Chapter6 Colours we see Part B说课稿
Chapter6Colorswesee
Chapter 6 Colors we seeTeaching content analysis:Hello English 1B ,chapter 6,this unit majors in thecolorsthat we see around the word. Then the students learn to ask thecolors of the things (fruits ,transportations,stationeries,furniture ). In section A,try to make the students know the pronunciations,meanings,writings,and use the colors to make up the complete sentences. In this chapter ,Let the students love the natures ,love the colorful word ,open mouths to describe in English. Student analysis :This chapter ,the content is very interesting and simple.The students will fell easy and interested .They will have funin learning it.Teaching aims:Ability aims :master the colors;try to talk about the colors of the things.Target Language aims:⑴ master the words' pronunciations , meanings, andknow how to write⑵ master “ what color is/are …?”Learning strategy:listening ,reading,speaking,drill ,playing gamesEmotional attitude :In this chapter ,let the students lovethe natures,love the colorful word ,and open mouths to describe them in English.Teaching importance and difficultiesImportance :the words'pronunciations ,use the colors tomake up the complete sentences.Difficulties : what color is/are …?The singular and plural of nouns.Teaching methods :Discussion ,task,pair- work ,CAI ,listening ,speakingProcedures:Step1. Warming up :( make close distance with students)1.1Greet the Class :T: Hello everyone . I 'm your new teacher Miss Zhong.Ss :Hello ,Miss Zhong .1.2Sing an English song“good morning to you ”Step2. Presentation 2.1Show some pictures to show thecolors. Ask the studentsto look and say. ( Tell the pupils there are so many colors inourdaily life )a .red ( play the screen ,let them know what color it is ) T : point the picture and ask : What color is it ? Ss :红色T : Yes .Say after me : red red red red . It 's red ( Teacher copy the word on the blackboard , pupils spell together by fingers. )Ss : Repeat.T : Hold some individual students to read the word. b.pinkT : Play the second picture and ask : What color is it ? Ss :粉色T : Clever.It 's pink. ( Teacher copy the word on the blackboard , pupils spell together by fingers. )Ss : Spell it and read it together.2.2Like this method to teach the other words :Yellow (read it with deskmate ) green ( read it by boys )show pictures ,choose them toread and guess ) 2.4let us chant : ( remember the color words what weblue ( read it by girls ) b rown ( read it by teams )black (read it by lines )white ( Wave type reading ) 2.3Practice the colors.learned)Red,red,red . I like red.Red,red,red, a red apple.Pink,pink ,pink .I like pink.Pink ,pink ,pink , a pink chair.Yellow yellow ,yellow . I like yellow.Yellow yellow ,yellow , a yellow mango.Green green ,green . I like greenGreen green ,green, a green pearBlue,blue,blue. I like blue.blue,blue,blue,the blue sky.Brown ,brown ,brown. I like brown.Brown ,brown ,brown , a brown monkey.Black ,black ,black,I like black.Black ,black ,black, a black pen.White ,white ,white ,I like white.White ,white ,white , a white desk.Step4 .Drill ( practice the color words )4.1Say what colors they are.4.2Look and say.4.3Draw a line.4.4Show the pictures : (say the sentence)Pen It is a black pen. The pen is black. Ruler It is a pink ruler. The ruler is pink.4.5Pupils look at the book ,then talk about the text with colors.( After teaching return to the text )Step5. Summary:Say the words together.( Remind what we learned )Sing a song.(According to the song ,let them know the color words )Step6. Homework :Say the colors what you can see.Step7. Blackboard DesigningChapter 6 colors we see redyellow bluegreenPinkWhite browblackThe desk is green.The chairs are brown.。
Unit6 Colours (教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit6 Colours (教案) 译林版(三起)英语三年级上册教学目标1.学习认识红、黄、绿、蓝、紫、橙六种颜色,并能准确说出颜色的名称;2.学习使用颜色词汇来描述物品的颜色;3.通过参与各种语言游戏和互动,培养学生口语交流的能力。
词汇•Red•Yellow•Green•Blue•Purple•Orange教学重点1.掌握六种基本颜色的基础词汇;2.能够准确地描述物品的颜色;3.学生能够通过词汇游戏和互动活动来加深对颜色的认知和记忆。
教学难点1.学生能够在复杂的句子中正确使用颜色词汇;2.学生能够在不熟悉的场景中运用颜色词汇来描述物品的颜色。
教学准备1.PPT演示;2.一些贴有不同颜色的图片或物品;3.颜色图表。
教学过程Step 1:引入新单词1.教师用PPT演示呈现六种颜色,逐个指出颜色名称,并让学生跟随口唱;2.教师出示颜色图表,让学生逐个说出颜色名称,并表示出相应的颜色。
Step 2:游戏互动1.教师让学生自由选择一种颜色,并说出一句“我喜欢……(颜色)。
”的话,让其他的同学猜出他或她喜欢的颜色是什么;2.将颜色板或其他小物品搭配上颜色,让学生逐个猜测颜色名称;3.教师提供一些“我看到了一些……(颜色)的……(物品)。
”的句子,让学生说出句中的颜色和物品。
Step 3:学习颜色搭配1.教师出示不同颜色的图形,问学生哪几种颜色可以搭配在一起;2.教师提供有关颜色的课件,让学生了解不同颜色之间的搭配规则。
Step 4:小结巩固通过多种方式加深学生对六种基本颜色的认知和记忆,综合出一些小练习,如快速选出某种颜色的图片。
另外,也可以设计一些小游戏,逐步晋级的方式,加强学生的应用能力。
课堂延伸教师可以设计一些扩展活动,如让学生学习其他颜色的词汇,或将颜色搭配引申至服装和家居装饰中。
课后作业要求学生独立拍摄一些颜色鲜明的照片,并描述照片中物品的颜色,以巩固对颜色词汇的掌握。
同时可以让学生完成相关练习册的任务,加深对颜色词汇的掌握和应用。
小学英语闽教版三年级上册Unit 6 Colors《Part B》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语闽教版三年级上册Unit 6 Colors《Part B》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标:1)能听、说、认读orange ,pink ,white ,black ,window ,X-ray等。
2)能认读和正确书写字母Ww, Xx.3)能用英语“ Colors”这一话题进行简单的交流: What color is it?It, s…2.技能目标:1)能在实践中熟练应用所学的颜色。
2)在活动中体验互帮互助的乐趣,培养学生的想象力及细心观察周围事物的能力3.情感目标:1)通过游戏、歌曲等多种形式,激发学生对英语的热爱,培养孩子的竞争与合作意识。
2)通过学习简单的三原色原理,培养学生探索科学的精神4.德育目标:培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德2学情分析本课的教学对象是刚学习英语二个半月左右的三年级学生,他们活泼好动,好奇心强,对于英语有着强烈的兴趣,敢于大胆开口说英语,愿意同他人合作,在学习上认真、进取,乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业,但因为他们刚刚接触英语不久,英语学习能力有限,语言基础薄弱,因此在教学中必须根据学生的年龄特点和认知发展水平,力求创设学生能够接受的生活情境。
3重点难点1)掌握orange ,pink ,white ,black ,window ,X-ray的读法。
2)颜色的熟练应用。
4教学过程1【讲授】教学步骤Step 1 Warming upGreetings2、Chant : Traffic Lights.与学生打招呼,在亲切、轻松的气氛中一起 Chant,拉进师生之间的情感。
Step 2 Revision由Traffic Lights复习red ,yellow ,green, blue四个颜色单词。
教师通过PPT出示这四种颜色的单词,并通过游戏“What color is missing?调动学生开口说英语的积极性,在实践中树立学好英语的自信。
闽教版小学英语三年级上册Unit6 Colors Part B教学设计
参赛教学基本信息
作者姓名
性别
出生年月
工作单位
邮政编码
通讯地址
联系电话
电子邮箱
所用教科书
书名
新闽教版(三年级起点)英语
所教年级
三年级
所教册次、单元
第一册Unit 6
设计主题
新闽教版三年级上册Unit 6 Colors Part B
1.整体设计思路、指导依据说明
根据新课标精神,在设计本节课的话题教学与功能句型教学时,教师围绕任务型实践活动,结合孩子们好动、好玩,有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注重教学活动的多样性、趣味性和竞争性,让每个学生都动起来,真正融入教学实践活动之中。本节课寓教学实践于歌曲、游戏等儿童乐见的形式中,让学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以Chant来热身,既让学生乐于接受,又起到了复习词汇的作用。教师在设计本节课时从激发和保持学生的兴趣入手,精心创设生活化的情景,开展丰富多彩的活动,让学生感受用英语交流的乐趣和成功感。
(4)看图(一只小黑猫)引出句型It’s black.并分组操练black,black,
It’s black.
2、教学字母Xx
(1)Old MacDonald农场除了有小黑猫还有许多的小动物(bird, hen, rabbit,fish, pig,fox),引出新词fox。
【设计意图】复习已学动物词汇,并引出新知。
(3)情感与态度目标:
通过简单的三原色原理,培养学生探索科学的精神。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
(1)能听、说、认读单词:orange,pink,white,black。
(2)能熟练运用句型What color is it?和It’s…针对颜色提问并回答。
Unit6ColorsPartB教学设计
Unit6ColorsPartB教学设计Teaching design of unit6colorspartbUnit6ColorsPartB教学设计前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课题 unit 6 colors part b 课时 1课时班级三年级编写者一、教材内容分析1.xxx小学小学英语第一册,第六单元第二部分,课题:colors。
2.掌握词汇:orange,pink,white,black掌握句子:what color is it? ...掌握字母:ww,xx 3.通过本课的学习,让学生学会用what color is it?来询问别人它是什么颜色。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)【知识目标】1.掌握单词orange,pink,white,black,umbrella,violin2.能听懂会说句子what color is it?it’s…(颜色).3.能听、说、读、写大小写英语字母ww,xx4.能听懂会问what color is it?并回答【能力目标】:能用英语询问某物颜色;能正确描述物体颜色.【情感目标】:通过对生活中颜色的学习,培养学生热爱生活的积极情感。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况,加上教师平时对学生的了解而做出的:1.学情分析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析·教学中,我面向全体学生,发挥学生的主体性,先用游戏,或一些夸张的动作展示的手法,引导学生提出问题,让学生在教师的引导下,一步步学习语言的运用。
三年级小学英语上册Unit 6《Colors》 Part B 教案、 教学设计
3.能听、说、读、写大小写英语字母Ww,Xx
4.能听懂会问What color is it?并回答
【能力目标】:能用英语询问某物颜色;能正确描述物体颜色。
【情感目标】:通过对生活中颜色的学习,培养学生热爱生活的积极情感。
三、学习者特征分析
读歌谣
通过跟读.书写让学生掌握今天所学的字母。
Step 5.
Summary
1.对今天上课所学的知识进行复习
2.总结评价
回顾今天所学知识
复习今天所教的内容.让学生掌握的更扎实。
Step 6.
Homework
1.听课文3遍.跟读3遍
2.活动手册
板书设计:Unit 6 Colors Part B
Ww Xx
设计意图及资源准备
Step 1.
Warming-up
出示颜色卡片.T: What color is it?让学生进行抢答.复习已学颜色单词red yellow.green.blue。
抢答已学颜色单词
复习之前所学过的颜色单词
Step 2.
Presentation
1.出示颜色卡片.T:This is orange.教授单词orange.升降调.one by one操练。
三年级小学英语上册Unit 6《Colors》 Part B 教案、 教学设计
编 辑:__________________
时 间:__________________
Unit 6 Colors Part B
课时
1课时
班级
三年级
编写者
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册.第六单元第二部分.课题:Colors。
Unit6ColorsPartB(教学设计)-2024-2025学年闽教版英语三年级上册
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识:在三年级上册的学习中,学生已经接触过一些基本颜色词汇,如red, yellow, blue等,并对简单的颜色询问和回答有所了解。他们还能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
解析:此题主要考查学生的创造力和审美能力。学生需要运用所学的颜色词汇,通过绘画展示对颜色的运用和创造力。
5. 例题五:颜色词汇顺序排列
题目:将以下颜色词汇按顺序排列。
答案:blue, red, yellow, green, purple
解析:此题主要考查学生对颜色词汇的记忆和排序能力。学生需要能够记住颜色词汇的顺序,并能够正确地排列出来。
2. 能够用“What color is it?”和“It's...”进行简单的颜色询问和回答。
3. 能够听懂、会说、会读颜色词汇和颜色询问的句子。
4. 通过小组活动,培养学生的合作意识和团队精神。
5. 结合课文内容,引导学生进行创新性的颜色搭配和绘画活动,提高学生的创造力和审美能力。
二、核心素养目标
八、典型例题讲解
八、典型例题讲解
1. 例题一:颜色词汇填空
题目:用正确的颜色词汇填空。
例:What color is it? It's ________.
答案:red
解析:此题主要考查学生对颜色词汇的掌握程度。通过填空的方式,学生需要能够正确地记忆和运用所学的颜色词汇。
2. 例题二:颜色询问问答
题目:根据问题,用正确的颜色词汇回答。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的观察和了解,他们对学习新的颜色词汇和进行绘画活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面,大部分学生具备听懂、说出口颜色词汇和简单句子的能力。在学习风格上,学生们喜欢通过图片、实物和动手操作来进行学习,对于小组活动和互动交流也较为积极。
Chapter 6 Colours we see
Unit 3 using my sensesChapter 6 Colours we see-----A Look and say实验小学方梅一、说教材:(Analysis of the Teaching Material)(一)、教材地位和作用:(Status and Effect of the Tecahing Material)本课内容是HELLO ENGLISH 1B教材第三单元第六章第一课时,本单元是本教材中较为重要的一章节,是上两章节所学内容的延伸与拓展,要求学生在学完水果类单词和教室内物体单词的基础上,进一步对所学单词进行颜色描述,并且再一次复习be动词的单、复数形式。
这是一堂集听、说、读、练、演于一体的新授课,主要培养学生运用所学语言点进行交际活动的能力,为进一步学习英语打好基础。
因为本课的词汇和句型贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,CAI展示更是深受儿童喜爱,易刺激学生大脑皮层,激活记忆,使学生在视听中自然习得语言。
(二)、教学目标:(Teaching Aims)教学目标是教学活动的出发点和归宿,根据新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
结合以上分析,我确定了本课的教学目标:1、认知目标:(Knowledge Aims)(1)掌握十一种颜色单词,并能正确听、说、认读这些单词(虽然教材只要求学生掌握八个颜色单词,但我增加了三个常用颜色单词,可以扩充学生的词汇量,为进一步学好英语打基础)。
Red,pink,yellow,green,blue,brown,black,white,orange, grey, purple.(2)学习用颜色描绘单个物体和多个物体的句型,如:The door is yellow. The wallsare green......诸如此类的句子表达。
小学英语三年级上册Unit6 Colors Part B教学设计闽教版
T:The whole class. Ss:↘orange ↘orange ↘orange T:Good job.(竖起大拇指) T:(奖励贴纸)A stick for you. S:Thank you. T:You’re welcome. ②T:(指着 orange)Please tell me what color is it?它是 什么颜色呢? Ss:桔色。 T:Yes. 师取出 orange 卡片,带读。 T:Orange. The whole class. Ss:Orange. T:/ / / / orange Ss:/ / / / orange T:Orange. Ss:Orange. 师请个别学生读。(10 位) 生读完,师板书 orange (2)教 red ①师让学生继续摸 T:Let’s go on.Guess. 生摸完。 S:Apple. T:Good. The whole class. Ss:↘apple ↘apple ↘apple 师取出贴纸奖励。 S:Thank you. T:You’re welcome. ②T:(指着 apple)Please tell me what color is it?它是什 么颜色呢?
Ss:↗yellow ↗yellow ↘yellow T:yellow Ss:yellow 学生操练 one by one 生读完,师板书 yellow 3. Learn the word: “green” 师指着自己的衣服 T:Look!How nice!What color is it? Ss:Red. 师指着学生的衣服 T:What color is it? Ss:Yellow. 师指着学生的衣服 T:What color is it? Ss:Orange. 师指着学生的衣服 T:What color is it? Ss:绿色。 师取出 green 卡片,带读。 T:green Ss:green T:↘green ↘green ↘green Ss:↘green ↘green ↘green T:green Ss:green 学生操练,请个别读(10 位) 生读完,师板书 green 4、全班齐读单词。 (以旧引新,利用摸物品、说说身边的颜色,巧妙地引入颜色单 词的教学,激发学生的学习兴趣。) 5、Play games.
三年级上册英语说课稿-Unit 6 Colours 第二课时 译林版(三起)
三年级上册英语说课稿Unit 6 Colours第二课时译林版(三起)一、教材分析本课时为三年级上册英语Unit 6 Colours的第二课时。
在此之前,学生已经学过了颜色的基本词汇。
本节课主要围绕着如何用英语来描述物品的颜色和形状展开。
同时,也让学生通过听说读写等多种方式巩固所学内容。
二、教学目标通过学习本节课,学生将会达到以下几个方面的目标:1.能够正确使用英语来描述物品的颜色和形状。
2.能够通过听说读写巩固所学的颜色词汇。
3.能够通过绘画等方式进行语言实践,提高英语交流能力。
三、教学重难点本节课的教学重点为:1.学习如何正确使用形容词来描述物品的颜色和形状。
2.在听说读写中巩固所学的颜色词汇。
3.让学生通过绘画等方式进行语言实践,提高英语交流能力。
本节课的教学难点为:1.让学生掌握如何正确使用形容词来描述物品的颜色和形状。
2.让学生通过听说读写等方式巩固所学的颜色词汇。
四、教学准备1.课文朗读PPT2.学生课堂练习草稿纸3.合成纸4.彩色笔五、教学过程1. Warm-up(1)引导学生复习颜色词汇。
(2)用实物或图片让学生尝试用英语来描述该物品的颜色。
(3)让学生互相描述彼此的衣服颜色等。
2. Presentation(1)呈现课文朗读PPT,让学生跟读。
(2)解释生词,帮助学生理解课文。
(3)分别介绍形容词来描述物品的颜色和形状。
3. Practice(1)让学生听录音,跟着录音练习对话。
(2)学生小组内分角色进行对话,巩固语言表达能力。
(3)教师出示图片,让学生根据图片描述该物品的颜色和形状。
4. Production(1)让学生自由组合颜色和形状词汇,用英语来描述画出的图案。
(2)让学生分享自己画出的图案,互相评价语言表达准确性。
5. Homework(1)完成课堂练习。
(2)完成课后练习册相关练习。
六、教学反思本节课以颜色和形状为主线,让学生通过听说读写等多种方式巩固所学内容。
在课堂上,通过实物、图片和图片描述等形式深入浅出地引导学生理解和掌握颜色和形状的基本语言表达。
闽教版三年级上册Unit6 Colors Part A说课稿
闽教版三年级上册Unit6 Colors Part A说课稿漳州实小古雷分校李思晴各位领导,各位老师:大家好!让学生兴高采烈地走进我们的课堂,是我们当教师最大的愿望。
让学生在我们的课堂上享受快乐和成功是我们教师孜孜以求的。
今天,借此机会,与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。
说课的内容分为五部分一、说教材二、说学情三、说教法四、说教具五、说教学程序下面先说说第一部分内容一、说教材我说课的内容是闽教版三年级上册第6单元Part B部分。
本节课我主要是以闽教版教材三年级上册第6单元Part B部分为蓝本,以单词教学为出发设计的。
为了在教学中能更好地利用童谣教学,我把本课单词的教学顺序适当地调换一下。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:1.语言知识目标(1)使学生能听说认读四种颜色单词:red, yellow, green, orange,以及light。
(2)使学生能听懂会说“Stop!”“Let’s go.”,并同时做出反应。
(3)使学生能听懂会说遇上红绿灯时的交通规则:The light is red. Stop! Now the light is green. Let’s go.2.技能目标(1)让孩子能够用英文正确识别colors,描述身边事物的颜色,并能说明简单的交通规则(2)培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的能力。
(3)引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3.情感目标(1)通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
(2)辨色彩,爱色彩,感受生活,热爱自然,保护环境。
结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为:•重点:1、创设语言情景,听、说、认、读新单词2、会说遇上红绿灯时的交通规则,并会做出相应的动作。
•难点:1、“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,要听清读准。
Unit6Colours说课稿(教案)译林版英语三年级上册
Unit6 Colours 说课稿一、教材分析本单元的教学内容是学习颜色类的单词,并能用What colour?It’s来询问、交流物品的颜色。
本节课是这一单元的第三课时,主要学习cartoon time及colour song,复习学过的颜色类单词及句型What colour?It’s…,并为Unit7单元的学习作铺垫,学习单词egg,及句型Would you like…?.二、重难点分析:1. 能正确地说出物品的颜色,并能用What colour?It’s…进行问答。
2. 理解cartoon time的故事内容,并会分角色进行表演。
3. 能用学过的颜色类单词创编歌曲,理解Who’s wearing …today?三、学情分析:三年级的学生刚接触英语的时间不长,对英语充满了好奇心,颜色也是学生很感兴趣的一个话题,这些都有利于新知识的教学。
同时,学生在第一、第二课时,已经掌握了本单元出现的所有颜色类单词,对学习第三课时已经有了一定的知识基础。
四、教学方法:本课时主要通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动,充分调动学生学习的积极性,提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能。
五、教学过程:Step1 Warm up首先播放《彩虹之歌》,一来是创设学英语的氛围,二来由彩虹的颜色入手,复习颜色类单词,并扩充靛蓝色这个单词;接着通过游戏,根据图片快速地说出相应的物品颜色来进一步增强对颜色单词的记忆;三是师生互相谈论自己衣服的颜色,来进一步复习颜色类单词,以及句型What colour?It’s…。
What’s the song about? How do you thing of the rainbow?What colour?Step2 Presentation1.出示波比和山姆,讨论他们的服装引入Who is wearing…today?句型的学习。
并通过班上学生的穿着,来进一步学习该句型。
2.Enjoy the song and sing the song3.创编歌曲:师示范Who is wearing blue today?blue today?blue today?He is wearing blue today.blue today.小组合作创编,抽其中的三组上台来表演唱。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit6PartB》第三课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 6 Part B 》第三课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时主要教学内容为Unit 6 Part B。
这部分内容主要围绕着节日主题展开,通过学习本课时内容,学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析针对六年级的学生,他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和基本的语言表达能力。
但是对于一些特殊的节日文化背景可能了解不多,因此需要在教学中进行适当的补充和拓展。
同时,学生对于语言的运用能力和创新思维能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,了解一些特殊节日的文化背景。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达,提高语言运用能力和创新思维能力。
3.情感目标:通过学习本课时内容,学生能够增强对英语学习的兴趣,培养跨文化交际的意识。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,了解一些特殊节日的文化背景。
2.难点:学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达,提高语言运用能力和创新思维能力。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中,将采用任务型教学法和交际法进行教学。
通过设计各种真实语境的任务,引导学生主动参与课堂活动,提高学生的语言运用能力和创新思维能力。
同时,利用多媒体教学手段,为学生提供丰富的语言材料和文化背景知识,帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六. 说教学过程1.热身/导入:通过播放一首关于节日的歌曲,激发学生的学习兴趣,并引导学生谈论自己喜欢的节日。
2.呈现/新课导入:教师通过展示一些特殊节日的图片,引导学生猜测和表达这些节日的名称,从而引入本课时的新内容。
3.操练/互动活动:教师设计各种任务和活动,让学生在真实语境中运用所学知识进行交流和表达,提高语言运用能力和创新思维能力。
4.巩固/拓展活动:教师提供一些有关特殊节日的文化背景知识,帮助学生更好地了解和理解这些节日的意义,并进行小组讨论和分享。
闽教版三年级英语上册Unit6ColorsPartB教案
5.复习巩固颜色单词,游戏:stand up,师出示颜色卡,代表这种颜色的整组孩子起立说,要求速度快,发音准确。
通过各种各样的操练方式让学生更好的掌握今天所学的新单词。
7.问个别学生,指身边的东西,反复询问:What color is it?启发学生回答It’s…。再启发学生提问I have a dog.Ss:What color is it?根据实际情况纠正发音。
学生和老师之间对话
全体学生用各种形式读句子
个体学生读句子
利用同桌互问互答的形式,让学生能够独立的复习所学的句型,更好的掌握句型。
2.教师询问个别学生,T:What’s your favourite color?提问几个学生后,T:Can you guess what’s my favourite color?引出单词pink,出示颜色卡,教学单词pink。操练游戏:推波助澜。
3.指着黑板问:What color is it?It’s black.教学单词black,操练游戏:抢火车。
2、采用这些方法的理论根据:教学的设计要适合学生的身心发展,要鼓励学生大胆使用英语,激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导,学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等
词汇卡
学习点读机
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
1.看图,引出window
2.教window
3.出示字母Ww,听字母并请学生起来模仿
4.看Ww书写的笔画笔顺,并跟着老师一起写
Unit 6 Colors Part B 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Unit 6 Colors Part B 教案一、教学目标1、知识目标(1)会听、说、读、认:blue, pink, black, white.(2)会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher ...(3)会说I have a ... What color is it? It’s ...2、能力目标(1)会听、说、读、认:blue, pink, black, white.(2)会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher ...(3)会说I have a ... What color is it? It’s ...3、情感目标学生学了这篇课文后,加强交通安全意识。
二、教学重点会听、说、读、认:blue, pink, black, white.三、教学难点会说I have a ... What color is it? It’s ...四、教具准备单词卡blue, pink, black, white等。
五、教学过程Step 1 复习:say a chantYellow, yellow, yellow, a yellow banana.Green, green, green, a green frog.Orange, orange, orange, an orange fish.Red, red, red, a red apple.Step 2 由以上四种颜色,引出另外四种颜色的教学。
拿出四张不同颜色的图片,教学:blue, pink , black, whiteStep 3 出示四张图片教学并操练。
1、出示一张a black cat的图片,教学:T: I have a cat. What color is it?S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片,教学:T: I have a fish. What color is it?S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片,教学:T: I have a rabbit. What color is it?S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片,教学:T: I have a kite. What color is it?S: It’s blue.Step 4 听录音,跟读课文。
Unit 6 Colours (Story time)(说课稿)-2022-2023学年英语三年级上
Unit 6 Colours (Story time) - 2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)一、背景这是本校三年级上册英语教学中的第六单元,课题为“颜色(故事时间)”。
本堂课分为两个部分,教材按照阅读理解和口语表达两个方面展开。
教材采用了译林版(三起)教材,教学对象为三年级学生,语言基础较为薄弱,但兴趣爱好强烈,尤其喜欢通过故事了解英语语言和文化。
二、教学目标本节课教学目标是让学生从故事中了解颜色单词,并准确运用单词进行口语表达。
具体而言,包括以下几个方面:1.能够理解故事的情节和表达方式。
2.能够听懂并掌握故事中出现的主要颜色单词。
3.能够通过口语表达准确地运用颜色单词。
三、教学过程1. Warm-up教师首先通过歌曲的方式激发学生学习英语的热情,引导学生口语表达的能力。
歌曲内容可以是与颜色相关的,如‘What Colour Is Your Shirt?’ 等。
2. Presentation接着,教师以故事的方式引入颜色单词,同时要引导学生积极思考,理解故事情节,并且理解单词含义的同时注重正确发音。
教师可以使用助教、课件等,使学生能够即时练习每一个单词发音,以及模仿式学习,使学生对英语教学更加熟练。
3. Practice在学生已经初步掌握单词发音和理解规律的情况下,教师可以进行教师-学生、学生-学生之间对话练习,使学生巩固所学的单词,进一步提高口语表达的能力。
这个环节可以对学生进行帮助,如用一些形式的提示,让他们能够正确表达自己的想法。
例如:•描述学生手中的笔的颜色,学生可以用‘My pen is red.’ 进行表达。
•描述学生自己的衣服颜色,学生可以用‘I’m wearing a blue shirt.’ 进行表述。
4. Production在学生理解和积累了单词的形式和规律,掌握了口语表达能力后,教师可以进行进一步的口语训练。
可以采用小组互动、角色扮演、小组比赛等,以促进学生口语表达的积极性和学习的热情。
Unit 6 Colours (the first period)(说课稿)-2022-2023学年
Unit 6 Colours (the first period) - 2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)一、教学内容分析1.1教学目标本课是英语三年级上册第六单元的第一课,主要教授的是颜色的基本介绍及表达方法。
本节课的教学目标主要分为以下两个方面:1.知识目标:能够听、说、读、写,并能正确使用单词red、yellow、blue、green、pink、orange、purple、black、white,了解这些单词所表达的颜色的含义。
2.能力目标:能够听、说、读、写基本颜色名称与句型,并能自主表达个人喜好。
1.2教学重难点1.教学重点:本节课的重点是使学生掌握单词red、yellow、blue、green、pink、orange、purple、black、white的正确发音和拼写方法,以及使用这些单词表达基本的颜色词汇。
2.教学难点:本节课的教学难点在于使学生区分上述词汇,能够正确拼写和读取颜色单词,掌握使用句型What’s your favorite colour? My favoritecolour is…来表达个人喜好。
1.3教学准备本节课需要准备以下教学工具与材料:1.课件PPT2.颜色糖果或色彩卡片3.颜色图片海报或彩色笔4.钟表二、教学过程设计2.1 Warm-up1.教师向学生展示一张颜色图片海报,帮助学生用英语描述图片上的颜色,如:red apple、yellow banana等等,引出本节课颜色单词的教学。
2.教师通过听音辨色游戏来复习前面学过的颜色单词。
2.2 Presentation1.教师使用PPT或色彩卡片的形式教授颜色单词red、yellow、blue、green、pink、orange、purple、black、white。
通过创新的手段,如魔术、游戏和漫画等来帮助学生记忆、掌握这些颜色单词。
2.教师通过PPT或实物海报等介绍不同物品的颜色,让学生在观察和感知不同颜色的同时,加深对这些单词的印象。
《Unit 6 Colours》(教案)-2024-2025学年新交际英语(2024)英语一年级上册
《Unit 6 Colours》(教案)-2024-2025学年新交际英语(2024)小学英语一年级上册识颜色词汇,同时也为学习重点句型做好准备。
(二)、学习词汇1. 教师出示各种颜色的卡片,教学生认读本单元的重点颜色词汇,如red、blue、green、yellow、orange、purple 等。
教师先领读,然后让学生跟读,最后让学生个别认读。
设计意图:通过卡片教学,让学生准确地掌握本单元的重点颜色词汇的发音和拼写。
2. 教师让学生拿出自己的彩色铅笔或蜡笔,用英语说出这些笔的颜色。
教师可以走到学生中间,检查学生的发音是否准确,并给予及时的纠正和指导。
设计意图:让学生在实际情境中运用所学的颜色词汇,加深对词汇的理解和记忆。
3. 教师播放本单元的词汇录音,让学生边听边跟读。
教师可以让学生重复听几遍,以加深学生的印象。
设计意图:通过听录音跟读,让学生模仿标准的英语发音,提高学生的口语表达能力。
(三)、学习句型1. 教师拿出一个红色的苹果,问学生:“What colour is it?” 引导学生回答:“It's red.” 然后教师拿出一个蓝色的书包,问学生同样的问题,引导学生回答:“It's blue.” 教师以此类推,引出“What colour is it? It's...” 的句型,并让学生理解这个句型的用法。
设计意图:通过实物展示和问答的方式,让学生直观地感受和理解重点句型的用法。
2. 教师让学生两人一组,用“What colour is it? It's...” 的句型进行对话练习。
教师可以走到学生中间,倾听学生的对话,并给予及时的纠正和指导。
设计意图:通过对话练习,让学生在实际情境中运用所学的句型,提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 教师播放本单元的对话录音,让学生边听边跟读。
教师可以让学生重复听几遍,以加深学生的印象。
然后教师让学生分角色朗读对话,并表演对话。
unit 6 colours 说课稿
Unit 6 Colours第一教时说教材:本单元的场景是上一单元的延续,话题是谈论颜色。
Story time是Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术,每一次她的短裙都变成不同的颜色,她询问台下观众短裙的颜色,同学们兴致勃勃地回应着她的问题。
本课通过杨玲的魔术表演,边复习前一单元所学的着装类单词,边引入颜色类新词。
由Look at my …引出What colour is my …(now)? What colour is it (now)?It’s …说教学内容:Story time说教学目标:1.能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s…2.能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white.3.能听懂、会说、会读、会写词汇are, is, orange, green, it, red, and, black.说教学重点:1.句型:What colour is …? It’s…2.词汇:what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black.说教学难点:1.句型:What colour is…?的语序2.词汇:orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音说学情:在上个单元已经出现了What colour?Red.的铺垫。
学生已经有一定的基础,学习起来比较轻松。
因此在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
同时,培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯,提高课堂教学效率。
说学生:学生在前面单元已经学会用Look at my…介绍自己的服饰。
因此,教师可以直接从介绍衣服时引入What colour is it? It’s red.课文的对话主要围绕“What colour is my …?”和“It’s …”的回答,为了避免枯燥的机械模仿训练,在句型教学时,我们可以适当地拓展:I like…(颜色).等句型,富学生的语言。
新闽教三上Unit 6《Colors》 Part B 教学设计
Unit 5Part B 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词bedroom,floor,water,plant,toilet和词组make myUnit 6 Colors Part B bed,cleanmy room,wash m yclothes,water theflowers等。
2.学习句型:Nowclean yourbedroom.First makethe bed.Then pickup the toyson the floor.3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音,齐唱歌曲:Pick Up Your Toys。
3.揭示并板书课题:Unit 5 Housework Part B。
Step 2 Revision 1.请学生出示上节课的作业:“用英语写出你所做过的家务”,个别学生口头展示作业。
2.教师将学生所说的语句写在黑板上。
3.学生熟读黑板上的句子。
Step3Presentatio n(一)初读课文,理解课文大意。
1.教师出示下面的练习:Sally’s mother SallyBen Kate 2.教师说:“Sally’s family will do some housework today.What do they want to do?Let’s listen and3.教师播放课文录音,学生认真听,然后完成练习。
4.教师出示正确答案,并根据答案进行新知识的学习。
(二)学习新知识。
1.教学单词toilet和句子Please help me clean the toilet.(1)教师说:“Sally and her mother will clean the toilet.Please find the sentences in the dialogue.”toilet的教学,并与WC 进行对比。
教师出示图片让学生感知toilet,告诉学生toilet 意为厕所、盥洗室,是较为正式文雅的称呼。
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Chapter6 Colours we see Part B说课稿
一. 教材分析:本节课是新世纪英语教材第六单元Colours we see Part B 的内容,是在学习Part A部分中关于颜色的单词基础上再学习问颜色的句子,w hat colour is it?and what colour are they?,围绕本课新授句型,穿插一些Activities,让学生学会用英语表达出自己喜欢的颜色。
另外本课的句子贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
二. 学情分析:在学习本节课前,学生已学了red, pink,blue, yellow, g reen,blue,brown,black,white 这八个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣,学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%,表达率可达 75%,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习颜色的问句和答语,提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去巩固单词,掌握两种句型的表达,学生更易理解,学得更快。
三. 教学目标:通过对“新课标”的认真学习和深入领会,针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。
因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时,力求创设良好的英语环境,以灵活新颖的教学形式,调动学生的积极性,使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
所以我根据本节课的特点,制定了以下教学目标:
(1) 知识目标:
a. 进一步巩固以学过的颜色单词:
blue, green, yellow, red,pink,orange, brown
b. 初步运用句子:What color is it? It's.....
What color are they? They are...
(2) 技能目标
通过学习、活动等形式提高学生的英语表达能力。
(3)情感态度目标:
a. 采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的情感目标。
b. 培养学生对颜色的喜爱,欣赏颜色的美,乐意用颜色来描绘生活中的美好事物,珍惜生活。
4. 教学重点和难点
a. 重点:
1、掌握两种基本句型,能读、认、说、听句子。
b. 难点:
单复数问法的区别,what colour is it?and what colour are they?的用法和答语。
5. 课前准备:录音机、录音机带、颜色单词卡片、课件
四、说教学手段
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,三年级学生刚刚接触英语,学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,以直观的形象思维为主,对语言记忆以机械记忆占大多数,这就要求教师采用多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐。
1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。
2. 按课堂教学实际的需要,采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率。
四、说教学过程
在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
我设计了以下的教学环节:
1. 新课导入──游戏导入,复习单词
通过课件展示红绿灯,通过学习口令:red red stop,yellow,yellow, wait,green,green,go go go 引入单词的复习。
同时通过这个活动的设计,让学生明白遵守交通规则的必要性。
2. 新课的讲解──启发诱导,教学新知。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。
首先,让学生用 ppt图片复习颜色;其次尽量利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具,使学生眼前一亮,吸引了全体学生的注意力,教授新单词。
每学一个颜色单词时,都用动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,还通过师生问答,适当扩展句型,这样学得活、用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣。
教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能力。
3. 巩固阶段。
(创设情景,巩固新知)
为了调动学生学习的积极性,我先利用act,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。
再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与,体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。
游戏是学生酷爱的活动,所以本环节设计了四个情景游戏,让学生在情景中学以致用,强化新知,巩固新知,循序渐进地达到学习目标。
4. 反馈练习,发展新知。
做练习册62页,既训练了听力,也巩固本节课的所学内容。
5. 归纳总结
根据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标。