学校突发事件处理办法

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课堂突发事件的类型和应急处理方法

课堂突发事件的类型及应急处理方法一、突发性问题举例1、晚修,课室内安安静静的，片刻，某一角有少许谈话声响起，逐渐蔓延，已造成不好的影响，教师善意地提醒他们向他们“嘘”了一声，紧接着某一位同学说了一句：“谁在撒尿？”，引起一阵哄笑，此时做为教师应如何应对呢？2、如果您就是一位教师，在课堂上遇到这些情况时通常怎么办呢？A、上课时突然飞进教室一只小鸟。

B、一位女生伏在课桌上哭了。

C、两个男生打了起来。

D、发现某学生写别的学科的作业。

E、正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。

二、课堂突发事件的类型及应急处理方法在课堂教学中，由于学生的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异，他们的表现必然会千差万别，加之外界环境影响，课堂教学中出现突发事件，意外情况是难免的。

当课堂上出现突发事件时，教师应如何妥善处理呢?现结合别人及笔者的一些教学经历，简要谈谈课堂中突发事件的一般类型及处理办法。

㈠课堂突发事件的类型1．外部干扰型。

课堂教学不是封闭的，它与外部环境有着千丝万缕的联系。

因此，不可能完全隔断外界的干扰。

如，教室内正在上课，室外一辆汽车呼啸着奔驰而过，或几只麻雀作为“不速之客”飞进教室，“叽叽喳喳”地叫个不停等等，这些都可能是突发事件产生的原因。

2．教师失误型。

这是由于教师在课堂上出现讲解错误、板书错误或实验操作失误等引起的。

例如，化学教师在进行演示实验时，由于一时疏忽导致实验结果与事先的讲授并不一致甚至相去甚远，类似这样的失误难免会引起课堂的骚动。

3．学习困扰型。

课堂教学中常常出现这样的情形，由于有的教师口齿不清，表达能力不强；或者由于教师对某些教学内容准备不充分、讲解不到位，导致学生听不明白。

于是他们就你看我、我看你，开始小声议论，这属于学习困扰型。

尤其在进行某些较有难度的内容的教学时，就经常会出现上述情形。

4．“课堂异动”型。

包括：(1)分心型。

由于某些学生不注意听讲；或者由于教师讲的时间过长，学生听得倦怠；或者由于学生自制能力差，教师在台上讲课，学生在下边打瞌睡，做小动作。

中华人民共和国民办教育促进法实施条例

中华人民共和国民办教育促进法实施条例根据《中华人民共和国民办教育促进法》，本条例制定。

非国家财政性经费可以用于各级各类民办学校，但是不能举办实施军事、警察、政治等特殊性质教育的民办学校。

捐资举办民办学校表现突出或为发展民办教育事业做出其他突出贡献的社会组织或个人，可获得县级以上人民政府的奖励和表彰。

国家机构以外的社会组织或个人可以单独或联合举办民办学校，联合举办需签订联合办学协议，明确各方的出资数额、方式、权利和义务等。

民办学校的举办者可以用资金、实物、土地使用权、知识产权以及其他财产作为办学出资，但国家的资助、学生收费、借款和捐赠财产不属于举办者的出资。

公办学校参与举办民办学校时，不得利用国家财政性经费，不得影响公办学校正常的教育教学活动，需经主管的教育行政部门或劳动和社会保障行政部门按照国家规定的条件批准。

公办学校参与举办的民办学校应当具有独立的法人资格，校园和基本教育教学设施与公办学校相分离，实行独立的财务会计制度，独立招生，独立颁发学业证书。

公办学校参与举办民办学校时，依法享有举办者权益，依法履行国有资产的管理义务，防止国有资产流失。

实施义务教育的公办学校不得转为民办学校。

举办者以国有资产参与举办民办学校时，应根据国家有关国有资产监督管理的规定，聘请具有评估资格的中介机构依法进行评估，根据评估结果合理确定出资额，并报备对该国有资产负有监管职责的机构。

民办学校的举办者应当按时、足额履行出资义务，存续期间不得抽逃出资或挪用办学经费。

举办者不得向学生、学生家长筹集资金举办民办学校，也不得向社会公开募集资金举办民办学校。

第九条规定了民办学校举办者应当按照法律和本条例的规定制定学校章程，并推选首届理事会、董事会或其他形式决策机构的组成人员。

如果举办者参加学校决策机构，必须遵循学校章程规定的权限和程序，参与学校的办学和管理活动。

第十条规定了实施国家认可的教育考试、职业资格考试和技术等级考试等考试的机构不得举办与其所实施的考试相关的民办学校。

高职院校群体性事件发生的心理机制及预警机制建设研究

也造成了思想文化领域里的激烈矛盾和冲突。现代文化中民主、自由意识的普及、权利意识的觉醒和主体意识
正是由于这个原因，在特定的氛
责众 ”可以说是我国的一种传统心理
和自我保护心态中的重要依据。由于
围下个体为了某个共同关注的问题聚集在一起，当人们普遍的情绪意向受到刺激时，整个人群很可能会因为情绪的感染性和传染性而发生强烈的情
高校体事发生心机预机建究职院群性件的理制及警制设研
河南商业高等专科学校
摘
陈莉
要：高职院校特殊的办学定位与管理模式和学生自身的素质特征，特别是转型期社会环境的变化，使得高职院校学生成为群体性突
发事件的易感人群，给学校教育教学秩序带来一定的冲击和损害，响到社会的稳定。因此，增强预警教育意识，提高高职院校应对群体性影
事件和抗风险的能力，对于维护学校正常的教学并管理秩序及社会稳定具有十分重要的意义。口
关键词：高职院校群体性事件；成因；心理生成机制；警机制建设预
随着社会转型期经济的飞速发展对高素质技能型人才的需求剧增，我国高等职业教育取得了长足的发展，呈现出管理社会化、办学多样化、学生多元化的发展态势。高职院校推行的产学结合、工学结合、校企结合的办学模式使其与社会相互交叉、相互渗透的趋向越来越明显，致使高职院校发生突发性事件因素呈多样化、复
机制建设研究

校园突发事件处理程序及办法

校园突发事件处理程序及办法第一章总则第一条：为积极预防、妥善处理校园突发事件，保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《学生伤害事故处理办法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。

第二条：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的突发事件，适用本办法。

第三条：学校应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。

第四条：学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害师生。

第五条：学校对未成年学生不承担监护职责。

学生应当自觉遵守学校的规章制度和纪律,服从学校管理，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。

第六条：学校应采取各种措施，尽量避免突发事件的发生。

事件发生后，应及时、妥善地处理。

第二章事故的处理程序及办法第七条：学生伤害事故处理程序及办法：（一）学生在课堂（课间）发生伤害事故的，任课教师（班主任）应立即组织将其送至校医室或通知校医前来处理；校医不在或情形比较严重的，应立即向年级部、学生指导处或校领导汇报并视情况送医院急救。

骨折或病情较严重的，须通知120急救中心专业人员前来搬运救治。

（二）如需送医院的，相关教师（责任教师、班主任、校医、学生指导处成员）应及时组织送至，并及时通知当事人父母或其他监护人到医院看护。

（三）班主任应在第一时间组织当事人和旁观者书写情况说明并留存。

（四）事故发生后，年级部或学生指导处必须及时保护现场，保留证据。

（五）任课教师（班主任）应于当日书写情况说明并报学生指导处留存。

（六）事发后，任课教师（班主任）应于当日晚及时电话关心和询问受伤学生康复情况；病情严重的，相关处室应及时组织责任教师或学生家长登门看望与慰问。

对于制约学校发展突出问题及对策金显志

对于限制学校睁开的突出问题及对策青海省西宁市湟源县城关回族小学金显志最近几年来，我校不停加大教育经费投入和学校管理改革力度，努力提升办学质量。

但乡村校校因为遇到社会环境的影响和客观办学条件的限制，教课质量亟待提升，学校管理存在一些问题，现剖析以下：一、现状与问题〔一〕、校园周边环境差，家长不重视，以致教育教课质量不高1、家长重视不够。

相当一局部乡村校生家长〔特别是少量民族家长〕对儿女的教育和学习不够重视，平常忙于劳作，广泛极少关怀过问儿女在校的教育学习状况，加之文化程度广泛较低，自己素质不高，即便想关怀也是“心有余而力缺乏〞；家长教育儿女的方法大多失于偏执；学生家长地址分别，局部学生父亲母亲长久出门打工，家校联系困难，常常不可以踊跃主动地配合学校和教师对学生进行教育，甚至有时反而扰乱了学校、班主任和科任教师的教育教课工作；这些要素在很大程度上使教师在教育教课活动中出现了各种不该有的思想阻碍和工作阻力，进而影响了教课质量的提升。

此刻好多人都把目光盯在了学校管理上，其实这不不过是学校教育管理的问题，其根来源因是学校家长过分重视知识教育，忽视对学生道德习惯的教育，对学生只需考试分数，家长对学生如何做人的教育弱化了，局部学生因为是独生儿女，家长过分宠爱，不思教育，“留守少儿〞缺乏家长的管教，任其自由睁开，学生思想也失掉拘束，生活也出现了畸形的内心。

〔二〕、乡村校校师资队伍水平弱化1、师资水平不高。

学校最近几年招聘的新教师多，新招聘的教师因为专业不对口，教课态度不正直，好学业务的自觉性、主动性较差，存在苟且偷生、不思进步的思想，知识蜕变、素质单薄，教课方法陈腐，仍是本来的“满堂灌〞注入式的教课方法。

讲堂教课效益低下，以致学生根基知识不坚固，学习能力差，知识面狭小。

有几名能力较强的教师，一个又一个地调走了，本来我校师资水平构造和年纪构造就不协调，这样一调，师资水平构造就更不均衡了。

教课好的老师走了，校与校办学水平易教课质量差距拉大，进而以致学生择校现象的发生，目前我校是好的教师走了，好的学生跑到了县城学校念书，择校生愈来愈多，我校教课质量逐渐走向了低谷。

班主任处理突发事件的技巧

班主任处理突发事件的技巧突发事件是指班级日常生活中突然发生的、预料之外的不良事件或矛盾冲突。

如学生之间打架、意外受伤、课堂纠纷、师生冲突等。

这类事件一旦发生，往往给全班学生带来一定的震动，使学生的注意力马上聚焦于事件的发展，会对多数人的思想产生冲击，带来一些负面影响，其冲击性很大。

基于上述特点，班主任对突发事件处理得好坏,最能体现一名教师的师德、教育的机智，理论修养的水平。

１班主任要重视自己的预感在教室里出现突发事件之前，一般总会有某种异常感，班主任走进教室的时候要善于观察学生的说话、表情、衣着、教室气氛等的变化。

如果感觉异常，如特别严肃、特别闹、某个同学哭或不安，某些同学窃窃私语等，就说明可能有某种突发事件要发生。

班主任要敏锐地意识到，并通过调查了解、个别谈心、安抚情绪、指定个别学生随时报告等措施，做到防患于未然。

２班主任遇到事应当冷静对待虽然有些事情能预感到，但总会有一些始料不及的。

如，打架事件。

班主任处理学生打架事情的原则就是要将大事化小，小事化了，消除学生的怨气，避免再次打架。

刚打架后的学生都处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气，各说各的理。

如果教师此时“怒气冲冠”，大发雷霆，失去理智，采用严厉批评、简单粗暴的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油，也就不可能思考和选择最佳的处理问题的措施，而且会使全班学生的思想，注意力集中到这个事件上，容易激发师生之间的矛盾。

因此，作为班主任遇事应当冷静对待，适当克制自己的冲动情绪，有话好好说，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。

过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。

2003年的一天下午第二节课间，班长急匆匆的跑进办公室说：“老师，快点，刘涛和李明浩打起来了。

”我急忙跑到教室，只见两人已被同学拉开，但还在大声地对骂着，刘涛的脸上有几道血印，李明浩的脖子也有掐痕。

我一手领着一个来到办公室。

处理课堂突发事件的基本原则和方法

处理课堂突发事件的基本原则和方法作者：张绍福来源：《教书育人·校长参考》2011年第08期课堂突发事件是指课堂上突然发生，意想不到的事。

它的特征是时间突然，事件非常规，如，学生晕倒、学生打架、老鼠跑进教室、夜间突然停电等。

一名教师在一生的教学生涯中或多或少会遇上不同的课堂突发事件，这类事件如果处理不当，会把教师精心设计的课堂教学计划搅得一塌糊涂，影响教师形象，甚至造成不良的后果，进而影响班级和学校声誉，但是，如果处理得巧妙，不仅能保证教学活动的正常进行，还能锻炼教师临危处事能力，突显出教师的机智与创造性，提升教师在学生中的形象和课堂驾驭艺术，学生也能从中受到深刻的教育和启迪。

基本类型根据其性质可分为四类：外扰型、内扰型、矛盾型、尴尬型。

1、外扰型指来自于课堂外部的人事物的干扰。

课堂教学不是绝对封闭的，它与外部环境有着千丝万缕的联系，由此不可能完全隔断外界的干扰。

如，家长推门找学生，校长推门听课，室外一声尖叫或雷声，几只麻雀飞进教室“吱吱喳喳”地叫个不停，等等。

2、内扰型指来自课堂内部的主要来自学生的人为干扰。

有的学生故意干扰，如爱出风头的学生在教师讲课时，故意提出一些不该提的问题，有意为难老师，或在回答问题时，故意答非所问，引发学生哄堂大笑，或者在课堂上故意捣乱、打闹嘻笑。

再如恶作剧学生把一条玩具蛇带进教室，吓得其他同学尖叫。

也有来自学生无意的行为，如学生文具盒啪的一声掉在地板上，学生拉动桌腿时不小心发出的与地板摩擦的刺耳尖叫声。

3、矛盾型主要包含学生个体与个体的矛盾以及师生个体矛盾两种。

如，课堂上教师正在认真上课，学生也正在专心听课，突然同座位或相邻的两个同学突然争执起来，轻者发生口角，重者你推我拉，互不相让，甚至大打出手；师生关系不融洽，学生故意刁难教师；教师处理问题不公或者方法欠佳，学生不接受等。

4、尴尬型主要是课堂内师生的失误、分心而造成一时的尴尬。

如，教师突然别样的穿着，或者在课堂上出现讲解错误、板书错误，或实验操作失误等必然引起窃窃私语，而教师一时无从知晓；学生听得倦怠了在下边打瞌睡，对教师提问答非所问，这必然会引起哄堂大笑。

学院学生违纪处分条例

学院学生违纪处分条例第一章总则第一条为了加强我校校风校纪建设，维护正常的教育教学秩序和生活秩序、保证学生学习、生活的良好环境，提高教育教学质量，促进学生健康成长，引导学生自觉树立社会主义核心价值观，为国家培养合格人才，根据国家教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定〉〉，结合我院的实际情况，制定本条例。

第二条本条例适用于具有正式学籍的各类全日制在校生。

其它未具有正式学籍的在读学生参照执行。

第三条学校对学生违纪处理应坚持教育和处罚相结合,以教育为主、处罚为辅的原则，在深入调查研究的基础上形成处分决定。

对学生的处分，要求事实清楚，证据确凿，依据准确，程序规范，同时注意做好受处分学生的思想教育转化工作。

第二章违纪行为和处分办法第四条对违纪学生，视情节轻重，给予下列处分：（1）警告；（2）严重警告；（3）记过；（4）留校察看；（5）开除学籍。

学生有违反校规校纪的行为，但够不上处分条件，应给予通报批评，督促其改正错误。

对入学尚未取得学籍的新生，违反处分适用前四种，严重违纪（达到开除学籍处分条件）者取消其入学资格。

本条例中“以上”和“以下”均包括该级处分。

第五条学生违纪受处分后，经一段时间考察，符合下列条件者，可申请撤销处分：（一）受处分者认识错误态度较好，并有积极悔改表现的。

（二）考察期内未发现其他违纪行为的。

（三）受留校察看处分者，在考察期内未发现其他违纪行为并有积极悔改表现的。

（四）在处分期内有立功表现的，可提前撤销处分。

警告、严重警告的考察期为半年；记过处分和留校察看处分者考察期为一年，经教育不改者，给予开除学籍处分;毕业班学生留校察看期限一般自受处分之日起至毕业前结束，毕业生在毕业前一个月内提出申请，辅导员同意后，院（系）、部审核通过，报请原处分审理部门批准后，解除处分，按时毕业，否则按原处分缓期毕业。

考察期内对所犯错误有深刻认识并有积极悔改表现的，在处分期满前两周自己提出申请，辅导员同意后，院（系）、部审核通过，报请原处分审理部门批准后，处分可按期解除;表现突出者，可提前解除。

学校安全应急预案最新11篇

学校安全应急预案最新11篇学校安全预案篇一为贯彻落实教育部关于加强学生心理素质与心理健康教育相关文件精神，进一步完善我校心理健康教育工作，有效地对学生心理危机进行干预，提高学生心理健康水平，预防校园突发心理危机事件的发生，维护校园稳定，特制订本预案。

一、总则（一）干预目的1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2、通过心理辅导等支持性干预，协助处于危机中的、学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。

3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。

（二）干预原则1、预防为主的原则。

要预防优先，将可能发生的问题解决在萌芽状态。

2、生命第一的原则。

发现危机情况，立即采取保护措施，较大限度地保护学生的人身安全。

3、亲属参与的原则。

实施心理危机干预时，以较快的速度通知学生家长或亲属。

4、全程监护的原则。

实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。

5、分工协作的原则。

实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。

（三）干预对象对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；2、过去有过自杀的企图或行为者；3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5、性格有明显缺陷者；6、长期有睡眠障碍者；7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9、有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；11、通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生；12、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生，如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。

校园突发事件处理的措施与程序

校园突发事件处理的措施与程序1. 前言校园生活，本来应该是充满欢声笑语的地方，但总有那么一些突发事件，像是黑云压城一般，让我们措手不及。

这时候，咱们得知道该怎么办，才能把“坏事”变成“好事”，把“惊慌失措”变成“冷静应对”。

今天，就来聊聊校园突发事件处理的那些事儿，轻松点，别太紧张，咱们先从头说起。

2. 突发事件的定义与种类2.1 什么是突发事件？简单来说，突发事件就是那些突然发生的、让人猝不及防的事情。

它可以是一个突如其来的火灾、校园暴力、自然灾害，甚至是恶性天气。

这些事情就像是突然闯进你生活的小怪兽，吓你一跳，还得想办法把它们打回去。

2.2 常见的校园突发事件在校园里，最常见的突发事件大概有这么几种：比如，火灾是最常见的，谁也不想在上课的时候闻到烧焦的味道；还有，校园暴力也时有发生，让人心里不禁一紧；再比如，突发的健康危机，像是流感的暴发，这种时候真的是“人心惶惶”。

这些事件可不是小事，得认真对待。

3. 突发事件的处理措施3.1 事前准备那么，面对这些突发事件，咱们该怎么做呢？首先，准备工作是关键。

校园里得建立起一个应急预案，大家伙都要清楚每一个环节。

就像打仗之前得练兵，平时的演练可是必不可少的！而且，学校应该定期组织一些应急演练，比如灭火器怎么用、疏散路线怎么走，这些都得熟记于心。

3.2 发生时的应对如果真的发生了突发事件，保持冷静是第一步。

千万别慌，慌了就什么都干不好。

学校的老师和安保人员会迅速采取行动，确保大家的安全。

如果是火灾，大家得听从指挥，快速、有序地朝安全出口撤离。

记住，别急，别推，安全第一！而在此期间，学校也会通过广播、通知等方式告知大家情况。

总之，听从指挥，别盲目行动，这才是应对突发事件的最佳策略。

4. 事后处理与总结4.1 心理疏导突发事件过去之后，大家可能会感到恐慌和不安，这个时候就得重视心理疏导。

学校应该安排心理辅导老师，帮助同学们缓解压力，谈谈心、聊聊事，毕竟心理健康可是非常重要的。

高考突发事件应急处置预案

高考突发事件应急处置预案高考突发事件应急处置预案（精选篇1）高校招生办公室根据教育部、江苏省《国家教育考试安全类突发事件应急处置预案》，结合我县的实际情况,特制定我县高考突发事件应急处置方案。

一、指导思想:以“安全平稳、公平公正、科学规范、群众满意”为目标，确保试（答）卷绝对安全保密，确保考风考纪符合规定要求，确保考试实施工作安全、公平、规范的进行。

制定应急处置预案，完善应急工作机制，提高应急处置能力，预防为主、常备不懈，确保高考工作顺利平稳完成。

二、工作原则（一）统一指挥、快速反应（二）分级负责、属地管理（三）有效控制、就地解决（四）以人为本、依法处置（五）预防为主、重在建设（六）保守秘密、遵守纪律三、组织指挥体系㈠应急小组成员组长：副组长：成员：第一联系人第二联系人第三联系人考试期间总值班：考务组：网络通讯指挥系统：资料室：各考点成立相应应急处置领导小组。

考试期间（6月4日至6月9日），联系电话保持24小时畅通。

10分钟之内三部电话均联系不上，将追究责任（二）应急小组主要职责：（1）对事件等级的初步判断；第一时间上报事件情况，包括：事件原因、事件性质、波及范围、目前措施、对事件等级的初步判断。

（2）及时作出决策，快速启动本预案；（3）协调各方行动，监督处置情况，做好善后处理工作。

四、应急处置信息系统县、送考学校、考点建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制，完善快速应急信息系统以及准确、及时的舆论宣传管理信息系统。

1．信息报送要迅速准确。

发生突发事件的单位应在第一时间内报告县高考应急处置领导小组。

信息内容要客观真实，不得主观臆断，不得漏报、瞒报、谎报。

2．发生突发事件后，事发地要立即逐级上报。

属重大突发事件的，事发地在逐级上报的同时可直接报省应急处置领导小组。

事件情况发生变化后，应及时续报。

3．信息报送的主要内容包括：事件发生基本情况，如时间、地点、内容、涉及范围、影响及破坏程度等情况；事发地教育行政部门和考试机构采取的措施；社会及媒体等各方面的反应；事态发展状态、处置过程和报告时的结果；需要报送的其他事项等。

校办争议事件处理流程

校办争议事件处理流程
嘿，大家好呀！今天咱就来聊聊校办争议事件处理流程。

比如说，有个同学在学校里被误当成小偷给抓起来了，这得多冤枉啊！
那遇到这种事该咋办呢？这时候校办争议事件处理流程就该上场啦！
首先，得有人赶紧把这事报告给学校相关部门吧，就像你发现家里进了
老鼠，得赶紧告诉家里大人一样。

比如说班长知道了这事，他就得快速找到老师反映情况。

然后呢，学校就得展开调查呀，不能随便冤枉好人呀！老师就好比侦探，得把事情真相一点一点挖出来。

在调查的时候可得仔细，不能马虎，要像警察破案似的。

要是调查清楚了，发现真是个误会，那学校可得赶紧给同学道歉呀，还
人家清白！你想想，要是你被冤枉了，是不是心里特别委屈，特别希望能得到一个公道？
要是真有同学犯了错呢，那也得按照规定来处理呀，不能随便就放过了。

这就像是治病，得对症下药，才能解决问题呀！而且在处理的过程中，还得通知家长，让家长也知道这事，一起想办法解决呀。

要是处理得不公平，同学不服气，那还不得闹翻天呀！所以一定要公正
合理。

对了，别忘了处理完后还要总结经验教训，下次可不能再犯同样的错误啦，就像考试做错了题，下次可不能再错了呀！
我觉得校办争议事件处理流程太重要啦，只有这样才能让校园变得更加
和谐，同学们才能安心学习呀！大家说是不是呢？。

学校规章制度之学生偶发事件处理办法

学校规章制度之学生偶发事件处理办法第一条：为全面落实安全责任，明确目标，加强管理，确保安全目标的实现，推进我校教育事业的稳步发展，有效防范安全事故的发生，及时消除各类事故隐患..特制定本处理办法：第二条：本办法适用于在本校就读的所有学生所发生的偶发事件的处理..第三条：本办法中所称的偶发事件包括：1、学生在校园内突发危急重病，开放性传染病或食物中毒及其他人身伤亡事件..2、教师的教育行为不当、学生自己行为不当、学生之间因游戏、玩耍不慎、同学之间发生的打架斗殴等造成的意外伤害事件，以及学生家长之间、教师与家长之间、教职工之间发生的意外事件..3、校园内发生的危及学生人身安全的自然灾害、水灾、交通事故、溺水、建筑物倒塌、爆炸、拥挤、踩踏、意外人身伤害、死亡事件；学生不假离校未归或下落不明事件，以及停水、停电等事件..4、文娱活动、体育比赛、外出实践体验、校车接送和其他影响学校正常教学和生活秩序、危害学生合法权益、触犯国家法律法规的事件..第四条：学生偶发事件的处理，实行“谁主管，谁负责”的原则；当事人责任自负的原则；教育为主的原则；坚持原则性和灵活性相结合的原则；防患于未然，不激化矛盾，防止事态扩大的原则..第五条：学生偶发事件的处理程序和办法：1、学生偶发事件发生时或发生后，当事人和知情人应根据事件的影响程度在三十分钟之内主动及时向学校领导（首先向值周行政和年级主任报告，然后由值周行政和年级主任向分管校长报告）通报情况..凡发生学生有死亡，或较大直接经济损失的重、特大安全事故，必须在1小时内电告市教育主管部门，并在12小时内附上文字报告，报告内容必须明确事故发生的时间、地点、伤亡情况以及经济损失状况..学生报告的程序为：知情者和学生干部应及时向班主任或副班主任报告，也可向校保卫室、值班教师或者学校行政报告..如遇紧急情况可越级报告..2、偶发事件发生时，得到报告的相关人员应视情节轻重及时赶到事发现场，控制局面及事态，减少损失及影响，同时主动协调、配合搞好伤员救护、现场保护、情况通报、初步调查取证等工作..3、年级内发生的学生偶发事件的处理，原则上由年级主任牵头，组织力量，首先控制事态，并及时调查取证，收集、整理相关材料，形成偶发事件调查报告，并根据有关规定提出初步的处理意见，报校长办公室审议复核，经学校研究同意后形成处理决定..如偶发事件的性质严重，影响较大，或案由及经过比较复杂，应报请学校保卫处调查处理，相关部门应主动配合，不得推诿搪塞..4、跨年级的学生偶发事件的处理，原则上应由分管安全工作的校领导牵头，成立由各处室、相关年级主任或年级组长组成的临时联合调查处理小组..具体分工：保卫处：具体负责偶发事件的现场处理、情况通报，案由及全过程的调查取证、问讯笔录、事实经过的材料收集、整理等；与当地公安部门取得联系，验伤鉴定、民事调解；事件性质及责任分析；配合相关年级处理好学生家长的来访并作好情况介绍、政策解释工作..德育室：负责学生的偶发事件的现场控制、情况通报；开展有针对性的个别教育、集体教育活动；根据保卫处提供的事实材料，分析偶发事件发生的原因、影响及教育措施；要求相关学生写出事实经过及认识材料，视其态度，提出初步的处理意见，报学校研究审批；将学校研究决定形成文件；要求并督促年级执行学校决定；做好偶发事件处理的材料归档工作；配合年级处理学生家长的来访并作耐心细致的政策解释..教导处：负责参与偶发事件的现场控制；配合保卫处搞好调查取证工作；配合德育室搞好学生的处理及教育工作；有针对性地作好个别教育及集体教育工作；关心爱护学生，防止意外事件发生；具体负责接待学生家长的来访和解释工作..后勤办：作好协调配合工作，确保事件发生后后勤保障物资的及时调配和车辆、人员调度保障..第六条：事故调查必须采取“四不放过”原则（事故原因没有查清不放过；事故责任没有追究不放过；师生员工没有受到教育不放过；没有防范措施不放过）第七条：事故责任人必须在最短时间内对事故作深入调查分析，写出详细的书面报告，报校长办公室..校长及时召集有关人员对事故作进一步调查分析，确定事故性质..根据有关规定，对事故相关人员作出严肃处理，并加强对责任人和当事人的教育..处理结果备案归挡并在教职工大会上公告..对在处理学生偶发事件中，有突出表现的学生和教职工，学校将视其表现予以表彰和奖励..第八条：偶发事件的发生引起社会和新闻单位关注时，由学校统一负责对外解释，其他部门或个人未经学校授权，不得擅自接待或表态..。

初中生法律案例分析(3篇)

第1篇一、背景介绍随着社会的发展，青少年犯罪问题日益突出，校园欺凌事件更是频繁发生。

校园欺凌不仅对受害者的身心健康造成严重影响，还可能导致校园暴力事件的频发。

本案例以一起初中生校园欺凌事件为切入点，探讨法律在处理此类事件中的作用。

二、案件概述2018年10月，某市一所初中发生了一起校园欺凌事件。

受害者小明（化名）在放学途中，被同年级的三个同学小张、小王和小李（均为化名）围殴。

在殴打过程中，小明头部受到撞击，造成轻微脑震荡。

事后，小明向学校及警方报案。

三、法律分析1. 民事责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条，侵害他人造成人身损害的，应当承担侵权责任。

在本案中，小张、小王和小李的行为侵犯了小明的生命健康权，应当承担民事责任。

（1）赔偿损失：小明因受伤产生的医疗费、误工费等合理损失，由小张、小王和小李及其监护人承担。

（2）赔礼道歉：小张、小王和小李及其监护人应向小明赔礼道歉，消除对小明的影响。

2. 刑事责任根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

在本案中，小张、小王和小李的行为构成故意伤害罪。

（1）刑事责任追究：小张、小王和小李因故意伤害他人身体，应当承担刑事责任。

（2）刑罚执行：根据案件具体情况，法院可依法判处小张、小王和小李有期徒刑、拘役或者管制。

3. 教育责任根据《中华人民共和国教育法》第四十九条，学校应当加强对学生的教育管理，保护学生的合法权益。

在本案中，学校存在管理不善的问题。

（1）教育整改：学校应加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识，预防校园欺凌事件的发生。

（2）责任追究：学校领导及相关责任人因管理不善，应当承担相应的责任。

四、案件启示1. 提高法律意识：青少年应加强法律知识学习，树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为。

2. 强化家庭教育：家长应关注孩子的成长，加强对孩子的教育引导，培养孩子良好的道德品质。

3. 加强学校管理：学校应完善管理制度，加强对学生的教育管理，营造良好的校园环境。

学校突发事件处理办法

学校突发事件处理办法第一章总则第一条为了预防和处理学校突发事件，保护学生和学校的合法权益，根据国家有关法律法规，结合本校实际情况，制定本办法。

第二条在本学校教育教学活动期间，学校突发事件(以下简称事件)的预防与处理，适用本办法。

第三条保障师生人身安全，预防事件的发生是学校、教师、学生及其父母或者其他监护人和社会的共同责任。

事故的处理应当遵循及时、合法公正的原则。

第五条学校在区教育行政部门组织、监督、指导和协调下开展安全工作，落实事件预防措施，处理事件。

第二章事件的预防第六条学校制定本校安全工作的管理规范，配备的教育教学和生活设施应当符合安全标准，并组织实施和检查。

第七条学校制定本校卫生工作的管理规范，请求卫生行政部门对学校的教育教学设施、教学用具、食品和饮用水的卫生状况依法进行监督和检查，指导学校改进卫生工作。

第八条学校制定师生人身伤害事故处理办法，对师生进行安全和自护自救知识的教育，增强学生的安全意识，提高防范能力。

建立健全事故预防制度，落实事故预防措施，做好日常安全管理工作，消除安全隐患。

预防和处理突发的师生人身伤害事故。

第九条学校制定治安防范管理制度，请求公安机关维护学校治安秩序，打击危害校园安全的违法犯罪活动，指导和监督本校工作。

请求规划、建设、质量监督等有关行政部门在各自职责范围内做好学校相关的安全工作。

第十条学校制定学校消防安全管理制度和应急预案，预防和处理学校火灾或火警事故。

第十一条学校制定传染病防治预案，切实做好学校师生的传染病防治工作。

第十二条学校将履行下列职责：(一)保证使用中的教育教学和生活设施符合安全标准；对存在安全隐患的设施和设备，应当采取防护、警示措施并及时维修或更换；对存在重大安全隐患的应当立即停止使用。

(二)配备消防设备，保持安全通道的畅通。

(三)对校园内存在的易燃易爆及有毒物品依法管理。

(四)在选择与学生的学习和生活有关的产品与服务时应当选择质量与安全性能符合有关标准和要求的产品与服务。

突发公共卫生事件应急管理

(一)突发公共卫生事件的概念
突概发事念件
是对突然发生的危及公共安全、社会秩序和人民生活的各种紧急情况的总称，是一种需要做出迅速、特殊反应的事件，其引起的原因可以是自然因素、社会
因素，也可以是人为因素。
突发公共卫生事件概念
突然发生、造成或可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他
地方应急预案是省级以下政府制定的突发公共事件
本地总体预案、专项预案及部门预案
。
企事业单位应急预案是企事业单位根据相关法律、法规
及单位实际情况制订的应急预案。
2、突发公共卫生事件应急管理法制建设的作用
一是从法律制度上建立应对突发公共卫生事件的快速处理机制，标志着应对突发公共卫生事件的法律制度建设进入了一个崭新的发展阶段。
二是为提高应对突发公共卫生事件的反应能力，依法处理突发公共卫生事件，履行国际义务，加强国际合作，努力避免进入紧急状态，提供了更具可操作性的法律依据。
平战结合常备不懈
加强协作公众参与
卫生应急的组织体系
领导小组
医
疗卫生机
突发公共卫生事件卫生应急的组织
专家
体系
组
构
现场指挥部
四、突发公共卫生事件的 “一案三制”建设
一案三制
应急预案
法制建设
体制建设
机制建设
应急管理工作围绕“一案三制”这一中心环节，全面加强管理体系建设，明确工作思路，健全应急机制，完善工作制度，提高卫生应急能力。
信息管理系统应急处置系统
应急体制整体
构架
专家咨询系统
物资保障系统

校园暴力事件处置方法

校园暴⼒事件处置⽅法近年来校园冲突事件不断，有学⽣不服⽼师；有学⽣不愿上课等。

学⽣攻击⽼师的事件层出不穷，实应归咎于教育观念的冲突、教育制度落伍所致。

学校是教育的主体，对于校园暴⼒事件绝对要负起极⼤的责任，⽽教育制度落伍、教师观念⼿就是主要因素，应由教育管理部门与⽼师共同解决，以尊重学⽣的态度，建⽴⼀套与家长充分沟通的交流管道。

有感于这些问题，我们将在以下⽂中尝试分析学⽣攻击⽼师的原因，以及提供⼀些解决之道。

统计了某年９⽉到次年１０⽉这段时期，全国各级学校所发⽣的９６件重⼤伤害事件中，师⽣严重冲突教师伤亡者８件，约占全部的８％，所以⼤致上，学⽣施暴于⽼师的事件不超过整体校园暴⼒的１０％；⽽根据相关调查研究指出，中学⽣中，２４．１％曾⽤⾔语怒骂⽼师，４．２％曾打伤或⽤⼑棍伤害⽼师。

由数据上，学⽣攻击⽼师的事件虽然不多，但我们了解，其后果及影响可能远⼤于学⽣间暴⼒，因其不但严重破坏校园间传道授业的⽓氛，且背后都隐含了⼴泛长期的问题。

学⽣攻击⽼师的事件发⽣原因，我们分别从学⽣，教师，学校，及社会⼏⽅⾯来探讨：⼀、学⽣：⽣理缺陷：１．ＸＹＹ性染⾊体异常：根据犯罪⽣物学家之研究指出，性染⾊体异常对⼈之智⼒及暴⼒⾏为有密切关系，在体型上及性格有较粗鲁及暴躁倾向，⾃我控制较差，⼀旦受负⾯刺激，极易出现暴⼒⾏为。

２．脑边缘系统缺陷：此系统为专司情绪、饥饿及性欲等的中枢，若其受外来伤害或长脑瘤压迫，情绪极易失去控制。

３．青春期性激素分泌增加⼼理缺陷（病态⼈格）：１．⽗母管教失当：由于现代⽗母通常只⽣⼀⾄⼆胎，对⼦⼥不是期望过⾼，期望成龙成凤，不然就是过度保护溺爱，形成学⽣有恃⽆恐⼼理。

２．亲⼦关系不良：有些⽗母因忙于⽣计，⽆暇顾及⼦⼥⽣活，⼦⼥长期在⽆爱环境下成长。

３．师⽣关系疏离：部分学⽣认为与⽼师建⽴良好⼈际关系是为求得好成绩，因⽽破坏彼此信赖感。

４．学习态度低劣或学业成绩差：有些学⽣认为读书⽆益其⽣涯，将上学当作应付⽗母的⼯作，加上学业成绩差，根据⾦纳　（Ｇｉｎｎｏｔ）　的理论指出，易被“标记”为坏学⽣，终以暴⼒⾏为满⾜其挫折。

校园突发事件处理一般程序及注意事项

校园突发事件处理一般程序及注意事项校园安全关系到学校的生命线，校园突发事件的及时、妥善处理非常重要。

现在学生玩手机等违纪事情特别多，如果老师，更多的是班主任老师在类似事件不能妥善处理的话，学生常常会有抵触情绪，甚至产生极端做法。

所以，我认为老师的处理要依法、依规，程序化。

根据当班主任、年级组长、政教主任的经历，我总结出了处理学生类似违纪事件一般做法，供参考。

（一）笫一时间告知家长、报告学校。

学生在校违纪或受到伤害，班主任老师需第一时间告知家长，严格地说应告知法定监护人，要求家长（监护人）到校的要及时到校，还要简略告知事实情况，并粗略讲一下自己的初步意见或做法，并叮嘱家长注意路途安全。

班主任老师告知家长后还应第一时间把发生事实上报学校，如事情不大，直接报年级组就可以了，但涉及到重大安全事故时，第一时间应将情况报分管领导及学校负责人。

（二）把学生生命健康摆在第一位。

学生如果在校发生打架斗殴及其它恶性事件，情况比较危急或有生命危险时，学校、班主任老师在通知家长后，应采取积极果断的处置措施，如拨打120、送往医院、报警、上报，不能要等到家长到现场后才做决定，从而耽误了抢救的黄金时间。

我认为只要始终把握一个原则：把孩子的生命安全摆在第一位，积极主动地去处理问题就问心无愧！（三）当事人写清事情经过材料。

学生违纪，如玩手机等，简单询问后第一时间让他们写事情经过材料，如有多人共同参与，则每一个学生都要写，并且彼此要分开写；如在一起写可能彼此通气，作弊，这样就给调查带来被动。

多人违纪写好后要核查各自材料，一般情况学生都只写对自己有利的一面，不利的避而不谈，这种情况下，老师就要询问细节后让他们再写，直到写得不差上下为止。

无论是一人还是多人参与违纪，写材料一是为了调查，二是留存依据，恐怕万一出了什么事有凭证，这也是老师自我保护的需要。

（四）要追查事情来龙去脉。

学生对于自己的违纪不可能轻而易举地承认全部，在老师的追问下他就交待一点，有时交待的不是事实，就如上面的叶xx手机问题，本来是她自己的，她总支吾是谁的谁的，如果老师查到一段觉得复杂、麻烦就丢下不查，那么在学生心目中可能降低你的威性，也给自己以后处理班上违纪事情带来阻力。

突发事件应急管理规定

发事件应急处理办一、总则为了加强本公司突发事件应急管理,建立快速反应和应急处置机制,最大程度降低突发事件造成的影响和损失,维护公司正常的生产经营秩序和企业稳定,根据公司法、突发事件应对法以及本公司章程、信息披露管理制度等关规定,结合公司实际情况,制定本办法;本办法所称突发事件是指,突然发生的、有别于日常经营的、已经或者可能会对公司的经营、财务状况以及对公司的声誉产生严重影响的、需要采取应急处置措施予以应对的偶发性事件;公司应对突发事件工作实行预防为主、预防与应急处置相结合的原则;本办法适用于公司内突然发生,严重影响或可能导致或转化为严重影响公司稳定的紧急事件的处置;本办法适用于发生在本公司所提供的服务区域内各类突发事件的应对工作;二、突发事件的分类本办法所称突发事件是指突然发生,造成或者可能造成人员伤亡,财产损失,企业形象受损或危害社会,危及公共安全的紧急事件;突然事件分为以下四类：自然灾害;主要包括地震、洪水、冰雪、雷击等灾害;事故灾难;主要包括各类安全事故、交通事故、火灾事故、公共设施和设备事故等;公共卫生事故;主要包括发生传染病疫情、食品安全和职业危害、动物疫情、以及其他严重影响员工健康和生命安全的事件;社会安全事件;主要包括各类恐怖袭击事件、涉外突发事件和群体性事件等;三、应急工作原则以人为本,减少危害;把保障员工身体健康和生命财产安全,最大限度地维护企业利益作为应急工作的首要任务,最大限度地减少突发事件及其造成的人员伤亡和危害;居安思危,预防为主;坚持预防与应急相结合,做好应对突发事件的各项准备工作;统一领导,分级负责;公司对应急工作实行行政领导责任制,成立突发事件应急处理小组;按组长--副组长--各组员三个层次分级负责;应急管理制度化,规范化;加强应急预案及措施的管理,使公司应对突发事件的工作规范化、制度化;加强宣传,提高应急处理能力;加强宣传和培训教育工作,充分发挥公司员工在应急管理中的作用,提高公司应对突发事件的指挥能力；提高员工自救、互救和应对各类突发事件的综合能力;四、应急预案体系总体应急预案;总体应急预案由集团办公室负责制定,是企业应急预案体系的总纲,是企业应对突发事件的规范性文件;专项应急预案;专项应急预案是由集团会同各子公司和集团相关职能部门制定,是企业及其有关职能部门为应对某一类型或某几种类型突发事件而制定的涉及多个部门职责的应急预案;单项活动应急预案; 较大规模的集会、节会、庆典、会展等活动安全的应急预案,按照“谁主办、谁负责”的原则,由组织承办单位负责制定和落实;五、组织体系与职责公司对突发事件的处置以切实可行、积极应对为原则,实行统一领导、统一组织、分级负责、快速反应、协同应对;公司成立突发事件处置工作领导小组下称“应急领导小组”, 应急领导小组是公司突发事件的管理以及处置工作的领导机构,统一领导公司突发事件应急处理,就相关重大问题作出决策和部署,根据需要研究决定本公司对外发布事件信息,主要职责包括：决定启动和终止突发事件处理系统；拟定突发事件处理方案；组织指挥突发事件处理工作；协调和组织突发风险事件处置过程中对外宣传报道工作,拟定统一的对外宣传解释口径；负责保持与政府各相关部门的有效联系和衔接；突发事件处理过程中的其它事项;应急领导小组由总经理担任组长,副总经理任常务副组长,行政部任副组长,成员由公司市场部、财务部、人事部等相关职能部门及工会负责人组成;一组长、常务副组长职责：1、负责公司突发事件的应急管理工作；2、批准和终止本预案；3、组织指挥突发风险处置工作；4、在突发事件处置过程中对一些重要事项作出决策；5、协调和组织突发风险事件处置过程中对外宣传报道工作,拟定统一的对外宣传解释口径；6、负责保持与各相关部门或政府的有效联系与关系;二副组长职责：1、协助组长、常务副组长进行有关突发风险的处置工作；2、指导公司相关部门及分支机构的突发事件应急体系建设；3、综合协调信息收集、情况汇总分析等工作,发挥运转枢纽作用;三组员职责：1、各相关组员按照其分管的工作归口负责相关类别的突发事件的应急管理工作；2、督促、落实领导的批示、指示及有关决定；3、收集、反馈突发风险事件处置的相关信息；4、指导和协调各部门及分支机构做好相关突发事件的预防、应急处置和调查处理等工作；5、负责组织突发风险事件处置工作的善后和总结工作；6、负责有关突发事件的信息披露工作；7、履行突发事件的值守等职责;各组员实行日常值班制,手机必须随时保持畅通状态,发现问题及时向副组长报告,并按照指示进行处理;公司总部办公室设置值班电话,公司的任何人均可作为信息的报告人,值班人接到电话后立即向公司相关部门负责人报告,相关部门负责人接到信息后应及时向应急领导小组组长、常务副组长、副组长汇报;有关单位和人员报送、报告突发事件预警信息,应当做到及时、客观、真实,不得迟报、谎报、瞒报、漏报;六、应急工作的具体实施各部门及子公司负责人,负责本部门发生的突发事件的上报和应急工作中的指挥与具体处理,对本单位、部门的突发性事件的上报、内部应急方案的启动和实施工作负主要责任;七、预测、预警突发事件处置工作领导小组要健全和完善公司对突发事件的预测、预警机制,加强对监测工作的指导、管理和监督,明确监测信息报送渠道、时限、程序；对可能发生突发事件的时间、地点、范围、程度、危害及趋势做出预测;各子公司及相关职能部门,要针对各种可能发生的突发事件,开展风险分析,防患与未然,做到早发现、早报告、早处置;八、应急处理信息报告一般突发事件发生后,事发单位、部门应立即反馈到总经办,并立即启动相应预案,采取措施控制事态;特别重大、重大和较大突发事件发生后,各单位、部门在立即启动相应预案、控制事态的同时,要在10分钟内如实向公司突发应急领导小组报告,由领导小组决定是否要向政府相关部门报告,若须报告政府部门,则最迟不得超过2小时;报告的内容主要包括时间、地点、信息来源、事件性质、影响范围、事件发展趋势和已经采取的措施等,应急处置过程中要及时续报相关情况;先期处置任何突发事件发生后,突发应急领导小组都要立即派专人赶赴现场,组织指挥有关人员进行先期处置;应急响应按照分级处置的原则,应根据突发事件的不同情况,启动相应预案,做出应急响应;对于先期处置未能有效控制的突发事件,由总经办安排及时启动相关应急预案,拨打119、110、120电话请求支援,或同事向政府主管部门报告;应急结束后的善后处置对突发事件造成伤亡的人员及时进行医疗救助或给予抚恤,对造成生产生活困难的人员进行妥善安置,对紧急调集、征用的人力、物理按规定给予补偿;调查与评估突发事件处置结束后,由总经办对事件的起因、性质、影响、责任、经验教训进行调查评估,并制定相关预防措施;信息发布突发公共事件的信息发布应由公司制定专人,遵循及时、准确、客观、全面的原则,在请示公司总经理后,适时向社会发布简要信息,并主动关注社会媒体的反应,采取相应的应对办法;九、应急工作的后勤保障应急队伍组建相应义务应急队伍,加强业务培训,开展应急演练,强化应急配合功能;经费保障做好突发事件应急处置工作的资金保障,逐步建立与公司经济发展水平相适应的应急经费投入机制;物资保障建立应急救援时的基本物资保障,建立应急物资储备,确保突发公共事件应急所需的物资供应;交通做好应及时交通车辆配置工作,保证紧急情况下应急交通车辆能及时到位,并确定通道的畅通;十、责任与奖惩对参加突发事件处置工作作出突出贡献的集体和个人,要给予表彰奖励；对在处置工作中有玩忽职守、失职、渎职等行为,或迟报、瞒报、漏报重要情况的有关责任人,公司按照本制度给予经济处罚和行政处分,直至追究刑事责任;十一、附则根据实际情况的变化,可及时修订本管理办法;。

学 校 突 发 事 件 处 理 办 法

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