苏教版三下习作8 写童话故事_教案教学设计

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《苏教版》三年级语文习作8教案

互评互学
电视上看到的给其他同学说说，一指名说，小组代表汇报，互评……
四、习作
刚才同学们讲了好多的童话故事，你一定深受启发，现在请
Байду номын сангаас你把自己讲的童话故事，或者是听到的童话写下来，念给自己的同
练习写草稿
桌听一听，评一评。
写好的同学自己检查一下句子是不是通顺，有无错别字。
修改
谁愿把自己的作品和大家分享，让写好的念给大家听，其他同
课题
习作8
重
点
难
点
学习水平
课型
习作
课时
1
识
记
理
解
运
用
教学目标
1.读懂例文，体会童话故事的生动、有趣。
√
√
2.学会看图说话，学会想象。
√
√
√
3.教育学生养成良好的生活和学习习惯。
√
√
突破重点、
难点设想
用讲故事的形式把童话讲得具体、生动、形象。
教学媒体
多媒体、课件。
教学活动及主要语言
评析
学品味、评析：哪些地方写得好，还有哪些地方需要改动。
誉写
五、小结
今天我们从童话中受到了什么启示，怎么写童话故事帮助同
谈体会
学明白事理。
说感受
教学心得
小结：这个童话写小猫不讲卫生，给身体带来了危害。这个故
理解感悟
事告诉我们要养成讲卫生的好习惯，这样有益健康。
三、口头交流，学编童话
童话具有语言生动、通俗易懂，人物形象鲜等特色，深受小
朋友喜爱。同时童话又能让小朋友明白事理，改掉坏毛病。现在
共同交流
请同学们学编童话，或者把自己听过的童话说给大伙听，把自己在

三年级语文：三下习作8 写童话故事(教学方案)

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：三下习作8 写童话故事(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.三年级语文：三下习作8 写童话故事(教学方案)一、师生问好：认识老师吗？不认识。

我也不认识，刚才在门口遇到大家一下，这样吧，跟大家打声招呼，你们先别跟看老师们先跟看我。

各位老师好，宋运来向大家问好，敬礼你们怎么跟大家打招呼，大家问：老师们好!你们对我不了解，我对你们也不了解，希望下了课，我们也就了解了。

你们报了一下你们的生肖，我来猜猜看，猜得对给我鼓掌，二、老师猜学生的生肖1、两位学生猜，一个龙一个兔。

2、教师写一下字：兔，你们看到了这个字想到了什么成语：守株待兔狡兔三窟……你还想到了兔的哪些特点？红眼睛，跑得快，耳朵长你们还知道他们爱吃什么？青菜，胡萝卜三、指导习作：今天我就给大家带来了你们属相中的一例1、出示图：兔，能看懂吗？学生对照图练习说话能，小兔子坐在椅子上。

小兔子坐在椅子上不敢切萝卜。

小兔子坐在椅子上为萝卜犯愁了。

小兔子坐在椅子不想发吃胡萝卜2、它有个名字，猜猜看叫什么？白白颜色看出来的挑食兔挑食愁愁3、你们猜得都不对，它们家里人给它取了个名字4、教师板书：见饭愁看到了你想说什么？见饭就愁它非常挑食它不爱吃饭孩子们，看到这样一个名字你就想到了，如果是一次不吃饭，能不能有这么个外号？那说明它什么？一直不爱吃饭，说明它挑食。

见饭愁啊见饭愁，人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌想想看，它会怎么样？会营养不良，会得病，会得5、你怎么劝它把这顿饭吃下去？想想你爸爸妈妈爷爷奶奶怎么劝的？我会喂它吃，哦这是奶奶你是谁？我是妈妈6、我就是见饭愁，你来劝见饭愁啊，你快吃饭吧，不吃长不高可不怪我。

三下习作8编写童话故事

三下习作8编写童话故事教学目标：1.学生能够使用恰当的语言表达编写一篇童话故事。

2.学生能够运用创造性思维编写一个有趣的故事情节。

3.学生能够在故事中表达积极的价值观和人生哲理。

教学重点：1.学生能够运用创造性思维编写一个有趣的故事情节。

2.学生能够在故事中表达积极的价值观和人生哲理。

教学准备：1.教师准备一些童话故事的图片和故事道具，以激发学生的创作兴趣。

2.教师备好纸和笔，以便学生能够记录自己的创作思路和故事情节。

教学过程：Step 1：导入新课 (5分钟)1.首先，教师可以通过展示一些童话故事的图片和故事人物的道具来导入新课。

让学生描述这些图片或道具，并尝试猜测这个故事的内容。

2.教师可以与学生互动，以激发学生对童话故事创作的兴趣。

Step 2：讲解童话故事的特点和结构 (10分钟)1.教师讲解童话故事的特点，如故事通常有明显的主题和教育意义，主要角色常常是动物或不同的生物。

2.教师讲解童话故事的结构，如引子、过程和结尾的设置。

Step 3：创作童话故事 (20分钟)1.教师带领学生思考并讨论一个有趣的童话故事题材。

例如，教师可以提供一个创作题目：“一个小狐狸的冒险之旅”。

2.学生使用纸和笔记录自己的创作思路和故事情节。

3.学生开始编写自己的童话故事。

Step 4：分享和讨论 (15分钟)1.学生互相分享和讨论自己的故事情节，教师可以选择一些学生的作品进行朗读。

2.学生和教师共同讨论每个故事的特点和亮点，以及其中的积极价值观和人生哲理。

Step 5：完成作业 (5分钟)1.教师让学生在家完成自己的童话故事的写作，并要求他们字数要达到1200字以上。

2.学生需要在下一堂课前将自己的作品带到学校并准备好分享。

Step 6：课堂总结 (5分钟)1.教师和学生一起总结今天的教学内容和学习收获。

2.教师对学生的创作给予肯定和鼓励，并提醒学生记得将作业带到下一堂课上。

拓展活动：1.学生可以与同学交换故事，互相阅读和评论。

2018-2019学年苏教版三年级语文下册习作8教学设计

习作8 看图编童话故事【学习目标】1.通过学习例文让学生了解看图编写童话故事的要领：有趣又有意、合理想象画面外内容、情节合情合理。

2.通过小组合作方式完成“童话智能卡”，引导学生构思出童话故事的大致情节框架。

【学习过程】一、故事导入，感受“有趣又有意”1、（出示图片）先请同学们欣赏一张图片，说说你看到了什么？2、有一位叫耿新华的小朋友看到这幅图后不禁文思如泉，根据这幅图编了一个童话故事，想听吗？下面余老师来为大家讲一讲这个童话故事。

3、老师讲故事《肚子再有不疼了》。

4、有趣吗？听了这个故事你有没有什么收获？（指名说）5、耿新华同学就通过这样一个有趣的故事来告诉同学们要养成讲卫生的好习惯。

啊呀，一个童话故事就让大家明白了一个道理。

看来童话故事在有趣的外表下还蕴含着深刻的意义。

真是不但有趣而且有意啊。

（板书：有趣又有意）真妙呀！这可是童话故事的一大特点。

二、对比再读故事，体悟“情节要合情合理”。

1、告诉大家一个秘密，耿新华同学的这篇童话故事可是修改了好多次呢。

想知道他一开始文章是怎么写的吗？请看（出示）指名读故事。

2、怎么样？改动挺大的吧！哪篇好？很明显当然修改后的文章更精彩。

再细细地看看，他到底修改了哪些地方？同桌可以先讨论讨论。

2、交流（1）当小花猫用脏手吃鱼时，妈妈是怎样做的，小猫又是什么态度？（2）肚子疼了，猫妈妈带小猫去医院，猫医生是怎么说的。

（板书：情节合情合理）三、听写作心得，明白要“合理想象画面外内容”1.同学们，再请看，关于这两部分增加的内容图上有没有画出来？完全是这位耿新华同学根据画面内容进行了拓展想象。

他为什么会这样修改呢？下面我们来听听这位同学的写作心得。

2.出示耿新华的写作心得。

3.听了耿新华同学的写作心得，你又有什么收获？（板书：合理想象画面外内容）4.教师小结：耿新华同学告诉了我们为了使童话故事的情节完整、生动、合情合理。

一定要联系平日生活，合理想象画面以外内容，这也是看图编故事的一大法宝。

苏教版小学语文三年级下册《习作八》教学设计

苏教版小学语文三年级下册《习作八》教学设计一、教学目标1.通过学习例文，激发学生编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法。

2.能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

3.教育学生从小养成良好的习惯。

二、教学重、难点1.重点：指导学生读懂例文，依据本次习作要求来编一个童话故事。

2.难点：指导学生编写童话，把事情的经过叙述清楚。

三、教具准备：课件四、教学过程第一课时课前交流：学生介绍自己读过的童话故事。

一、激趣导入，链接旧知。

通过刚才的交流，老师看得出同学们特别喜欢童话，今天老师从童话王国里请来了大家熟悉的客人：喜羊羊（出示图片）。

还有它的朋友：小猫（出示图片）。

它特别不讲卫生。

大家快想想办法怎样让它改掉这个坏习惯？二．学习例文，领悟写法。

1.耿新华同学创编了一个童话，帮助小猫改掉了坏习惯。

这是一个怎样的故事呢?请同学们快速打开课本147页，用你喜欢的方式读读这个童话故事。

引导学生说出故事内容（板书：经过清楚）2.请大家再默读这篇童话，用你喜欢的符号画出你觉得有趣的地方。

引导学生展开想象（板书：想象丰富）老师总结：看来一个有趣的童话故事，既要经过清楚，又要想象丰富。

三、交流故事，引导构思。

1.咱们想不想像耿新华一样编个有趣的童话故事，让这些小动物们改掉坏习惯？（出示图片）这节课就让我们一起（板书：编童话），帮助小动物们养成好习惯。

2.学生口头编童话，想一想：你打算编一个什么故事？你想通过这篇童话告诉他们养成一个怎样的好习惯。

3.同位交流。

四、明确要求，下笔成文。

1.刚才我悄悄地听了听，同学们说的真精彩，赶紧把它写在我们漂亮的稿纸上吧。

写之前，请先看看老师的温馨提示（出示要求）2.对，咱们要想把童话编的更精彩，既要把事情的经过说清楚，还需要展开丰富的想象，目的是帮助童话中的主人公养成好习惯。

4.学生选图习作，老师巡视。

五、交流评议，完善习作。

评选星级习作六、板书设计编童话经过清楚想象丰富。

(赛课教案)苏教版三年级下册语文《习作8》

《习作8》编写童话故事教学设计教学目标：1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象，指导学生看图说话。

教学重点：怎样使学生写好拟人类童话故事。

教学难点：故事中的角色要有动物并围绕不良习惯改正这个主题，有起因、有经过、有结果。

要使故事能够展开，需要次要人物出现，并能让这个次要人物说话。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题1、孩子们，看看老师这件衣服的图案，你会想到什么故事？（白雪公主），白雪公主是一篇童话故事。

（板书：童话故事）2、你们喜欢童话故事吗？说说看，你们都看过哪些童话故事？3、你看，童话故事都是大家喜欢读，喜欢听的，耿新华同学写了一篇童话故事，想不想看啊？打开书147页，大声读吧!二、学习例文，指导习作（一）学习第一自然段，了解人物1．孩子们，这篇童话故事讲了谁的故事？（小花猫），除了小花猫还有谁啊？那么这里主要讲了谁？（小花猫），小花猫就叫主要人物，那剩下两个叫什么？（次要人物）2．孩子们看，第一自然段说小花猫有一个外号，叫什么来着？这个外号怎么来的？他是一次不讲卫生就有这个外号的吗？（经常）他是经常这样不讲卫生才会有这个外号的。

3．出示小白兔图，孩子们，这是谁？你看小白兔要做什么？小白兔可不是一次不想吃萝卜了，他也有一个外号，猜猜看，他叫什么？孩子们想知道吗？老师告诉你，他叫“见饭愁”，一起和他打个招呼！4．谁能像例文的第一自然段说说小白兔为什么叫“见饭愁”？（生练说）5.出示小猪图，这是谁？他在干什么？他不是一般的喜欢吃糖，他一看到糖就——（指名说），他有什么外号？（二）学习第二、三自然段，指导写法1.孩子们，想想看，见糖笑这么喜欢吃糖，谁会来劝他？这个时候次要人物就上场了，爸爸会怎么说？妈妈会怎么劝？2．说的太好了，读读故事的第二自然段，说说谁来劝小花猫改掉不良习惯？（妈妈）妈妈怎样劝的？妈妈并没有说话，而是用动作来劝的。

苏教版语文三年级下册教案：习作8

习作8第一课时教学内容：编写童话故事教学目标：1．指导学生读懂例文，了解童话创作目的2．指导学生打开思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用不同的方法理解“不以为然”、“争论不休”、“两全其美”等词语的意思。

3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

4、能有条理地口述课文中的故事教学重点：1、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

能有条理地口述课文中的故事教学难点：领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

教具准备：电子白板 ppt教学过程：一：启发谈话，导入新课师：在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩，她五彩缤纷、神奇瑰丽。

我们每个人都在她的面前逗留过、赏玩过。

《安徒生童话》、《格林童话》（出示）中的许多故事，如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，我们至今耳熟能详。

师：同学们，我们每个人都会有自己喜欢的童话故事。

下面，我们就以小组为单位讲一讲你们还知道哪些有趣的童话故事。

师：刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点吗？先自己想一想，再和同座位的同学一起交流交流。

师：童话这一文体，与其他文体的确不同，她有着自己独特的个性（出示）。

二：学习例文，了解写法师：童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离。

它影响了一代又一代的人。

有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他也编了一个非常有趣的童话故事。

我们一起来看一下——（教师范读）师：请同学们都来读读例文《肚子再也不疼了》，想一想：这个童话故事主要讲了一件什么事?小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么，他想告诉我们什么呢? 边读边思考，现在开始。

师：同学们，那些不讲卫生的小朋友读了这个童话故事后会改正吗，为什么？师：这小小的童话故事竟然能够帮助他人改正不良习惯。

看来，童话故事的作用还真不小呢！同学们，你们想不想也来试着编一个童话故事，帮帮那些身上存有不良习惯的人啊？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德无量的大好事噢！三：挑选素材打开思路师：我们自己身上或我们身边的人身上都存在哪些不良习惯呢？或许这几幅图画能给你一些启发。

苏教版三年级下册编写童话故事教案25

苏教版三年级下册《习作8》编写童话故事教学目标：1.读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。

激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。

初步学习编写童话的方法。

2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3.编写的故事语句要通顺，条理清楚。

4．培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。

教学重难点：重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

难点：指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。

教育学生养成良好卫生习惯。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1、同学们今天很精神，瞧，XX同学坐姿端正，两眼看着老师，这习惯多好啊！老师知道大家还有很多好习惯，能告诉老师吗？这些好习惯对我们有什么好处？2、（出示课件1）：幼儿园里的咪咪小朋友有个坏习惯总改不了，妈妈批评他不理，老师教育他不听，真让人头疼！后来还是耿新华同学有办法，（课件2）他知道小朋友最喜欢听故事，于是就编了一个童话故事来教育咪咪，没想到居然成功了！大家想不想看看这个童话故事呢？请翻到147页的习作8，（课件3）读读这个故事吧。

二、学习例文，了解写法1、学生读例文，教师提出要求：这个童话故事主要说谁做了一件什么事? 他有什么不良习惯？（出示课件4）2、读了这个小故事，你一定有许多话要说，快举起你的小手，让我们分享你的收获!（先解决课件4出事的问题，（出示课件5）：他这种不良习惯导致什么后果？最后咪咪的坏习惯改掉了吗？）3、耿新华同学为了帮助咪咪改掉不讲卫生的坏习惯，编了这个有趣的童话故事，咪咪听了很惭愧，也明白自己就像故事中的小花猫一样，从此变得讲卫生了。

请再看这个故事，说说耿新华是按怎样的顺序编故事的。

4、大家来议一议故事顺序：故事先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？（师生交流后板书：先写……再写……接着写……最后写……）（出示课件6）5、师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，这说明童话故事的作用的确很大!谁能说说童话故事有什么特点？（出示课件7：采用拟人手法，语言生动有趣，蕴含一定的道理）最近幼儿园的老师很苦恼，原因是有一些小朋友有许多不良的生活习惯。

三年级下语文教案-习作8_ 苏教版

三年级下语文教案-习作8_ 苏教版教学目标：1．读明白例文《肚子再也不疼了》，了解故事的要紧内容。

2．指导学生围绕“养成良好适应的重要性”来开拓思路，仿惯例文，编一个童话故事。

3．创设情境指导学生看图说话。

教学过程一、谈童话，造氛围[来源:][来源:]1、小朋友们看过哪些童话故事？（我看过《灰小姐》、《海的女儿》、《拇指小姐》……我觉得专门有味，专门好玩……2、老师今天也带来了几本童话书的封面，我们一起来看一看3、童话给你留下什么印象？总结：童话充满了丰富的想象力，故事是那么有味，有的童话还蕴涵了一定的道理。

二、听故事，引主题1、今天老师从童话王国里请来了位你们熟悉客人（出示懒洋洋的图片）他是懒洋洋，最近专门苦恼，因为他的同桌小猫咪咪，有一个坏适应，如何也改不了。

老师和妈妈为此伤透了脑筋。

但是有一天小猫咪咪听了他编的一个故事，一下子就改正了过来，到底是个如何样的故事？我们一起来听听看。

想一想要紧讲了一件什么事？（懒洋洋说故事）2、老师提示，小猫咪咪有个如何样的坏适应？结果是如何样的（小猫有个坏适应，不讲卫生）（肚子专门疼，送进医院）连起来说呢？（小猫有个坏适应，不讲卫生，因此肚子专门疼，送进医院）[来源:Z_xx_k][来源:学#科#网Z#X# X#K]三、看图片，明内容[来源:ZXXK][来源:Zxxk]1、事实上在还有专门多动物身上也存在着一些不良的适应，我们来看一看，认真观看这几幅图，说一说，想想它们都有哪些不良的适应? 预设：描述图，说不良适应第一幅图小猴坐姿不正确如直截了当说出坏适应，可引导学生，你是如何看出来的？如学生能够观看小猴的动作，直截了当引导造成的阻碍引导学生明白写字姿势不正确会造成什么阻碍？第二幅图小兔有个挑食的坏适应他还可能会挑些什么？（青菜、各种蔬菜）第三幅图：小狗饮食适应不行，不利于健康（不想吃不要吃不爱吃边吃边玩）2、小动物的不良适应还有专门多，想一想还会有哪些？（乱扔垃圾、眼睛离电视太近、做作业吃零食……）[来源:ZXXK]四、学例文明方法1、今天我们也来学喜洋洋编个故事，关心这些小动物改正不良的适应，情愿吗？2、要想说服小动物改正坏适应可不是件容易的事？我们来向懒洋洋讨教讨教体会3、出示例文，请小朋友们自己读读那个故事，想一想，你觉得那个故事好在哪里？能够动手画一画（后果：肚子疼得直打滚）4、有了如此的后果才让小猫醒悟啊。

部编苏教版三年级语文下册教案习作8编写童话故事

但对于编写童话故事则需要大量的阅读积淀，加上充分的想象才行。这是本节课的难点所在。
板书
设计
习作8: 看图写话
看图并展开想象
按图片顺序分段写
语句通顺，叙述有条理
教学
后记
这次习作教学中，我认为最关键的是在两名同学讲故事时，教师要有意识地指导一个学生讲具体，指导另一个学生讲生动，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，这就是“春风化雨”式的教学。为了引导学生把故事编好，我根据孩子们的回答归纳总结出金手指：童话故事真奇妙，所有事物会思考；动作语言加表情，运用夸张和拟人；故事完整有条理，结尾还要明道理。
实验小学导学案
课题：习作8
导学
内容
看图写话
课型
作前指导
课时
第 1 课时
导学
目标
1.读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，编一个童话故事；语句要通顺，条理清楚。
这几幅图的内容浅显易懂，并且对同学们予以警示，三年级的学生想要读懂图画不是一件难事。
教学过程
侧记
二．下笔成文
1.自己选择一个“不良的习惯”，拟定一个合适的题目。
2.学生自主创作。
3、巡视中了解全班同学习作的大体情况，掌握共同的优缺点，记下典型习作，为下面的评改做准备。教师巡视时要做到：①提醒学生坐姿及写字姿势。②提醒部分学生要快速成文。③分层指导：对于有困难的学生，教师予以相应的引导；而对于优秀生，教师可提出：合理想象、恰当使用好词佳句使习作生动等要求。）
（1）交流出示。 (出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?

《习作8》编童话故事教案

《习作8》编童话故事《习作8》编童话故事教学设计作者：ygr发表时间：2004-4-30阅读次数：1344 南京市天妃宫小学李湘红【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生.写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于.写作的激情，让学生饶有兴趣地去.写作。

【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。

)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

3．指名说说“童话故事”的特点。

(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。

)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。

二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。

师范读。

2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。

(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

苏教版三下语文习作8课程教学设计.docx

苏教版小学语文三年级下册习作8教学设计习作8编写童话故事教材说明：本习作教材共分为三部分：引言、例文、和作业。

其屮例文条理清楚，详略得当, 想象丰富，语言具有儿童化特点，非常适合学牛仿写。

表达特点：引言简洁明了；例文形象生动，充满童趣；图片素材贴近学生。

教学目标：1、指导学牛读懂例文，了解童话创作目的。

2、指导学生打开思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3、培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想彖。

4、在习作的过程中，教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。

教学准备:多媒体课件教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，激发兴趣1、在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩，她五彩缤纷、神奇瑰丽。

我们每个人都在她的面前逗留过、赏玩过。

《安徒牛童话》、《格林童话》（课件出示）中的许多故事，如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同学都耳熟能详。

请同学上台，讲讲你最喜欢的童话故事，并说说喜欢的理由。

2、同学们，我们每个人都会有自己喜欢的童话故事。

刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点吗？先自己想一想，再和同座位的同学一起交流交流。

3、想一想：童话故事都有哪些特点？（和同学们一起交流交流）4、小结：童话这一文体，与其他文体的确不同，她有着自己独特的个性（岀示）。

二、学习例文，了解写法1、童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离。

它影响了一代又一代的人。

是呀。

童话故事中所有的事物都富有了生命，讣人读起来感到生动有趣。

有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫牛的习惯，他也编了一个非常有趣的童话故事。

2、请同学们都来读读例文《肚子再也不疼了》，想一想：这个童话故事主要讲了一件什么事？小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么？他想告诉我们什么呢？边读边思考，完成下面练习。

课件岀示：（1）这个故事的主人公是谁？它有什么不好的习惯？小作者用哪件具体事例來写小花猫的不良习惯？结果怎么样了？）（2）_____________________ 小作者首先概括 ______________________________________ 不讲卫生，别人叫他“脏咪咪”；接着具体写小花猫________________________________________ 的事；然后写小花猫_______ ;最后写小花猫。