2019-2020学年度小学科学四年级下册5.导体与绝缘体教科版拔高训练八十四

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【教科版】四年级科学下册《导体与绝缘体》公开课说课稿

【教科版】四年级科学下册《导体与绝缘体》公开课说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》是教科版四年级科学下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验探究有较高的兴趣。

但在导体和绝缘体的概念以及它们的应用方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实验和观察，自主发现和总结导体和绝缘体的特点，提高学生的科学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和区别。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养实验操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和区别。

2.教学难点：学生能够通过实验和观察，发现导体和绝缘体的特点，培养实验操作能力和科学思维。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

同时，利用多媒体课件、实验材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握导体和绝缘体的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如电线、手机等，引出导体和绝缘体的概念，激发学生的兴趣。

2.实验探究：学生分组进行实验，观察不同材料的导电性，总结导体的特点。

3.小组讨论：学生分组讨论，发现绝缘体的特点，以及导体和绝缘体在生活中的应用。

4.知识拓展：引导学生思考导体和绝缘体在现代科技中的应用，如半导体、纳米材料等。

5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固学生对导体和绝缘体的理解。

6.作业布置：学生课后观察生活中常见的导体和绝缘体，并进行记录和思考。

七. 说板书设计板书设计如下：导体与绝缘体1.概念：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。

小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案

小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案一. 教材分析本课《导体和绝缘体》是小学科学教科版四年级下册第二单元的第6课。

导体和绝缘体是电学的基础知识，通过本课的学习，让学生了解导体的概念、导体的特点以及常见的导体和绝缘体，能够通过实验探究不同物体的导电性能，从而培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对电学有一定的了解。

但是，对于导体和绝缘体的概念和特点，以及导电性能的探究，还需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解导体的概念、导体的特点以及常见的导体和绝缘体。

2.培养学生通过实验探究不同物体的导电性能的能力。

3.培养学生的科学思维和实验操作能力。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念和特点。

2.实验探究不同物体的导电性能。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过实验和观察，发现导体的特点和导电性能的差异。

六. 教学准备1.实验器材：各种导体和绝缘体物品、电池、灯泡、导线等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？它们有什么特点？2.呈现（5分钟）教师通过实验和观察，展示导体的特点和导电性能，让学生直观地了解导体的性质。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、灯泡、导线和各种导体和绝缘体物品，探究不同物体的导电性能。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过PPT和黑板，总结导体的特点和导电性能的差异，让学生加深对知识的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等。

让学生举例说明。

6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调导体的特点和导电性能的差异。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生课后观察生活中常见的导体和绝缘体，并说明它们的用途。

教科版小学科学四年级下册导体和绝缘体教学设计

教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》教学设计石柱县西沱镇小学黎均教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》教材分析：《导体与绝缘体》是教育科学出版社《科学》四年级下册第一单元的一篇课文，它是研究物体导电性能的一篇探究课文，其教学内容分2 个部分。

第一部分：检测更多种物体是导体还是绝缘体；第二部分：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项。

根据科学课程标，我将《导体与绝缘体》一课的教学目标定位于“悉心引导学生经历一个科学的探究过程” 。

教材以检测一块橡皮作为研究的开始，为了让学生能更容易的理解导体和绝缘体概念, 我将检测橡皮改为了检测铜丝和塑料，用电路检测器检测铜丝和塑料是简单的，这里的编写意图显然不在于对铜丝和塑料的检测结果，而是在于展开一项有价值的研究活动。

同时列举了一个小组的研究计划，这份研究计划的实施一一用电路检测器检测铜丝和塑料的过程是教学的重点。

让我们先来看看要求学生学会的用电路检测器检测铜丝和塑料的过程。

1 、先预测电流是否容易通过铜丝和塑料使灯泡发亮, 把预测结果记录下来,将铜丝和塑料放在实验桌右边。

2、把电路检测器的两个检测头接触一下，看灯泡是否发亮。

3、用两个检测头分别接触铜丝的两端，看灯泡是否发亮；然后用两个检测头分别接触塑料的两端，看灯泡是否发亮。

4、再重复检测一次, 把检测时灯泡是否发亮的情况记录下来。

5、把检测完的铜丝和塑料放在实验桌左边。

我们仔细分析这份计划中5 个探究活动的科学内涵，不难看出活动体现了科学研究的有序性；体现了科学工作的常用做法；体现了工具的重要性；体现了检测方法的科学性和准确性。

要让四年级孩子通过自己的讨论制订出这一计划是十分困难的，曾做过多次这样的实验，每次都是浪费了大量时间，而结果都事倍功半，由于时间关系，后面的研究活动只能草草收场。

本课教学是让学生自己学会制定一种检测计划，还是让学生学会并理解一种科学规范的检测计划呢？我在这两方面的价值意义上做了一番抉择，其实作为学生开始学习制订科学规范检测计划的第一课，学会并理解一种科学规范的检测计划才是更重要的，这是切合学生现有科学探究水平的，也是今后课堂教学由“扶”走向“放”的基础，我们引导学生学习一种科学规范的检测方法，学生在今后的自行探究活动中才能派生出更多的、富有生命力的方法。

教科版科学四年级下册第6课导体和绝缘体教案与反思

第6课导体和绝缘体人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！(教材P33～35)授课时间：______________累计____1____课时3.提问：在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？（预设：回形针、钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、长尾夹、铅笔芯、铝片、一元硬币能使小灯泡亮起来；橡皮、木质铅笔、粉笔、塑料尺、干树枝、玻璃片、吸管、透明胶带、陶瓷勺、泡沫块、羽毛不能使小灯泡亮起来。

）你们对物体导电性的预测与实际的检测结果相吗？（预设：大多数相同，只有铅笔芯和羽毛预测错误。

）你们检测的结果都一样吗？（预设：一样。

）4.讲解：我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。

金属通常是导体，非金属则多是绝缘体。

铅笔芯是由石墨制成的，也是一种导体。

5.追问：在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？（预设：回形针、钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、长尾夹、铅笔芯、铝片和一元硬币是导体，橡皮、木质铅、粉笔、塑料尺、干树枝、玻璃片、吸管、透明胶带、陶瓷勺、泡沫块和羽毛是绝缘体。

）【设计意图】先让学生列举身边容易电流通过的物体和不容易让电流通过的物体，了解学生对物体导电性的初始认知；再通过检测并拓.提问：（教学提示：示教材P35各种电器元件的图片。

）这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘体材料制成的？（预设：电池盒、灯座、开关和插头的金属部分是用导体材料制成的,电池盒、灯座、开关的塑料部分和插头上的橡胶部分是用绝缘材料制成的。

）2.追问：为什么这样选用材料？(预设：利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

绝缘体还可以防人们触电。

)3.讲解：导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体，所以我们要好好保护电器设备上的绝缘部分，注意安全用电。

(教学提示：出示安全提示资料，给学生普及安全用电知识。

2.6《导体和绝缘体》(教学设计)四年级下册科学教科版

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。为了让学生亲身体验导体和绝缘体的性质，本节课将安排一些实验。教师需要提前准备好实验器材，包括电线、电池、开关、灯泡、导电体和绝缘体等。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中学生的人身安全。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，教师需要根据教学需要布置教室环境。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；还可以设置实验操作台，让学生在实验过程中进行操作。教师需要在课前准备好这些区域，并确保每个区域都有足够的学习材料和设备。
2.教学时间的分配不够合理：在教学过程中，我发现教学时间的分配不够合理，有些内容讲解得太快，有些内容讲解得太慢。这可能会影响学生的学习效果和理解程度。
3.实验器材的准备和维护不够完善：在实验教学中，我发现实验器材的准备和维护不够完善，有些器材不够齐全，有些器材存在安全隐患。这可能会影响学生的实验体验和实验效果。
3.加强实验器材的准备和维护：在实验教学中，我将加强与实验器材的准备和维护，确保每个学生都能够使用到完整的实验器材，同时加强对器材的安全管理，保障学生的安全。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对导体和绝缘体的理解和掌握程度。可以关注学生的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂讨论中的表现。
2.6《导体和绝缘体》（教学设计）四年级下册科学教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
2.6《导体和绝缘体》（教学设计）四年级下册科学教科版
本节课的主要教学内容是让学生了解导体和绝缘体的基本概念和性质。通过观察和实验，学生将学习到哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，以及导体和绝缘体的区别和联系。

小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案(2023春新课标版)

6.导体和绝缘体【教材简析】《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。

通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识，并且能够组装和正确使用电路检测器。

在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分。

第一部分是检测区分物体是导体还是绝缘体。

导体是一种允许电流通过的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。

学生发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，让学生发展对身边物质性质的认识，同时加深对电的理解。

第二部分是使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电，分析电器元件各部分导电情况。

学生明白导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，并通过案例了解导体与绝缘体并不是绝对的，普及安全用电事项。

【学情分析】四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题作出书面计划，本节课将引导学生做完整实验计划。

四年级学生往往会将一个物体看作一个整体，认为这个物体的性质是相同的，在实验中容易出现错误数据。

并且只能借助自己原有的经验来判断，甚至想象替代实际科学实验情况，所以要强调细心观察、实测求证的培养，每一种检测都要达到两次以上。

四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工上提供帮助策略。

【教学目标】[科学观念]通过观察实验现象，区别导体与绝缘体，并能够举例说出具体的材料名称，知道导电性是材料的基本属性之一。

[科学思维]能够根据任务要求制定一个小组的研究计划，先预测后检测，按照是否容易导电进行分类，理解导体与绝缘体。

[探究实践]在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯。

在检测中尊重事实的实证，认识到安全用电的重要性。

[态度责任]有积极的探究兴趣，尝试多角度、多方式认识物体，形成细致、客观的观察态度。

【教学重难点】[重点]区分物体的不同材料，正确使用电路检测器检测材料的导电性。

[难点]能够正确看待导体与绝缘体，明白它们在电路中是同样重要的组成部分。

教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件

检测物体导电性时要注意哪些问题？
• 温馨提醒： 1.检测时先要检测电路检测器是否正常。 2.在检测前先进行预测。 3.为了提高检测的准确性，要重复检测
多次。 4.要认真及时地记录检测结果，合理得
分析后说说自己的发现。
小组分工合作教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
小组长：负责监督汇报工作。材料员：负责领取材料，整理材料。操作员：负责具体实验操作。记录员：负责好数据的记录。观察员：负责观察整个实验过程。
我知道：教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发
光。.................................................................（√ ） 2.金属材料一般都是导体。..............................（√）
3.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，
因此我们要好好的保护这些绝缘体。.........（ √） 4.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。（√）
5.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿
手触摸它们。..................................................（√ ）
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

教科版小学科学四年级下册第一单元电第5课时导体与绝缘体同步习题(含答案解析)

教科版小学科学四年级下册第一单元电第5课时导体与绝缘体一、填空题。

1.在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电，我们可以用________检测物体的导电性。

2.如图所示，科学兴趣小组的同学用电路检测器检测橡皮的导电性，你认为电路检测器的小灯泡________ (填“会”或“不会”)发光。

通过检测可以知道，橡皮________ .(填“容易导电”或“不容易导电”)3.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为________；像塑料那样，不容易让电流通过的物体，我们称它为________。

日常生活中，我们利用________把电送到人们需要的地方，利用________阻止电流到人们不需要的地方。

4.日常生活中，我们不能用________擦拭用电器，也不能用________触摸电器和开关。

二、选择题。

1.将下列各种物体连接在如图所示的电路检测器中，小灯泡不能够发光的是( )。

A. 铁钉B. 回形针C. 剪刀D. 三角板2.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光的是( )A. B.C. D.3.如图标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的是( )。

A. 木材、橡皮B. 石墨、金属C. 不确定4.下列做法中，属于不安全用电的是( )。

A. 电器的导线老化，应该及时更换，以免发生意外B. 不要在同一个电源插座上接入太多的电器C. 用湿抹布清洁开关D. 移动电器时要切断电源5.你知道哪些关于安全用电的知识?请你写下来。

(至少写三种)答案解析部分一、填空题。

1.【答案】电路检测器【解析】【解答】对物体的导电性进行测量，可以用电路检测器来检测。

【分析】电路检测器是用来测量物体导电性的。

2.【答案】不会；不容易导电【解析】【解答】小灯泡是不会亮的，因为橡皮是绝缘体，不能使电路连通。

通过测量，可知，橡皮是不容易导电的。

【分析】橡皮是不容易导电的，因此不能将电路连通，所以小灯泡不会亮。

教科版小学四年级下科学导体与绝缘体教案

导体及绝缘体教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体及绝缘体》教学目的：1.科学学问：通过引导学生自行探究，初步学会推断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建合适儿童理解的导体和绝缘体的根本概念。

2.科学探究：经验检测一块橡皮是否导电的过程，能根据检测一块橡皮的“科学标准”安排去检测更多的物体，能对所搜集的信息进展整理及分析，并提出问题。

3.情感看法价值观：学会及人合作，形成敬重事实的实证精神、细致细致的探究习惯和平安用电的生活意识。

教学重点：通过检测区分常见物体种物体是导体还是绝缘体教学难点：理解从物体构成区分导体和绝缘体的方法。

教学方法：探究法、试验法教学手段：示范法、理论操作法教学打算：试验盒十套，每套含试验记录表一张、电路检测器1个；橡皮、小刀、钥匙、纸板、泡沫、回形针、一般布料、石头、等待检测物体教学过程：一、故事导入：教师先给大家讲一个曾经发生的故事：前几年一个晴朗的周末，有一个小男孩和爸爸妈妈一起去春游。

休息的时候，小男孩看到地上草丛里露出一截白色的金属丝，就新奇地把手伸了过去。

于是不幸的事情发生了：爸爸妈妈只听见小男孩发一声惨叫，就倒在地上，全身抽搐。

原来那截金属丝是一根意外断开掉落的电线，他触电了。

离他最近的妈妈连忙一步跨过去就往孩子手上抓，她想把孩子拉开。

哪知道手才搭上去，就全身一麻，也被电了。

在这万分紧急的状况下，小孩的爸爸惊慌而不惊慌。

他快速地朝四周扫了一眼，没找到适宜的工具。

这时状况已万分紧急，不容耽搁。

他一把脱下身上厚厚的外厚，包住手，当心地靠过去，快速拔开小孩触电的手，再把他们拖到旁边。

两人最终得救了。

在这个事务中，小男孩被电以后，爸爸妈妈两人都去救，可是一个也被电，一个却没事，大家想知道这是为什么吗？因为在我们四周的物体中，包括人体在内，有的很简洁导电，有的却不简洁导电。

男孩妈妈一惊慌之下，忘了自已拉孩子也会被电，而爸爸却知道用不简洁导电的工具来救人。

所以在这个充溢电器的时代里，要平安安康地生活，爱护好自已。

2019-2020年教科版小学四年级下册科学1 电5.导体与绝缘体练习题第五十四篇

2019-2020年教科版小学四年级下册科学1 电5.导体与绝缘体练习题第五十四篇第1题【单选题】将下列各种物体连接在如图所示的电路检测器中，小灯泡不能够发光的是( )。

A、铁钉B、回形针C、剪刀D、三角板【答案】：【解析】：第2题【单选题】如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第3题【单选题】如图标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的是( )。

A、木材、橡皮B、石墨、金属C、不确定【答案】：【解析】：第4题【单选题】用电路检测器不能检测的是( )A、小灯泡B、导线C、家庭电路【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列做法中，属于不安全用电的是( )。

A、电器的导线老化，应该及时更换，以免发生意外B、不要在同一个电源插座上接入太多的电器C、用湿抹布清洁开关D、移动电器时要切断电源【答案】：【解析】：第6题【判断题】要经过多次的检验才能确定检验的物体是否是导体或绝缘体。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】铅笔芯是导体。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】日常生活中，我们不能用______擦拭用电器，也不能用______触摸电器和开关。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】电路是指由______用电器、______等电器元件连接而成的电流通路。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为______；像塑料那样，不容易让电流通过的物体，我们称它为______。

日常生活中，我们利用______把电送到人们需要的地方，利用______阻止电流到人们不需要的地方。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】如图所示，科学兴趣小组的同学用电路检测器检测橡皮的导电性，你认为电路检测器的小灯泡______(填“会”或“不会”)发光。

通过检测可以知道，橡皮______.(填“容易导电”或“不容易导电”)【答案】：【解析】：第12题【填空题】在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电，我们可以用______检测物体的导电性。

四年级下册科学说课稿导体与绝缘体教科版

《导体与绝缘体》说课稿一、说教材本节课的内容是教科版《科学》四年级下册第一单元《电》的第五课《导体与绝缘体》第一课时。

通过本单元前四课的学习，学生连接了简单电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路检测器。

本课在教材中的地位是通过实验探究让学生初步区分导体与绝缘体，为后一课开关的认识和制作做好铺垫，还要掌握一定的安全用电方法。

二、说教学目标与重难点通过以上分析，我确定本课的教学目标是：1、科学知识：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。

2、过程与方法：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。

3、情感态度价值观：学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

教学重点：检测区分20种物体是导体还是绝缘体教学难点：合理分工，科学进行实验。

三、学情分析由于四年级学生年龄还小，对电的知识还很陌生和缺乏，对于电路的知识组织的材料等都没有很好的科学认识，但他们同时喜欢做小实验，爱探究，喜欢在做中学，做中认识。

四、说教法学法1、教法主要采用引导法、分组实验和演示实验方法，教学中引导学生以日常经验出发，通过让学生猜想，实验，让学生有自己真实的，可行性研究。

这个过程是一个培养学生收集事实的能力和归纳概括的过程，着重训练学生从实验现象中找出结论。

2、学法（1）猜想质疑探究。

教学时重视学生个体参与，尊重学生的学习意愿，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能。

（2）自学法和讨论法。

通过实验活动，展示交流，主动探索，构建新知，体验收获。

五、说教学过程根据教学内容和学生实际，我把本课的教学过程分为巧妙设疑，导入新课；教师指导，自主探究；表达交流，理解运用三个环节来完成。

1、巧妙设疑，导入新课上课开始，先让学生组装电路检测器，既巩固了前面所学知识，又为本节课的实验奠定基础。

然后引导学生思考：电流在电路里是怎样流动的？如果用剪刀把导线剪断，会出现什么现象？为什么？你能使小灯泡重新亮起来吗？这几个问题要让学生充分地表达自己的看法。

【教科版】四年级科学下册《导体与绝缘体》公开课教案

【教科版】四年级科学下册《导体与绝缘体》公开课教案一. 教材分析本课的主题是《导体与绝缘体》，属于四年级科学下册的教学内容。

导体与绝缘体是电学的基础知识，对于学生理解电的传导原理有着重要的意义。

本课通过引导学生观察、实验和思考，使他们了解导体的特点，能够辨别常见的导体和绝缘体，并理解导体和绝缘体的概念。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于电的基础知识，如电流、电压等，他们对电学有一定的认识。

但导体和绝缘体的概念较为抽象，需要通过实验和观察来加深理解。

此外，学生对于实验操作和观察细节的注意力和耐心有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解导体的特点，能够辨别常见的导体和绝缘体，并理解导体和绝缘体的概念。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极参与科学探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解导体的特点，能够辨别常见的导体和绝缘体，并理解导体和绝缘体的概念。

2.难点：导体和绝缘体的概念的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：导体和绝缘体的实物样本、实验器材等。

2.学具：学生实验器材、导线、灯泡等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示导体和绝缘体的实物样本，引导学生观察并提问：“你们认为这些物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？”让学生发表自己的看法，从而引出导体和绝缘体的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过实验演示，让学生观察导体和绝缘体在电流通过时的不同表现，如灯泡的亮灭等，引导学生分析导体的特点，并得出导体和绝缘体的定义。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，利用导线、灯泡等器材，自己设计实验来辨别导体和绝缘体。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生注意实验操作细节。

2019-2020学年度小学科学四年级下册1 电5.导体与绝缘体教科版习题精选六十三

2019-2020学年度小学科学四年级下册1 电5.导体与绝缘体教科版习题精选六十三第1题【单选题】下列做法中，属于不安全用电的是( )。

A、电器的导线老化，应该及时更换，以免发生意外B、不要在同一个电源插座上接入太多的电器C、用湿抹布清洁开关D、移动电器时要切断电源【答案】：【解析】：第2题【单选题】用电路检测器不能检测的是( )A、小灯泡B、导线C、家庭电路【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列各组材料中不能组成一个简单电路的是( )。

A、一个小灯泡、一节电池、一根导线B、两根导线、一节电池C、一个小灯泡、一节电池、两根导线【答案】：【解析】：第4题【单选题】如图标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的是( )。

A、木材、橡皮B、石墨、金属C、不确定【答案】：【解析】：第5题【判断题】橡皮是导体。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】要经过多次的检验才能确定检验的物体是否是导体或绝缘体。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】如图所示，科学兴趣小组的同学用电路检测器检测橡皮的导电性，你认为电路检测器的小灯泡______(填“会”或“不会”)发光。

通过检测可以知道，橡皮______.(填“容易导电”或“不容易导电”)【答案】：【解析】：第8题【填空题】物质同时具有两种电荷：______和______，同种电荷相互______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】日常生活中，我们不能用______擦拭用电器，也不能用______触摸电器和开关。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为______。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】电路是指由______用电器、______等电器元件连接而成的电流通路。

教科版四年级科学下册2.6《导体和绝缘体》同步练习题(含答案)

教科版四年级科学下册6.导体和绝缘体同步练习（含答案）一、填空题。

1.像导电的铜丝那样容易让电流通过的物体称为__________。

2.如图所示，科学兴趣小组的同学用电路检测器检测橡皮的导电性，你认为电路检测器的小灯泡_________(填“会”或“不会”)发光。

通过检测可以知道，橡皮_________(填“容易导电”或“不容易导电”)。

3.像铜丝那样容易让电流通过的物体,我们称它为_________，像塑料那样，不容易让电流通过的物体，我们称它为_________。

4.在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电，我们可以用__________检测物体的导电性。

5.我们利用__________把电送到人们需要的地方；我们利用__________阻止电流到人们不需要的地方。

二、选择题。

1.在连接电路时，我们要把导线两端的塑料皮剥开，因为塑料皮是( )。

A.导体B.绝缘体C.通电体2.关于导体与绝缘体，下列说法错误的是( )。

A.利用导体把电送到人们需要的地方B.利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方C.人体一定是绝缘体3.检测了不同物体的导电性获得如下记录表,根据这个表格你认为下列谁的意见最合理? ( )(注:小灯泡发光打“√”，不发光打“×”)物体铅笔芯橡皮纸板回形针钥匙检测1 ×××√√检测2 √××√√检测3 √××√√A.小刚:铅笔芯属于绝缘体B.小强:纸板、橡皮不容易让电流通过,属于绝缘体C.小明:回形针、钥匙容易让电流通过，说明只有金属能导电4.我们用电路检测器检测橡皮，发现小灯泡是不亮的，因此橡皮是( )。

A.导体B.绝缘体C.不导体5.下列不属于导体的是（）。

A.人体和水B.大地C.电器的外壳部分6.发现有人触电,周围又没有电闸，你应该( )。

A.用铁棒把电线挑开B.用手把人拉开C.用干木棒把电线挑开7.下列都属于导体的一组是( )。

四年级科学下册导体与绝缘体拓展资料素材教科版(精)

（教科版）四年级科学下册拓展资料第一单元电5．导体与绝缘体[一]学什么1.我们周围的物体，有的导电，有的不导电，怎样才能知道物体的导电性。

2.应该怎样正确使用导体和绝缘体。

[二]怎样学1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

[三] 科学概念1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2.导电性是材料的基本属性之一。

[四]重点提示（一）检测身边的物体是否导电（使用电路检测器进行检验）1.检测一块橡皮是否导电的步骤和这样做的意义。

（1）先预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。

（这是科学工作者的常用做法）（2）检验电路检测器：把电路检测器的两个检测头接触一下，检验小灯泡是否发光。

（这是为了检查检测工具的准确性，若检测工具出了问题，所有的活动都将失去意义。

）（3）用两个检测头接触橡皮的两端，而不是把两个检测头叠在一起检测，观察小灯泡是否发光，（这是检测的方法）。

（4）重复检测一次，（这是为了提高检测的准确性，减少失误）。

把检测时小灯泡是否发亮记录在记录表上，（这是对四年级学生的一个新要求）2.像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体;像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。

（二）教室里电器设备的绝缘材料1.教室里的电器设备哪些使用了绝缘材料，应该怎样正确使用它们？要好好保护这些绝缘材料，不要用湿布擦拭，也不能用湿手触摸电器和开关！2.对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。

我们常利用导体把电送到人们需要的地方。

我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

1。