推荐精品小学科学苏教版六年级下册优质公开课教案人生之旅2

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苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册第一单元第三课的内容。

本课主要通过引导学生了解人的生命发展过程，使学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。

教材内容丰富，包括生命的起源、人的生长发育、生命的延续等，旨在帮助学生建立正确的人生观和价值观。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的理解有一定的基础。

但是，对于生命的起源、生长发育以及生命的延续等深层次的问题，还需要通过课堂学习来进一步拓展。

此外，学生对于生命的态度和价值观也需要通过本课的学习得到进一步的引导和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生命的起源、生长发育和延续过程，认识生命的宝贵。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、生长发育和延续过程。

2.教学难点：生命的起源和生命的延续。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示生命的发展过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的奇迹视频，引发学生对生命的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别讲解生命的起源、生长发育和延续过程，引导学生认识生命的宝贵。

3.探究与讨论：分组讨论生命的起源和延续过程，让学生发表自己的观点和见解。

4.总结提升：引导学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。

5.课后作业：布置思考题，让学生进一步深入思考生命的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：生命的生长发育八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。

2.学生作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

六年级下册科学《人生之旅》第二课时共案

（3）学生选择方法预测自己长大后的身高，教师巡视指导。
（4）全班交流预测结果。
（5）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？
4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
三、
展
示
四、讨论、交流
1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或亲戚家或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们长什么样，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？
1.谈话：同学们喜欢听神话故事吗？老师这里有一个古希腊的神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？
2.课件播放“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。
3.提问：谁猜一猜这种动物是什么？（学生回答：人）
4.你真聪明，俄狄浦斯也是这么想的。继续播放故事。
小结：这个谜语的谜底的确是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。
昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科目
科学
年级
六
课型
新授课
主备人
李晓燕
单位
东关小学
授课教师
郭海燕
单位
课题
人生之旅
课时
第二课时
评论或修改
教学
目标
1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
3.愿意与他人合作交流，意识到尊老爱幼是一种美德。
3．预测自己长大后的身高。

六年级科学下册人生之旅教案2 苏教版

六年级科学下册人生之旅教案2 苏教版一、教学目标科学探究：△能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生△能够用不同的方法预测自己长大后的身高△能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告科学知识：△知道怎样划分人的一生△了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年情感、态度与价值观：△愿意与他人合作交流△意识到尊老爱幼是一种美德二、教学重难点重点：人一生的六个阶段三、教学准备狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1、前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。

2、谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。

“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。

（二）学习新课1、划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。

你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。

这是每个人都必须经历的。

2、预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高3、周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4、拓展（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。

体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们板书设计人生之旅婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……青年：能做自己的事、独立自主……中年：独立自主、不需要大人照顾……老年：行动不便、苍老、需要人照顾……教后记。

人生之旅-苏教2001版六年级科学下册教案

人生之旅-苏教2001版六年级科学下册教案一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解人类通过科技不断进步的历史演变；2.了解人类早期探索世界的方式及其不足；3.知道各种现代探索手段的优缺点；能力目标1.通过工作组合学习表达自己的观点；2.能够观察、分析、推理，了解现代科技带给人类的进步；3.培养团体意识和沟通协作能力。

情感目标1.乐于探索科学的世界；2.了解科技的由来及其对人类的日常生活产生的影响；3.珍惜现在的科技成果。

二、教学重难点教学重点1.分析人类早期探索世界的不足和现代探索手段的优缺点；2.理解现代科技带给人类的进步。

教学难点学生在理解科技进步的同时，用自己的语言表达观点，在团队中进行交流以及形成自己对科技和生活的深层次思考。

三、教学过程1.引入1.全班师生挂起本节课的课标──“人生之旅”，并“猜猜今天的课是关于什么的？”2.请学生谈谈对“人生之旅”这个词的理解以及生命旅程的含义。

2.探究1.分组学习，第一组介绍人类早期探索世界的方式及其不足的问题；2.第二组介绍现代探索手段的优缺点以及科技对人类生活产生的影响；3.第三组就“珍惜现在的科技成果”这个话题结合生活现象，进行讨论。

3.巩固1.老师要求学生同步记录本次探究中的精华内容；2.请每个小组代表发表自己的观点，并对其他小组的观点进行回应。

4.展示1.每个小组选择1个代表到板上展示自己的观点；2.全班学生评选最好的展示，并请得奖小组分享自己参与探究的心得体会。

5.作业请学生写一份总结，谈谈自己对今天学习内容的体会和对科学发展的期望。

四、教学反思通过本节课的学习，学生了解到了人类通过科技不断进步的历史演变，掌握了各种现代探索手段的优缺点，对科技和生活也有了更深层次的思考。

在教学过程中，一直强调学生自己的思考和观点表达。

通过分组学习和展示，学生们成功地进行了表达和回应。

而且，在这个学习的过程中，学生们还能够结合生活现象，进行讨论和交流，并展示个人的观点和见解。

六年级下册科学教案-1.3人生之旅苏教版【精编】.doc

《人生之旅》教学设计教学设计过程：第一阶段是探究。

即在开始上课时，让学生看一些教师精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学有关的结构。

第二阶段是研讨。

即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念。

学情分析：本节课是在学生掌握了本单元两课时的知识的基础上进行的，学生了解了自己正在成长，知道了自己正处于青春期，但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说，还是一个比较厚重的话题。

教材内容：小学苏教版科学六年级下册教学目标过程与方法1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

知识与技能1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重难点重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；情感、态度与价值观：意识到尊老爱幼是一种美德。

体验到制定计划在调查活动中的作用。

愿意合作与交流。

教师准备：(1)课件(2)有提示语的记录单，表格，预测身高记录表。

学生准备：1、收集婴幼儿和老年人生活的资料，调查报告。

2、自己与父母的合影（注意连续性）3、自己父母的身高，自己的脚长，自己现在的身高。

单位厘米。

（学龄期）“勤奋求学”（青春期）“生长迅速”（青年期）“努力工作”（成年期）“抚育后代”（老年期）“颐养天年”用图片及文字的形式进行。

（设计目的：以图片的形式展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感官记忆。

）三、预测自己的身高我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？1、介绍三种预测方法。

苏教版科学六下《人生之旅》说课稿

苏教版科学六下《人生之旅》说课稿一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册的一篇课文，通过讲述人类生命的起源、进化和发展的过程，让学生了解生命的珍贵，培养学生的生命意识和科学精神。

本课内容丰富，涵盖了生物学、人类学、历史学等多个学科的知识，对于六年级的学生来说，既具有挑战性，又具有启发性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生命的起源和进化有一定的了解。

但针对本课内容，他们可能对于一些专业术语和抽象概念的理解还存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、进化和发展的过程，掌握相关科学知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，增强对科学的热爱和追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、进化和发展过程。

2.教学难点：对一些专业术语和抽象概念的理解，如生命的本质、进化的原因等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等辅助教学，以直观、生动的方式呈现教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球生命的起源和进化的图片，引导学生思考生命的奥秘，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解生命的起源、进化和发展过程。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析生命的本质和进化的原因，教师进行指导。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践环节：让学生通过观察身边的生物，了解生物的多样性和适应性。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生命的珍贵和科学精神的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：生命的起源→ 生命的进化→ 生命的发展生命的奥秘科学的探索八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

六年级下科学课件-人生之旅2_苏教版

可以根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父母+母亲身高） ÷2×1.08
女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+ 母亲身高）÷2
预测自己长大后的身高
返回
可以根据现在的身高预测：
成人后身高= 现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得
到）
可以根据自己的脚长预测：
先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚
环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
想象一下60年后自己会怎样生活？
动画
《孟子》
谢谢
请同学们思考!
不要急着说哦!
哪一种动物开始用四条腿走路,后来改用两条腿走路,最后用三条腿走路的呢?
解说
• 它是从侧面看的卡通画,你发现了什么?
四人小组讨论一下吧!
对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶
长查表2。
返回Biblioteka • 姚志源身高2.08米，方凤娣身高1.88米。他们生出一个孩子叫姚明,求姚明将来身高多少。
213.84CM
父亲身高176CM 母亲身高167CM 他们生了个孩子叫刘翔,求刘翔未来的身高。
185.22CM
• 拿起笔算算自己未来的身高吧!
• 预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活
持。因此拄了拐杖,作为第三只脚。
知道他是谁吗？
成年
老年
幼年
人的一生：（胎儿期）、（婴幼儿期）（幼儿期）、（学龄期）、（青春期）、（青年期）、（成年期）、（老年期）。

六年级下册科学教学设计《3、人生之旅》苏教版

六年级下册科学教学设计《3、人生之旅》苏教版一. 教材分析《3、人生之旅》是苏教版六年级下册科学教材的一章，本章主要让学生了解人的生命周期，以及人在不同阶段所面临的生理、心理和社会挑战。

教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的理解和认识也有所提高。

但在人生观、价值观方面仍需引导和培养。

学生在学习本章内容时，可能对一些抽象的概念和理论难以理解，需要教师通过生动的教学手段和实例进行引导。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解人的生命周期，认识不同阶段的特点和挑战。

2.能力目标：培养学生思考和讨论问题的能力，提高他们的生命观念和责任感。

3.情感目标：引导学生正确看待人生，培养他们积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：人的生命周期的理解和认识。

2.难点：对人生价值和意义的深入理解，以及如何引导学生形成正确的人生观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人生各阶段的特点和挑战。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享他们对人生的理解和看法。

3.引导法：教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的人生观。

六. 教学准备1.教材：《苏教版六年级下册科学》2.课件：人生之旅的相关图片和案例3.讨论材料：关于人生观的问题和观点七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人生各个阶段的图片，引导学生思考人生的过程和意义。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解不同阶段的特点和挑战。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享他们对人生的理解和看法。

教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的人生观。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的观点，强调人生的价值和意义。

5.拓展（10分钟）教师提出一些关于人生观的问题，引导学生进行深入思考。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调人生的意义和价值。

苏教版小学六年级下册科学第一单元《3.人生之旅》教案教学设计

苏教版小学六年级下册科学第一单元《3．人生之旅》教案教学设计【教学目标】1.了解人生之旅的基本概念，明确道理及感悟人生。

2.学生能领悟到幸福的含义，懂得保护环境，关爱生命。

3.掌握探究和实验的方法，体验出科学探索和冒险的乐趣。

【教学重难点】重点：讲解人生之旅、感悟人生的思想含义；呈现生命资源受损后对人类造成的影响与自我保护、保护生命的重要性。

难点：呈现生命资源受损后对人类造成的影响与自我保护、保护生命的重要性。

【教学内容】【导入】首先，我会引领学生进入人生之旅的主题，让他们思考自己的人生旅程，以及在旅途中需要面对的问题和问题的解决方法。

【探究】其次，采用项目探究与小组合作的方式，让学生用自己的方法、创意、实践等方面对人生之旅有一个全面的认识和体验。

遵循合作共享和完成任务的原则，比如：设计生命为主题的画作，表演海豚表演等。

【延伸】最后，学生将针对自己所选择的探究主题阐述自己的观点，分享自己的体验，表达感悟。

【课堂设计】一、课前准备1.组织学生进行前探究的环节，在此之前，老师可以发放杂志、书籍、图片等图片资料给学生，让他们集体观看、收集资料、交流观点，展开分享讨论。

2.在探究环节前，老师将指引学生进行一些有趣的示范，如“蒙娜丽莎面部表情作品”，“蛋糕的制作”等有趣的课程，引导学生探究自己的能力。

二、探究环节1.组织学生在小组内完成任务，学生需要自己收集信息分析，并在自己的手册中记录。

在此之前，老师可以提供给学生一些参考资料让学生对生命资源受损后对人类造成的影响进行思考。

2.小组之间在同步时间内进行探究交流仿佛，为互相分享探究过程提供平台，进一步拓展学生思路，促进学生交流思想。

三、表达环节1.设置表述平台，让学生阐述自己的观点和体验，让他们展现自己的才能，分享体验。

2.老师要在中期和末期进行相关的培训和指导，当然，学生也可以通过学习互相帮助和分享来提升自己的能力和水平。

【课堂互动】1.创设生命环境，让学生进行相关实践，提高学生的实践能力。

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计2

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》这一课，主要让学生了解人的一生各个阶段的特点，以及人生的发展过程。

通过学习，使学生认识到人生的不同阶段都有其独特的意义和价值，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

教材中包含了婴儿、幼儿、少年、青年、中年和老年等不同阶段的人生图片，以及一些与各阶段相关的问题，让学生结合自己的生活实际进行思考。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于人生的不同阶段有了一定的了解，但可能还没有全面认识到每个阶段的独特性和价值。

在课堂上，学生可能会有很多关于人生的疑问和思考，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，更深入地了解人生的发展过程。

三. 教学目标1.了解人生的不同阶段及其特点。

2.认识到每个阶段都有其独特的意义和价值。

3.培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

四. 教学重难点1.人生的不同阶段及其特点。

2.引导学生认识到每个阶段的独特性和价值。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人生阶段图片，直观地了解人生的发展过程。

2.思考法：引导学生结合自己的生活实际，思考人生的不同阶段的意义和价值。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的人生观，培养学生的交流与合作能力。

4.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解人生的各个阶段。

六. 教学准备1.教材：苏教版科学六年级下册。

2.图片：人生各个阶段的图片。

3.案例：相关的人生案例。

4.投影仪：用于展示图片和案例。

5.黑板：用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示人生不同阶段的图片，让学生初步了解人生的发展过程。

同时，提出问题：“请大家观察这些图片，说一说人生有哪些阶段？”引导学生思考人生的阶段特点。

2.呈现（10分钟）展示教材中的人生阶段图，让学生更加直观地了解人生的发展过程。

同时，提出问题：“请大家结合自己的生活实际，思考人生的不同阶段的意义和价值。

六年级下册科学-人生之旅优秀课件苏教版2

体育锻炼与身体健康
现代医学和体育科学的研究表明,体育锻炼可起到以下作用。(一)预防心血管病.大量研究表明,参与有规律的体育锻炼可以显著地降低心血管病形成和发生的危险性。 (二)改善呼吸系统的功能.人在体育锻炼中呼吸过程加深, 会吸进更多氧气,排出更多的二氧化碳,从而使肺活量增大,肺功能加强。(三)提高消化系统的功能.(四)改善神经系统的功能.坚持锻炼的人常表现为肌体灵活,耳聪目明, 精力充沛,这正是神经系统功能健壮的表现。(五)降低糖尿病发生的危险性.(六)控制体重与改变体形.过分肥胖会影响人的正常生理功能,尤其容易造成心脏负担加重,寿命缩短。(七)延年益寿。有一项持续30年的研究显示,不锻炼的人比经常锻炼的人早逝的可能性大31%。原因主要在于有规律的体育锻炼可以预防心脏病和癌症的发生。
议一议:
在此期间，我们的（身高）、（体重）、（心理）等方面都发生着变化。
没病是不是等于健康？现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得到）
可以根据父母的身高预测： 1、男、女生的青春期大约分别从（10岁）、（11岁）开始。大量研究表明,参与有规律的体育锻炼可以显著地降低心血管病形成和发生的危险性。后来，他遵照医生的意见，从事体育锻炼，以顽强的意志在锻炼中恢复了健康，并成为赛场上一位出类拔萃的选手。可以增强人民体质，改变生活方式，提高生活质量。
现代医学和体育科学的研究表明,体育锻炼可起到以下作用。你知道哪些体育运动?你喜欢参加哪些体育运动?为什么喜欢,对你自身产生了哪些影响? 1、男、女生的青春期大约分别从（10岁）、（11岁）开始。（表1、表2在活动记录中）如果想一口气把气球吹得大大的，那就需要坚持锻炼身体。
男孩成人后身高=（父母+母亲身高）÷2×1. 可以根据父母的身高预测：

【推荐】苏教版六年级科学下册：《1.3.人生之旅》教案_(2)

第一单元我们长大了3 人生之旅教学目标过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观1.愿意与他人合作交流；2.意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重难点1.重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；2.难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；教学准备：教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。

课时安排1课时教学过程教学内容效果分析一、猜谜激趣1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。

你们想听吗？2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4．小结：对，是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

二、讨论人的一生可以划分成几个时期1．出示人一生中各个时期的图片。

2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。

除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3．请把你的划分记录在自己的记录单上。

人生之旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4．学生自己填写记录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么划分的，是怎样划分的。

（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

六年级下册科学教案人生之旅2 苏教版

3. 人生之旅整理：江苏泰州贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1.知道人的一生可以划怎样划分为不同的时期。

2.能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。

3.意识到尊老爱幼是一种美德。

【教学重点】学习人的一生不同时期的划分方法。

【教学难点】能够用不同的方法预测自己长大后的身高【教学准备】教师材料：课件、人一生中各个时期的图片。

学生材料：收集身边婴幼儿和老年人生活的资料。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、人生不同阶段的划分。

1．故事讲述，激趣导入。

教师讲述《杀父娶母的国王》的故事，引入“斯芬克斯之谜”，听完后猜一猜，这种动物是什么？大屏幕显示谜语。

学生猜出是人。

小结：对，是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

2．聪明勇敢的俄尔普斯将人生划分哪几个阶段？人的一生可以简单的划分为：幼年→成年→老年。

3．图片证实其合理性。

展示世纪伟人——爱因斯坦，同时对学生进行思想教育。

［设计意图：利用谜语蕴含的意义引导学生初步了解人生的不同阶段。

］二、人的一生还可以怎样划分。

1．师：孔子曰“吾十有五而志与学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾越”，他将人生划分为不同的时期，如果要你把人的一生做一下划分为若干时期，你准备怎样划分？2．小组讨论，注意要有依据，依据合理，并填写记录单。

3．汇报交流。

4．拓展延伸，看老师是怎样划分的。

5．出示词语，学生将与词语相对应的人生阶段说出来。

（以图片的形式展示）“十月怀胎”、“呀呀学语”、“勤奋求学”、“生长迅速”、“努力工作”、“抚育后代”、“颐养天年”……6.播放视频，认识人生的不同阶段。

［设计意图：引导学生划分人生的不同阶段，鼓励他们根据自己的理解对人生的阶段进行划分，在一定意义上明确不同的人生阶段有不同的任务。

］三、预测自己的身高。

苏教版六年级科学下册第一单元3.《人生之旅》教学设计

苏教版六年级科学下册第一单元3.《人生之旅》教学设计教学目标科学知识：1．知道人的一生大致可以划分为几个时期。

2．知道怎样划分人的一生。

过程与方法：1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究。

2、能够有依据地自行划分人的一生。

3．能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。

情感、态度与价值观：1．意识到尊老爱幼是一种美德。

2．体验到制定计划在调查活动中的作用。

3．愿意合作与交流。

教学重点与难点重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。

难点：能够有依据地自行划分人的一生。

教学准备：1．教师准备：(1)人一生中各个时期的图片。

(2)有提示语的记录单。

2．学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。

教学步骤：1、导入新课。

谈话：我们来猜猜，这种动物是什么?讲述“斯芬克司之谜”。

2、学生自行划分人的一生有哪几个时期。

谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?学生活动。

学生们在小组内讨论、交流。

此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。

同时可提供一份记录单。

3、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。

之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做?5、指导怎样写调查报告。

(1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。

“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。

对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。

在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。

”(2)步骤：(要提供给学生)①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。