第九课 第一框 海纳百川 有容乃大
第九课1海纳百川有容乃大
P101
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 1、张英是个什么样的人？ 2、是什么力量使得邻居改变态度的呢？ 3、你能给这种力量下个定义吗？ 1、宽容的含义。P101
宽容指的是宽厚和容 忍，原谅和不计较他 人。
一、龚琳娜与老锣的跨国婚姻——和而不同
•
眼前的这个女人，和舞台上穿夸张艳丽的服装、化浓得 诡异的妆、表情千变万化地唱着《忐忑》的“神母”有天 壤之别：个子娇小、穿粗布衣服、素面朝天的脸上没有一 丝化妆的痕迹。她笑得肆意，丝毫不顾及额头和眼角“狰 狞”的皱纹。她这样介绍她身后忙着照顾孩子、招呼客人 的那个高大男人：“这是作曲家老锣。我的先生，我的爱 人。”和无拘无束的妻子相比，这个45岁的德国男人显得 很斯文，他声音轻柔、笑容浅浅，看起来更像是妻子的助 理甚至是小跟班。他们有两个儿子，5岁的大儿子叫海酷， 3岁的小儿子叫雅酷。但龚琳娜说，我们这个中德联姻的 跨国家庭，除了幸福就是幸福，一点都不酷……
• 2004年，两人在龚琳娜的老家—贵州一座大山里举行了婚礼。 没有求婚戒指，没有美丽的誓言，婚礼更像是一个热闹的集市， 老锣的30位欧洲朋友—同样也是鼎鼎有名的音乐家远道而来， 艺术家在这里举办画展和石雕展，他们用山里的石头堆砌“城 堡”。老锣的父母特地从德国赶来，他们穿着传统的巴伐利亚 服装，在婚礼现场演唱了一首德国民歌。老锣说是中文歌曲， 但龚琳娜根本没听清他们唱的什么，公公婆婆又声情并茂地唱 了一遍。公公婆婆很喜欢这个中国儿媳妇，但岳父岳母却对老 锣不是很中意。认识老锣后，龚琳娜推掉了很多商业上的表演 和应酬，对名利不再像原来那么在意。 • 005年，龚琳娜离开中央民族乐团，放弃在国内如日中天的事 业，跟着老锣去了他的故乡：德国慕尼黑。当时怀有身孕的她 住在婆婆家里，不会一句德语。婆婆就在冰箱上贴字条，一个 单词一个单词地教她。 • 龚琳娜自小就无拘无束，像个假小子一样，怀孕后更是仗着身 份特殊“为所欲为”。老锣对她百依百顺，媳妇儿想吃饺子了， 他就上网找菜谱，给中国的朋友打电话请教，最后端出来的饺 子，那叫一个色香味俱全。龚琳娜怀念老家的饭菜，老锣就去 网上订贵州的腊肉、腊肠，还专门去买了大海碗。龚琳娜端着 一大碗米饭，上面盖满了她最爱吃的腊肉、腊肠，叉开腿坐在 门前的台阶上吃得津津有味，一旁的老锣忍不住说：“这个媳 妇儿，真好养啊。”
八年级政治上册第九课第1框海纳百川有容乃大教案新人教版
第1框海纳百川有容乃大第九课心有他人天地宽一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”“知道在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽饶和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、教学目标：1．知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施与人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
2．能力目标在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
3．情感态度目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
三、学情分析针对初中学生在不同程度上普遍存在着以自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意的心理特征。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
针对少数学生不能平等待人的现状。
人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生的认识较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。
种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。
第九课 海纳百川 有容乃大
环县小南沟初级中学 八 年级 思想品德 学科导学案 编号：018使用时间： 2015 年 11 月 27 日 编制： 徐花锋 年级组长签字： 年级 班 姓名：第 1 页 共 1 页 教师寄语：宰相肚里能撑船。
第九课 第一课时 海纳百川 有容乃大【学习目标】1、了解宽容的含义，知道宽容是有原则的，宽容并不意味着没有是非观念。
（重点）2、学会宽容他人，悦纳自己。
形成平等待人，宽容他人，尊重他人的良好品质。
（难点） 【教、学具准备】黑板、多媒体、粉笔、教材 【学法指导】同学们，在开始学习本节课的内容之前，请先快速浏览课本，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，阅读结束后，以小组为单位讨论解决预习自学中的问题。
预 习 案【预习自学】1、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。
宽容合作的基础是 。
2、人与人之间出现矛盾，需要互相 ，需要尊重彼此的个性。
3、宽容是一种美德，也是一种 。
一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。
4、一个懂得宽容的人，会体察他人的 ，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。
5、我们不仅宽容他人，还要 、 。
【我的疑惑】我思考，我提问，我快乐！探 究 案【自主探究】材料一： 小红和小娟因为一点小事产生了误会。
小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去 质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。
“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。
阅读上述材料，回答下列问题 ：分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？【合作探究】材料二：平时小测验老师为了培养大家的自觉性,采取无人监考的方式。
小李的同桌小孙却经常偷着翻书照抄,对于小孙的行为,小李看得清清楚楚,但是,小李一次也没有跟老师说,也没有指责过小孙,偶尔小孙侧过脸来瞥一眼小李,小李还主动和他笑一笑。
第九课第一框：海纳百川_有容乃大
判断 错
评析
在坚守原则，不违背原则的基础 上，我们宽厚待人，与人为善， 就是宽容。 宽容他人的过错，宽容别人对 自己的伤害，是宽容的表现， 宽容往往能够感化当事人，使 缺乏宽容心的人学会宽容。 只有违背原则的问题，才不能 够宽容。
错
错
宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；也不 是曲直不辨、麻木不仁。宽容，是有原则的，不 是盲目的。宽容要讲究策略。当我们受到别人无 意伤害时，要善于宽容别人的过错，切不可冤冤 相报，以牙还牙；在可能的情况下，还要以我们 的宽容感化人，使其改过。对待家人、同学、朋 友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。 当然，我们决不迁就“坏人”、“恶人”，在原 则问题上不能让步。
相传三国时期，诸葛亮死后，蜀国由蒋琬 主持朝政。有个叫杨敏的官吏，背后指责蒋琬： “办事糊涂，比不上诸葛亮。”有人把此话传 给蒋琬，要求治杨的罪。可蒋琬说：“我确实 比不上前任，他说得没有错。”后来杨敏因事 入狱，有人猜想他竟敢得罪蒋大人，这次活不 成了。但蒋琬不计前嫌，秉公处理，免除了杨 敏的重罪。蒋琬为人正直，气量宽宏，人们称 赞他“宰相肚里能撑船。”
宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以 待人”。 宽容的名言：
1、家和万事兴。 2、勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮。 3、宰相肚里能撑船。 4、海纳百川，有容乃大。 5、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
阅读P101下边小乐和小娱的故事，想想 性格不同的他们为什么能成为好朋友？ 小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的 个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性 子，小乐性格外向，小娱性格内向，小乐爱 好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。
我们要不要宽容自己呢，为什么？
宽容自己就是接纳自己，实事求是地 面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己， 也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定 自己，也不要妄自尊大。（含义） 宽容自己就意味着承认“人无 完人”，容许自己犯错误，给自己 留下改过迁善的机会，同时也给自 己留下信心和希望。P104（意义）
第九课 海纳百川 有容乃大
我们要体谅、尊重他人的感受， 真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。
当别人无意伤害了我们，对别人的“对不 起”我们怎么办 ？
我们也要真诚接纳、理解、原谅， 而不能得理不让人，更不可冤冤 相报。
宽容是大海
宽容是高山
宽容是丝丝春雨
课堂小结
金 无 足 赤 人 各 有 别
宽容的含义
求同存异是宽容合作的基础
人与人之间有什么差异？
生活方式 思维方式 行为习惯
个性特点
品德修养
宽容合作的基础是什么？
“和而不同”，求同存异，是
我们宽容合作的基础。
角色扮演：
不小心踩了别人的脚后· · · · · · · ·
不小心踩了别人的脚
溅了别人一身泥
பைடு நூலகம்
不小心泄露了别人的秘密
我们无意伤害了别人时应该怎么做？
第九课
心有他人天地宽
第一框：海纳百川 有容乃大
第一学时：金无足赤 人各有别
濮阳县五星乡二中 王利娜
世界上最宽阔的东西是海洋，
比海洋更宽阔的是天空，
比天空更宽阔的是人的心灵。
乘客与空姐冲突
D:\快盘\晒课\不满航班晚点 男乘客与女服务员互抽 110703 第一时间_标清.flv
思考：人与人之间为什么需要宽容？
什么是宽容?
宽容指的是宽大有气量，原谅和
不计较他人。
阅读 P101片段二：
思考： 1、性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？ 2、人与人之间有什么差异？ 3、宽容合作的基础是什么？
树林里找不到两片完全相同的树叶， 人世间找不出完全相同的两张面孔。
人与人之间存在各种各样的差异，需 要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
人与人之间需要相互宽容
谢谢！
第九课第一框《海纳百川_有容乃大》
宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人 之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人 宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容是高 尚的，但要做到宽容，却不是一件容易的事。
宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过 失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽 容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
宽容意味着事事 都要迁就别人
宽容是懦弱的 表现 宽容等于纵容
错
土地宽容了种子，拥有了收获 大海宽容了江河，拥有了浩瀚
天空宽容了彩霞，拥有了美丽
人生宽容了遗憾，拥有了未来
宽容与刻薄 （汪国真） 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过 去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽 容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待 别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦， 自己也难受。 如果别人对已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求 得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住 一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。 宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥 远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！
如何来正确认识不善宽 容的人和懂得宽容的人？
一个不善宽容的人，会经常陷于烦恼 之中，心胸狭窄、处处设防，对人怀有敌 意。 一个懂得宽容的人，会体察他人的 内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、 与人为善，因而受人尊敬。
宽容？纵容？
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时， 就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发： “这么难吃” 议一议：
错
错
内容
宽容意味着事事 都要做出忍让
判断 错 错 错
评析
第九课第一框《海纳百川_有容乃大》wo
误会的事，是人往往在不了解、不理 智、无耐心、缺少思考、未能体谅对方、 反省自己，感情极为冲动的情况之下所 发生的。 误会一开始，只会想到对方的千错万 错；这样会使误会越陷越深，弄到不可收 拾的地步。人对无知的动物发生误会，尚 且会有如此可怕的后果，那人与人之间的 误会，则其后果更是难以想像。
无意中伤害别人，如不小心踩了别人的 脚、溅了别人一身泥，也可能由于一时糊涂 做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这 时我们应该怎么做？
她，是绵阳市平武 县南坝镇的一位残 疾女孩张春玲。
1.如果你是她救助的同学，你也曾经对她冷嘲热讽， 你现在心里会有什么感受？你以后会怎么对待她？
体谅尊重他人的感受，真诚的赔礼道歉。请求原谅。 2.当别人对她冷嘲热讽的时候，她是怎样对自己的？
宽容自己，悦纳自己 3.当灾难来临时，她又是怎么做的呢？
真诚地宽容别人的过失
土地宽容了种子，拥有了收获 大海宽容了江河，拥有了浩瀚
天空宽容了彩霞，拥有了美丽
人生宽容了遗憾，拥有了未来
宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；也不 是曲直不辨、麻木不仁。 1.宽容，是有原则的，不是盲目的。 2.宽容要讲究策略。 3.要善于宽容别人的过错，感化他人，使其改过。 4.对家人、同学、朋友，要宽厚待人、与人为善。 5.我们决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问 题上不能让步。
请你根据以上内容，探究完成下面表格。
如何在合作中竞争？
1、在合作中竞争，要尊重竞 争对手，向竞争对手学习。 2、要善于找准自己的优势， 扬长避短，敢与他人竞争。 3、不以成败论英雄。
如何在竞争中合作？
1、“在竞争中合作”应体现“双赢”
的原则，相互促进、共同提高，这才是
竞争中合作的真谛。
2、应学会处理好自己与他人的关系。
思想品德人教版八年级上册第九课第一框海纳百川 有容乃大课件教案及同步练习-2.doc
《海纳百川有容乃大》教学设计教学目标•情感态度价值观目标：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
•能力目标：提高用一分为二的观点看待人和事的能力，辩证地看待宽容与原则、自己与他人相处的能力。
•知识目标：了解宽容的内涵、必要性、重要性。
懂得宽容的原则，知道要宽容自己。
教学重难点教学重点：宽容的必要性及原则。
教学难点：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
教学方法：采用活动教学法、情境教学法、小组讨论法教学手段：多媒体辅助教学教学流程一、新课导入、问题切入：1、播放flash《宽容》，提问：这个故事告诉我们什么？2、生活中要多一些宽容，少一些吵闹。
今天我们就来学习以宽容为话题的第九课《心有他人天地宽》3、了解“海纳百川有容乃大”这句诗词的出处以及意思。
——宽容二、多媒体出示教学目标后，出示自学思考题，要求学生按要求自学1、什么是宽容？2、宽容合作的基础是什么？3、为什么生活需要宽容？4、宽容的作用（重要性）？5、宽容的原则和策略？6、怎样宽容自己?三、课堂情境、活动设置：（一）金无足赤，人各有别1、(P101)清朝大学士张英的故事（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
）想一想：（1）张英的家人和邻居为什么会转变态度？（2）宽容为什么会有如此大的力量？（3）你知道哪些有关宽容的成语或谚语？答：负荆请罪、宽宏大量、宽以待人大度集群朋宰相肚里能撑船忍一时风平浪静，退一步海阔天空海纳百川，有容乃大（4）什么是宽容唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
我们的生活需要宽容，我们要学会“宽待人”。
2、（1）材料一：小乐和小娱是一对很要好的朋友，她俩的个性截然不同。
小乐是个急性子，小娱是个慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。
但她们俩在学习上相互帮助，共同进步．材料二：小波很讨厌某个明星，他的好朋友小杰偏偏特喜欢那个明星，时不时要唱明星的歌、欣赏明星的肖像、大声和同学讨论那个明星如何好如何好。
八年级《思想品德》第九课“第一框 海纳百川,有容乃大”教学设计
八年级《思想品德》第九课“第一框海纳百川，有容乃大”教学设计一、教材分析本单元是对本册书的总结、综合和升华，归纳了人际交往中必备的基本品质。
本课主要围绕“宽容”这一核心概念展开，从宽容的内涵、表现谈起，再谈到宽容的意义以及该如何做到宽容。
由浅入深，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。
让学生在学习的过程中不断提升自己的思想境界，从而培养宽容的品格，并逐渐养成与人和谐相处的良好交往品质。
二、学情学法初中学生普遍存在个性张扬，思维活跃，独立意识增强等心理特征。
他们中独生子女居多，自我中心感强烈，摆脱成人束缚的愿望急切，欠缺与他人合作的精神和宽容的肚量。
在人际交往中或多或少存在一定的交往障碍。
因此，在学法上主要采用：收集法：通过对宽容故事和名言、俗语的收集，增加对宽容的感悟；表演法：通过将日常生活中的一些小事用小品的方式再现出来，让学生在参与或观看小品表演的过程中体会宽容对生活的意义，学会宽容；讨论探究法：通过同伴间的共同讨论、发现宽容的意义，体验宽容的正确做法。
三、设计思想【依据课标】“我与他人的关系”中“交往的品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境措施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”。
【关键词】宽容【教材创新处理说明】本课就内容而言，主要阐述三个问题：一是什么是宽容？二是为什么要宽容？三是应该如何做到宽容？但就教材的设计而言，结构比较松散，条理不够清晰。
尤其是在“为什么要宽容”这个问题的阐述上，其语言表述繁琐、累赘，让人无从归纳。
因此，在教材的处理中，我选择用“是什么？——为什么？——怎么做？”为教学主线，理清教学思路和线索。
本课的重点内容在第二目：宽容他人、悦纳自己，即说明为什么要宽容以及应该怎样做到宽容。
因此，对于第一目宽容内涵的教学，作简洁处理，只要点出什么是宽容即可。
【教学基本框架】【教学方法】竞赛教学法：将学生分成两大组，以竞赛的方式贯穿全部教学过程，激发学生课堂参与的热情；情境教学法：通过DV等手段创设课堂情景，增加直观感受性，活跃课堂气氛；启思导学法：通过问题设置，激发学生的积极思维活动，在思考中收获新知，获得成长；互动教学法：通过在课堂表演中的生生互动与师生协作探究的师生互动中，融洽师生关系，创设和谐的学习氛围；多媒体辅助教学：利用多媒体展示本课的教学知识大纲、播放DV视频等方式，实现信息技术与学科教学的有效整合，提高教学实效。
第九课 第一课时 海纳百川有容乃大上课专用
内容
判断
评析
要宽容就没有 原则，讲原则 就无法宽容
在坚守原则，不违背原则的基础
错 上，我们宽厚待人，与人为善，
就是宽容。
对缺乏宽容 心的人是无 法讲宽容的
宽容他人的过错，宽容别人对
错 自己的伤害，是宽容的表现，
宽容往往能够感化当事人，使
缺乏宽容心的人学会宽容。
宽容对方无意的 伤害，不宽容对
错
只有违背原则的问题，才不能 够宽容。
答：虽然两个人的 性格不同，但只要能 够相互宽容，尊重彼 此的个性，多发现对 方的优点和长处，也 是可以成为好朋友的。
我们宽容合作的基础是什么？
“和而不同”，求同存异，是我们宽 容合作的基础。
活动二：情景再现 宿舍风波
旁白：驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之 那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。
泡水回来，一推门便皱上眉头。
B“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？”
A “你是想我这人也一起出去吧！”
B “能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？”
A“你什么意思？这又不是你家，我干嘛出去？况且我脚臭怎 么了？难不成你的脚香啊！”
旁白：看苗头不对，我立刻放下手中家书，上劝，“小 A，刚 才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。”可未等我说完，B 已开 始反攻了。
“嘭！－－”我烦躁地离开了“仙境”……
①一个宿舍原本应该是关系非常融洽的，怎么现在都 象是仇敌呢？
②在故事中你认为谁是对的，谁是错的？
③你认为每个人在其中都应该注意些什么呢？
在家里我们难免会和亲人磕 磕碰碰 ，在学校里与老师、同学 难免意见不同，在社会中难免被 人误解或者伤害。
为什么要学会宽容？
八年级政治上册 第九课 第一框 海纳百川 有容乃大课件上册政治课件
12/13/2021
（二）我们都不是“圣贤”，现实生 活中难免无意之中伤害别人；也可能 受到别人无意的伤害；都需要宽容!
12/13/2021
为粒小芝麻， 两人吵起架。 先唇枪舌剑， 后破口大骂， 一个脸成紫茄子， 一个肚子鼓成大西瓜。
幸亏众人相劝， 才避免少林武打， 一个说老子便宜了你， 一个说今天算你命大。 少一份宽容， 多一个冤家。
12/13/2021
12/13/2021
A: 我喜欢欢欢，火红的颜色，象征着2008北京奥运会办的红 红火火。
B: 说实话都不喜欢,真的太土没有一点现代的气息。
C: 喜欢迎迎，因为是跑的动作，比较有活力一点。
D: 设计的元素融入了浓浓的中国特色,其色彩与灵感来源于 奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们 喜爱的动物形象。
12/13/2021
思维方式不同
个性特点不同
生活背景不同
行为习惯不同
品德修养不同 （一）金无足赤，人各有别，人与人存在差异及 矛盾，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。 和12/1而3/202不1 同，求同存异，是我们宽容合作的基础。
宿舍风波
A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋 肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内 顿时令人窒息。
12/13/2021
宽容不值得宽容的人，是姑息。 宽容不可饶恕的、丧尽天良的人， 则是放纵。 所以，宽容是有原则的，不是盲 目的。
12/13/2021
期中考试考砸了，但我已经 尽力了。
12/13/2021
1、和而不同，求同存异是宽容 合作的基础 2、宽容是有原则的，不是盲目的。 3、宽容要讲究策略。 4、对待家人同学朋友不能斤斤计较， 要宽厚待人，与人为善。 5、决不迁就坏人、恶人 6、我们不仅宽容别人， 还要宽容自己，悦纳自己。
八年级政治上册 第九课 第一框 海纳百川 有容乃大教案2
《海纳百川有容乃大》一、教学内容人教版《思想道德》八年级上册，第四单元，第九课，第一框《海纳百川有容乃大》。
本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——说明了宽容的大体内涵，说明了宽容是美德的重要内容，咱们的生活需要宽容。
人与人之间存在各类各样的不同，需要彼此宽容，需要彼此尊重。
“和而不同”，求同存异，是咱们宽容合作的基础。
第二目“宽容他人，悦纳自己”——说明宽容是一种境遇，一个人真诚地宽容他人的过失，就能够博得友谊、自我提高。
宽容利人利已。
宽容是有原那么的，是有策略的。
其中，第一目是基础，第二目是提高。
本课程依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往道德”：“体会和谐的一起生活需要彼此尊重、明白得宽容和彼此帮忙，知道爱惜公共环境和设施、遵守公德和秩序表现着对他人的尊重。
”二、学生分析一、针对的问题：现实生活中，有部份学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于心胸狭隘、处处设防，乃至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人道德的重要内容，不擅长宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所提倡的团队精神。
因此，本框确实是要培育学生的宽容之心，帮忙学生更好地与人相处、更好地求得自身进展。
二、学生的需要：学生的健康成长需要和谐的生活与学习环境，而和谐的生活与学习环境的营建需要人与人之间的明白得与宽容。
由于人与人之间存在着各类各样的不同，学生在生活、学习中不可幸免会发生矛盾，这就需要以一颗宽容之心来正确处置。
因此，培育宽容之心是学生的迫切需要。
3、学习障碍与难度：在认知上，学生只知宽容利人，不知宽容可利己，乃至误解为宽容利人损己，因此难以将宽容化为内心愿望。
在内心里，尽管学生都有宽容的需要，但往往是希望他人宽容自己，而自己却不知如何宽容他人；虽有宽容他人的道德愿望，却无法操纵自己的心理反映，难以将宽容付诸行动。
三、设计思想一、教学原那么：（1）序列原那么：学习进展是个循序渐进的进程。
人教版八年级上册思想品德第九课第一框海纳百川有容乃大课件共22张
生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。
内容
判断
宽容意味着事事都要做出忍让 错
评析
宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律 的问题上，我们不能够退让。
说一说：各自接下来的结果 可能的结果
评价
情 景 一
两个人大打出手，两败俱伤
两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊， 这是很不可取的。
情 景 二
化干戈为玉帛，相安无事
一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格 高尚的人，也是一个快乐的人。
宽容的重要性： ①宽容是一种美德 ②是一种境界 ③善于宽容，利人利己
对缺乏宽容心的人是无法 讲宽容的
宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表
现，宽容往往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会
错
宽容。
宽容对方无意的伤害，不宽容对 方有意的伤害
错
只有违背原则的问题，才不能够宽容。
请你判断
3、现代版“农夫和蛇” 2009年12月10日晚9时多，江西籍姓刘的父子生擒活捉两个正在现场盗窃电瓶车
阅读P101下边小乐和小娱的故事，想想性格不同的他们为什么能成为好朋友？
小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个
性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子， 小乐性格外向，小娱性格内向，小乐爱好体育 运动，小娱爱欣赏戏曲。
答：虽然两个人的性格不同，但只要能够相互
宽容，尊重彼此的个性，多发现对方的优点和 长处，也是可以成为好朋友的。
a、要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。
海纳百川 有容乃大
复习回顾：
1.合作与竞争的关系？ 2.如何在合作中竞争？
复习回顾：答案
1. (1）相互依存，你中有我，我中有你。 (2）优秀的竞争者往往是理想的竞争者。 (3）合作中竞争，需要建立团队精神。 2. (1）尊重对手，向对手学习。
(2）取长补短，携手共进。
4.“千里修书只为墙，让你三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦 始皇。”清朝康熙年间大学士张英的这首诗告诉人们的道理是 ( ) A．生活需要宽容 B．金无足赤，人各有别 C．人们之间应该平等相待 D．宽容他人，不利自己
课堂小结：
1.宽容待人利人利己。
2.宽容待人是讲原则的，讲策略的。
当堂达标
（3）要以我们的宽容来感化别人。
教师强调
宽容是与人相处的一剂良药，宽容待人
利人利己，当然宽容不是意味着没有原则和
底线，而应该是有原则的，不是盲目的，是
讲策略的。
跟踪练习
1.当你在公共汽车上不小心踩了别人一脚，你忙不迭地说抱歉，对方 说“没关系”，并报以一个微笑。这说明（ ）
A．有了宽容就不会有任何矛盾，就能和谐共处 B．社会生活需要宽容 C．有宽容才能有创造 D．有宽容才能成就事业
自学指导二：宽容待人利人利己，宽容是有原则的。
阅读P104图文材料3min后，完成以下问题:
1.为什么说宽容待人利人利己？ （1）宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。
（2）宽容能使自己远离烦恼，带到快乐和满足。
2.宽容就意味着没有原则吗？ （1）宽容是有原则的，不是盲目的，是讲策略的。 （2）当我们受到别人无意伤害时，要善于宽容别人的过错，切不可冤冤 相报，以牙还牙。
第四单元第九课第一框 《海纳百川 有容乃大》教案
第四单元第九课第一框《海纳百川有容乃大》【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
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初二上册
第九课第一框《海纳百川有容乃大》教学设计
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品。
2、能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
3、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要学会宽容。
二、教学重难点：
1、教学重点：为什么需要宽容？
2、教学难点：如何做到宽容他人 悦纳自己？
三、教学准备：
收集有关本课的图片和材料、用具等。
四、教学方法：
本课采取讲授法、讨论法、情景再现法、角色体验法。
五、课时安排：
一课时。
六、教学过程：
导入：
弥勒佛图片及对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人。
教师提问：这副对联告诫我们应要做一个什么样的人？
学生：宽宏大量、心胸宽广的人。
教师：法国著名作家雨果一句名话：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人胸怀。
同学就能猜出我们今天所要学习的内容——海纳百川，有容乃大。
第一目金无足赤人各有别
活动一、在我国安徽省桐城县有一处闻名全国的重点文物保护单位——六尺巷（展示六尺巷图片）。
这条普普通通的巷子，却有一段不平凡的来历。
请同学们阅读101页上的故事后，回答问题：
提问：张英的家人和邻居为什么会转变态度？
小结：张英用首诗感化了家人，使家人学会了宽容。
板书1、宽容的含义？
张英的故事启示我们，人与人之间、同学朋友之间同样需要宽容，尤其是性格不同的人之间更需要互相宽容。
板书2、宽容合作的基础是什么？
活动二、请同学们看103页上发生在公共汽车上的两种不同现象的案例后，思考问题：
提问：现实生活中难免无意伤害别人，如果我们遇到案例中的这种事情，你会怎么解决？
小结：人人都会犯错误的，我们应该宽容别人。
板书3、人人会犯错误，需要宽容对待？
第二目宽容他人悦纳自己
活动三、思考不善于宽容的危害以及宽容的重要性？
小结：会整天陷于烦恼之中，心胸狭隘、处处设防，对人怀有敌意。
宽容是一种美德；宽容是一种境界；善于宽容，利人利己。
板书4、不善宽容的人有什么危害？
板书5、宽容的重要性？（为什么需要宽容）？
但是在生活中，我们是不是对任何事情、任何人都要宽容呢？宽容等于纵容吗？
活动四、阅读小强的材料，思考问题：
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就大发脾气：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”
提问：奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？
小结：不可取。
宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。
宽容，是有原则的，不是盲目的。
宽容要讲究策略。
宽容不等于纵容。
板书6、宽容有哪些原则和策略？
宽容他人是一种美德，那么，我们要不要宽容自己呢？为什么？
小结：要宽容自己。
理由：略。
板书7、如何做到宽容自己，悦纳自己？
七、教学总结：
在这节课上，我们懂得了宽容的真谛。
可以说，宽容是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少。
让我们每个同学都来担任宽容大使，帮助身边需要帮助的人。
做一个真正宽容的人！宽容是一种美德，也是一种境界。
我的宽容换来你的宽容，你我的宽容换来大家的宽容，大家的宽容换来全社会的和谐。
八、板书设计：（1）学会尊重他人
1、金无足赤人格有别（2）“和而不同”，求同存异
海纳百川（3）学会接纳、理解、原谅
有容乃大（1）宽容是一种美德
（2）宽容是一种境界
2、宽容他人悦纳自己（3）善于宽容，利人利己
九、随堂练习：（4）宽容有原则
单项选择题：（5）宽容自己、悦纳自己
1、我们宽容合作的基础是（ A ）
A、求同存异
B、各执己见
C、排除异己
D、党同伐异
2、宽厚和容忍、原谅和不计较他人，这所体现的美德是（ D ）
A、诚信
B、谦让
C、礼貌
D、宽容
3、善于宽容（ A ）
A、利人害己
B、害人利己
C、利人利己
D、害人害己
简答题：
宽容就是对所有的人都应该让步。
对这种观点你是怎么看的？理由？P104
十、教学反思：。