《其他简单机械》教学设计与反思
初中物理_简单机械教学设计学情分析教材分析课后反思
地方，这几点做好了，才会让优秀生解决力学综合计算的能力得到本质的提升。
《简单机械》效果分析《简单机械》这节课是一节中考一轮复习课，得到了全组老师们大力的赞同。
在这节课里面，综合运用青岛市初中物理学科提倡的课前-课堂复习课模式、整-分-合-补-测五环节教学模式、缺点--列举复习模式、范例教学模式、小循环快反馈反馈模式以及学校内部倡导的“三环六步”教学范式等模式方法，并且模式的运用熟练，使得重点难点知识基本得以解决。
本课有待改进之处，主要有以下几点：一课上及时调动学生的情绪，做的不够充分，要随时表现出来，复习课也应该展示出不一样的感觉来，不能让复习课有半点快速新授课的感觉；二给学生预留的小组讨论的时间偏少，虽有形式上的讨论环节，但讨论不够彻底，效果欠佳，讨论的收获不能高估；三拔高部分能力的培养不明显，这是复习课应该体现的元素。
今后的教学中，我们教师在易错点突破上，应该多下功夫去研究。
《简单机械》教材分析“简单机械”属于人教版《物理》八年级下册第十二章的内容。
本章教材内容安排在压强、浮力、功与机械能以后，学生已经初步掌握力学有关概念，基本公式，基本模型。
本章重点是经历探究“杠杆平衡条件”的全过程、测量滑轮组的机械效率、会杠杆平衡条件、滑轮（组）的有关计算；本章难点是杠杆力臂作图、滑轮组机械效率的计算。
滑轮组有关计算是对整个力学计算部分内容的整合与提升，是整个力学部分的重点也是难点。
让学生弄清楚滑轮组省力规律等公式的本质是教学中重点引导的地方，主要通过受力示意图和多力平衡的原理进行引导和训练。
同时复习巩固相互作用力、二力平衡等力学板块重点知识。
第十二章简单机械评测练习【反馈练习一-自学检测】1、下列叙述不正确的是（）A、力臂可能在杠杆上B、力臂是从支点到力的作用点的距离C、使用定滑轮不能省力，使用动滑轮可以省力D、用木棒撬石头时，石头对木棒的压力属于阻力2、下列物体属于省力杠杆的是（）A、羊角锤B、镊子C、天平D、钓鱼竿【反馈练习二-群学练习】【达标检测】中考物理一轮复习课《简单机械》教学反思在李沧区教育研发中心物理教研员姜增红老师带领和指导下，在物理组全体老师帮助下，用心准备了中考物理一轮复习《简单机械》这节课。
初中物理教材《其他简单机械》教学反思5篇
初中物理教材《其他简单机械》教学反思5篇第一篇：初中物理教材《其他简单机械》教学反思《其他简单机械》是物理义务教育课程标准实验教科书九年级第十三章第五节，该节是本章的一个重点和难点，综合考察学生对该章各知识点的掌握。
我是这样设计教学目标的：知识与技能：1、认识定滑轮和动滑轮。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3、会根据要求组装滑轮组。
过程与方法：1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。
2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
情感态度与价值观：1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。
2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。
3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。
5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重难点：用探究式学习法来认识滑轮的特点，并进一步熟悉用观察和对比的方法来研究问题。
教学用具：滑轮2个、细线、200克钩码、弹簧测力计、铁架台、米尺。
教学过程：一、复习提问：1、杠杆可以分为哪几类？它们之间的区别是什么？2、举两个省力杠杆和等臂杠杆的实例。
我这样设计一方面了解了学生对上节课的掌握情况，另一方面由于在本节课中要用到这些知识，这样也起到了铺垫的作用。
二、进行新课1、引入：引导学生看课本上的漫画，说说漫画的意思。
由于学生在小学时就已经接触过滑轮，所以在这儿我没有过多的导入，这样就为下面的学生探究节约了更多时间。
另外让学生看漫画说意思，可以调动学生的积极性和好奇心，使学生带着“滑轮到底有什么作用”这样的兴趣开始学习本节内容。
2、认识定滑轮和动滑轮出示实验器材，提出问题：你能利用我手上的滑轮把钩码提起来吗？你怎样设计呢？（1）学生在讨论后举手来讲台上按照自己的想法进行组装，并把设计的方法画到黑板上。
以前在上这节课时都是我自己边做实验边进行讲解，告诉学生定、动滑轮的特点。
介绍简单机械大班教案及反思
介绍简单机械大班教案及反思教案标题：介绍简单机械大班教案及反思1. 教案概述：- 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解简单机械的概念、分类以及基本原理，并能够识别和描述一些常见的简单机械。
- 教学重点：简单机械的概念、分类和基本原理。
- 教学难点：学生能够识别和描述一些常见的简单机械。
2. 教学准备：- 教具准备：图片或实物展示简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
- 教材准备：教师准备相关简单机械的介绍资料或教材。
3. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 引入简单机械的概念，例如：你们知道什么是机械吗？机械可以帮助我们做很多事情，比如开门、切菜等。
今天我们要学习的是什么呢？（简单机械）步骤二：知识讲解（10分钟）- 通过图片或实物展示，介绍简单机械的分类和基本原理，例如：杠杆可以帮助我们举起重物，滑轮可以减轻我们的力气等。
步骤三：示范与实践（15分钟）- 分发简单机械的图片或实物，让学生观察并尝试识别，并请他们描述其作用和原理。
步骤四：小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种简单机械进行研究和展示。
要求他们描述该机械的作用、原理，并展示实际操作。
步骤五：总结与反思（5分钟）- 请学生总结本节课学到的内容，并进行反思：你觉得学习简单机械有什么用处？你觉得哪个简单机械最有趣？4. 教学延伸：- 鼓励学生观察身边的简单机械，并尝试解释其作用和原理。
- 给学生提供更多简单机械的实例，让他们进行分析和描述。
5. 教学反思：- 教学效果评价：通过学生的参与和表现，教师可以初步评估学生对简单机械的理解程度。
- 教学改进建议：根据学生的反馈和理解情况，教师可以调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。
通过以上教案，学生将能够在大班教学环境中了解简单机械的概念、分类和基本原理，并通过实际操作和小组活动加深对简单机械的理解。
这样的教学设计有助于激发学生的兴趣和主动参与，提高他们的学习效果。
其他简单机械教学设计
1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。
2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。
3．在设计实验进行实验的过程中培养学生的合作意识
4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教材分析】
本节课的教学内容是人教版九年级物理第十三章“力和机械”的第五节“其他简单机械”,是学生在学习了杠杆的有关知识的基础上,进一步学习有关滑轮、轮轴、斜面的知识,探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用,经历自主探究学习过程，使学生了解除杠杆以外的简单机械的作用。本节内容是学生知道杠杆及其平衡条件，理解了力的平衡的相关知识后，对杠杆类的简单机械的拓展学习，而滑轮等知识又是以后机械效率学习的一种铺垫。有一种承上启下的作用，具有较重要的地位。同时九年级学生正处于抽象思维形成的重要阶段，针对这一情况，我们必须把抽象知识形象化、简单化，尽量使用直观教具学具。也要及时将具体知识抽象化，形成一般规律，促成抽象思维能力的养成。由于学生对动手操作兴趣浓，但深入思考的习惯未形成。因此必须在保持兴趣的同时，引导学生思考，进行有目的，有深度，有程度的思维训练，既学习知识，也形成能力。教学中要处理好教师引导作用与学生主体地位的关系，让学生在教师的引导下，积极主动地去发现问题，分析问题、思考问题、解决问题，成为学习的主人。
①、学生活动：讨论滑轮可能给我们带来哪些好处，设计试验进行探究
②、教师活动：启发引导学生思考，引导学生设计实验装置进行探究，
③、实验结论：
（2）师生共同总结：
定滑轮：不省力，不省距离，能改变力的方向。
动滑轮：省一半力，费距离，不能改变力的方向。
4、从物理Leabharlann 向社会教师：我们知道杠杆可以为我们带来很多方便，那么定滑轮和动滑轮能为我们带来什么好处呢？
《其他简单机械》教案
《其他简单机械》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握其他简单机械的基本概念和用途。
2. 培养学生动手操作和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作意识和创新精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 滑轮组：认识滑轮组的特点和应用，学会滑轮组的安装和拆卸。
2. 杠杆：了解杠杆的分类和特点，掌握杠杆平衡的条件，学会应用杠杆解决实际问题。
3. 螺旋：认识螺旋的形状和特点，了解螺旋的计算方法，掌握螺旋的应用。
4. 齿轮：认识齿轮的类型和特点，学会齿轮的安装和维护，了解齿轮的应用。
5. 联轴器：了解联轴器的结构和作用，学会联轴器的选用和安装。
三、教学重点与难点1. 教学重点：滑轮组、杠杆、螺旋、齿轮和联轴器的基本概念、特点和应用。
2. 教学难点：滑轮组的工作原理、杠杆平衡条件的应用、齿轮的安装和维护、联轴器的选用。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动法、案例教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体课件、实物模型和实验设备，直观展示各种简单机械的结构和原理。
3. 组织学生进行小组合作学习和探究学习，培养学生的团队协作能力和创新精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的简单机械实例，引导学生思考和讨论，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解滑轮组、杠杆、螺旋、齿轮和联轴器的基本概念、特点和应用。
3. 动手实践：组织学生进行实物观察、模型操作和实验演示，让学生亲身体验各种简单机械的工作原理。
4. 案例分析：分析实际生活中的简单机械应用案例，引导学生学会解决实际问题。
6. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对滑轮组、杠杆、螺旋、齿轮和联轴器的基本概念、特点和应用的理解程度。
2. 动手操作：观察学生在实验和模型操作中的表现，评估学生的动手能力和观察能力。
3. 课后作业：评估学生的作业完成情况，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
科教版六年级上册科学其他简单机械教学设计及反思
科教版六年级上册科学《其他简单机械》教学设计及反思
教材分析
《其他简单机械》科教版六年级上册第一章第一节，该节是本章的一个重点和难点，综合考察学生对该章各知识点的掌握
学情分析
学生对动滑轮和定滑轮有一定的认知基础
教学目标
1、认识定滑轮和动滑轮。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3、会根据要求组装滑轮组。
教学重点和难点
用探究式学习法来认识滑轮的特点，并进一步熟悉用观察和对比的方法来研究问题。
教学过程
教材分析
《其他简单机械》科教版六年级上册第一章第一节，该节是本章的一个重点和难点，综合考察学生对该章各知识点的掌握
学情分析
学生对动滑轮和定滑轮有一定的认知基础
教学目标
1、认识定滑轮和动滑轮。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3、会根据要求组装滑轮组。
教学重点和难点
用探究式学习法来认识滑轮的特点，并进一步熟悉用观察和对比的方法来研究问题。
教学过程
教材分析
《其他简单机械》科教版六年级上册第一章第一节，该节是本章的一个重点和难点，综合考察学生对该章各知识点的掌握
学情分析
学生对动滑轮和定滑轮有一定的认知基础
教学目标
1、认识定滑轮和动滑轮。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3、会根据要求组装滑轮组。
教学重点和难点
用探究式学习法来认识滑轮的特点，并进一步熟悉用观察和对比的方法来研究问题。
教学过程。
《简单机械》教案
《简单机械》教案《简单机械》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺帮大家整理的《简单机械》教案，希望对大家有所帮助。
《简单机械》教案1【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
观察内容、记录数据大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
自行车部件简单机械类型所起到的作用3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
初中物理_简单机械教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学习目标：1、回忆并掌握简单机械的优缺点及作用2、会用杠杆平衡条件解题3、熟练掌握力和力臂的画法4、知道滑轮及滑轮组的省力情况学习过程：（一）杠杆1、杠杆五要素支点:O动力： F1阻力：F2动力臂：L1阻力臂：L2（注意点：支点一定在杠杆上！ ）2、作力臂的方法1.找支点2.沿动力和阻力的方向画出力的作用线，3.从支点作这些力的作用线的垂线。
这个垂线就是力臂例1、 如图所示、杠杆OA 在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2是F2的力臂，请在图中画出力F1的力臂L1和力F2.注意：由于L1>L2,杠杆平衡，所以F1<F23、探究杠杆的平衡条件(1)(2)杠杆平衡条件是什么？ O L2 FI(3)实验前为什么要调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？注意：杠杆平衡时，动力使杠杆转动的方向与阻力使杠杆转动的方向相反。
练习题1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：⑴左右力臂L1:L2=______?⑵在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，杠杆____（填“能或不能”）平衡？_____边下降?规律：若想单独改变力或力臂，力或力臂必须成倍增加或减少。
4、杠杆分类: (1)省力杠杆 动力臂>阻力臂, （省力、费距离）(2)等臂杠杆 动力臂=阻力臂,(3)费力杠杆 动力臂<阻力臂, （费力、省距离）例2、如图所示的工具中，使用时属于费力杠杆的是 ( )练习题2：如图所示，一轻质杠杆OA 可绕O 点无摩擦转动，A 端用绳子系在竖直墙壁的B 点，在杠杆的C 点悬挂一重为20N 的物体，杠杆处于水平静止状态．已知OA 长为50cm ，OC 长为30cm ，∠OAB=30º。
（1）请在图中画出绳子对杠杆拉力F 的力臂。
（2）拉力F 的大小是多少?（二）滑轮、滑轮组定滑轮：缺点：（1）不能省力，没有摩擦时F=G 物（2）不省距离S=h优点：改变施力方向实质：等臂杠杆动滑轮优点：省力，不计摩擦时，F=1/2（G 动+G 物） Gg F F F缺点：费距离S=2h实质：动力臂等于阻力臂两倍的杠杆滑轮组的特点及作用：既可省力，又可改变施力的方向G注意：不计绳重及摩擦F=_____ (G物+G动) F=____(G物+G动)你学会了吗？1、使用如图所示的装置匀速提起重物所用的拉力中（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．F1、F2、F3一样大2、如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力3、小勇用下图所示滑轮组拉着物体匀速前进了0.2m，则绳子自由端移动的距离为________m。
教育教学案例其他简单机械
教育教学案例其他简单机械其他简单机械简单机械是我们日常生活中常常使用的一类机械，它们一般存在于我们身边的小物件之中，如开瓶器、削笔刀等。
虽然它们看起来不起眼，但却有着不简单作用与原理。
那么，在教育教学中，我们应该如何让学生学习掌握这些简单机械呢？一、教学目标在教学过程中，我们需要明确学生所需要学习的具体内容和目标，这样才能更好地进行教学。
简单机械的内容较为简单，主要体现在学习器材的外形、名称及使用方法上。
因此，教学目标如下：1.了解简单机械的种类及其作用；2.掌握各种简单机械的使用方法；3.培养学生观察能力和动手能力。
二、教学过程1.了解简单机械的种类及其作用在教学过程中，首先需要为学生介绍各种简单机械的种类及其作用。
学生通过学习，可以对简单机械有一个基本的认识。
这个环节建议使用图片及视频的方式进行教学。
通过图片的展示和视频的演示，可以使学生对每一种简单机械的外形、名称和作用有一个直观的理解，并能够在脑海中建立起相应的联系。
2.掌握各种简单机械的使用方法学生通过了解各种简单机械的种类和作用，就需要着手掌握它们的使用方法。
这一环节需要老师耐心地进行讲解和示范。
同时，老师可以与学生一起进行实际操作，让学生在实际中学习和理解。
在进行教学时，考虑到学生水平的差异，可以将学生分成小组进行学习。
每个小组分配一个简单机械并进行学习，以减少学生的学习难度，同时也可以提高学生的动手能力和协作能力。
3.培养学生观察能力和动手能力学生掌握了各种简单机械的使用方法后，老师可以带领学生进行机械拆解和组装的实践。
这一环节主要是为了培养学生的观察能力和动手能力。
让学生在操作的过程中，更好地理解机械的结构和原理。
在这一环节中，建议老师根据学生的实际情况，进行个性化的辅导。
对于学习能力较弱的学生，老师可以通过具体的操作示范，让他们更好地理解机械的结构；对于学习较快的学生，老师可以给予更深入的计算或者操作要求，让他们更深入地了解机械的结构和原理。
《其他机械》教学反思
《其他机械》教学反思引言在《其他机械》这门课程的教学过程中，我作为一名教师深感学生在课堂上的学习兴趣不高，课堂效果不尽如人意。
因此，本文将对《其他机械》这门课程的教学进行反思，并提出改进建议。
课程背景《其他机械》是一门面向机械工程专业的选修课程，它主要讲解了机械领域中与众不同的一些机械设备和工具。
这门课程旨在培养学生对不同种类机械的认识及其应用领域的理解，为他们的专业发展提供基础知识和技能。
教学反思1.缺乏实践环节：在课程设置中，我们过分注重理论知识的传授，忽视了实践环节的重要性。
学生们只听讲，缺乏亲自动手操作的机会，导致他们对所学内容的理解不够深入。
2.课堂互动性不足：教师在上课中使用的讲义和PPT内容繁多，学生只需要被动接受信息，对于他们来说缺乏参与感，难以引发他们的兴趣。
3.教材选择欠佳：当前选用的教材内容过于枯燥，缺乏实例和案例分析，使得学生对课程的实际应用意义不够明确。
4.正确性与实用性的平衡：有些内容纠结于推导过程和数学模型的表达，过于注重理论和技术细节，而忽略了对实际应用的讲解。
改进建议1.引入实践教学：在课程中增加实践环节，例如实验室实践、模拟实例演示等，鼓励学生亲自操作和感受机械设备的实际运行，以加深他们对所学知识的理解。
2.提高课堂互动性：教师可以减少PPT和讲义的使用，改为更多的教师学生互动，例如开展小组讨论、提问答辩等形式，激发学生的参与热情，增强他们对课程的兴趣。
3.更换教材：选用更符合学生学习需求的教材，教材应包含丰富的实例和案例分析，注重对机械设备的实际应用进行讲解，以提高学生对课程内容的实际认知。
4.平衡正确性与实用性：在讲解课程的理论和技术细节时，教师应注重与实际应用相结合，引导学生理解和掌握知识的实际应用场景，使他们能够将所学知识灵活运用到实际问题中。
结论通过对《其他机械》课程的教学反思，我意识到提高学生的学习兴趣和课堂效果需要多方面的改进措施。
在今后的教学中，我将更加注重实践教学、互动交流和教学内容的实用性，以提高课堂的教学质量和学生的学习体验。
【2019-2020】《其他简单机械》教学设计-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《其他简单机械》教学设计【教材分析】本节是在杠杆的基础上，学习定滑轮、动滑轮和滑轮组，探究这些滑轮的特点，激发学生继续探索各种简单机械原理的兴趣。
【学情分析】学生通过前面的学习探究，已经知道杠杆的分类及其作用，已基本掌握杠杆的平衡条件。
具备了一定的观察、探究能力，并且明确了观察探究在物理学习中的重要意义，对观察探究的兴趣比较高。
本节探究的滑轮是继杠杆之后的又一种简单机械，多数学生虽然见过滑轮，但平时并未仔细观察研究过。
本节的探究学习可进一步激发学生积极主动地探索各种简单机械原理的兴趣。
【教学目标】一、知识与技能1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3．会根据要求使用和组装滑轮组。
二、过程与方法1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
三、情感态度与价值观1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。
2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。
3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重点】探究滑轮的作用。
【教学难点】探究滑轮的作用。
【教学器材】学生器材：滑轮（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。
学生两人一组。
教师器材：多媒体设备及课件，另一套同学生使用的器材。
【教学过程设计】一、引入新课用多媒体动画演示课本漫画的全过程。
提出问题：这有什么科学道理？这样用动画的形式激发学生的好奇心，提高学生的兴趣，使学生感受到物理与生活习习相关。
二、进行新课(1)学生实验探究理解定滑轮、动滑轮。
①教师出示滑轮，介绍：这就是滑轮，你们能否用手边的一个滑轮将桌上的钩码用不同的方法吊起来？②学生活动。
科教版六年级上册科学《其他简单机械》教学设计及反思
教学文档
科教版六年级上册科学（其他简单机械）教学设计及反思教材分析
（其他简单机械）科教版六年级上册第—章第—节，该节是本章的一个重点和难点，综合考察学生对该章各知识点的掌握
学情分析
学生对动滑轮和定滑轮有肯定的认知根底
教学目标
1、认识定滑轮和动滑轮。
2、了解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3、会依据要求组装滑轮组。
教学重点和难点
用探究式学习法来认识滑轮的特点，并进一步熟悉用观察和比照的方法来研究问题。
教学过程
教学反思
这节课按照新的设计方案实施后收到了很好的效果。
不少同学觉得这种学习方法很好，他们不仅动手进行了实验，并且自己通过探究得出的规律更简单理解和记忆。
但是课堂中也存在有肯定的缺乏之处。
例如课堂时间不简单把握，在第—个班上课时我没有预见到学生想象能力不够，学生很简单想到定滑轮的绕线方法，但是在设计动滑轮绕线时，我接连找几个学生上来设计的方法都还是定滑轮，这样就浪费了一些时间，幸好最后叫的一个学生设计出了动滑轮的拉法，这样才防止了冷场。
第二个缺乏是只有个别学生上台动手操作，大局部学生还不能亲自探究，如果把这个实验搬到实验室中我想课堂效果应该更好，但是由于受其他因素的限制，没有让全部的学生都参与实验，不能不说是一个遗憾。
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《其他简单机械》教学反思
1、关于滑轮组的实验探究，应充分表达学生的主体地位，探究在教师的引导下，由学生自主完成。
2、根本知识与实际的题目要求还有一定的差距，特别要注意技巧和方法的培养。
3、一定要让学生掌握，滑轮上绳子自由端的拉力和重力的关系和什么因素有关，怎么计算省多少力。
4.滑轮的知识很重要，是历年中考的`热点问题，也是难点问题，它的重要性
不仅表达在本章，在学习机械效率时仍然是重要的根底，因此，应让大多数同学都能掌握本节的根本知识，为以后的学习做好准备。
本节是在学习了杠杆平衡条件的根底上，重点介绍两种滑轮的使用原理，也算是杠杆平衡条件的实际应用。
教师应鼓励学生进行的探究活动有：定滑轮的平衡原理，动滑轮的平衡原理，比拟定滑轮和动滑轮的使用特点及其不同之处。
两种滑轮的使用特点是本节的根底，熟悉了这些特点，对于继续探究滑轮组的使用大有好处。
作为本节的主要内容，这一探究活动一定要有充分的时间让学生去实验，学生自己得出印象最深刻的结论。
《科学世界》介绍的轮轴、斜面，教师可在辅导探索实验后也一并做粗浅的讲解，总之，激发学生继续探索各种简单机械使用原理的兴趣，是本节的主要教学任务之一。
其他简单机械教学设计
其他简单机械王建明一、教学目标(一)知识储备1 认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2 知道简单机械的一些应用。
3 知道轮轴和斜面也能省力。
(二)能力培养1 通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。
2 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
(三)情感体验1 多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
2 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
3 通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学设想1 重点、难点、疑点定滑轮、动滑轮的本质及其作用是重点。
滑轮组省力情况是难点。
斜面可以省力是疑点。
2 课型及基本教学思路本节课内容为新授课。
采用以直观式为主的综合启发式教学，渗透探究式的学习方法。
三、教具学具滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
四、课时安排1课时。
五、教学步骤(一)教学流程1．情境导入上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。
如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮，建筑工地上去观察大吊塔怎么会把那么笨重的水泥板等重物一下子就吊起来的呢？今天，让我们一起讨论“其他简单机械”(板书)，理解这些生活中问题吧。
2．解读探究互动1教科书中图12.5-1所示的科学漫画说明什么科学道理？明确图中是一个的滑轮，左图说的是一个瘦子，看到一个胖子正在通过一个滑轮把重物拉上去；中图表示胖子让瘦子替自己拉着重物，自己上楼去取重物；右图表示胖子到了楼上，看到瘦子没有拉住重物，反而被重物拉上去。
这个故事是讽刺一个不懂得滑轮作用的人在使用滑轮时闹出的笑话。
想知道为什么会这样吗？这个滑轮到底有什么作用？带着这样的兴趣开始学习滑轮。
互动2定滑轮的作用是什么？明确定滑轮实质上是一个等臂杠杆；实验和理论都说明了使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向。
其他简单机械教学设计人教版(汇教案)
第十三章：力和机械．其余简单机械（一）教课目的：知识与技术．认识定滑轮和动滑轮并能辨别它们。
．知道定滑轮、动滑轮的作用。
．理解定滑轮、动滑轮的特色及本质，并能用它们解决简单的本质问题。
过程与方法经过研究定滑轮、动滑轮工作特色的过程，进一步掌握用察看、对照来研究问题的方法。
感情态度与价值观．关怀生活、生产中相关滑轮的本质使用。
．对实践中的滑轮的工作特色拥有好奇心。
．拥有益用简单机械改良劳动条件的梦想。
教课器具：教师器械：滑轮、弹簧测力计、物理支架、钩码、线绳、刻度尺等。
学生器械：滑轮、弹簧测力计、物理支架、钩码、线绳、刻度尺等。
教课要点：．经过研究，认识定滑轮和动滑轮的特色。
．定滑轮和动滑轮应用例子。
教课难点：研究定滑轮和动滑轮的特色。
教课过程：一．复习发问．什么是杠杆？杠杆有哪些因素？．教师画出如下图的漫绘图并问：这个杠杆处于均衡状态时能说明什么问题？二．创建情形，引入新课教师：除了上一节课学习的杠杆以外，滑轮、轮轴、斜面等也都是常用的简单机械，那么它们在生活中都有哪些作用呢？今日开始我们将用两节课的时间学习第五节：其余简单机械。
板书课题：[五、其余简单机械（一）]指引学生察看课本中的科学漫画。
教师：这三幅图所叙述的故事是：左图说的是一个瘦人，看到一个胖子正在用定滑轮把重物拉上去；中图表示胖子让瘦人替自己拉侧重物，自己上楼去取重物；右图表示胖子到了楼上，看到瘦人没有拉住重物，反而被重物拉上了楼。
这个故事是嘲讽两上不懂得定滑轮作用的人在使用定滑轮时闹出的笑话。
同学们你们愿不肯意闹出这样的笑话呢？学生：教师：假如我们不想与漫画中胖子和瘦人相同就得学习相关滑轮的知识。
三. 定滑轮和动滑动教师：同学们看自己的实验桌都有一个滑轮，你们在哪些地方看到过滑轮？假如看到过并且知道它的作用，请向其余同学介绍。
指引学生指出生活中出现的滑轮。
（如：耸立在操场上的旗杆上的定滑轮）教师：我们实验桌上有一个滑轮，你能不可以和你的同学利用实验台上的滑轮等器械将钩码提起来呢？要修业生利用现有器械组装滑轮。
简单机械的教学反思（精选5篇）
简单机械的教学反思简单机械的教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的简单机械的教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
简单机械的教学反思1引导学生学了《其他简单机械》一节教学。
首先让学生自学教材，思考1、动（定）滑轮的区别。
2、通过13.5——3实验，总结定滑轮和动滑轮有关力的三要素有什么特点为。
3、试着画出动（定）滑轮的支点、力臂。
接下来我讲三层：1、动（定）滑轮的区别。
2、动滑轮可以省力，不能改变力的方向；定滑轮可以改变力的方向不能省力（两个要素）3、画出动（定）滑轮的支点、力臂。
从由几段绳子吊着重物入题，讲用力情况。
接下来再从力臂上讲为何会省力，省多少的力。
并要求学生练习画滑轮。
（有近1/4的学生开始照着画都是错的）。
学生理解得很清楚。
还特别强调了力F=1/nG总，如果忽略动滑轮重就是F=1/nG。
再让学生学滑轮组。
设计了两个问题：1、结合动（定）滑轮的特点为，能否设计出又能省力，又能改变力的方向的滑轮组合来。
（实际情况是约1/5的学生会画，还有几个学生是让滑轮并列的横着挂）。
2、一个滑轮组由几段绳子吊着物体，那每一段绳子承担物重的几分之一。
现在想用物重1/4的力来拉物体，该如何组装滑轮组？老师再讲：1、由一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组。
分成两种绕法，分别让学生画出图来，老师还检查学生画的情况，并不是所有的学生都能照葫芦画出瓢来的。
强调绕绳子时一定要从固定端开始画起。
2、示范了由三个定滑轮和三个动滑轮组成的滑轮组来提升重物。
再次让学生画图。
学生这次学得还不错。
这次教这一节内容我感觉还不错，是因为我认为这次的教学过程设计合理，注重了学生能接受的实际的情况，并使本节知识尽可能与前面知识建立起联系。
其实最开始的备课并不是这样的，但在我走进教室那一瞬间决定把课设计成这样的，感觉还不错。
其他简单机械教学反思
其他简单机械教学反思
其他简单机械教学反思范文
这节课由于学生已经学习了定滑轮和动滑轮，对滑轮有了一定的了解，并对定滑轮和动滑轮的特点和连线已有一定掌握的基础上，把以前在课室直接上课改为学生的探究实验课。
按照的设计方案实施后的.效果比平时要好。
这样的用实验探究的方法，能让学生亲自动手进行，用实验验证的自己的猜想，最后通过对自己的实验数据分析找出滑轮组的规律。
这样的改变使学生更容易理解和记忆，同时也能提高学生对实验数据的分析总结能力。
在教学中如何用两个滑轮提高一个物体？让学生根据已学的定滑轮和动滑轮来组装滑轮组，要多给学生鼓励因为能够组装出多种的。
当学生连出不同的滑轮组时，就给学生肯定和鼓励。
在学生实验中要多注意学生的连接情况，从中进行适当的指导
在探究滑轮组的规律时，我们是选择两个有代表性的滑轮组进行实验。
让学生亲自动手做能调动他们的积极性，但要注意不是所有学生都有这样的实验探究能力，我们还应多巡视指导那些不会做的学生，以便他们也能进行实验。
在学生完成实验并归纳出滑轮组的规律后，要给学生适当时间进行记忆和理解，因为不是所有学生都能做出实验和较强的归纳能力。
注意做好对应的巩固练习。
这节课在设计上也安排了学生对应练习，对学生理解和应用滑轮组的规律很有帮助。
由于是探究性实验课，所以在时间方便要掌握好，否则完成效果会不好。
最后在讲述斜面和轮轴时一般是只从省力的角度进行讲解，如何对于好的学生还可以适应拓展。
其他简单机械教学设计1人教版(教案)
九年级物理第十三章——力和机械《其余简单机械》（滑轮）授课方案一、基本说明、授课内容）所用教材初版单位：人民教育初版社）年级或模块：九年级)所属的章节：第十三章第五节)授课时间：分钟）授课地点：实验室二、授课方案、授课目的知识与技术：认识定滑轮、动滑轮；知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；会依照要求使用和组装滑轮组。
过程与方法：经历研究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握使用观察、比较来研究问题的方法；经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
感情、态度与价值观：关心生产、生活中相关滑轮的实质使用；对实践中的滑轮工作特点拥有好奇心；拥有益用简单机械改进劳动条件的梦想；认识科学技术对人类社会发展的作用；经过研究活动，培养学生积极参加和互相当合的协作精神。
、教材解析本节教材是在学生学习了杠杆知识的基础上，进一步认识定滑轮、动滑轮，并经过观察和比较的方法研究滑轮和滑轮组的特点、作用，学会按要求组装滑轮组。
激发学生连续研究各种简单机械的兴趣，产生利用简单机械改进劳动条件的梦想。
授课重点：研究定滑轮和动滑轮的作用认识定滑轮、动滑轮，差异定滑轮、动滑轮的作用，是学习滑轮组的基础。
新教材更为关注的是学生的生活体验和实验研究，因此本节授课的重点是研究定滑轮和动滑轮的作用。
授课难点：研究滑轮组的作用对于滑轮组的绕绳方法学生难于掌握，绳子段数的判断及动力与阻力之间的关系难以理解，因此研究滑轮组的作用，则是授课的难点。
、学情解析从学生角度看，经过前面的学习研究，已经认识了杠杆及其分类，知道了杠杆的平衡条件及其作用；具备了必然的观察、着手能力，认识了研究的基本过程，愿意参加研究活动。
本节研究的是别的一种简单机械——滑轮，多数学生在生活中看到过滑轮，但没有仔细观察和研究。
本节的研究，能够让学生认识定滑轮、动滑轮，差异定滑轮、动滑轮的作用，学会组装滑轮组，激发学生对实践中的简单机械的产生好奇心，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。
《其他简单机械》教案
《其他简单机械》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握其他简单机械的基本概念和原理。
2. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 斜面：斜面的概念、斜面的特点、斜面的应用。
2. 滑轮：滑轮的种类、滑轮的特点、滑轮的应用。
3. 杠杆：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。
4. 螺旋：螺旋的概念、螺旋的特点、螺旋的应用。
5. 螺旋弹簧：螺旋弹簧的原理、螺旋弹簧的特点、螺旋弹簧的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：斜面、滑轮、杠杆、螺旋、螺旋弹簧的基本概念和原理。
2. 教学难点：斜面、滑轮、杠杆、螺旋、螺旋弹簧在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。
2. 使用多媒体课件，直观展示各种简单机械的实物图像和运动过程。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 结合实际例子，让学生感受简单机械在生活中的重要性。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的简单机械，引发学生对简单机械的兴趣和好奇心。
2. 讲解斜面：介绍斜面的概念、特点和应用，引导学生理解斜面省力的原理。
3. 讲解滑轮：介绍滑轮的种类、特点和应用，引导学生理解滑轮改变力的方向和大小的作用。
4. 讲解杠杆：介绍杠杆的分类、平衡条件和应用，引导学生理解杠杆的原理和运用。
5. 讲解螺旋和螺旋弹簧：介绍螺旋和螺旋弹簧的概念、特点和应用，引导学生理解螺旋和螺旋弹簧在生活中的作用。
6. 实践环节：让学生分组进行简单机械的制作和实验，巩固所学知识，培养学生的实践能力。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步探究简单机械的运用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对简单机械的基本概念和原理的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与情况和合作意识，评估学生对简单机械应用的掌握情况。
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《其他简单机械》教学设计与反思
（陕西省白水县田家炳实验中学奚治国）
●教学目标：
（1）知识与技能目标
1、认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2、知道简单机械的一些应用。
3、知道轮轴和斜面也能省力。
（2）、过程与方法目标
1、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。
2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
（3）情感态度与价值观
1、多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
2、通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
3、通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
●设计理念：
学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有所耳闻，但真正对这些简单机械的特点则可能并不了解，而学生大都急切的想了解它们，本节课可用丰富多彩的探究课题，采用以直观式为主的综合启发式教学，渗透探究式的学习方法，和灵活多样的探究实验来吸引学生，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，来探究滑轮、斜面和轮轴的特点，对定滑轮和动滑轮的组装老师可做适当引到，而对斜面和轮轴的探究可放手让学生自己进行全过程的探究。
●教学准备：
滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
●教学流程
1、创设情境，提出问题
通过播放升旗和建筑工地上大吊塔的工作视频，让学生观察思考为什么我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，那么笨重的水泥板等重物怎么一下子就吊起来的呢？引出本节的课题“其他简单机械”(板书)。
F
1
1 2 F
2、定滑轮和动滑轮
课件演示： 利用课本图13-8的漫画。
激发学生学子
却被包拉上去呢？
1）、 定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮
2）、 动滑轮：使用时轴随物体一起移动的滑轮。
练习：识别右图的滑轮 3、定滑轮和动滑轮的特点
（我们知道杠杆可以为我们带来很多方便，那么滑轮能为我们带来什么好处呢？）
定滑轮的特点探究：
演示实验1生观察讨论、总结
定滑轮： 不省力，不省距离，能改变力的方向；实质是等臂杠杆。
动滑轮的特点探究：
同学们能否利用桌面上的器材组装一个既省力又能改变力的方向的装置？（学生讨论安装）（引导学生讨论组装，巡回指导）
结论：1、滑轮组既可以省力又能改变力的方向。
2、绳子自由端移动的距离s 是物体移动距离h 的几倍，即s ＝nh ；绳子自由端的拉力F 与动滑轮的重量G 动和重物的重量G 之间的数量关系为n
G G F 动
+=(不计绳重和
摩擦)。
5、轮轴和斜面
通过播放汽车方向盘、盘山公路；让学生用啤酒瓶进行角力比赛、观察钥
匙形状等让同学阅读教材利用桌面上的器材自己设计安装一个斜面或轮轴。
（有能力的同学可以两个都探究）观察、讨论、探究自己设计安装的装置有什么特点。
结论：轮轴和斜面都可以省力，但都要费距离。
6、巩固和提高
1）、如图所示，动滑轮右边绳子固定，左边悬挂物体Ａ，动滑轮受拉力Ｆ作用将物体Ａ匀速提高２m，则动滑轮升高 m，动滑轮这种使用方法的好处是（填“省力”或“省距离”）．
2）．如图所示的装置中，最省力的是（）
7、交流、评估与小结
1）定滑轮和动滑轮及其特点和实质
2) 滑轮组的组装特点和省力
3）轮轴和斜面的特点
8、作业布置
1．用同一辆自行车爬上同一座高桥，第一次按直线爬上桥，第二次按“S”型路线爬上桥，比较哪一次要省力些？
2. 如果右图所示，绳子能承受的最大拉力100 N，动滑轮重40 N，那么此滑轮组最多能吊起多少N的重物？
(三)板书设计
五其他简单机械
一、定滑轮的实质和作用
1．实质：等臂杠杆
2．作用：改变力的方向
二、动滑轮的实质和作用
1．实质：省力杠杆
2．作用：省一半的力
三、滑轮组的作用
1．n
G G F 动
+=
(不计绳重和摩擦)
2．s ＝nh
四、其他简单机械——省力的机械费距离，省距离的机械费力
教学反思：
对滑轮学生能很好区分，但对于滑轮组的绕法则需要进行适当引导和训练（尤其是动、定滑轮个数不同的滑轮组）、滑轮组的计算是十分重要的内容，但教材中却忽略了滑轮的实际使用得出公式，教学中应将正确的公式关系介绍给学生，以便给后续教学提供帮助。
通过学生自制的斜面模型可以很好激发学生的兴趣同时也便于知识的掌握。
利用啤酒瓶让学生角力比赛能给学生留下十分深刻的印象，能帮助学生理解和掌握知识。
采用灵活多样的探究实验来吸引学生，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，来探究滑轮、斜面和轮轴的特点，对定滑轮和动滑轮的组装老师可做适当引到，而对斜面和轮轴的探究可放手让学生自己进行全过程的探究。