10 嫦娥奔月

10、嫦娥奔月

教学目标；

1、能正确、流利朗读课文。

2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。

4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。教学重、难点：

重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；

难点：通过小组合作，把握主人公性格特点。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

（一）由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。

1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？

2、提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。

3、（齐读课题），当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮现出什么样的问题？

看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，好像在说：你们谁敢挑战我？它们又像是一个个小旗帜，正在通在勇敢而又智慧的同学招手呢？

自己大声读课文，要求：读正确，读流利。

（二）以读为主，搭建学生自主阅读的舞台。

1、自读课文

2、朗读自己喜欢的段落，说说自己喜欢的缘由，交流汇报，相机指导学习相关字词。

力大无比苦难敬重奸诈贪婪飘飘悠悠

接济近不及待周旋焦急凝望企盼

3、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？

（1）后羿嫦娥逢蒙

（2）填空：

（）的后羿（）的嫦娥（）的逢蒙

（3）再读文章，完成填空，说说理由

4、小结：

（三）书写生字，扎扎实实练好基本功：

奸诈婪逼辉企

（四）布置作业：

把这个故事讲给其他人听。

第二课时

教学目标：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点：感受课文的意境美，感受课文中人物的心理与品质。

教学过程：

一、复习导入：

1、月亮，自古就是文人墨客争相吟咏的对象。上节课我们学习了不少描写月亮的古诗，你还记得吗？

二、导入：

1、今天，我们继续学习《嫦娥奔月》！请大家看老师板书“嫦娥奔月”。2．师：说到后羿（板书），你就会想到哪些词？

三、精读课文第二段。（3-6小节）

1．神勇无比的后羿为民除害，给人阳刚之感。作为英雄的妻子——嫦娥也有许多不平凡之外！（板书：嫦娥）

请大家自由读第3-6小节，想一想，嫦娥是怎样的人？把相关的语句用波浪线画出来。（板书：美丽善良、机智）

2、嫦娥的美丽善良表现在哪些地方呢?

3、美丽善良的嫦娥，还非常机智。要认识这一点，我们先来看逢蒙是个怎样的人？（板书：逢蒙）

4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看54页的插图，仔细看，争取把画面记在头脑里。

5、我们感觉这段文字美，不仅是景美，更因为嫦娥的心美。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

四、精读课文第三段

1．嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫也深爱她呢？请大家轻声自由读课文第7小节，圈出后羿寻找妻子的词语。

2．读了这些词语你能体会出后羿当时什么心情吗?

3．有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音。于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句?

4．不仅后羿思念嫦娥，乡亲们对嫦娥也非常思念！这种感情又体现在哪儿呢?乡亲们遥遥地为嫦娥祝福时会说些什么？（练说）

5．让我们以怀念之情朗读课文最后一节。

五、美丽善良的嫦娥为使百姓免于灾难，吃了长生不老药，升天奔月的故事，意境优美，情节动人。最后让我们美美地读好这个故事。

板书：嫦娥奔月

后羿：神勇无比

嫦娥：美丽善良、机智勇敢

逢蒙：奸诈贪婪

备课组：五年级语文备课人：郑金林

11、读书莫放“拦路虎”

教学要求：

1、自读课文，能正确、流利地朗读课文，借助中心句概括段意。

2、理解课文内容，并能联系实际养成良好的读书习惯。

教学重点难点：

认识懒查字典、不查字典的危害，养成勤翻字典读书的好习惯。

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭示课题

1、齐读课题。

2、理解什么是“拦路虎”？“莫”是什么意思？完整地说一说课题的意思。

3、根据课题提出问题：放的危害是什么？应该怎么做？

二、自读感悟

1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、指名分段朗读，师生评议。

3、再读课文，思考课文开头提出的两个问题。

4、组织交流。

三、细读理解

1、理解课文内容。

这篇课文不同于我们以往学的大多数课文，它是一篇介绍读书方法的课文，所以这类文章往往都有中心句，意思清楚明白。

自读课文，试用抓中心句的方法给课文分段，概括段意。

2、结合自己读书实际再读课文，想想有什么感受？

3、交流读书体会。

四、总结课文

五、作业

1、写一段话，谈谈自己学习课文后的感受。

2、说说你有哪些良好的读书习惯。