好汉查理教案

32、《好汉查理》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文；

2、读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现；

3、培养独立的阅读能力。

教学重难点：

重点：读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现；

难点：理解查理发生变化的原因。

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭题：

1、今天，我们学习新课——读课题，好汉是什么意思。谁来把好汉的味道读出来。(指名读)

2、今天，林老师要带大家一起认识一位好汉，他是谁呢？谁叫得出他的名字？（师板书：查理）

3、下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。

二、初读课文：

1、自由朗读课文，给课文标上自然段号码，思考课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。（出示课件）

2、交流检查：

（1）课文有几个自然段？（19个自然段）

（2）课件出示生字词语，让学生读一读（调皮、羡慕、陪伴、背诵、随便、相信、礼物、告诉、恶作剧、彬彬有礼、恋恋不舍）

3.、谁来说说课文讲了一件什么事？用两三句话说说。查理他原来是一个怎么样的孩子，后来跟谁做了好朋友，变成了怎么样的孩子？（查理是个调皮的孩子，他爱好恶作剧，他跑到罗伯特的院子里与杰西做了朋友。）

三、学习课文：

1、学习第1——3自然段。

（1）原来的查理是个怎样的好汉？自己读读这段话（课件出示第一节课文），（调皮的孩子，喜欢恶作剧，没有人喜欢）

（2）（板书调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢）刚刚同学们都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？

课件出示：

当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理。

当小妹妹在吃棒棒糖时，查理。

当大姐姐在专心看书时，查理。

当老奶奶在前面走路时，查理。

......

（3）从省略号说明了什么？（查理搞的恶作剧很多很多。）所有这些行为统统叫

做——（恶作剧）

（4）一起读第一段。

（5）他是真正的好汉吗？（板书：给查理加上引号）

（6）请看第三段找出你的理由

（7）爬进房间目的想干什么？这是一把怎样的刀？

（8）别人有，我也想要有，心里也希望能拥有这样一把刀，所以课文用了——（羡慕）用羡慕说一句话。

我们一起读第三段。

2、学习4——12自然段：

（1）（课件出示４－１２自然段）刚才我们是从查理爬进房间的动作中体会人物，现在要从查理的语言描写中去体会人物。看看他到底是不是好汉。自由读。（2）请四位同学读查理的话，其他的同学仔细听，从查理的话中你觉得查理是个怎样的男孩？

（3）现在我们男女生分角色读一读这几段话。

3、学习13自然段：

（1）查理回答得多么干脆呀！可是他有没有遵守诺言呢？读一读这一段话（课件出示13自然段）。

（2）你从哪里看出他讲信用？（整整一个暑假他每天都陪杰西在草地上玩。）（3）哪位同学来读一读这句话，课件出示：“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”想象一下，查理陪杰西在玩什么？

（4）他们会怎么玩，查理快乐吗？是谁带给他的？

（5）杰西由于生病原来的生活是怎么样的？现在呢？是谁带给她快乐的？（6）如果没有查理，杰西会怎么样？那么没有杰西，查理会怎么样呢？

（7）所以有了杰西的陪伴，人们发现好汉查理变成了……（真正的好汉查理）（8）我们为查理的改变而高兴，一起再读读13自然段。

4、学习14——19自然段：

（1）有相聚就会有分手，自由读第14节到课文结尾，细细体会，暑假快要过去了，杰西的爸爸罗伯特先生把查理叫到家里说要把查理很喜欢的刀送给他，查理是怎么说的？

（2）读完了，你最想告诉大家什么？

（3）这里有一段对话：（课件出示：“杰西，我会做个好汉。”“你会的，我从来就相信。”）男女生分角色读，边读边想，你看到了查理和杰西怎样的神情。（坚定、相信、肯定）

（4）男生来读一读，把查理的坚定读出来。女生来读一读，把杰西的信任读出来。

（5）正是杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。

四、拓展延伸

（1）镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。（2）今天很高兴与同学们一起认识了一位好汉，最后让我们真诚地赞美他，齐

读课题。

板书：

调皮

（原来）“好汉查理”爱搞恶作剧

没有人喜欢他杰西信任

（现在）好汉查理有礼貌、有信用