好汉查理
人教版小学语文三年级上册说课稿 好汉查理
人教版小学语文三年级上册说课稿好汉查理一、教材简说这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有好汉的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解查理发生变化的原因。
二、学习目标1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3．培养独立阅读能力。
三、教学建议教学这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
1．课文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。
默读前，可先让学生回答，默读时应该注意些什么，帮助学生养成默读的习惯，即集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。
2．再次默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？课文中提到，以前查理是一个调皮的孩子，至于他怎么样调皮，文章并没有过多涉及，只是说镇上的人都不喜欢他。
但是，我们从课文中可以看出，查理并不是一个品质坏的孩子，他希望自己能像好汉那样行侠仗义、济助危难，这其实也是很多男孩子心中的幻想。
当杰西遇见查理，向他表示友好并请求他帮助时，查理感觉到自己被尊重，被理解。
因此，查理也就在陪伴杰西的过程中，改变了爱摘恶作剧的缺点。
教师在教学时，可以通过一些词句来理解查理并不是一个坏孩子，例如，不，好汉查理从来不随便拿别人的东西当然可以等。
《好汉查理》教学教案
《好汉查理》教学教案一、教学内容本节课选自《英语阅读与写作》教材第三单元“人物描写”，详细内容为第二章“性格特点的描绘”中的“好汉查理”一文。
文章通过生动的语言和丰富的细节，描述了主人公查理勇敢、善良、乐于助人的性格特点。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语和句型，提高英语阅读能力。
2. 学会通过人物行为和对话来分析人物性格特点，培养写作技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中查理的性格特点，并学会运用到写作中。
2. 教学重点：掌握文章中的生词、短语和句型，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于勇敢、善良、乐于助人的图片，引导学生思考这些品质在生活中的体现，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：学生自主阅读文章，了解查理的性格特点，同时圈出生词和短语。
3. 词汇讲解：教师针对学生圈出的生词和短语进行讲解，帮助学生理解并掌握。
4. 例题讲解：分析文章中描绘查理性格特点的句子，指导学生学会运用到写作中。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，模仿文章中的句型，描述一个熟悉的人物的性格特点。
6. 小组讨论：学生分成小组，讨论文章中查理的性格特点，并分享自己的写作成果。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 主要内容：生词、短语查理性格特点写作技巧七、作业设计1. 作业题目：描述一个你熟悉的人物的性格特点，不少于100词。
2. 答案示例：My best friend is Tom. He is a helpful and warmhearted person. Whenever his classmates encounter difficulties, he is always willing to lend a hand. For example, last week, when a classmate of ours was unable to solve a math problem, Tomspent his lunch break explaining it to him. His kindness and patience make him popular among us.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对文章内容的理解和掌握程度，以便调整教学方法。
人教版小学语文《好汉查理》课文原文及赏析
人教版小学语文课《好汉查理》课文原文及赏析《好汉查理》课文原文：查理是个调皮的孩子，大家都说他是个“坏孩子”。
但他很想做个好孩子。
一天，查理在路边捡到一个钱包。
他想：“这钱包一定是别人丢的，我应该把它交给老师。
”于是，他把钱包交给了班主任。
老师表扬了他，说他是个诚实的好孩子。
从那以后，查理开始努力学习，帮助别人。
他看到老人过马路，就主动去搀扶；他在学校里看到同学有困难，也总是热心帮忙。
大家都说，查理变了，他成了一个真正的好孩子。
查理笑着说：“我只是做了我应该做的事。
每个人都有可能犯错误，但只要我们勇于改正，就能成为好孩子。
”赏析：《好汉查理》这篇课文以查理这个角色的成长变化为主线，通过他的实际行动和内心感悟，传达出积极向上、诚实善良的价值观。
首先，课文通过描绘查理从一个被大家认为是“坏孩子”转变为“好孩子”的过程，强调了人性的可塑性和改变的可能性。
查理的转变并非一蹴而就，而是源于他内心的觉醒和对自我行为的反思。
其次，课文通过查理捡到钱包并主动交给老师这一情节，强调了诚实品质的重要性。
查理的行为得到了老师的表扬，这也进一步强化了诚实的价值观。
再者，课文通过描绘查理帮助老人、帮助同学等具体行动，展现了善良和助人为乐的美德。
这些行动不仅赢得了他人的尊重和好评，也让查理体验到了做好事的快乐和成就感。
最后，课文通过查理的自述，表达了每个人都有可能犯错误，但只要勇于改正，就能成为好孩子的深刻道理。
这一观点鼓励孩子们面对错误要有勇气改正，积极向上，追求成长。
总的来说，《好汉查理》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，寓教于乐，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则，具有很高的教育意义。
《好汉查理》说课稿_教案教学设计
《好汉查理》说课稿一、教材分析让学生懂得关爱别人，做一个富有爱心的人，是三年级语文上册最后一个单元的主题。
爱是什么？该怎样去表达？则是我在这一单元学习中引领孩子思考的问题。
《好汉查理》是这一单元中的一篇文章。
本课通过讲述一个自称好汉的调皮男孩查理在帮助一个小女孩杰西的同时，也得到杰西的理解和尊重。
在两个人互相友好的帮助中，查理也改正了自身缺点，下决心做一个真正好汉的故事。
体现了人与人之间的信任、理解和尊重这种关爱的重要性。
知识与能力目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
2、从事件的发展中发现查理的变化。
3、培养独立阅读能力。
情感、态度与价值观通过这个故事的学习，要让大家明白人与人之间最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是学生在日常生活中消除戴“有色眼镜”看人、给人定位的不好现象，互相关爱。
教学重、难点和教学突破重点1、读懂课文内容，体会查理和杰西各自的思想感情。
2、理解查理发生变化的原因。
难点理解查理在与杰西的交往中发生变化的原因。
教学突破课文充分发挥学生的主导地位，让学生自己多读多讨论，理解好汉查理从众人眼中的调皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的变化，从思考、回答问题的过程中明白查理决心做一个真正好汉的原因。
二、教法解析1、学生自读课文，结合老师的问题在和同学的讨论中读懂课文。
2、教师帮助学生理出事情的发展顺序，让学生边读边思考，体会查理的变化及原因。
教师准备1、仔细研读教材，整理课文内容，精心准备相关课文问题。
2、准备导入的多媒体课件—《好汉歌》（刘欢演唱）。
三、学情解析我班现在共有学生28人，基础都比较薄弱。
尤其是阅读方面，由于地处偏远，可涉猎的范围比较狭窄，加之以前训练较少，阅读理解能力偏弱。
三年级的学生，需要锻炼默读能力了。
为了下学期更好的教学，需要在本学期最后的时间里加紧朗读、默读能力的培养提高。
本课的教学中应以学生多读多想多思为主，教师应摆正心态，避免过多占用学生的时间。
好汉查理_精品文档
好汉查理导言《好汉查理》是一部经典的美国动作电影，于1976年上映。
这部影片在世界各地大获成功，成为了当时最卖座的电影之一。
影片以其紧凑的剧情、精彩的动作戏和耀眼的明星阵容而闻名。
本文将深入探讨《好汉查理》这部电影的主要角色，剧情背景，以及其对电影史的重要意义。
一、角色介绍1. 查理·罗宾逊（Charlie Robinson）查理·罗宾逊是本片的主角，由著名演员查理·谢恩饰演。
他是一名退伍军人，具备非凡的格斗技巧和枪械技术。
查理·罗宾逊是一位坚毅勇敢的英雄，面对危险从不退缩。
在电影中，他被雇佣去保护一名重要人物，而这个任务将改变他的生活。
2. 莎莉（Sally）莎莉是查理·罗宾逊的女朋友，由克里坦娜·鲍尔饰演。
她是一个聪明、勇敢的女性，常常给查理提供帮助和支持。
莎莉在电影中起到了重要的情感纽带和故事推进的角色。
3. 马克斯·杜尚（Max Dougan）马克斯·杜尚是本片的反派，也是一个臭名昭著的犯罪头目。
他由著名演员特里·尼尔森饰演，塑造了一个极具魅力和残忍的反派角色。
杜尚是一个精明的犯罪组织领导者，经营着一个庞大的黑帮帝国。
他设法捣乱查理的计划，使得他们成为了敌人。
二、剧情梗概电影《好汉查理》的故事发生在一个犯罪横行的城市里。
查理·罗宾逊是一名退伍军人，找不到合适的工作。
他一直希望能够找到一份能让他发挥自己技能的工作，然而却总是碰壁。
直到有一天，他收到了一个神秘的雇佣信，信中说他可以获得一份非常高薪的工作，只要保护一名重要人物。
查理为了能够安全地完成这个任务，开始了一段艰难的训练。
他学习了各种格斗技巧和枪械技术，并提高了自己的体能。
在训练过程中，他遇到了莎莉，两人迅速相爱。
然而，他们的幸福并没有持续太久，因为马克斯·杜尚的黑帮组织发现了他们的计划，并设下了各种陷阱。
查理面临着巨大的压力和危险，但他毫不气馁。
《好汉查理》教案范文
《好汉查理》教案范文一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元，主要讲解《好汉查理》这个故事。
详细内容包括：故事背景介绍、主要人物分析、情节发展、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解并掌握故事的基本情节，了解故事背景及主要人物。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会分析故事主题和作者观点。
3. 培养学生的写作技巧，能够仿写类似的故事。
三、教学难点与重点难点：分析故事主题和作者观点，进行创意写作。
重点：理解故事情节，掌握故事的基本结构和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学大纲。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于英雄人物的短片，引出本节课的主题“好汉查理”。
2. 阅读前：简要介绍故事背景，引导学生关注故事中的人物关系。
3. 阅读中：带领学生逐步阅读故事，讲解重点词汇和句子，分析情节发展。
4. 阅读后：讨论故事主题，让学生发表自己的观点，进行课堂互动。
a. 分组讨论：每组选择一个角度分析故事主题，准备分享。
b. 各组汇报：每组选一名代表进行分享，其他组员补充。
5. 写作指导：以故事为例，讲解记叙文的写作技巧，指导学生进行创意写作。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 主要人物：查理、汤姆、玛丽、警察3. 情节发展：起因、经过、高潮、结局4. 写作技巧：人物描写、环境描写、情节安排、主题表达七、作业设计1. 作业题目：以《好汉查理》为素材，写一篇记叙文，不少于300字。
2. 答案示例：a. 开头：介绍故事背景和主要人物。
b. 主体：详细描述故事情节，注意使用适当的描写手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于故事情节的理解较为顺利，但在写作过程中，部分学生存在描写不具体、主题不明确的问题。
在今后的教学中，应加强写作指导，提高学生的写作能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他类似主题的故事，如《勇敢的心》、《罗宾汉》等，进一步了解英雄人物的形象特点，为写作积累素材。
好汉查理教案罗璇
好汉查理教案罗璇第一章：认识查理1.1 教学目标：让学生了解查理的背景信息，如年龄、家庭、兴趣爱好等。
引导学生关注查理的性格特点和价值观。
1.2 教学内容：介绍查理的基本信息，包括年龄、家庭背景。
引导学生通过阅读文本，了解查理的兴趣爱好。
分析文本中查理的行为和言语，揭示其性格特点和价值观。
1.3 教学方法：通过阅读文本，让学生了解查理的背景信息。
通过小组讨论，引导学生关注查理的性格特点和价值观。
1.4 教学评估：通过小组讨论，评估学生对查理的认识程度。
通过回答问题，评估学生对查理性格特点和价值观的理解。
第二章：查理的冒险之旅2.1 教学目标：让学生了解查理的冒险经历，包括遇到的困难和挑战。
引导学生关注查理在冒险过程中的成长和变化。
2.2 教学内容：介绍查理的冒险经历，包括遇到的困难和挑战。
引导学生通过阅读文本，了解查理在冒险过程中的成长和变化。
2.3 教学方法：通过阅读文本，让学生了解查理的冒险经历。
通过小组讨论，引导学生关注查理在冒险过程中的成长和变化。
2.4 教学评估：通过小组讨论，评估学生对查理冒险经历的了解程度。
通过回答问题，评估学生对查理在冒险过程中成长和变化的认识。
第三章：查理的友谊3.1 教学目标：让学生了解查理与朋友之间的关系，包括友谊的建立和发展。
引导学生关注查理在友谊中的角色和态度。
3.2 教学内容：介绍查理与朋友之间的关系，包括友谊的建立和发展。
引导学生通过阅读文本，了解查理在友谊中的角色和态度。
3.3 教学方法：通过阅读文本，让学生了解查理与朋友之间的关系。
通过小组讨论，引导学生关注查理在友谊中的角色和态度。
3.4 教学评估：通过小组讨论，评估学生对查理与朋友之间关系的了解程度。
通过回答问题，评估学生对查理在友谊中角色和态度的认识。
第四章：查理的成长与变化4.1 教学目标：让学生了解查理在故事中的成长和变化，包括性格、价值观等方面。
引导学生思考查理的成长对他们的启示和影响。
好汉查理教学设计 15篇
好汉查理教学设计15篇好汉查理教学设计 1一、教学设计理念1、要求学生课前查字典理解“好汉”一词，了解《好汉歌》，通过查找资料，丰富学生的感性认识。
2、开放式的学习方式，促进学生个性的发展。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
在本节课的教学中坚持以人为本的原则，从学生的需求出发，充分发挥小组合作的优势，尤其是学生在自主学习中遇到障碍时，通过在小组和学习伙伴的交流中获得新的体验。
为鼓励学生发表自己的见解，我设计了读悟交流，感受人物品质的组内交流环节，围绕查理变化的原因，评价文中人物为主题自由发言环节。
通过读悟、交流内心体验，让学生清楚地认识到了查理发生了哪些变化，进一步激发了学生探究查理变化的原因的兴趣。
拓展了学生的思维，更深入地认识到人与人之间的理解和尊重也是爱的表现。
这种为共同喜爱的某一个人物而去讨论，探究他的学习方式，营造了浓厚的学习氛围，尊重了学生学习的主体性，让学生的个性和灵性在课堂中得到充分的展示。
3、创造性地使用教材，体现了先工具后人文的教学理念。
工具性和人文性的统一是新课标对语文学科性质的定义。
本课的教学设计注重引导学生从语言文学中体味，感悟人性美。
尤其是对杰西作为一个残疾女孩，她心态健康，没有自怨自艾，真诚又热情，对生活充满希望。
在她的理解、尊重中，查理改正了缺点，在对这些人性美的理解基础上，整堂课上都始终贯穿着浓浓的人文色彩，让学生用眼睛去发现，用心灵去感受生活中的心灵之美，善良之美。
二、教学对象分析义务教育阶段三年级学生。
对语言文字有一定的理解力且具有强烈地好奇心和求知欲的一群可爱的孩子。
三、教学内容分析这篇课文写的是一个自称好汉的孩子——查理，他爱搞恶作剧，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重，他在帮助一个残疾女孩杰西时，杰西也向他伸出了友爱之手。
在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成了一个好孩子。
本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情，难点是理解查理发生变化的原因。
好汉查理教案
《好汉查理》教材解读：1、单元主题是探究爱的表达。
这篇课文是本单元的最后一篇课文，是略读课文。
2、课文前的阅读提示是：了解课文中男孩发生了哪些变化。
交流对人物的看法，说说自己的感受。
3、教参包括网上的资料的对教材的理解，大多是把重点落在查理发生了什么变化，发生变化的原因是什么，从而体会文章中的爱的表达是杰西对查理的理解和信任。
对于查理这个人物的理解是：原来查理不是个好汉，后来才变成了好汉。
那么，我细读了教材。
我的阅读体会是：说查理因为杰西才变成好汉的理由不是很充分。
课文中，在杰西和查理变成好朋友之前，查理的表现已经可以称得上是“好汉”了。
比如“羡慕的望着、从来不随便拿别人的东西”等等多处。
其次，单纯地想：也许是因为他每天陪杰西在草地上玩，所以才没能有时间再搞恶作剧了呢！所以，我觉得如果把教学的重点落在查理为什么会发生这样的变化，也许难以在教学中自圆其说。
那么，如何才能通过这篇文章，落实教材的目标呢？我把切入点直接落到了单元主题上。
单元主题是探究爱的表达。
尽管是一个编译的国外的故事，它的真实性和严谨性值得怀疑，但是，我们仍然能够从短短的文章中读到多处的爱的表达。
而我们要考虑到面对同一篇文章，我们的学生也许能从不同的人物，不同的角度读出不同的爱的表达。
所以，有了教学设计中的表格。
这个阅读理解的凭借，其实在单元中的前几篇课文中已经有所学习，在这里，作为略读课文，是在前面学习的基础上的一个独立操练。
4、为什么要强调学生的个体阅读？本身，略读课文的文本特点，字词比较容易读懂，故事性强。
而在教学要求上又不像精读课文那样严谨，给了教师和学生以一定的阅读空间。
其次，现在的学生更多的是在教师指导下的阅读，更多的是教师对教材的咀嚼后的理解与吸收，学生被思考，被阅读，往往体会不到发自内心的阅读的乐趣。
再次，读文，寻找信息是很重要的阅读能力，需要我们在教学中渗透落实。
《好汉查理》教学设计教学目标：1、读懂故事，了解查理发生的变化。
《好汉查理》
好汉查理简介《好汉查理》（Charlie’s Angels）是一部由美国制片公司制作的电影系列，首部作品于2000年上映。
该系列由麦克·高麦伦执导，卡梅隆·迪亚茨、卢克·威尔逊和德鲁·巴里摩尔主演。
影片讲述了三位身材性感、智慧过人的女间谍与天才侦探协同合作，揭露罪恶，保护世界安全的故事。
《好汉查理》以其精彩的动作场面、幽默的对白和时尚的服装而受到观众的喜爱。
本文将对《好汉查理》系列电影的主要情节和特点进行介绍。
电影列表以下是《好汉查理》系列电影的主要作品：1.《好汉查理》（2000年）2.《好汉查理：全天候战士》（2003年）3.《好汉查理—天使爱美丽》（2019年）剧情梗概《好汉查理》（2000年）第一部电影的剧情围绕着三位主角卡梅隆·迪亚茨饰演的纳塔莉、卢克·威尔逊饰演的皮特和德鲁·巴里摩尔饰演的黛芙妮展开。
这三位性感、智慧过人的女间谍是查理（由约翰·福亚饰演）的得力助手，他们一起组成了查理的天使团队。
故事发生在一个富商被杀案的调查过程中，纳塔莉、皮特和黛芙妮通过一系列动作场面和谜团解密，最终揭开了背后的阴谋。
《好汉查理：全天候战士》（2003年）第二部电影的故事发展在第一部片末的基础上。
纳塔莉、皮特和黛芙妮接到一名计算机软件工程师（由萨姆·洛克威尔饰演）失踪的案件。
他们在追踪并解救软件工程师的过程中，发现了一个跨国公司的阴谋，女间谍们必须竭尽全力打败这个阴谋并保护工程师。
《好汉查理—天使爱美丽》（2019年）第三部电影与前两部类似，讲述纳塔莉、皮特和黛芙妮作为查理的天使继续扮演间谍和保护者的故事。
本部电影中，天使们遭遇了一名新的神秘敌人，并卷入了国际上许多危险的任务。
三位女间谍必须展示他们的技能和勇气来挫败敌人的阴谋，同时还要面对自己内心的困扰和挑战。
特点和亮点《好汉查理》系列电影有以下几个特点和亮点：1.优秀的动作场面：电影中的动作场面设计精彩，令人目不转睛。
好汉查理试讲稿(专业20篇)
好汉查理试讲稿（专业20篇）演讲稿是一种通过口头表达来传递观点和思想的文字材料，它可以激发听众的思考和共鸣。
我们为大家整理了一些备受赞誉的演讲稿范文，希望能够给你们在演讲中提供一些借鉴和启发。
好汉查理教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、体会查理发生的变化，4、感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，教学难点：理解课文内容，感情朗读课文。
教学准备：录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
教学流程：一、谈话揭题。
1、导语。
善良、仁爱的金吉娅同2、情、体贴一个陌生的小女孩，3、向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
二、初读感知。
1、学生听课文录音，2、激发朗读的兴趣。
3、学生自由朗读课文，4、要求读正确，5、读流利。
6、检查读书情况：a.指名学生分自然段读课文，学生评议。
b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。
7、讨论交流。
课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑。
1、学生默读课文，2、边读边画出不3、理解的内容。
4、初步释疑。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。
最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题：a.查理有哪些变化？b.查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化。
1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”b.“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
c.“当然可以。
”d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”e.“杰西，我会做个好汉。
”教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
五、探究查理变化的原因，评价文中人物。
1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
好汉查理参考答案
好汉查理参考答案好汉查理参考答案在我们的生活中，总有一些人以其勇敢和正直而成为我们心目中的英雄。
而好汉查理，正是这样一位令人敬佩的英雄。
他的故事，不仅仅是一部传奇，更是一种精神的象征。
好汉查理的故事源于一个小镇，那里盛传着他的英勇事迹。
他是一个普通人，但他的正义感和勇气使他与众不同。
他从小就受到父母的良好教育，他们教导他要做一个有道德观念的人。
这种教育让他明白，只有正直和善良才能带来真正的幸福。
好汉查理的第一次行动是为了救助一个被欺负的弱者。
他看到一个小男孩被一群恶霸欺负，他毫不犹豫地冲上去帮助小男孩。
他用自己的力量和勇气，赢得了小男孩的尊敬和感激。
从那时起，好汉查理的名字开始在小镇上流传开来。
随着时间的推移，好汉查理的英勇事迹越来越多。
他帮助贫困的人们获得温暖的住所，他保护弱者免受欺凌，他为社区建设贡献自己的力量。
他的善行让人们对他充满敬意，他成为了小镇上的一位英雄。
然而，好汉查理并不是一个完美的人。
他也有自己的弱点和困惑。
有一次，他遇到了一个道德困境：一个人偷窃了食物，但他是为了养活自己的家人。
好汉查理陷入了矛盾之中。
他知道偷窃是错误的，但他也理解这个人的困境。
最终，他决定帮助这个人找到一份工作，以便他能够通过正当手段养活自己的家人。
这个决定展示了好汉查理的智慧和宽容，他用行动证明了自己的善良和正直。
好汉查理的故事给我们带来了很多启示。
首先，他告诉我们正直和勇气是成功的关键。
无论遇到什么困难，只要我们坚持自己的信念，勇敢地面对，就能够战胜一切困难。
其次，他教导我们要关心他人，帮助他人。
只有通过帮助他人，我们才能真正实现自己的价值。
最后，他提醒我们要善待自己。
好汉查理在面对道德困境时，选择了宽容和理解。
这告诉我们，我们应该对自己的错误和弱点保持宽容和理解，不断努力成为更好的人。
好汉查理的故事激励着我们，让我们相信善良和正直的力量。
他的故事告诉我们，每个人都有能力成为英雄，只要我们发挥自己的优点，坚持自己的信念，勇敢地面对困难。
好汉查理
祝福 声音
笑容
热烈的
好听的
6、从这篇课文你受到了什么启发？
6、从这篇课文你受到了什么启发？
要做一个对人有帮助的人， 奉献自己的爱心，关心他人、 帮助他人。
调皮 喜欢 羡慕
顽皮 喜爱 爱慕
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快乐 恋恋不舍
随意
愉快 依依不舍
连一连
精致的 诚挚的 甜蜜的 掌声 礼物
祝福 声音
笑容
热烈的
好听的
连一连
精致的 诚挚的 甜蜜的 掌声 礼物
的孩子，后来______________，
变成了________。
调皮，爱搞恶作剧 查理曾是个_____________ 在帮助残疾女孩杰西 的孩子，后来____________ 的同时， 女孩的理解和尊重 ， ______ 得到______________ 一个好孩子 。 变成了________
后来查理发生了哪些变化？ 为什么会有这些变化？
暑假过去了，为什么罗伯特 先生把自己的刀送给查理？
“好汉？
到底是什么原因使查理有 了如此大的变化呢?
杰西尊重、理解、信任查 理,她的友谊像雨露阳光,是查 理改正缺点的主要原因。
查理曾是个_____________
你觉什么样的人才称为“好汉”？
你觉什么样的人才称为“好汉”？
勇敢、正义、善良、诚实的 男子汉。
读一读
qià o sònɡ
pé i
刀鞘
bīn
背诵
lià n
陪伴
彬 彬 有 礼 恋 恋 不舍
词语解释：
文雅有礼貌的样子。 彬彬有礼：
恋恋不舍：形容舍不得的样子。
调皮，爱搞恶作剧 查理曾是个_____________ 在帮助残疾女孩杰西 的孩子，后来____________ 的同时， 女孩的理解和尊重 ， ______ 得到______________ 一个好孩子 。 变成了________
《好汉查理》教学反思
《好汉查理》教学反思《好汉查理》是一篇略读课文，在学习这课时，通过学生反复读课文，感受人物的一些好品质，探讨出查理是怎么受到杰西的影响而变化，最后得出结论，从而再概括出查理和杰西各是个怎样的人，并让学生谈谈我们该学习他们什么？每个学生都发表自己的意见，课堂上充满了生机。
特别是最后让他们发挥想象几年后查理给杰西写信会说些什么？学生们各抒己见，有不少同学还模仿《掌声》一课中英子的来信内容给杰西写信。
看到他们能学以致用，我真为他们高兴。
略读课文的教学还要注意两点：一、从内容上，略读课文要低于精读课文的教学，只要求“粗知文章大意”即可，抓住课文的重点或难点引导学生理解内容，词句的教学不作重点；二、在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。
《好汉查理》是一篇略读课文，在备课时，我充分考虑了上面两点，围绕课文的“查理发生了哪些变化？查理发生这么大变化的原因是什么？”这一重难点设计教学的。
在教学实践中，我也始终围绕这个问题引导学生展开学习、交流、讨论的，从学生反应来看，教学效果是蛮好的，实现了预先设定的“读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐”这样一个主要目标，此其一。
其二，课堂以提出问题，解决问题为主线，而且问题由浅入深，有层次性。
因此，学生思维活跃，学习兴趣浓厚。
第三，引导比较得当，师生配合较默契，充分调动了学生的主观能动性；比如，引导学生理解“羡慕”的含义，引导学生回答“罗伯特先生为什么要把刀送给查理？”等等。
根据课后大家的交流、讨论以及自己的总结整理，发现本节课存在以下几方面需要引起自己注意：一情境创设不到位，因此学生很难真正进入故事主人翁的内心；二是学生自主学习的时间少，师生一问一答的时候多，老师牵着学生的鼻子走，也没有为学生创造质疑问难的机会；三是学生朗读课文的时间较少，真正指导学生朗读的时间很少；四是在方法上，没有更加放手，老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。
课文好汉查理教学设计一等奖5篇
1、课文好汉查理教学设计一等奖【学习目标】１、正确、流利，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
３、培养学生的阅读能力。
【教学重难点】体会查理发生的变化。
【教学过程】一、谈话揭题１、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
２、读题：好汉查理。
好汉你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
３、检查读书情况。
４、讨论交流。
三、再读质疑１、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
２、初步释疑：对于一些浅显的'问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。
最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
⑴查理有哪些变化？⑵查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化１、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？２、教师相机出示句子让学生谈感受。
五、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。
六、拓展练习１、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
２、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
【板书设计】３２、好汉查理调皮爱搞恶作剧有礼貌自信2、课文好汉查理教学设计一等奖【教学目的】１、有感情地朗读课文。
２、学习课文，理解课文内容：了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。
３、在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
【教学重难点】１、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
２、难点：理解查理发生变化的原因。
【教学过程】课前谈话：围绕班级同学的变化展开。
师：近来，我通过观察发现彭文瑜变化最大，他由先前的胆怯变得勇敢了，由不自信变得自信了，由不敢发言变得爱发言了，老师真为他感到高兴。
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拓展练习
镇上的人后来会怎么评价 读了这个故事，你有什么 感想？ 查理呢？请你发挥想象，写出 人们对查理的评价。
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧， 没有人喜欢他，倒是他叫自己是好汉查理。
什么样的行为叫做恶作剧？ A：把露西阿姨漂亮的长毛犬的毛剪光了。 B：用石头砸破了邻居约翰叔叔的玻璃。 C：翻过栏杆，踩过草坪，爬进了艾米婆婆 的房间，弄得到处脏兮兮。
说话训练： 露西阿姨说： 约翰叔叔说： 艾米婆婆说：
【查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙 上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了，他从窗户爬 进房间，羡慕地望着那把刀。】
讨论探究：你觉得查 理的变化和哪些人有关呢？
自己
杰西
罗伯特先生
A“你想把它拿走吗？”
C“这刀是爸爸的，要不然我会送 给你。好汉查理，能推我到外面晒 晒太阳吗？”
B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
D“你能常来陪我吗？ “你会的，我从来就相 信。” （信任）
你对故事中的这些人物有什么看法？
查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
这时候的查理是怎么样的？ 有礼貌 诚实 守信 自信 读句子，感受查理的变化。 说说查理的变化。
有上进心
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧， 没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查 理”。
a．“不，好汉查理从来不随便拿别 人的东西。” b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 c．“当然可以。” d．“查理虽然调皮，但说话是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。” e．“杰西，我会做个好汉。”
什么样的人才能称得上好汉？
行侠仗义、扶危济困、言出必行、 助人为乐
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会查理发生的变化， 感受理解、信任、读课文，并标出自然段。（3分钟）
2、画出文中新的生字词，同桌之间相互读一读。 （2分钟） 3、思考：课文主要讲了一件什么故事？
我会读
调皮 羡慕 刀鞘 陪伴 背诵
彬彬有礼
查理 杰西
恋恋不舍
罗伯特先生
课文讲了一件什么故事呢？
自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个 残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和 尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中， 查理也改变了自身弱点。
查理原来不是个好汉，你从哪里看出来？ 你从哪些地方看出他不是好汉？