2016江西教师招聘面试体育说课技巧
江西中小学教师招聘说课技巧
江西中小学教师招聘说课技巧说课是指教师在备课的基础上，面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。
它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前或课后演练，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。
说课是综合考评教师的学科专业知识、对课标、教材的理解水平、教学设计能力、对教育理论的实际应用能力、语言表达能力等的有效手段。
说课的基本内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计以及说教学反思等方面。
（一）说教材说教材又从阐明教材的地位和作用、确定教学目标和确定教学重难点这样三个方面进行说课。
1.阐明本课教材的地位和作用具体说来，它应该包括：①前面已经安排了哪些知识，作为该内容的基础；②本课包含哪些内容，这些内容之间有何内在联系；③该内容与后续学习内容有怎样关系或者该内容在后续学习将得到怎样的深化等。
如“数列（第一课时）”是高中数学新教材第一册（上）第三章第一节的内容。
数列是紧接着第二章函数之后的内容，它是一个定义域为正整数集（或它的有限子集）的函数当自变量由小到大依次取值时对应的一列函数值。
它在教材中起着承前启后的作用，一方面，可以加深学生对函数概念的认识，使他们了解不仅可以有自变量连续变化的函数，还可以有自变量离散变化的函数；另一方面，又可以从函数的观点出发变动地、直观地研究数列的一些问题，以便更深入一步认识数列性质。
数列还有着非常广泛的实际应用；数列还是培养学生数学能力的良好题材。
所以说数列是高中数学重要的内容之一。
2.确定教学目标教学目标的确定一般根据新课程标准的要求，教材结构与内容分析，并考虑到学生已有的认知结构、心理特征。
新课程改革的三维教学目标分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。
如初中语文《风筝》一课的教学目标：（一）知识与技能目标1.按圈点勾画的读书方法，认识并理解“虐杀、苦心孤诣”等词语。
2016年江西教师资格面试说课技巧
2016年江西教师资格面试说课技巧江西教师资格面试一般是说课或者试讲。
试讲说白了就是模拟老师讲课，那么面试说课到底是这样的呢？2016年江西教师资格面试说课技巧有哪些呢？很多同学对面试非常害怕，其实方法总比困难多，接下来就来看看常用教师资格面试说课技巧吧。
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2015年全国大部分省份已经实行了全国教师资格统一考试，2015年下半年教师资格考试也已拉开序幕。
随着教师资格考试的改革及难度的增加，国家对教师队伍人才的选拔越来越严格，要求也越来越高。
而其中的笔试部分，考生们可以通过系统的复习与知识点的理解记忆，笔试可以轻松通过。
然而教资面试相比笔试而言要更加难以把握，通过率也相对较低。
因为懂教育学和心理学知识并不代表就会去上课，也不代表就能成为一名合格的人民教师，这也是为什么要进行面试的意义所在。
一、教资面试进考场前你知道要做哪几件事呢?1.着装的整理进考场前，考生一般在备课室进行备考。
轮到你面试时起身前往考场前一定要迅速的整理下自己的衣服，使衣服保持整洁整齐得体，如男生注意衬衣、衣领及袖口，女生特别注意裙装的整理。
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2.刘海及眼镜的整理整理完衣服后，继而整理下自己的头发刘海是否遮住眼睛，同时扶好自己镜框的位置，保证面试时不因频繁甩刘海及扶眼镜的小动作影响个人形象及面试分数。
3.深呼吸缓解紧张情绪就要进考场前缓慢小声地进行深呼吸来缓解自己的紧张情绪，同时给自己打气加油，给予自己积极的心理暗示。
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二、教资面试时你需要展现哪些能力?1.教学基本功教师教学基本功可以归纳为“一口流利的普通话，一手漂亮的粉笔字”，因此在教资面试试讲或说课的过程中，语言一定要流利，表达要清晰，声音要洪亮，板书书写要规范整齐，特别是小学不能出现连体字及笔画顺序的颠倒与错误。
2.表情、眼神、音调、语速、语气、情绪等的重要性面试过程中，教姿教态要落落大方，端庄得体，不仅体现在着装上，还体现在表情、眼神、音调、语速、语气以及是否融入情感等几个方面。
教师招聘面试体育《向右转走》说课稿
教师招聘面试体育《向右转走》说课稿
尊敬的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1号考生，我今天抽到的题目是《向右转走》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面来展开我的说课。
首先，我说一下教材：
《向右转走》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容，这是一节新授课。
向右转走是体操队列队形教学中的一项重要内容。
通过本课让学生初步学习向右转的正确姿势，体验和感受个人与集体的关系，树立个人服从集体的意识和观念，养成遵守纪律和严肃认真、活跃愉快的精神面貌，同时提高学生的反应能力。
体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。
引导学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。
作为教师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的情况
水平二的学生活泼好动、喜欢表现，以直观思维为主，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战，大部分同学喜爱体育运动，对体育活动具有良好的参与意识。
但是，他们的身体素质较差，难以长时间集中注意力，在体育运运动中常常存在动作不协调的现象，特别是向右转走做动作时以两个脚掌为轴转动，这是与以往的内容所不同的，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。
因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步掌握一些基本的运动技能。
根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况，我确定以下三维教学目标。
面试体育讲课技巧
面试体育讲课技巧面试体育讲课技巧又到了一年一度的毕业生面试季了，不知道大家面试准备得怎么样了？下面是店铺帮大家整理的面试体育讲课技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师招聘体育学科面试：体育说课技巧四个把握说课是教师进行教学研究、提高教学能力和技艺的一条重要途径，也是教师招聘考试中选拔、评价教师业务水平的一种有效的方法：如何把体育课说清、说深、说活、说新，专家指出要做到以下四个方面的把握：一、整体与局部关系的把握，思路清晰在整个面试过程中，备课和上课主要是考察一个教师“教什么”和“怎么教”，说课不仅要说出“教什么”和“怎么教”，而且还要说清“为什么这样教”。
首先应从整体的高度来理清要说的最基本的内容。
一般情况要做到“四说”，说教材、说教法、说学法、说教学设计。
二、内容与层次关系的把握，挖掘细深体育教学与其他学科教学不同，必须遵循其自身的规律才能有效地完成体育教学任务。
体育说课要达到高层次就必须紧密结合体育学科特点，在说课内容和层次上要下功夫做文章。
在内容上确定之后，要严防表浅，必须说出内容的深度，理清说课的层次。
比如：针对不同年龄阶段、不同的学生群体，就要说出学生的身心发展规律和认知的特点对于运动技能的掌握，应该说出动作技能形成发展的规律；应该说出人体解剖、生理特点及力学原理。
总之，内容挖掘得越细越深，说课的层次就越高，评价也就越好。
三、方法和媒体关系的把握，说话灵活在把握方法与媒体的关系时，尤其要强调体育教师也应该有一种高-瞻远瞩的视角和高度的使命感，应该把握住科技时代变化的走向，要能及时地感知到新时代学生应该以一种什么样的方式来学习、来思维，并及时地给予学生学习方法的指导。
四、实践与反思关系的把握，构思新颖在我们常规的体育课堂教学中，体育教师往往习惯于按照一个较机械的、固定的程序来展开，但这种教学恰恰缺乏的是对“为什么这样教”的构思与反思，而说课就是要解决“为什么这样教”的问题，在教师招聘中说课正是要求体育教师会反思自己教学实践背后隐藏的深层的教育观念和教育思想。
体育说课技巧
体育教师说课技巧体育教师在进行无生上课时，要着重把握以下几点：1．语言表达清晰，准确利用术语语言是教师在进行教学时最基本的技能之一，对所有学科教师都是一样的。
在无生上课时，教师的语言表达是最为关键，要花费很大的时间对自己的语言表达进行设计，以让把教学的过程通过自己的语言表达完整用语言表达出来，给观者创造轻松的氛围集中注意力听下去。
虽然无生上课不能完全反应出执教者驾驭课堂教学的技巧，但合理的教学设计更能显示出执教者的教学理念和业务技能。
在设计好教学内容后，熟悉关键环节是非常重要的，并且要强化记忆，使优秀的教学设计通过自己的语言表达和描述锦上添花。
在进行无生教学时，莫在讲解时卡壳或出现长时间的空白，以给人准备不足的印象。
在进行无生上课时很多教师因为紧张导致语言表达不清晰，语言逻辑混乱，使评委（或听课教师）没有兴趣听应聘教师所进行的教学设计。
体育教师在对教学设计进行讲解时，自然的教态，站立端庄，清晰的语言表达，富有亲和力的语言定会显示出应有的光彩。
体育课作为一个专业性很强的学科，在进行无生上课时，教师要有意识的把所进行的教学内容或动作用体育术语表达出来，这样最少能展示出体育教师的基本素质。
在无生上课中，有部分教师对体育术语掌握不准确，把体育术语用方言表达出来，如把肘关节称之为“胳臂（ba）肘”，把前平举称之为“平举”，把髋关节称之为“大腿根”等。
这样的动作称呼让评委感觉这样的话很刺耳，对个人的教学效果大打折扣，严重影响评委的印象分。
2．把握体育课的主要环节，注重示范的准确性体育课基本的教学设计主要就三个部分：准备部分，基本部分和结束部分。
在这三个部分中，都需要教师对其进行详细的设计，宜采用情境教学设计，精心设计导语和过渡语言，做到重难点突出，处理得当，教学设计真实有效，步骤清晰，吸引评委的兴趣。
在进行无生上课进行设计时，要充分考虑到无生上课和有生上课的根本区别，那就是无生上课有很多的口语表达是可以省略的，这样就避免了教师在无生上课时语言的罗嗦。
教师招聘面试体育试讲导入技巧（共5篇）
教师招聘面试体育试讲导入技巧（共5篇）第一篇：教师招聘面试体育试讲导入技巧教师招聘面试体育试讲导入技巧导入在教资面试、教师招聘面试和笔试的教学设计中起到至关重要的作用，好的导入能让考官耳目一新，甚至影响到你的考试分数。
体育教师在每节课的开头要向学生交待清楚课题和课的内容。
由于不同的对象、不同的教材、不同的课型等原因，如果教师采用单一、呆板的导入方法，课堂上常常出现教师上面讲得费力，学生下面听得乏味、尴尬的局面，无法激发学生积极的学习情绪，难以集中学生的注意力，更谈不上激发学生的兴趣，导致直接影响全课教学任务的完成。
因此了解导入的技巧至关重要。
体育课的导入的方法有很多，较常见的一般有以下几种：一、直接导入法直观导入法是指利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行具体形象的教学导入的方法。
它符合中学生形象思维的学习特点，有利于学生建立清晰、明确的动作概念，加深理解和记忆，增强学习的效果。
例如带领学生欣赏世界杯的精彩进球、美国篮球NBA精彩的画面。
二、复习导入法教师上课前通过对已学知识的温习后再引出本节课所学内容。
无需花费太多的精力，准备简单操作方便。
对于体育水平偏差的班级来说这是一种有效的导入方法。
但是缺点是很难较大程度地激发学生的兴趣。
例如在学习篮球时，先复习已学过的动作，再过渡到学习新的动作。
建议：在运用时可以结合情境导入或视听导入策略，注意教师的语言上精炼。
三、故事导入法更多相关信息点击查看湖北中公教育故事导入法是指教师上课前通过讲故事的形式，以故事中提到的人或事的典型性激发学生学习兴趣进而引入所要讲解的教学内容。
特点是易于激发学习兴趣，讲一个鲜为人知、充满悬念而又扣人心弦、富于哲理的故事导入新课，会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去，这样既能有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。
四、情景导入法情景导入也称情景教学法，即是通过语言、设备、环境、活动、音乐、创设情节、情境，使学生在生动形象、情景交融的教学气氛中进行学习的教学方法。
江西教师招聘考试面试说课技巧
江西教师招聘考试面试说课之说教学方法常用过渡句华图教研中心老师在教师招聘面试考试授课辅导过程中发现，考生在写说课稿时，逻辑顺序都是使用一二三来表示。
这种形式的逻辑比较单一，考官听不出新意。
在说的过程中，考生也没办法完全用一二三这样简单的逻辑形式来表示清楚模块之间，模块内部的关系，从而导致说课逻辑的混乱。
倘若能有一些比较合适的过渡句用在说课各个环节之间，不仅能够让考生自己明确各个逻辑之间的关系，便于说课稿的记忆和理解，同时，也能让考官产生耳目一新的感觉。
华图招教产品中心老师在辅导过程中也发现考生们对于这样的过渡句的需求还是很大的，所以现整理出一些优秀的关于教学方法的过渡句，来让各位考生的说课变得更加精彩。
国编考试面试QQ群：213789717更多教师招聘考试海量备考资料请见【江西华图教师网】2013江西省教师招聘考试面试备考专题：/zhuanti/2013jxms/●古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：___________。
●基于本框题的特点，考虑到本校学生及自身实际，我确定如下教法：____________。
●有效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发现并解决问题。
从而达到课程目标。
因此，我确定 _____________教学方法。
●依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，进而增强学生参与教学活动的主动性、积极性，提高学生运用知识的能力与技巧，从而突出“学生是学习的主体”这一教学理念，本课主要采用了______________等教学方法。
●教学是生命相遇、心灵相会的过程。
新课程倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。
教师招聘面试体育试讲导入技巧
教师招聘面试体育试讲导入技巧教师招聘面试通常包括笔试和面试两部分，其中面试环节中的体育试讲是非常重要的一部分。
面对面试官和考生的双重压力，如何进行有效的体育试讲并打动考官，成为了每个应聘者都必须要掌握的技巧。
本文将介绍教师招聘面试体育试讲导入技巧，帮助应聘者在紧张的面试环节中轻松应对。
一、导入语导入语是体育试讲的开端，也是展示个人风采的第一步。
开场白的表述准确、生动，能够引起考官的兴趣和好奇心，从而提高个人独特性的展现，打破面试僵局，给予考官深刻的印象。
导入语的基本要求：生动有趣，开门见山，引起考官的共鸣。
如体育招聘考官一般都比较注重考生第一步的导入，常常通过这一环节，获取考生的主要信息，因此，导入语的词句必须精心设计。
下面，我们就为大家推荐几个好用的开场白。
1. 通过视觉引导直接出示一份有关题目的图片或视频片段，从中引发考官的注意，使考官在感性的氛围中，获得对题目更深入的直观印象。
2. 同类比较比如，孟非《非诚勿扰》节目中，永远让人印象深刻的锁门环节——阿雅就童话“灰姑娘”带给她的记忆。
在面试中，考生可以采用同类比较的方式，来打破考官的固有想法，让考官获得新鲜感。
3. 转述个人故事考生可以从自身的生活或学习中，提出有代表性的故事，与体育试讲的题目之间进行联系，使考官在故事情境中，自然地进入到题目要求的内容中。
二、问题提出问题提出是导入的一部分，也是体育试讲的核心。
问题提出是指在短时间内，将题目关键性问题全面回答，拜访考官对该题目的全面性理解。
问题提出的要求：深入浅出，提出创意性问题，涵盖面新测量，准备充分，语言得体。
三、情境化教学情境化教学是指通过营造一个充满情境感和体验感的环境来展现体育试讲的内容，使听众能够更好的理解所讲的内容。
情境化教学的要求：展现力出色，趣味性强，故事情节完整，内容丰富多样。
四、展示性教学展示性教学是指通过身体动作、演示举止或现场示范等方式来展示体育试讲的内容。
对于一些体育性质较强的试讲，展示性教学可以用图表呈现，让考官直观的看到所讲的内容。
体育说课的基本步骤
体育说课的基本步骤引言体育说课是体育教师常常需要进行的一项重要工作，通过说课，教师能够向学生介绍本课的教学目标、内容安排和教学方法等，起到引导学生学习的作用。
通过清晰、有条理的说课，可以提高学生对体育课的兴趣和积极参与度。
本文将介绍体育说课的基本步骤，帮助体育教师更好地进行说课工作。
步骤一：课程背景介绍在开始正式说课之前，首先要对本节课的背景进行介绍。
可以介绍课程的主题、所属章节和单元、学生的年级和班级等信息。
同时，还应该提前了解学生的学习情况，包括他们对于该课程的理解和掌握情况、学习兴趣和特点等。
步骤二：教学目标设计在提供课程背景信息之后，接下来就是设计教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并与该课程内容和学生的实际情况相匹配。
在设计教学目标时，可以参考课程标准和教材的要求，确保目标的针对性和有效性。
步骤三：内容安排内容安排是体育说课中的重要环节，涉及到教学内容的组织和安排。
对于每个教学内容，应该明确介绍其背景、目的和重要性，并结合具体的教学方法和学习活动进行说明。
内容安排应该合理、有序，并能够满足学生的学习需求和发展目标。
步骤四：教学方法选择在内容安排之后，教师需要选择适合的教学方法来进行教学。
教学方法应该根据教学目标、学生的学习特点和教学资源来选择，可以采用讲述、演示、讨论、实践等不同的方法。
同时，教师还可以引入一些多媒体技术和教学工具来增加教学的互动性和趣味性。
步骤五：教学过程设计教学过程设计是体育说课中的重要环节，涉及到具体的教学活动和时间安排。
教学过程设计要注重学生的参与和实践，可以结合分组活动、实践操作、案例分析等多种形式，让学生积极参与，提高学习效果。
教学过程设计应该详细、清晰，并合理安排时间。
步骤六：教学评价和巩固教学评价和巩固是体育说课中不可忽视的环节。
教学评价可以通过课堂测验、作业完成情况等方式进行，用于评估学生对教学内容的理解和掌握情况。
巩固部分可以通过总结归纳、复习提问、拓展应用等方式进行，巩固学生所学的知识和技能。
体育教师面试试讲视频技巧
体育教师面试试讲视频技巧体育教师面试是教师招聘过程中一个非常重要的环节，它不仅考察应聘者的专业知识和技能，还考察其教学方法和与学生互动的能力。
为了在面试中脱颖而出，以下是一些面试试讲视频的技巧：1. 准备充分：在录制试讲视频之前，要对教学内容有深入的了解，包括教学目标、教学方法、教学过程等。
同时，要熟悉相关的体育知识和技能。
2. 明确教学目标：在试讲视频的开头，要清晰地表达出本节课的教学目标，让学生明白这节课要学习什么，达到什么样的效果。
3. 教学内容要合理：教学内容要符合学生的认知水平，不宜过难也不宜过易。
同时，内容要丰富，能够激发学生的兴趣。
4. 教学方法要多样：在教学过程中，可以采用讲解、示范、互动等多种教学方法，让学生在不同方式中学习，提高学习效果。
5. 注意语言和肢体语言：在试讲时，语言要清晰、准确，同时要注意语速和语调，避免太快或太慢。
肢体语言也要自然，能够辅助语言表达。
6. 互动环节：在试讲中，要设计一些互动环节，比如提问、小组讨论等，让学生参与到课堂中来，提高课堂的活跃度。
7. 注意课堂纪律：虽然是录制视频，但也要模拟真实的课堂环境，注意课堂纪律，确保学生能够认真听讲。
8. 视频录制技巧：在录制视频时，要注意画面的清晰度和稳定性，避免画面晃动。
同时，声音要清晰，避免有杂音。
9. 展示专业技能：体育教师的试讲视频中，要展示自己的专业技能，比如正确的动作示范，让学生能够直观地学习。
10. 总结与反思：在试讲视频的结尾，要对本节课进行总结，同时，也可以提出一些反思，展示自己对教学的思考和自我提升的意愿。
通过以上这些技巧，可以提高体育教师面试试讲视频的质量，增加面试成功的机会。
记住，最重要的是要展示出自己的教学热情和专业能力，以及对学生的关心和引导。
快速学会体育说课的方法
快速学会体育说课的方法
学会体育说课的方法需要综合运动知识、教学理论和教学实践经验。
以下是一些可以帮助您快速学会体育说课的方法：
1. 掌握体育课程的基本知识：了解国家关于体育课程的要求和标准，掌握体育课程的目标、内容和教学特点。
2. 熟悉体育教材：仔细研读体育教材，了解每个教学内容的目标、任务和要求。
3. 分析教学步骤：根据教材的教学过程和要求，分析每个教学步骤的目标和方法。
4. 编写教学设计：根据教学步骤，编写详细的教学设计，包括目标、内容、方法、手段、教学组织和评价等。
5. 语言表达能力提升：熟悉体育教学的专业术语和词汇，提高语言表达能力，流利地表达自己的思想和观点。
6. 做好教学准备：仔细准备一份说课稿，确保清晰地陈述教学目标、内容、方法和评价等。
7. 反复练习：通过反复练习，熟悉教学设计和说课稿，提高自己的说课能力和
自信心。
8. 视频录像和评估：录制自己的说课过程，并进行自我评估和反思，找出不足之处并加以改进。
9. 向他人请教：向有经验的教师请教，并听取他们的建议和意见，改善自己的说课技巧。
10. 实践经验的积累：多参与教学实践，积累更多的教学经验和方法，并不断提升自己的体育说课能力。
以上是一些可以帮助您快速学会体育说课的方法，希望对您有所帮助。
2016年江西教师招聘面试说课中说教材的技巧
2016年江西教师招聘面试说课中说教材的技巧众所周知，我们知道说课稿中只有教学过程是重点部分，但是这是不是说其他部分就不重要呢?是不是其他部分就可以省略不写，甚至不说，也有甚者，喜欢将前面的部分直接写成“死”的部分，直接背就好了，其实这些都是不对的，在这里中公资深讲师刘能善分享一下老师对于说教材这部分的理解。
首先，我们分享一下考情，只有了解考官的想法，这样才有利于我们更好地进行备考，据我所知，我们部分省份是直接进行的分块评分制度，比如说：广西的一个地级市就是会在考试结束之后张贴分数表，表上明确写着教材分析多少分，教学目标多少分，教学过程多少分等等，从这些部分我们可以看出我们不只是教学过程重要而已，其他部分也是少不了的，那么如果在其他部分写出亮点或者说拿分高呢?这就是我想要分享给大家的第二点。
其次，说课对于部分应届生来说，可能很陌生，对于参加过说课比赛的人并不陌生，而对于有经验的老师来说，也并不陌生，但是也许是大家在实际备考过程中，总是追求一劳永逸的方法，比如说一个万能稿或者教学过程之前基本上靠背，这样都是很难拿得高分的，这都需要我们深思，以说教材为例，我们知道教材的分析包括了教材的内容，地位，作用，知识点前后联系，那么这几部分，哪部分能够显示出你的亮点所在呢?再次，就是说教材的亮点，我认为应该是在知识点的前后联系上，也许说到这里，很多同学都觉得，这个我知道，不就是写前面学了什么，又为后面学了什么做铺垫，很简单，很好理解，如果你也是这样想的，那么老师觉得，你理解错了，而且这样写出来其实和别人并没有什么区别，我们知道说课其实就是谈一谈你对教材的理解，你对知识点的把握，甚至对知识点的理解和讲解，那么只是罗列出前后知识点，根本没有体现你的专业性，你的能力。
就好比说数学，问你小数乘法的前面知识点联系，你可以说是整数乘法，你也可以说小数加减法，你还可以说是整数加减法，这些都是前面学习的内容，那么你直接罗列出来吗?还是说你选择一个来罗列呢?那么我就想问大家，这些罗列能够体现你对教材，知识点的理解吗，小数乘法和整数乘法有什么联系?小数乘法和小数加减法又有什么联系?最后，就是我要分享给大家的重点，就是教材分析的部分，我们在说前后知识联系的时候，一定要说明白前后知识点什么联系的，他们有什么共同点，还是有什么深化点，有什么基础等等，比如说同样以小数乘法为例，老师在教材分析的时候，说起小数乘法的前后联系除了说明前面已经学习了整数乘法之外，我还会说明，整数乘法和小数乘法在算理上是相同的这一特点，那么这就有利于学生进行知识的迁移，这就能体现出你对于知识点之间的理解更深刻。
体育教师面试说课(2)
体育教师面试说课(2)体育教师面试说课模板1、课堂常规(1分钟)：体委整队，师生问好，检查服装，安排见习生2、教师介绍本次课的内容，让学生对本节课内容有所了解。
(1分钟)3、队列练习(2分钟)队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。
它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。
后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。
既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。
要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。
4、快乐驿站(4分钟)：自编一个小游戏，目的是为了激发学生的学习兴趣，提高注意力。
(二)掌握技能(20分钟)1、教师向学生介绍这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用。
2、教师进行完整示范，给学生建立完整的动作概念，同时提醒要学生认真观察思考。
3、根据学生动作技能形成的规律，教师进行分解讲解并示范动作，然后让学生在原地进行示范练习，教师巡视指导。
4、学生分成组，在组长的带领下体会动作，老师巡视指导。
5、根据学生分组练习的情况，教师让3位不同水平的学生进行展示，并有针对性地进行讲评和分析，师生共同讨论动作的不足之处，学生对比自己，改正错误，掌握正确动作。
6、通过对比，让学生纠正错误，再让学生进行练习，进一步掌握正确的动作要领。
(三)辅助教材学习(10分钟)为了促进学生的全面发展，根据运动规律以及上下肢搭配我的辅助教材设计为————;(四)调整方松(5分钟)为了让学生的身体和心理得到放松，兔子舞：要求让所有学生组成一个小队，要求后面的学生用双手搭在前面学生的双肩上，然后教师放兔子舞的音乐，学生跟着音乐的节拍一起跳，同时一边跳一边跟着音乐唱。
九、课的结束(2分钟)：整好队形，教师作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。
然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。
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2016江西教师招聘面试体育说课技巧
中公资深讲师为考生准备了教师招聘面试体育说课技巧，希望对各位考生备考面试有所帮助。
体育说课作为学校体育教学研究的一种新形式现已成为教师钻研探讨教学问题，认真备课的好方法。
“说课”丰富了备课内容，促进了课堂教学。
教师备课时凭借自己已有的经验或直觉去思考，这种思考是隐性的。
上课是传授知识、培养学生能力的教学基本形式。
而“说课”则要求教师必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来，使这些隐性的东西外现出来。
同时，也暴露出备课中不易发现的问题，可通过补充、修改、加工，从而提高教学质量。
“说课”源于备课，服务于课堂教学。
“教师招聘考试”“教师特岗考试”等形式，面试时采用的考核形式就是体育说课，专家评委根据考生说课水平的优劣进行，筛选。
因此学生训练体育说课技巧显得尤为重要，一可丰富体育教学环节，提高体育教学效果，掌握说课的技巧和方法。
体育说课不同于上课，说课所面对的不是学生，而是教师或专家评委。
它把教师的个人备课置于集体的讲评之中，把个体的、隐性的、用书面语言表述的备课的构思结果，变成为集体的、显性的、用外部语言陈述的备课的思维过程。
为了说好课，学生必须加强教学理论、专业知识的研究，主动翻阅资料、查依据、寻教法、制教具，与教师商讨，向专家请教，真正掌握体育说课技巧。
1、组织技巧
导人部分。
课有多种开头，或以情人、或以理人、或以“操作”人。
但不论哪种开头，都要注意融科学、艺术、审美性于一炉。
开好头是十分重要的，它的要求是：新颖简洁，计划严密，科学求实。
(2)中问环节的引入。
说课不同于上课，面对的是专家和同行，故主要体现在说课中的“应激”和处理某些问题上。
如：说课过程中有人突然发问等。
“应激”的基本要求是：要沉着冷静，分析意外情况和偶发事件的原囚，及时采取对策，尽快进入正题;如属自己的失误或当时处理不了的问题，应开诚布公地告诉评委或同行，不掩盖，不回避;要随机应变，改变说理程序，以利于完成说课任务。
(3)结束的技能。
好课的结束常包含有益的启示，精美的小结，这些能弥补平淡开头的不足。
其要求是精心小结。
并与开头有所照应。
2、表述技巧
(1)文字表述主要体现在说课题纲、图表、板书书写及设计上。
具体要求是：用字规范、准确精炼、使用体育专业术语。
板书设计形象美观，形式布局合理，板书位置选择适宜。
(2)动作表述包括示范直观和图模直观。
它在体育说课中主要体现在现代化教学媒体的
应用上。
媒体要选择适当，充分体现说课人的意愿，形式和内容应符合课的运动项目特点，不宜过于繁杂。
(3)意情表述由表意和表情组成。
表意主要体现在教师的口头语言上。
要求做到：语言清晰，使用普通话;音高得当，关键的地方有逻辑重音;语言生动形象、亲切自然、重点突出。
表情主要体现在教师的动作体态、举手投足上。
它是一种无声的语言，是由教师的教态、举止、姿势、眼神、表情、手势和着装等因素构成。
其要求是：仪表优雅、表情自然、眼神有韵、举止从容。
体育说课要想达到一定的高度，就必须结合学科特点，从内容的深度和理清说课的层次上下功夫。
说课不仅要说出“教什么”和“怎么教”，重点要说出“为什么这样教”。
这对说课者而言，要想在较短的时间内，把自己想表达的内容说完.就涉及到先说什么、后说什么、哪些该详说、哪些该略说的最优化问题，反映出授课者的执教思路以及教师的综合素质。
总之，说课有法，但贵在得法，只有在理解教材，较好掌握教学技巧的基础上，采取适合自己教学风格的手段与方法才能真正掌握体育说课技巧、做到运用自如。