在农村中小学开展五人制足球的价值和意义
试论在小学生中推广五人制足球的价值与意义-最新教育资料
试论在小学生中推广五人制足球的价值与意义五人制足球传入我国后得到了蓬勃发展，随着运动水平的不断提高，青少年对五人制足球运动的兴趣日益高涨。
在小学生中推广五人制足球运动，不仅锻炼学生的身体，还可以激发他们的足球兴趣，而且可以提高他们的团队精神和集体荣誉感，培养青少年儿童团结协作、顽强刻苦、胜不骄败不馁的精神，促进青少年身心发展。
同时让青少年儿童对足球有更多的了解和技术体验，在比赛中发现足球的魅力，让足球成为他们成长中不可或缺的玩伴，最终达到发展足球运动的目的。
根据小学生的心理、生理特点结合五人制足球的特点之间存在的内部联系，试论在小学生中推广五人制足球的价值与意义。
一、五人制足球的发展现状在世界足球发展迅速的今天，普及提高群众足球运动和足球水平，提高全民身体素质仍然是我国急需解决的问题。
中国开展五人制足球运动较晚，2003年中国足协把大连、北京、上海、武汉、成都和广州列为先期试点城市。
现在山东省作为我国的足球强省，但还没有一座城市被列为国家五人制足球试点城市，也没有一支专业的五人制足球队。
五人制足球运动在国内多以民间形式存在，民间热情大于官方热情。
因为五人制足球运动在开展初期存在赛事开发体制落后、赛事管理规章制度不健全等诸多制约因素，使其在普及足球运动中的作用没有得到充分发挥[1]。
在我国足球体制改革的时代背景下，没有及时探索出一条符合社会主义市场经济的模式作为补充，造成了五人制足球普及滑坡的现状。
加上我国足球环境的不景气，使得足球运动失去了往日的繁荣景象，中、小学足球资源出现了严重的萎缩。
特别是提出快乐体育后，小学生没有目的性的进行体育活动，甚至有不参与的现象，体质也不断下降。
针对以上现象，国家开始对培养中、小学生足球兴趣提出重视，提倡在中、小学开展各种形式的足球联赛，使五人制足球前景广阔。
二、在小学中推广五人制足球的价值1、五人制足球对小学生身体发育的作用。
五人制足球比赛是一种同场竞技的体育活动，是一项需要身体对抗的运动。
五人制足球课程开展对足球教学的意义
五人制足球课程开展对足球教学的意义云南大学谭功澍一、五人制足球的起源早在1831年，在加拿大就有各种形式的室内足球的记载，当时由于严寒和风雨关系，人们被迫在室内从事足球活动。
在1930年，胡安卡罗斯·切里安尼为基督教青年会的年轻人发明了五人制足球比赛。
比赛在篮球场里进行，既可以在室内，又可以在室外，不需要周围的挡墙。
1936年，一本巴西的体育教育杂志上首次发表了五人制足球的比赛规则，从此，这项运动得到了显著的发展，并由此传播开来。
1989年，国际足联把FUTSAL一词认定为所有的室内和五人制足球活动。
FUTSAL是西班牙和葡萄牙语中的“足球”一词，Futbol or Futebol，和法语和西班牙语的“室内”一词，Salon or Sala的结合。
意思就是在大房子里面的足球。
FUTSAL一词是国际足联认定的惟一的“室内足球的官方用语”。
这也代表着国际足联在全世界推广和发展该项运动的决心。
二、五人制足球规则的演变五人制足球的规则几经修改，直到1989年，才在大多数国家的同意下，由国际足联把所有的五人制足球形式和室内足球形式结合起来，取名为FUTSAL。
人数由原来的六人或七人定为五人，球的重量从1公斤改为390～430克左右，球门由4米×2米定为3米×2米，并在1990年取消了越位的限制，同时也取消了球员不能在禁区内射门的规定。
为了使这项运动全球化，使比赛更精彩，在1994年将手掷边线球改为脚踢，禁区也由原来的4米弧改为6米弧，守门员也允许在禁区外踢球。
三、五人制足球运动的发展前景足球运动是全球最受注目体育运动之一，2000年全球有2亿4千万足球运动人口。
FUTSAL因场地规格限制较小，多可利用综合球馆进行比赛，发展十分迅速。
以意大利为例：该国有100万十一人制运动人口〈俱乐部、运动社团〉，有400万五人制FUTSAL运动人口。
如:西班牙有100万FUTSAL运动人口。
五人制足球在中小学校园推广与普及研究
１ 五人制足球 的重要价值
Ｂ ｅ ｂ ｅ ｔ ｏ（ 贝贝托 ） 、Ｒ ｏ ｎ ａ ｌ ｄ ｏ（ 罗纳 尔多 ） 防转 换 是 的 比赛 时 有 效 的射 门次 数增 多， 等 人 都 是 从 五 人 制 足 球 比 赛 中脱 颖 而 所 以进 球 的几 率增 大 ，从而 使 比赛 的观 赏
性 、趣 味 性更 强 。 １ ． １ 五人 制 足球 是 足球 运 动 项 目 出的 。 的重要 内容 １ ． ２ 五 人 制足 球 特 点决 定 了其易 １ ． ３ 五 人 制足 球 是培 养 青 少年 足 五 人 制 足 球 是 足球 运 动 项 目 的重 要 普及推广 球人才 的重要途径 组成 部分 ，它 与十 一 人 制 足球 、九 人制 、 七人 制 、三 人制 以及 沙滩 足球 、街 头花 式 足 球 和 网式 足 球 等 共 同 组成 了足 球 运 动 项 目。有 记 载 表 明 ， 早 在 ｌ ８世 纪 ３ ０年
相对 十一 人制 足球 ，五 人制 足球 所 需 是 相互 依赖 的 ，足球 意识 的培 养 在青 少年
制 足球这 项 运动 也越 来越 多 。据不 完全 统 要 的技术 更加 丰 富 ，技 术含 量更 高 。五 人 阶 段 至 关 重要 。五 人制 比赛 由于场 地 小 ， 计 ，全 球 有 １ ０ ０多个 国家 的近 ４ ０ ０ ０ 万 人 制足 球 由于场 地 范围有 限 ， 队员接触 球 次 场上 人数密 度 相对较 多， 因此在 这样 的 环 从事 这 项运 动 。很 多国家 都 设置 了形 式多 数 多 ，争夺球 机会 多 ，转 身、急停 、跳 跃 、 境下 对运 动 员足球 意识 和时 空感 的要 求 就
展起 来 。 ４块场 地 供 五人 制 足球 使用 ， ’这大 大 提高 质 、技 战术 水平 的欲 望 。 了场地 使用 效 率 。 专 家认 为 ，足球 技 、战术 和 足球 意识
浅议“五人制足球运动”在中小学校开展的价值
浅议“五人制足球运动”在中小学校开展的价值【摘要】“五人制”足球运动由于它具有场地小、参加人数灵活多变、运动强度较小等特点，越来越受到学生的喜爱。
在中小学开展“五人制”足球运动，能够进一步开发、利用学校的场地资源，为“五人制”足球运动的发展奠定基础；能够有效促进我国足球运动水平，以及学生身体素质的提高；此外，对丰富校园文化生活、增进学生身体健康具有重要意义。
【关键字】“五人制”足球；特点；价值目前，“五人制”足球运动在我学校开展得红红火火，由于它具有场地小、参加人数灵活多变、运动强度较小等特点，越来越受到学生的喜爱。
尤其是去年，我训练的足球队代表平桂管理区参加市中小学生运动会获得了五人制比赛冠军，这就更加验证了我们学校开展这項运动的正确性。
通过观察，我发现这項运动很适合我们中小学生的特点。
此外，对丰富校园文化生活、增进学生身体健康也具有重要意义。
以下即是我对“五人制”足球运动在中小学校开展的看法，留与大家共飨。
1 学校普遍适合开展“五人制”足球运动通过我对周边学校的调查发现，现阶段的绝大部分中小学存在场地不足的情况，具备标准足球场的学校很少，大部分学校的足球场地都是200米，300米跑道的足球场。
标准足球比赛场有球门区、罚球区、角球区，球门的高度是2．44米，宽度是7．32米，点球点距离球门线11米，这样的场地对于正在成长阶段的中小学生的身体承受能力来讲，要求相对较高，也相对较为复杂，从而不利于对学生兴趣的培养。
而“五人制”足球运动的标准场地的长为38米～42米、宽为18米～22米。
普通学校都能达到具备2个～3个“五人制”足球场地的条件，这也在一定程度上解决了中小学场地不足的问题。
同时，“五人制”足球场地仅有罚球区、角球点，球门的高度为2米、宽度为3米，点球点距离球门线6米，场区构成简单，便于学生尽快熟悉并参与到足球运动中。
2 “五人制”足球运动更适合中小学生身心特点2.1 场地大小和比赛时间对学生身心健康的保护。
五人制足球在中小学推广的意义
五人制足球在中小学推广的意义第一篇：五人制足球在中小学推广的意义摘要：随着我国对足球运动的新一轮改革发展的进行，足球运动改革近期成为我国社会、学校的热词，各省市为了发展校园足球运动都出台了相应政策。
因此，本文在此背景下研究在中小学推广五人制足球运动的意义，进而提高校园足球运动文化。
关键词：五人制足球运动；校园足球；推广前言2015.3.16国务院办公厅正式印发了《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》），方案提出把发展足球运动纳入经济社会发展规划，《方案》中重点提到改革推进校园足球发展，主要内容包括：1.发挥足球育人功能。
深化学校体育改革、把校园足球作为扩大足球人口规模、促进青少年健康成长的基础性工程。
2.推进校园足球普及。
各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。
3.扩充师资队伍。
通过培训和招录等多种方式，提高校园足球师资队伍的水平。
综合以上所述，足球运动进入校园已经是势在必得。
但是五人制足球运动在中小学推广的可行性与推广的意义，目前的研究相对还是比较少。
因此本文在国家对足球改革发展的大背景下研究在中小学推广五人制足球的意义。
1.五人制足球的特点1.1 设施场地简单。
五人制足球的基本规则和技战术方面是在传统的十一人制足球的规则和技战术上的继承和创新，形成有其自身独特的特点。
五人制足球的标准场地相对于传统十一人制比赛场要小的，五人制足球场地长25～42米、宽15～25米所需球门也比较简单可以用外物代替。
五人制比赛用球也与传统十一人制比赛用球不同，五人制足球比赛用的是4号足球，相对十一人制比赛用球要重、弹性低、减速快、易于控制；同时五人制足球活动不受四季影响，随时随地都可以进行。
1.2 进球多、趣味性强。
五人制足球竞赛规则规定：“开球可以直接进球得分，由于比赛场地相对比较小，有效射门区域相对就比较大[1]。
所以射门的机会就增多，进球的机会也就增多。
这样使得比赛更加具有观赏性，有利于提高参与者的积极性和观众的观看比赛的趣味性，培养参与者对体育运动的兴趣。
浅析中学开展五人制足球运动的意义
浅析中学开展五人制足球运动的意义作者：张立成来源：《新课程·中学》2010年第08期摘要:五人制足球运动是一项容易开展且深受广大青少年喜爱的运动项目,本文采用文献资料法、调查问卷法、访谈法在阐述五人制足球的发展历史和健身价值的基础上,分析了中学开展五人制足球运动的现状及其对推动中学足球运动发展的意义,并提出了一些建议,为足球事业发展贡献绵薄之力。
关键词:中学五人制足球意义建议一、五人制足球的起源五人制足球的出现在20世纪五六十年代的南美洲,那是社会最低层穷人孩子的唯一娱乐。
四块砖头摆两个门,一大群光着脚丫的穷小子,在街头巷尾,在每一块空地,在沙滩上进行龙争虎斗,尽情地享受足球给他们带来的乐趣,同时也有一个美丽的憧憬,期望有朝一日能成为职业选手,能够吃上牛奶三明治和穿上长裤子。
五人制足球主要反映运动员所掌握,运用技术复杂,多姿多彩,战术多样,变幻莫测,攻守变换快,比赛起伏跌宕,精彩纷呈,胜负难以预料,经常出现戏剧性变化,这正是五人运动的魅力所在。
二、五人制足球运动的特点1.接触球的机会多由于五人制足球场地小和队员人数少,使每名参赛队员有更多的机会接触球。
而队员相互之间距离小,双方争夺的更加激烈,攻守转换的速度更快、技战术更灵活,所以脚尖踢球、脚底停球、快速的短传和低传配合及个人运控球技术运用的较多,对提高球员的实战能力大有好处。
2.射门多,比分高五人制足球比赛,每场比赛,每队可以射门26次以上,进球一般比11人制高出一倍以上,射门的方式主要是传切突破射、个人带球突破射、边路传中包抄射、补射等等。
3.攻守转换的节奏快由于比赛的场地小、人数少,双方队员相互之间的距离较近,防守时主要采用紧逼盯人断球反击战术,进攻队员运用突然起动,假动作等突破对方防守,攻守双方常处在短兵相接的拼抢状态,攻守转换次数多、频率快、强度大。
4.实战能力要求较高,竞争性强五人制足球比赛由于场地小,队员的密度大,防守时采用人盯人战术,能鼓励队员利用比赛场地的宽度和深度,拉开空档,通过横传为了实现向前传,通过向前传之后的回传或横传,使对手的位置错乱,获得射门的时间和空间,对磨炼、培养球员快速细巧的技战术的运用能力,提高战术意识起到了很好的作用。
农村中小学校园足球活动开展的几点建议
农村中小学校园足球活动开展的几点建议1. 引言1.1 介绍农村中小学校园足球活动的重要性农村中小学校园足球活动的开展对于学生的全面发展具有重要意义。
足球是一项具有团队合作、激发激情和培养体质的运动项目，对于学生的身体素质、团队意识和协作能力的培养都具有积极影响。
在农村地区，由于缺乏足球运动文化和相关资源，学校校园足球活动往往比城市地区少见。
开展农村中小学校园足球活动，不仅能够让学生享受到足球运动带来的乐趣和健康益处，更能够促进学生的身心健康发展，提高他们的团队合作能力和自信心，培养他们积极向上的人生态度。
通过参与足球活动，学生可以更好地了解团队合作的重要性，培养团队精神和协作能力，提高他们的综合素质和竞技水平。
农村中小学校园足球活动的开展对于学生的全面发展具有重要意义，值得我们关注和支持。
2. 正文2.1 建立足球俱乐部或队伍，吸引更多学生参与建立足球俱乐部或队伍是农村中小学校园足球活动开展的重要一环。
通过建立足球俱乐部或队伍，可以有效地吸引更多学生参与足球活动。
俱乐部或队伍可以提供一个团队合作的平台，让学生们学会团结协作、互助互爱的精神，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
俱乐部或队伍可以为学生提供专业的训练和指导，让他们在足球运动中得到更多的成长和提高。
俱乐部或队伍可以组织各种足球活动和比赛，激发学生的兴趣和参与热情，让他们更加享受足球运动的乐趣。
最重要的是，俱乐部或队伍可以培养学生的自律和毅力，让他们学会坚持不懈、迎难而上，为他们的未来奠定坚实的基础。
建立足球俱乐部或队伍是农村中小学校园足球活动开展的重要措施之一，希望各地教育部门和学校能够重视并积极推动这一工作。
2.2 加强师资队伍建设，提高教练水平加强师资队伍建设，提高教练水平非常关键。
在农村中小学开展足球活动时，需要有经验丰富、专业水平高的教练来指导学生进行训练和比赛。
建议相关部门可以通过以下几个途径来加强师资队伍建设。
可以组织针对农村中小学教师的足球教练培训班。
农村小学校园足球开展的实践研究
农村小学校园足球开展的实践研究随着体育事业的不断发展，越来越多的人开始关注学校体育教育的重要性，尤其是农村小学校园足球的开展。
足球是一项富有竞技性和团队性的运动项目，能够培养学生的团队合作精神、毅力和自信心，提高学生的身体素质和协作能力。
农村小学校园足球的开展对于农村孩子的身心健康和全面发展具有重要意义。
一、农村小学校园足球开展的现状目前，我国农村地区的学校体育设施和教育资源相对较少，导致学生参与体育运动的机会较少。
尤其是在农村小学，很多学校的体育设施简单，足球场地不规范，足球教育师资力量不足，缺乏专业化的教学指导，这些都制约了足球运动在农村小学的开展。
1. 提高学生体质：开展足球运动能够锻炼学生的身体素质，增强体质，促进健康成长。
2. 培养学生团队精神：足球是一项团队运动，能够培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感和责任感。
3. 塑造学生品格：足球运动需要学生们坚韧不拔、勇往直前的品质，通过参与足球运动，可以培养学生的意志品质，增强他们的自信心和毅力。
4. 促进农村教育均衡发展：足球运动可以成为农村学校教育教学改革的重要载体，通过足球运动的开展，可以促进农村教育的均衡发展，提升教育教学质量。
1. 完善足球场地设施：针对农村小学体育设施简单、足球场地不规范的问题，可以通过政府投入、社会捐助等渠道，完善农村小学的足球场地设施，提高学生参与足球运动的条件。
2. 引进足球教育教学资源：在农村小学加强足球教育的力量，可以引进足球教育教学资源，组织专业的足球教练员到学校，开展专业化的足球课程，提高学生的足球运动水平。
3. 培养学校足球队：在农村小学建立学校足球队，并组织学校间的足球比赛，激发学生对足球运动的兴趣，提高他们的团队协作能力。
4. 结合足球教育和素质教育：在农村小学开展足球教育的结合足球教育和素质教育，注重培养学生的品德修养，倡导团队精神、友爱互助、诚实守信等美德，全面提高学生的综合素质。
通过对农村小学校园足球开展的实践研究，可以取得如下成效：4. 促进农村教育的均衡发展，提升教育教学质量。
五人制足球在中小学开展的价值研究
音 体 美
五 人 制 足 璃 在 【 小 学 开 展 的 价值 研 究 ｌ 】
成都体 育 学院体 育 系 黄 科
［ 摘 要 ｋ 制足球是 国际足联现在大力推广 的比赛项 目， 人 它在校 园中具有较强的适应性 。通过对五人制足球特 点的研究 ， 为其在 中小学的普及 、 足球后备人才的培养和校 园体 育文化建设提供 理论指导。 ［ 关键词 ］ 五人 制足球 中小学 特征 价值 足球运动 ， 在我们的眼 中变 的狭 隘了 ， 它有多种组织运 动形式 ， 不 仅 仅是十一人 制的足球 比赛 形式 ， 还应该 有七人 、 五人 、 三人 、 沙滩足 球、 街头花式足球 、 网式 足球等许多 的运动形式 。我们可 以根据不 同的 具体情况 ， 采取不同的足球运动形式。但是我们 的最终 目的是把孩子们 吸引到足球这项运动中来 ， 提高孩子对足球 的兴趣 ， 最终使其积极 的参 与。 德国人认为 ， 青少年球 员在训练中能否经历并享受“ 踢球” 的乐趣对 他们的成长是至关重要 的，无论是在学校还 是专业 的足球训练组织都 必须让孩子们感受足球带来 的快乐与满足 ， 体会 足球 的魅力 ， 为他们从 事足球运 动打下基础 ， 以过去 的“ 所 街头足球” 现在 被赋予了更多 的意
强烈 ， 明显存 在着过 于注重个人利益 ， 缺乏 团队合作意识 。而竞争意识 是人们不断进步的潜在动力 ， 他是学生不断认识过程发展 的必然结果 。 竞争和团队精神是学生走 向社会 的立世 之本 ，是现代社会对人才 的第 要求 ， 它能促进人生 和事业的 良好发展 。 以我们要从小培养学生 的 所 竞争意识和团队精神 ， 而足球运动恰好融合 了这两个方面 。 足球的竞争存在于两个方面 一方面是队伍 内部的竞争 ， 真正参 与 比赛的人毕竟是有限的， 每个学生都 渴望 为主力 队员上场参加 比赛 ， 渴 望有更多的机会参与到比赛 中， 渴望更 多的机会 展现 自己的才能 ， 学生 之间必然存在竞争 ； 另一方 面则表现在 队伍 的外部 即队伍之 间的竞争 ， 然而足球 比赛队员之间却有着共 同的 目标 即赢 得比赛 。在集体项 目中 容易使团队的观念得到强化 ， 团队是由每个角色构成的 ， 角色之间的相 互交流 、 相互协作 、 相互信 任是 支撑团队的重要保证 。强化学 生的 目标
试析五人制足球比赛在体育教学的价值
试析五人制足球比赛在体育教学的价值中学学校体育教学是以提高学生学习兴趣，使学生在运动过程中获得乐趣，增进学生身心健康、养成学生良好的运动习惯，为学生终身体育服务为目的的。
在中学足球教学中实行“五人制”足球赛，不但可以使学生在激烈的对抗中展现自我、获得满足，而且可促使“五人制”足球赛在中学进行推广和普及。
许多学生喜欢上足球课并不是为了当专业选手，大多是为了锻炼身体和相互交往，更多的是出于对该项目的爱好。
“五人制”比赛是指双方上场队员各五名，在大约长40米，宽20米的小场地内比赛，是一种在规定的时间内以进球多为胜者的小群体比赛，比赛形式具有“十一人制”足球比赛的基本特征。
因此，在中学足球课中可以将此作为教学的重要内容，用来促进学生的健康发展。
1 研究对象与方法1.1 研究对象我校高一年级的12个班级共630人为研究对象，其中抽取女生90人，男生270人为实验组。
对照组女生80人，男生190人。
1.2 研究方法采用实验对比法、统计法、问卷调查法。
2 实验过程（1）第一学期常规教学。
（2）第二学期分为“五人制”和“十一人制”的比赛教学。
（3）实行“五人制”比赛规则的班级男生5个人为一组，女生6个人为一组。
实行“十一人制”比赛规则的班级男生7个人加上女生4个人为一组。
（4）“五人制”分组大体以兴趣小组为单位，“十一人制”分组大体以班级为单位，以强带弱，教师最后根据技术掌握程度微调，基本符合学生自身情况。
（5）“五人制”比赛组和“十一人制”比赛组在相同时间上半场15分钟、下半场15分钟，中场休息10分钟，在比赛结束即刻，测两组学生的心率，反复多次进行比较。
3 结果与分析3.1“五人制”比赛比“十一人制”比赛更易使学生掌握基本技战术表1 期末两组教学技战术考核成绩对比表注：实验组与对照组相比较在5分钟二过一配合成功次数上P<0.05有显著差异男、女生在期末的技术考核中，1分钟5米距离传接球次数，“五人制”与“十一人制”无显著性差异；在5分钟二过一配合成功次数考核中，“五人制”与“十一人制”有显著性差异。
五人制足球在校园足球中的运用
五人制足球在校园足球中的运用【摘要】五人制足球在校园足球中的运用对学生的成长具有重要意义。
通过参与五人制足球活动，学生可以提高自己的足球技术水平，增强团队合作意识，提升身体素质，培养比赛策略意识，并促进身心健康发展。
这种运用不仅可以让学生在体育锻炼中得到全面发展，还有助于培养他们的领导力和团队合作能力。
五人制足球在校园足球中的运用不仅有着重要的意义，而且具有广阔的未来发展前景。
推广和应用五人制足球在校园足球中是非常值得的，有助于学生在体育锻炼中获得更全面的提升。
【关键词】五人制足球, 校园足球, 运用, 技术水平, 团队合作, 身体素质, 比赛策略, 学生发展, 健康, 重要性, 发展前景, 推广, 应用.1. 引言1.1 五人制足球在校园足球中的运用五人制足球在校园足球中的运用，是一种有益于学生全面发展的体育运动。
通过参与五人制足球比赛，学生们可以在锻炼身体的同时提高自己的足球技术水平。
这种小场地的比赛形式，不仅能够加强学生们的灵活性和速度，还可以提高他们的射门技术和控球能力。
与传统的11人制足球相比，五人制足球在校园足球中的运用更加灵活和快节奏，能够更好地锻炼学生们的技术和身体素质。
五人制足球还能帮助学生们增强团队合作意识。
在比赛中，学生们需要相互配合，制定战术，并共同努力为球队取得胜利。
通过与队友共同奋斗，学生们能够培养团队合作精神，学会协作和沟通，这对他们今后的人际关系和团队合作能力都具有重要意义。
五人制足球在校园足球中的运用，不仅能够提高学生们的足球技术水平和身体素质，还能够促进他们的团队合作意识和比赛策略意识的培养。
这种运用也有助于学生们身心健康的发展，使他们在锻炼身体的同时也能够享受足球带来的快乐。
2. 正文2.1 提高足球技术水平提高足球技术水平是五人制足球在校园足球中运用的重要一环。
通过参与五人制足球比赛，学生们可以提升自己的足球技术水平。
在比赛中，他们需要快速反应、灵活移动，并且能够准确传球和射门。
浅析农村中学校园足球开展的意义
浅析农村中学校园足球开展的意义作者：马成林来源：《新课程》2021年第41期摘要：将目光集中于农村中学，分析了在农村中学开展校园足球的影响和意义。
关键词：农村中学;校园足球;影响;意义校园足球运动的有效开展可以为学生身体素质的提升提供更多的选择。
在农村开展校园足球具有较高的实践意义，具体表现为以下几点。
一、有利于提高学生的身体素质学生的身体素质是现阶段社会各界人士都十分关注的一个重要问题。
经济的快速发展，让人们的日常出行和生活变得更加便捷，但同样也让人们在日常生活中的运动量进一步减少，而中学生在家中做家务的频率越来越低，过着衣来伸手饭来张口的日子，在这样的情况下很多学生的身体素质普遍下滑，呈现出肥胖或者是过于羸弱的现象。
学生的身体素质下降这一问题，让人们感到担忧。
青少年体质提升也引起了国家的广泛关注，并且提出了阳光体育等政策。
在农村学校引入校园足球，正是响应了提高青少年体质这一教育号召，通过足球运动的开展强健身体，提高学生的运动量，进而有效地提高学生的身体素养。
二、有助于调节学生的精神状态中学阶段是学生接受教育的重要阶段。
学生在这个阶段面临较多的转折，首先从学习上学生就面临着质的改变，相较于初中学习压力，高中学习压力更大，且學生的课余时间相对较少，在长期的高压学习下学生很容易产生一些消极情绪，同时，这个阶段学生的身体和心理也在飞速发展，又因为缺乏有效的情绪消解能力和调节能力导致极容易受到情绪的影响，出现过激行为。
在这样的情况下引入校园足球，可以有效地释放学生的学习压力和精神压力，调节学生的情绪。
当学生的压力得到有效释放之后，学生也会更加专心地投入到学习当中，提高学习效率和学习质量。
三、丰富学生的课余活动农村教育相较于城市教育是存在着较多的短板的，因此一直以来农村教育相较于城市教育较为落后，因为受到客观经济条件以及社会环境的影响，农村教育在展开的过程中受限较为严重，因此也就导致了教育效果与教育目标存在一定的落差，在学生身体素养培育上也同样如此。
绵阳市中小学五人制足球推广的探究
绵阳市中小学五人制足球推广的探究一、五人制足球的起源及概况五人制足球诞生于20世纪70年代的英国，是一种较为简化的足球比赛形式，每队比赛人数为五人，场地相对更小，规则也相对更加灵活。
相较于传统足球，五人制足球更能够凸显运动员的个人技术和团队配合，是一种兼具趣味性和挑战性的足球运动形式。
二、为何需要推广五人制足球1. 适应校园环境：中小学校园相对较小，一般难以建造大型的足球场，而五人制足球场地相对较小，更适合校园使用，有助于提高学生的参与度。
2. 提高足球技能：五人制足球更能够提高运动员的个人技术，对于学生的足球基本功和团队配合能力有显著的提高作用。
3. 促进体育锻炼：五人制足球比赛时间短、节奏快，适合中小学生的活跃性和爆发力，有利于促进学生的体育锻炼和身体素质的综合提高。
4. 促进学校间交流：通过五人制足球比赛，可以促进绵阳市中小学校之间的交流与友谊，营造和谐的校园氛围。
三、推广五人制足球的策略及措施1. 组织足球培训班：通过组织五人制足球的培训班，培养中小学生对于这一足球运动的兴趣和理解，提高他们的足球技能水平。
2. 开展校际友谊赛：组织中小学之间的五人制足球友谊赛，增进学校之间的交流与互动，提高学生的比赛经验和技术水平。
3. 举办足球普及宣传活动：通过在校园内举办足球宣传活动，增加对五人制足球的了解和认知，让更多的学生和家长参与到足球运动中来。
4. 加强师资队伍建设：增加校园内专业足球教练的配备，提高教师的足球教学水平，为学生提供更加专业和规范的足球教育环境。
四、五人制足球推广的意义和影响1. 提高学生的足球技能：通过五人制足球的推广，可以提高学生的足球技能水平，培养学生的团队协作能力和竞技意识。
2. 促进学校的综合发展：学校通过开展五人制足球比赛等活动，可以培养学生的综合素质，促进学校教育的全面发展。
绵阳市中小学五人制足球推广的探究
绵阳市中小学五人制足球推广的探究推广五人制足球具有重要的必要性。
五人制足球相比传统的十一人制足球具有很多优势。
五人制足球能够更好地发展学生的操作能力和个人技术，比如脚法和盘带等。
五人制足球的场地要求较低，只需要一个相对较小的场地即可进行比赛，这对于学校的场地资源利用起到了很大的促进作用。
五人制足球比赛时间较短，能够更好地适应学生的体能水平，培养学生对足球的兴趣和热爱。
推广五人制足球对于绵阳市的中小学生而言是非常有意义的。
绵阳市中小学五人制足球推广面临一些难点。
由于传统的足球文化偏向十一人制足球，学生和家长对于五人制足球的了解和接受程度较低。
中小学的课程设置紧张，学生们需要面对许多学科的学习和任务。
学校的场地条件有限，需要与其他体育项目共享场地，使得推广五人制足球的设施有限。
由于缺少足球专业教师和资金支持，学校很难开展相关培训和足球比赛，限制了五人制足球推广的效果。
针对以上难点，我们可以采取一些解决办法来促进绵阳市中小学五人制足球的推广。
可以通过组织足球比赛、展示活动和宣传推广等方式，提高学生和家长对五人制足球的认识和接受程度。
学校可以调整课程设置，适当安排一些时间用于足球相关的体育课程，提高学生的参与度和体验感。
政府和学校应该加大场地建设和维护力度，为足球活动提供更好的场地条件。
最重要的是，需要加强师资力量建设，培养更多专业的足球教师，提高学校足球教学的质量和水平。
绵阳市中小学五人制足球的推广具有重要的必要性，但也面临着一些困难。
通过加大宣传力度、课程调整、场地建设和师资力量建设等多种途径，可以有效促进绵阳市中小学五人制足球的推广，为学生的成长和健康发展提供更好的机会。
论小学开展五人制足球的可行性及措施
( 一 ) 开展成本低，容易普及 由于五人制足球的上场人数少，比 赛场地小，所以对场地器材的要求相对 较低。小学在建设场地时的资金投入相 对较少，这对于校园足球运动的开展显 然更加容易普及。五人制足球赛的比赛 场地，最大只需 42×25m，基本上每所 小学都可以在操场上或闲置场所开辟出 运动场地。同时，小学正常都会配备足 球训练器材和体育教师，所以各小学完 全可以将五人制足球教学融入到体育课 堂之中，为学生提供一个良好的锻炼和 展示自我的机会。 ( 二 ) 符合小学生体育锻炼要求 五 人 制 足 球 的 比 赛 时 间 相 对 较 短， 全场比赛用时 50 分钟，分为上下两个半 场，每个半场 20 分钟，中间还可以休息 10 分钟，对参与人员的身体素质要求相
农村校园足球训练对学生核心素养的影响
农村校园足球训练对学生核心素养的影响作者：柳连芳来源：《天津教育·上》2019年第06期农村校园通过开展足球训练，充分贯彻国务院发表的“关于加强青少年体育、增强青少年体质”的相关文件精神，在为学生普及足球知识，提升学生足球技能的同时，培养学生的拼搏进取和团结合作的体育精神，促进学生核心素养的形成，为国家足球运动储备全面发展的足球人才。
因此，农村中小学教育者应该积极探索，校园足球训练对学生核心素养的影响及实践策略。
一、开展农村校园足球训练的重要意义在农村校园中开展足球训练，可以帮助学生加强身体素质，同时促进核心素养的形成，其重要意义有以下几点：第一，提升学生身体素质。
在农村校园中开展校园足球训练，可以帮助学生拥有一副强健的体魄。
通过组织学生进行力量、速度、耐力、灵敏度等方面的足球训练，帮助学生改善神经系统，增强心血管机能，让学生在掌握足球技能的同时，可以发展身体健康;第二，组织学生进行校园足球训练，可以促进学生对足球运动的认识，帮助学生体会足球运动的魅力所在，通过参与校园足球训练，养成锻炼身体的意识和习惯，并在足球运动中，逐渐形成平和的心态，提升心理素质和意志，让足球回归到教育中;第三，在农村中小学中开展校园足球训练，可以通过足球运动，实现“立德树人、知行合一”的教育目标。
教育者通过充分挖掘校园足球中蕴含的德育元素，在训练学生足球技能的时候，培养学生的竞争意识和团队合作意识，加强学生的学习能力，提升学生的综合素养。
二、农村校园足球训练对学生核心素养形成的影响（一）培养学生团队合作的意识在新课改的教育背景之下，体育教学的目标不再仅限于提升学生的体育技能，还要通过体育教学促进学生核心素养的发展。
足球运动是一项受到中小学生高度认可和喜爱的体育项目，对学生的身心素质发展有着很重要的推进作用，而足球又是一项需要多人参与和互相配合的体育运动，在农村体育教育中开展校园足球训练，不仅可以提升学生的身体素质，还可以培养学生的团队意识和合作精神，进而提升学生的核心素养。
中小学开展“五人制”足球运动可行性分析
中小学开展“五人制”足球运动可行性分析摘要：通过比较与分析，在中小学开展“五人制”足球，有利于推动全民健身运动，针对中小学足球运动开展不起来的现状，分析其原因，阐述制约“十一人制”足球的因素与开展“五人制”足球可行性。
并与“十一人制”的场地、规则、时间等进行对比，从而得出“五人制”足球能促进中小学足球运动的开展。
关键词：中小学; 开展 ; “五人制”足球; “十一人制”足球The Analysis of practising playing five-person football among students in primary and minddle schoolsAuthor :Guo Yandong Tutor : Ge Zhenbin(Shanxi Datong University Sports Institute Physical Education 2003 2 ShanXi Datong 037009 )Abstract:Through comparison and analysis, to practise playing five-person football can contribute to promote people's healthy movement. Considering the current situation that there is difficulty in practising playing football,We studied the reasons and talked about the factors restricting the eleven-person football and the practibility of playing five-person football. And by comparing with the ground, rules and time of the eleven-person football, we can see that five-person football can promote the development of football in primary and middle schools.Key words: Primary and middle schools ; develop ; five-person football; eleven-personfootball１前言随着我国足球技术的蓬勃发展，广大人民群众对足球运动的兴趣日益高涨，我国的足球人口较前些年有了大幅增长，尤其是中小学生更是我国足球人口的重要组成部分，他们的积极参与极大地推动了我国足球运动的普及与发展。
五人制足球运动在中小学推广与普及的必要性研究
五人制足球运动在中小学推广与普及的必要性研究摘要：在世界足球迅速发展的今天，普及提高群众足球运动和选拔优秀的足球后备人才，增加青少年踢球的人口数量仍然是我国要急需解决的问题。
中小学是开展五人制足球运动和培养足球人才的一片沃土，五人制足球运动在中小学体育中的发展，不仅能提高学生们的身体素质，还能提升学生积极参与体育活动的意识。
目前大多数中小学校体育活动场所不足，多数学校的操场是一块简单的人工草皮场地，场地空间较小，设备简单。
在此背景下，中小学校大力发展推广五人制足球运动十分必要。
关键词：五人制足球；中小学；推广与普及；可行性研究中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）07-128-011.五人制足球的重要价值1.1五人制足球是培养青少年足球人才的重要途径加强青少年足球基本技术的训练和提高是足球运动员培养的重要内容,在足球发达国家技术训练是青少年足球训练内容的重中之重。
在青少年足球运动员后备人才培养中,最重要的就是要培养他们控制球、传接球技术。
对青少年足球参与者来说,十一人制足球训练或比赛场面由于场地空间太大,接触球的时间也很少,经常只是在做一些无球的跑动。
因此,相比十一人制,青少年更适合参与五人制足球,五人制足球对攻守技、战术技能要求更加全面,攻防技战术意识要求更高,更符合青少年学生兴趣指向,更能激发青少年学生的参与兴趣和不断提升自身灵敏素质、技战术水平的欲望。
五人制比赛由于场地小,场上人数密度相对较多,因此在这样的环境下对运动员足球意识和时空感的要求就更高。
1.2五人制足球是足球运动项目的重要内容五人制足球是足球运动项目的重要组成部分,它与十一人制足球、九人制、七人制、三人制以及沙滩足球、街头花式足球和网式足球等共同组成了足球运动项目。
目前,五人制足球己成为了世界上普及最快的体育项目之一,世界上喜欢五人制足球这项运动也越来越多。
据不完全统计,全球有多个国家的近万人从事这项运动。
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半场， 每个半场为 ４ ５分钟， 中场 休息 １ ０分钟 ， 其规则对换人 人数 有限制， 因此， 对 队员体能要求 较高， 队员赛后容易产生疲劳。 五人 制 比赛上 、 下半场 时只有二十分钟 ， 中场休息 １ ０分钟， 对换 人人 数没有 限制， 被 替换下场 的队员可 以再次上场 比赛 ， 有 利于在课 外活动中或体 育课 中开展 。五人制足球 ， 可以在较 短的时间内开 展多场 比赛 ， 不 用过多 占用学生的学习时间 ， 同时也 能够锻炼身 体， 可 以说是一举两得。
表 １ 比赛 场 地 的 对 比情 况
项目
十 一人 制 场地 五 人 制 场 地
场 地 长 度
９ （ 卜 一１ ２ ０ ｍ ２ ５ —４ ２ ｍ
场 地 宽 度
４ ５ — Ｏ ｍ １ ５ —２ ５ ｍ
学 法指 导
中学课 程 辅导 ・ 教 师教 育
２ ０ １ ４ ． ０ ９
在农村 中小 学开展五人制足球 的价值和意义
张 磊
甘肃 会宁 ７ ３ ０ ７ ０ ０ ） （ 甘肃省会 宁县华峰初级 中学
【 摘要】五人制足球是十一人制足球的一个缩影， 体现在场地、 人数以及技术的使用上等方面。 在目 前我国农村学校普遍存在设
表 ３ 比赛 时 间 对 比情 况
项目
十 一 人 制 场 地 五 人 制 场 地
全 场 时 间
９ Ｏ分 钟 ４ Ｏ分 钟
半 场 时 间 中间休 息 时 间
４ ５分钟 ２ Ｏ分钟 １ Ｏ分 钟 １ ０分钟
目前 ， 那些分布在广阔中国农村 的 ５至 ｌ ６岁 的孩子们在干
制足球要求低 ； 农村 孩子肯 吃苦 、 性格朴 实， 闲暇时间较 多， 家 长 『 项目 ｌ比 赛上场人数 可替 换人数 ｆ 裁 判人数 对孩 子管教较松散 ；在农村开展五人制必须 引起各 级政府 的极 【 十 一 人 制 场 地 Ｉ １ １ ３ ｌ ４ 力重视， 通过赞助 、 基金和体育彩票等途径多 方面筹措 资金 、 大力 五人制场地 ｌ ｉ ５ 无限制 『 ２ 加强 舆论宣传 ， 同时注意加 强足球教师 能力培训 ， 提 高教练员业 务水平 、 注重 中小学生综合 素质 的培养， 完善下级联赛体系 。 因此 ３ ． ３比赛时间与运动量 在农村 中小学开展五人制足球具有十分重要的价值 和意义 。 如表 ４所示， 十一人制 足球 比赛 时间是 ９ Ｏ分钟， 分 上下两个
【 关键词 】农村 中小学 五人制足球
价值
意义
【 中图分类号】Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ６
【 文献标识码】Ａ
【 文章编号】１ ９ ９ ２ — ７ ７ １ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ — ０ ６ １ — ０ １
表 ２ 比 赛 上场 人 数 及 裁 判 人 数 对 比情 况
我国广大农村地 区地域辽 阔、 学校 多 、 人数多， 农村开 展五人
施 差 和 学 生足 球 基 础 落 后 的情 况 下 ， 五 人 制 足 球 运动 以 场地 、 器材简单、 运动强度大、 不 容 易受 伤 、 比赛 容 易 组 织 、 观 赏性 强等 特 点 ， 更
适 合 在 农 村 中小 学 中间推 广 。 同 时校 园足 球 运 动 的 开 展 和 普及 不 能 只 限 于一 些发 达 的 大 中城 市 地 区， 农 村 的校 园足 球 运 动 没 有 开展 ， 是 不 可 能 把 足 球 真 正普 及 的 。
什么 呢？ 他们除 了读书， 他们的梦想也和城 里的孩子们一样， 业余 时间也渴望像城里孩子们一样， 踢踢足球， 打打羽毛球。 虽然他们
二、 价 值 和 意 义
１ ． 具 有 较 高 的安 全 性 有着 远 比城里孩子们更广 阔的天地 、 更 自由的空地 、 更清新 的空 气、 质量 更高绿地和草地 ， 他们完 全可 以在那里充分 发挥孩子们 五人制足球 比赛规则 中规定 ， 不允 许冲撞与铲球 ， 这使得 队 爱 玩的天性 ， 可他们 家长 的收入非常低 ， 家长们 是不 愿意为他们 员间的身体对抗强度较少 ； 又 因为场地较小 ， 较 多的运 用短传技 买一个几 十元钱的足球 的。很多农村孩子恐怕 只是在 电视上看 术 ， 从 而大大 的降低 了青少年受伤的机率 。 这为学校减轻 了很大 过足球， 从来就 没有 亲身经历过 。 的压力 ， 使得足球运动在学校 的普及起到重要作用。
３ ．场 地 、 时 间 的适 应 性 （ 十 一 人 制 足 球 和 五 人 制 足 球 的 对 比
２ ． 有 利 于 形 成 竞 争 意识 和 团队 精 神
分析）
ห้องสมุดไป่ตู้
３ ． １比赛场地
十一人制 足球 标准场地与五人制标准 比赛 场地大小 的比较 见表 １ 。 从表 中可 以看 出五人制足球 比赛场地只要十一人制足球 赛标准场地 的 Ｉ ／ ４左右 ， 这大 大提 高了场地使用效率 。小场地 的 足球 比赛 也可以灵活的利用篮球场 、 排球场举行 ， 因此五人足球 不会 因为场地的原 因在校 园开展而受到 限制。场地的缩小可 以 使更多 的运动爱好者参与足球运动。
五 人 制 足 球 在 农 村 中 小 学 开展 的适 应 性 １ ． 农 村 开展 五 人 制 足 球 要 求 低
一
、
贝利 曾经 说过他之所以没有从事其他运动 主要 是因为足球 是最廉价 的运动， 玩足球要 的条件最低 。打篮球要有场地和篮筐， 打乒乓球要球 台和拍子 。 而足球只需要一个皮球而已。 在广大 的 农村 ， 平整 一块土地 相对城 市要容易得 多， 农村 中小学 可 以在学 校 内外随便 找一块空地 ， 平 整后只要有 了足球 ， 孩子们 就可 以尽 情地 玩耍 了， 连球 门都不需要 ， 更不 需要用种 上天然草 或者铺设 人工草皮 ， 就像 许多非洲 的孩子一样 。