《我们身体上的“尺”》教案

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二年级数学上册《我们身体上的尺》教案、教学设计

4.总结提升：教师引导学生总结讨论成果，提炼测量方法和技巧。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应设计以下练习：
1.测量练习：学生利用身体上的“尺”测量教室内不同物体的长度，并进行记录。
2.换算练习：学生根据给定的长度，进行长度单位换算，巩固换算方法。
3.应用练习：学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如测量自己的身高、桌子的长度等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握身体上的“尺”进行简单物体的长度测量，并理解长度单位的概念。
2.难点：培养学生准确测量物体长度的能力，以及在实际测量中灵活运用长度单位进行换算。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用学生熟悉的校园环境，如操场、教室等，引导学生观察身边的物体长度，从而引出身体上的“尺”。通过生活实例，让学生感知长度单位在生活中的重要性，激发学习兴趣。
2.探索实践，学习新知
（1）组织学生分组讨论，探究身体上的“尺”与实际长度单位之间的关系，培养学生的探究意识。
（2）设计实践活动，让学生运用身体上的“尺”进行测量，亲身感受长度单位，提高测量的准确性。
（3）通过实例演示和讲解，帮助学生掌握长度单位换算的方法，降低换算难度。
3.合作交流，巩固提高
（1）组织学生进行小组合作，共同完成测量任务，培养学生的团队协作能力。

二年级上册数学教案及教学反思-5我们身体上的“尺”丨苏教版

二年级上册数学教案及教学反思5 我们身体上的“尺”

一、教学目标

1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，了解身体上的“尺”在日常生活中的应用。

2. 通过实践活动，让学生学会使用身体上的“尺”进行简单的测量。

3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1. 身体上的“尺”：手指、脚步、手臂等。

2. 使用身体上的“尺”进行测量。

3. 身体上的“尺”在日常生活中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生学会使用身体上的“尺”进行简单的测量。

2. 教学难点：如何引导学生发现身体上的“尺”，并运用到实际生活中。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、测量工具（如卷尺、直尺等）。

2. 学具：学生自带的物品（如书本、铅笔等）。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示一些身体上的“尺”，引导学生发现并认识这些“尺”。

2. 新课：讲解身体上的“尺”是什么，让学生了解手指、脚步、手臂等都可以作为测量工具。

3. 实践活动：让学生分组，使用身体上的“尺”进行测量，如测

量书本的长度、宽度等。

4. 讨论与分享：让学生分享自己的测量结果，讨论身体上的“尺”在日常生活中的应用。

六、板书设计

1. 板书我们身体上的“尺”

2. 板书内容：

身体上的“尺”：手指、脚步、手臂等

使用身体上的“尺”进行测量

身体上的“尺”在日常生活中的应用

七、作业设计

1. 让学生回家后，使用身体上的“尺”测量家里的物品，并记录

下来。

2. 学生可以与家长分享身体上的“尺”在日常生活中的应用，增

进亲子关系。

八、课后反思

1. 学生对身体上的“尺”的认识和应用能力是否有所提高。

我们身体上的“尺”-苏教版二年级数学上册教案

教学目标与重点

教学目标

•通过本课学习，学生能够了解“尺”是度量长度的工具，能够正确使用尺测量物品的长度。

•能够运用尺测量日常物品的长度，并记录下所测量出的数值，进一步理解数学实际应用的重要性。

教学重点

•学生能够正确使用尺测量常用物品的长度，并记录下所测量出的数值。

•学生能够理解“尺”是一种度量长度的工具，能够将所测长度表示为标准长度的形式。

教学准备

•能够使用尺测量的物品，例如书、笔、校服等

•课件、PPT或黑板

教学过程

导入（5分钟）

1.教师介绍本节课的主题：我们身体上的“尺”，即尺的定义及测量用途。

2.教师引导学生思考：身体上的哪个部位可以代表“尺”？较多的学生会想到“手指”和“脚”。引导学生通过实际比较，发现学生的手指更加实用，因此可以将其作为度量工具“尺”的代表。

新课内容呈现（15分钟）

1.向学生展示标准尺以及相关尺寸单位，讲解其用途和度量方法。

2.展示一些实物，让学生使用尺测量其长度，并记录下所测得的数值。

3.小组合作游戏：每个小组拿出3-5个不同大小的物品，使用尺来测量它们的长度，并将所测得的数值填写在卡片上，最后比较哪个小组测量得最准确。

活动与练习（30分钟）

1.自主合作练习：老师分发练习册，学生在书本中找到对应的页码进行练习，例如：“测一下教室的黑板长度，填写所测长度”。

2.小组竞赛：老师在黑板上画出一张表格，每个小组选手轮流上来进行测量，最终得分最多的小组获胜。

总结（10分钟）

1.老师与学生一起回顾这堂课的内容，让学生总结测量物品长度的方法和重要性。

二年级数学上册《我们身体上的尺》优秀教学案例

（二）问题导向教学，培养学生主动思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探索。通过一系列具有启发性的问题，激发学生的求知欲，让他们在解决问题的过程中掌握知识，提高能力。这种教学策略有助于培养学生的主动思考能力和解决问题的能力。
（三）小组合作学习，提高学生团队协作能力
本案例重视小组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题、分享想法。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力。同时，学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，形成了良好的人际关系。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“尺”的概念，掌握身体上的尺（如手指、脚步等）在生活中的应用。
2.学会使用身体上的尺进行简单测量，能准确地用身体尺测量出物体的长度。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们对测量数据的处理和分析能力。
4.帮助学生建立长度单位的概念，了解不同长度单位之间的换算关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个简单的问题引起学生的兴趣：“同学们，你们知道我们身上就带着一把神奇的尺子吗？”通过这个问题，让学生产生好奇心，激发他们探索的欲望。接着，我会展示一些日常生活中的图片，如孩子们用自己的手指测量书本的宽度，用脚步测量教室的长度等，让学生直观地感受到身体尺的存在和应用。
在讲授过程中，我会通过以下步骤让学生更好地掌握新知识：

我们身体上的尺教案

学生估测物体长度的意识和能力
课前
准备
学具
教学过程设计
个性设计
一、预学反馈
一、认识各种各样的尺。
1、请学生介绍一下课前准备的尺。
2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。
二、慧学指导
1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？
2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。
3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。
三、固学辅导
1、用学生尺量一量一张长方形纸。
（1）学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0刻度）
（2）反馈测量的数据
教学过程设计
个性设计
（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？
2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。
学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？
3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？
说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。
板书设计
练习设计
教学后记
课题
我们身体上的尺
共1课时
科目
数学
年级
二
主备人
执教人
教学
目标

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案

一、教学目标

1.了解尺的定义，理解人们使用尺测量物体或距离的方法；

2.学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法；

3.通过实践活动，培养学生观察、推理和解决问题的能力；

4.提高学生计算能力和语言表达能力。

二、教学重点

学生需要学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。

三、教学难点

让学生通过实践活动，理解尺的测量原理，并能正确读数。

四、教学过程

1. 导入

在课前准备时，将一把尺子放在讲台上，引起学生的注意。老师可以让学生猜想这是什么工具，以及在生活中，人们使用尺来做什么。

2. 学习新知

2.1 尺的定义

老师先通过演示和讲解的方式，让学生了解尺的定义，并且让学生找到身体上的“尺”，比如手掌的长度，脚的长度等。然后再让学生理解人们使用尺测量物体或距离的方法。

2.2 使用尺测量物体或距离

老师借助教具或者实物，让学生学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。老师应该重点讲解尺的读数规则，以及如何读取一些特殊的测量值。

2.3 实践活动

老师通过实践活动，让学生亲自操作尺子，比如让学生自己测量课桌的长度，自己的身高等，实践活动有助于培养学生观察、推理和解决问题的能力。

3. 练习

老师通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识。练习形式应该多样化，既可

以是口算题，也可以是填空题等。

4. 总结

通过一节课的学习，学生已经初步领会了尺的测量原理，并学会了正确使用尺

测量物体或距离，当然，学生可能对于一些特殊读数方法仍存在疑惑。老师需要对这些疑惑进行解答，并帮助学生掌握更多的计算技巧。

我们身体上的尺教案

教案标题：我们身体上的尺教案

教案目标：

1. 学生能够理解并描述人体各部位的基本位置和功能。

2. 学生能够使用适当的词汇和表达方式来描述身体上的尺。

3. 学生通过实践活动，培养对身体尺度的感知和理解能力。

教学重点：

1. 身体各部位的基本位置和功能。

2. 身体尺度的感知和理解能力。

教学准备：

1. 图片或模型，展示人体各个部位的名称和位置。

2. 卡片或图片，展示不同尺度的物体，如手指、手掌、脚等。

3. 活动材料，如绳子、尺子等。

教学过程：

引入：

1. 引导学生观察自己的身体，提问并讨论身体上的各个部位以及它们的功能。

2. 展示图片或模型，帮助学生理解并描述人体各部位的基本位置和功能。

探究活动：

1. 分发卡片或图片，让学生观察并描述不同尺度的物体，如手指、手掌、脚等。

2. 引导学生思考，哪些身体部位可以用来测量不同尺度的物体。

3. 将学生分成小组，让他们使用绳子或尺子来测量不同尺度的物体，并记录测

量结果。

4. 学生通过小组分享，讨论不同尺度的物体可以使用哪些身体部位来测量，并总结归纳。

拓展活动：

1. 让学生自由选择一个物体，使用自己的身体部位来测量它的尺度，并记录测量结果。

2. 学生互相交流并比较测量结果，讨论使用不同身体部位测量的差异。

3. 引导学生思考，为什么不同身体部位的尺度会有差异，如手指和手掌的尺度差异是什么原因导致的。

总结：

1. 回顾学生在探究活动中的发现和讨论，总结不同身体部位的尺度差异。

2. 引导学生思考，为什么我们需要使用不同尺度的身体部位进行测量。

3. 提醒学生在日常生活中，注意使用合适的身体部位来测量不同尺度的物体。评估：

徐春梅我们身上的尺

我们身体上的“尺”

教学内容：我们身体上的尺，教材第68－69页。

教学目标：

1.引领学生经历测量,比较和交流等实践活动,了解自己身上的尺,会测量并知道各“身体尺”的长度,能灵活选用合适的”身体尺”测量出生活中常见物体的长度.

2.引领学生经历用“身体尺”测量物体长度的过程,感受“身体尺”的方便,快捷，学会对得到的数据进行分析比较,体会到身体尺不够精确,不够统一的局限性.

3.了解”身体尺”在生活中的应用,感受数学知识的应用价值,进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思想,与他人合作的态度和习惯.

教学重点：知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体；

教学难点：能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。

教学过程：

一、课前交流，引入新课。

谈话：小朋友们，老师这里有一些脚印，（电脑出示脚印图片）这些脚印的后面有一个有趣的故事，大家想不想听？（想）话说唐僧师徒四人去西天取经。一天，在一座寺庙里，沙和尚做好的饭不知被其中谁偷吃了一点，唐僧在寺庙外发现了一些脚印，就凭着这些脚印，唐僧就知道是谁偷吃的。小朋友们，你们想知道唐僧是怎么判断出来的吗？

师：其实，唐僧知道我们身体上的一些小秘密，他就是利用这些秘密判断出来的。那学完今天这节课，你就知道了。

二、创设情境，初识新知。

谈话:同学们，这是我们学校丰富多彩的课间活动，他们在干什么呢？（有的跳绳，有的做游戏）。

师：他们在干什么呢？（量乒乓球桌的宽大约有多长？）他们是用什么量的？（一拃）那一拃是从哪儿到哪儿呢？让学生比量一下，那你的一拃大约是多少厘米呢？请写在学习单上，指名回答.师相机写在板帖上。

我们身体上的尺教学设计

1.教学目标：

(1)知识目标：了解尺的基本概念、结构和使用方法。

(2)技能目标：学会使用尺测量物体的长度、宽度、高度等。

(3)情感目标：培养学生对准确测量的兴趣和意识，培养学生的观察力和判断力。

2.教学重点：

(1)熟练掌握尺的基本结构和使用方法。

(2)学会使用尺测量物体的长度、宽度、高度等。

3.教学难点：

(1)学生理解尺的读数规则。

(2)学生正确使用尺进行测量。

4.教学准备：

(1)尺：为每个学生准备一把尺，以供实操练习。

(2)物体：准备不同长度、宽度和高度的物体，以供学生进行测量。

(3)教具：准备板书、投影仪等教具，以展示尺的结构和使用方法。

5.教学过程：

第一步：导入新课（5分钟）

向学生展示一把尺的实物并问道：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答是尺，并解释尺的作用和主要用途。

第二步：呈现尺的结构和使用方法（10分钟）

使用投影仪或板书，在黑板上绘制一把尺的结构示意图，并解释尺刻度的含义，如何读数等。然后，向学生展示尺的使用方法，并示范测量一个物体的长度，引导学生观察和记录。

第三步：学生跟随操作（15分钟）

分发尺给每个学生，让学生进行实际操作。每个学生可选择一样物体进行测量，并记录测量结果。老师巡视教室，辅导学生正确使用尺进行测量。

第四步：总结尺的使用方法（10分钟）

邀请学生上台演示尺的使用方法，并让其他学生观察、评价。总结尺的使用方法和读数规则，帮助学生归纳尺的测量要点。

第五步：拓展应用（15分钟）

提供一些测量问题，要求学生用尺进行测量并计算答案，例如：“班级的黑板宽度是多少？”“教室的高度是多少？”通过这些拓展应用，巩固学生对尺的理解和使用。

《我们身体上的“尺”(第5课时)》(教案)苏教版二年级数学上册

我们身体上的“尺”（第5课时）

教学目标

1.认识身体上的“尺”，理解尺的作用；

2.掌握使用尺子量长度的方法；

3.培养学生的观察力、操作能力、合作意识。

教学重点

1.启发学生认识身体上的“尺”；

2.向学生介绍使用尺子量长度的方法。

教学难点

1.教会学生正确使用尺子量长度；

2.引导学生探究身体上的“尺”的作用。

教学准备

1.身体上的“尺”图示；

2.笔、小黑板；

3.尺子。

教学过程

导入（5分钟）

1.了解学生学习过哪些直观感受长度的活动，如什么物品比较长，什么物品比较短等等；

2.引导学生思考有没有更精确地量度长度的方法。

认识身体上的“尺”（10分钟）

1.向学生展示“腕关节到尖指头”长度图示，解释“尺”的概念；

2.让学生互相测量自己“尺”的长度，引导学生使用尺子测量，比较不同人的“尺”长度。

使用尺子量长度（20分钟）

1.配发尺子给学生，教给学生如何使用尺子正确测量长度；

2.带领学生进行实际操作，测量课桌的长度、教室的长度等；

3.设计活动，让学生自己量不同物品的长度，并在小黑板上记录下来；

4.让学生互相检查对方的测量结果，发现问题及时纠正。

探究身体上的“尺”的作用（15分钟）

1.引导学生思考“尺”的作用，探究为什么要把“尺”作为长度的单位；

2.让学生尝试使用其他物品、部位来量度长度，比较精确度。

拓展（5分钟）

1.让学生回顾本课学到的内容；

2.与学生一起头脑风暴，探讨什么事情可以用“尺”来量度。

教学总结

1.本节课先是让学生认识身体上的“尺”，引导学生探究“尺”的作用；

2.接着教给学生如何使用尺子测量长度；

第五单元厘米和米第5课时我们身体上的尺-(教案)2023-2024学年《新征程》二年级数学上册苏教版

第五单元厘米和米第5课时我们身体上的尺（教案）20232024学年《新征程》二年级数学上册苏教版

教学目标

1. 让学生理解厘米和米的基本概念，并能够运用身体部位进行长度测量。

2. 培养学生的观察能力和实践操作能力，提高他们对数学学习的兴趣。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用能力。

教学内容

1. 介绍厘米和米的基本概念，让学生了解它们在度量长度中的应用。

2. 引导学生运用身体部位（如手指、手臂、脚步等）进行长度测量，并学会将测量结果转换为厘米和米。

3. 通过实例讲解，让学生了解在实际生活中如何运用身体上的尺进行长度测量。

教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握厘米和米的基本概念，学会运用身体部位进行长度测量。

2. 教学难点：如何引导学生将身体部位的测量结果转换为厘米和米，以及在实际生活中的应用。

教具与学具准备

1. 教具：米尺、厘米尺、教学PPT

2. 学具：学生自带的卷尺、计算器

教学过程

1. 导入：通过讲解一个有趣的故事，引出长度测量的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍厘米和米的基本概念，让学生了解它们在度量长度中的应用。

3. 实践操作：引导学生运用身体部位进行长度测量，并学会将测量结果转换为厘米和米。

4. 实例讲解：通过实例讲解，让学生了解在实际生活中如何运用身体上的尺进行长度测量。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在实践操作中的心得体会，以及如何运用所学知识解决实际问题。

板书设计

1. 我们身体上的尺

2. 内容：

厘米和米的基本概念

运用身体部位进行长度测量

我们身上的尺教案

一、教学目标

1. 让学生了解和认识身体上的尺，即手指、脚趾、步幅等自然测量工具。

2. 培养学生运用身体尺进行测量和估测的能力。

3. 引导学生发现生活中的测量现象，培养学生的观察力和思考能力。

二、教学内容

1. 手指和脚趾的测量

2. 步幅的测量

3. 身高的测量

4. 体重的测量

5. 其他身体尺的应用

三、教学重点与难点

重点：让学生掌握身体尺的使用方法和测量技巧。

难点：培养学生运用身体尺进行实际测量和估测的能力。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解身体尺的定义、用途和测量方法。

2. 演示法：展示身体尺的使用示范。

3. 实践法：让学生亲身体验和操作测量。

4. 讨论法：引导学生交流和分享测量心得。

五、教学准备

1. 教具：身体尺、测量工具（如尺子、体重秤等）。

2. 材料：学生分组活动的器材。

3. 场地：宽敞的教室或户外场地。

一、手指和脚趾的测量

1. 讲解手指和脚趾的测量方法及应用。

2. 学生分组进行手指和脚趾的测量，记录数据。

3. 分析数据，引导学生发现手指和脚趾长度与身高、体型等方面的关系。

二、步幅的测量

1. 讲解步幅的测量方法及应用。

2. 学生分组进行步幅的测量，记录数据。

3. 分析数据，引导学生发现步幅与身高、体型等方面的关系。

三、身高的测量

1. 讲解身高的测量方法及应用。

2. 学生分组进行身高的测量，记录数据。

3. 分析数据，引导学生发现身高与年龄、性别等方面的关系。

四、体重的测量

1. 讲解体重的测量方法及应用。

2. 学生分组进行体重的测量，记录数据。

3. 分析数据，引导学生发现体重与年龄、身高等方面的关系。

身体的尺教案

教案标题：身体的尺教案

教学目标：

1. 了解身体的尺的概念和重要性。

2. 学习如何正确使用身体的尺进行测量。

3. 培养学生的观察力和测量能力。

教学资源：

1. 图片或模型展示不同的测量尺。

2. 学生用纸和铅笔。

3. 测量尺。

教学步骤：

引入活动：

1. 引导学生思考并回答问题：“你知道什么是身体的尺吗？为什么我们需要使用尺来测量物体的长度？”

2. 通过展示图片或模型，向学生介绍常见的测量尺，如直尺、卷尺等，并解释它们的用途和特点。

探究活动：

3. 将学生分成小组，每个小组分发一把测量尺和一张纸。

4. 让学生在纸上画一个标尺，标明长度单位和刻度。

5. 引导学生使用测量尺，测量不同物体的长度，并记录在标尺上。

6. 鼓励学生观察物体的形状和尺寸，以便更准确地测量。

讨论和总结：

7. 引导学生回顾他们的测量结果，并让他们分享自己的观察和发现。

8. 引导学生总结使用尺测量物体长度的步骤和技巧。

9. 引导学生思考和讨论：在什么情况下我们需要使用不同类型的测量尺？

拓展活动：

10. 给学生提供一些练习题，让他们运用所学的知识和技巧解决实际问题。

11. 鼓励学生设计自己的测量尺，可以使用不同材料和形状，然后与同学分享并比较使用效果。

评估：

12. 观察学生在探究活动和讨论中的参与程度和表现。

13. 收集学生完成的练习题和设计的测量尺，评估他们对于身体的尺概念和测量技巧的理解和应用能力。

教学延伸：

- 可以引导学生进一步探究不同测量尺的特点和用途，例如卷尺的弯曲性和弹性。

- 可以引导学生学习如何测量不规则物体的长度，例如使用软尺或线。

二年级上册数学教案-5.4、我们身体上的“尺”-苏教版

一、教学目标

1.知道用身体上的“尺”来测量自己的身高，并会用“尺”的单位表示。

2.掌握“尺”的换算方法，即1尺=30厘米。

二、教学重点

1.如何用身体上的“尺”测量自己的身高，以及相应的单位。

2.掌握“尺”的换算方法。

三、教学难点

掌握“尺”的换算方法。

四、教学准备

1.PPT课件

2.尺子或直尺

五、教学过程

1. 导入新课

1.让学生自己测量一下自己的身高，然后把每个学生的身高写在黑板上。

2.问学生们，你们是用什么来测量身高的？学生们可能会举手回答，这时候老师可以引出今天的课程，说我们今天要学习身体上的“尺”，用“尺”来测量自己的身高。

2. 学习新知

1.向学生展示PPT，介绍“尺”的概念，以及“尺”的单位是多少。

2.让学生们把自己的身高用“尺”的单位表示出来，例如，161厘米=5尺3寸。

3.引导学生用自己所学的知识，计算出自己的身高，例如，如果1尺=30厘米，那么5尺3寸=5 × 30 + 3 × 2.5 = 157.5厘米。

4.让学生自己换算一些例子，如8尺=多少厘米？90厘米=多少尺？

3. 巩固练习

1.让学生们在作业本上完成练习题，例如：小明的身高是4尺2寸，那么他的身高是多少厘米？

2.让学生互相检查答案，并让学生讲解答案的求解过程。

4. 课堂小结

1.总结今天所学的知识点，以及其中的难点。

2.复习“尺”的换算方法。

3.提醒学生们回家后把今天所学的知识巩固一下，确定明天会用“尺”的单位表示自己的身高。

六、教学反思

1.本堂课的教学效果良好，学生们都对身体上的“尺”有了一定的了解，并掌握了“尺”的换算方法。

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案

一、教学目标

1. 了解尺的基本概念及使用方法，学生能够利用尺进行简单的测量。

2. 学生了解毫米和厘米的换算关系，学生能够进行简单的长度单位换算。

二、教学重难点

1. 尺的使用方法

2. 毫米和厘米的换算

三、教学准备

1. 尺子、线段、图形等实物

2. 教学PPT

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

1.1 教师通过展示尺和线段，让学生认识“尺”这个工具的作用和功能，让学生明白测量长度的重要性。

1.2 让学生伸出手指，让他们比划自己的手指长度，并问学生这个长度叫什么？告知学生这个长度叫做“手指宽度”，并与尺的长度进行比较。

2. 讲解（10分钟）

2.1 教师通过PPT展示尺的基本结构和使用方法，并让学生认真观看。

2.2 让学生手拿尺，自己操作尺的使用，教师在旁边指导。

3. 练习（30分钟）

3.1 给学生发放本节课练习纸，让学生按照题目要求，使用尺子进行测量，并填写答案。

3.2 就比赛和评比等形式，让学生在规定时间内先完成练习的同学有奖励。

4. 板书总结（10分钟）

4.1 尺的使用方法（结构、操作）

4.2 长度单位的换算（毫米和厘米相互转换）

五、反思

本节课教师通过实物展示和PPT等形式让学生认识到了“尺”的作用和功能，初步掌握了尺的使用方法，同时通过练习，让学生喜欢上了尺子这个工具。在下一次的课堂，我将通过更多的实物和案例让学生体验到尺的魅力，更加深入的了解长度单位的换算知识。

二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案

一. 教材分析

本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》。本节课主要让学生通过观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，来理解长度单位的概念，并能够运用这些长度单位进行简单的长度测量。教材通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的长度有一定的认识。但是，学生对长度单位的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和体验来加深理解。此外，学生可能对身体的各个部分长度差异有一定的了解，但是如何将这些长度差异转化为统一的测量单位还需要进一步引导。

三. 教学目标

1.让学生了解和体验身体上的长度单位，如手指、脚丫等。

2.让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。

3.培养学生的测量意识和能力，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点

1.教学重点：让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。

2.教学难点：让学生理解长度单位的概念，并将身体上的长度差异转化

为统一的测量单位。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的

紧密联系。

2.操作活动法：让学生通过实际操作和体验，加深对长度单位的理解。

3.讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表

达能力。

六. 教学准备

1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料

和工具。

2.学生准备：学生需要准时上课，穿着舒适的鞋子，以便进行实地测量