好汉查理教案
好汉查理教案
好汉查理教案好汉查理教案一、教学目标1.了解好汉查理的故事内容和背景。
2.能够运用适当的语言和表达方式讨论故事中的一些问题。
3.培养学生的阅读理解和口头表达能力。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生的阅读理解和口头表达能力。
2.难点：运用适当的语言和表达方式讨论故事中的一些问题。
三、教学准备教师：PPT、教学课件、故事书《好汉查理》学生：读书笔记本、学习用具四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.用PPT展示好汉查理的封面，并提问：你们对这个故事有了解吗？你们知道好汉查理是谁吗？2.回答问题后，教师简要介绍好汉查理的故事背景。
Step 2 阅读与讨论（15分钟）1.教师在PPT上展示故事的第一章，以逐段阅读的方式让学生阅读。
2.阅读完第一章后，教师提问：你认为查理为什么要离开家乡？你了解他内心的感受吗？3.学生思考一分钟，然后进行小组讨论。
4.选几个小组发言，分享自己的观点和讨论结果。
Step 3 继续阅读与讨论（15分钟）1.教师在PPT上展示故事的第二章，以逐段阅读的方式让学生阅读。
2.阅读完第二章后，教师提问：你觉得查理的想法和行为正确吗？为什么？3.学生思考一分钟，然后进行小组讨论。
4.选几个小组发言，分享自己的观点和讨论结果。
Step 4 总结与归纳（10分钟）1.教师引导学生回顾好汉查理的故事情节和主要人物，以及学生们的讨论结果。
2.让学生总结一下好汉查理的性格特点和他所做的事情。
3.鼓励学生发表自己的观点和看法。
Step 5 作业布置（5分钟）1.布置作业：在读书笔记本上用简洁的语言写一下对好汉查理故事的理解和感想。
2.鼓励学生看相关的书籍和文章，了解更多关于好汉查理的故事。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了好汉查理的故事内容和背景，并进行了思辨式的讨论，培养了学生的阅读理解和口头表达能力。
在教学过程中，采用了逐段阅读和小组讨论的方式，有利于学生的参与和思考。
教学效果良好，学生们积极参与讨论，表达了自己的观点和看法。
《好汉查理》教案15篇
《好汉查理》教案15篇《好汉查理》教案1学习目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的改变，感受良善、信任、充斥爱心给人带来的欢乐。
3、培育同学的阅读技能。
教学重难点体会查理发生的改变。
教学过程一、谈话揭题1、导语：良善、仁爱的金吉娅怜悯、体谅一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今日我们再来学习另一个感人的'故事。
2、读题：“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1、同学听课文录音，激发朗读的爱好。
2、同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3、检查读书状况。
4、争论沟通。
三、再读质疑1、同学默读课文，边读边画出不理解的内容。
2、初步释疑：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导同学相机解决。
最末提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
〔1〕查理有哪些改变？〔2〕查理为什么会有这么大的改变？四、读悟沟通，感受查理的改变1、查理有哪些改变？你找到了哪些句子？2、老师相机出示句子让同学谈感受。
五、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。
六、拓展练习1、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
板书设计好汉查理淘气爱搞恶作剧有礼貌自信《好汉查理》教案2一、教学目标：1、知识与技能：〔1〕理解“倾慕”、“文质彬彬”、“恋恋不舍”等词语的意思。
〔2〕读懂课文，了解查理的改变以及得到罗伯特先生送到刀的缘由，认识查理。
〔3〕正确、流利，有感情地朗读课文。
〔4〕理解课文内容，体会查理发生的改变，感受良善、信任、充斥爱心给人带来的欢乐。
2、过程与方法：在读中理解内容。
3、情感立场与价值观：教育同学怎样去爱别人，让生活变得更美妙。
二、教学重点：读懂课文，了解查理的改变以及得到罗伯特先生送到刀的缘由，认识查理。
三、教学难点：教育同学怎样去爱别人，让生活变得更美妙。
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《好汉查理》的故事情节和主要人物。
分析查理的性格特点和成长过程。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够分析和解读文本内容。
运用批判性思维，学生能够评价文本的优点和不足。
通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对勇敢、善良和正义等品质的认同和尊重。
引导学生思考和探讨友情、家庭和成长等主题。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《好汉查理》是一部经典的儿童文学作品，通过讲述查理的冒险经历，展现了他的勇敢、智慧和善良。
教材通过丰富的情节和生动的人物形象，引导学生思考成长过程中的挑战和困惑。
2.2 学情分析：学生对儿童文学作品感兴趣，喜欢通过故事了解人物和情节。
学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析和评价文本内容。
学生需要通过讨论和合作，提高表达和沟通能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：故事情节的理解和分析。
查理的性格特点和成长过程的探讨。
文学鉴赏能力的培养。
3.2 教学难点：对文本深入理解和批判性思维的运用。
角色扮演和小组讨论的组织和引导。
第四章：教学方法和手段4.1 教学方法：阅读理解：通过自读和集体讨论，帮助学生理解和分析故事情节和人物形象。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，增强对文本的理解和表达能力。
小组讨论：学生分组讨论问题，培养合作和沟通能力。
4.2 教学手段：教材：《好汉查理》文本。
多媒体：PPT、视频等辅助教学。
黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：学生参与课堂讨论和角色扮演的表现。
阅读理解测试：通过测试评估学生对故事情节和人物形象的理解。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
5.2 评价标准：课堂参与度：积极发言和参与课堂活动。
阅读理解测试：正确回答问题和分析文本内容。
小学三年级语文《好汉查理》教案
小学三年级语文《好汉查理》教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解查理的特点和他的变化过程。
3.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词。
教学难点：1.感悟查理内心的变化过程。
2.学会运用课文中的词语。
教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有听说过“好汉查理”的故事呢？今天，我们就来学习一篇关于查理的故事。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生用普通话朗读，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生组内互相交流，巩固生字词。
四、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：查理为什么被称为“好汉”？他有哪些特点？3.引导学生关注课文中的描写，体会查理内心的变化过程。
五、课堂讨论1.请同学们分组讨论：查理为什么会有这样的变化？他的变化给我们带来了什么启示？六、课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了查理是一个勇敢、善良、乐于助人的好汉，但他也改正了自己的缺点。
2.我们要向查理学习，做一个勇敢、善良、乐于助人的人。
七、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《好汉查理》这篇课文，让学生了解了一个勇敢、善良、乐于助人的好汉形象。
在教学过程中，我注重培养学生的观察、思考和表达能力，让他们在讨论中深入理解课文内容。
同时，我还注意让学生运用课文中的生字词，提高他们的语言表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学过程：一、导入新课1.老师提问：“同学们，你们心目中的好汉是什么样的？”学生回答：“勇敢、坚强、正义……”二、初读课文1.学生自由朗读，老师提示：“读的时候要注意查理的心情变化哦。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写，理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《好汉查理》的主要情节和人物关系。
分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其意义和用法。
进行生字词的练习，巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或者故事引入课文《好汉查理》。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查找资料，了解作者的生平和创作背景。
3.3 合作学习小组合作讨论，分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3.4 课堂练习学生进行生字词练习，巩固记忆。
学生通过细节描写，理解人物的性格特点。
3.5 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
学生通过反思，提高自己的学习能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
4.3 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己的学习进步和需要改进的地方。
第五章：教学资源5.1 教材三年级语文上册《好汉查理》课文文本。
5.2 辅助材料与课文相关的图片、视频等教学资源。
生字词卡片、练习册等相关教学资料。
第六章：教学策略6.1 朗读与听力训练利用多媒体播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
通过角色扮演，让学生分饰不同角色，提高朗读的投入感。
6.2 口语表达训练设计情景对话，让学生运用生字词进行口语交流。
组织小型辩论赛，让学生就课文中的话题表达自己的看法。
6.3 阅读理解训练提供与课文相关的拓展阅读材料，增加学生的阅读量。
课文《好汉查理》教案
课文《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册，课文《好汉查理》。
该课文主要讲述了查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争的故事。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，理解并运用新学的词语。
3. 通过对课文内容的分析，了解查理勇敢、正义的品质，培养学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学重点：学习查理勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勇敢的小故事，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：学习本课生字词，理解并运用新学的词语。
4. 课文解析：分析课文中一些含义深刻的句子，理解查理勇敢、正义的品质。
5. 主题探讨：讨论查理的优点，引导学生树立正确的价值观。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 内容：生字词：查理、正义、勇敢、邪恶、斗争等。
主题：查理勇敢、正义的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用新学的词语造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对查理勇敢、正义品质的理解。
2. 答案：（1）示例：在困难面前，我们要像查理一样勇敢，敢于挑战邪恶势力。
（2）答案要点：查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》，引导学生树立正确的价值观，培养学生的勇敢、正义品质。
教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关勇敢、正义的故事，与同学分享，进一步培养学生的勇敢、正义品质。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：学习查理勇敢、正义的品质。
好汉查理的教案好汉查理教案优秀(1)
好汉查理的教案好汉查理教案优秀一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第四单元，主题为“好汉查理”。
详细内容包括：文章阅读理解，分析查理这一角色的性格特点及其在故事中的作用；学习并运用目标词汇和句型进行口语表达和写作练习。
二、教学目标1. 理解并掌握文章大意，分析查理这一角色的性格特点及其在故事中的作用。
2. 学习并运用目标词汇和句型进行口语表达和写作练习，提高学生的英语运用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析查理的性格特点及其在故事中的作用；运用目标词汇和句型进行口语表达和写作练习。
2. 教学重点：掌握文章大意，学习目标词汇和句型，培养学生的英语实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与好汉查理相关的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章大意，教师进行提问并解答。
3. 分析角色：学生分组讨论，分析查理的性格特点及其在故事中的作用。
4. 口语练习：学生运用目标词汇和句型进行口语表达，教师给予指导和评价。
5. 写作练习：学生根据所学内容，编写一篇关于查理的小短文。
6. 小组展示：各小组展示口语和写作成果，其他同学给予评价。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业。
六、板书设计1. 文章主题：好汉查理2. 目标词汇和句型3. 查理性格特点及作用4. 口语和写作练习要求七、作业设计1. 作业题目：以查理为主角，编写一篇关于他的故事。
答案：例：Once upon a time, there was a brave man named Charlie. He was known for his courage and kindness. One day, Charlie2. 作业要求：运用本节课所学的目标词汇和句型，不少于100词。
《好汉查理》优质教案与教学反思
《好汉查理》优质教案与教学反思一、教学内容本节课选自《英语阅读与写作》教材第四单元“英雄人物”，主要围绕《好汉查理》这一故事章节进行教学。
详细内容包括：分析故事情节，理解人物性格，学习故事中的重点词汇和句型，以及探讨英雄人物的品质。
二、教学目标1. 学生能够理解并复述《好汉查理》的故事情节，把握故事主题。
2. 学生能够掌握故事中的重点词汇和句型，并能在实际情景中运用。
3. 学生通过分析查理的性格特点，培养自己的品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事中的人物性格，理解英雄人物的品质。
2. 教学重点：掌握故事中的重点词汇和句型，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组英雄人物的图片，引导学生讨论他们心中的英雄形象，从而引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师带领学生阅读《好汉查理》故事，分析故事情节，讲解重点词汇和句型。
3. 例题讲解：针对故事中的难点和重点，设计相关例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型编写对话，锻炼学生的实际应用能力。
5. 实践情景引入：设置一个情景，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高学生的参与度和兴趣。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 重点词汇：brave、courageous、selfless、devoted等。
3. 重点句型：He is willing to help others.、He is brave and courageous.等。
4. 人物关系图：展示故事中的人物关系，帮助学生理解故事情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，写一篇关于“我心目中的英雄”的短文。
2. 答案要求：不少于100词，包含故事中的重点词汇和句型。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，学生的参与度如何等。
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32、《好汉查理》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文；
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现；
3、培养独立的阅读能力。
教学重难点：
重点：读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现；
难点：理解查理发生变化的原因。
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭题：
1、今天，我们学习新课——读课题，好汉是什么意思。
谁来把好汉的味道读出来。
(指名读)
2、今天，林老师要带大家一起认识一位好汉，他是谁呢？谁叫得出他的名字？（师板书：查理）
3、下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。
二、初读课文：
1、自由朗读课文，给课文标上自然段号码，思考课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。
（出示课件）
2、交流检查：
（1）课文有几个自然段？（19个自然段）
（2）课件出示生字词语，让学生读一读（调皮、羡慕、陪伴、背诵、随便、相信、礼物、告诉、恶作剧、彬彬有礼、恋恋不舍）
3.、谁来说说课文讲了一件什么事？用两三句话说说。
查理他原来是一个怎么样的孩子，后来跟谁做了好朋友，变成了怎么样的孩子？（查理是个调皮的孩子，他爱好恶作剧，他跑到罗伯特的院子里与杰西做了朋友。
）
三、学习课文：
1、学习第1——3自然段。
（1）原来的查理是个怎样的好汉？自己读读这段话（课件出示第一节课文），（调皮的孩子，喜欢恶作剧，没有人喜欢）
（2）（板书调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢）刚刚同学们都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？
课件出示：
当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理。
当小妹妹在吃棒棒糖时，查理。
当大姐姐在专心看书时，查理。
当老奶奶在前面走路时，查理。
......
（3）从省略号说明了什么？（查理搞的恶作剧很多很多。
）所有这些行为统统叫
做——（恶作剧）
（4）一起读第一段。
（5）他是真正的好汉吗？（板书：给查理加上引号）
（6）请看第三段找出你的理由
（7）爬进房间目的想干什么？这是一把怎样的刀？
（8）别人有，我也想要有，心里也希望能拥有这样一把刀，所以课文用了——（羡慕）用羡慕说一句话。
我们一起读第三段。
2、学习4——12自然段：
（1）（课件出示４－１２自然段）刚才我们是从查理爬进房间的动作中体会人物，现在要从查理的语言描写中去体会人物。
看看他到底是不是好汉。
自由读。
（2）请四位同学读查理的话，其他的同学仔细听，从查理的话中你觉得查理是个怎样的男孩？
（3）现在我们男女生分角色读一读这几段话。
3、学习13自然段：
（1）查理回答得多么干脆呀！可是他有没有遵守诺言呢？读一读这一段话（课件出示13自然段）。
（2）你从哪里看出他讲信用？（整整一个暑假他每天都陪杰西在草地上玩。
）（3）哪位同学来读一读这句话，课件出示：“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”想象一下，查理陪杰西在玩什么？
（4）他们会怎么玩，查理快乐吗？是谁带给他的？
（5）杰西由于生病原来的生活是怎么样的？现在呢？是谁带给她快乐的？（6）如果没有查理，杰西会怎么样？那么没有杰西，查理会怎么样呢？
（7）所以有了杰西的陪伴，人们发现好汉查理变成了……（真正的好汉查理）（8）我们为查理的改变而高兴，一起再读读13自然段。
4、学习14——19自然段：
（1）有相聚就会有分手，自由读第14节到课文结尾，细细体会，暑假快要过去了，杰西的爸爸罗伯特先生把查理叫到家里说要把查理很喜欢的刀送给他，查理是怎么说的？
（2）读完了，你最想告诉大家什么？
（3）这里有一段对话：（课件出示：“杰西，我会做个好汉。
”“你会的，我从来就相信。
”）男女生分角色读，边读边想，你看到了查理和杰西怎样的神情。
（坚定、相信、肯定）
（4）男生来读一读，把查理的坚定读出来。
女生来读一读，把杰西的信任读出来。
（5）正是杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。
四、拓展延伸
（1）镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
（2）今天很高兴与同学们一起认识了一位好汉，最后让我们真诚地赞美他，齐
读课题。
板书：
调皮
（原来）“好汉查理”爱搞恶作剧
没有人喜欢他杰西信任
（现在）好汉查理有礼貌、有信用。