浅谈幼儿学习外语的可行性及教学方法
幼儿英语可行性分析
幼儿英语可行性分析引言随着全球化的发展和国际交流的增加，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
越来越多的家长开始意识到，让孩子从小学习英语是非常重要的，因为这可以为他们未来的学习和职业发展奠定良好的基础。
因此，幼儿英语教育逐渐成为一种趋势。
本文将对幼儿英语教育的可行性进行分析。
有效的学习能力幼儿英语教育的可行性首先体现在幼儿拥有较强的学习能力。
幼儿阶段是人类大脑发育最为迅速的时期，他们具备较强的学习能力和记忆力。
在这个时期，幼儿可以学习并掌握多种语言，包括母语和外语。
因此，通过合适的教学方法，幼儿可以在较短的时间内轻松学习基础的英语知识和技能。
加强思维和语言发展幼儿英语教育的另一个可行性是可以促进幼儿的思维和语言发展。
学习英语可以帮助幼儿培养逻辑思维、观察力和表达能力。
在学习过程中，幼儿需要理解和应用英语语法规则、词汇和句子结构，这要求他们进行思考和组织语言。
通过学习英语，幼儿可以锻炼自己的思维能力，并且增强对语言的运用。
创造广阔的发展空间幼儿英语教育的可行性还表现在未来的发展空间。
随着全球经济一体化的加深，跨国企业越来越需要具备跨文化交流能力和英语沟通能力的人才。
接受幼儿英语教育可以为孩子的未来培养这种能力，并为他们打开更广阔的发展空间。
此外，学习英语还可以让孩子接触到更多的文化和知识，促进他们的综合素质发展。
幼儿英语教育的挑战虽然幼儿英语教育的可行性很高，但也面临一些挑战。
首先，幼儿对语言的接受能力和学习能力有一定的差异。
有些幼儿可能天生具备较强的语言能力，而另一些可能需要更多的时间和精力来学习。
教师需要采用不同的教学方法和策略，确保每个幼儿都能够有效地学习英语。
此外，幼儿的注意力和专注力相对较短，容易分散。
因此，教学内容需要具有趣味性和互动性，以吸引幼儿的兴趣和积极参与。
教师需要设计富有创造力和多样性的教学活动，使幼儿在愉快和轻松的氛围中学习英语。
另外，幼儿英语教育还需要家长的积极参与和支持。
幼儿如何把英语学好
幼儿如何把英语学好随着全球化的发展，英语已经成为一门广泛使用的国际语言，掌握好英语对孩子的未来发展至关重要。
因此，如何让幼儿学好英语成为了每个家长和教育工作者关注的重要问题。
下面将分享一些幼儿如何学好英语的方法和建议。
一、培养孩子学习英语的兴趣孩子对学习英语的兴趣是学习的第一步。
让孩子对英语充满好奇和兴趣，主要还是要通过创设一个愉快的学习氛围。
家长和老师可以在日常生活中多运用英语，给孩子创造多种接触英语的机会。
还可以通过播放英语歌曲、英语游戏等方式，吸引孩子对英语的兴趣，激发他们学习的热情。
二、选择适合孩子的学习方式每个孩子的学习方式和学习节奏都不同，对于幼儿学习英语来说，选择适合孩子年龄和习惯的学习方式非常重要。
家长可以根据孩子的兴趣和个性，选择适合他们的教材和学习方法。
比如可以通过英语启蒙动画、英语绘本、英语游戏等形式，让孩子在玩中学、在学中玩，提高孩子的学习兴趣和学习效果。
三、重视听、说、读、写的全面发展学习英语要全面发展听、说、读、写四个方面的能力。
在幼儿学习英语阶段，要重视听说能力的培养。
家长和老师可以通过朗读英语故事、模仿英语发音、日常生活中简单的英语对话等方式，培养孩子的听说能力。
同时，要注重阅读和写作能力的培养，鼓励孩子阅读英语绘本、英语故事书，提高孩子的阅读能力和写作能力。
四、创设英语环境，增加语言输入语言环境是学习英语的重要因素，家长和老师可以在家庭和学校中创设一个英语浸入式的环境。
可以让孩子观看英语教育节目、听英语歌曲、看英语动画片等形式，增加孩子的英语输入。
此外，还可以通过组织英语角、英语沙龙等方式，让孩子有更多的机会和人交流，提高孩子的口语表达能力。
五、注重反馈和激励在幼儿学习英语的过程中，家长和老师要及时给予孩子反馈和激励。
当孩子取得进步和成绩时，要及时给予肯定和奖励，激励他们继续努力学习。
同时，要给孩子一定的学习目标和挑战，让他们有动力去提高自己的英语水平。
总之，幼儿学好英语需要家长和老师共同努力，创设一个良好的学习氛围和环境。
如何幼儿学好英语
如何幼儿学好英语英语作为世界上最重要的语言之一，在现代社会中有着非常重要的地位。
因此，许多家长都希望他们的孩子能够尽早开始学习英语，以帮助他们在将来的生活和职业中取得成功。
而对于幼儿来说，学习一门新的语言可能会是一件挑战，但是在家长的正确引导下，幼儿学好英语是完全可以实现的。
下面将介绍一些方法，帮助幼儿学好英语。
1. 利用幼儿喜欢的方式学习幼儿的学习方式与成人有很大的不同，他们更喜欢通过游戏、玩耍等方式学习新知识。
因此，家长可以通过制作卡通动画、互动游戏等方式来让幼儿对英语产生兴趣。
同时，可以利用儿童英语教育网站、手机应用等工具，让幼儿在玩耍中学习英语，从而提高学习的效果。
2. 创造英语学习氛围家庭是幼儿学习英语的最好环境，家长可以在家中布置一些英语学习的环境，比如在卧室的墙上张贴英语单词、播放英语教育视频等。
同时，家长还可以利用日常生活中的场景来让幼儿学习英语，比如在购物时让幼儿尝试使用英语与店员交流，或者在家中组织英语角，让幼儿和其他孩子一起练习英语对话等。
3. 利用英语绘本和音乐幼儿喜欢听故事和音乐，因此家长可以通过英语绘本和英语歌曲来帮助幼儿学习英语。
选择一些简单易懂的英语绘本，让幼儿在绘本中学习英语单词和句子，同时可以结合绘本中的情节与幼儿进行互动，提高学习的趣味性。
另外，在家庭中播放一些英语儿童歌曲，让幼儿通过歌曲学习英语，同时也可以帮助幼儿学习英语的语音和语调。
4. 鼓励幼儿多与外国人接触幼儿学习英语最重要的一点是要让他们有机会与英语为母语的人接触。
家长可以带幼儿参加英语角、英语夏令营等活动，让他们与外国人进行交流，从而提高他们的英语口语能力。
同时，家长还可以鼓励幼儿与外国人进行语言交流，比如在游乐园中与外国小朋友一起玩耍、在商场与外国游客交流等，让幼儿在实际生活中应用英语，从而提高他们的英语水平。
5. 坚持不懈学习英语是一个长期的过程，要帮助幼儿学好英语，家长需要坚持不懈地进行辅导和指导。
幼儿如何学好英语
幼儿如何学好英语英语作为一门国际语言，对于现代人来说尤为重要。
其在日常生活中的应用广泛，无论是在工作、学习还是生活中，都离不开英语。
因此，幼儿学习好英语是非常重要的。
那么，幼儿如何学好英语呢？一、从幼儿园阶段开始学习幼儿园是幼儿开始学习英语的最佳时机。
在这个阶段，幼儿接受新知识的能力较强，容易接受外语的学习。
因此，家长可以让幼儿在幼儿园接触简单的英语，例如英语歌谣、英语绘本等，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，潜移默化地掌握英语基础知识。
二、培养幼儿的兴趣幼儿学习英语的关键是培养他们的学习兴趣。
家长可以根据幼儿的兴趣爱好，选择适合他们的英语学习方式，例如通过英语动画片、英语游戏等方式，让幼儿在学习中感受到快乐，激发学习的积极性。
三、多听、多说学习英语的最有效的方式是多听多说。
家长可以给幼儿创造一个英语语言环境，例如在家里播放英语歌曲、英语故事等，让幼儿在不知不觉中接触英语。
同时，家长还可以和幼儿一起练习英语口语，多和幼儿对话，让他们有机会运用所学的英语，提高口语表达能力。
四、利用多媒体资源如今，互联网上有大量的英语学习资源，家长可以利用这些资源帮助幼儿学习英语。
例如，可以让幼儿通过英语学习软件、英语网站等学习英语，帮助幼儿更好地理解英语知识，扩展英语词汇量。
五、定期检测定期检测是帮助幼儿巩固所学知识、提高学习效果的有效方式。
家长可以定期给幼儿进行英语听力、口语、阅读、写作等方面的测试，及时发现幼儿的学习问题，帮助他们提高学习效果，不断进步。
六、激励奖励在幼儿学习英语的过程中，家长可以给予他们适当的激励和奖励，激发他们学习的动力。
例如，可以在幼儿学习英语达到一定成绩时，给予他们物质奖励或精神奖励，让幼儿感受到学习带来的成就感，进而更加努力学习英语。
总之，幼儿学习英语是一个长期的过程，需要家长的悉心引导和关注。
通过以上几点的方法，相信幼儿一定能够学好英语，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
让我们一起为幼儿的英语学习加油吧！。
幼儿园老师的外语教学方法与技巧
幼儿园老师的外语教学方法与技巧幼儿园老师在外语教学中，应该注重儿童的英语听力、口语、阅读和写作技能的发展，而采取适当的教学方法和技巧有助于提高幼儿的英语水平。
下面将从教学方法、教学技巧等方面来谈一谈幼儿园外语教学的方法和技巧。
一、教学方法：（一）基于经验和实践的方法：1、故事法：幼儿园老师可以编制故事来让孩子对英语产生兴趣。
在讲故事时，老师可以简洁明了，将英语单词和短语融入到故事中，让孩子感受英语的美好。
2、适应性法：学习英语并不是孩子们优先选的事情，所以教学方式必须根据幼儿的不同特点掌握。
对于英语基础差的孩子，老师应该采用重复发音，进行拼读练习，一边练习一边加强英语语音。
3、生动形象法：老师可以通过图片、动画、视频等形式来让孩子们产生英语学习的兴趣，例如老师可以拿如“小明开心地跳”，“小黄好奇地问”等几张图，最后辅以英语口语，让孩子们通过生动的画面来学英语。
（二）游戏教学法：1、游戏与竞赛：比如，老师可以组织英语游戏，让孩子们在轻松的氛围下学习英语。
在比赛中，老师可以在现场制定问题或填空，孩子们通过回答一些问题或填空来提高他们英语的技能。
2、游戏和音乐：通过合唱英语歌曲、英文童谣，让孩子们边唱边学习英语。
需要注意的是，歌曲既要生动、有趣，又要朗朗上口，以便孩子们更好地跟上节奏，掌握英语发音和基本语法规则。
3、玩具英语：老师可以借助一些英语玩具来增加英语学习的趣味性，例如：说出英语单词来找到相应的玩具。
（三）特色创新法：1、情境教学法：跟孩子们一起演出英语剧，相信孩子们会很喜欢和老师一起扮演不同角色，体验英语中的真实场景情境，从而能够更好地理解和掌握英语。
2、互动教学法：让孩子们在课堂上充分表达、聆听，通过带领他们一起游戏、讨论，培养孩子们的口语交际能力。
二、教学技巧：（一）创设良好的课堂氛围：1、树立正确的学习态度：平等、交流与尊重，放下个人成见，引导孩子们共同感到英语学习的乐趣。
2、创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围：教师可以营造出充满趣味的学习氛围，让孩子们在这里愉悦而轻松地学习英语。
幼儿园英语教学与学习方法
幼儿园英语教学与学习方法幼儿园是孩子们初次接触英语学习的重要阶段，通过系统的英语教学和适合他们的学习方法，能够培养孩子们的语言能力和文化素养。
本文将探讨幼儿园英语教学的重要性以及适宜的学习方法。
一、幼儿园英语教学的重要性在当今全球化的社会中，英语已经成为一种国际交流的工具。
早期的英语学习能够帮助孩子们在语言上打下坚实的基础，为将来的发展铺平道路。
1.培养语言敏感性幼儿期是孩子们语言发展的关键时期，通过英语教学，可以培养他们对语言的敏感性。
早期的语言输入有助于孩子们快速掌握基本的英语单词和语法结构。
2.提高学习能力英语学习不仅仅是学习一门语言，更重要的是培养学习能力。
通过早期的英语学习，孩子们可以提前接触新的知识和学习方法，从而提高他们的学习能力和适应能力。
3.拓宽视野通过英语学习，幼儿园的孩子们可以了解到更多的世界知识和文化背景。
这不仅有助于他们跨文化交流，还可以扩展他们的视野，培养他们的国际化思维方式。
二、适宜的学习方法在幼儿园阶段，孩子们对英语的学习和接受能力有限。
因此，选择适宜的学习方法对于培养孩子们的英语能力至关重要。
1.创设情境幼儿园英语教学应该以游戏和互动为主要方式，创设丰富多样的情境，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
通过角色扮演、唱歌、跳舞等方式，让孩子们在自然的语境中学习英语。
2.多媒体辅助利用多媒体教学手段可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
音频、视频、图片等多媒体资源的运用能够生动形象地呈现英语学习内容，帮助孩子们更好地理解和记忆。
3.循序渐进幼儿园英语教学需要循序渐进，从简单到复杂，由表及里。
通过层层拓展，逐步提高词汇量和语法知识的难度，帮助孩子们建立起扎实的英语基础。
4.培养兴趣激发孩子们对英语学习的兴趣是成功的关键。
幼儿园教师可以通过鼓励和表扬，引导孩子们积极参与英语活动，让他们在游戏中培养爱好和乐趣，从而提高学习效果。
5.重视口语训练在幼儿园阶段，口语训练应该是英语教学的重中之重。
幼儿园老师如何进行幼儿的与外语教育
幼儿园老师如何进行幼儿的与外语教育幼儿园老师如何进行幼儿的外语教育幼儿园是孩子们接受教育的起点，而如何进行幼儿的外语教育，是一个需要教师们认真思考和实践的问题。
在幼儿园的教学过程中，教师应该注重培养幼儿的听、说、读、写外语能力，通过创造积极的语言环境和灵活多样的教学方法，激发幼儿对外语学习的兴趣和动力。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园老师如何进行幼儿的外语教育。
一、创造积极的外语学习环境为了让幼儿更好地学习外语，教师应该创造一个积极的外语学习环境。
首先，教师可以通过贴有外语标语、图片和图表的墙面装饰来激发幼儿的学习兴趣。
其次，教师可以设计一些趣味性的活动，例如外语歌曲、游戏和角色扮演，在活动中增加外语的使用频率，让幼儿在轻松的氛围中感受外语的乐趣。
二、灵活运用多样的教学方法在幼儿园的外语教育中，教师应该采用灵活多样的教学方法，以满足幼儿不同的学习需求。
首先，教师可以通过故事讲解的方式，用简单的语言和生动的故事情节引导幼儿学习外语，让他们在情境中理解、记忆和运用外语知识。
其次，教师可以结合唱歌、跳舞和手工制作等活动，让幼儿在游戏中学习外语，提高他们的语言表达能力和学习动力。
三、培养幼儿的听说能力在幼儿园的外语教育中，培养幼儿的听说能力是非常重要的。
教师可以通过音频教材、儿歌和外语故事的播放，帮助幼儿感知外语的音调、语音和语调，培养他们的听力敏感度和语音准确性。
同时，教师要注重提供大量的语言输入和外语口语实践机会，例如与幼儿进行简单的对话、角色扮演和小组合作活动，让幼儿在真实情境中运用外语。
四、鼓励幼儿的阅读和写作兴趣在幼儿园的外语教育中，鼓励幼儿的阅读和写作兴趣同样重要。
教师可以通过选择适合幼儿阅读的外语绘本、图画书和简单的英语故事，激发幼儿的阅读兴趣和学习欲望。
同时，教师要引导幼儿进行简单的英语写作，例如写英语日记、小故事或者给朋友写信交流，帮助他们提高英语句子的构造能力和写作表达能力。
五、与家长合作，形成良好的外语学习氛围在幼儿园的外语教育中，与家长的积极合作是至关重要的。
幼儿园外语教学的方法与实践
幼儿园外语教学的方法与实践随着全球化的发展，外语教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
幼儿园是孩子们接触外语的最佳时机，因此，如何有效地进行外语教学成为了幼儿园教师们面临的重要任务。
本文将探讨幼儿园外语教学的方法与实践，以期为幼儿园教师们提供一些有价值的参考。
一、创设语言环境创设语言环境是幼儿园外语教学的基础。
幼儿园教室应该布置成多元化的语言环境，例如贴上外语单词的图片、挂上外语国家的国旗等。
同时，教师应该通过播放外语歌曲、故事等多种方式，让孩子们接触到真实的外语环境，激发他们的学习兴趣。
二、游戏化教学幼儿园外语教学应该以游戏为主导，通过游戏的形式激发孩子们的学习兴趣。
例如，教师可以组织孩子们进行外语角色扮演，让他们在模拟的情境中运用外语进行交流。
此外，教师还可以设计一些外语游戏，如卡片配对游戏、外语拼图等，让孩子们在游戏中不知不觉地学习外语。
三、情境教学幼儿园外语教学应该注重情境教学，即将外语教学与实际情境相结合。
教师可以通过带领孩子们参观外语国家的风俗文化展览、观看外语动画片等方式，让孩子们在真实的情境中感受和学习外语。
此外，教师还可以组织一些外语角色扮演活动，让孩子们在情境中运用所学外语进行交流，提高他们的语言运用能力。
四、多媒体辅助教学幼儿园外语教学可以借助多媒体设备进行辅助教学。
教师可以使用幻灯片、电子白板等多媒体工具展示外语教学内容，使孩子们更加直观地理解和学习外语。
此外，教师还可以利用互联网资源，如外语学习网站、教育软件等，为孩子们提供更加丰富的学习资源。
五、培养语言交际能力幼儿园外语教学的目标之一是培养孩子们的语言交际能力。
教师应该注重培养孩子们的听、说、读、写四种语言技能。
例如，教师可以通过播放外语歌曲、朗读外语故事等方式培养孩子们的听力和口语表达能力；同时，教师还可以通过教授一些简单的外语单词和句子，培养孩子们的阅读和写作能力。
六、家校合作幼儿园外语教学需要与家庭教育相结合，形成家校合作的良好氛围。
幼儿园英语教学的有效方法与实践
幼儿园英语教学的有效方法与实践在幼儿园英语教学中，为了促进幼儿对英语的习得与使用，需要采用一些有效的方法和实践。
以下是我总结出的几个重要的方法和实践：一、情境教学情境教学即将语言学习的过程与幼儿日常生活中的实际情境相结合，创造一种生动而真实的学习环境，通过幼儿自然地使用英语来强化语言的习得。
例如，在商店里，教师可以导入单词和句型，然后要求幼儿在购物时使用这些英语交流，这样可以让幼儿更加自然和愉悦地学习并掌握语言。
二、音乐教育音乐教育可以帮助幼儿更好地理解和记忆英语单词和句型，因为音乐可激发幼儿的兴趣和情感，并留下深刻的印象。
教师可以为幼儿准备一些轻松愉悦的英语歌曲和唱跳动作，让幼儿在音乐中快乐地学习英语。
三、游戏教学游戏教学是幼儿英语教学中不可缺少的一部分。
通过游戏，幼儿可以在生动活泼的环境中自主、积极地参与学习，并在玩中学、学中玩的过程中加强语言的习得。
例如，英语角、英语拼图、猜谜语等游戏可以帮助幼儿在游戏中学习英语，提高语言能力和信心。
四、分层教学分层教学是指根据幼儿的实际英语水平，将幼儿分成不同的小组，每个小组都进行适合其程度的学习活动。
在分层教学中，每个小组的教材和活动内容都不同，以满足各个小组的需要和要求。
通过分层教学，教师可以更好地满足幼儿的个性化需求和能力发展。
五、情感教育情感教育是培养幼儿英语学习积极性和学习动机的重要方法。
在英语学习过程中，教师应该注重培养幼儿的自信心和兴趣，并通过表扬和鼓励等方式增强对幼儿的正向反馈，让他们感受到学习英语的快乐和成就感。
六、多媒体教学多媒体教学可以通过图片、动画、音频、视频等多种形式，使幼儿更加直观、生动地理解和记忆英语单词和句型。
通过多媒体教学，可以打破传统教学方法的单调和枯燥，提高幼儿学习的积极性和主动性。
七、阅读教学阅读教学是提高幼儿英语综合能力和阅读技能的有效方法。
在阅读教学中，教师可以为幼儿准备一些适合其年龄和水平的英语图书或绘本，并鼓励幼儿从中获取信息和意义，提高幼儿英语的阅读理解和表达能力。
外语教学法在幼儿园开展外语学习课程
外语教学法在幼儿园开展外语学习课程引言：随着社会的不断发展和国际交流的日益频繁，外语学习在幼儿教育中的重要性日益凸显。
外语教学法作为一种科学的教学方法，对于幼儿园外语学习课程的开展起到了重要的指导作用。
本文将探讨外语教学法在幼儿园外语学习课程中的运用，并分析其优势和挑战。
一、沉浸式教学法沉浸式教学法是一种常见的外语教学方法，也适用于幼儿园外语学习课程。
该方法通过创设沉浸式的语言环境，让幼儿在浸泡的语言环境中感知、模仿和应用外语。
比如，在课堂上使用大量的英语图片、动画和故事书等教学资料，引导幼儿主动参与课堂互动，提高他们的语言理解和表达能力。
这种方法能够激发幼儿的兴趣，促进他们的自主学习，培养他们的语言敏感性。
二、游戏教学法游戏教学法是幼儿园外语学习中常见的一种教学方法。
幼儿喜欢玩耍和参与游戏，通过游戏教学法可以增加幼儿对外语学习的兴趣，并提高他们的参与度。
例如，通过游戏中的角色扮演活动，幼儿可以在模拟情境中学习并运用外语，提高他们的语言运用能力。
同时，游戏教学法还可以促进幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力。
三、多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学法在幼儿园外语学习中起到了重要作用。
幼儿对于电子设备的接触比较普遍，多媒体教学法可以通过音频、视频等多媒体手段，为幼儿创造一个生动、丰富的外语学习环境。
例如，通过使用英语儿童歌曲、卡通片等多媒体素材，激发幼儿的兴趣，提高他们的听力和口语表达能力。
然而，多媒体教学法也需要侧重的是平衡使用，避免过度依赖电子设备，注重创设多样化的学习体验。
四、困难及挑战在幼儿园开展外语学习课程时，外语教学法也面临一些困难和挑战。
首先，幼儿的认知能力和语言技能尚未完全发展，需要运用浅显易懂的教学方法，避免难度过大导致幼儿失去兴趣。
其次，外语教师需要具备专业的教育背景和外语能力，才能更好地运用外语教学法进行课堂教学。
最后，家庭与学校的配合也很关键，家长应积极参与幼儿的外语学习，营造良好的学习氛围。
外语教学法在幼儿园开展外语学习课程
外语教学法在幼儿园开展外语学习课程教育的目标是培养孩子全面发展，提供他们终身学习的能力。
在全球化的今天，掌握外语已经成为竞争力的重要标志之一。
因此，越来越多的幼儿园开始在日常教学中引入外语学习课程。
本文将探讨外语教学法在幼儿园开展外语学习课程的必要性以及可行的实施方法。
首先，外语教学法在幼儿园开展外语学习课程具有多重必要性。
首先，学前教育是儿童教育的重要阶段，对儿童的认知发展和语言习得起着至关重要的作用。
引入外语学习课程可以提供儿童接触外语的机会，提高他们的语言敏感性和语言学习能力。
其次，外语能力不仅可以拓宽儿童的国际视野，还可以促进跨文化交流能力的培养。
这对于培养儿童的全球意识和跨文化沟通能力非常重要。
此外，外语学习还可以培养儿童的自信心和积极性，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。
在幼儿园开展外语学习课程需要采用合适的外语教学法。
首先，要注重创造良好的语言环境。
幼儿园中可以设置英语角或者专门的外语学习区域，为孩子们创造一个自由、放松的语言学习环境。
其次，需要采用趣味性和互动性强的教学方式。
幼儿喜欢通过游戏和音乐来学习，因此，在外语学习课程中可以引入游戏、歌曲和故事等元素，激发幼儿的学习兴趣。
此外，要注重多模态教学，即通过视觉、听觉和动作等多种方式进行教学，以帮助幼儿更好地理解和记忆外语知识。
另外，外语教学法在幼儿园中应注重培养基本语言技能。
幼儿园的外语学习课程可以注重培养学生的听力和口语技能，例如通过听音辨识、模仿和对话等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高自己的语言能力。
此外，还可以适当引入一些简单的阅读和写作练习，帮助幼儿打下扎实的语言基础。
最后，要加强外语教师的专业培训和团队建设。
外语教师需要具备扎实的外语知识和优秀的教学技巧。
幼儿园可以组织外语教师参加专业培训课程，提高他们的教学水平。
同时，外语教师之间应加强交流和合作，形成有效的团队合作机制，共同研究和探索适合幼儿园外语学习的最佳教学实践。
儿童教育中的外语学习方法
儿童教育中的外语学习方法外语学习在儿童教育中扮演着重要的角色，早期的外语学习对儿童的语言能力、思维发展和跨文化交流能力都有着积极的影响。
然而，儿童学习外语并非一件容易的事情，需要合适的方法和策略。
本文将探讨在儿童教育中的外语学习方法，旨在帮助家长和教育者为儿童提供有效的学习指导。
一、创造语言环境儿童学习外语的最佳方式之一是创造一个沉浸式的语言环境。
这可以通过以下方法来实现：1. 与母语为外语的人交流：与具有该外语母语背景的人进行日常交流，如寻找外籍教师或邀请外国朋友来家中交流。
这样的交流可以让儿童接触到真实的语言环境，提高外语听力和口语表达能力。
2. 利用多媒体资源：选择适合儿童的外语学习资源，如儿童英语教育节目、英语儿歌等。
这些资源可以提供有趣且生动的学习内容，激发儿童学习外语的兴趣。
3. 周边环境语言化：贴上外语单词卡片，将家中物品的名称用外语标示，或者在家中创造一个外语学习角落。
这样的环境语言化可以帮助儿童扩展词汇量，加深对外语的记忆。
二、互动式教学儿童善于通过互动来学习，因此互动式教学对于儿童外语学习非常重要。
以下是一些互动式教学的方法：1. 游戏化学习：通过游戏的方式进行外语学习，如角色扮演、卡片配对等。
游戏能够增加儿童学习的趣味性和参与度，激发他们学习外语的积极性。
2. 合作学习：鼓励儿童与同伴或家人一起学习外语，进行小组活动或对话练习。
合作学习可以提供更多与他人交流的机会，激发儿童用外语进行实际交流的能力。
3. 交互式媒体：利用现代科技，使用交互式电子设备或教育软件进行外语学习。
这些媒体具有自主学习的特点，通过其中的互动元素，能够增强儿童的学习动力和积极性。
三、尊重个体差异每个儿童在外语学习方面都具有不同的个体差异，因此需要根据孩子的特点和需要，采用不同的方法和策略。
1. 多样化的学习资源：提供多样化的学习资源和教材，以满足不同儿童的学习需求。
有些儿童更适合通过视觉图像学习，而有些儿童则更喜欢通过听力学习。
幼儿园对外语教学总结
幼儿园对外语教学总结引言：近年来，随着全球化的发展，外语教育在我国教育体系中的地位日益重要。
而幼儿园作为儿童教育的起点，对外语教学的重视程度也逐渐提高。
本文将从几个方面对幼儿园对外语教学进行总结，探讨幼儿园对外语教学的意义、方法和效果。
一、外语教学的重要性1.1 视野开拓外语教学可以帮助幼儿拓宽学习领域，了解不同的文化、风俗和传统，培养全球意识。
1.2 基础教育外语作为一门基础性学科，为孩子在将来进行深入学习创造良好的基础。
1.3 儿童期语言习得期儿童在幼儿园阶段处于语言习得的黄金期，容易形成纯正的发音和顺利掌握基本语法和词汇。
二、外语教学的方法2.1 游戏化教学儿童喜欢玩耍，在游戏中学习外语可以激发他们的兴趣，提高学习效果。
2.2 多媒体辅助通过利用多媒体设备，让孩子通过歌曲、动画、视频的形式学习外语，可以更好地激发他们的学习兴趣。
2.3 情境化教学通过创设真实的情境，让学生在使用外语的过程中体验到语言的实际运用，提高语言的应用能力。
2.4 周期性复习外语学习需要在日常生活中进行反复的巩固和复习，通过制定周期性的学习计划，让孩子巩固所学知识。
三、外语教学的实施策略3.1 培养师资力量幼儿园应加大投入，提升教师的外语水平，提供定期的培训和进修机会，确保教师掌握最新的教学方法和理论。
3.2 制定科学的教学计划建立系统的外语教学课程体系，根据不同年龄段的儿童特点和学习需求，制定具体的教学内容和目标。
3.3 互动式教学在教学中注重互动，提供丰富多样的语言环境，让幼儿在交流中学习，提高自主学习的能力。
3.4 家校合作与家长保持密切的沟通和合作，分享孩子的学习情况，共同努力为孩子的外语学习提供支持。
四、外语教学的效果评估4.1 综合评价通过多种评估方式，如观察法、口试、笔试等，对学生的外语学习情况进行全面、客观的评估。
4.2 学习成果展示利用学习成果展示活动，让孩子们有机会展示和分享学习成果，激发他们的学习动力和自信心。
儿童教育中的外语学习
儿童教育中的外语学习外语学习作为儿童教育的重要组成部分，在现代社会中具有越来越重要的地位。
随着全球化的加速发展，对外语学习的需求也不断增长。
本文将就儿童教育中外语学习的重要性、外语学习的最佳时机以及如何有效开展外语教育等方面展开探讨。
一、外语学习的重要性1. 开阔视野外语学习能够让儿童开阔视野、增加对世界的认知。
学习外语可以让儿童接触到不同文化背景的人们，了解不同国家的风俗习惯、历史传统等。
这样的体验可以帮助儿童建立更为宽广的世界观，拓宽他们的思维范围。
2. 增强交流能力外语学习可以提升儿童的交流能力。
掌握一门外语可以帮助儿童更好地与外国人交流，拓展社交圈子，增加人际交往的机会。
在全球化的背景下，跨文化交流的需求日益增加，有良好的外语能力可以为儿童的未来发展打下坚实的基础。
3. 提高综合素质外语学习对儿童的综合素质提升起到积极作用。
学习外语需要儿童对语言、听力、口语、阅读、写作等多个方面进行综合训练，从而提高他们的学习能力、思维能力和创造力。
二、外语学习的最佳时机1. 儿童早期敏感期研究表明，儿童在早期有较强的语言习得能力，是学习外语的最佳时机。
在0-6岁这个阶段，儿童大脑对外语的接受能力最强，语音、语调等也更容易模仿。
因此，在儿童早期开展外语学习更能够达到事半功倍的效果。
2. 游戏化教学方法在儿童的外语学习中，采用游戏化的教学方法是非常有效的。
儿童喜欢玩耍，将外语学习融入游戏中，可以增加学习的趣味性和主动性。
例如，可以使用卡片游戏、歌曲游戏等形式，让儿童在轻松的环境中自然而然地学习外语。
三、如何有效开展外语教育1. 创设沉浸式环境在学习外语时，创设沉浸式环境非常重要。
可以给儿童创造出与外语环境相似的学习场景，例如通过英语角、英语俱乐部等途径让儿童接触到纯正的外语环境，提高他们的语言输入和输出能力。
2. 引入多媒体教学资源多媒体教学资源对于儿童外语学习十分有益。
通过使用多媒体设备、教学软件等，可以让儿童在视、听、说、读、写各个方面进行全方位的练习。
外语教学法在幼儿园开展外语学习课程
外语教学法在幼儿园开展外语学习课程随着全球化的进程，外语的学习已经成为了现代社会必备的一项技能。
为了能够培养幼儿的语言学习能力并让他们在早期就接触到外语，越来越多的幼儿园开始开展外语学习课程。
在这些课程中，外语教学法起到了至关重要的作用。
本文将探讨外语教学法在幼儿园开展外语学习课程的重要性以及如何应用外语教学法来提高幼儿的学习效果。
一、外语教学法的重要性1.创造积极的学习环境在幼儿园的外语学习课程中，教师运用外语教学法可以为幼儿创造一个积极的学习环境。
通过使用游戏、音乐和故事等活动，教师能够激发幼儿的学习兴趣，让他们更加主动积极地参与到课堂中来。
同时，教师还可以运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，来增加幼儿的学习乐趣，提高他们的学习动力。
2.促进语言的自然习得幼儿的语言学习能力是在语言环境中自然习得的。
外语教学法可以为幼儿提供一个充满外语环境的学习场所，让他们在沉浸式的环境中学习外语。
幼儿园中的教师使用母语教学法，即通过如果鼓励幼儿运用外语来表达自己的意思，并且通过模仿和重复的方式来巩固语言的记忆。
这种自然的习得过程可以让幼儿更加轻松地掌握外语。
3.培养全面发展的语言技能外语教学法可以帮助幼儿全面发展他们的语言技能。
在幼儿园的外语学习课程中，教师通过创设情境和角色扮演等活动，激发幼儿的口语表达能力。
同时，教师还可以通过阅读绘本和绘画等活动，培养幼儿的阅读和写作能力。
通过综合运用各种外语教学法，幼儿可以得到全面发展的语言技能。
二、外语教学法的应用1.游戏和活动游戏和活动是幼儿园外语学习课程中常用的外语教学法之一。
通过游戏和活动，教师可以创造出一种轻松愉快的学习氛围，使幼儿在参与活动的过程中自然地学习外语。
例如，教师可以组织外语角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，用外语来表达自己的想法。
通过这些游戏和活动，幼儿可以在不经意间提高他们的外语水平。
2.多媒体教学多媒体教学是外语教学中一种非常有效的教学方法。
外语教学法在幼儿园开展外语学习课程
外语教学法在幼儿园开展外语学习课程随着全球化的发展，外语教育日益受到重视。
在中国的教育领域，越来越多的幼儿园开始引入外语学习课程，旨在培养幼儿的语言能力和跨文化交际能力。
然而，如何有效地开展外语学习课程成为幼儿园教师们亟需解决的问题。
本文将探讨外语教学法在幼儿园开展外语学习课程的重要性，并介绍几种适合幼儿园的外语教学法。
一、外语教学法在幼儿园的重要性外语教学法是指教师在外语教学过程中采用的一系列教学原则与方法。
在幼儿园开展外语学习课程时，运用合适的教学法能够更有效地帮助幼儿学习外语。
首先，外语教学法能够提供系统的教学指导，帮助园长和教师制定合理的课程目标和教学计划。
其次，外语教学法注重互动与合作，通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，促进幼儿的学习积极性和参与度。
此外，外语教学法还强调语言输入与输出的平衡，帮助幼儿全面发展语言技能。
二、交互式教学法交互式教学法是幼儿园外语教学的一种常见方法。
在这种教学法下，教师与幼儿保持积极的互动，通过提问、回答等方式，激发幼儿学习的兴趣和动力。
在幼儿园外语学习课程中，教师可以组织各类活动，比如游戏、舞蹈、故事讲解等，激发幼儿的学习热情，提升语言表达能力。
如学习英语时，教师可以通过唱歌的方式来教授英文歌曲，让幼儿在欢快的氛围中学习并掌握英文单词和句子。
三、情景教学法情景教学法强调将语言教学与实际情景相结合，通过模拟真实生活场景来帮助幼儿学习语言。
幼儿园的外语学习课程可以采用情景教学法，通过日常生活场景的设置，如家庭、学校、超市等，帮助幼儿学习外语表达。
例如，教师可以安排家庭角色扮演活动，让幼儿在模拟家庭场景中学习外语对话，提升他们的交际能力。
四、多媒体教学法多媒体教学法在幼儿园外语学习中也起到了重要的作用。
通过利用多媒体设备，教师可以向幼儿呈现丰富多样的教学资源，包括动画、音频、视频等。
这样的教学形式不仅能够增加幼儿的学习兴趣，还能够直观地展示外语知识，帮助幼儿更好地理解和消化学习内容。
幼儿园老师如何进行幼儿的与外语教育
幼儿园老师如何进行幼儿的与外语教育幼儿园老师如何进行幼儿的外语教育幼儿园教师在语言教育方面起着重要的作用，他们需要为幼儿提供一个积极、富有趣味性的学习环境，以促进幼儿的外语学习能力。
本文将探讨幼儿园老师如何进行幼儿的外语教育。
首先，幼儿园老师应该为幼儿创造一个沉浸式的学习环境。
这包括在教室中使用外语标识、海报、图片等来增加外语的存在感。
教师应该尽量使用外语与幼儿进行交流，从日常生活中的一些简单的对话开始，比如问候、自我介绍等。
通过不断的重复和模仿，幼儿可以潜移默化地学会外语。
其次，幼儿园老师可以利用幼儿游戏和互动来促进外语教育。
游戏是幼儿最喜欢的学习方式之一，通过游戏，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习外语。
教师可以设计一些角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，用外语进行对话和互动。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让幼儿在与其他孩子合作的过程中练习外语。
第三，幼儿园老师应该注重培养幼儿的听力和口语能力。
幼儿的外语学习主要依靠听力和口语的训练，因此，教师应该通过朗读故事、唱歌、模仿等方式来提高幼儿的听力水平。
为了提高幼儿的口语表达能力，教师可以进行一些情景对话练习，以及鼓励幼儿在班级中自由用外语进行交流。
此外，幼儿园老师还可以结合音乐和艺术教育来进行外语教育。
音乐和艺术是幼儿喜欢的活动，通过教唱一些外语歌曲，教师可以帮助幼儿提高语音和语调的感知能力。
此外，教师还可以引导幼儿进行一些简单的手工制作，如拼贴画、手偶制作等，通过这些活动培养幼儿的创造力和想象力，并在制作过程中使用外语进行交流。
最后，幼儿园老师要与家长进行密切的合作，共同促进幼儿的外语教育。
教师可以定期与家长进行沟通，向家长介绍幼儿的学习情况，并提供一些家庭作业或活动，让家长帮助幼儿巩固所学的外语知识。
同时，教师还可以提供一些外语学习的资源和建议，让家长在家中继续帮助幼儿学习外语。
总结起来，幼儿园老师在幼儿的外语教育中起着重要的作用。
幼儿园中的外语教育与学习
幼儿园中的外语教育与学习幼儿园是孩子们进入教育系统的第一站，外语教育在这个阶段的重要性日益凸显。
为了培养孩子们的国际视野和语言交流能力，越来越多的幼儿园开始引入外语教育。
本文将探讨幼儿园中的外语教育与学习。
1. 外语教育的目标幼儿园外语教育的目标是为了提供一个良好的学习环境，培养孩子们对外语的兴趣和好奇心。
通过与外语接触，孩子们可以扩大他们的语言能力，并学习不同文化的知识。
早期的外语学习有助于孩子们在日后更好地适应多元文化的社会。
2. 外语教育的方法在幼儿园中，外语教育主要通过游戏和互动的方式进行。
教师们会使用各种有趣的游戏、歌曲和故事来激发孩子们的学习兴趣。
通过这种方式，孩子们可以轻松地学习外语，同时还能培养他们的听说能力和语感。
3. 外语教育的内容在幼儿园的外语教育中，重点是培养孩子们的基础词汇和日常用语。
教师们会教孩子们认识颜色、数字、动物等基本单词，并通过各种活动来帮助孩子们加深记忆。
此外，教师还会通过故事和歌曲引入一些简单的语法知识，让孩子们在趣味中学习。
4. 外语学习的积极影响幼儿园中的外语教育对孩子们的发展有着积极的影响。
首先，通过学习外语，孩子们能够更好地理解不同国家和文化之间的差异，培养跨文化交流的能力。
其次，外语学习可以促进孩子们的思维发展和语言表达能力，提高他们的综合素质。
此外，早期外语学习还有助于提升孩子们的学习能力和记忆力。
5. 外语教育的挑战尽管幼儿园的外语教育有着许多好处，但也面临一些挑战。
首先，幼儿园教师需要具备一定的外语水平和专业知识，以便能够有效地开展教学工作。
其次，幼儿园需要提供合适的学习资源和环境，以支持外语教育的开展。
最后，外语教育需要与幼儿园其他学科的教学相衔接，形成有机的整体。
总结：幼儿园中的外语教育与学习在培养孩子们的语言能力、跨文化交流能力和综合素质方面起着重要作用。
通过有趣的游戏和互动学习，孩子们可以轻松地掌握基本的外语知识。
然而，外语教育也面临着一些挑战，需要教师的专业水平和学校的支持。
儿童英语教育的方法与技巧
儿童英语教育的方法与技巧
一、培养孩子的英语兴趣
在当今社会，英语已经成为一门必不可少的语言，而儿童英语
教育的重要性也日益凸显。
如何让孩子在学习英语的过程中保持兴趣，是每个家长和老师都需要思考的问题。
首先，我们可以通过给
孩子创造一个轻松愉快的学习氛围来激发他们学习英语的兴趣。
例如，可以利用游戏、歌曲、故事等形式来进行英语教学，让孩子在
玩耍中不知不觉地学习英语。
二、利用多媒体教学
除了传统的教学方法外，利用多媒体教学也是培养孩子英语兴
趣的有效途径。
现在的孩子对于电子产品非常感兴趣，我们可以通
过播放英语动画片、英语学习软件等方式来吸引他们的注意力，让
他们在愉快的氛围中学习英语。
三、激发孩子的学习动力
在孩子学习英语的过程中，我们还需要激发他们的学习动力。
可以通过设立学习目标、奖励制度等方式来激励孩子，让他们有动
力去学习英语。
同时，家长和老师也要给予孩子足够的鼓励和支持，让他们在学习英语的道路上不断前行。
四、注重实践和运用
最后，我们还要注重让孩子将所学的英语知识运用到实践中。
可以通过组织英语角、英语演讲比赛等方式来让孩子展示自己的英
语能力，让他们感受到学习英语的乐趣和成就感。
只有在实践中不
断运用，孩子才能真正掌握英语这门语言。
通过以上几点方法和技巧，我们可以帮助孩子更好地学习英语，培养他们的英语兴趣和学习动力，让他们在未来的学习和生活中能
够游刃有余地运用英语。
希望每个家长和老师都能够重视儿童英语
教育，为孩子的英语学习之路铺平道路。
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充分开发幼儿学习外语的能力 。 关键词 ： 幼儿 ； 外语教育 ； 教学 方 法
中图分类号 ： Ｇ６ １ ３ ． ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： Ｉ Ｏ Ｏ ８ －５ ９ ８ Ｘ（ ２ ｏ １ ３ ） ｏ ３ －ｏ １ ２ １ －０ ４
著 名的神 经心 理学 家 Ｐ ｅ ｎ ｆ ｉ ｅ ｌ ｄ和 Ｒ ｏ ｂ ｅ ｒ ｔ ｓ 通 过 对儿 童失语 症 的研究 ， 发现 青春期 的儿 童（ ２ 一 ｌ ３岁 ）学 习语言 有一种 天然 的优 势 ， 他（ 她） 们 左脑 的 语言 神经 中枢 受损 的话会 在 右脑得 到补偿 ［ ３ ］ 。 关 于幼 儿学 习外语 的心 理 因素 ， 根据 Ｋｒ ａ ｓ ｈ ｅ ｎ提 出的情感 滤 网假说 （ ａ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｆ ｉ ｌ ｔ ｅ ｒ ｈ ｙ ｐ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｉ ｓ ） ［ “。 幼 儿 学 习外语 时 主观 意识不 强 ， 学 习过 程 主要 以模 仿 、 游戏为主 ， 没 有 考 试 的压 力 。幼 儿 一般 不 会 受 到 紧张 、 胆 怯、 焦 虑等 负面心 理 的影 响 ， 往 往表现 比较 积极 、 大胆 、 敢说 ， 这 是学好 外语 的一 个基 础条件 ， 也是 营造 一个 轻 松 活泼 的语 言学 习环境 的有 利条 件 。 ２ ． 有 关幼儿 习得 外语 的 关键 期理 论 Ｌ ｅ ｎ ｎ ｅ ｂ ｅ ｒ ｇ于 １ ９ ６ ７年 提 出 的“ 关键 期假说 ” （ Ｃ ｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ Ｈｙ ｐ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｉ ｓ）指 出 ， 如果 幼儿 由于某 种原 因 在一 定 时期没 有学 习语 言 ， 那 么过 了这 个关 键 时期 ， 其语 言学 习能力 就会逐 步丧 失［ ５ ］ 。语言关 键期 是在 二 岁
收 稿 日期 ： ２ Ｏ １ ３ 一Ｏ ５ 一Ｏ ８
作者简介 ： 马杰 ， 女， 回向： 英语教学 ， 教育 评估 、 英美文学。
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１ ２ １ ・
至青 春期 （ １ ２岁 ） 之 间 。人 的大脑 在二 岁 以前 尚未 发展 到可 以学 习语 言 的程 度 ；而青 春期 以后 ， 大 脑 发生 侧 化， 左 右脑 各 司其 职 ， 大 脑 丧失 了可 塑性 ， 不利 于语 言 的学 习 ｏ ｉ ｌ ］ Ｌ ｅ ｎ ｎ ｅ ｂ ｅ ｒ ｇ在谈 到第 二 外语 习得 时指 出 ， 过 了青 春期 （ １ ２岁 ） 之后， 学 习外语 将会 比较 费力 ， 而且要 想 改 掉外 国 口音 也 比较 难 。《 大 脑 内部 》 的作 者 罗纳 德 ・ 寇 图拉科 （ Ｒ ｏ ｎ ａ ｌ ｄ Ｋ ｏ ｔ ｕ ｌ ａ ｋ ） 认为， “ 在此期 间 ， 尤其是生 命之 初的三 年 ， 正 是奠 定思 维 、 语 言、 视觉 、 态度 、 能力 等 特性基础 的关键 期 。 ” ＿ ＿ ２ ］ 因此 ， 在儿 童有 能力接受 外语像 接受母 语一样 容 易的关键 期 ， 如 果不 让儿 童运 用 他们 的天然 能力去学 习 ， 那 就是 一种 浪费 。语言 是人类 特有 的一 种 高级神 经活动形 式 ， 也 就是 巴甫 洛夫所 说 的第 二信号 系统 。语言 的发展 使婴 儿高 级神经 活动进 入一个 质变 的阶段 ， 第一年 不会说 话 的婴儿 ， 对 外界 物 体 只能认识 它外 在的性 质 。而 到 了一岁 的婴儿 ， 已经 开始掌握 了词 ， 并能 开始用语 言形 式和人 们交往 。从 这个过 程 中可 以看 到婴儿 的语言 发展 ， 是 随着月 龄增 长和 与成人 的交往 过程 中学 来 的 。如果 婴 儿生 长 过程 中 和成人 的交往很 少 ， 或 者 只看 护不 说话 ， 那么， 在 这种 环境 中成 长 的孩 子 ， 语 言 器官 会 发展 很 慢 ， 情 绪 不会
浅 谈 幼 儿 学 习外 语 的 可 行 性 及教 学 方 法
马 杰
（ 陕西学前师范学 院，陕西西安 ７ １ ０ １ ０ ０ ）
摘
要： 随着启 蒙教育受 到越来越 多的重视 ， 幼儿外语教 育成为了社会关注 的“ 热点” 。由于年龄 及心理特点 ，
幼儿往往是通过 自身的活动去认识世界 ， 体验生活 ， 习得经验 。幼儿 天生就有 习得 语言的能力 ． 也有其学习语 言的 敏感期与关键期 。作者在研究 了国内外 相关文献 的基础上 ， 提 出了八种帮助幼儿学 习外语 的教学方法 ； 同时 ， 也 建
帮 助幼 儿学 习外语 呢？
一
、
幼儿学 习外语 的可行性
１ ．幼儿具备 学 习外语 的 自然条 件
许 多人认 为 ， 幼儿具 有更 强 的可 塑性 。他们 的 口腔肌 肉较 有 弹性 ， 记忆力好， 模 仿 力强 ， 辨 音 能力 好 ， 受 母 语 的干扰较 少 。因此 ， 在低 龄 阶段 开始学 习外 语 ， 更易 习得 。有些 学者 从 神经 语 言学 的 角度 研 究 发现 ， 幼 儿 学 习语言所 耗 费的能 量能 在其 快速 的脑 神经 细胞 新 陈代谢 中迅 速得 以补充 。 因此 ， 如果 向 幼儿 提 供 大量 的语言输 入 ， 他们 的大脑 就 会像 “ 海绵 吸水 ” 那样 迅速 、 轻松 地 吸收这 些 信息＿ １ ］ 。
２ ０ １ ３年 ９月
陕西 学前 师 范学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ａ ｎ ｘ ｉ Ｘｕ ｅ ｑ ｉ ａ ｎ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｓ ｅ ｐ ．２ ０１ ３
第 ２ ９卷第 ３期
Ｖｏ Ｉ ＿ ２ ９ Ｎｏ ． ３
一
些研究 表 明 ， 婴儿 学 习说话 的过 程恰 恰证 明他 们是 天生 的学 习者 。在生命 最初 的六个 月 ， 婴儿开 始学
习语 言 。他们 可 以用仅 有 的几个 发音 来表 达他们 的 世 界 。他 们 不 断从 他们 的父 母 或看 护人 哪 里 “ 捡” 词汇 ，
学 习说 话 。如 果不 听某 种语 言 ， 婴儿 的大脑 将会 丢 失用这 种语 言说话 的 能力乜 ］ 。
以前 很 多人认 为幼 儿学 外语 是无 意义 的 。可是 ， 近些 年来 的多项 研究 结果 显示 ， 孩 子学 习外语 最好 的 时 机 是在 ３至 ４岁 。随着 目前 幼儿英 语 教育 在我 国的 兴起 与发展 ， 以及 双语 幼儿 园 、 国际幼儿 园 、 英语 兴趣 班 、 英语 培训 机构 的纷 纷 出现 ， 人 们开 始重 视幼 儿 的外语 教学 。那 么 ， 幼 儿是 否适合 学 习外 语 ？什么样 的方 法 能