试卷讲评五年级 2

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语文人教版五年级下册试卷讲评

关于人教版五年级下册《将相和》、《草船借箭》、《信息传递改变着我们的生活》拓展延伸测试的讲评课教学内容试卷中典型错题及针对性拓展练习教学目标 1.分析试卷中典型错题，寻找错误原因。

2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题能力。

3.教给学生学习方法，提高学生学习能力。

教学重点针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题能力。

教学难点教给学生学习方法，提高学生学习能力。

教学方法回顾题型迁移训练强化技巧教学时间一课时教学过程一.整体回顾，介绍本次考试情况。

师：前几天，我们针对《将相和》《草船借箭》《信息传递改变着我们的生活》进行了测试，我们班整体情况是这样的：（课件1）看大屏幕。

自己估计一下，我大概在班里哪个位置。

好的同学还要精益求精，课后把你好的学习方法告诉大家，没考好的也别灰心，想想错的原因在哪儿，查漏补缺，争取不再犯同样错误。

二.自我分析试卷。

1.首先看一下试卷，看哪几题是自己会却失分，用不同颜色的笔改正一下，并在旁边写出错误原因，课下整理在错题本上。

不会改的先放着，一会儿我们共同解决，老师给你们几分钟时间。

2.小组合作讨论没解决的问题。

师：刚才在转的过程中发现同学们基本上把因疏忽而错的题改正过来了，但仍有一部分典型错题有待解决，，需要我们共同讨论一下，下面我们分小组讨论。

师：刚才我看到同学们讨论非常热烈，想必已有了眉目，在订正这些问题之前，我们先看一下这张试卷分为几个板块？我们解决不了的问题存在于那个板块当中。

(课件2) 师：考卷总体来说难易适中，既有对基础知识的考核环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考核，这也是我选择这张试卷的原因。

三.典型错题讲评。

(一）字词句训练1、看拼音写词语师：此题错误率占1/6，下面我们请错的同学说一下错误原因。

小结：多笔少画，不认真拼读。

找写错同学代表听写。

2、改引述句师：(课件3）同学们对于引述句这个概念比较陌生，课下我也问了几个同学，也是因此而失分。

五年级数学试卷讲评课教案分析

五年级数学试卷讲评课教案分析教案标题：五年级数学试卷讲评课教案分析教学目标：1. 分析五年级数学试卷的难点和易错点，帮助学生理解并纠正错误；2. 引导学生掌握解题技巧，提高数学解题能力；3. 培养学生对数学试卷的审题和解题策略的意识。

教学准备：1. 五年级数学试卷（选择一套适合课堂分析的试卷）；2. 教师准备好试卷的答案和解析；3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；4. 学生的试卷副本。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的课程内容，即对五年级数学试卷进行讲评。

2. 学生将试卷拿出来，准备好纸和笔。

Step 2: 试卷分析（30分钟）1. 教师将试卷的第一题投影到黑板上，并给学生一些时间思考和解答。

2. 学生完成后，教师邀请一些学生上台解答，并引导他们解答过程。

3. 教师根据学生的解答情况，指出解题中常见的错误和易错点，并给出正确的解答方法。

4. 教师继续对试卷的其他题目进行相同的分析和讲解，重点关注学生易错的题目类型和解题思路。

Step 3: 解题技巧讲解（15分钟）1. 教师选取试卷中的一个难点题目，通过示范解答的方式，引导学生掌握解题技巧。

2. 教师解释解题过程中使用的关键概念和方法，并与学生一起进行讨论和总结。

3. 教师鼓励学生提出自己解题的思路和方法，并给予肯定和指导。

Step 4: 学生自主解题（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和指导，独立完成试卷中的几道题目。

2. 教师巡视课堂，及时给予学生解题过程中的帮助和指导。

Step 5: 总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，强调学生在解题过程中需要注意的关键点和技巧。

2. 学生提问和分享解题心得，教师给予评价和鼓励。

教学延伸：1. 学生可以在课后继续完成试卷中未完成的题目，并与同学一起交流讨论解题思路。

2. 教师可以布置相关的练习作业，巩固和拓展学生的数学解题能力。

教学评价：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对于试卷中难点和易错点的理解程度。

五年级语文试卷讲评教案

五年级语文试卷讲评教案一、教学目标1. 了解五年级语文试卷的评分标准；2. 分析试卷中常见的错误类型和解决方案；3. 帮助学生提高语文学习效果，并且在考试中获得更好的成绩。

二、教学内容1. 试卷整体分析2. 阅读理解题分析3. 作文题分析4. 语法填空题分析5. 提高答题效率的技巧三、教学步骤综合分析在开始具体分析试卷之前，我们先来了解五年级语文试卷的评分标准。

试卷通常会根据题型的不同，采取不同的评分方式。

了解这些细节，对于学生正确对待试卷，以及老师进行评阅都非常重要。

阅读理解题分析阅读理解题在五年级语文试卷中占有相当大的比重。

解答这类题目的关键是理清文章的逻辑结构，抓住重点细节，并能够准确运用阅读策略。

首先，学生需要通读全文，了解文章大意，然后仔细阅读每个问题，找出答案所在的段落，最后再回到文章中查找具体的详细信息。

对于提问方式不同的问题，可以采取不同的解题策略，如寻找明确答案的问题，学生可以直接在文中找到对应的句子；而对于需要进行推理判断的问题，学生则需要综合分析文章内容，并给出合理的答案。

作文题分析作文题是考察学生语文综合运用能力的重要环节。

这类题目通常会以命题作文的形式出现，要求学生根据所给的题目、要求和提示进行构思和写作。

在解答作文题时，学生需要注意以下几点：首先，认真读懂题目和要求，确定作文的写作对象、写作目的和写作范围；其次，合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾部分，并确保行文通顺、连贯；最后，注意遣词造句，注意语法和标点符号的正确使用。

语法填空题分析语法填空题是考察学生对语法规则的理解和运用能力的题型。

学生需要根据句子的上下文意思，结合所学的语法知识，填入合适的词汇。

在解答语法填空题时，学生需要注意以下几点：首先，通读全文，把握整体语境，弄清楚句子之间的逻辑关系；其次，根据句子的主谓宾关系、时态和语态等语法要求，选用适当的词汇填空；最后，填空后要对句子进行检查，确保语法的准确性和句子的通顺性。

小学英语五年级试卷分析

五年级Units1-2试卷讲评本次试卷着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。

48人参加测试，优秀率达54%，及格率达94%。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点:注重了基础知识的考查突出语言的交际功能渗透了能力考查的要求二、下面就试卷的总体情况分析如下听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

填入所缺的单词。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

出错最多的是第四题。

如：trees写成易混词three。

笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：1、辨音，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况，出错相对较多。

如：第一小题A. wait B.today C. playD.clean,绝大多数学生不能找出正确的选项，原因是对单词的读没重视起来。

2、选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。

3、中英互译。

完全都是平时所熟悉的短语和句子，但是学生眼高手低，失分较多，尤其是汉语句子译成英语，失分很重。

如:第九大题中的第2小题，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。

4、从II栏中选出I栏句子的正确答语，将序号填入括号中。

内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

5、阅读短文，判断正误。

大多数学生做的不错。

三、改进措施1、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

3、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱。

五年级试卷综合二评语

五年级试卷综合二评语
五年级试卷综合二整体表现良好，展现出了学生们扎实的知识基础和较高的思维能力。

以下是对该试卷的具体评语:
1.试卷难度适中，既考查了学生的基础知识。

又注重了对学生思维能力的考察。

2.试题设计新颖，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生对知识点的学握程度较好，基础知识扎实，能够准确运用所学知识解决问题。

4.学生的思维能力得到了较好的锻炼，能够灵活运用所学知识进行推理和分析。

5.学生的表达能力有待提高，部分学生在解答问题时表述不够清晰、准确。

6.学生的审题能力需要进一步加强，部分学生在答题时未能准确理解题意。

综上所述，五年级试卷综合二在难度、知识点要盖、思维能力考察等方面表现良好，但也存在一些问题。

建议在今后的教学中注重学生的表达能力和审题能力的培养，同时继续巩固和提高学生的基础知识水平。

五年级语文期中试卷评讲课

一、课堂导入同学们，上学期我们学习了丰富的语文知识，这学期我们已经进行了期中考试，现在我们来一起回顾一下期中考试的情况，并对试卷进行评讲。

二、试卷分析1. 试题分析本次期中考试试卷涵盖了五年级语文教材中的基础知识、阅读理解、作文等三个方面。

试题难度适中，既考察了同学们对基础知识的掌握，又考察了同学们的阅读理解和写作能力。

2. 考试情况从整体来看，同学们的考试情况较好。

大部分同学能够认真审题，仔细作答，试卷整洁，卷面美观。

但也有部分同学存在一些问题，如基础知识掌握不牢固、阅读理解能力不足、作文缺乏条理等。

三、试卷评讲1. 基础知识部分（1）字词部分：同学们要注意字词的音、形、义，加强记忆。

对于易错的字词，要进行反复练习。

（2）语法部分：同学们要掌握基本的语法知识，如主谓宾、定状补等。

在答题时，要正确运用语法知识。

2. 阅读理解部分（1）阅读题要仔细阅读文章，理解文章的主旨、中心思想。

对于文章中的细节，要进行准确把握。

（2）在做题时，要结合文章内容进行分析，不要脱离文章进行答题。

3. 作文部分（1）作文要注重立意，抓住文章的中心思想进行写作。

（2）作文要注意条理清晰，层次分明。

开头、中间、结尾要连贯。

（3）作文要注重语言的运用，做到语句通顺、用词准确。

四、总结与建议1. 总结本次期中考试，同学们在基础知识、阅读理解、作文等方面都取得了一定的成绩。

但同时也存在一些问题，需要我们在今后的学习中加以改进。

2. 建议（1）同学们要加强基础知识的学习，巩固已掌握的知识，提高自己的语文素养。

（2）同学们要培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

可以多读一些课外书籍，拓宽知识面。

（3）同学们要注重作文训练，提高自己的写作水平。

可以多进行写作练习，积累写作素材。

五、课堂小结同学们，本次期中考试已经结束，希望你们能够认真总结经验，找出自己的不足，努力提高自己的语文水平。

在今后的学习中，我们要不断努力，争取取得更好的成绩。

五年级语文下册试卷讲评（共5篇）

五年级语文下册试卷讲评（共5篇）第一篇：五年级语文下册试卷讲评本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。

下面作具体分析: 本次语文试卷满分为100分。

共十二道题，试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

1、题型多样这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

本次试题注意了对学生语言积累的考查。

如第二题第三题，又如:第五题和第六题的句子，这些都是对学生语言积累的考查。

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。

（一）、基础快乐园1、给带点的字选择正确的读音，此题考查了四个字音的掌握情况。

学生的掌握情况较好。

2、读拼音写词语。

此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确。

3、找不正确的词语。

此题主要考查学生词语掌握的情况。

学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。

4、连词填空。

此题主要考查学生对连词的积累情况。

此题大部分学生都比较好。

5、按要求完成句子练习。

此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，填关联词的练习。

部分学生不会准确运用关联词。

6、补充句子。

此题都是书上的原句，所以此题答的很好。

此题主要考查学生对句子的掌握，都是练习过的，做的都很好。

北师大版五年级数学第二单元试卷讲评课教案

第二单元试卷讲评课教学内容：2011——2012学年度五年级下学期第二单元过关题，长方体（一）。

教学目的：1、对试卷进行讲评，对这单元的知识查漏补缺；对知识的进一步巩固。

2、培养学生讲解知识的能力，是学生能够更好的掌握知识。

3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。

4、加强学生自信心，培养学生的学习兴趣，加强学生学习的动力。

重点难点：1、学生知识巩固。

2、学生能力的培养。

教学过程;一、谈话：同学手里拿着的是第二单元的测试题。

这张试卷对于计算不是很难，但是有些同学考的不是很理想，今天我们一起来对这张试卷进行讲评，希望同学对没有掌握的知识通过这堂课有所补充。

二、讲评：1、打分同学们请根据试卷的对错，自己打分。

2、填空题讲评（1）第1、2、3题老师集体更正。

（2）第4题：画图，学生观察后纠错。

（3）第5题：问做对的同学用什么方法进行排列的，和学生共同探讨方法。

（4）第6题：画图，学生观察纠错。

3、选择题着重讲解第1题。

正方体表面积计算公式是什么？根据正方体表面积=棱长×棱长×6计算。

4、判断题让学生讲清错在什么地方，学生互相进行讲解。

5、简单应用简单应用题老师不想过多的讲解，因为同学们已经明白，只是对计算的速度和正确性差一点，下去后，同学们要加强这方面的训练。

公布计算答案，让学生下去后自己订正。

6、解决问题（1）第1题：让学生说明计算的顺序和计算过程。

（2）第2题：强调无盖。

（3）第3题：强调无盖。

（4）第4题：指名提示需要算哪那些面积。

7、附加题：画图引导理解题意，师生共同完成。

三、考试小结：帮助学生自己分析考试结果。

你觉得你的失分在那些方面？你觉得你这次考试有什么收获？你觉得今后应该在什么地方改进？四、结束语希望同学们通过这次考试查漏补缺，完善自己的知识，争取下一次考试成功。

五年级语文试卷讲评教案(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】小学语文毕业综合试卷讲评教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习教学目标：1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、整体回顾上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。

（出示）本次共80人参加考试，其中人优秀，最高分，特别是等同学（90分以上的）在这次考试中进步幅度较大。

大家鼓掌祝贺。

当然在本次测试中也存在一些问题。

（出示存在的问题）到了五年级每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。

二、自主改错，组内互助下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。

（一）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。

（二）小组合作讨论你还没解决的题。

出示小组活动要求：1.自己改正不了的，在小组内交流解决。

2.如果别人错的题目你做对了，你就把这道题正确的做法与思路讲给同学听，直至听懂为止，四人轮流着来；3.圈出小组内解决不了或你认为有价值的题目。

三、典型错题讲评（一）自我反思，找到出错原因：刚才你都改正了哪些错题？找到出错的原因吗？（在积累部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？）1.出示易错字，用红笔重点标出。

这次测试也为我们复习基础知识明确了目标。

这样的错误老师希望你们加把劲，在毕业考试时不要出现。

2．怎样才能做到基础知识部分不失分呢？（请基础知识部分完成好的同学介绍学习方法）3.师小结。

（三）梳理共性问题1.刚才我们在小组内已经把能改正的都改正好了，你还有不会改正的或你认为有价值的题目？2.交流相机板书：转述近义词概括文章的主要内容习作师小结：这节课我们就同学们提出的问题进行剖析，以促进同学们有更大的提高。

五年级下册语文期末试卷分析

五年级下册语文期末试卷分析1.五年级下册语文期末试卷分析篇一本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知：学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立阅读能力欠功夫，没有掌握一定的阅读方法；习作的总体水平不高。

下面作具体剖析：一、基本情况本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为**人，实考人数为**人，及格率为**％，均分**为，最高分是**分，最低分是**分。

二、试卷特点这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。

既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。

概括起来具有以下特点：1、重基础知识和能力的培养试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。

阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

4、习作重生活性与开放性语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

五下语文试卷分析与讲评

单元达标测试分析与讲评
单元达标测试分析与讲评
单元达标测试分析与讲评
单元达标测试分析与讲评
单元达标测试分析与讲评
四、补偿性练习
日月潭
日月潭（tán）简直是人间仙境В那儿（）环境宁静，（）景色宜人。

（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。

黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。

这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。

日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞（xiū）的小姑娘的脸，多么好看。

在艳阳高照的中午，整个日月潭的美景，都清晰（xī）地展现在眼前，使人突然胸襟（jīn）开朗起来。

蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一埠觥薄的轻纱（shā），周围的景物都那么朦胧（ménɡɡlónɡ），充满了神秘（mì）感。

⒈短文是围绕哪句话写的，用“”画出中心句。

⒉从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。

不但……而且……因为……所以……
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无论……都……虽然……但是……
⒊从文中找出合适的近义词。

清楚（）立刻（）安静（）
⒋短文从、、不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。

五、课堂小结：
六、布置作业
单元达标测试分析与讲评。

五年级语文试卷讲评课

五年级语文试卷讲评课一、基础知识（35分）（一）看拼音，写词语。

（10分）jǔsàng（沮丧） dǐyù（抵御）fèng xì（缝隙）pái huái（徘徊） chōu yē（抽噎）（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

（8分）1. 勉强（qiáng qiǎng）_勉强在这里表示能力不够，还尽力做的意思，所以读音为qiǎng。

2. 提供（gōng gòng）这里是供给的意思，读音为gōng。

3. 间隔（jiàn jiān）表示隔开的意思，读音为jiàn。

4. 龟裂（jūn guī）表示皮肤因寒冷或干燥而破裂，读音为jūn。

（三）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。

（10分）（惊）天（动）地（心）惊（肉）跳（自）作（自）受（忐）（忑）不安。

1. 他因为做了错事，整天（忐忑不安）的。

2. 那（惊天动地）的响声，把大家都吓了一跳。

（四）按要求写句子。

（7分）1. 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

2. 他非常着急。

（改为比喻句）他着急得像热锅上的蚂蚁。

二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。

蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

五年级语文试卷讲评教案

五年级语文试卷讲评教案小学语文毕业综合试卷讲评教学内容：分析试卷中的典型错题以及针对性拓展练。

教学目标：1.分析试卷中的典型错题，找出错误的原因。

2.针对错题进行拓展练，提高学生解决问题的能力。

3.教给学生研究的方法，提高学生的研究能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，找出自身错误的原因和不足。

分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、整体回顾上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。

本次共有80人参加考试，其中有人优秀，最高分为。

特别是等同学（90分以上的）在这次考试中进步幅度较大。

大家鼓掌祝贺。

当然在本次测试中也存在一些问题。

我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。

二、自主改错，组内互助下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、作三个部分。

一）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。

二）小组合作讨论你还没解决的题。

出示小组活动要求：1.自己改正不了的，在小组内交流解决。

2.如果别人错的题目你做对了，你就把这道题正确的做法与思路讲给同学听，直至听懂为止，四人轮流着来。

3.圈出小组内解决不了或你认为有价值的题目。

三、典型错题讲评一）自我反思，找到出错原因：刚才你都改正了哪些错题？找到出错的原因吗？（在积累部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？）1.出示易错字，用红笔重点标出。

这次测试也为我们复基础知识明确了目标。

这样的错误老师希望你们加把劲，在毕业考试时不要出现。

2.怎样才能做到基础知识部分不失分呢？（请基础知识部分完成好的同学介绍研究方法）3.师小结。

三）梳理共性问题1.刚才我们在小组内已经把能改正的都改正好了，你还有不会改正的或你认为有价值的题目？2.交流相机板书：转述近义词概括文章的主要内容作师小结：这节课我们就同学们提出的问题进行剖析，以促进同学们有更大的提高。

试卷讲评五年级 2

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