网络在学习中的作用2

网络在学习中的作用
阳谷县青少年素质教育实践基地李恒柱
一、科研题目：网络在学习中的作用
二、本学期的科研目标：
1、通过调查和研究、上网了解网络在学生学习方面的负面作用。

2、根据阳谷教育的现实，思考让学生自觉高效利用网络学习的方法。

3、与上学期研究内容相结合，整理汇总，得出网络在学习中的作用。

三、活动安排：
1、3-5月份，通过上网、调查参训学生和带队教师，了解网络在学生学习方面的负面作用。

思考正确发挥网络在学习中正面作用的方法。

2、6月份：整理材料，撰写科研报告
四、课题研究内容
一、网络在学生学习中的负面效应
从参训学生和带队教师对该问题的反应看，无论是教师，还是学生家长，都不主张学生上网，主要原因一是怕学生上网耽误时间，影响学生家庭作业的完成，另外还由于上网耽误学生的休息时间，影响第二天上课的精力。

二是学生上网主要是打游戏，网络在学习中的正面作用没有发挥出来。

三是现在网络上鱼龙混杂，在网页上有很多不健康的画面，另外很多网站充斥着色情、凶杀、暴力等方面的内容，
学生长期浏览这样的网页或网站容易走向违法犯罪的道路。

四是现实生活中有很多学生因上网成瘾而影响学业或走上违法犯罪道路的例子，使得很多教师或家长闻网色变，视网络为危途，进而对学生上网进行封杀，以使学生远离网络，以期减少网络对学生造成的负面影响。

但现在的问题是在农村，随着人们生活水平的提高，学生中拥有手机的越来越多，并且他们拥有的大多是智能机，都能上网，学生距离网络越来越近，他们随时随地都能上网。

现在网吧也越来越多，不少学生是离开父母上学，尤其是城里的学校，由于学生人数太多，学校的寝室不能满足学生的就寝需要，致使很多学生在校外租房居住，这样放学后学生的行动就处于自由状态，他们就很容易获得到网吧上网的机会。

再者，学生上网之所以爱浏览不健康网页或打游戏，也是网络抓住了青少年身心发展特点：学生到了初中阶段，性心理和性生理都开始加速发展，他们迫切需要了解这方面的内容，但我国由于受长期传统思想的影响，对性方面的内容往往讳莫如深，不爱给学生说，不愿给学生说，不敢给学生说，这样学生的需要与现实的供给之间就出现的矛盾，俗话说有需求就有市场，网络在这一块之所以能抓住学生的目光，抓住学生的心，不能不说他们了解了学生的需求，抓住了这块市场，这不光是靠反对就能奏效的。

再者，现行的教育方式单一、呆板，内容老化，形式单一，不能满足学生的需要，而网络游戏与学校教育的方式完全两样，以游戏的方式来学习更能满足学生的需求。

所以目前光靠教师或家长禁止学生上网已经不现实。

面对这样的现实，如何才能发挥网络在学习中的作用，尽量避免
网络在学生学习中的负面效应，成为摆在教育工作者面前的一个重要课题。

二、如何把网络在学习中的重要作用发挥出来。

1、如何避免网络在学习中的负面效应。

一是要净化网络空间，把网络中一些涉及色情、凶杀、暴力的内容删除或屏蔽。

对于这方面，作为国家层面已做出了相当努力，与过去相比，现在的网络空间已经大大净化，色情、凶杀、暴力的内容已经大为减少，其对青少年的影响已经在相当的程度上减小，当然还需继续努力。

二是采取新的技术和措施，让青少年学生不能接触到不良信息，比如在出现不适合青少年学生了解的内容时，设计观看门槛，只要不符合这个门槛就看不到相关内容。

例如青少年学生上网需输入身份证号，通过身份证号中提供的信息决定该内容是否该看。

或者在上网时需输入指纹，让指纹与学生的年龄等信息挂钩，只要学生的年龄达不到要求，学生就看不到该内容。

三是改变一此信息的呈现方式。

比如对于性方面的知识，受学生生理和心理方面的影响，对学生具有相当的吸引力，学生在学校和家庭中得不到的情况下，他们不可避免地通过网络获取，但这些知识的呈现方式却是一个值得研究的课题，比如少用具有引诱性、蛊惑性的语言、图片、视频等。

2、如何发挥网络在学习中的正面作用。

如前所述，网络在学生学习和发展中的作用不容小觑，但网络仅仅是一个载体，只有当学生利用该载体时，其作用才能发挥出来。

现在的问题是学生不愿用网络学习。

如何解决这一问题，值得研究。

（1）、对于热爱学习，学习目的性很强的学生来说，他们除了完成教师布置的学习任务外，还有很多精力与时间来学习，为满足他们自身发展的需求，他们会主动通过网络来寻找适合他们学习的内容，网络在学习中的作用自然可以得到发挥。

（2）对于本身不愿意学习，没有学习的自觉性、主动性和积极性的学生，这个问题如果解决不好，网络在学习中的正面作用就不能发挥出来。

如何解决这个问题，关键还需要教育工作者改变传统教育观念，树立正确教育观念。

一是树立培养学生学习的积极性比让学生多学知识更重要的观点。

学习是一种复杂的劳动，如果没有学习积极性的推动，学习不会取得良好的效果。

同时，学习积极性又具有潜在性，一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用。

现在的学习，最大的问题是厌学，没有学习积极性，其主要原因，还是与我们的教学目标、教学方式和学习方式有关。

本来，学习对学生来说是一件自觉的、快乐的事，但由于学习被赋予了太多本不应该由它承担的责任和义务，所以学习本身变成为手段，考上好大学、找到好工作、挣钱多，有面子等等问题则成了学习的目的，由于教育或学习的目的异化，导致教育方式和学习方式的异化，学生本该德、智、体、美、劳全面发展则变成了只重智而不顾其它，智育中只注重知识内容的学习，而能力的关注不够，造成许多高分低能的所谓人才，由于缺少对情感的关注，造成很多高端的冷血人才等等弊端。

最可怕的是造成学生厌学现象严重，不少学生在中、高考后撕书现象泛滥，学生对学习的厌恶程度可见一斑。

基于此，我们应该把教育或学习不应承担的责
任和义务去掉，恢复教育的本真，以学生为中心，充分尊重学生的身心发展特点，积极创造条件，为学生的全面发展提供时间、场地、资金、资源等。

让学生在自由发展中体会到学习的快乐，培养起对学生的兴趣和热情。

二是树立培养学生发现问题的能力比培养学生解决问题的能力重要的观点。

发现问题是解决问题的前提，当然，问题也可能是别人发现让你做的，但这样的解决问题与自己主动发现问题并解决问题有着天壤之别。

比如在工作中，领导给你安排工作，如果你只能解决领导给你提出的问题，对工作中存在的问题自己不能发现，要想把工作做好是不可能的，创造性地开展工作更是一句空话。

相反，如果能在自己的工作中发现问题，在领导让你做以前你已经把该问题解决了，这样不断地发现问题、解决问题，自己的能力自然而然地提高了，工作成绩也自然出来了。

培养学生发现问题的能力，就是培养学生的质疑精神。

怎样培养学生的质疑精神，最简单的方法就是对每个问题问一个为什么。

比如对历史上的变法，都要采取一些与原来不同的措施，我们学习的重点是这些措施是什么，而对为什么采取这些措施则说的比较少，如果我们把关注点集中在这里，我们就发现了一个问题，通过对该问题的分析，我们会发现，之所以采取这些措施，是因为在改革前出现了一些问题，采取的每一项措施就是解决之前出现的问题的。

通过多次变法的分析，我们就可以得出这样的一个结论，任何新措施的出台都是为解决问题的，从而理解发现问题的重要性。

学生也只有自己在学习或生活中发现了问题，对该问题产生了兴趣，他才会主动自觉地去研究这个问题，在研究问题的过程中发现了自己
不知道的一些内容，他才会自觉、主动地去查阅资料来弥补自己在这方面的不足。

这样网络在学习中的作用才有了发挥作用的前提。

（3）、教师教给学生利用网络的方法也是充分利用网络的一个重要条件。

学生上网是控制不住的，往往教师越控制，学生的逆反心理越重，他们可能越去上网，这也与他们的好奇心重有关，你越不让网，说上网有什么危害，他们的好奇心就越促使他们去尝试一下，看到底能不能产生像老师说的那么大的危害。

在上网不能控制的情况下，教给学生如何上网则显得特别重要。

教师采取的方法应重点采用演示法，即教师通过自己在上课过程中利用网络来组织教学，通过这样的演示，一是让学生知道如何上网查找资料，即学会上网查找资料的方法，同时也让学生理解上网确实能查找好多学习资料，也学会很多在课本上学不到的知识。

为他们主动上网学习我们所希望的知识打下一个心理基础。

受长期传统教育的影响，让学生在短时间内学会发现问题并不是一件简单的事。

在这样的前提下，教师可以给学生安排一些课下完成的作业，或者说是实践活动，让学生在课下通过上网查找资料解决老师布置的问题。

俗话说清除杂草最好的方法是种好庄稼。

我们要想让学生既上网学习，又避免让学生接触不良信息，最好的方法就是把学生上网的时间充分利用起来，为解决正确的事情所充实，学生就没有时间会接触不良信息了。

另外老师在布置问题时也不要随意布置一个问题就算完事，而是要根据教师所教课的实际，通过各种提示让学生在学习的内容中发现他们感兴趣的问题，或是在学生的日常生活中发现问题，让学生通过网络解决该问题，这样的安排不仅让学
生学习了上网查找资料的方法，理解了网络在学习中的重要作用，还使学生学会了在平常的学习和生活中发现问题的能力。

为他们利用网络解决问题打下一个良好的基础。