《我们身体上的“尺”》教案

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二年级数学上册《我们身体上的尺》教案、教学设计

2.换算练习：完成课后练习册中关于长度单位换算的题目，巩固换算方法。家长可协助检查，确保学生掌握换算技巧。
3.思考题：结合生活实际，思考并举例说明身体上的“尺”在生活中的应用。鼓励学生将思考过程和结果记录下来，与同学分享。
4.探究活动：小组合作，探讨如何提高身体上的“尺”测量长度的准确性。学生可以尝试不同的测量方法，总结出最佳测量技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，乐于探究数学问题的情感态度。
2.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强集体荣誉感。
3.培养学生珍惜时间、认真负责的学习态度，养成严谨的学习习惯。
4.增强学生对身体长度单位的认识，提高对生活中数学现象的观察和思考能力，培养生活数学意识。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的计算有了基本的认识。在此基础上，学生对长度单位的概念已有初步的了解，但尚不能熟练运用。针对本章节《我们身体上的尺》，学生可能在学习过程中存在以下问题：对身体上的“尺”认识不足，对长度单位换算感到困惑，以及在测量过程中可能出现的准确性问题。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.布置作业：教师布置相关作业，巩固本节课所学知识，并鼓励学生在生活中运用数学知识解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对长度单位、测量方法的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.实践作业：运用身体上的“尺”测量家中或教室内的至少5种物品长度，并记录下来。要求学生在测量过程中注意准确性，尽量减小误差。
2.探索实践，学习新知
（1）组织学生分组讨论，探究身体上的“尺”与实际长度单位之间的关系，培养学生的探究意识。
（2）设计实践活动，让学生运用身体上的“尺”进行测量，亲身感受长度单位，提高测量的准确性。

二年级上册数学教案及教学反思-5我们身体上的“尺”丨苏教版

二年级上册数学教案及教学反思5 我们身体上的“尺”一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，了解身体上的“尺”在日常生活中的应用。

2. 通过实践活动，让学生学会使用身体上的“尺”进行简单的测量。

3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、脚步、手臂等。

2. 使用身体上的“尺”进行测量。

3. 身体上的“尺”在日常生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用身体上的“尺”进行简单的测量。

2. 教学难点：如何引导学生发现身体上的“尺”，并运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、测量工具（如卷尺、直尺等）。

2. 学具：学生自带的物品（如书本、铅笔等）。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些身体上的“尺”，引导学生发现并认识这些“尺”。

2. 新课：讲解身体上的“尺”是什么，让学生了解手指、脚步、手臂等都可以作为测量工具。

3. 实践活动：让学生分组，使用身体上的“尺”进行测量，如测量书本的长度、宽度等。

4. 讨论与分享：让学生分享自己的测量结果，讨论身体上的“尺”在日常生活中的应用。

六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：身体上的“尺”：手指、脚步、手臂等使用身体上的“尺”进行测量身体上的“尺”在日常生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，使用身体上的“尺”测量家里的物品，并记录下来。

2. 学生可以与家长分享身体上的“尺”在日常生活中的应用，增进亲子关系。

八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识和应用能力是否有所提高。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、合作。

3. 教学方法是否合适，是否需要调整。

五、教学过程（详细补充）1. 导入通过PPT展示一些身体上的“尺”，如手指的宽度、脚步的长度、手臂的伸展等，引导学生发现并认识这些“尺”。

提问学生：“你们知道我们身体上有哪些部分可以用来测量吗？”引发学生的思考。

二年级上册数学教案-5我们身体上的“尺”丨苏教版

二年级上册数学教案5 我们身体上的“尺”一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。

2. 通过实践操作，让学生掌握如何使用身体上的“尺”进行测量，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。

2. 使用身体上的“尺”进行测量。

3. 测量方法及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”及其测量方法。

2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：直尺、绳子、铅笔、橡皮、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察并发现图片中的身体上的“尺”。

2. 新课内容：讲解身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并介绍其测量方法。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用身体上的“尺”测量不同物体的长度，并记录下来。

4. 讨论与分享：让学生分享自己的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等测量方法：直线测量、折返测量注意事项：保持身体部位平直、避免误差七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，使用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。

2. 课后思考：让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用。

八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否清晰，教学过程是否顺利。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和理解身体上的“尺”的概念及其应用。

详细的补充和说明：1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性。

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.知道什么是“自然尺”，学习使用自然尺进行长度的比较和测量；2.掌握使用自然尺进行长度的测量； 3.了解人类社会发展中的尺度演变历程； 4.培养孩子们比较和测量的能力和观察能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解和掌握自然尺的使用方法，培养孩子的比较和测量能力。

2.教学难点：将掌握的比较和测量方法应用到日常生活中去，锻炼孩子们的实际解决问题的能力。

三、教学过程1.导入环节通过问答的方式，引导孩子们了解从古代到现代使用的尺有哪些种类？为什么要使用尺？2.理论知识讲解1.介绍“自然尺”的概念及其特点，如：自然尺是以自然物为比较计量单位，如草叶、竹节等。

2.介绍自然尺的使用方法，如：将若干个自然尺合并或分开使用以适应不同长度的测量。

3.强调自然尺的“标准化”，即自然尺的各个部分尺寸一致，使用起来更为方便。

3.教学数据分析通过给出不同形状、大小的物品，让孩子们使用自然尺将它们的长度进行比较，培养孩子们查看数据、分析数据的能力，并学习如何使用自然尺进行长度测量。

4.教学实践操作1.让孩子们自己制作自然尺（可以使用竹节、草叶、麻绳等作为材料），并进行尺度标准化的检查和调整。

2.让孩子们使用自己制作的自然尺进行长度的测量，并将测量结果记录在纸上。

3.随机排列一些长度数据让孩子们进行排序，并从排列结果中发现数据规律。

5.教学反思在教学结束的时候进行总结，让孩子们回答以下问题：自然尺和我们平常使用的尺子有什么不同之处？自然尺的使用方法分哪几种？我们日常生活中还可以使用自然尺进行哪些测量？四、课后练习1.按照自己的理解再次制作一把自然尺，并测试一些长度数据。

2.回到家中，观察一下家中的一些常见大小物品，并用自己的自然尺进行测量。

五、教学小结该教案旨在通过学习自然尺的使用方法，培养孩子们的比较和测量能力，并了解人类社会发展中的尺度演变历程，同时也可以锻炼孩子们的实际解决问题的能力。

二年级上册数学教案-5我们身体上的尺丨苏教版

我们身体上的“尺”一、教学目标1.使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。

2.使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。

3.使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。

二、学情分析这节课是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。

日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题,特别是对测量精确度要求不高时,常常会把身体的某一个部位当作尺来测量和估计。

因此本节课,一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。

另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识,巩固1厘米和1米的长度观念,积累测量和估计的活动经验,提高对测量活动的兴趣。

三、【教学重难点】重点：知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。

难点：能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。

四、教学过程（一）谈话导入师:小朋友们，这是什么？直尺可以用来做什么？那你知道，可以用来测量长度的工具还有哪些吗？师：你看老师也搜集了一些，这些都是生活中用来测量长度的工具，可是，在生活中，我们却不是一直把他们带在身边的，那没有尺子，我又想测量物体的长度，该怎么办呢？瞧，小明的妈妈就遇到了这样的问题。

师：打完电话后，妈妈就知道该怎么买了，你知道妈妈想到了什么好办法吗？评价：这个方法很好，很快，这也是一个方法，你的想法很好。

师：大家想到了很多，那想不想知道小明的妈妈究竟用了哪种方法。

交流：请你来说说妈妈是怎么测？总结：像妈妈刚刚用到的一挂，就是我们身体上的一把尺，有时，当我们身边没有尺子的时候，就要用到他们，那么今天这节课，我们就一起来研究隐藏在我们身体上的尺。

我们身体上的尺教案

我们身体上的尺教案教案标题：我们身体上的尺教案教案目标：1. 学生能够理解并描述人体各部位的基本位置和功能。

2. 学生能够使用适当的词汇和表达方式来描述身体上的尺。

3. 学生通过实践活动，培养对身体尺度的感知和理解能力。

教学重点：1. 身体各部位的基本位置和功能。

2. 身体尺度的感知和理解能力。

教学准备：1. 图片或模型，展示人体各个部位的名称和位置。

2. 卡片或图片，展示不同尺度的物体，如手指、手掌、脚等。

3. 活动材料，如绳子、尺子等。

教学过程：引入：1. 引导学生观察自己的身体，提问并讨论身体上的各个部位以及它们的功能。

2. 展示图片或模型，帮助学生理解并描述人体各部位的基本位置和功能。

探究活动：1. 分发卡片或图片，让学生观察并描述不同尺度的物体，如手指、手掌、脚等。

2. 引导学生思考，哪些身体部位可以用来测量不同尺度的物体。

3. 将学生分成小组，让他们使用绳子或尺子来测量不同尺度的物体，并记录测量结果。

4. 学生通过小组分享，讨论不同尺度的物体可以使用哪些身体部位来测量，并总结归纳。

拓展活动：1. 让学生自由选择一个物体，使用自己的身体部位来测量它的尺度，并记录测量结果。

2. 学生互相交流并比较测量结果，讨论使用不同身体部位测量的差异。

3. 引导学生思考，为什么不同身体部位的尺度会有差异，如手指和手掌的尺度差异是什么原因导致的。

总结：1. 回顾学生在探究活动中的发现和讨论，总结不同身体部位的尺度差异。

2. 引导学生思考，为什么我们需要使用不同尺度的身体部位进行测量。

3. 提醒学生在日常生活中，注意使用合适的身体部位来测量不同尺度的物体。

评估：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生的记录和总结，评估他们对身体尺度的理解和应用能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中，观察和思考身体上的尺度差异，并记录下来。

2. 引导学生进行更复杂的测量活动，如使用身体部位测量房间的尺寸或其他物体的体积等。

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.了解尺的定义，理解人们使用尺测量物体或距离的方法；2.学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法；3.通过实践活动，培养学生观察、推理和解决问题的能力；4.提高学生计算能力和语言表达能力。

二、教学重点学生需要学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。

三、教学难点让学生通过实践活动，理解尺的测量原理，并能正确读数。

四、教学过程1. 导入在课前准备时，将一把尺子放在讲台上，引起学生的注意。

老师可以让学生猜想这是什么工具，以及在生活中，人们使用尺来做什么。

2. 学习新知2.1 尺的定义老师先通过演示和讲解的方式，让学生了解尺的定义，并且让学生找到身体上的“尺”，比如手掌的长度，脚的长度等。

然后再让学生理解人们使用尺测量物体或距离的方法。

2.2 使用尺测量物体或距离老师借助教具或者实物，让学生学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。

老师应该重点讲解尺的读数规则，以及如何读取一些特殊的测量值。

2.3 实践活动老师通过实践活动，让学生亲自操作尺子，比如让学生自己测量课桌的长度，自己的身高等，实践活动有助于培养学生观察、推理和解决问题的能力。

3. 练习老师通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识。

练习形式应该多样化，既可以是口算题，也可以是填空题等。

4. 总结通过一节课的学习，学生已经初步领会了尺的测量原理，并学会了正确使用尺测量物体或距离，当然，学生可能对于一些特殊读数方法仍存在疑惑。

老师需要对这些疑惑进行解答，并帮助学生掌握更多的计算技巧。

五、教学效果评估老师可以通过给学生布置作业或者做题测试，来评估学生的学习效果。

在评估过程中，老师需要对学生的错误进行重点关注，以及及时解答学生在学习过程中产生的疑惑。

六、教学反思通过这节课的教学，我深深认识到教学过程中，这种实践方式的必要性。

学生在实践中，才能真正领会到尺的测量原理，并对测量值厘米等单位产生直观的认识。

南京实验国际苏教版二年级上册数学《5-5我们身体上的尺》教案

南京实验国际苏教版二年级上册数学《5-5我们身体上的尺》教案一. 教材分析《5-5我们身体上的尺》这一节内容，主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用手指、步幅等身体上的尺来测量物体长度。

通过这一节的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，他们能理解长度单位的概念，并能用尺子测量物体长度。

但对身体上的长度单位，如手指、步幅等，可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，体验和感知身体上的长度单位。

三. 教学目标1.让学生了解和认识身体上的长度单位，如手指、步幅等。

2.学会用身体上的尺来测量物体长度，培养学生的测量意识和实践能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用身体上的尺来测量物体长度。

2.教学难点：对身体上的长度单位进行准确测量，以及将测量结果与他人进行交流和比较。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，让学生在实际操作中感受和理解身体上的长度单位。

2.采用合作学习法，让学生分组进行测量活动，培养学生的团队协作精神。

3.采用问答法，教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一些长短不一的物体，如绳子、木棒等。

2.准备手指、步幅等身体上的长度单位标识。

3.准备计时器，用于记录测量时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些长短不一的物体，引导学生关注物体的长度。

然后提问：“你们知道我们身体上也有长度单位吗？它们是什么呢？”让学生思考和讨论。

2.呈现（5分钟）教师呈现手指、步幅等身体上的长度单位标识，并向学生讲解这些长度单位的含义和用途。

3.操练（10分钟）学生分组进行测量活动。

每组选择一个物体，用手指或步幅作为长度单位，测量物体的长度。

教师巡回指导，纠正学生的测量方法。

苏教版南京二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》教案

苏教版南京二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课，主要让学生了解和认识身体上的长度单位“尺”，通过观察和测量身体部位的长度，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教材通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位概念，对厘米、米等长度单位有所了解。

但他们可能对“尺”这一单位较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解“尺”的概念。

三. 教学目标1.让学生了解和认识“尺”这一长度单位，知道1尺等于10厘米。

2.培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识“尺”这一长度单位，知道1尺等于10厘米。

2.难点：让学生理解和运用“尺”来测量身体部位的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量身体部位的长度，增强实践体验。

3.合作交流法：引导学生与他人合作，共同完成测量任务。

六. 教学准备1.教具：尺子、彩笔、卡片、绳子等。

2.学具：尺子、彩笔、卡片、绳子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示身体部位的图片，如手臂、脚丫等，引导学生观察并思考：我们可以用什么来测量这些身体部位的长度呢？从而引出本课的主题——认识“尺”。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍“尺”的概念，让学生知道1尺等于10厘米。

同时，教师出示尺子，让学生直观地感受“尺”的长度。

3.操练（10分钟）教师分成若干小组，每组学生用尺子测量并记录身体部位的长度，如手臂、脚丫等。

在测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用尺子测量黑板上出示的身体部位长度，并说出答案。

其他学生则在台下模仿，巩固测量方法。

第五单元厘米和米第5课时我们身体上的尺-(教案)2023-2024学年《新征程》二年级数学上册苏教版

第五单元厘米和米第5课时我们身体上的尺（教案）20232024学年《新征程》二年级数学上册苏教版教学目标1. 让学生理解厘米和米的基本概念，并能够运用身体部位进行长度测量。

2. 培养学生的观察能力和实践操作能力，提高他们对数学学习的兴趣。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用能力。

教学内容1. 介绍厘米和米的基本概念，让学生了解它们在度量长度中的应用。

2. 引导学生运用身体部位（如手指、手臂、脚步等）进行长度测量，并学会将测量结果转换为厘米和米。

3. 通过实例讲解，让学生了解在实际生活中如何运用身体上的尺进行长度测量。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米和米的基本概念，学会运用身体部位进行长度测量。

2. 教学难点：如何引导学生将身体部位的测量结果转换为厘米和米，以及在实际生活中的应用。

教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、教学PPT2. 学具：学生自带的卷尺、计算器教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的故事，引出长度测量的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍厘米和米的基本概念，让学生了解它们在度量长度中的应用。

3. 实践操作：引导学生运用身体部位进行长度测量，并学会将测量结果转换为厘米和米。

4. 实例讲解：通过实例讲解，让学生了解在实际生活中如何运用身体上的尺进行长度测量。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在实践操作中的心得体会，以及如何运用所学知识解决实际问题。

板书设计1. 我们身体上的尺2. 内容：厘米和米的基本概念运用身体部位进行长度测量将测量结果转换为厘米和米实际生活中的应用作业设计1. 让学生运用身体上的尺，测量家中物品的长度，并记录下来。

2. 让学生思考并举例说明，在实际生活中，如何运用身体上的尺进行长度测量。

课后反思本节课通过讲解、实践操作、实例讲解等方式，让学生掌握了厘米和米的基本概念，并学会了运用身体部位进行长度测量。

在实践操作环节，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

身体的尺教案

身体的尺教案教案标题：身体的尺教案教学目标：1. 了解身体的尺的概念和重要性。

2. 学习如何正确使用身体的尺进行测量。

3. 培养学生的观察力和测量能力。

教学资源：1. 图片或模型展示不同的测量尺。

2. 学生用纸和铅笔。

3. 测量尺。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并回答问题：“你知道什么是身体的尺吗？为什么我们需要使用尺来测量物体的长度？”2. 通过展示图片或模型，向学生介绍常见的测量尺，如直尺、卷尺等，并解释它们的用途和特点。

探究活动：3. 将学生分成小组，每个小组分发一把测量尺和一张纸。

4. 让学生在纸上画一个标尺，标明长度单位和刻度。

5. 引导学生使用测量尺，测量不同物体的长度，并记录在标尺上。

6. 鼓励学生观察物体的形状和尺寸，以便更准确地测量。

讨论和总结：7. 引导学生回顾他们的测量结果，并让他们分享自己的观察和发现。

8. 引导学生总结使用尺测量物体长度的步骤和技巧。

9. 引导学生思考和讨论：在什么情况下我们需要使用不同类型的测量尺？拓展活动：10. 给学生提供一些练习题，让他们运用所学的知识和技巧解决实际问题。

11. 鼓励学生设计自己的测量尺，可以使用不同材料和形状，然后与同学分享并比较使用效果。

评估：12. 观察学生在探究活动和讨论中的参与程度和表现。

13. 收集学生完成的练习题和设计的测量尺，评估他们对于身体的尺概念和测量技巧的理解和应用能力。

教学延伸：- 可以引导学生进一步探究不同测量尺的特点和用途，例如卷尺的弯曲性和弹性。

- 可以引导学生学习如何测量不规则物体的长度，例如使用软尺或线。

注意事项：- 确保学生在使用测量尺时注意安全，避免尺子的尖端伤到自己或他人。

- 在引入活动中，可以鼓励学生分享他们对于身体的尺的理解和经验，以促进他们的参与和兴趣。

《我们身体上的“尺”》教案

《我们身体上的“尺”》教案主备人：教学目标：1、知识目标：巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识。

2、能力目标：培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3、情感目标：在活动中培养学生的合作精神。

教学重点：通过测量身体各部分的长度，了解它们之间的奇妙关系。

教学难点：通过对多组数据的整理分析，感受人体的数学。

教学过程：一、认识各种各样的尺。

1、请学生介绍一下课前准备的尺。

2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。

二、认识自己身上的尺。

1、提问：如果要量一量一拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。

3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步、一脚的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。

三、用学生尺量。

1、用学生尺量一量一张长方形纸。

（1）学生量一量，并填在书上。

在量时先找到什么？（0刻度）（2）反馈测量的数据（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。

学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。

四、想办法量。

1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？2、如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？小组讨论：具体的方案。

按方案到球场去测量。

想一想如何能在球架下面量出球架的高？运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？五、全课总结。

课后反思：。

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
一、教学目标
1. 了解尺的基本概念及使用方法，学生能够利用尺进行简单的测量。

2. 学生了解毫米和厘米的换算关系，学生能够进行简单的长度单位换算。

二、教学重难点
1. 尺的使用方法
2. 毫米和厘米的换算
三、教学准备
1. 尺子、线段、图形等实物
2. 教学PPT
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.1 教师通过展示尺和线段，让学生认识“尺”这个工具的作用和功能，让学生明白测量长度的重要性。

1.2 让学生伸出手指，让他们比划自己的手指长度，并问学生这个长度叫什么？告知学生这个长度叫做“手指宽度”，并与尺的长度进行比较。

2. 讲解（10分钟）
2.1 教师通过PPT展示尺的基本结构和使用方法，并让学生认真观看。

2.2 让学生手拿尺，自己操作尺的使用，教师在旁边指导。

3. 练习（30分钟）
3.1 给学生发放本节课练习纸，让学生按照题目要求，使用尺子进行测量，并填写答案。

3.2 就比赛和评比等形式，让学生在规定时间内先完成练习的同学有奖励。

4. 板书总结（10分钟）
4.1 尺的使用方法（结构、操作）
4.2 长度单位的换算（毫米和厘米相互转换）
五、反思
本节课教师通过实物展示和PPT等形式让学生认识到了“尺”的作用和功能，初步掌握了尺的使用方法，同时通过练习，让学生喜欢上了尺子这个工具。

在下一次的课堂，我将通过更多的实物和案例让学生体验到尺的魅力，更加深入的了解长度单位的换算知识。

二年级上册数学教案-5.4、我们身体上的“尺”-苏教版

二年级上册数学教案-5.4、我们身体上的“尺”-苏教版一、教学目标1.知道用身体上的“尺”来测量自己的身高，并会用“尺”的单位表示。

2.掌握“尺”的换算方法，即1尺=30厘米。

二、教学重点1.如何用身体上的“尺”测量自己的身高，以及相应的单位。

2.掌握“尺”的换算方法。

三、教学难点掌握“尺”的换算方法。

四、教学准备1.PPT课件2.尺子或直尺五、教学过程1. 导入新课1.让学生自己测量一下自己的身高，然后把每个学生的身高写在黑板上。

2.问学生们，你们是用什么来测量身高的？学生们可能会举手回答，这时候老师可以引出今天的课程，说我们今天要学习身体上的“尺”，用“尺”来测量自己的身高。

2. 学习新知1.向学生展示PPT，介绍“尺”的概念，以及“尺”的单位是多少。

2.让学生们把自己的身高用“尺”的单位表示出来，例如，161厘米=5尺3寸。

3.引导学生用自己所学的知识，计算出自己的身高，例如，如果1尺=30厘米，那么5尺3寸=5 × 30 + 3 × 2.5 = 157.5厘米。

4.让学生自己换算一些例子，如8尺=多少厘米？90厘米=多少尺？3. 巩固练习1.让学生们在作业本上完成练习题，例如：小明的身高是4尺2寸，那么他的身高是多少厘米？2.让学生互相检查答案，并让学生讲解答案的求解过程。

4. 课堂小结1.总结今天所学的知识点，以及其中的难点。

2.复习“尺”的换算方法。

3.提醒学生们回家后把今天所学的知识巩固一下，确定明天会用“尺”的单位表示自己的身高。

六、教学反思1.本堂课的教学效果良好，学生们都对身体上的“尺”有了一定的了解，并掌握了“尺”的换算方法。

2.在授课中，老师要注意用简单易懂的语言讲解概念和知识点，使学生更容易理解和掌握。

3.在学生们完成练习题时，老师不仅要检查他们的答案是否正确，还要让学生讲解答案的求解过程，这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”(7) 苏教版

二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”(7) 苏教版一、教学内容1.教学目标1.学生能指出自己的身高，理解身高的计量单位“米”。

2.学生能够使用百米跑道测量长短。

3.学生能通过对比身高和跑道长度的概念，巩固“米”的数学概念。

2.教学重点学生通过测量身高和百米跑道长度，深化“米”的概念。

3.教学难点学生了解“米”的含义是什么，以及如何使用百米跑道计算数值。

4.教学准备教案、百米跑道、尺等。

二、教学过程1.导入1.引入“我们身体上的‘尺’”这个话题，询问学生在平时生活中遇到过哪些计量身体尺寸的场景，例如测量身高、手腕围等。

2.介绍本节课的教学目标和内容，并带领学生一起回顾上节课讲授的内容，帮助学生巩固并扩展数学概念。

2.讲解1.讲解“米”的概念。

板书“1m=100cm”，并向学生解释什么是米，它是什么样的长度单位，它与厘米的关系等。

2.介绍百米跑道的概念，解释“百米”是什么意思，百米跑道有多长，以及如何测量。

3.演示1.请学生一起测量自己的身高，并记录下数据。

将这些数据放在黑板上，并让学生比较他们的身高谁最高，哪位同学最矮。

2.带领学生前往操场上，用百米跑道测量一些场地、建筑物的长度，并把数据记录下来，让学生对这种计量长度的方法有直观的认识。

4.练习1.让学生自己使用尺测量一些物品的长度，并记录下来。

2.请学生设法使用之前学到的百米跑道测算记录下来的物品长度。

例如，一本书约有20cm宽，相当于0.2米，判断一辆小汽车大约有多长，计算一张图纸的长度有多长等。

5.巩固1.进行回顾，询问学生已学到的知识点和要点。

2.在班内组织一个小竞赛，每个学生戴上自己的所得身高数据，站在跑道起点，将身高转化为米数，并观察自己在哪一位置。

这样，学生就可以直观地认识到身高和百米跑道长度的概念差异，还能锻炼手脑协调能力。

6.作业留作业：学生完成练习册上有关“米”的练习，然后测量家中某些物品的长度，最后计算出用百米跑道测量的长度值，同时感受一下这些数据的概念与关系。

二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案

二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》。

本节课主要让学生通过观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，来理解长度单位的概念，并能够运用这些长度单位进行简单的长度测量。

教材通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的长度有一定的认识。

但是，学生对长度单位的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和体验来加深理解。

此外，学生可能对身体的各个部分长度差异有一定的了解，但是如何将这些长度差异转化为统一的测量单位还需要进一步引导。

三. 教学目标1.让学生了解和体验身体上的长度单位，如手指、脚丫等。

2.让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。

3.培养学生的测量意识和能力，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。

2.教学难点：让学生理解长度单位的概念，并将身体上的长度差异转化为统一的测量单位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.操作活动法：让学生通过实际操作和体验，加深对长度单位的理解。

3.讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和工具。

2.学生准备：学生需要准时上课，穿着舒适的鞋子，以便进行实地测量活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物品，如书本、桌子等，让学生估计它们的长度，并简要介绍长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，让学生感受到身体上的长度差异。

3.操练（15分钟）教师学生进行实地测量活动，让学生选择合适的长度单位进行长度测量，如测量课桌的高度、书本的厚度等。

身体尺小学数学教案

身体尺小学数学教案教学目标：1. 了解身体尺寸的基本概念，如长度、宽度、高度等。

2. 掌握测量身体尺寸的方法。

3. 培养学生的观察与测量能力，锻炼学生的数学思维。

教学重点：1. 身体尺寸的基本概念。

2. 测量身体尺寸的方法。

教学难点：1. 观察与测量方法的灵活运用。

2. 数学知识与实际生活的结合。

教学准备：1. 教学板书、教具、测量工具等。

2. 学生身体尺寸数据记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）老师出示一个测量工具，让学生猜测这是什么，引出身体尺寸的话题，激发学生的学习兴趣。

二、讲解身体尺寸的基本概念（10分钟）1. 老师用简单明了的语言向学生介绍身体尺寸的基本概念，如长度、宽度、高度等。

2. 老师通过图示和实物展示，让学生更直观地理解身体尺寸的概念。

三、测量身体尺寸（20分钟）1. 老师让学生分组进行实际测量身体尺寸的活动，如测量同学的身高、手臂长度等。

2. 学生利用测量工具进行测量，并用记录表记录数据。

3. 学生讨论和比较测量结果，巩固身体尺寸的概念。

四、总结（5分钟）1. 老师让学生总结今天学到的身体尺寸的基本概念和测量方法。

2. 学生展示自己的测量数据，分享测量体会。

五、作业（5分钟）要求学生回家测量家庭成员的身体尺寸，并记录在作业本上。

教学反思：通过本节课的学习，学生对身体尺寸的基本概念有了更清晰的认识，也锻炼了观察和测量的能力。

学生在实际测量中积极参与，提高了对数学知识的理解和应用能力。

在今后的教学中可以结合更多生活实际情况，让学生更好地将数学知识运用到生活中。

《我们身体上的“尺”》教案1

3．从实践活动中感受数学来源于生活、用于生活，激发对学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教
学
重
难
点
重点：如何准确的选择测量工具，用各种尺进行正确的测量。
难点：能根据实际情况选择合适的测量工具、设计合理的测量方法。
教
学
资
源
学生经验：学生在本单元中认识了长度单位米和厘米，对学生尺、米尺也有了一定的感性认识，借助这些认知，可以顺利地进行本课的测量探索活动，况且学生也有了一些初步的测量活动经验，又为本次实践活动做了方法策略上的准备。
【板块一】
1．小组交流、汇报预习成果。
2．全班交流。
3.引入：尺在生活中的应用非常广泛，人们都用它们来测量各种物体的长度。我们今天就用尺来量一量一些物体的长度。
4.揭示课题，板书课题。《量一量》。
【板块二】
学生自主学习，教师巡视，小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源。
【板块三】
（2）把测量到的每条边的长度填在书上。
（3）仔细观察，你量到的长度，发现什么？
（4）任意把这张长方形的纸这一次，再打开，折痕大约长多少厘米？
（5）你知道什么是一搾、一步、一庹，用什么尺来量比较合适？大约是多少厘米？学生活动源自记录测量数据。交流测量结果。
三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）
1.全班交流汇报。
比较短的物体可以用学生尺来量。
2.小结：长方形上下两条边长度相等，左右两条边长度相等。
3.学生展示已经折好的纸片。
4.学生汇报量出的折痕长度。
追问：如果用米尺或卷尺来量这张长方形纸方便吗？为什么？
小结：在测量时要根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。
5．拿出预习本汇报自己的一拃、一步、一庹是多长，以及父母的一拃、一步、一庹是多长？

苏教版数学二年级上册《● 我们身体上的“尺”》教案2

苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《我们身体上的“尺”》这一课，主要是让学生通过自己的身体长度来认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。

通过这一课的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，并能够运用长度单位来解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的知识，但是对于身体长度的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解身体长度与长度单位之间的关系，提高他们的实践操作能力。

三. 教学目标1.让学生通过自己的身体长度来认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。

2.培养学生的实践操作能力，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，认识长度单位，理解长度单位的概念。

2.难点：让学生能够运用长度单位来解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和引导发现法，引导学生通过实际操作，认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。

六. 教学准备1.教师准备长度单位的相关教具，如尺子、绳子等。

2.学生准备自己的身体，如手指、脚趾等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注长度单位。

如：“同学们，你们知道我们身体上的‘尺’吗？今天我们就来认识一下。

”2.呈现（10分钟）教师呈现长度单位的相关概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生直观地感受长度单位。

3.操练（10分钟）教师引导学生用自己的身体长度来测量物品的长度，如手指、脚趾等。

学生通过实际操作，加深对长度单位的理解。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己在操练过程中的心得体会，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如：“教室的长度是多少米？教室的宽度是多少米？”引导学生运用长度单位来解决实际问题。

6.小结（5分钟）教师学生进行小结，让学生回顾所学知识，总结自己在课堂上的收获。