和谐师生关系的思考PPT课件

合集下载

部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》优质课课件

我该怎么办？
遭遇误解？
环节二：说一说
尊重老师——优良传统正确看待——批评表扬冷静处理——师生矛盾 ……
建立
良好的师生关系
环节三：议一议
一节公开课上，同学们在欣赏“2012年春晚最美节目”《雀之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。这时，有一名同学举手问道： “老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”
环节三：议一议
这位同学是故意在公开课上跟老师唱反调，不尊重老师吗？如果因此耽误了课堂教学，会不会影响良好师生关系的建立？
环节三：议一议
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《礼记》
课堂上积极反馈
促进
师生共同进步
环节四：写一写
拓展延伸：写/画出你的爱
案例呈现，合作探究片段 1 片段 2
结合片段2及自己的生活分析：结合片段1及自己的生活分析：（1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？（3）你是否认同朵朵的处理方式？为什么？（4）你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？（2）亲子冲突的原因有哪些？（5）你有哪些化解亲子冲突的好方法？
案例呈现，合作探究片段 1 片段 2
结合片段1及生活分析：（1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？
1.亲子冲突的内容
个人隐私学习成绩兴趣爱好交友问题

师生交往

正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。成功和挫折都是人生的财富。当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。
遇到下列情况，你如何对待
老师表扬我了，
我＿＿＿＿＿＿防疫站老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿急诊室
学生角色
知识的接受者被管理者观众运动员
我们和老师的交往行为钦佩、服从、被动绝对服从
听、记、背、（机械地模仿）
绝对服从判决
传统的师生关系：
学生把老师看作权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，甚而产生敌对情绪，影响了师生间的交往。
新型师生角色素描
——构筑和谐师生关系
金美红
一、师生关系
• 师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。
二、和谐的师生关系
是建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
三、和谐师生关系的重要性
• 2、良好的人际关系是人生事业成功的需要
如若有良好的人际关系和正确的处世技巧，将有助于个人在事业上源自文库成功，良好的人际关系能为一个人事业的成功创造优良的环境.

5.2 珍惜师生情谊课件(2024版)

①老师是我们精神成长的引路人 ②老师是世界上最高贵的职业
③老师是我们学习知识的指导者 ④老师是拥有知识最丰富的人
A. ②③
B. ①④
C. ①③
D. ③④
2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往
C 的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响。
记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景
老师扮演的角色
老师对自己的影响
师生交往的理想而美好的状态是什么？
师生交往理想而美好的状态是怎样的？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。”

老师怎么说,学生才会听 ——师生沟通的艺术和方法ppt课件

看是不是弱智。不学就回家，玩儿个够吧！瞧你这样你爹妈也好不到哪儿去。看你写的什么字，像鸡扒拉似的。大家都别理他
11
（二）同理心与换位思考，共同创设交往的情境。
12
例:
我觉得很难过，因为我从来不担心高考，就算想，也只是估计自己能不能取得优异成绩。想不到居然没进入本科线。今年的高考其实并不难，班上成绩中等的都进入了本科线，真是越想越不服气。我想早些工作，父母坚持认为考上大学才有出息，一定要我参加补习班，然后再考。和他们争了几天，都没结果，我都烦死了。
第四位老师，由于他所达到的同感相当深，因此在他的回应中，他表达了学生表面言语后面更深的感受，可以引导学生去表达更深和本来还没有察觉的感受。
19
5.你一向成绩很好，从来没想到高考会失败。知道高考成绩后，心中特别失望、难过、郁闷。今后该怎么选择，你和父母存在分歧，内心很乱，很矛盾。
30
沟通语言
“你怎么不认真读书，
你的行为对得起蹬三轮挣学费的父母吗？”
“你这次又破坏纪律了，
写份深刻的检查，在班会课上宣读。”
“你英语默写不及格，
放晚学后到办公室来重新默写。”
你向信息
特征：主观意识过强，忽略别人的感受，不留余地的说出对他人的评价。
结果：让对方不愉快，使对方抗拒、畏缩。
8
在教育实践中，一些教师感到自己已经说了许多该说的话，讲了许多该讲的道理，但学生还是不听，这就是低效、甚至无效的沟通。其实，无论教师所讲的话是多么正确，但是如果不能被学生接受、信服，就不可能产生真实意义的教育。可见，教育的有效性不仅在于教育内容的正确性，更在于教育沟通的有效性。没有有效的沟通，就没有教育。

师生沟通的艺术和方法ppt课件

ppt课pp件t课pp件t课件
28
在上面六个回答中，（1）和（2）表现出教师想掩饰自己真实的紧张心情。（3）和（4）都承认了自己的真实心情，但（3）只是说明了一般人都会有的情况，并没有直接表达自己的心情；（4）则对学生有一定的伤害。（5）也伤害了学生。最好的表达是（6）既坦然承认了自己的真实的紧张心情，又对学生有积极的期望。这会拉近师生的心理距离，也能激励学生有更好的表现。
ppt课pp件t课pp件t课件
25
（二）表达的技巧在学校教育中，一些教师的言语表达只停留在空洞
的说教和劝诫上，如“学生应该遵守纪律，以学习为重”“青年人应该志向远大”；或者是简单的判断和评价，如“我认为那是错的”“你太骄傲自大了”；甚至是贴标签，如“你在班上是表现最差的学生”等等。这都不可能获得良好的沟通效果。
ppt课pp件t课pp件t课件
20
第五位老师，做到了最正确的同理。在他的回应中，无论在表面或深入的感受上，都很准确。在这个例子中，他不但同感到了学生很失望难过等表面的感受，甚至连很深入的，如气愤、不甘心和矛盾等也做了很准确的回应。在这个层次上能够作出回应的老师完全能够设身处地感受学生的内心世界了。
看是不是弱智。不学就回家，玩儿个够吧！瞧你这样你爹妈也好不到哪儿去。看你写的什么字，像鸡扒拉似的。大家都别理他
ppt课pp件t课pp件t课件

如何处理师生关系(PPT课件)

• 但是，令人遗憾的是，在实践中，师生关系往往存在着以下几种问题：
24
• 疏远与冷漠
• 当前师生关系中存在疏远与冷漠现象，主要是指师生之间实际交往时间很少，情感和思想交流的渠道不畅，缺乏相互了解，彼此漠不关心。
10
• 三是师生关系具有对立统一性 • 师生关系是人际关系的特殊表现形式，师生双方
是对立统一的，其中统一性应占主导地位，这也是教师一生奋斗的最终目标。 • 但师生间也存在一定的对立性，首先就是理想化期待与非理想化现实之间的差距。 • 师生双方的主观愿望是美好和理想化的，但学校教育发展总是滞后于社会总体发展水平，现代教育仍然对很多学校社会化方面的问题束手无策，学校或教师的能力也往往有限，总会遇到难以解决的问题和无法避免的意外，必须正视这个事实。
3
• （2）资本主义时期：
• 政治思想：反对封建等级制，提倡资产阶级的“自由”、 “民主”和人的个性解放。
• 教育思想：反对压抑儿童“ 天性”、无视学生人格的封建主义师生关系。从封建主义的"教师中心"，跃到了另一极端──"儿童中心"，贬低和否定了教师的作用。
• 18世纪：法国卢梭---极力强调儿童的自然发展，主张改变教师的地位和作用。
“四人帮”的粉碎：老师地位被拨乱反正。
改革开放：邓小平理论“科学技术是第一生产力”“科教兴国”等。高考制度的恢复，老师地位逐渐提高，全国逐渐形成“尊重知识、尊重人才、尊重老师”的新局面。教师无私奉献，发扬“红烛”精神，学生勤奋好学，师生关系良好稳定。

教育学原理——教师与学生PPT课件

（教师与同行的对话）
（实践与理论的对话）
2020年9月28日
18
第一节教师
（1）实践反思
波斯纳（G.J.Posner）曾经提出过一个教师成长的简要的公式：“经验+反思=成长”。
教师反思的几种形式：
❖写课后教案
❖写反思日记
❖观摩公开课
❖观察自己的教学录像（微格教学）
❖借助他人的观察 ❖通过与同事的对话
的情感需要？如何使学生自信、
坚强、独立地面对学习任务？
福勒（Fuller，1969）关注阶段论
2020年9月28日
13
“自我更新”取向教师专业发展阶段及其特征
阶段名称
“非关注” 阶段
时限
主要特征
正式教师教育之前
无意识中以非教师职业定向的形式形成了稳固的教育信念，具备了一些“直觉式”的“前科学”知识和与教师专业能力密切相关的一般能力
2020年9月28日
15
第一节教师
2. 教师专业发展一般阶段（基于胜任的视角）
❖适应阶段：“立住脚” ❖练就教学基本功阶段：“站稳脚” ❖形成经验和技能阶段：“站好脚” ❖“徘徊阶段”：“上下求索” ❖教师“成名”阶段：“游刃有余” ❖教师“成家”阶段：“大放异彩”
2020年9月28日
16
第一节教师
❖写教后记：记成功之处、失败之处、教学机智、学生问题、学生见解、学习心得

师生关系 ppt课件

个性张扬、童心四溢、酷爱做秀，这就是中学老师古越涛的特色。他将自己当成学生的朋友，把一个是非多端的班级调整成了一个阳光四射的团队；他用循序渐进的方法，让全班孩子们真切地感悟到素质教育是阳光教育。
1、了解和尊重学生 2、信任与真爱学生 3、宽容与欣赏学生
思考：在建立良好的师生关系的过程中，侧重点是在学生还是在老师？
特点：教师以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。
莱温等人对三种不同师生关系模式下学生的学习成绩进行研究，结果如下：
乡村教师张美丽
土得掉渣的西部乡村教师张美丽，用浓厚的地方话教孩子们识字、造句；用她那铮铮的侠骨给孩子们赢来了资助；一次偶然事故，张美丽永远离开了她深爱的学生，她用自己一双“美丽的大脚”谱写了感人至深的“美丽人生”！
事例分析师生关系在学生的人际关系网络中是一种纵向关系，教师是学生
学习的指导者和管理者。俗话说"严师出高徒"，对学生严格要求是必要的，但严格并不代表"一言堂"、"家长制"，教师要理解和尊重学生。从工作关系来讲，体育教师与体育委员接触较多；从对参与体育活动的态度来讲，体育委员对集体的关心程度要比其他同学多一些。作为体育教师应认真听取体育委员的意见，提高体育委员的工作积极性。在事例中，当体育委员的工作积极性受到挫伤后，心理上产生失落感，体育教师应及时与其进行交流，特别是当学生有反常行为时，既不能听之任之，也不能粗暴批评。学生故意犯些小错误的过程实际上是一个投石问路的过程，是想引起教师对自己的重视。从这名学生内心来讲，他并不想犯错误，只是想试探一些自己在老师心目中占据什么样的位置。若教师能了解学生的心理，及时进行心理疏导，一定会让该生从暂时的"失落"中走出来，他仍会是一名负责任的体育委员，一名热爱体育活动的小骨干。

关于师生关系的哲学思考

师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维

系下进行的。

系下进行的。师生之间的关系具体表现在：

（1）师生在教育内容的教学上形成由此可知关系

在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受，教师处于教育和教学的主导地位。作为处于主导地位的教师，能否正确的处理这种授受关系，在相当大的程度上决定了

教育的水准和质量。

①从教育内容的角度说道，教师就是传授者，学生就是接受者。在科学知识上，教师

就是言之较多者，学生就是言之较少者；在智力上，教师就是较繁盛者，学生就是较不繁

盛者；在社会生活经验上，教师就是较多样者，学生就是不值多样者。教师之于学生存有

显著的优势。教师的任务就是充分发挥这种优势，协助学生快速掌控科学知识、发展智力、多样社会经验。但这一过程并不是单向传输过程，它须要存有学生积极主动的、富于创造

性的参予，须要充分发挥学生的主体性。

②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教育所要培养的生动

活泼主动发展的个体，是具有主人翁精神的全面发展的人，而不是消极被动、缺乏主动性

和责任心的下一代；要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性，不能想象，消

极被动的教育能够培养出主动积极发展的人来。但同时个体身心的发展并不是简单地由外

《教师的沟通艺术》课件

通过正面的语言和肢体语言，创造一个积极、尊重和信任的沟通环境。
案例分析与讨论
1
案例一
通过具体案例学习如何处理沟通中的各种情况，从而提高解决问题的能力。
2Baidu Nhomakorabea
案例二
与同事讨论沟通技巧与经验，分享成功案例，以提高团队的整体沟通能力。
3
案例三
探索教育领域中的沟通挑战，并寻找符合实际情况的解决方法。
结束语
沟通艺术对教师提高沟通能力和学生的学习体验有重要意义。通过不断学习和实践，教师可以有效地传达知识和理念，促进学生的全面发展。
教师沟通中的技巧与实践
更好地倾听和理解对方
通过积极倾听和提问，理解对方的需求和意见，并提供准确的反馈和支持。
如何主动掌握沟通节奏
控制沟通的速度和节奏，以确保信息传递的准确性和有效性。
善于运用比喻和故事
使用生动的比喻和引人入胜的故事，加强学生对知识和观念的理解和记忆。
建立积极的沟通氛围
《教师的沟通艺术》PPT 课件
教师的沟通艺术是教育中不可或缺的重要技能。本课程将介绍沟通艺术的基本概念、常见问题及解决方法，以及教师沟通中的技巧与实践。
沟通艺术的基本概念
沟通艺术是有效传达思想和理念的能力，对教师来说至关重要。了解沟通的基本概念，包括清晰表达、倾听和理解对方。

人教版道德与法治七年级上册-第六课师生之间课件 (共32张PPT)

运用你的经验运用你的经验p65p65印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与环保宣传活动为参加学校运动会老师和运动员一起在操场准备参赛项目在课堂上合作学习中老师教我们怎样读书如何思考如何自学课堂上老师提醒我们要认真听课仔细做作业课后及时复习抓紧问同学或老组织者陪伴者学习的指导者学习习惯的培养者一教学相长教与学的关系情景在线陈然进入中学后认为学习生活只靠自己就能解决问题她不喜欢与人主动交往还嫌老师啰嗦觉得老师对她要求太严格了认为老师不喜欢她
名言诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
慈母先生
你们知道这些称谓春蚕春雨人梯对应的是谁吗？孺子牛蜡烛
园丁
学习提纲
第一框题 1.谈谈你对教师职业的理解 2.为什么会有不同风格的老师？ 3.如何正确面对风格不同的老师？第二框题 1.什么是教学相长？ 2.怎么做到教学相长 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.怎样建立良好的师生关系？
自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩
不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？
2 、正确面对老师的引领和指导
2.怎么做到教学相长？（1）面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

《师生情谊》PPT课件

老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水；老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
3§2
师生情谊
阅读课本56页以及第58页，思考下列问题（5分钟） 1、我们的老师对学生有什么要求？我们学生对老师有什么要求呢？ 2、学生跟老师是一种怎么样的关系？ 3、如何正确对待老师的批评与表扬？
3§2
二、新的师生关系
师生情谊
(1) 我们长大了，老师对我们的要求也提高了：P58 1、老师对学生的要求
a.学习上，自觉、自主地学习，对自己负责 b.班级活动，锻炼自我管理，学习做活动的组织者 c.思想上，有自己想法，自我反省，自我严格要求
3§2
二、新的师生关系 1、老师对学生的要求 2、学生对老师的要求
***************************************** 找课件,来莎莎课件站! (免费课件,免费教案,免费试卷） http://www.sasadown.cn 我们郑重承诺:不用注册，永久免费! *****************************************
3.2 师生情谊
第三单元学会交往
每当走过老师的窗前
学习目标
热爱老师、尊敬老师的习惯。
（１分钟）
１、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成
2、学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。

教育学原理-教师与学生精选课件PPT

教师专业化与教师专业发展关注的重心图
2021/3/2
11
第一节教师
（二）教师专业发展过程教师专业化发展是指教师作为社会职业人的专业成
长过程。它是一个终身学习的过程，为教师专业发展提供全程支持，是教师职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、提升和创新的过程。
2021/3/2
12
（三）教师专业发展途径
1.师范教育：职前培养 2.入职辅导：适应性训练 3.在职培训：边干边学 4.教师发展学校：借助大学力量促进教师群体发展 5.专业自我发展：最直接、最普遍的途径
2021/3/2
17
第一节教师
教师专业自我发展途径实践反思
（教师与自我的对话）
同伴互助
教师专业自我发展
专业引领
2021/3/2
14
阶段名称
时限
“任务关注” 阶段
“自我更新关注 ”阶段
（续表）
主要特征
随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗” 转到 “我怎样才能行”
不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，累积了比较科学的个人实践知识
教师与学生

共建和谐师生关系主题班会

一、引言

师生关系是教育教学中至关重要的一环，是实施素质教育的基石。共建和谐师生关系是培养学生全面发展、促进学校教育事业繁荣发展的关键。本文将从师生相互理解、相互尊重、相互关爱等方面，探讨如何打造和谐师生关系。

二、相互理解

2.1 学生理解老师

学生应该理解老师的工作压力，了解他们为学生所付出的努力。他们不仅要进行教学工作，还要帮助学生解决各种问题，并对学生的学习情况进行评估。学生应该尊重老师的专业性，理解他们的教学方法，积极配合老师的教学工作。

2.2 老师理解学生

老师应该了解学生的个性特点和家庭背景，关注学生的需求和成长状况。他们应该注重培养学生的兴趣爱好，了解学生的优势和劣势，并给予针对性的教育。老师应该关心学生的情感需求，给予他们足够的关怀和陪伴。

三、相互尊重

3.1 学生尊重老师

学生应该尊重老师的职业身份和地位，遵守学校的规章制度，听从老师的教导和管理。他们应该尊重老师的意见和建议，虚心接受批评，并不断提高自己的学习态度和能力。

3.2 老师尊重学生

老师应该尊重学生的自主权和个性差异，给予他们充分的自由发展空间。他们应该鼓励学生表达自己的意见和想法，并尊重学生的选择。老师应该尊重学生的隐私，保护他们的人格权益。

四、相互关爱

4.1 学生关爱老师

学生应该关心老师的身体健康和生活幸福，尊重老师的个人隐私。他们可以主动帮助老师解决工作上的困难，传递正能量，为老师营造一个积极向上的学习氛围。

4.2 老师关爱学生

老师应该关心学生的身心健康，关注他们的成长和发展。他们应该尽量满足学生的个性需求，关注他们的心理健康，提供必要的帮助和指导。老师还可以组织一些关爱活动，增进师生之间的感情。

营造和谐的师生关系同学关系(心理健康教育第9课) PPT

团结协作，互帮互助
读一读
宽容
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
一个人可能会在某一短暂瞬间认识自己，在这一瞬间，你会有所悟，或者被感动，你该一一细收藏。宽容不是迁就，也不是软弱，而是一种充满智慧的处世之道。包容那些你无法容忍的人；原谅那些曾伤害过你的人；肯定那些你所爱的人；尊重那些值得尊重的人；理解那些爱你的人；放过那些不爱你的人；记住那些曾爱过的人；放弃那些不属于你的人；珍惜那些值得爱的人；铭记那些真心为你付出的人；懂得那些对你用心良苦的人；体谅那些曾为你流泪的人；拒绝那些你不爱的人；爱上那些爱你的人；
快乐游戏
游戏规则：每组表演一个，一人表演，一人根据表演猜有关表情的成语，表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，只能用表情或姿势来表现，成功者奖2分。
眉开眼笑（喜）怒发冲冠（怒）愁眉苦脸（哀）笑逐颜开（乐）
情景再现
老师正讲到尽兴处，突然发现某同学正悄悄地玩手机，老师非常生气，走过去要收他的手机，某同学反应敏捷，紧紧抓住自己的手机和老师撕扯了起来。老师训斥他，他不服，当场与老师顶嘴，甚至还与老师动起手来。
b. 在同学有“喜事”时“出击” c. 在同学愿和解时“出击” d. 在双方情绪都明显缓解时“出击” a. 和风细雨，态度真诚 b. 主动认错，求得谅解 c. 语言简洁，力戒繁琐 d. 细心观察，注意变化

部编版七年级道德与法治上册《师生交往》上课PPT

此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。