“动+个+形”语义、语用分析
英语语法研究的三个层面
3佳木斯教育学院学报J ournal of J iamus i Education Ins titute2010年第3期总第99期No.3.2010Sum 99收稿日期：作者简介：郑婷（），女，海南三亚人，从事英语方向的研究。
语法，一般说来，是关于语言知识的系统描写。
作为语言学研究的一部分，语法学包括形态学和句法学，在传统的语法内容中是与语音学和语义学并列的。
但作为一门综合性的描述语言规律的学科，它不仅仅包括字、词、句、时、体、态、式等传统语法所包含的内容。
语法应看作是包含一切的语言分析理论。
如在转换生成语法中，试图提供描写所有语言的模式，将语音和语义等均纳入语法的组成部分。
一、句法层面语法的研究和教学语法学习中的句法层面，是指对句子进行句法分析。
句中词语与词语(即符号与符号)之间有一定的关系，这种关系是属于句法的(Syntactic)。
词语与词语按照一定的方式组合起来，构成一定的句法结构，对句法结构进行分析，确定句子成分和判别结构方式。
传统语法学进行语法分析时，总要把句子分为若干成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等等，传统语法学分析一个句子，就是要分析句子里各类实词(包括名词、动词、形容词、数词、代词、副词等)充当什么句子成分。
除了对句子进行精确分析之外，在传统语法教学中，词，时，体，态，式等结构形式也是学习和教学的重点。
二、语义层面语法的研究和教学其中心内容是指对句子进行语义分析及词义的选择和使用。
句中词语与客观事物之间也有一定的关系，这种关系是属于语义的(SemantieaI)。
人们分析一个句子，通过句法分析，可以找出句子中词语在句法结构中分别充当什么句子成分，可以了解句子的层次构造，也可以得出句子的句型等等。
但分析句子并不到此为止。
如果不根据句法分析的结果，进一步了解句子中的语义关系，即通过句法平面深入到语义平面对句子进行语义分析，那么，还不能算完成了分析句子的任务。
朱德熙先生指出：“语法发展到今天，如果只注意形式而不注意意义，那只能是废话，如果只注意意义而不注意形式，那只能是胡扯。
汉语网络流行语词汇变异现象的社会语用分析
汉语网络流行语词汇变异现象的社会语用分析一、简述在当今信息爆炸的时代，网络作为人们获取信息、交流思想的重要平台，其语言使用方式也呈现出多样化的特点。
汉语网络流行语作为网络语言的一种特殊表现形式，不仅具有时代性、新颖性和广泛传播性，而且在使用过程中常常发生词汇变异现象。
这种词汇变异不仅反映了社会文化的变迁和人们审美观念的变化，同时也对网络交流、语言传播乃至社会文化发展产生了深远的影响。
网络流行语词汇变异现象的产生，与社会、文化、心理等多方面因素密切相关。
社会的快速发展和变化为网络流行语的产生提供了丰富的土壤；另一方面，网络交流的即时性、互动性和匿名性等特点也为网络流行语的广泛传播和使用创造了有利条件。
在这种背景下，网络流行语通过谐音、缩略、隐喻、反讽等手段实现词汇变异，形成了一系列富有创意和表现力的新型表达方式。
网络流行语词汇变异现象的研究，对于深入了解网络语言的特点和规律、推动网络语言的规范和发展具有重要意义。
通过对网络流行语词汇变异的梳理和分析，可以揭示其背后的社会心理和文化内涵，进一步探究网络语言与社会文化之间的相互关系和影响。
这也有助于提高人们的语言素养和审美能力，促进网络交流的健康发展。
1. 汉语网络流行语的定义及产生背景网络流行语，作为汉语在现代社会的一种特殊表现形式，是指在网络环境中广泛传播、频繁使用，并体现出新颖性、创造性和短暂流行性等特点的词汇或短语。
这些词汇或短语往往由网民自行创造，通过互联网平台迅速传播，进而延伸至现实生活，成为一定时期内社会大众广泛接受并使用的语言形式。
网络流行语的产生背景与互联网的普及和社交媒体的发展密不可分。
随着信息技术的飞速发展，互联网已成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。
社交媒体平台的兴起，更是为网民提供了发表观点、分享经验的广阔空间。
在这种环境下，网络流行语应运而生，成为网络空间中一道独特的语言风景。
网络流行语的出现，反映了现代社会的多元化和个性化趋势。
北京奥运新闻标题的语用分析 新闻标题于形语义
北京奥运新闻标题的语用分析新闻标题于形语义奥运不仅仅是中国的节日，更是世界的盛会。
北京奥运会期间，国内外新闻媒体集中对奥运的报道，进一步让全世界重新熟悉了北京、熟悉了奥运，而中国国内重要的媒体更是做出了很大的贡献。
作为新闻重要组成部分的新闻标题则是高度浓缩新闻信息的简短话语。
奥运新闻要准时把奥运状况呈现给全世界，并且扩大北京奥运和中国在世界上的影响力。
然而，现代繁忙而快速的生活节奏，很多人已经没有太多的时间来阅读长篇的新闻。
新闻标题集中了新闻最重要的信息，最为符合人们的生活要求，与实际紧密结合。
因此，新闻标题在语言学上呈现出明显的语言特色和语用价值。
奥运新闻标题字词的使用新闻标题虽然简短，但却可以蕴涵丰富的新闻信息量。
新闻标题的语言有其不同的特色，特殊是用词和句式的选择上。
标题必需通俗简洁明白易懂，使读者能快速读懂并明白意思。
精彩的新闻，能否在标题中突出，与语言有很大的关系。
巧用词语是利用词语在特定语言环境中的多重含义来表现新闻内容，增加标题的思想内涵和感情。
通过分析，我们发觉国内大部分媒体在奥运期间的标语相对以往而言，不仅更为客观真实，而且在词语的选用上更体现了奥运独特的人文精神。
从词性来看。
动词，数词和形容词的使用频率是最高的。
动词的使用。
动词不仅能把奥运新闻内容直观地表现出来，而且使新闻信息给人一种生动鲜活的直观形象。
比如，开幕式后一篇为《击缶而歌走向将来》的新闻标题，其中的“击”和“走”，突出强调了开幕式中中国带给世界人民的全新面貌，具有中国民族特色。
还比如《五洲共阅中国画卷》和《体操王子飞天点圣火》，“阅、飞”等动词生动形象地把奥运中的精彩呈现于大家面前，使我们能想象和回忆当时的难忘画面。
数词的使用。
数词在奥运新闻标题中的使用比较频繁，由于数字最为直观和明显，最能讲清晰问题的意义，但并不是说数词的使用就没有限制。
比如《奥运空气质量创10年最佳,北京奥运承诺全部兑现》，“10年”足以说明中国对奥运的重视。
语义和语用——精选推荐
语义和语⽤第五章语义和语⽤第⼀节词汇和词义⼀、词和词汇1、词：是语⾔中能够独⽴运⽤的最⼩的符号。
2、确定词的⽅法：（1）能否独⽴运⽤。
（即能“单说”或“单⽤”的就是词。
）（2）能否扩展。
3、词汇：是⼀种语⾔中词和固定短语的总和，如汉语词汇、英语词汇等。
词汇也叫语汇。
4、词汇的组成：基本词汇和⼀般词汇（1）基本词汇：是整个词汇体系中最重要、最基本的部分，是基本词的总和。
基本词汇的特点：①全民常⽤性（本质特征）②稳固性③能产性（2）⼀般词汇：词汇中，基本词汇以外的部分便是⼀般词汇。
（⼀般词汇通常由新造词、古语词、外来词、⽅⾔词、⾏业语、隐语等构成。
）⼀般词汇的特点：①灵活性②个性化5、⼀般词汇与基本词汇的关系：基本词汇与⼀般词汇并⾮是彼此封闭、井⽔不犯河⽔的两个门类，⽽是⼀种相互依存、相互渗透的亲密伙伴关系。
⼀⽅⾯，基本词构造新词，充实⼀般词汇；⼀些基本词失去全民性⽽转化为⼀般词。
另⼀⽅⾯，⼀般词汇获得了全民性⽽转化为基本词汇。
⼆、词的词汇意义1、词义：⼈们对现实现象的反映以及由此带来的⼈们对现实现象的主观评价，叫做词的词汇意义，简称词义。
（词义就是和词的语⾳形式结合在⼀起的⼈们对现实现象的反映。
）2、词义的分类⾊彩义：是附属于词的理性义之上的⼀种附加意义，主要表明说话⼈的态度、词的适⽤语域和风格特质以及词所引发的有关事物形貌的现象。
【注意：更多的词的⾊彩义呈现“零形式”，既⽆褒义、贬义，⼜⽆书⾯语⾊彩、⼝语⾊彩，也⽆形象⾊彩，这种词的⾊彩义为中性。
】三、词义的性质①概括性（词义最本质的属性）②模糊性第⼆节词义的各种关系⼀、⼀词多义1、单义词：指的是只包含⼀个词义义项的词。
2、多义词：指的是包含⼏个相互有联系的义项的词。
3、本义：指多义词的⼏个意义中最初的那个意义。
4、派⽣义/引申义：由本义直接或间接派⽣⽽来的意义。
派⽣意义产⽣的途径就是⼀般所说的引申。
引申⼤体上可以分成隐喻和转喻两种⽅式。
5、隐喻：是指根据客观对象之间的相似性联系，⽤原本指称甲对象的词语再去指称⼄对象，从⽽派⽣出新的意义。
现代汉语句法分析——第四章
现代汉语句法分析——第四章
第四章是关于汉语中的动词短语分析的内容。
动词短语是由动词和它的补足语构成的结构，用来描述动作、状态或者发生的事件。
本章的内容包括动词短语的结构和分类，以及动词短语的句法功能和语义角色。
动词短语的结构由动词和它的补足语组成，补足语可以是宾语、宾语补足语、状语、状语补足语等。
动词短语的结构和组成成分的顺序可以有多种情况，相同的动词可以有不同的结构。
根据动词短语的句法功能和语义角色，可以将动词短语分为及物动词短语和不及物动词短语。
及物动词短语中的动词需要带有宾语，而不及物动词短语中的动词不需要宾语，只有主语。
在句法功能上，动词短语可以充当谓语、主语、宾语、状语等。
根据动词短语的语义角色，可以将其分为施事者、受事者、工具、目标等。
了解和分析动词短语的结构、句法功能和语义角色对于准确理解和使用汉语非常重要。
通过对动词短语的分析，可以更好地理解句子的结构，并准确表达自己的意思。
语义学和语用学
语义学和语用学的发展趋势
深度学习在语义理解中的应用
利用神经网络模型提高自然语言处理的准确性和效率。
多模态语义理解
结合文本、图像、音频等多种信息，提高语义理解的全 面性。
ABCD
知识图谱与语义网的发展
构建大规模知识库，实现知识的共享和推理。
语用学与认知科学的融合
探究语言使用与认知过程的关系，揭示人类思维的本质 。
情感分析
通过识别和分析文本中的情感词汇和表达方 式，判断文本的情感倾向和情感强度。
对话系统
通过模拟人类对话中的语义和语用过程，构 建更自然、智能的对话系统。
06
语义学和语用学的未来发展
语义学和语用学的挑战与机遇
挑战
自然语言处理的复杂性、多义性和歧义性；不同 文化和语境下的语言理解差异。
机遇
大数据和人工智能技术的快速发展为语义学和语 用学提供了新的研究方法和应用场景；跨学科合 作促进了语义学和语用学的深入研究。
语义学关注语言表达式本身的意义，而语用学关注语言使用中的语境和交际意图。两者结合可以更全面地理解语言的 意义和功能。
语义学和语用学相互促进
语义分析可以为语用分析提供基础，而语用分析可以揭示语言使用的深层含义和交际效果。两者相互促进可以推动语 言学研究的深入发展。
语义学和语用学的交叉研究
随着语言学研究的深入，语义学和语用学的交叉研究逐渐增多。例如，探讨语言中的隐喻、转喻等修辞 手法在语义和语用方面的双重作用，以及语言中的文化因素如何影响语义和语用的理解等。
语义学和语用学在语言学中
05
的应用
在语言教学中的应用
词汇教学
通过分析词汇的语义特征和语用功能，帮助学生更准 确地理解和运用词汇。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
语用学名词解释
语用学名词解释语用学，又称用语学，是语言学中的一个分支学科，研究的是语言的使用。
它旨在揭示语言的社会功能和情境依赖性，分析语言的目的、意图和效果，以及语言在不同社交环境中的变化和适应能力。
语用学强调语言的实际运用，关注言语行为的真正意义和沟通效果。
语用学主要研究以下几个方面：1. 言语行为：言语行为是指通过语言来执行特定的行为，比如请求、命令、承诺、道歉等。
语用学分析这些行为的语言形式、语义含义和语用后果，揭示言语行为的目的和意图。
2. 言语间接性：言语间接性是指通过暗示、隐晦或非直接的方式来表达意思。
语用学研究言语间接性的语言手段和策略，分析背后的意图和效果。
3. 社会语言学：社会语言学研究语言在社交环境中的变化和适应能力。
语用学分析语言的社会功能和语境依赖性，探讨语言和社会、文化背景之间的关系。
4. 会话分析：会话分析是语用学中的一个重要方法，通过详细分析实际对话的录音、录像材料，研究人们在日常交流中的语言使用和交际策略。
会话分析揭示言语行为的交互性和动态特征。
语用学的研究方法包括数据驱动的分析、实验设计、社会调查和语料库语言学等。
研究者通过收集和分析大量的实际语言数据，探索语言与社会、文化、认知等各个层面的关系。
语用学的应用领域广泛，包括教育、广告、政治演讲、司法审理等。
在教育中，语用学可以帮助教师提高教学效果，培养学生的语用意识和语言运用能力。
在广告中，语用学可以帮助广告商理解消费者的语言需求，设计更具说服力和吸引力的广告语言。
在政治演讲和司法审理中，语用学可以帮助分析演讲者或律师的措辞选择和表达方式，揭示其中的意图和效果。
总之，语用学研究语言的使用方面，揭示言语行为的目的、意图和效果，分析语言的适应性和变化性。
它不仅帮助我们更好地理解语言的功能和社会意义，也为语言教学、社交交际和语言政策提供了有益的参考。
语法、语义、语用
语法、语义、语用语法、语义、语用的区别(2012-12-23 22:38:32)汉语是缺乏形态标志的语言，注重意合是汉语语法的一个主要特点。
汉语的语序对语义的制约性很强，句法成分之间存在着较复杂的语义关系，在许多情况下仅对语法形式进行句法结构分析是解释不了句子的内部规律的。
教学实践表明，让外国学生按照教材上所展示的句法结构模式去造句，他们有时会造出许多符合句法但不合情理也不能使用的句子来，究其原因，正是错在句子语义搭配和语用选择上。
句法、语义和语用这三个平面既有联系又有区别。
句法是基础，语义和语用都要通过句法结构才能表现。
句法结构中构成成分之间存在着诸如主谓、动宾、动补、偏正等句法关系意义，同时也存在着诸如动作与施事、受事、处所、工具等语义关系意义，还存在着诸如陈述、话题、焦点和预设、已知信息与新信息等语用意义。
但是，句法、语义和语用实际上又处于不同平面上，它们之间并没有严格的对应。
例如：“写文章”、“写毛笔”、“写黑板”，句法结构完全相同（动宾），但分别表达了“动作与结果”、“动作与工具”、“动作与处所”不同的语义关系；又如：“客人来了”与“来了客人”，两个句法结构的语义关系基本相同，“客人”与“来”都是“施事”与“动作”的关系，但句法关系分别是主谓和动宾。
语用意义也不相同，前一个结构的“客人”是定指，表达已知信息，后一个结构的“客人”是非定指，表达新信息。
更复杂一点的结构，如：①“床上躺着一个人”；②“那个人在床上躺着”；③“那个人躺在床上”；④“床上的那个人躺着”，这几个句子的句法结构关系各不相同，但语义关系基本相同，“人”、“床上”、“躺”之间都是“施事”、“处所”与“动作”的关系。
语法教学中进行语义分析，除了上述指出的句法成分间的语义规定性，即施事（主体）、受事与事（客体）、对象、处所、时间、结果、原因、目的、方式等之外，主要还是对语义指向的分析。
由于汉语句法上的结合关系与语义的结合关系存在着不一致的现象，语义指向分析对理解句子的语义结构显得尤其重要。
词法分析、语法分析、语义分析
词法分析、语法分析、语义分析词法分析（Lexical analysis或Scanning）和词法分析程序（Lexical analyzer或Scanner） 词法分析阶段是编译过程的第⼀个阶段。
这个阶段的任务是从左到右⼀个字符⼀个字符地读⼊源程序，即对构成源程序的字符流进⾏扫描然后根据构词规则识别单词(也称单词符号或符号)。
词法分析程序实现这个任务。
词法分析程序可以使⽤lex等⼯具⾃动⽣成。
语法分析（Syntax analysis或Parsing）和语法分析程序（Parser） 语法分析是编译过程的⼀个逻辑阶段。
语法分析的任务是在词法分析的基础上将单词序列组合成各类语法短语，如“程序”，“语句”，“表达式”等等.语法分析程序判断源程序在结构上是否正确.源程序的结构由上下⽂⽆关⽂法描述.语义分析（Syntax analysis） 语义分析是编译过程的⼀个逻辑阶段. 语义分析的任务是对结构上正确的源程序进⾏上下⽂有关性质的审查, 进⾏类型审查.例如⼀个C程序⽚断: int arr[2],b; b = arr * 10; 源程序的结构是正确的. 语义分析将审查类型并报告错误:不能在表达式中使⽤⼀个数组变量,赋值语句的右端和左端的类型不匹配.Lex ⼀个词法分析程序的⾃动⽣成⼯具。
它输⼊描述构词规则的⼀系列正规式,然后构建有穷⾃动机和这个有穷⾃动机的⼀个驱动程序,进⽽⽣成⼀个词法分析程序.Yacc ⼀个语法分析程序的⾃动⽣成⼯具。
它接受语⾔的⽂法,构造⼀个LALR(1)分析程序.因为它采⽤语法制导翻译的思想,还可以接受⽤C语⾔描述的语义动作,从⽽构造⼀个编译程序. Yacc 是 Yet another compiler compiler的缩写.源语⾔（Source language）和源程序（Source program） 被编译程序翻译的程序称为源程序,书写该程序的语⾔称为源语⾔.⽬标语⾔（Object language or Target language）和⽬标程序（Object program or Target program） 编译程序翻译源程序⽽得到的结果程序称为⽬标程序, 书写该程序的语⾔称为⽬标语⾔.中间语⾔（中间表⽰）（Intermediate language(representation)） 在进⾏了语法分析和语义分析阶段的⼯作之后，有的编译程序将源程序变成⼀种内部表⽰形式，这种内部表⽰形式叫做中间语⾔或中间表⽰或中间代码。
语法分析语义成分、语义特征、语义指向
语法分析语义成分、语义特征、语义指向语法分析汉语语法的系统研究始于百年前的《马氏文通》。
学者们一直忙于进行对句法结构中句子成分和词类及句型的分析，即作句法分析，对语义分析和语用分析也涉及一点，大都是不自觉的。
20世纪80年代开始，由于受到国外语法新理论的启发，如生成语法、格语法、功能语法、认知语法，特别是受了符号学的启发，我国学者结合汉语语法研究的实际明确提出了语法研究的三个层面的新理论。
他们认为语法研究应包含句法分析、语义分析和语用分析三方面的内容，应该分清三者并结合起来研究，要加强语义和语用方面的研究，其中对语义方面提出了较多的分析方法。
在吸收了三个层面理论。
但对术语和分析方法没有作定义式说明。
有必要在此对三者作简要的介绍。
句法分析：找出句法结构中的句法成分、指名构成成分的词语类别和词、语、句的整体类型或格式等，也就是对语法单位之间的结构关系和语法单位的类型进行的分析。
语义分析：指出句中动词与有关联的名词语所指事物之间的语义关系，即动作与施事、受事、遇事、工具、时间、处所等关系以及指出其他词语之间的语义关系，如领属、同位、方式等；此外，还包括语义成分、语义指向、语义特征等的分析。
简言之，指语法单位之间的语义关系的分析，实际上是客观事理关系的分析。
语用分析：包括话题和说明、表达重点、语境、省略和倒桩、语气和语调(停顿、重音、句调的升降)等的分析，也就是语言符号与它的使用者、使用环境之间的关系的分析。
下面举几个例子作句法分析：(1)狼咬死了他家的羊。
(带宾主谓句、主动句)主谓动宾中补定中定中(2)狼把他家的羊咬死了。
("把"字句)主谓状中中补(3)他家的羊被狼咬死了。
("被"字句)主谓定中状中定中中补附：这里的"三个层面"也叫"三个平面"，指句法、语义、语用，有的学者称"结构、语义、表达"三个方面，有的学者称"语表、语里、语值"小三角。
语法三个层面[详解]
![语法三个层面[详解]](https://img.taocdn.com/s3/m/09f423fa112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada86.png)
语法三个层面汉语语法研究的三个平面理论，从胡裕树在《现代汉语》一书里的首度论及到胡裕树、范晓《试论语法研究的三个平面》较为系统的论述再到范晓、张豫峰等人的《语法理论纲要》的全面铺开，实现了由轮廓模糊到面目清晰再到走向发展的历史性转变。
可以说，三个平面理论是伴随着改革开放步伐发展和形成起来，并为大家普遍接受的一种新型的语法研究理论。
自它诞生以后，就产生强大的生命力，渐渐在中国大地的语法学界“根深叶茂”起来。
一、三个平面理论的创立、发展是群体性思考的结晶三个平面理论虽然问世于20世纪80年代，但这种思想早在20世纪50年代就已经开始萌芽了。
事实上，发端于1955年7月至1956年3月之间的那场关于主宾语大讨论，已或多或少地涉及到语法研究的三个平面。
尽管这次大讨论没能达成共识，但它的影响是深远的，起码让大家意识到光从句法平面或光从语义平面去分析主宾语都是行不通的。
许多学者如张其春、张志公、周祖漠、陈望道、高名凯、胡明扬、胡附、文炼等都认为，在语法研究中应该坚持形式和意义相统一的原则。
值得一提的是岑麒祥的观点更为超前、新颖，他认为在讨论主宾语问题时要对逻辑、语法、修辞加以区别，这可以说是三个平面的雏形。
而文炼、胡附在《谈宾语》(1955)一文中已触及语义分析和语用分析的相关问题。
朱德熙的《差一点》(1959)也涉及语用间题。
随后的60,70年代也偶有这方面的见地，如陆志韦的《试谈汉语语法学上的“形式与意义相结合”)(1961)。
所有这些无疑是构建三个平面理论大厦的奠基石。
三个平面理论自1981年提出后的头四年可谓其创立期。
这一时期由胡裕树打前锋，他针对语法学界历来研究的症结所在和汉语语法学发展之时代呼唤，首度在其主编的《现代汉语》教材里就汉语的句子分析应如何确定语法关系时鲜明地亮出自己的观点:“必须区分三种不同的语序:语义的、语用的、语法的。
”此后，胡裕树(胡附)又与其长期密切合作的学术伙伴文炼相继或合作或各自发表系列文章把三个平面理论思想逐渐阐发开来。
语法分析(1)
我去上课——一个小学生说：“我去上课。”
他今天评了优秀教师。语义指向（语义关系）
他知道这件事不要紧。结构层次
我跟他去过。结构关系（一词多义）
连门卫都没看见。语义指向
没有穿破的衣服。结构层次
我想起来了。结构关系
老周在水中做实验。语义指向
准备了一年的粮食。语义关系（时间、受事）
吃的对象——[+固体]
*孩子了。
大孩子了。
小孩子——大孩子
夏天了。
大学生了。
NP了了表示已经完成，NP具有推移性
V+时间
看三天
等三天
死三天（错误）
V要有持续性
台上坐着主席团台上唱着戏
床上躺着病人屋里开着会
身上盖着毯子外头下着雨
名+动+着+名名+动+着+名
空间存在[+附着]时间持续[-附着]
*产生歧义的原因
语法分析
三个层面（三个平面）
句法、语义、语用
也叫
结构、语义、表达
语表、语里、语值
句法：符号与符号之间的关系
语义：符号所表示的事物之间的关系
语用：符号与使用者及使用环境之间的关系
1、语义分析
（1）语义关系
客观事理关系的分析
词（动词和名词）所指的事物之间的关系
中锋传给他一个球。/杯子被他打破了。施事
小王吃苹果。/他把书拿走了。受事
窗上糊了纸。/他在给青菜浇水。材料
吃米饭（受事）吃食堂（处所）吃大碗（工具）吃包月（方式）
考数学（内容）考笔试（方式）考大学（目的）考五分（结果）
考研究生（目的、对象）
（二）句中某一成分的语义所指的方向
语用意义的词汇语用学解析-英语论文-语言学论文
语用意义的词汇语用学解析-英语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1. 引言语用意义的确定取决于特定的语用交际环境,表现为语境语用化现象。
在话语理解过程中词语可起到语用触发语(pragmatic triggers)的作用,能引导语用者进行以语用环境为基础的语义语用选择。
语义及其所指范围的缩小、扩大或延伸都需要寻找语用意义的最佳关联。
因此,语言交际是一个以语境为基础的语用认知问题,而不只是语义、词法或句法问题。
语用意义的获取和研究应是多角度、多层次和跨学科的,对语用意义进行词汇语用分析是可能和必要的。
词汇语用学和语用意义研究的相互补充更有利于语言学的发展完善。
笔者将以词汇语用学理论为基础,对语义语用凸显倾向和话语词项共现(co-occurrence)的词汇语用理据关联进行尝试性探索,以冀对语用意义的研究有新的启示。
2. 词汇语用学词汇语用学是在其学科自身发展过程中参照语用学和词汇学的目标、理论与方法进行词汇语用研究中衍生出来的分支学科。
它是语用学,但又不同于经典的语用学研究。
语用学理论的研究主要基于社会交往和认知角度的两条理论线索。
前者主要涵盖Austin 和Searle的言语行为理论,Grice 的会话含意理论,Leech 等的礼貌原则,Horn 的两原则,Levinson 的新格氏理论,Vers-chueren 的顺应论,Harbemas 的规范语用学等;而后者则主要包括Sperber Wilson 的关联理论和Kasher 的认知语用学理论(徐盛桓2007: 6)。
就现有的语用研究而言,词汇语用学研究尚未取得很成熟的成果或形成很完善的模式,且缺乏语际间的对比分析与词汇语用比较。
冉永平(2005: 343-350)认为,最新的语用学研究趋势和词汇语用的可探讨领域表明,词汇语用学的研究已具备充足的依据。
Blutner(1998: 115-162)把词汇语用学定义为试图系统解释语言应用中不确定性词义(under-specification of lexical items)的语用现象及其语用加工的研究。
三个平面
所谓单向动词，就是要求在语义上有一个强制性或支配性的名词性成分与它联系的动词，如：
“醒”、“休息”之类； 所谓双向动词，就是要求在语义上有两个强制性或支配性的名词性成分与它联系的动词，如：
“吃”、“批评”之类； 所谓三向动词，就是要求在语义上有三个强制性或支配性的名词性成分与它联系的动词，如
无论是研究句法结构的构成方式还是层次切分，都是从结构关系出发的，也就是偏重于形式
的。所谓“凭形态而建立范畴，集范畴而构成体系”，就是句法平面进行语法分析的基本特点。 （二）、语义平面
1、“语义平面”及“语义”的理解 语法研究中的语义平面，是指对句子进行语义分析。句中词语与客观事物（符号与内容）之
间也有一定关系，这种关系是属于语义的。人们分系，这种关系是属于语用的。研究语用，也就是研究人怎样运用词语组成句子相
互间进行交际。语法分析中的句法分析与语义分析都只是停留在对语法进行静态的分析或描
写。而语用偏重于讲表达的，所以是一种动态的分析。
例1、我读过《红楼梦》了。（“我”施事，“红楼梦”受事，主谓宾句） 例2、《红楼梦》我读过了。（“红楼梦”受事，“我”施事，主谓谓语句） 为什么同样的语义结构却用不同的句法结构？或者说，同样的意思要用不同的形式表达呢？
问题。因为句法分析要确定两个直接成分之间的结构关系或结构方式；如果是句子，要确定
句子的格局（即句型），在这方面，单纯的层次分析就无能为力了。所以，当前语法界比较
一致的意见是：在进行句法分析时，既要进行成分分析，也要进行层次分析，并把二者结合
起来。即采取“成分层次分析法”。其特点是：兼顾句子的成分和层次，以成分确定句法关系， 用层次统摄句子分析。
语言学概论---语用概述
你不冷吗？ 言语行为
（语用意图：请把门关上）
言语行为的类型
1、言内行为——指说话这一行为本身 。这是一个“以言表意”的行为。
2、言外行为 ——指用说话来体现发话者的意图。这是一个“以言行事行为” 。
（1）退休工人老张昨天去世了。（告诉了受话者一个事实 ）
（2）请把茶杯递给我，好吗？（向受话者发出一个请求）
A、那个高个子的老婆跟别人跑了！ B、这段时间天气很好，是吗？ 4、方式准则——话语的表达方式应该让受话者易于理解。
例如：
（背景：孩子们非常喜欢吃巧克力，但母亲反对吃）
爸爸: 给孩子们一点零食吃吧？
妈妈: Okay, but I veto C-H-O-C-O-L-A-T-E.
言语交际的基本准则（2）：会话礼貌原则
(3)语面意义和言外之意的表达选择策略
（二）受话者:听话人或信息接受者 。
对于受话者而言，最关键的就是推求发话者的语用意图。
例如: A：面条里要放辣油吗？B：我是地道的四川人。
（三）话语内容:发话者用语言符号表达的具体内容。
例如:1.这种药对高血压有好处。2.你好! (问候语)
（四）语境:语言使用的环境，也就是言语行为发生的环境。
构、提炼句意等。 3.周密：修饰恰当、成分完整、表意全面而
生动、句子间有一定的照应等。 4.生动：形象、强调、充分发挥联想等。 二、句式的选择
1.语序的调整 2.句式的变化 3.句子的长短 4.结构的整散 注：句子内部成分、句与句、段与段、篇章结构等的组织。 ★不同话语结构的修辞效果：
1.短句：简洁、明快、活泼、有力。 2.长句：严密周全、精确明晰、委婉细腻。 3.紧句：严密紧凑、容量大而集中。 4.松句：疏松、舒缓。 5.整句：形式整齐，声音和谐，意义鲜明，气势贯通，常用于诗歌、唱词、抒情散文。 6.散句：丰富多彩，散而不乱，生动感人。 ▲在表达时，根据不同的题旨情景，可灵活地交叉使用。 修辞四讲 辞格
语言学过程动词语义
语言学过程动词语义
首先，动词的语义可以根据其指示的动作或行为进行分类。
例如，动词"跑"表示移动的动作，而动词"思考"表示思维的活动。
这种分类可以帮助我们理解动词所表达的具体含义。
其次，动词的语义还可以与时态和语气有关。
动词的时态可以表达动作发生的时间，如过去、现在或将来。
而动词的语气则可以表达说话者对动作的态度，如陈述、疑问、命令等。
这些语义特征对于理解动词在句子中的作用至关重要。
此外，动词的语义还可以与及物性和不及物性相关联。
及物动词需要搭配宾语才能构成完整的意义，而不及物动词则可以独立存在。
这种区分也对动词的语义有所启示，帮助我们理解动词在句子中的作用和意义。
总的来说，语言学过程动词语义是一个复杂而丰富的领域，涉及动作、状态、时态、语气以及及物性和不及物性等多个方面。
通过对动词语义的深入理解，我们可以更好地理解语言的表达方式，从而更准确地理解和运用动词在语言交流中的作用。
自然语言处理过程的五个层次
自然语言处理过程的五个层次
自然语言处理过程的五个层次分别是：语音分析、词法分析、句法分析、语义分析和语用分析。
1.语音分析是根据音位规则，从语音流中区分出一个
个独立的音素，再根据音位形态规则找出音节及其对应的词素或词。
2.词法分析是找出词汇的各个词素，从中获得语言学
的信息。
3.句法分析是对句子和短语的结构进行分析，目的是
要找出词、短语等的相互关系以及各自在句中的作用。
4.语义分析是指运用各种机器学习方法，学习与理解
一段文本所表示的语义内容。
5.语用分析是研究语言所存在的外界环境对语言使
用者所产生的影响。
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句 法 分 析 中 ， 动 ＋个 ＋形 ” 构 常 以其 独 特 的结 构特 征 吸 引 专 家 、 者 们 的 注 意 。 家 、 “ 结 学 专 学 者 的研 究 视 点 大 都 聚 焦 在 “ ” 性 质 上 。有 些 专 家 认 为 “ ” 量 词 ， 些 认 为 是 助 词 。 文将 个 的 个 是 有 本 在前辈学者研究 的基础上 ， 用重新 分析的理论对“ ” 性质进 行新的探讨 。 运 个 的 “ ＋ 个 ＋ ｘ 结 构 中 ，Ｘ 所 指 很 宽 泛 ， 括 名 词 、 词 、 容 词 、 词 以 及 一 些 习 用 的 、 动 ” “” 包 动 形 副 引 语 性 的 语 言 成 分 。本 文 的分 析 仅 限 于“ ” Ｘ 为形 容 词 或 者 形 容 词 性 的 词 组 。另 外 ， 动 ＋ 得 ＋形 ” “ 结 构 ， 辈 学 者 的 研 究 成 果 颇 多 。本 文 将 通 过 “ ＋个 ＋形 ” 动 ＋得 ＋ 形 ” 比较 来 说 明 “ 前 动 与“ 的 动 十 个 ＋形 ” 构 的语 义 、 用 特 点 及 其 认 知 原 因 。 结 语
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收 稿 日期 ： ０ ２ ０ — ４ ２ ０ — １１ 作 者简 介 ： 传 波 ， ， 开 大学 ９ 汲 男 南 ９级 对 外 汉 语 教 学 与 研 究 方 向 硕 士 生 。
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肯 定语 气 。
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分 析 为 “ （ 精 光 ） ； 可 以 把 “ ” 作 助词 ， 结 构 可 以 分 析 为 “ 抢 个 ） 光 ” 抢 个 ”也 个 看 其 （ 精 。用 重 新 分 析
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维普资讯
第 ２ ３卷 第 ４期
２０ ０ ２年 ７月
喀 什 师 范 学 院 学 报
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