《拣麦穗》教学设计

个言语实践环节，别出心裁，另辟蹊径。学生在谈感受、
写标语 的过程 中，学生的思维被激活 了，个个积极参与。他 们激情澎湃 ，如珠妙语，语出学生之 口：真挚之情 ，情发学 生之心 ，学生对环境的忧虑表现在一句句话语里 ，对 自然对 鸟的爱凝聚在宣传语的一 个个字眼 中。这样既训练 了学生的 语言 ，又加深 了学生对于课文 的理解。而教师更多 的是唤醒 学生的创造力，提升学生 的思维品质。 、
Ｏ刘 宇
生：人与动物 同属一个地球，同顶一片蓝天 ，利益息息
相关 ，相残何太急 ！
生：如果天空没有鸟痕，水中没有鱼跃，我们的明天还
生：爱既包括爱家人 ，也包括 爱社会、爱 自然，有些爱 会美好吗？ 太狭隘了。 生：人小时候总是很 慈善 ，可 是长 大后变得越 来越冷 师： （ 把学生读的一条条 宣传语写在 黑板上 ） 太好 了！ 酷，在利益的驱动下，人们往往昧着 自己的甚心 ，干出许多坏 闻学 ， 们 你们的 宣 口号新颖 、精辟，很有感 染力 。如果小 传 事来。我不禁要 问：人越 长大 ，为什么越远离幼时的纯洁？ 小乌听到后一定会非常离兴 ，让我们再来有感情地读一读 ． 【 评析 】
法 写一 段 话 。
提示：茅盾 的 《 白杨礼赞》、周敦颐 的 《 爱莲说》。作
者都不是单纯地赞美白 杨、莲花， 而是借这些物来赞颂某些
。
１
三两 ｉ件 事 了
美德 以及具备这些美德的人 ，或借以说 明某项事理。这种写
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教学 索 ， 探 ｌ 一 ．
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美 以物喻人 ，写人的精神 品格。人间美好 的东西历经
风风 雨雨也不改变本色 。也可 以说是象征 。
用 意：表现老汉美好 的品格 。虽穷 困。但 保持对人真
诚、善 良、爱心。也反衬出了 “ ”心情 的难过和 “ ”对 我 我 老汉 的怀念 。象征的好处 ：含蓄。 （ ）品读这两段，体会文字中蕴含的作者 的情感 ２ 朗读指导：语调宜低沉。节奏宜舒缓 。应带着悲伤、难 过 的情感来读。注意重音。如 “ 那陌生的，但却疼爱我的卖 灶糖 的老汉 。” ４ 课堂练习ｔ举例初 中学过 的象征手法 。并运用象征手 ．
１教 螺
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１作者写农村姑娘辛苦的拣麦穗积攒嫁妆，重点想表现 ． 什么 ？如何表现的？ 明确：表现姑娘们对未来爱情和幸福 生活所怀着种种梦 想 ，以及出嫁时这些美丽梦想的破灭。表现农村妇 女的没有
梦想 的灰暗人生。
．
ｏ王 春 梅
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【 教例】八年级 《 都市精灵》 （ 课结束时，让学生欣赏Ｆａ ｈ《 ｌ ｓ 我是一只小小鸟》。） 师 ： 了短片中流泪的小鸟，我们 的心情也沉重起来． 看
面对小鸟的种种悲惨遭遇，你有什么想法？
生 ：曾经有一片青 山绿水出现在我面前 ，我没有珍惜。 等到 失去 的时候我才后 悔莫及 ，人 世间最痛苦 的事莫过 于
画 嚣” 徊 鞫 螭
●
此 。如果上天能够给我一个再来一次的机会 ，我一定不能再
放过。 （ ） 笑
师：套用的 《 大话 西游 中经典 台词 ，令人耳 目一新． 生 ：保护 环境 ，保护 动物是人人都 知道的道理 ，遗憾 的是人们 仅仅是 口头 说说而 已，真正行动起 来的并不 多， 太表面化 了，这无 论是对社会风 气 ，还是 自然保护都 是很 危险的事 。
师：人与 自然和谐发展 问题，越来越 引起人们 的重视 。
著名教育家裴斯泰洛齐说： “ 教学的主要任务不是积累
一
即使在物质文明高度发达的现代化都市 ，自然界的其他生灵 知识，而是发展思维。”这位老师在全课结束 时精心设计了
也应得到尊重和保护。同学 们，你们能根据对课文的理解动
笔写写保 护环境的 宣传语 吗？
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（ 顿时课堂热闹起 来，大家各抒 己见，跃跃欲试 。） 生：我的生命因你 的关怀更精彩。
生；没了鸟语花香还会是春天吗？
生：大地需要绿色 ，都市需要精灵。 生：为了生存 ，请保护环境 。
暗线。
２ 鉴赏卖灶糖老汉 的形象。 ．
（ ）卖灶糖老汉对小姑娘很疼爱，从课文中找出表明这 １ 种爱的语句 。
明确 ： “朴 素 的 ，没 有 任 何希 求 ， 也 没 有 任 何 企
望的。”
这是没有任何杂念 的老人对小孩的慈爱 。作者应该是饱
含着赞 美来写老人 的。 ’ （ ）作者写了卖灶糖老汉的几个生活片断，说说是围绕 ２ 什么组材 的？找出作者对卖灶糖 的老汉 的描写，说说作者运． 用了哪些方法 ，这 些方法 中有哪些值得你借鉴。 明确： 以对小女孩 的疼爱来组织材料 的。外貌描写、语 言、神态 、动作、行为等 。 ３ 在老汉 去世前后作者 写 了两次小火柿 子 ，写得很 有 ． 意蕴 。 ‘ （ ）齐读这两个 自然 段。分析一下作者写火柿 子的用 １ 意。说说这是什么写法 ？以前是否见过 ？举例好处何在 。 提示：小火柿子存在 的时间，——腊月。火柿子的颜色
作者较详细的记叙 了姑娘们拣麦穗、卖麦穗 、攒钱、赶 集 、准备嫁妆的过程。出嫁前的梦想 ，与出嫁 时的梦想破灭
前后对比，写出旧农村姑娘的婚姻不幸。
２ 作者对姑娘们对爱情梦想的破灭怀着怎样 的心情来写 ． 的？说说哪些语言表现了作者的心情。 明确：感伤的，悲凉的。 “ 多么”、 “ ……”及反问句 五、赏析第二部分： １ 如果说作者 “ ． 略”写了农村姑娘爱情梦想的破灭 ，那 么就详 写了另一个小姑娘 “ 爱情 ”梦想的破灭 。这个梦想就 是要嫁给卖灶糖的老汉 。老汉的去世也就 是其梦想的破灭。 全文前后写 了两个破灭 的梦。 “ ”也可 以说也全文的一条 梦