临床护理教学与管理ppt课件
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临床实习护士带教经验PPT幻灯片课件
20
如何做好带教老师？
21
护生排于前10位的需求项目
1 对学员热情、关心、态度好 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规 3 知识丰富、认真负责 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 5 从不贬低或耻笑我 6 反馈时给我一些改善的建议 7 组织小讲课 8 建立良好的护患关系 9 诚实,并尽可能的说到做到 10 能熟练的处理病人的危急情况
善于总结
(1) 护生存在的问题。 (2) 自身存在的问题。 (3) 更好的教育方式。 (4) 就存在的问题改进。
34
谢 谢
35
17
带教老师存在的问题
带教时间与精力不足
工作量不断加大
18
师生关系分寸不能很好把握
“师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽-威信不严 关系过于严肃-可敬但不可亲
19
有一颗同情心和一双愿意工作的手 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务
作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不 良行为和习惯将很难改正。
8
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
9
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作，轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
10
影响护生实习情绪的因素
11
带教老师的言行 师生关系 对同学的称呼 频繁更换带教老师 带教老师的业务素质 临床带教的语言艺术与默契性
4
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师
5
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
如何做好带教老师？
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护生排于前10位的需求项目
1 对学员热情、关心、态度好 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规 3 知识丰富、认真负责 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 5 从不贬低或耻笑我 6 反馈时给我一些改善的建议 7 组织小讲课 8 建立良好的护患关系 9 诚实,并尽可能的说到做到 10 能熟练的处理病人的危急情况
善于总结
(1) 护生存在的问题。 (2) 自身存在的问题。 (3) 更好的教育方式。 (4) 就存在的问题改进。
34
谢 谢
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带教老师存在的问题
带教时间与精力不足
工作量不断加大
18
师生关系分寸不能很好把握
“师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽-威信不严 关系过于严肃-可敬但不可亲
19
有一颗同情心和一双愿意工作的手 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务
作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不 良行为和习惯将很难改正。
8
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
9
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作，轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
10
影响护生实习情绪的因素
11
带教老师的言行 师生关系 对同学的称呼 频繁更换带教老师 带教老师的业务素质 临床带教的语言艺术与默契性
4
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师
5
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
护理管理制度PPT课件
.
病房管理制度
3、保持病房整洁、舒适、安静、安全，避免
噪音，做到走路轻、关门轻、操作轻、说话 轻。 4、病房要统一陈设，室内物品如床、床头柜、 脸盆、痰盂、暖瓶等均摆放整齐，固定位置， 未经护士长同意，不得任意搬动。
.
病房管理制度
5、工作人员应遵守劳动纪律，坚守岗位。工
作时间内必须按规定着装。病房内不准吸烟， 工作时间不聊天、不闲坐、不做私事。治疗 室、护士站不得存放私人物品。原则上，工 作时间不接私人电话。
.
临床护生见习/实习/进修人员的管理制度
4、各科室有专门指定的带教老师负责临床见
习/实习/进修人员的带教，制定教学计划，促 进其认真顺利地完成学习目标。见习人员须 在带教护士的严格监督和指导下工作；实习 人员须在带教老师的直接指导下工作；进修 人员在带教老师指导下熟悉科室的护理工作， 并在带教老师评价合格后，方可承担注册护 士所能承担的护理工作。
们好好的落实，抱着一颗谨慎的心态去完成， 一定可以在一定程度上避免及减少差错事故 的发生。这些要求不是刁难而是应尽的义务
.
护理管理制度
护理工作手册第二部分 护理部（2014.6第三次修订）
.
共计四大章280条 第一章：护理行政管理制度 46条 第二章：护理教学培训管理制度 12条 第三章：护理质量与安全管理制度 47条 第四章：特殊护理单元工作制度 涉列十一个科 室（手术室35条、消毒供应中心23条、急诊科9 条、血液透析室46条、门诊部4条、重症医学科 42条、产房6条、内镜室4条、导管室4条、体检 科1条、影像科1条）
能及使用方法，熟记抢救药品剂量、用法、 用途、极量、注意事项。医生未到以前，护 理人员应立即监测生命体征，根据病情及时 给氧、吸痰、建立静脉通路，必要时立即行 人工呼吸和心脏按压、配血、止血等，并为 进一步抢救作准备。 5、严密观察病情变化，对重危患者应就地抢 救，待病情稳定后方可搬动。
《临床教学》PPT课件
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21
临床查房
• 医疗查房 • 护理查房 • 营养师查房 • 心理咨询查房 • 辅助科室的查房
h
22
病房报告
• 早上的交班报告 • 晚间的交班报告 • 小组讨论会
h
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病房的学习项目
• 进行小组教学模 式的学习
• 病房的业务学习
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临床教学的评价
• 教师评价
– 评价标准
• 学生评价
– 出科考试 – 操作评价 – 能力考核
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28
Байду номын сангаас
健康教育
北京大学护理学院 孙宏玉
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健康教育的定义
• 是健康保健专业人员 对社区的个人，家庭 和群体进行疾病预防, 保健, 康复和围绕健康 问题等进行的综合性 教育, 内容包括生理,心 理和社会三方面.
h
30
对健康的认识的改变
• 现代的健康观 • 健康的定义
h
31
现代健康观
• 健康是人的基本权利 • 健康是社会进步的标
紧迫感。
• 逻辑性与系统性强，• 遇到病人随机性强，
准备起来相对容易。 准备起来相对较难，
• 课堂授课不涉及病 人的真实情感，学
对于教学，有时只能 见习而已。
生可以自由发言， • 涉及病人的真实情况，
无需注意保护性医 要注意保护性医疗制
疗制度等。
度。
h
3
四、临床教学的具体内容包括
• 培养临床护理能力
病人或 护理对象
临床教学环境
护理模式
医院的 环境
教育 的机会
临床资源
h
6
病人利益 的维护者
管理者和 决策者
护理ppt课件
职业发展
建立完善的职业发展体系，为护理人 员提供晋升和发展机会，提高职业竞 争力。
05
护理伦理与法律责任
护理伦理原则与实践
尊重原则
尊重患者的自主权、隐私权和尊严，遵循医德规范，维护患者利益。
不伤害原则
在护理过程中，应尽可能减少患者的痛苦和伤害，采取安全、无创、 无痛的方法进行护理。
公正原则
在护理资源的分配和使用上，应遵循公正、公平、公道的原则，确保 患者平等地获得护理服务。
协作性原则
护理人员应与医生、药师、营 养师等其他医疗专业人员密切 协作，共同为患者提供优质的
医疗服务。
护理人员的角色与职责
01
02
03
04
照料者
护理人员负责患者的日常照料 ，包括病情视察、生活护理、
康复指点等。
教育者
护理人员对患者及家属进行健 康教育，帮助他们了解疾病知
识、提高自我保健能力。
协调者
纠纷的预防与处理
护理人员应关注患者投诉和纠纷的预 防和处理，及时采取措施化解矛盾， 维护护患关系的和谐。
06
未来护理发展趋势与挑战
人口老龄化与护理需求
人口老龄化趋势
随着社会经济的发展和医疗水平 的提高，全球人口老龄化趋势日 益明显，老年人口比例持续增长
。
护理需求增加
老龄化社会对护理服务的需求不 断增加，包括长期照护、康复护 理、临终关怀等多样化服务需求
重症病人护理
介绍重症病人的护理要点，如密切 监测生命体征、及时处理并发症、 提供舒适的环境等。
护理案例分析
急性心肌梗死患者的护理
分析急性心肌梗死患者的病情特点、护理要点及注意事项，总结护理过程中的 经验和教训。
癌症患者的护理
建立完善的职业发展体系，为护理人 员提供晋升和发展机会，提高职业竞 争力。
05
护理伦理与法律责任
护理伦理原则与实践
尊重原则
尊重患者的自主权、隐私权和尊严，遵循医德规范，维护患者利益。
不伤害原则
在护理过程中，应尽可能减少患者的痛苦和伤害，采取安全、无创、 无痛的方法进行护理。
公正原则
在护理资源的分配和使用上，应遵循公正、公平、公道的原则，确保 患者平等地获得护理服务。
协作性原则
护理人员应与医生、药师、营 养师等其他医疗专业人员密切 协作，共同为患者提供优质的
医疗服务。
护理人员的角色与职责
01
02
03
04
照料者
护理人员负责患者的日常照料 ，包括病情视察、生活护理、
康复指点等。
教育者
护理人员对患者及家属进行健 康教育，帮助他们了解疾病知
识、提高自我保健能力。
协调者
纠纷的预防与处理
护理人员应关注患者投诉和纠纷的预 防和处理，及时采取措施化解矛盾， 维护护患关系的和谐。
06
未来护理发展趋势与挑战
人口老龄化与护理需求
人口老龄化趋势
随着社会经济的发展和医疗水平 的提高，全球人口老龄化趋势日 益明显，老年人口比例持续增长
。
护理需求增加
老龄化社会对护理服务的需求不 断增加，包括长期照护、康复护 理、临终关怀等多样化服务需求
重症病人护理
介绍重症病人的护理要点，如密切 监测生命体征、及时处理并发症、 提供舒适的环境等。
护理案例分析
急性心肌梗死患者的护理
分析急性心肌梗死患者的病情特点、护理要点及注意事项，总结护理过程中的 经验和教训。
癌症患者的护理
护士临床护理能力培训幻灯片
理能力。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享，促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见， 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点，避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息，增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
01
02
03
与医生沟通
尊重医生的权威，提供准 确、及时的患者信息，协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受，用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案，鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求， 提供情感支持和信息解答 ，协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力，及时发现病情 变化，采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通，解释病情和治疗方案 ，协调医疗资源，确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时，能够迅速作出判断和处理，保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施，能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施，如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估，包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享，促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见， 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点，避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息，增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
01
02
03
与医生沟通
尊重医生的权威，提供准 确、及时的患者信息，协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受，用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案，鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求， 提供情感支持和信息解答 ，协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力，及时发现病情 变化，采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通，解释病情和治疗方案 ，协调医疗资源，确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时，能够迅速作出判断和处理，保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施，能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施，如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估，包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。
护理课件ppt
暴露后处理
建立职业暴露后处理流程，包括局部处理、报告、随访等，降低 感染风险。
医疗器械使用安全
器械使用培训
对护士进行医疗器械使用培训，确保熟练掌握各类器械的操作方法 、注意事项和维护保养知识。
器械安全检查
定期对医疗器械进行安全检查和维护保养，确保其性能完好、安全 可靠。
器械使用记录
建立医疗器械使用记录制度，对使用过程中出现的问题及时报告和处 理，防止类似问题再次发生。
护士角色与职责
01
02
03
04
照顾者
为病人提供生活照顾和医疗护 理，保障病人的安全和舒适。
教育者
为病人和家属提供健康教育， 帮助他们掌握疾病知识和自我
护理技能。
协调者
与其他医疗团队成员合作，共 同制定和实施护理计划，确保 病人得到全面的医疗服务。
研究者
参与护理科研，探索新的护理 理论和方法，推动护理学科的
。
03
病人护理实践
病人入院护理
接待与安置
热情接待病人，介绍病区环境 ，安排合适床位，协助病人安
置好行李物品。
病情评估
收集病人基本资料，了解病情 、既往史、过敏史等，进行初 步护理评估。
通知医生
及时通知主管医生，报告病人 情况，执行医嘱，配合抢救。
入院宣教
向病人及家属介绍医院规章制 度、探视时间、安全注意事项
3
不良事件报告
鼓励护士积极报告不良事件，建立不良事件报告 系统，及时分析原因，采取改进措施，防止类似 事件再次发生。
护士职业暴露防护
防护措施培训
对护士进行职业暴露防护培训，提高防护意识和技能水平，降低 职业暴露风险。
个人防护装备
为护士配备齐全的个人防护装备，如手套、口罩、隔离衣等，确 保在操作过程中有效保护自己。
建立职业暴露后处理流程，包括局部处理、报告、随访等，降低 感染风险。
医疗器械使用安全
器械使用培训
对护士进行医疗器械使用培训，确保熟练掌握各类器械的操作方法 、注意事项和维护保养知识。
器械安全检查
定期对医疗器械进行安全检查和维护保养，确保其性能完好、安全 可靠。
器械使用记录
建立医疗器械使用记录制度，对使用过程中出现的问题及时报告和处 理，防止类似问题再次发生。
护士角色与职责
01
02
03
04
照顾者
为病人提供生活照顾和医疗护 理，保障病人的安全和舒适。
教育者
为病人和家属提供健康教育， 帮助他们掌握疾病知识和自我
护理技能。
协调者
与其他医疗团队成员合作，共 同制定和实施护理计划，确保 病人得到全面的医疗服务。
研究者
参与护理科研，探索新的护理 理论和方法，推动护理学科的
。
03
病人护理实践
病人入院护理
接待与安置
热情接待病人，介绍病区环境 ，安排合适床位，协助病人安
置好行李物品。
病情评估
收集病人基本资料，了解病情 、既往史、过敏史等，进行初 步护理评估。
通知医生
及时通知主管医生，报告病人 情况，执行医嘱，配合抢救。
入院宣教
向病人及家属介绍医院规章制 度、探视时间、安全注意事项
3
不良事件报告
鼓励护士积极报告不良事件，建立不良事件报告 系统，及时分析原因，采取改进措施，防止类似 事件再次发生。
护士职业暴露防护
防护措施培训
对护士进行职业暴露防护培训，提高防护意识和技能水平，降低 职业暴露风险。
个人防护装备
为护士配备齐全的个人防护装备，如手套、口罩、隔离衣等，确 保在操作过程中有效保护自己。
护理管理课件ppt
06
护理管理的未来发展
护理管理模式的创新发展
总结词
护理管理模式的创新发展是未来护理管理的重要方向，旨在提高护理服务质量和效率。
详细描述
随着医疗技术的不断进步和患者需求的多样化，传统的护理管理模式已经难以满足现代 医疗的需求。因此，需要不断探索和创新护理管理模式，如团队式护理、精益护理、个
案管理等，以提高护理服务质量和效率。
护理管理的信息化发展
总结词
护理管理的信息化发展是未来护理管理的必 然趋势，有助于提高护理工作效率和患者满 意度。
详细描述
随着信息技术的发展，护理管理信息化已经 成为现实。通过建立电子病历系统、护理管 理系统、移动护理系统等信息化平台，可以 实现护理工作的数字化、智能化和远程化， 提高工作效率和患者满意度。
05
护理管理的实践应用
临床护理管理
01
02
03
04
临床护理管理是护理管理的重 要组成部分，主要涉及对病人 护理工作的组织、协调和监督
。
临床护理管理需要关注护理质 量、安全和效率，确保病人得
到优质的护理服务。
临床护理管理需要建立完善的 护理工作流程和规范，提高护 理工作的专业性和规范性。
临床护理管理还需要重视护士 的培训和发展，提高护士的专
护理管理课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目 录
• 护理管理概述 • 护理管理的基本原则 • 护理管理的主要任务 • 护理管理的方法与手段 • 护理管理的实践应用 • 护理管理的未来发展
01
护理管理概述
护理管理的定义与特点
护理管理的定义
护理管理是运用管理学的原理和方法，对护理工作进行科学的计划、组织、指挥 、协调和控制，以到达提高护理服务质量、提高工作效率和降低成本的过程。
护理教学ppt课件
以确保患者安全和舒适。
急救护理技能
急救护理技能概述
急救护理技能分类
介绍急救护理技能的定义、目的和重要性 。
根据急救实践需求，将急救护理技能分为 若干类，如心肺复苏、止血、创伤包扎等 。
急救护理技能操作流程
急救护理技能注意事项
详细介绍各项急救护理技能的操作流程， 包括操作前准备、操作步骤、操作后整理 等。
护理培训的方法与技能
01
02
03
理论教学
通过讲授、案例分析、小 组讨论等情势，使学生掌 握护理理论知识。
实践教学
通过模拟训练、临床实习 等情势，提高学生的实际 操作能力和应对突发情况 的能力。
培训技能
运用多媒体、网络等现代 化教学手段，提高教学效 果和学生学习兴趣。
护理教育与培训的发展趋势
国际化
护理人员的角色与职责
护理人员的角色
护理人员是医疗团队的重要成员，他们负责病人的日常照料 、病情视察、健康教育等工作，是病人康复过程中的重要支 持者和指点者。
护理人员的职责
护理人员需要具备高度的责任心、同情心和爱心，关注病人 的病情变化和需求，提供专业、周到的护理服务，同时还需 要与医生、其他医护人员密切协作，共同为病人提供最佳的 医疗服务。
05 护理伦理与法律责任
护理伦理的基本原则
A
自主性原则
尊重患者的自主权利，包括自主决策、隐私权 和尊严维护等。
不伤害原则
在护理过程中，应尽可能减少对患者的伤 害，包括身体和心理上的伤害。
B
C
公正原则
在护理工作中，应公平对待每一位患者，不 因种族、性别、年龄等因素而有所偏颇。
责任原则
护理人员应对患者的健康负责，尽职尽责地 提供优质的护理服务。
如何做好临床护士的带教ppt课件
带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍
护理临床带教PPT课件
应结合临床进一步指导护理论学习与较复护理工作熟悉松散期容易产生自信自满厌倦心理自以为是惯性思维助其养成好的习惯消退期对临床工作整体认识但依恋焦虑浮躁工作不踏实虚于应付易出事故防范引导好习惯友谊20193414六明确6个问题1六明确6个问题1关爱病人愿教学生责任心强关爱学生技术过硬最爱欢最爱欢迎教师迎教师理论扎实20193415反馈时给我一些改善的建议组织小讲课建立良好的护患关系诚实并尽可能的说到做到能熟练的处理病人的危急情况contents2护生排于前10位的需求2护生排于前10位的需求对学员热情关心态度好知识丰富认真负责从不贬低或耻笑我反馈时给我一些改善的建议组织小讲课建立良好的护患关系诚实并尽可能的说到做到能熟练的处理病人的危急情况对学员热情关心态度好知识丰富认真负责解释讲解常见疾病护理常规与过程对工作严格要求坚持原则谨慎从不贬低或耻笑我20193416?随机性强真实案例?病情变化具紧迫感?不可预见性?环境复杂?教学规模小涉及病人隐私护理教育3正确认识课堂教学与临床教学的区别3正确认识课堂教学与临床教学的区别?计划性强模拟案例?时间紧迫感差?情境可控?环境单一?面向大众无需保护性医疗201934174第三者效应4第三者效应病人家属?每一护士在工作中要时时注意自已的言行服务态度等要做好榜样教师不顾病人及家属指正或批评护生会觉没面子患者对其能力产生怀疑
2019/8/27
13
（六）明确6个问题--1
理论扎实
关爱学生
技术过硬
关爱病人
最爱欢 迎教师
愿教学生
责任心强
2019/8/27
2019/8/27
14
2、护生排于前10位的需求
对学员热情、关心、态度好 知识丰富、认真负责 解释讲解常见疾病护理常规与过程
对工作严格要求、坚持原则、谨慎
2019/8/27
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（六）明确6个问题--1
理论扎实
关爱学生
技术过硬
关爱病人
最爱欢 迎教师
愿教学生
责任心强
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2019/8/27
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2、护生排于前10位的需求
对学员热情、关心、态度好 知识丰富、认真负责 解释讲解常见疾病护理常规与过程
对工作严格要求、坚持原则、谨慎
护理教育管理PPT课件
设立工作岗位的种类和聘任教师的方式，并规定受 聘者应具备的条件及承担的责任和义务的制度。 聘任制的特征：三个（合同，双向选择，公开、平 等）
2019/8/27
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2.教师的使用
首先职务设置，总体原则：按需定编定岗。 系统化原则：教师队伍系统。 整体效应原则：教书育人为中心。 最低岗位数原则：最少的岗位数和最精简的
教学为主，坚持护、教、研工作的整体性 依靠教师，调动全体教职员工的积极性 加强工作计划，以身作则，按规章办事 重视经济效益，实行勤俭办学
2019/8/27
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四、控制职能
控制的核心是教育质量。
2019/8/27
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§3 护理教育管理的内容
教学组织管理 人事管理 学生管理 财务管理 后勤管理
2019/8/27
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（二）发展历史
创始期：19世纪末～20世纪初，独立学科 形成期：20世纪50年代～70年代，课程 发展期：（20世纪70年代～现在），理论
逐步成熟及完善。
2019/8/27
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（三）研究内容
教育行政学：研究国家各级教育行政部门对 学校教育的管理，包括普通、高等、职业、 社会～。
学校管理学：研究学校自身的内部管理，并 注重学校与社会其他部门和社区等的关系， 包括普通～ 、高等～、学校管理心理学、职 业教育管理学。
2019/8/27
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二、护理教育管理的概念及原则
2019/8/27
6
护理教育管理的概念
护理教育管理学：是将教育管理的一般概念 运用于护理专业中，研究护理教育系统中的 管理问题，揭示护理教育管理的过程及其规 律的科学。
2019/8/27
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2019/8/27
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2.教师的使用
首先职务设置，总体原则：按需定编定岗。 系统化原则：教师队伍系统。 整体效应原则：教书育人为中心。 最低岗位数原则：最少的岗位数和最精简的
教学为主，坚持护、教、研工作的整体性 依靠教师，调动全体教职员工的积极性 加强工作计划，以身作则，按规章办事 重视经济效益，实行勤俭办学
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四、控制职能
控制的核心是教育质量。
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§3 护理教育管理的内容
教学组织管理 人事管理 学生管理 财务管理 后勤管理
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（二）发展历史
创始期：19世纪末～20世纪初，独立学科 形成期：20世纪50年代～70年代，课程 发展期：（20世纪70年代～现在），理论
逐步成熟及完善。
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（三）研究内容
教育行政学：研究国家各级教育行政部门对 学校教育的管理，包括普通、高等、职业、 社会～。
学校管理学：研究学校自身的内部管理，并 注重学校与社会其他部门和社区等的关系， 包括普通～ 、高等～、学校管理心理学、职 业教育管理学。
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二、护理教育管理的概念及原则
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护理教育管理的概念
护理教育管理学：是将教育管理的一般概念 运用于护理专业中，研究护理教育系统中的 管理问题，揭示护理教育管理的过程及其规 律的科学。
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师生关系分寸不能很好把握
❖ “师”、“生”年龄相差不大 ❖ 关系过于融洽-威信不严 ❖ 关系过于严肃-可敬但不可亲
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带教目标
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带教目标
1、帮助低年资护士做好心理准备
A 理论知识与实践的差距：心里没底
B 病人对低年资护士产生怀疑和抗拒感
C 护士信心散失
2、帮助护士提高理论知识及业务技术水平
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高尚的职业道德
❖ 工作 热爱、慎独、献身
❖ 病人 认真、负责、关心、体贴
❖ 技术 精湛、娴熟、精益求精
会让同事信服
❖ 热爱护理事业是带教老师职业道德的核心， 是做好护理教学的能力。
❖ 为人师表，身教重于言教。
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临床护理教学与培训
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1
临床护理教学是护理工作中的一个重要环节
❖ 连接理论与实践的纽带 ❖ 增强护士独立工作的能力平台 ❖ 提高护士工作能力的途径
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2
临床护理教学是护理工作中的一个重要环节
❖ 临床带教老师---最直接的引导人。 ❖ 如何带教各能级护士，不断提高临床教学质
量，这是在带教过程中，不断探索和完善的 课题。
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带教老师自身要求
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临床带教老师的基本素质
带教老师应该具备 ❖ 热爱护理专业 ❖ 对患者有高度的责任心和同情心 ❖ 有良好的医德医风 ❖ 严谨的工作作风等优秀品质 ❖ 带教老师的思想素质会潜移默化地影响科室
内年轻力量的成长（慎独）
“为精人选版师表”
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带教老师要求
❖ 1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临 床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素 质。
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加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
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提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老 师业务素质的重要体现 。
❖ 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给别人一碗水，自己要有一桶
水”
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带教老师的业务素质
❖ 合理的知识结构 ❖ 较强的综合能力 ❖ 高尚的职业道德
A 掌握各种常用和专科护理技术操作
B 复习理论知识
C 传授新技术、新知精选识版
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带教目标
3 帮助她们建立良好的职业道德观 ❖ 操作时注重培养护士牢固树立以病人为
中心，以提高医疗护理质量为核心，一切 为病人服务的护理服务理念。要注重护士 操作能力的培养，注重护士解决问题的能 力，与病人沟通的能力及技巧。
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主观方面
❖ 带教形式单一 ❖ 语言表达能力及沟通方式不妥 ❖ 带教时间与精力不足 ❖ 同为同事，分寸不能很好把握
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传统带教形式单一
❖ 注重知识的灌输，使护士被动地接受知识。
❖ 被动接受知识的教学模式无疑制约了护士学 习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发 展，无法达到满意的教学效果 。
❖ 这要求带教老师不能固守以前的知识和技
能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技
术，更新知识，以最新的知识、最新的理念
和最先进的技术成果来指导护士，使她们跑
在知识和技术的最前沿。
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2、带教作风要严谨
❖ 要有良好的带教作风，亦称“师德”，
成为心中年轻护士的偶像和楷模，带教老
师的素质、工作态度、专业水平、为人言
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带教的方法和技巧
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制订带教计划
❖ 针对科室内护士的不同水平，及护理工作中 发现的不同问题，针对本科室的护理重点做 出各自的带教计划。
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改进带教方法
❖ “一看”、“二讲”、“三示范” ❖ 护士操作前重温操作程序，操作中给予鼓励
和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问 题，反复的操作及总结会形成深刻的记忆， 从而达到条件反射的目的。 ❖ “严而不狠”
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合理的知识结构
❖ 丰富扎实的护理专业知识 ❖ 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满
足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知 识层面和知识结构，把握当代护理教育学的 发展趋势，与时俱进。
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较强的综合能力
❖ 教学能力 要根据护士实际情况，制定带教计划，并做 到因人施教。
❖ 沟通能力 以护士为中心，以带教老师为主导。
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4、要有较强的责任心和耐心
❖ 护士直接面对的对象是患者，带教老师 既要对患者负责，又要对所带教的学生尽 义务。
❖ 做带教老师不容易，做一名好的带教老 师更不容易，带教老师在临床带教中要考 核和强化护生的理论知识，反复训练她们 的操作技能，同时，带教老师要富于同情 心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。
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3
提纲：
一、临床带教存在问题 二、带教目标 三、带教老师自身要求 四、带教方法与技巧 五、带教老师注意的问题
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一、临床带教中存在问题
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关于临床护理带教- “越来越难”了。感觉难的原因主要有：
客观方面
1. 带教时间的选择 2. 绝大多数护士是独生子女 3. 教学理论和护理教学的要求发生了改变
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❖ 5、带教老师要有行之有效的带教技能
❖ 语言要通俗，语气要温和，既是老师， 更是同事，带教过程时时不忘言传身教﹑ 潜移默化的威力，把握知识和技术操作的 重点和难点，让知其然又知其所以然，激 发护士学习积极性，培养工作热情。
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❖ 这种带教老师使同事有可信、可靠、安 全的感觉，将直接影响到她们对护理专业 的认识、形成良好的职业观，总之身教胜 于言传，这样才能使带教工作达到理想境 界。
谈会潜移默化地影响到每一位护士，因此，
带教老师必须给他们树立榜样，严格要求
自己，处处为人师表，事事率先垂范，工
作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，
关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具
有良好的护理道德，富有同情心和责任心，
正确处理好护患关系精选。版
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❖ 3、应用评判性思维进行带教
❖ 带教过程中，应及时指出护士在护理过 程中的不足之处，将病人反馈回来的信息 及时给予评估，并不断对护士进行指导， 使之在操作技能上不断得到提高。
❖ 教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而 异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参 与。
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语言表达能力及沟通方式不妥
❖ 只顾讲，不注意护士的反应 ❖ 不注意语气、语调 ❖ 指出护士问题时，不注意场合
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带教时间与精力不足
❖ 护理工作繁杂琐碎 ❖ 工作量过大 ❖ 边工作，边带教、利用业余时间带教