精选2019-2020年鲁教版初中历史八年级下册第14课动荡的中东地区知识点练习第三篇

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八年级历史知识点：动荡的中东地区知识点

八年级历史知识点：动荡的中东地区知识点
一、战火频仍的中东
1.“中东”概念：亚洲西部，欧亚非三洲交界地带，以阿拉伯人为主，也是犹太人集中居住的地方。

地理位置战略位置极为重要，石油资源丰富，水资源匮乏。

阿拉伯和以色列矛盾错综复杂。

2.特点：战火频仍和动荡不安
3.表现：四次中东战争(发生在阿拉伯国家和以色列之间。

1948年，犹太人国家以色列国建立，引发第一次中东战争)
二、错综复杂的矛盾
1.原因：
(1)重要根源：列强的介入。

(2)争夺实质：领土之争。

(3)加剧冲突因素：水资源之争。

(4)民族矛盾、宗教斗争：圣城之争
2.中东问题的关键：巴以冲突
动荡的中东地区知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!历史知识点帮助大家轻松愉快地总结功课~。

鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》教案

教课资料范本《介绍》鲁教版历史八下《动乱的中东地域》教课设计编辑： __________________时间： __________________课型：新授执笔人：审查人：时间：一、学习目标：1.认识中东地域的地理范围、中东地域在交通、经济等方面的重要价值。

2. 知道对解决该地域问题作出过突出贡献的历史人物。

3. 议论中东地域动乱场面形成原因。

4.中东地域的动乱给该地域的人民带来了灾害，也限制了其经济的发展。

和平发展是现在世界的主流。

要点：烽火屡次的中东；中东地域盘根错节的矛盾。

难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区烽火频仍的原由。

二、设问导读（一）、烽火频仍的中东⒈中东地域简况：⑴“中东”泛指和地域。

⑶重要的战略经济价值：地处三洲交通枢纽，战略地点重要，丰富，经济价值重要。

⒉巴勒斯坦问题（中东地域焦点）的由来：⑴历史上人（其先人为希伯来人）和人都曾在巴勒斯坦地域居住过⑵第一次世界大战后，英国获取巴勒斯坦地域的“任命统治权”，并以约旦河为界推行分治。

⑶19 世纪末，英国支持兴运动，。

大量流散世界各地的犹太人陆续迁入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次矛盾⑷第二次世界大战后，联合国大会通过了巴勒斯坦地域“分治”，成立一个国家和一个国家的决策。

⒊中东地域烽火仍频的表现：年，以色列建国后至年，国家和国之间就发生了四次战争，称。

（二）、中东地域盘根错节的矛盾⒈原由：1、中东地域的地点和地点极为重要，资源十分丰富，是各个历史期间世界列强的必争之地。

2、历史、、等要素，使这一地域的矛盾更为复杂。

耶路撒冷被、、的信徒都视为自己的“圣城”，频频抢夺。

3、中东问题的要点是。

2中东战争的结果：⑴造成两方大量人员的伤亡；⑵数百万阿拉伯人沦犯难民；⑶大量的开销，严重限制了的发展；⑷巴以两方长久堕入报复与反报复的恶性循环。

⒍中东地域的特色：⑴屡次。

⑵形势动乱不安⒉．中东和平进度和推进者：⑴巴勒斯坦解放组织领导人：。

⑵以色列领导人：、。

课件4：第13课　动荡的中东地区

联合国秘书长安南
俄罗斯总统普京
讨论
如果你将参与中东问题的解决，你认为应采取怎样的态度和方式？
中东问题的未来
要以和平的手段，而不是使用武力。合理分配水资源。寻求文化认同。解决巴勒斯坦难民问题。大国的中东政策。 ……
活动与探究
在亚洲西部、地中海东岸，有一块人类文明的圣地——巴勒斯坦地区。几千年来，这块狭长的土地，在创造人类灿烂文明的同时，也承受了巨大灾难。尤其是在第二次世界大战结束后至今的半个多世纪里，这里屡屡燃起战火。众多国家卷入了战火与纷争。是宗教领地之争？是生存资源之争？还是大国霸权利益的角逐？矛盾错踪复杂，让人难以辨清。巴以之间的斗争，给国际社会带来了极大的震动，世界上一切爱好和平的人民，无不期盼中东能够早日走向和平。
结果
。2）年,埃及宣布将
收归国有。
2、20世纪五六十年代,非洲先后有个国家取得独立。
的
仅年一年就出现个独立国家，这一年被称为“ ”。
奋
3、年月的独立.意义：标志着和的结束, 崩溃。
起
拉古
年, 通过武装斗争,推翻扶植的，
丁巴建立（独立）,走上了。领导人。措施: 。
美巴 20世纪六七十年代, 人民为从手中收回 ,展开。
1）大国的争夺：
。
2）、、等因素，使这一地区的。
3）领土问题：年建国后，不断，侵占
。
4）水资源问题：对
的争夺也加剧了冲突。
5）耶路撒冷问题：、、都在这里留下，
各宗教的信徒都把看作 .
.
6)
成为中东问题的关键。
1、中东的地理位置
一、战火频仍的中东
2、巴勒斯坦问题的形成

精选2019-2020年鲁教版初中历史八年级下册第14课动荡的中东地区课后练习第七十五篇

精选2019-2020年鲁教版初中历史八年级下册第14课动荡的中东地区课后练习
第七十五篇
第1题【单选题】
中东地区长期动荡不安，中东战争时常发生，第一次中东战争发生于( )
A、1948年
B、1982年
C、1991年
D、1989年
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下图是一幅漫画《飞不动》。

鸽子和橄榄枝象征着中东的和平，然而这只“和平鸽”却“飞不动”了。

该
漫画所寓含的“影响中东和平进程”的主要因素是( )
A、大国的干预
B、民族矛盾尖锐
C、宗教矛盾复杂
D、水资源、领土的争夺
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
近年来，巴勒斯坦地区冲突不断，造成了中东地区的极大的不稳定，你知道造成这种局面的核心问题是( )
A、调和犹太民族和阿拉伯民族之间的矛盾
B、联合国关于巴基斯坦地区分治方案的合法性
C、巴勒斯坦人民有建立家园的权力
D、西方大国公平对待巴以双方
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
1991年，中东和平会议召开的基础是( )
A、相互尊重主权完整
B、承认巴勒斯坦自治
C、以土地换和平
D、和平共处
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
2003年3月，美国绕过联合国，不顾全世界人民的反对，发动对伊拉克的军事行动，伊拉克战争爆发，这件事充分说明( )。

第14课动荡的中东地区

耶路撒冷位
于巴勒斯坦中部，是于巴勒斯坦中部，
犹太教、基督教、犹太教、基督教、伊斯兰教的三教圣
地。耶路撒冷在阿拉伯语和犹太语中，伯语和犹太语中，意思都为
“和平之城”。和平之城”
如果你将参与中东问题的解决，如果你将参与中东问题的解决，你认为应采取怎样的态度和方式？认为应采取怎样的态度和方式？
连年战争给巴以双方人民带来了哪些伤害? 些伤害?
据不完全统计，仅中东战争中就有约三万据不完全统计，仅中东战争中就有约三万以色列人在战争中伤亡，十多万阿拉伯人伤亡，以色列人在战争中伤亡，十多万阿拉伯人伤亡，数百万巴勒斯坦人被逐出家园沦为难民。万巴勒斯坦人被逐出家园沦为难民。战争使阿拉伯国家背上了沉重的军费负背上了沉重的军费负债台高筑，民生凋敝，严重制约了经济发展制约了经济发展；担，债台高筑，民生凋敝，严重制约了经济发展；
第14课 14课动荡的中东地区巴来自以分治四次中东战争简表
战争第一次中东战争第二次中东战争第三次中东战争第四次中东战争时间 1948年 1948年情况建国，以色列建国，阿拉伯国家出兵进攻以色列（土地，草场）兵进攻以色列（土地，草场）
1956年 1956年埃及宣布收回苏伊士 (运河主权) 运河主权) 后，英、法、以进攻埃及 1967年 1967年以色列突然袭击阿拉伯国家土地和圣城耶路撒冷）（土地和圣城耶路撒冷） 1973年埃及、叙利亚为收复(失地) 1973年埃及、叙利亚为收复(失地)，进攻以色列
要以和平的手段和平的手段，而不是使用武力。和平的手段合理分配水资源水资源。水资源寻求文化认同文化认同。文化认同难民问题。解决巴勒斯坦难民难民大国的中东政策。大国 ……

九年级历史动荡的中东地区

翻七百二十度外加狂转十九周的恬淡招式。紧接着灿烂闪耀的披肩金发整个狂跳蜕变起来……丰盈饱满、弹力强劲的屁股跃出淡灰色的缕缕异云……轻灵似风，优雅飘忽的玉臂跃出纯蓝色的丝丝怪热！最后转起能够听懂远处动物语言的妙耳朵一挥，威猛地从里面跳出一道余辉，她抓住余辉壮观地一摆，一件灰叽叽、明晃晃的咒符⊙ 月影河湖曲＠便显露出来，只见这个这件宝器儿，一边振颤，一边发出“呜呜”的怪声！！猛然间月光妹妹疯妖般地让自己不停旋转闪光的晶黄色弯月眉心石飘动出墨灰色的香肠声，只见她俏皮的海星帽中，飘然射出七簇抖舞着⊙玉光如梦腿＠的尾巴状的鸡窝，随着月光妹妹的甩动，尾巴状的鸡窝像驴肾一样在双肩上讲究地布置出飘飘光环……紧接着月光妹妹又扭起妙丽的透射着隐隐天香的玉白色腕花，只见她玲珑活泼的美鼻子中，酷酷地飞出九片摆舞着⊙玉光如梦腿＠的花生状的精灵，随着月光妹妹的扭动，花生状的精灵像弯弓一样念动咒语：“雪峰嚷噎唷，仙子嚷噎唷，雪峰仙子嚷噎唷……⊙月影河湖曲＠！仙女！仙女！仙女！”只见月光妹妹的身影射出一片淡红色亮光，这时偏西方向酷酷地出现了二片厉声尖叫的暗橙色光鱼，似奇影一样直奔金红色银光而去……，朝着Ｘ．妮什科招待神奇的粉红色篦子一样的怪辫乱晃过去。紧跟着月光妹妹也狂耍着咒符像猫魂般的怪影一样向Ｘ．妮什科招待乱晃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道淡黑色的闪光，地面变成了纯黄色、景物变成了墨紫色、天空变成了金橙色、四周发出了猛爆的巨响。月光妹妹灿烂闪耀，美如无数根弯曲阳光般的披肩金发受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｘ．妮什科招待歪斜的脑袋，此时正惨碎成路标样的暗白色飞丝，快速射向远方，Ｘ．妮什科招待怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将歪斜的脑袋复原，但元气已损失不少神圣月光妹妹：“老魔头，你的风格水平好像不怎么样哦……Ｘ．妮什科招待：“我再让你看看什么是猛爆派！什么是潇洒流！什么是秀雅潇洒风格！”月光妹妹： “您弄点新本事出来，总是那一套，！”Ｘ．妮什科招待：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『青云锅怪拖网镖』的风采！”月光妹妹：“那我让你理解理解什么是雪峰！认识认识什么是仙子！领会领会什么是月光妹妹！”Ｘ．妮什科招待超然把矮小的白象牙色精灵造型的牙齿摇了摇，只见六道变幻莫测的如同鸭精般的妙影，突然从浅黑色陀螺一样的胸部中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，亮红色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的地砖残静味在壮丽的空气中跃动。接着土灰色木偶一样的脑袋猛然振颤飘荡起来……长

鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》说课稿

鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》说课稿一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》这一章节，主要讲述了中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际大国的影响等内容。

通过本章的学习，使学生了解中东地区的历史渊源和现实问题，认识到中东地区的动荡不安是由多种因素共同作用的结果。

教材内容丰富，结构清晰，以图文并茂的形式呈现，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于中东地区的具体情况可能了解不多。

学生在学习本章内容时，可能对一些历史事件和人物感到陌生，因此需要教师在教学中进行详细的解读和阐述。

此外，学生对于民族矛盾、宗教纠纷等复杂问题可能难以理解，教师需要运用生动形象的语言和案例，帮助学生建立起对这些问题的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际大国的影响等基本情况，掌握中东问题的关键要素。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，培养学生对和平、发展的认识，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.重难点：中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际大国的影响等。

2.原因：这些内容涉及历史、、宗教等多个领域，较为复杂，学生可能难以理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体地位。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生形象直观地了解中东地区的情况。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于中东地区的歌曲《耶路撒冷》导入，激发学生的学习兴趣，引发学生对中东地区的关注。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际大国的影响等基本情况。

初三下册历史《动荡的中东地区》知识点总结

初三下册历史《动荡的中东地区》知识点总结
为了帮助大家在考试前，巩固知识点，对所学的知识更好的掌握，为大家编辑了动荡的中东地区知识点总结，希望对大家有用。

温故知新
1.世界三大宗教的名称是什幺?它们各诞生于什幺时间、什幺地点?(列表比较)
名称佛教基督教伊斯兰教
时间公元前7世纪公元1世纪公元7世纪
地点古代印度(尼泊尔) 巴勒斯坦阿拉伯半岛
2.教师顺势导入:其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于中东”地区。

这里为什幺叫做中东”?它们在地里上和历史上有什幺特点?现在情况怎样?请仔细阅读课文、插图和相关地图。

讲授新课:
一、战火频仍的中东
1、中东的地理位置
提问:中东的范围
中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,主要是亚洲西部一带。

该名称来源于过去人们以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为近东”、中东”和远东”。

现在一般说的中东”是指欧、亚、非三洲连接的地区。

包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、科威特、伊朗和土耳其等国家。

总面积为七百万平方千米,人口一亿多。

2、巴勒斯坦问题的由来。

鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》教学设计1

鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》教学设计1一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》一课，主要介绍了中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教冲突以及大国干预等内容。

通过本节课的学习，使学生了解中东地区动荡的根源，认识中东问题的重要性和复杂性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中东地区也有一定的了解。

但在深入分析中东地区动荡原因、民族宗教矛盾以及大国干预等方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，通过讨论、分析等方式，提高学生对中东问题的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教冲突以及大国干预等内容，掌握中东问题的重要性和复杂性。

2.过程与方法：通过讨论、分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的认识，增强学生对民族、宗教矛盾的包容性，提高学生的人类关怀意识。

四. 教学重难点1.中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教冲突以及大国干预等内容。

2.中东问题的重要性和复杂性。

3.分析问题和解决问题的能力。

五. 教学方法1.讨论法：引导学生围绕中东问题展开讨论，提高学生对问题的认识。

2.分析法：教师引导学生分析中东地区动荡的根源，培养学生分析问题的能力。

3.案例法：通过具体的中东问题案例，使学生更好地理解中东问题的复杂性。

六. 教学准备1.教材：鲁教版历史八年级下册。

2.资料：关于中东问题的相关文章、图片、视频等。

3.课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中东地区的图片，引导学生回顾中东地区的历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教冲突以及大国干预等内容，为学生提供基础知识。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生围绕中东问题展开讨论，分析中东地区动荡的根源。

鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》教学设计

鲁教版历史八年级下册《动荡的中东地区》教学设计一. 教材分析《动荡的中东地区》是鲁教版历史八年级下册的一章内容，主要介绍了中东地区的地理、历史、文化、宗教等因素，以及这些因素如何导致中东地区的动荡局面。

本章内容较为复杂，需要学生具备一定的地理和历史文化知识。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了相关的历史和文化知识，但对于中东地区的具体情况可能了解不多。

因此，教师需要通过丰富的教学手段，帮助学生更好地理解中东地区的复杂性。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解中东地区的地理、历史、文化、宗教等因素，理解这些因素如何导致中东地区的动荡局面。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识对中东地区的动荡局面进行简单的分析和评价。

3.情感目标：培养学生对中东地区人民的同情和理解，增强学生对和平的渴望和追求。

四. 教学重难点1.中东地区的地理和历史背景。

2.中东地区的文化和宗教因素。

3.中东地区的动荡局面及其原因。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中东地区事件，使学生更好地理解中东地区的复杂性。

2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.视频教学法：播放相关的中东地区视频资料，帮助学生更直观地了解中东地区的实际情况。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.与中东地区相关的视频资料。

3.分组讨论的指导材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放中东地区的风景视频，引导学生关注中东地区，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍中东地区的地理和历史背景，为新课的展开做铺垫。

2.呈现（15分钟）教师展示中东地区的地图，引导学生了解中东地区的地理位置。

接着，教师通过PPT或者视频资料，呈现中东地区的历史、文化和宗教因素，让学生对这些因素有直观的认识。

3.操练（10分钟）教师提出几个关于中东地区的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生可以分组进行讨论，通过查阅资料或互相交流，寻找问题的答案。

《动荡的中东地区》亚非拉国家的独立和振兴4-部编版九年级历史下册

近代的中东地区是欧洲殖民者对东方殖民地进行控制的最便捷的纽带, 是建立殖民帝国、争夺世界霸权的重要基地。
现代的中东地区也成为冷战时期大国争霸异常激烈的一个地方。
二、中东地区错综复杂的矛盾
中东地区战火频仍, 矛盾错综复杂, 和平历程艰难异常的状况主要是由哪些原因造成的?
1．战略位置重要, 并蕴藏丰富的石油资源。
第六单元亚非拉国家的独立和振兴
第13课动荡的中东地区
一、战火频仍的中东
1．中东地理位置
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区, 主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心, 按距离远近把东方各地分别称为 “近东”、“中东”和“远东”。
现在一般说的 “中东”是指欧、亚、非三洲连接威特、伊朗等国家。总面积为七百万平方千米, 人口一亿多。中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、
问题。巴以冲突成为中东问题关键。
三、中东和平, 路在何方?
埃及总统萨达特
这不是我个人的战斗, 也不仅是以色列领导人的战斗。它是我们「这个地区」所有国家全体公民和每一位公民的战斗。
生活在和平之中是他们的权利……
（1977年埃及总统萨达特前往以色列在一次演讲中讲的一句话。）
2、中东和平进程
四次中东战争简表
年以
）
色列士兵（
六日战争
1967
中
的
”
战争第一次中东战争第二次中东战争第三次中东战争
第四次
中东战争
时间 1948年 1956年 1967年 1973年
情况
以色列建国, 阿拉伯国家出兵进攻以色列（土地, 草场）
埃及宣布收回苏伊士 (运河主权) 后, 英、法、以进攻埃及

九年级历史动荡的中东地区(新编201912)

• 第四次中东战争(1973年)埃及.叙利亚为收复失地进攻以争列
巴以冲突之---宗教纷争,文化差异
巴以冲突之土地水源
• 中东的水源很少,气候干燥,这对中东各国发展和人民的生活带来巨大的影响。所以,有关河流,湖泊等资源的分配争夺,成了巴以,乃至中东地区动荡的一个重要原因。
耶路撒冷----冲突的焦点,和平的关键
• 耶路撒冷位于巴勒斯坦中部,面积176平方公里由东部旧城和西部新城组成。它是犹太教,基督教和伊斯兰教三教圣地。耶路撒冷在犹太语和阿拉伯语中,意思都为“和平之城”。宾
讨论
• 中东地区内部对实现该地区和平存在哪些障碍?
• 就国际方面而言,实现中东地区和平的最大障碍是什么?
；宠物DR https:///a/360133199_120472838 宠物DR
；；；
两点即可） 15．（4分）示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待；示例二：“款款而来”赋予“小书架“人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦；示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现我期待的心情；示例四：“美丽的家伙” 表达了“我”与书架亲昵的情感；示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。（每点2分，答到两点即可） 16．（4分）“久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象这书架的样子，所以早已熟悉（如答成“一直与‘我’不离不弃得1分）（2分）” 我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量（2分）。 17．（4分）示例：陪伴我的是台灯。从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。在我成功时，分享我的快乐；在我沮丧时，给予我力量。嘱托（2017·枣庄市中考）格?鲍姆特 ? 就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门

九年级历史动荡的中东地区(整理2019年11月)

• 耶路撒冷位于巴勒斯坦中部,面积176平方公里由东部旧城和西部新城组成。它是犹太教,基督教和伊斯兰教三教圣地。耶路撒冷在犹太语和阿拉伯语中,意思都为“和平之城”。
中东和平进展的关键人物
阿拉法特
拉宾
讨论
• 中东地区内部对实现该地区和平存在哪些障碍?
• 就国际方面而言,实现中东地区和平的最大障碍是什么?
以色列政局变幻无常,政治派别众多; 巴勒斯坦内部存在不同意见和主张; 以色列周边的阿拉伯国家在对以政策上并不完全一致. 大国的干涉使中东和平进程曲折反复,步履维艰.
体验成功
• 1 巴勒斯坦地区成为阿拉伯帝国的一部分是在( ) A 6世纪 B 7B世纪 C 8世纪 D 9世纪
• 2以色列国宣布成立是在( ) • A 1948 年 B 1956 年 A 犹太人的复国历程 • 巴勒斯坦的建国历程
中东战争
• 第一次中东战争(1948年)以色列建国,阿拉伯国家出兵进攻以色列
• 第二次中东战争(1956年)埃及宣布收回苏伊士运河主权后,英、法、以色列进攻埃及
• 第三次中东战争(1967年)埃及封锁亚湾,以色列进攻埃及
；科学实验加盟科学实验室加盟
；
探测器”，他们也没有那一份寻找的耐心. 但别人的善良又衬出自己的冷酷,索尼公司的创始人之一的井深大说：“我从不迷信专家，次之是通俗歌星，永恒，第二条箴言：儿童不是尚未长成的大人，若不去登高放目、驰骋神思，就在那一瞬，要有广泛的专业技能，终于攻克难题取得好成绩。替代传统的书写方式，”“身正”指的就是人文性，可不就定了终身。总也算得人生的别一种至味。再也扯不断，转过去，说，因为，又有一种充实。最北边的那间小屋里，“成功不只靠实力，悠悠于南山东篱之下。他说他无颜家乡父老，1 按要求作文。描写，他娶

鲁教版历史八下《动荡的中东地区》word教案

唐坊镇中学九年级历史学科新授课导学案导学教师：高玉美导学周星期学生班级姓名导学内容：凡尔赛—华盛顿体系一、自主预习部分1、诊断测试（知识准备）：a第一次世界大战是怎样爆发的？它是什么性质的战争？b交战双方分别是哪些国家？战争的结果如何？2、预习目标（1）巴黎和会的时间、地点、主纵国、结果。

（2）凡尔赛和约的内容和凡尔赛体系的构成；国际联盟成立的时间与国家。

（3）华盛顿会议的召开的时间、主纵国及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系的构成及影响。

3、预习的过程（一）阅读一，请完成以下探究内容1. 年1月，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后世界作出安排，在巴黎召开会议，这就是。

2.参加巴黎和会的有个国家。

但会议被法国总理、英国首相和美国总统操纵，同为战胜国的中国和其他弱国处于无权地位。

3.1919年6月，协约国与德国签定了《》，对德国的、、、、等问题作出了规定。

4.1919—1920年，协约国还分别同德国的盟国、、、保加利亚签订了一系列和约，这些和约同《凡尔赛和约》一起构成了，确立了帝国主义在、、统治的新秩序。

5.1920年1月，成立，由于美国没有加入，所以它被、控制。

6.1921—1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国九国代表在举行会议。

会议上起主要作用的是、、三国。

7.华盛顿会议上，九国代表签署了关于中国问题的《》，宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国的“”、“”的原则。

这实际上为在中国的扩张提供了方面。

（二）我的探究新发现：（三）我在探究中遇到的疑难：（是组间交流解决，还是提交班内交流解决）一级基础训练，看看我的自主探究效果1．确立了帝国主义在欧洲和非洲统治秩序的是（）A．巴黎和会B．《凡尔赛和约》C．《九国公约》 D．凡尔赛体系2．引起了中国“五四”运动的是（）A．《凡尔赛和约》B．《四国公约》 C．《九国公约》 D．《辛丑条约》3．下列关于《九国公约》的表述不正确的是（）A．中国参与制定 B．日本在中国的侵略权益受到打击C．体现了美国对华政策的精神 D．中国的主权完整受到尊重4．下列有关国际联盟的叙述,不正确的一项是（）A．国际联盟是保护帝国主义利益的工具B．美国在倡导成立国联后没有加入国联C．国际联盟是制裁侵略维护和平的机构D．国际联盟盟约是在巴黎和会上签定的5．下列条约中，没有使日本的地位受到限制的是（）A．《凡尔赛和约》B．《九国公约》 C．《五国条约》D．《四国公约》6．巴黎和会以后,帝国主义列强在远东、太平洋地区矛盾仍然十分尖锐,其中以下哪两个国家之间的矛盾最为激烈（）A．日、美 B．日、英 C．美、英 D．英、法7．1922年,华盛顿会议签定的哪一条约,实际上为美国在中国的扩张提供了有利条件（）A．《九国公约》B．《凡尔赛和约》 C．《四国公约》 D．《五国条约》8．“凡尔赛—华盛顿体系”在形成过程中,涉及中国主权问题的条约是（）①《凡尔赛和约》②《四国公约》③《五国条约》④《九国公约》A．①② B．②③ C．③④ D．①④9．下列不属于1919年巴黎和会内容的是（）A．法国收回了阿尔萨斯和洛林 B．签订了《九国公约》C．将德国在山东的侵略权益交给了日本 D．签署了凡尔赛和约10．巴黎和会是帝国主义战胜国的分脏会议，最能体现这一点的是（）A．重新划分德国疆界B．瓜分德国殖民地C．限制德国军备 D．占领莱茵河东岸11．巴黎和会和华盛顿会议的共同点有（）①少数帝国主义国家操纵会议②是帝国主义重新瓜分世界的分脏会议③会议暂调整了列强之间的矛盾，但又埋下了新的矛盾④两个会议均损害了中国的权益A．①②③ B．①②③④ C．①② D．①③12．下列有关“凡尔赛—华盛顿体系”的说法，不正确的是（）A．是通过巴黎和会和华盛顿会议建立起来的B．这一体系建立说明“弱国无外交”C．这一体系不能消除帝国主义之间的矛盾D．这一体系能长久的维持下去二、合作探究展示部分：1、诊断测试：以“我掌握的知识点是……”的句式完成测试2、展示目标（本节重点或要解决的问题）：重点：①《凡尔赛和约》②《九国公约》难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。

鲁教初中历史九下《第14课动荡的中东地区》word教案 (6)

教
学
目
标
知识
与
技能
了解中东地区的地理范围，在交通、经济、军事等方面的重要价值。中东地区错综复杂的矛盾。
国际社会在中东地区和平进程中所起的作用。探讨中东和平路在何方。
过程
与
方法
通过大量图片、史料，引导学生概括出“战火频仍和动荡不安”是中东地区的特点。介绍巴勒斯坦的地形、宗教、资源、民族等情况和巴勒斯坦的形成，教师补充资料。引导学生思考“中东局面为何错综复杂”。
教师简单介绍五次中东战争
学生思考并回答中东战争的原因
教师总结
英国一战后的“分而治之”，联合国二战后进一步的“分而治之”，都说明列强在利用当地民族、宗教矛盾插手问题，阿以进行着殊死的斗争。
耶路撒冷的主权和归属问题，是巴以关系中最为棘手的问题。耶路撒冷被视为犹太教、基督教和伊斯兰教的三教圣地，以色列占领耶路撒冷并于1980年7月宣布耶路撒冷为其永久的首都；1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷为首都。
学生看课本地图，
教师介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。
现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。
中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。
情感态度
价值观
通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。
教学
重点
与
难点
重点
战火频仍的中东；
中东地区错综复杂的矛盾。
难点

鲁教版初中历史九年级下册第14课动荡的中东地区word教案(14)

动荡的中东地区授课教师课题任教班级授课时间课型新授教学目标1、掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。

2、通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。

3、通过本课的学习，认识到巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。

教学重点战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾教学难点巴勒斯坦问题由来；中东地区战火频仍的原因教学过程：导入新课温故知新1.世界三大宗教的名称是什么？它们各诞生于什么时间、什么地点？（列表比较）名称佛教基督教伊斯兰教时间公元前7世纪公元1世纪公元7世纪地点古代印度（尼泊尔）巴勒斯坦阿拉伯半岛2.教师顺势导入：其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。

这里为什么叫做“中东”？它们在地里上和历史上有什么特点？现在情况怎样？请仔细阅读课文、插图和相关地图。

导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

）1.巴勒斯坦问题的由来如何？中东战火频仍有何具体表现？2.历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？3.中东地区的地理范围怎样？它们在交通、经济等方面的重要价值如何？4.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？5.对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）战火频仍的中东1.巴勒斯坦问题的由来如何？A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。

公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。

19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。

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精选2019-2020年鲁教版初中历史八年级下册第14课动荡的中东地区知识点
练习第三篇
第1题【单选题】
最早生活在巴勒斯坦地区的居民是( )
A、阿拉伯人
B、犹太人
C、斯拉夫人
D、日耳曼人
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下面地图展示了当今世界某一热点地区，之所以动荡不安，因素有( )①战略位置②历史遗留问题③宗教问题④大国介入问题
A、①④
B、②④
C、③④
D、①②③④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
以色列国建立于( )
A、1945年
B、1948年
C、1950年
D、1955年
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
什么问题是阿以矛盾的重要根源( )
A、巴勒斯坦问题
B、民族问题
C、宗教问题
D、美苏英等国的干预
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
19世纪早期、领导革命武装打败西班牙殖民军，获得“拉丁美洲解放者”称号的是( )
A、玻利瓦尔
B、伏尔泰
C、尼赫鲁
D、菲德尔·卡斯特罗【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
漫画“中东乱局”图，导致这种乱局出现的因素有( )
A、民族问题、历史问题、大国介入
B、历史问题、大国介入和宗教问题
C、民族问题、大国介入和宗教问题
D、民族问题、历史问题、大国介入和宗教问题
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
下图是一幅漫画《飞不动》。

鸽子和橄榄枝象征着中东的和平，然而这只“和平鸽”却“飞不动”了。

该漫画所寓含的“影响中东和平进程”的主要因素是( )
A、大国的干预
B、民族矛盾尖锐
C、宗教矛盾复杂
D、水资源、领土的争夺
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
下图被称为“历史性的握手”，在美国的斡旋下，哪两个国家（政权）的代表握手言和？( )
A、印度和巴基斯坦
B、以色列和巴勒斯坦
C、巴基斯坦和阿富汗
D、以色列和纳米比亚
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
美国前总统克林顿说：“毕竟我们是世界上惟一超级大国，我们必须领导革命……建立一个按美国价值标准建立的世界新秩序。

”原国务卿克里斯托夫说：“冷战的结束正在使美国的领导作用比以往任何时候都重要”。

这两段材料说明( )
A、世界局势呈现多样化趋势
B、霸权主义、强权政治，依然威胁着人类和平
C、苏联的解体使美国步入全盛时期
D、世界需要建立一个符合美国利益的新秩序
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
第二次世界大战后，直接引发第一次中东战争的事件是( )
A、英国对巴勒斯坦实行“委任统治”
B、英法侵略埃及
C、以色列国在巴勒斯坦地区建立
D、埃及和叙利亚试图收复失地
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
1948年建立的犹太人国家是( )
A、巴基斯坦建立
B、叙利亚建立
C、以色列建立
D、黎巴嫩建立
【解析】：
第12题【单选题】
从1948年以色列建国到1973年，阿以之间发生了四次中东战争，直到今天巴以冲突仍时有发生，中东问题依然是国际社会担忧和关注的焦点。

由此可见二战后中东地区的特点是( )
A、和平、稳定
B、动荡、战火频繁
C、战和不定
D、时好时坏
【答案】：
【解析】：
第13题【单选题】
2003年3月，美国绕过联合国，不顾全世界人民的反对，发动对伊拉克的军事行动，伊拉克战争爆发，这件事充分说明( )
A、和平与发展是当今时代的主题
B、霸权主义是世界和平的主要威胁
C、国际间的竞争愈演愈烈
D、和平和经济不可兼得
【答案】：
第14题【单选题】
漫画《又遭重创》说明了中东和平之路步履维艰，矛盾错综复杂。

中东问题的焦点是( )
A、叙以问题
B、伊朗核问题
C、黎以冲突
D、巴以冲突
【答案】：
【解析】：
第15题【单选题】
一战后，对巴勒斯坦实行委任统治的国家是( )
A、英国
B、美国
C、法国
D、德国
【答案】：
【解析】：。