明德小学走进成语活动方案

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成语活动策划方案

成语活动策划方案一、活动背景成语是中华文化的瑰宝，是汉语中最基本和最常用的语言符号之一，体现了中国人民的智慧和哲学思想。

通过开展成语活动，可以增加学生对成语的了解和运用，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力，同时也能促进学生的团队合作和互动能力。

因此，我们决定开展一场具有教育和娱乐功能的成语活动，旨在帮助学生更好地学习和应用成语。

二、活动目标1. 增加学生对成语的兴趣和了解程度。

2. 培养学生对成语的运用能力，提高语言表达和思维逻辑能力。

3. 促进学生的团队合作和互动能力。

4. 借助成语活动，开展全员参与的课外活动，促进学生的全面发展。

三、活动内容1. 成语知识讲解：通过授课的形式，向学生讲解成语的基础知识，包括成语的定义、来源、拼音、释义等。

讲解内容应简洁明了，生动有趣，引发学生对成语的兴趣和好奇心。

2. 成语知识竞赛：开展成语知识竞赛，包括填空题、选择题等形式，测试学生的成语基础知识和运用能力。

竞赛环节应以小组形式进行，增加学生之间的相互竞争和合作。

3. 成语故事讲解：讲述一些有趣的成语故事，帮助学生更好地理解和记忆成语。

故事内容可以选择与成语相关的历史典故、寓言故事等，形式可以选择讲故事、演示等。

4. 成语接龙游戏：通过成语接龙游戏，检验学生对成语的理解和记忆能力。

游戏规则是学生依次说出一个成语，并以该成语的最后一个字开头继续说下一个成语，直到有人不能接上。

游戏环节可以以小组或者个人形式进行。

5. 成语故事创作：鼓励学生创作成语故事，可以是讲述自己的经历和体会，也可以是编写虚构的故事情节。

通过创作成语故事，培养学生的创造力和想象力，加强学生对成语的理解和应用能力。

6. 成语演讲比赛：组织成语演讲比赛，要求学生以成语为主题，进行演讲。

比赛要注重内容和表达的整体性和连贯性，评选出优秀的演讲者，并给予奖励和认可。

四、活动计划1. 活动时间：本次成语活动计划为期一周，具体安排如下：- 第一天：成语知识讲解。

明德小学走进成语活动方案

明德小学走进成语活动方案一、活动的目的与意义成语作为中华民族传统文化的重要组成部分，被人们广泛地运用于日常交际、学习、工作之中。

成语在形式上朗朗上口、简洁易记，在内容上言近旨远、形象生动，凝结了古人的智慧，是文学宝库里的一颗璀璨明珠。

开展走进成语专题系列活动，旨在引导广大学生关注成语、品味成语、热爱成语，以丰富语言积累，提升道德修养。

二、活动的组织1、组织机构组长:郑石峰组织成员:陈礼燕、刘水英、祝国新、江河其、李文卫、郑美琴、陈友、姜菊燕、袁青竹、王先媚分工:陈友老师负责活动照片的采集，留底存档，妥善保管。

袁青竹老师负责制定单项活动评比方案。

其他组员负责担任相应活动的评委。

三、具体内容安排:常态化活动1、课间成语诵读每天上午课间操前为诵读成语的固定时间。

诵读内容主要以学校编写的《走进成语》系列读本为主。

一般为一天2个成语，由值周老师领诵，教师先讲成语的意思，再带领全体学生诵读两遍。

到周五时，把一周来所学成语集中起来重新读一遍，以求温故知新，熟读成诵。

领诵者要情绪饱满，表达清晰。

2、课前成语展示为营造人人说成语的浓厚氛围和提高学生的口语表达能力，定于每节语文课前的3—5分钟为学生的成语展示时间。

低段学生主要以诵读为主，可在黑板左上角出示本周需诵读的4个成语，课前由教师带领学生诵读2遍;中高段学生展示形式可多样，如:讲成语故事、用几个成语说一段话、说说成语给来的启示等。

3、每周开设一节成语课，由原先担任地方课教学的教师来上。

每月活动主题及安排11月:书写感恩，播撒爱心1、成语书画比赛为弘扬书法艺术，彰显成语的艺术美，培养学生丰富的想象力。

学校将举行三---六年级成语书画比赛(软、硬笔皆可)。

绘画内容为由一个成语所联想到的景象。

各班分别精选出名3幅作品参赛，于11月11日上交到陈友老师处。

评委组将从中选出一、二、三等奖作品。

评委名单:陈友、李文卫、袁青竹2、成语接龙比赛成语接龙既能体现成语的趣味性，又能考察学生的成语积累情况。

走进成语王国方案

《走进成语王国》综合实践活动方案活动背景本次活动前，我发现不少学生只有新华字典，很少有成语词典，对成语知之不多，知道的也常是一知半解，因积累的词汇量少得可怜，所以写起作文来干巴巴的。

为了激发学生学成语和用成语的兴趣，我决定开展与成语有关的综合性学习。

经调查，大部分学生都很感兴趣，于是和学生商量后，综合了同事的意见，决定将综合性学习的题目定为《走进成语世界》，让学生在收集成语和将成语分类的过程中，深入了解成语的实质内涵，了解成语故事中蕴涵的丰富的中国文化和中国人文精神，从而能正确地运用成语。

这样既激发了学生学成语学语文的兴趣，又使学生在各种语文活动中自然而然地积累了成语，同时还培养了学生自主、合作、探究的精神和创新的能力。

活动目标（１）让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。

（２）培养学生自主、合作、探究地学习的精神。

（１）激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。

（２）让学生通过学成语学习课外知识，提高自己的语文素养。

（３）培养学生骨干，培养学生独立学语文的能力，收集、筛选材料的能力和听说读写演的综合能力。

（４）让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的创新能力。

活动形式竞赛、讲故事、表演、猜谜、诗歌朗诵、办手抄报、用成语写作文、学习反思、自我评价、互相评价课前准备1、让每个学生备好一本成语词典。

2、让学生自由组成四小组。

3、让学生自主定好本组收集材料的范围。

4、让学生自主商量好本组活动的形式。

5、让学生自主定好计划，做好组员分工合作的安排。

活动主题的实施：活动主题分3个阶段：准备阶段：（指导拟计划、人员安排）1、老师指导每组学生推荐出一个组长。

2、老师指导各组长指挥组员商讨定好作展示的主持人和作展示的人员名单，并定好展示的内容和安排好每个组员收集资料的任务，由组长拟好计划交给老师，老师根据各组情况提供修改的建议。

成语活动实施方案

成语活动实施方案一、活动背景。

成语是汉语中的精华，是中华民族文化的宝贵遗产，也是中文学习中不可或缺的重要内容。

为了提高学生对成语的理解和运用能力，激发学生学习汉语的兴趣，我们计划开展一场成语活动。

二、活动目的。

1. 帮助学生了解成语的含义和来源，增强语言表达能力；2. 提高学生对成语的记忆和运用能力，丰富词汇积累；3. 增强学生对中华传统文化的认知和热爱。

三、活动内容。

1. 成语知识竞赛，组织学生参加成语知识竞赛，通过形式多样的题型，考察学生对成语的理解和运用能力。

2. 成语故事分享，邀请学生分享自己喜欢的成语故事，让学生在分享中深入理解成语的内涵。

3. 成语接龙比赛，组织学生进行成语接龙比赛，锻炼学生的思维敏捷和语言组织能力。

4. 成语绘画比赛，让学生根据成语的意境进行绘画创作，展现成语的美感和艺术价值。

四、活动流程。

1. 活动筹备阶段，确定活动时间、地点、参与人员，制定活动方案，准备奖品和宣传材料。

2. 活动开展阶段，按照活动内容安排好各项活动，组织学生参与并进行评比。

3. 活动总结阶段，对活动进行总结和评估，收集学生的意见和建议，为下一次活动做准备。

五、活动保障。

1. 师生配合，教师积极配合活动组织，学生踊跃参与活动。

2. 安全保障，确保活动场地和设施的安全，保障学生的人身安全。

3. 奖品设置，设置丰富多样的奖品，激励学生参与活动。

4. 宣传推广，通过校园广播、班级通知等方式宣传活动，吸引更多学生参与。

六、活动评估。

1. 学生评价，收集学生对活动的评价和建议，了解学生的参与感受和意见。

2. 教师评价，教师对活动进行评估，总结活动的优点和不足，为今后活动改进提出建议。

七、活动效果。

通过本次成语活动，学生对成语的理解和运用能力得到了提高，学生的语言表达能力和思维能力得到了锻炼，学生对中华传统文化有了更深的认识和热爱。

八、活动总结。

本次成语活动取得了良好的效果，为今后开展类似活动积累了经验。

希望通过这样的活动，能够让学生更好地了解和热爱中华传统文化，提高语言表达能力，丰富词汇积累，为学生的综合素质提升做出贡献。

校成语文化综合实践活动课《走进成语王国》方案

校成语文化综合实践活动课《走进成语王国》方案执教：太仓市高新区中学陈丽菊活动目标1．通过对八年级教材中的成语进行听说读写训练，让学生能够正确书写和了解意思成语的意思，丰富学生的成语知识和提高学生成语学习的能力。

2．通过教师课堂的引导，增强学生课外学习成语的意识和兴趣，提高学生的成语素养。

活动重点围绕八年级教材中的成语进行听说读写训练活动过程一、成语开场白师：在无边无际的汉语天地里，有—个卷帙浩繁的成语王国。

那里有“万水千山”“重峦叠嶂”等自然景观、有“名胜古迹”“空中楼阁”等建筑文化，使人心驰神往；那里有“衣衫褴褛”、“节衣缩食”等衣食文化、有“笑容满面”、“热泪盈眶”等情感世界，让人流连忘返；那里有“豁达大度”，“精益求精”等美好品格、有“坚强不屈”“以身殉职”等民族精神，令人叹为观止。

……今天老师要跟同学们一起走进五彩斑斓，引人注目的成语王国，相信同学们今天的学习一定会全神贯注，兴致勃勃。

师：请大家说说看，这段话在遣词造句上有什么特点？生：运用了很多的成语，语言很美。

师：请同学们一起来读这段话。

师：这些成语都出自我们八年级的教材中。

请同学们再来读读这些成语，每个读三遍。

师：今天我们就通过学习“八年级教材中的成语”来一睹成语的风采。

二、成语知识窗1.什么是成语？成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。

成语多由四字构成：形式简短，使用方便，表意丰富，音韵和谐，运用灵活，言简意赅。

成语的五大来源：神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品和外来文化。

成语是语言宝库中的精华，也是文化的积淀，承载着博大精深的中华传统文化信息。

成语运用恰当，能增强语言的表达效果。

因此不断积累并梳理学过的成语，是语文学习的一项重要内容。

三、成语运用场师：成语在实际中的运用主要是要注意读音、写法、意义和感情色彩，不要读错用错。

1.正确朗读成语人影憧憧chōng 蹑手蹑脚niè肆无忌惮dàn 如火如荼tú梦寐以求mèi 壁立千仞rèn 海市蜃楼shèn 尖嘴猴腮sāi2.找出错别字加以改正千锤百练（炼）万簌俱寂（籁）色彩斑澜（斓）闲情逸至（致）无遐顾及（遐）今非夕比（昔）若无其是（事）打报不平（抱）无精打彩（采）自出新裁（心）3.下列各句中划线的成语使用恰当的一项是（ A ）A．蝶园广场花草树木的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。

成语互动课堂活动方案1

成语互动课堂活动方案一、活动目标1.增强学生们对成语的理解和应用能力，激发他们学习成语的兴趣。

2.培养学生的团队合作精神和竞争意识，同时提高他们的语言表达能力和思维能力。

二、活动时间建议在一节课（约40分钟）内完成。

三、活动准备1.准备足够的成语卡片，每张卡片上写一个成语。

2.准备一张白板或黑板，用于记录比赛成绩。

3.准备一些小奖品，以鼓励学生积极参与。

四、活动流程1.导入（5分钟）•教师首先向学生介绍成语的重要性和趣味性，激发学生对成语的兴趣。

•通过一个简单的成语故事或游戏，让学生初步了解成语的来源和意义。

2.热身游戏（5分钟）•成语接龙：教师先说出一个成语，然后学生依次接龙，接龙的成语必须以上一个成语的最后一个字为开头。

例如，教师说“一帆风顺”，学生接“顺水推舟”，下一个学生接“舟车劳顿”等。

•猜成语：教师展示一些与成语相关的图片或动作，让学生猜测对应的成语。

3.主体活动：成语大挑战（25分钟）•分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

•抽卡片：每组轮流从卡片堆中抽取一张成语卡片，然后组内讨论该成语的含义和用法。

•成语表演：每组选出一名代表，用动作、表情或简短的语言表演出该成语的意思，让其他组猜测。

猜对的小组得一分，猜错则表演组得一分。

•成语填空：教师准备一些成语填空题，每组轮流回答。

答对得一分，答错则失去回答下一题的机会。

•成语造句：每组轮流用抽取的成语造一个句子，句子需符合语法规则且意义完整。

句子通顺且使用得当得一分。

•计时：每个环节设置一定的时间限制，如成语表演环节每组限时30秒，成语填空和造句环节每组限时1分钟。

4.总结与颁奖（5分钟）•根据各组的得分情况，评选出优胜组，并颁发小奖品以资鼓励。

•教师总结本次活动的收获和亮点，强调成语在日常生活和学习中的重要性，并鼓励学生继续学习和积累成语。

五、注意事项1.教师在活动中应适时给予学生引导和提示，帮助他们理解和表演成语。

2.活动过程中要注意学生的参与度和积极性，鼓励每个学生都参与到活动中来。

明德小学第三届成语文化节奖品设置标准

明德小学第三届“走进成语文化节”奖品设置及标准一．走进成语诵读比赛：
一等奖2名，奖品标准：120元的书籍一套；
二等奖4名，奖品标准：100元的书籍一套；
三等奖6名，奖品标准：80元的书籍一套。

二．走进成语表演比赛：
一等奖2名，奖品标准：120元的书籍一套；
二等奖3名，奖品标准：100元的书籍一套；
三等奖5名，奖品标准：80元的书籍一套。

三．趣味环节小礼品：
3个趣味环节大约需40份小礼品，标准2元/份（精致圆珠笔或笔记本或小玩艺。

）
四．教师才艺展示及评委纪念奖品：50元/人购书卡一张注：奖状书写及奖品准备：李文卫主任（要求奖品要盖好章，奖状事先填写准备好）
明德小学
2015年12月25日。

小学综合实践活动教案走进成语故事

小学综合实践活动教案走进成语故事随着社会的发展，小学生除了接受传统课堂教育外，综合实践活动也成为他们学习的重要组成部分。

在这些综合实践活动中，教师通过丰富多样的教学方法，培养学生的综合能力和创造力。

本篇文章将以小学综合实践活动教案的形式，为小学生设计一次有趣的走进成语故事的活动。

一、教学目标：1. 了解成语的定义、特点及其在日常生活中的应用。

2. 能够理解并运用成语，提高语言组织和表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 成语的定义和特点。

2. 常用成语及其意义。

3. 活动形式：小组合作创作成语故事。

三、教学步骤：1. 导入教师可以通过一段活泼有趣的成语故事，激发学生的学习兴趣。

例如可以讲述“井底之蛙”的故事，引导学生思考成语的意义和来源。

2. 了解成语的定义和特点通过绘制思维导图或简短的讲解，教师向学生介绍成语的定义和特点：成语是由四字或四字以上的词语组成的短语，具有独立的含义，常用于修辞、表达特殊意义或感情。

3. 学习常用成语及其意义将常用成语及其意义分发给学生，并要求他们自行总结成语的意义。

可以通过多种方式进行学习，如学生自主学习、小组分享、角色扮演等。

4. 探索成语故事的起源将一些常见的成语列出，并请学生查阅相关资料，了解成语的故事背景和来源。

学生可以以小组形式进行讨论，最后由每个小组代表介绍一种成语及其故事。

5. 小组合作创作成语故事将学生分成小组，每个小组选择一个成语，创作一个与成语相关的故事。

鼓励学生运用自己的想象力和创造力，使故事更有趣，同时要求故事中必须包含所选成语的含义和用法。

6. 共享成语故事每个小组派一名代表上台分享自己小组创作的成语故事。

其他同学可以提问、评论，并互相学习借鉴。

7. 活动总结和评价教师引导学生回顾整个活动过程，回答以下问题：从这次活动中你学到了什么？这个活动有哪些好的地方？还有哪些可以改进的地方？四、教学评价：1. 学生参与度：通过观察学生的积极参与和小组合作，评价学生对成语故事活动的兴趣和投入程度。

第四届成语大赛活动方案

榆林市明德小学中高年级成语团体对抗赛活动方案一、指导思想1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力。

2、帮助学生复习整理成语知识，并适当拓展，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。

3、培养学生积极的竞争意识与合作能力，培养学生的团队意识和集体凝聚力。

二、参赛对象明德小学三至六年级每班三名代表三、比赛时间和地点1、时间：3月6日---3月7日2、地点：多媒体教室四、比赛内容三至六年级范围内的成语及成语典故五、活动准备各环节活动内容ppt课件、白板、记号笔、板擦、评委及人员桌牌等六、主持人：曹冬梅仲裁评委：张志红庄鹏飞陈军飞比赛主考官：三年级崔红欣四年级思宁五年级郝雪梅六年级康红艳七、活动要求及程序比赛分为“归类识成语、看图猜成语、我说你猜、成语接龙”四个板块。

要求：1、根据学生的具体情况，按年级分组，以班级为单位进行团体比赛。

2、请参加本次成语大赛的同学准时到多媒体教室集合。

3、参赛队员遵守规则，认真倾听作答、不喧哗。

八、活动程序：第一板块：归类识成语1、请写出带有动物名称的成语。

2、请写出带有数字的成语。

3、请写出带有身体器官名称的成语。

4、请写出描写山水风景的成语。

……（类似的题目即可，主考官现场出题）规则：本环节共赛三轮，每轮时间为2分钟。

每轮由每班的1号、2号、3号选手分别独立作答。

对加10分，错不得分。

（三轮结束，主考官公布各班本版块成绩）第二板块：看图猜成语规则：1、大屏幕出示图画，选手猜出相关的成语。

2、分三轮，每轮由每班的1号、2号、3号选手分别独立作答。

对加10分，错不得分。

（三轮结束，主考官公布各班本版块成绩）第三板块：我说你猜规则：1、以班级为单位，可抢答。

2、主考官用语言诠释成语信息。

考官读题过程中每班可以有一次抢答机会，对加20分，错减10分。

若答对，考官换题。

若答错，考官继续读题至结束，然后宣布“开始抢答”，举手最快的选手代表本班作答，对者加10分，错误减5分。

成语活动策划

成语活动策划一、活动简介成语是中文语言的瑰宝，是文化传承和交流的重要组成部分。

为了增强学生对成语的了解和运用能力，提高他们的语言表达能力，本学校特别策划了一场以成语为主题的活动。

二、活动目标1.培养学生对成语的兴趣，激发他们学习成语的动力；2.增加学生对成语的理解和应用能力；3.培养学生的团队合作和沟通能力；4.丰富学生的课余生活，提高综合素质。

三、活动内容1.成语知识竞赛通过进行成语知识竞赛，检测学生对成语的掌握程度。

竞赛分为初赛和决赛两轮，初赛由每个班级推选出代表参加，决赛由初赛的前几名代表进行角逐。

比赛形式既有选择题，也有填空题和解释成语的题目。

2.成语故事演绎学生们可以自由组队，选择一则成语故事进行演绎。

演绎形式可以包括话剧、舞蹈、音乐等多种形式。

演绎不仅要展现成语的意境，还要通过形象的表达，让观众更好地理解和记忆成语。

3.成语接龙通过成语接龙游戏，增加学生对成语的认识和运用。

游戏可以分为小组比拼和个人比拼两种形式。

参与游戏的学生需要迅速反应，找出符合要求的成语，通过接龙来展示自己的才华。

4.成语创意绘画每个班级选出几名学生参加成语创意绘画比赛。

学生们可以选择自己熟悉的成语进行创作，通过绘画的方式将成语的意境展现出来。

绘画作品将在学校图书馆进行展示，让更多的人欣赏和学习。

5.成语拓展活动为了让学生加深对成语的认知，我们安排了成语拓展活动。

学生们可以通过阅读成语故事书籍、观看成语故事动画片等形式，了解更多有趣的成语故事。

同时还可以结合实际生活，观察和记录身边的成语应用场景。

四、活动安排1.活动时间：预计在本学期最后一周举行。

2.活动地点：学校礼堂、图书馆等场所。

3.策划小组：由学校语文教师、美术教师和音乐教师组成策划小组，负责活动的具体策划和组织工作。

五、活动评估活动结束后，将组织学生进行反馈与总结。

通过学生的评价和建议，我们可以不断改进活动的内容和形式，提高活动的效果。

六、活动意义成语是中国语言宝库中的瑰宝，了解和掌握成语可以增强学生对中华文化的认同感，培养他们的文化自信心。

成语课程活动实施方案

成语课程活动实施方案一、活动目的。

成语是汉语中独特的表达方式，具有丰富的文化内涵和语言魅力。

为了激发学生学习成语的兴趣，提高他们的语言表达能力和文化素养，我们特制定了成语课程活动实施方案。

二、活动内容。

1. 成语故事分享，老师和学生们一起分享自己喜爱的成语故事，通过生动有趣的故事，让学生们了解成语的来源和含义，增加对成语的兴趣。

2. 成语接龙比赛，设置成语接龙环节，让学生们在游戏中学习成语，培养他们的语言思维能力和联想能力。

3. 成语造句比赛，学生们分组进行成语造句比赛，通过动手操作，巩固成语的使用，提高他们的语言表达能力。

4. 成语绘画比赛，学生们可以根据自己对成语的理解，进行成语绘画比赛，通过画画的方式来表达成语的内涵，激发他们的想象力和创造力。

5. 成语故事表演，学生们可以自行编排成语故事，进行小型表演，通过表演的形式来展示成语的魅力，提高他们的口头表达能力。

三、活动流程。

1. 活动前期准备，老师们对活动内容进行准备，准备好成语故事、成语接龙题目、成语造句题目等。

2. 活动开展，按照活动内容安排，进行成语故事分享、成语接龙比赛、成语造句比赛、成语绘画比赛、成语故事表演等环节。

3. 活动总结，对活动进行总结，鼓励学生们积极参与，表彰优秀表现的学生，并指出不足之处，为下一次活动做准备。

四、活动评价。

通过本次成语课程活动，学生们的成语知识得到了丰富和提高，语言表达能力和文化素养也得到了锻炼和提升。

活动的实施效果良好，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极性，活动内容丰富多样，吸引了学生们的注意力，取得了良好的教学效果。

五、活动改进。

在今后的成语课程活动中，我们将进一步丰富活动内容，增加成语故事分享的环节，加强成语故事表演的指导，提高学生们的表演水平，使活动更加生动有趣，吸引学生们更多的参与。

六、活动总结。

成语课程活动是提高学生语言表达能力和文化素养的重要途径，通过丰富多彩的活动形式，激发学生学习成语的兴趣，提高他们的成语应用能力，是一次富有成效的活动。

成语活动策划

成语活动策划一、活动背景成语是汉语中的重要组成部分，它承载着丰富的文化内涵，对于培养人们的语言表达能力和思维逻辑能力起着重要的作用。

为了增加学生对成语的理解与运用能力，提高语言表达的水平，本次活动旨在策划一场富有趣味、创意和互动性的成语活动。

二、活动目标1. 加深学生对成语的理解和记忆；2. 培养学生对成语的正确运用能力；3. 提高学生团队合作与沟通能力；4. 激发学生对汉语文化的热爱和学习兴趣。

三、活动内容1. 成语知识竞赛在活动现场设置若干个答题区，每个答题区都有一位主持人和答题手册。

参赛者按照题目，从答题区中选取符合要求的成语，并在规定的时间内完成答题。

答题时间结束后，每个参赛队伍需将答案提交给主持人审核，并进行实时统计。

经过多轮答题，最终取得高分的队伍将获胜。

2. 成语串联游戏此项活动旨在培养学生之间的团队合作与沟通能力。

将所有参加活动的学生分成若干队，每个队伍中有若干名选手。

首先，由第一名选手从一个成语开始，说出一个成语，第二名选手要根据前一个成语的最后一个字，说出一个新的成语，以此类推。

每个队伍在一定时间内进行游戏，时间结束时，连续回答正确、得分最高的队伍将获胜。

3. 成语故事演绎此项活动旨在让学生通过演绎成语故事来加深对成语的理解和记忆。

每个参赛队伍需要在规定时间内，挑选一个成语故事，并进行创意演绎。

演绎时可以运用动作表演、音乐、道具等方式，以丰富的形式展现成语的内涵和趣味性。

评委根据演绎的质量和创意，评选出最佳表演队伍。

四、活动流程1. 开场介绍：主持人简单介绍活动目标与流程；2. 成语知识竞赛：分批进行，每轮答题时间控制在10分钟以内；3. 进行成语串联游戏：根据参赛队伍数量，设置不同轮次的比赛；4. 进行成语故事演绎：每个参赛队伍准备5分钟，进行5分钟的演绎；5. 评选与颁奖：评委对各项目进行评分，评出成绩较好的队伍。

五、活动物资准备1. 答题区：包括答题卡、答题手册和计分板等；2. 演绎区：提供音响设备、投影仪、道具等；3. 奖品：精心准备一些与成语相关的小奖品；4. 宣传海报：制作宣传海报，宣传活动的时间、地点和内容。

阅读指导课教案走进成语天地

阅读指导课教案——走进成语天地一、教学目标1. 让学生了解成语的起源、发展历程以及成语的特点。

2. 培养学生对成语的兴趣，提高学生运用成语的能力。

3. 引导学生通过阅读成语故事，提高阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1. 成语的起源和发展历程2. 成语的特点3. 成语故事阅读指导三、教学重点与难点1. 教学重点：成语的起源、发展历程、特点以及阅读成语故事的方法。

2. 教学难点：成语的运用和阅读理解能力的提高。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的起源、发展历程、特点。

2. 案例分析法：分析成语故事，指导阅读方法。

3. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的积极性。

五、教学过程1. 导入：介绍成语的起源和发展历程，激发学生的兴趣。

2. 讲解成语特点：通过实例分析，让学生了解成语的结构、意义和用法。

3. 成语故事阅读指导：选取适合学生的成语故事，指导阅读方法，提高阅读理解能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流成语运用经验。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读范围。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的兴趣和积极性。

2. 课后作业：布置相关的成语作业，包括成语填空、成语解释、成语故事复述等，评估学生的理解和运用能力。

3. 成语比赛：组织成语接龙或成语猜谜比赛，评估学生的成语积累和反应能力。

七、教学资源1. 成语故事书籍：推荐适合学生的成语故事书籍，供学生课后阅读。

2. 网络资源：提供一些成语相关的网站或在线资源，方便学生了解更多成语知识和阅读成语故事。

3. 成语卡片：制作成语卡片，帮助学生记忆和复习成语。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍成语的起源和发展历程，讲解成语特点。

2. 第2周：成语故事阅读指导，进行小组讨论。

3. 第3周：总结学习内容，布置课后作业。

4. 第4周：进行教学评估，对学生的理解和运用能力进行检测。

走进成语系列活动10月份安排表

走进成语系列活动10月份安排表
走进十月，我们共同迎来了祖国母亲的生日，在这举国欢庆的时刻，让我们拿起手中的笔写下读祖国的祝福。

古往今来，有许许多多的仁人志士为国献身，留下了一个个光耀后世的成语，如：鞠躬尽瘁、视死如归……作为祖国未来的接班人，我们更应该发愤图强，立志报国。

本次活动主题是“胸怀祖国立志成才”，具体安排如下：
一、活动形式：手抄报。

内容要与“胸怀祖国立志成才”的主题
紧密相关，要体现成语的特色。

二、活动对象：三——六年级，每班2份。

三、活动时间：10.17——10.28
比赛将评出一、二、三等奖，优秀作品将在宣传栏中展出。

望各班班主任悉心指导。

玉山县明德小学
2014-10-17。

明德小学

明德小学“走进成语”系列活动11月份安排表
经过两个月的精心策划，“走进成语”已被定为我校校本教研的特色活动。

从11月份起，学校将相继举行有关活动。

，一方面借助活动为学生提供施展才华的平台，另一方面丰富了校园文化，创设了浓郁的书香氛围。

每月活动将以主题的形式展开。

11月的主题为“书写感恩，播撒爱心”，围绕主题我们将开展成语书画比赛和成语接龙比赛。

现将活动的有关要求通知如下：
一、成语书画比赛
活动对象：三——六年级学生
活动内容：每班上交两份有关成语的书法作品（软、硬笔皆可）；
两份成语绘画作品。

（即有一个成语所联想到的画面或意
境等）
活动时间：请各班班主任于11月25日前将作品上交于陈有老师处。

二、成语接龙比赛：
活动对象：四——六年级学生
活动时间：11月29日中午1:00
活动地点：二楼多媒体教室
活动要求：每班挑选3名学生参加。

班主任在赛前要鼓励学生多翻阅成语相关书籍，做好知识储备。

两项活动都将设置一、二、三等奖，望相关班级师生踊跃参与。

明德小学
2013-11-18。

成语活动方案

成语活动方案成语活动方案一、活动背景成语是汉语的瑰宝，是中华文化的瑰宝，也是培养语言表达能力和文化传承的重要途径。

为了提高学生对成语的理解和运用能力，培养他们的语言表达能力和文化修养，我们决定开展一场精彩的成语活动。

二、活动目标1. 增加学生对成语的了解和理解，提高他们的成语词汇量。

2. 培养学生对成语的运用能力，提高他们的语言表达能力。

3. 弘扬中华文化，增强学生的文化自信心。

三、活动内容1. 成语知识讲解：通过多媒体展示、小组讨论等形式，向学生讲解成语的定义、由来和用法。

2. 成语拼图：将一些常用成语的词语打散，要求学生将它们重新拼成完整的成语，并解释其含义。

3. 成语造句：提供一些成语，要求学生根据给定的主题或情境进行造句，并解释成语的意思。

4. 成语接龙：将学生分成几个小组，每个小组轮流说出一个成语，要求下一个小组根据前一个成语的词语发音或意思说出一个成语，直到没有小组能继续说出成语为止。

5. 成语故事演绎：选取一些富有故事性的成语，让学生根据成语的含义编写故事情节，并进行表演。

6. 成语歌曲创作：让学生根据给定的旋律和主题，创作一首关于成语的歌曲，并进行演唱。

7. 成语咏诗朗诵：选取一些优美的成语，要求学生抒发对成语的理解和感受，进行朗诵或创作诗歌。

四、活动方案时间：活动持续一周，每天安排一两个小时的成语活动。

地点：多功能教室或大型活动室。

人员：全体学生参与，学生会成员担任志愿者。

五、预期效果通过这次成语活动，我们预计能够达到以下效果：1. 学生的成语词汇量和识别成语的能力将有所提高。

2. 学生的语言表达能力和文化修养将得到锻炼和提高。

3. 学生对中华文化的了解和认同感将增加，对传统文化有更深刻的理解和感悟。

六、活动评估在活动结束后，我们将进行活动效果的评估，主要通过以下方式进行：1. 学生对成语知识的掌握和运用情况的问卷调查。

2. 学生对活动的反馈和建议。

3. 教师对学生的观察和记录。

成语阅读活动方案

成语阅读活动方案
一、活动目的
成语是汉语中的瑰宝，它具有丰富的文化内涵和特殊的表达方式。

通过举办成语阅读活动，旨在增加学生对成语的了解，培养学生的语言表达能力和文化素养，提升学生的中文阅读兴趣。

二、活动时间
本活动将于每周五下午2点至4点举行，持续8周时间。

三、活动内容安排
第1-2周
•简单介绍成语的概念和特点
•给学生准备一份成语小册子，让他们对照学习
第3-4周
•每位学生挑选一个喜欢的成语，并写一篇短文解释该成语的意义和使用场景
•学生们相互交流分享自己选择的成语
第5-6周
•每周选定一个成语，邀请学生进行朗读和朗诵
•组织成语接龙游戏，激发学生学习成语的兴趣
第7周
•举办成语知识竞赛，包括填空题、选择题等
•鼓励学生积极参与，奖励表现优秀者
第8周
•活动总结及颁发获奖证书
•邀请学生分享本次活动的收获和体会
四、活动考核方式
活动考核主要以参与度、表现和成绩为评价标准，经过每周的活动表现、知识竞赛等综合评定，给予学生相应的评定，并在活动结束后颁发奖品和证书。

五、活动效果评估
•通过问卷调查收集学生对成语阅读活动的满意度评价
•观察学生在活动中的表现并进行综合评估
六、活动保障措施
•活动由中文老师负责指导和组织
•学生进出活动需要签到并遵守规则
•活动期间保证学生的安全和秩序
七、活动意义
成语阅读活动将不仅能提高学生的语言能力和文化素养，还能激发学生对中文阅读的兴趣，营造良好的学习氛围，促进学生成长和发展。

以上是本次成语阅读活动方案，希望通过活动的举办能够为学生们带来更多中文学习的乐趣和收获。

成语活动策划

成语活动策划尊敬的各位嘉宾，大家好！我是今天活动的策划者，并且我非常高兴能够在这个美好的时刻与大家相聚在一起。

今天，我将为大家带来一个有趣且富有教育意义的活动——成语活动。

一、活动目的成语是汉语中独特的表达方式，承载着深厚的文化内涵和智慧。

本次活动的目的是通过有趣的游戏和互动，增加参与者对成语的理解和运用能力，提升汉语素养。

二、活动流程1. 活动开场- 主持人简短介绍活动目的，温馨提示参与者遵守游戏规则，并介绍活动将要进行的环节。

2. 成语小知识讲解- 主持人向参与者介绍成语的定义和由来，并选取几个经典成语进行详细解析，帮助参与者加深对成语的理解。

3. 成语猜谜游戏- 主持人和参与者互动进行成语猜谜游戏。

主持人给出成语的解释或与成语相关的提示，参与者尽可能快速地猜出正确的成语，并用句子阐述其含义。

4. 成语故事分享- 由主持人或参与者分享一则与成语相关的有趣故事，并邀请其他参与者分享自己对该成语的理解和使用经验。

5. 成语接龙游戏- 参与者分为若干小组，每个小组从一个成语开始，按照成语中的最后一个字选择下一个成语，进行成语接龙游戏。

每轮游戏时间为2分钟，时间到后未能接出正确成语的小组被淘汰，剩下的小组继续进行下一轮。

6. 成语故事表演- 分组参与者为自己的成语选择一个有趣的情景，进行简短的表演。

通过表演，展示成语的意义和用法，加深参与者对成语的理解。

7. 活动总结- 主持人总结活动内容，并强调成语的重要性和应用价值。

感谢参与者的积极参与，并希望他们能够在今后的学习和生活中更好地运用成语。

三、活动准备1. 成语资料准备- 确保活动前准备了各种成语的释义、用法和故事，以便于参与者了解和学习。

2. 游戏道具准备- 准备足够的题卡、纸笔、计时器等游戏道具，确保游戏的顺利进行。

3. 空间布置- 对活动空间进行简单的布置，可以设置成语墙、展板等，让参与者更加深入了解成语。

4. 奖品准备- 准备一些小奖品，用于奖励在活动中表现出色的参与者，增加活动的趣味性和互动性。

成语活动策划

成语活动策划成语是中国语言文化的瑰宝，亦是中华民族智慧的结晶。

通过开展成语活动，能够增进学生对成语的理解、应用和兴趣，提高他们的语言表达能力和文化素养。

本文将对一次成语活动的策划进行探讨。

一、活动目标1. 培养学生对成语的兴趣和理解能力。

2. 提高学生的语言表达和思维能力。

3. 增进学生对中华文化的了解和学习积极性。

二、活动内容1. 成语知识竞赛为了检验学生对成语的掌握程度，可以组织一场成语知识竞赛。

可以将学生分成若干个小组，然后出题，组织学生进行答题。

题目可以围绕成语的解释、用法、起源等方面展开，以增加学生对成语的理解和应用。

2. 成语接龙比赛成语接龙是一种常见的语言游戏，通过这样的活动，可以提高学生的语言思维能力和反应速度。

可以让学生分成小组，每个小组轮流说一个与上一个成语相连的成语，时间限制为10秒钟，不能重复已经说过的成语。

这个活动既锻炼了学生对成语的记忆能力，又激发了他们与团队合作的热情。

3. 成语故事演绎成语是中国文化的具体体现，每个成语背后都有着有趣的故事。

可以将一些富有故事性的成语选出来，让学生们根据成语的意义和故事情节进行小剧场演绎。

这样的活动可以激发学生的创造力和想象力，同时也能让他们更好地理解和记忆成语的意义。

三、活动流程1. 活动准备阶段确定活动形式和内容，并收集相关的成语知识和故事。

2. 活动宣传阶段通过校园宣传栏、班级微信群等途径，向学生宣传活动内容、形式和时间，并鼓励学生积极参与。

3. 活动实施阶段根据活动内容，进行成语知识竞赛、成语接龙比赛和成语故事演绎等环节。

注意组织好学生的队伍和时间安排，确保每个环节的顺利进行。

4. 活动总结阶段在活动结束后，可以邀请学生进行反馈和总结，鼓励他们分享自己的体会和感受。

同时也要给予肯定和奖励，激发学生继续学习和了解成语的兴趣。

四、活动评估可以通过学生的参与度、表现以及对成语的掌握程度等方面进行评估。

同时，也可以邀请学生们填写活动反馈表，收集他们对活动的评价和建议，以便今后进行改进和调整。

成语活动策划

成语活动策划一、背景介绍成语是汉语独有的一种表达方式，通过简短而富有意义的词组来反映人们的思想、观念和智慧。

成语既是语言的精华，也是中华文化的瑰宝。

为了激发学生对成语的兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力，我们计划举办一次成语活动。

二、活动目的1.引导学生了解成语的由来和意义，培养学生对成语的兴趣和热爱。

2.锻炼学生的思维能力和语言表达能力，提高学生对成语的正确应用能力。

三、活动内容1.成语知识竞答为了让学生更好地了解成语，我们将进行一场成语知识竞答。

通过题目的形式，考察学生对成语的掌握情况。

每位同学都有机会参与到竞答中，并获得机会进行思考和回答。

我们将准备一些有趣且具有挑战性的题目，以提高学生的参与度和竞争性。

2.成语拓展活动为了让学生更好地理解和应用成语，我们将组织一项成语拓展活动。

学生可以根据指定的成语，编写寓意深远的故事或书写饱含情感的诗词。

在活动过程中，学生将不仅培养语言表达能力，还能发挥想象力和创造力，使成语更加生动、有趣。

3.成语接龙游戏成语接龙游戏是一种寓教于乐的方式，其规则简单并且易于理解。

我们将举办一场成语接龙游戏，让学生在比赛中运用自己对成语的理解和记忆，锻炼思维敏捷度和应变能力。

这种游戏不仅可以提高学生对成语的理解和应用能力，还可以培养学生的团队协作和竞争意识。

四、活动时间和地点本次成语活动将在学校正式的语文课上进行，活动时间将安排在每周五的第一节课。

地点为学校图书馆或是教室。

五、活动预期效果通过此次成语活动，我们期望达到以下预期效果：1.学生对成语知识的掌握更加牢固，增加词汇量和语言运用能力。

2.学生对成语的理解更加深入，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.学生的思维能力和表达能力得到锻炼和提高，培养学生的创造力和想象力。

4.促进学生间的交流和合作，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

六、活动总结通过这次成语活动的策划与组织，我们希望能够激发学生对成语的兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。