北师大版小学数学三年级上册全册教学设计
小学数学北师大版三年级上册《去奶奶家》教学设计
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教学重难点
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握路程、速度和时间之间的关系，并能正确运用乘法解决路程问题。
理解并掌握三位数乘一位数的计算方法，能准确计算。
（二）教学难点
（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括路程、速度和时间的概念以及如何解决路程问题。
让学生说一说在本节课中的收获和体会。
设计意图：Байду номын сангаас助学生梳理知识，加深记忆，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。
（五）布置作业
完成教材第59页“练一练”第4、5题。
寻找生活中一个与路程、速度和时间有关的问题，记录下来并解答。
设计意图：通过谈话和展示情境图，引起学生的兴趣，让学生迅速进入学习状态，同时培养学生观察和提取信息的能力。
（二）探究新知
认识路程、速度和时间
（1）引导学生看情境图，提问：淘气坐火车行驶了多远？坐汽车行驶了多远？
（2）学生根据图中信息回答，教师板书：火车行驶的路程：115×3 = 345（千米）；汽车行驶的路程：45×1 = 45（千米）。
（2）小明步行的速度是每分钟80米，他走了15分钟，走了多少米？
提高练习
（1）一列火车从甲地开往乙地，速度是120千米/时，行驶了5小时后，离乙地还有300千米。甲地到乙地的距离是多少千米？
（2）一辆客车和一辆货车同时从相距480千米的两地相对开出，客车每小时行驶80千米，货车每小时行驶60千米。经过几小时两车相遇？
归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对路程、速度和时间关系的理解，提高学生的数学思维能力和概括能力。
北师大版小学三年级上册数学教案(全册)
北师大版小学三年级上册数学教案(全册)三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们已经养成了研究的惯和常规。
然而，由于孩子们的心理特征和思维发展不同，教师在教学中需要注意因材施教。
从上学期的研究情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学存在研究态度的问题，需要积极引导他们，让他们达到学段目标。
因此，在新的学期里，我们不仅要端正学生研究态度，还要加强培养他们的各种研究数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
一）数与代数1．第一单元“混合运算”结合实际情境，让学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中，学生主要研究（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
通过从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中，学生主要研究两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要研究年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
北师大版数学三年级上册《里程表(二)》教学设计2
北师大版数学三年级上册《里程表（二）》教学设计2一. 教材分析《里程表（二）》是人教版小学数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一个知识点。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的组成和作用，能够熟练地读取里程表上的数据，并能够进行简单的计算。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们能够通过观察和操作来理解一些简单的数学概念。
但是，对于里程表这样的抽象概念，学生可能还比较陌生，因此需要教师通过生活中的实例和具体的教学活动，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解里程表的组成和作用，能够熟练地读取里程表上的数据。
2.培养学生观察、操作和思考的能力，提高学生的数学应用能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地读取里程表上的数据。
2.难点：让学生理解里程表的组成和作用，能够进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.观察操作法：让学生通过观察和操作，理解里程表的组成和作用。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些汽车的里程表图片，用于教学演示。
2.准备一些汽车的里程表实物，供学生观察和操作。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些汽车的里程表图片，让学生猜测里程表的作用，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一辆汽车的里程表实物，让学生观察并描述里程表的组成。
教师讲解里程表的作用，让学生理解里程表的重要性。
3.操练（10分钟）教师给出一些汽车的里程数据，让学生进行读取和计算。
例如，一辆汽车的起始里程是20000公里，行驶了500公里，问现在汽车的里程是多少？教师通过这样的练习，让学生熟练地掌握读取和计算里程表数据的方法。
新版本北师大版三年级上册数学全册教案
ＸＸＸ小学教学设计学科任课班级任课教师三年级上册教学计划教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征。
具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
本教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容，并且大量的是笔算的教学内容。
当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。
在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。
计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。
这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。
总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。
当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
因此，在笔算教学中，根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。
而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
学生具有一定的观察能力、分析问题的能力和简单的推理能力。能够从情境图中获取数学信息，并尝试提出问题和解决问题。但是在处理较为复杂的乘法计算问题时，可能会出现计算错误或对算理理解不透彻的情况。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.教材地位与作用
《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法笔算的基础上进行教学的，是进一步学习多位数乘法的重要基础。
通过本节课的学习，学生将经历两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算过程，理解连续进位乘法的算理，掌握其计算方法，提高乘法计算的能力。同时，本节课的学习也为学生解决实际生活中的乘法问题提供了有力的工具，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
2.教材内容结构
教材以“乘火车”为情境，呈现了硬座车厢和硬卧车厢的不同载客人数以及票价等信息，引导学生根据这些信息提出数学问题，进而探究两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。
教材首先通过直观图展示了硬座车厢和硬卧车厢的座位排列情况，让学生对乘车情境有一个直观的认识。然后，根据情境中的数学信息，提出了“硬座车厢可坐多少人？”“硬卧车厢可坐多少人？”等问题。
方法二：把7看作10，56×10 = 560，所以56×7大约是560。
设计意图：通过估算，培养学生的估算意识和数感，让学生在计算前对结果有一个大致的了解，为准确计算提供参考。
选取“硬座车厢一共可坐多少人？”这一问题进行重点探究。
设计意图：培养学生发现问题、提出问题的能力，让学生明确学习目标，带着问题进行学习。
北师大版小学三年级上册数学全册教案4
北师大版小学三年级上册数学全册教案4年、月、日教学目标:1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
教重、难点:1.重点：有关年月日的知识2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。
并能够提取对学习有用的资料。
教具准备:1、学生课前收集有关年月日的资料。
2、年历、计算器。
教学过程：1、导入。
师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？（学生简单回答）〖引入年的传说〗师：你还知道哪些时间单位？板书：年月日2、探究新知。
（一）探讨有关年月日的知识。
1、感受年月日的形成。
2、有关日的知识。
3、有关月的知识。
（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。
互相交流。
4、有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)（2）用万年历验证平闰年。
（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。
二、总结。
1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？三、板书设计：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
课后反思：看日历、猜生日教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
新北师大版小学三年级数学上册教案(全册)
新北师大版小学三年级数学上册教学计划一、掌握“双基”情况：在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。
经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得都比较扎实。
二、学生的学习习惯：对数学学习有着浓厚的兴趣，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣。
学生书写比较工整，作业基本能按时完成。
三、教材分析：本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”。
主要学习（百以内）一位数乘、除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘、除两位数的口算方法，体验算法多样化，并能正确计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”。
主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。
北师大版小学数学三年级数学上册全册教案
北师大版小学数学三年级数学上册全册教案第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教法：引导发现法。
学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。
教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
二、对话平台：玩中学1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。
（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
（此问题的设计为学生学习新知识做准备。
学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。
）2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。
无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。
如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。
北师大版小学三年级上册数学教学计划6篇
北师大版小学三年级上册数学教学计划6篇一、指导思想1、以本册教材为本，以新的《数学课程标准》为纲，全面提高学生的综合素养，促使学生上进、持续、和谐的进展。
2、遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活阅历动身，使数学面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。
3、转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培育学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。
4、培育学生的创新意识和实践力量二、学生状况分析：通过两年的学习，学生已把握了根本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。
对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。
特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。
但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高，在数学学问的应用，解决实际问题方面，局部学生欠认真、敏捷。
在本学期里，本期重点培育学生的合作意识和力量；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。
同时连续培育学生的学习习惯。
三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，可能性，数学广角等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉。
万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。
例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。
同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。
新北师大版小学三年级数学上册全册教案
第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教法：引导发现法。
学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。
教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
二、对话平台：玩中学1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。
（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
（此问题的设计为学生学习新知识做准备。
学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。
）2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。
无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。
如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。
教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教学设计含教学反思
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解元、角、分之间的关系，并能正确进行换算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜金钱、合理消费的观念，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识人民币：让学生观察不同面值的人民币，了解元、角、分之间的关系。
2. 人民币的换算：学习如何将元、角、分进行换算，并能解决实际问题。
3. 人民币的应用：在购物等实际场景中，运用所学知识进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的关系及换算。
2. 教学难点：正确进行人民币的换算，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、多媒体课件、人民币挂图。
2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识元、角、分。
2. 新课内容：讲解元、角、分之间的关系，学习人民币的换算方法。
3. 活动环节：学生分组进行模拟购物，运用所学知识进行计算。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 课后作业：布置作业，让学生回家后与家长一起进行实际购物，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《需要多少钱》2. 板书内容：（1）元、角、分之间的关系（2）人民币的换算方法（3）人民币的应用七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固元、角、分之间的关系及换算。
2. 拓展练习：解决实际问题，如计算购物总价、找零等。
3. 实践作业：与家长一起进行实际购物，记录购物清单，计算总价。
八、课后反思2. 教学方法：通过观察、操作、交流等活动，激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实际案例，让学生在真实情境中学习数学。
4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容表现出浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
【新】最新北师大版小学数学三年级上册全册教案
第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版
三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版一、教学内容1.1 单元主题本单元主题为“时间与数学”，旨在让学生通过学习时间相关知识，了解时间的定义、计算方法以及时间的应用等知识，进一步提升数学素养和观察推理能力。
1.2 重点内容本单元的重点内容包括：1.了解时间的概念及表示法；2.掌握时、分、秒的换算方法；3.理解日、周、月等时间单位的计算方法；4.训练日常生活中时间的计算和运用。
1.3 学习目标通过本单元的学习，学生应能够：1.完成时间的简单计算；2.理解时间的基本概念和表示方法；3.能够独立运用所学知识解决日常生活中的时间问题；4.发展数学思维能力和观察推理能力。
二、教学计划2.1 教学时长本单元教学共计4课时，每课时45分钟。
2.2 教学内容与安排第一课时本堂课主要介绍时间的概念、表示法及简单的实际运用。
1.导入新课：通过展示一段视频，介绍时间在日常生活中的重要性；2.理解时间的概念：教师通过图像、实物等方式，引导学生认识时间的概念；3.掌握时间的表示法：教师介绍时间的三种表示法，即数字表示法、指针表示法和文字表示法；4.时间的实际运用：通过演示生活中常见的时间问题，如时长计算、时间段比较等，训练学生灵活运用所学知识。
第二课时本课程主要内容为时、分、秒之间相互转换的方法，让学生能够自如地进行运算。
1.时分秒的定义：教师简单地解释时分秒的概念，为后续的计算打下基础；2.时、分、秒之间的换算：以实例为载体，通过问答等方式，帮助学生掌握时、分、秒之间的换算方法；3.在不同场景下的应用：通过生活化的例子，让学生了解在不同场景下如何灵活运用所学知识。
第三课时本课程主要内容为常用的时间单位计算方法，即日、周、月等的换算。
1.日、周、月的定义：教师让学生理解日、周、月等时间单位的概念；2.日、周、月之间的换算：以具体实例作为载体，通过问答等方式，引导学生掌握日、周、月之间的换算方法；3.在实际生活中的应用：以实际的计算场景为例，让学生学会如何应用所学知识解决生活中的时间问题。
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（ 3）再次体验运算
在计算乘加、乘
的顺序
减混合运算的题
在 会 书 写 一 个 时，先算乘法后算
算式的基础上，选择 另一个算式算一算。
加减法。
提问： 6+3 在情
境 图中表 示什么 意
脱式计 算时等
思？
号要对齐，不计算
通 过 与 情 境 图 的部分要照着写下
中 的 实 际 问 题 进 行 来。
比较，发现运算顺序
的道理。
（ 4）交流书写体会 （ 5）离开具体情境， 掌 握混合 运算的 一 般方法。 （ 6）总结计算方法。 3. 介绍脱式写法
三、巩固练
课后练习 1、 2 题
习（ 10 分） 1. 引 导 学 生 先 读
懂 题意， 再列式 计
算，可以画图帮助理
解。
2. 根 据 运 算 顺 序
直接进行计算。
根据自 己画图 找到题目中的数 据，再根据理解说 一说算式表示的意 思，应该先算哪一 步，再算哪一步。
什么？为什么？
据算式说说每部分的实
际意义，并算一算。
解决问题二：
结合上面的情境说一说
有减法，又有除法要先
下面算式的意思，并算
算除法再算减法。
一算。
让学生说一说每个算式
先算什么、再算什么，
乘法算是在情境图中表
示什么， 12 表示什么，
然后完整的说说这个算
式表示的意义。 即“买 3
支钢笔和 4 支自动铅笔，
解决问题二： 1. 出示：每本算术本现 价比原价便宜多少元？ 2. 探 究 解 决 问 题 的 方 法。 引导学生思考，要想解 决这个问题你，必须知 道哪些信息，需要先求 什么 3. 独立解决 4. 集体交流 重点讨论：为什么先算 10÷ 5，为什么 3- 要写在 10÷ 5 前面？ 有减法，又有除法，要 先算什么？ 5. 集体计算 3-10 ÷ 5。 哪种做法对？让学生说 一说，选择合适的方法 判断算式的正误。 适时追问：为什么这样 做是对的？ 如何避免这样的错误？ 你有没有好办法介绍给 大家。
还可以怎样列式？这 样列你是怎么想的？ 方法二：让学生对应图 示，说说每部分表示的 实际含义。 方法三：结合情境说说 思考的过程，以及每部 分的实际含义。
3. 列综合算式解决 问题
再次体验运算顺 序，根据算式说说 每部分的实际意 义，并算一算。
三、讨论总 结（ 10 分）
3. 怎样书写呢？ 有除法又有减法，先算 什么？为什么？
教学流程：
教学环节 及时间
教师指导要点
学生学习活动
二次备课
一、情境引 出示课件，观察情境图。 学生从图中读懂数
入（ 5 分） 1. 提问： “原价每本 3 学信息。
元”、“现价每本 5 元” 理解原价和现价的 和“现价 5 本 10 元”表 含义，从复杂句子
示什么意思？
中分析数学信息。
2. 引导学生提出数学问
混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2. 会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
3. 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问
题的能力。
教学重点：
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。
先算除法，再算加、减法
综合： 3-10 ÷5 =3-2
（元）
第 4 课时 买文具（二） （除加、除减混合运算及其应用）
教学目标：
1 结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算
除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。
4. 理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3. 体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算 的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步） ，激发运用数学知识解决实际问题的 兴趣。
第 1 课时 小熊购物（一） （乘加、乘减混合运算及其应用）
教学目标： 1. 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验
学生提出问题：笑
题。
笑一共需要多少元
钱？
二、探究新 解决问题一：
独立列式解决问
知（ 25 分） 1. 提出问题（笑笑一共
题。
需要多少元钱？）后，
三种方法：
要求学生先独立解决问
1. 直接画图解ห้องสมุดไป่ตู้问
题。
题
2. 讨论交流，总结解决 问题的方法。
画图并分布列式解
怎样列算式？这样列
决问题
你是怎么想的？
2.
方法一：在交流时让学 生说一说每幅图表示的 意思，再引导他们说一 说怎样用算式表示；
混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。 2. 会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。 3. 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问
题的能力。 教学重点：
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。 教学难点：
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。 教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。 教学流程：
根据问 题提取有用信 息。
说清解决问题的思考过
三、巩固练 习（ 10 分）
决问题。
程，为什么先求淘气买
2. 要求学生先独立解决 问题。
的钢笔每支多少元，再 说说算式每部分表示的
3. 讨论交流，总结解决
实际含义。
问题的方法。 怎样列算式？这样列
你是怎么想的？
4. 怎样书写呢？
有除法又有减法，先算
再次体验运算顺序，根
7 ×3＋5 30 － 4× 5 7 ＋6×2 （ 2）讨论：在算式中既 有减法又有乘法，说说 先算什么再算什么？ （ 3）如果给你 20 元钱， 你准备买什么 ? 你还能 提出哪些需要解决的问 题？大家解决。 你有什么收获？
结合小熊购物图， 说说每个算式表示的意 义？再算一算。
20-2 × 7 5 × 3+4 4 × 6-20
5. 进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减混合运算的实际问题，
发展解决问题的能力。
教学重点：
体会除加、除减运算顺序的合理性。
教学难点：
理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。
教学准备：课件、实物图片。
教学流程：
教学环节及 时间
教师指导要点
学生学习活动
二次备课
一、情境引 入（ 5 分）
出示课件，观察情境图。 1. 提问： “原价每支 5 元”、“现价 4 支 12 元”
教学环节 及时间
一、情境引 入（ 5 分）
教师指导
学生活动
出示“小熊购物”课 学生根据问题，独
件。谈话引入： 今天， 立读图，找到图中
小 熊 胖 胖 和 乐 乐 听 的数学信息。
说下午要开联欢会， 说出商店里有面包
就 来 到 商 店 买 些 东 每个 3 元，饼干每
西。你们看商店里有 包 4 元，饮料每瓶 6
（ 1）怎样列算式？
（ 2）每个算式分别
求的什么问题？
小组讨论
（ 3）如果把这两个
汇报交流：先算
算式合在一起，就可 乘法，得出 4 个面
以列一个综合算式 3 包多少钱。再算出
× 4＋ 6 或 6＋ 3× 4 和 饮 料 一 共 多 少
2. 小组讨论：这两个 钱。
算 式有乘 法又有 加
如果先算 4+6 就
读题明确题意。 分析题中要求。 独立尝试解决问 题。 有减法，又有除法 要先算除法再算减 法。
总结除加、除减的 计算方法和注意事 项：在算式中既有 加减法，又有除法， 要先算除法，后算 加减法；不参加运 算的部分照抄，保 证等号两边相等。
板书设计：
买文具
分步： 10 ÷5=2（元） 3-2=1 （元） =1
1. 小熊壮壮拿 20 元钱， 买 3 包饼干应找回多少 钱？怎样列算式？ （ 1）引 导 学 生 独 立 思 考 （ 2）组 织 学 生 全 班 交 流展示。 （ 3）引 导 学 生 在 小 组 内讨论交流乘加、乘减 混合运算的运算顺序。 2. 理解应用。 全班汇报教师板书，作 为答辩人对自己解决问 题的办法接受其他同学 提问。 （ 1）每一个算式分别解 决什么问题？ （ 2）混合运算的算式先 算什么？再算什么？为 什么？ 观察黑板上的算式：你 发现了什么？ 3. （ 1）你知道这个算式解 决什么问题吗？
找一找生活中还有 哪些问题可以用这种方 法来解决。
独立思考，要 解决壮壮购物找钱 的问题，必须收集 那些有用的数学信 息？尝试画图表示 数量关系，借助直 观图解决问题。
在一个算 式 中，有加减法，又 有乘除法时，要先 算乘法后算加减 法。
思考我们是如何学 习和理解混合运算 的实际问题的？结 合实例说一说为什 么先算乘法后算加 减法。
法，先算什么？为什 是把 4 个加上 6 元，
么？
没有道理；同理如
（ 1）选择算式试算。 果先算 6+3 得出 1
（ 2）探究运算顺序 个面包和 1 瓶饮料
和书写格式
的价钱，再乘以 4
引 导 学 生 讲 一 就求出共买 4 个的
讲思考过程，为什么 价钱。
先 算乘法 ，后算 加
法 ？结合 情境说 清
楚。
第一单元 混合运算
【单元教学目标】 1. 在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计
算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。 2. 能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系， 会用分步列式或者综合列
式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程， 逐步 积累、提高解决问题的经验和能力。