2020教科版科学一年级上册《用不同的物体来测量》教学课件
合集下载
教科版一年级科学上册《用不同的物体来测量》(课件)
选择的物体
橡皮 小棒 回形针
桌面长度
测量结果(个) 桌子高度
书的长度
我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？ 用不同的物体测量，结果可以比较吗？
新课讲解
通过这些实验数 据你有哪些发现？
用相同的物体作为测 量工具，测量结果能比较 出不同物体的长短。
新课讲解
通过这些实验数 据你有哪些发现？
用不同的物体作为测 量工具，测量结果不能比 较出不同物体的长短。
新课讲解 说一说
用物体和用手测量，哪个更准确？
结论：用物体测量比用手测量更准确。
名师点拨 标准单位的测量比非标准单位的测量能产
生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。
巩固提升
1.用手测量最准确。(
)
2.预测时也要按照一定的方法进行。(
)
3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。(
)
巩固提升
下列说法正确的是( B )。 A.测量时物体不用首尾相连 B.测量时物体要排列成一条直线 C.用手测量最准确
课堂小结
通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比手作 为单位测量的结果更准确。用相同的物体作为测量工具， 测量结果能比较出不同物体的长短；用不同的物体作为 测量工具，测量结果不能比较出不同物体的长短。
谢谢
教科版
一年级上
第
二
单 元
4.用不同的物体来测量
导入新课 除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？
cè 测一测
可以利用长度单位一致的物体来测量。
新课讲解
生活中的很多物体都可以帮助我们准确地完成测量。 想一想可以利用哪些物体呢？
回形针
小棒
橡皮
小立方体
新课讲解 选择两种物体来测量桌子和书。
教科版小学科学一年级上册《用不同的物体来测量》教学课件
选 择 两 种 物 体：
chānɡ fānɡ xínɡ mù kuài
长 方 形木块
xiǎo bànɡ huí xínɡ zhēn
小棒 回形 针
chǎnɡ dù
长度
ɡǎo dù
高度
wǒ xuǎn zé de wù tǐ
我 选 择的物 体
chānɡ fānɡ xínɡ mù
□长 方 形 木
kuài
块
ma
用 相 同 的 物 体 测 量，结 果 可以比 较 吗？
kě yǐ
bù kě yǐ
□可以 □不 可 以
yòng bù tóng de wù tǐ cè liang jié guǒ kě yǐ bǐ jiào ma
用 不 同 的 物 体 测 量，结 果 可 以 比 较 吗？
kě yǐ
□可以
bù kě yǐ
mù bànɡ
□木 棒
n
我的发 现
cè liǎnɡ jié ɡuǒ ɡè
测 量 结 果（个）
zhuō zi chǎnɡ dù zhuō zi ɡāo dù shū běn chánɡ dù
桌 子 长 度 桌子高度 书 本 长 度
yòng xiāng tóng de wù tǐ cè liang jié guǒ kě yǐ bǐ jiào
chānɡ fānɡ xínɡ mù kuài
长 方 形木块
xiǎo bànɡ
小棒
huí xínɡ zhēn
回形 针
zhōng diǎn
终点
yī gè bù dào zěn me jì
一 个不 到，怎 么 记？
jì wěi jǐ ɡè
记 为“几个＋”
xuǎn zé liǎnɡ zhǒnɡ wù tǐ
chānɡ fānɡ xínɡ mù kuài
长 方 形木块
xiǎo bànɡ huí xínɡ zhēn
小棒 回形 针
chǎnɡ dù
长度
ɡǎo dù
高度
wǒ xuǎn zé de wù tǐ
我 选 择的物 体
chānɡ fānɡ xínɡ mù
□长 方 形 木
kuài
块
ma
用 相 同 的 物 体 测 量，结 果 可以比 较 吗？
kě yǐ
bù kě yǐ
□可以 □不 可 以
yòng bù tóng de wù tǐ cè liang jié guǒ kě yǐ bǐ jiào ma
用 不 同 的 物 体 测 量，结 果 可 以 比 较 吗？
kě yǐ
□可以
bù kě yǐ
mù bànɡ
□木 棒
n
我的发 现
cè liǎnɡ jié ɡuǒ ɡè
测 量 结 果（个）
zhuō zi chǎnɡ dù zhuō zi ɡāo dù shū běn chánɡ dù
桌 子 长 度 桌子高度 书 本 长 度
yòng xiāng tóng de wù tǐ cè liang jié guǒ kě yǐ bǐ jiào
chānɡ fānɡ xínɡ mù kuài
长 方 形木块
xiǎo bànɡ
小棒
huí xínɡ zhēn
回形 针
zhōng diǎn
终点
yī gè bù dào zěn me jì
一 个不 到，怎 么 记？
jì wěi jǐ ɡè
记 为“几个＋”
xuǎn zé liǎnɡ zhǒnɡ wù tǐ
一年级上册科学课件2.4《用不同的物体来测量》教科版
同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
Cè liáng rèn wù
测量任务
Dèng zi kuān dù
凳 子宽 度
Shū de chángdù
书 的长 度
Dèng zi cháng dù
凳子长度
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT) 一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT) 一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
可以比较吗？
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
4+
3+
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
可以比较吗？
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
Xiǎo bàng
小棒
1
2
shŏu wěi xiāng lián
lián chéng zhí xiàn
首尾相连， 连成直线。
cóng qĭ diǎn kāi shĭ
dào zhōng diǎn jié shù
从起点开始，到终点结束。
3
4
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT) 一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
Cè liáng rèn wù
测量任务
Dèng zi kuān dù
凳 子宽 度
Shū de chángdù
书 的长 度
Dèng zi cháng dù
凳子长度
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT) 一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT) 一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
可以比较吗？
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
4+
3+
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
可以比较吗？
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
Xiǎo bàng
小棒
1
2
shŏu wěi xiāng lián
lián chéng zhí xiàn
首尾相连， 连成直线。
cóng qĭ diǎn kāi shĭ
dào zhōng diǎn jié shù
从起点开始，到终点结束。
3
4
一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT) 一年级上册科学课件-2.4《用不同的 物体来 测量》 教科版 (共18张PPT)
教科版一年级科学上册PPT课件《用不同的物体来测量》
用哪一个物体测量更准确呢？
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
想一想 说一说
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
课
桌 的
用一个物体量。
长 一个一个地量，画线。
首尾相连。
分享数据
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长度 预测 测量
探究 用同一个物体量 （橡皮）
用不同的物体来测量
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
123 4
手指长度不同
聚焦问题
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
试一试 量一量它们的长度
探究
用纸带来帮忙
1
2
课
活
桌
动的手长 Nhomakorabea册
聚焦问题
选两种物体来测量
观察
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
指导记录
1
2
讨论
1
测量的结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
2
每一格之间的长 度都相同。
单位越小越准确。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123
不同的物体， 它们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
思考
哪个更准确？ 说说你的理由。
小结
通过本课的学习，我们学习了用不同物体来 测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由 于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物 体的长度，且比用手量更准确。
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
想一想 说一说
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
课
桌 的
用一个物体量。
长 一个一个地量，画线。
首尾相连。
分享数据
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长度 预测 测量
探究 用同一个物体量 （橡皮）
用不同的物体来测量
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
123 4
手指长度不同
聚焦问题
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
试一试 量一量它们的长度
探究
用纸带来帮忙
1
2
课
活
桌
动的手长 Nhomakorabea册
聚焦问题
选两种物体来测量
观察
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
指导记录
1
2
讨论
1
测量的结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
2
每一格之间的长 度都相同。
单位越小越准确。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123
不同的物体， 它们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
思考
哪个更准确？ 说说你的理由。
小结
通过本课的学习，我们学习了用不同物体来 测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由 于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物 体的长度，且比用手量更准确。
2020小学一年级上册科学课件-2.4用不同的物体来测量6教科版(9张)ppt课件
教科版一年级上册第二单元第4课
用不同的物体来测量
莲都区天宁小学 陈建秋
拃zhǎ 每一拃不一样长
每一拃不一样长
每个回形针、每根小棒、每块橡皮 是不是一样长？ 用它们来测量吧！
测量：桌面长度、桌子高度、书的长度
桌面长度
桌子高度
用什么
书的长度
怎么量
举例：用橡皮测量书的长度
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
活动手册第11面
研讨
用不同的物体测量，有什么发现？ 用物体和用手测量，哪个更准确？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
5 4
首尾相连
3 pái chéng zhí xiàn
2 排成直线
1
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论：这时候该怎么记?
6块多一点 差一点就4块
6 5 4 3 2 1
6+
4 3 2 1
3+
2棒半
3 2 1
2+
举例：测量桌子高度
1 定起点和终点 2 使用测量纸带 3 再用其他物品测量
用不同的物体来测量
莲都区天宁小学 陈建秋
拃zhǎ 每一拃不一样长
每一拃不一样长
每个回形针、每根小棒、每块橡皮 是不是一样长？ 用它们来测量吧！
测量：桌面长度、桌子高度、书的长度
桌面长度
桌子高度
用什么
书的长度
怎么量
举例：用橡皮测量书的长度
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
活动手册第11面
研讨
用不同的物体测量，有什么发现？ 用物体和用手测量，哪个更准确？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
5 4
首尾相连
3 pái chéng zhí xiàn
2 排成直线
1
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论：这时候该怎么记?
6块多一点 差一点就4块
6 5 4 3 2 1
6+
4 3 2 1
3+
2棒半
3 2 1
2+
举例：测量桌子高度
1 定起点和终点 2 使用测量纸带 3 再用其他物品测量
教科版《用不同的物体来测量》优秀课件1
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
用物体和用手测量，你认 为哪个更准确？
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
除了用手，我们还可以用什么来 测量长度呢？
教科版《 用不同 的物Байду номын сангаас 来测量 》优秀 课件1
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1 教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
课本有多长： 课本有多长： 课本有多长： 课本有多长：
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
我们的测量结果有什么不同？ 为什么我们测量的结果会不同呢？
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
接下来我们挑战一下， 测量课桌的高度，你 会用什么测量？ 为什么？
课桌高度为：
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
Yòng bù tóng de wù tǐ lái cè liàng 用 不 同 的 物 体来测 量
杭州长江实验小学 吴妍
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
教科版《 用不同 的物体 来测量 》优秀 课件1
同学们，我们科学书的 这一条边有多长？（明 确指出较长边） 你有什么方法可以测量？
202X年 教科版一年级上册科学 用不同的物体来测量 说课课件(附反思、板书)PPT课件
《用不同的物体来测量》说课
教科版科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版一年级上册的 内容《用不同的物体来测量》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元第四课。前三课带领学生研究非标准 的测量，并通过探究发现用非标准单位的物体进行测量时存在很大的误差，于是在 本节课引导学生使用标准单位的物体进行测量。由非标准的测量到标准化的测量， 本节课起到了承上启下的作用。
课堂练习
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
用相同物体测量结果差别小可以相比较 用不同物体测量结果差别大不好比较
八、教学反思
在这一单元的活动中，合作将起着十分重要的作用，合作的质量、默契的程度将直接影响课程 完成的质量。刚开始上科学课的学生即使有过一两次合作的经验，仍然不能很好地理解和实践“ 合作”。因此，教师不仅在活动前要给出明确的合作要求，在活动中也要时刻关注每一个学生是 否都投入到活动中，及时对不恰当的分工提出意见，尤其要鼓励和帮助用小立方体测量的小组。 强调分工合作，要坚持、要细致、要多次检查，才能得到准确的测量结果。对一年级学生来说， 分析数据的环节难免显得枯燥，更要鼓励学生勇敢、真实地分享数据，要让学生感到光荣，发现 自己在班级"大数据"中的作用。另外，有的学生对数字敏感，有的学生对图形敏感，因此，我们 要充分利用纸带，它不仅仅是便于学生测量的工具，更重要的是会在图形分析中发挥作用。纸带 隐藏着很多学生待发现的概念点，如等长、不会变、误差、十进制等，慢慢地，它就变成了测量 纸带，变成了尺子。前后相关联的活动设计更符合一年级学生的心理特征，像解开谜底一样，不 断激发学生的好奇心和挑战欲。因此，在这节课的结尾，不仅要发现小立方体的优点，也要找出 它的不足，如太小，太麻烦，量较长的物体太困难，不如小棍儿好用等。让学生在每节课都有所 收获的同时发现新问题，让解决新问题成为继续研究的动力。
教科版科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版一年级上册的 内容《用不同的物体来测量》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元第四课。前三课带领学生研究非标准 的测量，并通过探究发现用非标准单位的物体进行测量时存在很大的误差，于是在 本节课引导学生使用标准单位的物体进行测量。由非标准的测量到标准化的测量， 本节课起到了承上启下的作用。
课堂练习
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
用相同物体测量结果差别小可以相比较 用不同物体测量结果差别大不好比较
八、教学反思
在这一单元的活动中，合作将起着十分重要的作用，合作的质量、默契的程度将直接影响课程 完成的质量。刚开始上科学课的学生即使有过一两次合作的经验，仍然不能很好地理解和实践“ 合作”。因此，教师不仅在活动前要给出明确的合作要求，在活动中也要时刻关注每一个学生是 否都投入到活动中，及时对不恰当的分工提出意见，尤其要鼓励和帮助用小立方体测量的小组。 强调分工合作，要坚持、要细致、要多次检查，才能得到准确的测量结果。对一年级学生来说， 分析数据的环节难免显得枯燥，更要鼓励学生勇敢、真实地分享数据，要让学生感到光荣，发现 自己在班级"大数据"中的作用。另外，有的学生对数字敏感，有的学生对图形敏感，因此，我们 要充分利用纸带，它不仅仅是便于学生测量的工具，更重要的是会在图形分析中发挥作用。纸带 隐藏着很多学生待发现的概念点，如等长、不会变、误差、十进制等，慢慢地，它就变成了测量 纸带，变成了尺子。前后相关联的活动设计更符合一年级学生的心理特征，像解开谜底一样，不 断激发学生的好奇心和挑战欲。因此，在这节课的结尾，不仅要发现小立方体的优点，也要找出 它的不足，如太小，太麻烦，量较长的物体太困难，不如小棍儿好用等。让学生在每节课都有所 收获的同时发现新问题，让解决新问题成为继续研究的动力。
教科版一年级科学上册《用不同的物体来测量》精品课件
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
2.4用不同的物体来测量
yī zhǎ 一拃
不标准
我们可以用哪些物体 来测量？
用固定长度的东西
请同学们小组讨论，讲 一讲你们打算用什么来 测？怎么做呢？
展示一下你的办法吧
怎么测量呢，看视频吧
2个
2个半
7的高度
测书的长度
✔
12
23
7
✔
✔
✔ ✔
课后反思
新教科版一年级科学上册《用不同的物体来测量》精品教学课件
思考
哪个更准确？
说说你的理由。
小结
用同一物体作为工具测量不同的物体，测量 结果能比较出不同物体的长短；
用不同物体作为工具测量不同物体，测量结 果不能比较出物体的长短。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
学完这课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
用不同的物体来测量
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
123 4
用手进行测量，可 以测出物体的长短。但是 由于我们测量时每一拃的 长度不一定，导致测量的 结果不准确；每个人手指 长度不同，结果也不一样， 无法比较。
手指长度不同
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
试一试 量一量它们的长度
桌面长度
测 量 结 果 （个） 桌子高度
书的长度
1、用纸带量桌子的高
讨论
测量的结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
使用相同的物体测量，测量结果 差别比较小，会有一些误差。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123
不同的物体，它 们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
谢谢观看，再见! !
任 务：
1
2
3
课
活
课
桌
动
桌
的
手
的
长
册
高
最新教科版一年级上册科学《用不同的物体测量》教学课件
不同的人用同一种物体测量，结果基本相同
用物体测量结果更准确
课堂小结
你有什么收获？
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
终点 起点
这个时候怎么记？
确定起终点 首尾相连 排成直线 读数并记录
讨论：怎么计数？
差一点就七块
四个多一点
1棒半
举例：怎么测量桌子高度？
确定起终点 使用测量纸带 再用其它物品测量
讨论：测量结果可以比较吗？
标准物品
回形针 橡皮 小立方体 小棒
测量结果（个） 桌面长度 科学书长度 桌子高度
聚焦：用手测量准确吗？一拃来自结果不一样 长度标准不固定
标准单位 固定长度的物体
探索：用物体来测量——选两种标准
物
回形针
橡皮
小立方体
小棒
均为固定长度的物体，可作为标准单位来测量
探索：利用标准物测量
测量桌子高度可
①
利用测量纸带
③
②
① 桌面长度；② 桌子高度；③ 科学书长度
举例：利用橡皮测量科学书的长度
x
下课啦
用相同物体测量桌子或书本的长度，大家的测量结果一致 不同物体可用来测量不同长度，长的工具便于测长的物体
讨论
假如小明测出桌面长3根小棒，小红测出桌面长18个橡皮，可以比较谁长吗？ 不同物体作为工具测量相同物体时不能比较长短
同一物体作为工具测量不同物体时可以比较长短
讨论
用物体和手，哪个测量更准确？ 不同的人手长度不同，测量结果不够准确
用物体测量结果更准确
课堂小结
你有什么收获？
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
终点 起点
这个时候怎么记？
确定起终点 首尾相连 排成直线 读数并记录
讨论：怎么计数？
差一点就七块
四个多一点
1棒半
举例：怎么测量桌子高度？
确定起终点 使用测量纸带 再用其它物品测量
讨论：测量结果可以比较吗？
标准物品
回形针 橡皮 小立方体 小棒
测量结果（个） 桌面长度 科学书长度 桌子高度
聚焦：用手测量准确吗？一拃来自结果不一样 长度标准不固定
标准单位 固定长度的物体
探索：用物体来测量——选两种标准
物
回形针
橡皮
小立方体
小棒
均为固定长度的物体，可作为标准单位来测量
探索：利用标准物测量
测量桌子高度可
①
利用测量纸带
③
②
① 桌面长度；② 桌子高度；③ 科学书长度
举例：利用橡皮测量科学书的长度
x
下课啦
用相同物体测量桌子或书本的长度，大家的测量结果一致 不同物体可用来测量不同长度，长的工具便于测长的物体
讨论
假如小明测出桌面长3根小棒，小红测出桌面长18个橡皮，可以比较谁长吗？ 不同物体作为工具测量相同物体时不能比较长短
同一物体作为工具测量不同物体时可以比较长短
讨论
用物体和手，哪个测量更准确？ 不同的人手长度不同，测量结果不够准确
教科版科学一年级上册用不同的物体来测量 课件
我会汇报
wǒ yòng cè liáng dē cháng dù shì gè 我 用 ___ 测 量___的 长 度 是_____个。
暂停1分钟，汇报
huó dòng jié shù la
活 动 结 束 啦！
cái liào fàng huí yuán chù
• 材料 放回原处
jié guǒ tiē dào hēi bǎn shàng
作业： 回家用更多种物体（标准物）
测量科学书本的长度。
拓展
测 量 小 猫
再见！
6
用手测量实验桌的高度，比较老师和学生测量实验桌高度的 测量结果，发现测量的结果差别很大，这是为什么？
暂停1分钟，思考
老师和学生的一拃长度不同， 导致纸带上记录的结果不同， 无法真实反映实验桌的高度。
橡皮擦
用不同的物体来测量
Xiǎo bàng
小棒
huíxíng zhēn
回 形针
X
X
1
2
shŏu wěi xiāng lián
lián chéng zhí xiàn
首尾相连， 连成直线。
cóng qĭ diǎn kāi shĭ
dào zhōng diǎn jié shù
从起点开始，到终点结束。
3
X
4
X
Xiǎo bàng
小棒
用不同的物体来测量
huíxíng zhēn
回 形针
sān gè chuǎng guān yóu xì
•结果贴到黑板上
dì sān guān： 第 三 关：
Wǒ huì bǐ yì bǐ
我会比一 比
2+
10
10
8+
wǒ yòng cè liáng dē cháng dù shì gè 我 用 ___ 测 量___的 长 度 是_____个。
暂停1分钟，汇报
huó dòng jié shù la
活 动 结 束 啦！
cái liào fàng huí yuán chù
• 材料 放回原处
jié guǒ tiē dào hēi bǎn shàng
作业： 回家用更多种物体（标准物）
测量科学书本的长度。
拓展
测 量 小 猫
再见！
6
用手测量实验桌的高度，比较老师和学生测量实验桌高度的 测量结果，发现测量的结果差别很大，这是为什么？
暂停1分钟，思考
老师和学生的一拃长度不同， 导致纸带上记录的结果不同， 无法真实反映实验桌的高度。
橡皮擦
用不同的物体来测量
Xiǎo bàng
小棒
huíxíng zhēn
回 形针
X
X
1
2
shŏu wěi xiāng lián
lián chéng zhí xiàn
首尾相连， 连成直线。
cóng qĭ diǎn kāi shĭ
dào zhōng diǎn jié shù
从起点开始，到终点结束。
3
X
4
X
Xiǎo bàng
小棒
用不同的物体来测量
huíxíng zhēn
回 形针
sān gè chuǎng guān yóu xì
•结果贴到黑板上
dì sān guān： 第 三 关：
Wǒ huì bǐ yì bǐ
我会比一 比
2+
10
10
8+