奇怪的大石头
鲁教版小学语文三年级上册奇怪的大石头 PPT课件
7.奇怪的大石头
读一读，看谁读得准
著名 捉迷藏 悄悄 躲闪 大坑 卧进 旅行 考察 地质 流域 遗迹 研究 震惊 秦岭 推动 第四纪 孤零零 陨石 冰川 突兀
默读课文想一想: 李四光为什么能成为著名的 地质学家？
一、仔细读课文，用“～～”勾画出李四光提出 的几个问题。
作业：
• 继续查找有关李四光的故事。 • 熟读这篇课文，摘抄自己喜欢的句子。
画完以后同桌交流，看看你勾画的句子对吗？
1、这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
2、是谁把它放在那儿的呢？ 李四光真会提问题， 你知道为什么吗？
3、这么重的大石头从天上掉下来，力量 一定非常大。它应该把草地砸一个很深 很深的大坑。可它为什么没卧进土里去 呢？
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙 伴围着石头转来转去，也找不到他。 这块巨石孤零零地立在草地上。
三、读课文，再填空：
这么重的大石头从天上掉下来， 力量 。它应该 。 可它 ？
• 1、冰川可以（推动）巨大的石头（旅行 ）几百 里甚至上千里
• 2、这块大石头是从遥远的（ 秦岭）被冰川带到 这里来的。经过进一步的（ 考察），他发现在 长江流域又大量（ 第四纪 ）冰川活动的（震惊）。 他的这一（遗迹 ）成果，（ 研究 ）了世界。
李四光
中国著名地质学家
李四光，原名仲揆，1889年10月 26日出生，地质学家。蒙古族。湖北 黄冈人。1919年和1927年分别获英国 伯明翰大学硕士和博士学位。1949年 以前，长期担任中央研究院地质研究 所所长。提出了中国东部第四纪冰川 的存在。用力学观点研究地壳运动及 其与矿产分布的规律，并为大庆、胜 利等油田的发现所证实。开创了活动 构造研究与地应力观测相结合的预报 地震途径。晚年发表的“天文、地质、 古生物资料”对我国学科大交叉的倡 导产生深刻影响。对中国地质教育、 地质科学和地质事业的发展作出了巨 大的贡献。
人教三上语文奇怪的大石头
后来李四光又去问爸爸， 他爸爸也说不清。 后来这个疑团有没有 解决？是怎样解决的在那儿了。”
“是谁把它放在那儿的呢?”
“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从 天上掉下来的吧!” “这么重的大石头从天上掉下来,力量一定 非常大.它应该把草地砸一个很深很深的大坑。 可它为什么没卧进土里去呢?” “这我可说不上来了。”
“ 这块石头恐怕有几百年的历史了, 我小的时候它就在那儿了。”
对这块巨石的研究，
使李四光取得了什么重大发现？
他终于弄明白了,这块 大石头是从遥远的秦岭被冰 川带到这里来的.经过进一 步的考察,他发现在长江流 域有大量第四纪冰川活动的 遗迹.
A、这块巨石孤零零地立在草地上。
B、大石头把他的身影遮得严严实实的， 小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
C、“这块石头恐怕有几百年的历史了， 我小的时候它就在那儿了。” D、这么重的大石头从天上掉下来，力量一 定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的 大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
这么重的大石头从天上掉下来， 力量（一定非常大）。它应该 （ 把草地砸一个很深很深的大坑 ）。 可它（ 为什么没卧进土里去呢 ）？
1、自由读课文，划出李四光是如何思 考和解决自己的疑问的？ 2、小组内交流划出的语句，读一读， 说说自己的感受。
小时侯，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷 藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的 后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一 听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石 头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实 的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到 他。时间长了，他对这块大石头发生了兴 趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
小学三年级人教版语文《奇怪的大石头》原文及教案
小学三年级人教版语文《奇怪的大石头》原文及教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，感受大自然的神奇和科学的奥秘。
3.学会生字词，积累好词好句。
4.培养学生观察、思考、探究的科学精神。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中的科学知识。
2.培养学生观察、思考、探究的科学精神。
四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的石头，提问：你们见过奇怪的石头吗？它奇怪在哪里？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师示范朗读，学生跟随朗读。
3.学生分角色朗读，体会课文中的角色情感。
（三）分析课文内容1.学生讲述课文大意，教师提问：课文中的大石头有什么奇怪的地方？3.教师提问：你们认为这块大石头为什么会移动呢？（四）学习生字词1.学生自学生字词，教师检查并指导。
2.学生朗读生字词，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享生字词的学习心得。
（五）积累好词好句1.教师挑选课文中的好词好句，让学生朗读并背诵。
2.学生分享自己喜欢的好词好句，并简要解释其意义。
（六）课堂小结（七）作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.背诵课文，家长签字确认。
3.观察身边的石头，尝试找出它们的特点，下节课分享。
五、教学反思本节课通过朗读、分析课文，让学生了解了大自然的神奇和科学的奥秘。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、探究能力，激发他们对科学的兴趣。
同时，通过学习生字词和积累好词好句，提高了学生的语文素养。
但在课堂小结环节，学生的参与度有待提高，今后需更加关注学生的个体差异，调动他们的积极性。
教学重点：1.在朗读课文时，指导学生注意语气和节奏的变化，通过声音的高低、快慢来体现大石头移动的神奇和科学家探究的认真。
对话示例：“同学们，你们觉得大石头移动时的声音会是怎样的呢？是不是很缓慢、低沉？而科学家的发现是不是充满了惊奇和激动？让我们用不同的语气来表现这些情感吧。
7奇怪的大石头 生字课文ppt
• 有关苹果落地的故事 一个偶然的事件往往能引发一 位科学家思想的闪光。1666年， 牛顿坐在苹果树下看书，一个苹果 落了下来，打在他的头上。为什么 苹果往地上落了？牛顿不断探索， 终于发现了万有引力定律。
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（“孤零零”） （2）.大石头把他的身影遮得严严实实的， 小伙伴们围着石头转来转去，也找不到 他。 （巨大） （3）.这块石头恐怕有几百年的历史了。 （时间久） （4）.可它为什么没有卧进土里呢？ （没有卧进土里）
面对这块大石头，李四 光提出了一个什么问题？
这么大的一块石头， 是从哪儿来的呢？
李四光是怎样问老师的？老师是 怎样回答的？李四光又会怎样想？ 后来李四光又去问爸爸，他爸爸 也说不清。后来这个疑团有没有 解决？是怎样解决的？
老师说大石头是从天上掉下 来的陨石，李四光听了之后 又提出了什么问题？
这么重的大石头从天上掉下 来，力量一定非常大。它应该把 草地砸一个很深很深的大坑，可 它为什么没卧进土里去呢？
读了这片课文你有什么感受？ 和同桌交流一下。 李四光是个怎么样 的人？
说一说感 受。
三、读课文，再填空： 这么重的大石头从天上掉下来， 力量—————————————． 它应该————————————． 可它—————————————？
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•
后来，李四光回到家乡，专门考 察了这块大石头。他终于弄明白了， 这块大石头是从遥远的秦岭被冰川 带到这里来的。
《奇怪的大石头》课文原文
《奇怪的大石头》课文原文奇异的大石头李四光是我国著名的地质学家。
小时分，他喜欢和小同伴一同玩捉迷藏的游戏。
每次他都受藏在一块大石头的前面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小同伴的脚步声，他就悄然围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得结结实实的，小同伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发作了兴味：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问教员，教员想了想，说：〝这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时分它就在那儿了。
〝是谁把它放在哪儿的呢?〞〝听说天上经常掉上去陨石，也许它就是从天上掉上去的吧!〞〝这么重的大石头从天上掉上去，力气一定十分大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?〞〝这我可说不下去了。
〞李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头究竟是怎样来的?为什么它的周围都是平整的土地，没有一块石头呢?这个效果李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推进庞大的石头游览几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门调查了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从悠远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的调查，他发如今长江流域有少量第四冰川活动的遗址。
他的这一研讨效果，震惊了全世界。
奇异的大石头知识点一、多音字：1、藏躲藏; 宝藏2、悄悄然闹哄哄; 悄声细语悄然3、转转身; 转动4、为为什么为了; 畏首畏尾为难5、长长短; 生长。
6、重重复; 重量二、近义词：奇异—稀罕著名—知名、有名兴味—兴致清楚—明白倾听—倾听教诲—教育贡献—贡献平整—平整调查—调查、考察震惊—震动恐怕—估量经常—经常三、反义词：突兀—凹陷、平整奇异—往常结结实实—松松懈散推进—阻碍明白—懵懂悠远—左近、贴近历史—理想震惊—安静四、词语解释：1、奇异：出人预料，难以了解。
2、著名：有名。
3、孤零零：描画孤独，无依无靠或没有陪衬。
4、躲闪：迅速使身体避开。
《奇怪的大石头》（精选15篇）
《奇怪的大石头》（精选15篇）《奇怪的大石头》篇1一、激趣引入1、交流课前收集的有关李四光的资料、故事等。
2、读读、说说词语手册中李四光的资料。
二、围绕课题，启发疑问1、预习时，当你看到课题，你有什么感受？生1：石头嘛，就是我们经常看到的，有什么奇怪的？生2：石头怎么会奇怪呢？师：你们平时看到的石头是怎么样的？生1：有些是椭圆的，有些是奇形怪状。
生2：有的很光滑，有的很粗糙，还有的很锋利。
生3：我经常在半山公园里看到一些说都说不出样子的石子，但我也不会觉得很奇怪。
师问：所以，你看了这个课题之后，怎么样？生接：就很想知道这块石头到底奇怪在哪里生4：看了课题，我会想这块大石头为什么很奇怪？2、看来，这个课题中，哪两个词很受关注？生：奇怪。
师划下这个词，问：那我们可要去找找这块石头到底奇怪在哪里？打开书本，默读课文1～8小节，找一找，这块石头到底奇怪在哪里？（整个默读时间为3分钟。
默读氛围较好，只有林家逸（特殊孩子，注意力缺陷），在老师宣布开始后没有很快进入默读状态。
3分钟后，有8人举手，举手的面不够广，也许与3分钟时间有关，也要考虑到在课文第一课时没有通读课文就开始默读课文，有部分预习不充分的孩子对此还是有难度的。
）学生反馈：生1读句：大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他.老师引导：那就是说明石头很……生接：大（板书：大）生2读句：这块巨石孤零零地立在草地上.师：选哪个词写在黑板上？生：孤零零。
板书生3：我不明白这里为什么用“立“？师：仔细读读这句话，你有什么感觉？学生齐读.生4：“立”让人觉得它是站在那里，还站得很挺。
生5：我从“立”字感觉到石头很高。
师：你们的感受真丰富。
板书：高生6：我觉得奇怪的是：这块石头居然会有几百年的历史。
师：更奇怪的是：这块有着几百年历史的大石头是从哪里来的，居然没有人清楚。
生7：是的。
最后，老师也被李四光问倒了。
师：哪句话？生8读句：这我也不太清楚。
奇怪的大石头教案(优秀9篇)
奇怪的大石头教案(优秀9篇)小学三年级语文教案《奇怪的大石头》篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．认识“考、秦”等5个生字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
教学过程：一、复习激趣，导入课题1、同学们，我们第二单元即将学完，大家还记得这一单元主要是讲什么的吗？对，这单元主要是讲中外一些名人的故事，那同学们还记得这是谁吗，他是一个怎样的人呢？（课件出示列宁、高尔基的图片）2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》（学生读课题），这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢？（李四光）3、指名学生简介李四光。
反思：本单元的主题是讲述一些中外名人故事的，这篇课文是本单元最后一篇未学的课文，因而在导入时我就以单元目标为切入口，在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。
这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题，进而利于学生对本篇课文内容的认识。
从课堂上的实施来看，这样的一种设计还是较有效的，对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情，同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文，扫清障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、学习生字（1）同桌之间互相读生字词语（2）指名读，如该生读对，其他学生跟读两次。
（3）看拼音自己读（4）随机以各种形式读，如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难，解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗？谁来帮他解决？反思：本环节的设置主要是为了解决本课的生字和词语的，而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。
那就是我只注重了字音，只注重了认字，忽略了学生对词语的理解和运用，而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。
由于自己对年段目标的把握不够准确，因而在教学实施上所采取的措施和策略也显得特别不妥当，课堂上我依然还是按照一二年级时的那种模式和形式去组织学生识字，虽然学生的识字效果确实不错，但是这个学段更需要学生掌握的对词的理解和运用却没能很好地落实好。
三年级语文上册《奇怪的大石头》教学PPT课件
这块突兀的 大石头到底是怎 么来的？为什么 它的四周都是平 整的土地，没有 一块石谜团的？ 读课文，请你 找出答案。
执爱 李四光的 着 思 直到他长大以后到英国 这个故事对你 考 学习了地质学，才明白冰川 什么启发？ 、 可以推动巨大的石头旅行几 勤 百甚至上千公里。 动 脑 后来，李四光回到家乡， 、 专门考察了这块大石头。 爱 他终于弄明白了，这块 发 大石头是从遥远的秦岭被冰 问 、 川带到这里来的。
这个问题李四光想了许多年。
对这块巨石的 经过进一步的考察， 研究引导他发现了什 他发现在长江流域有大量 么重大成果？ 第四纪冰川活动的遗址。 他的这一研究成果，震惊 了全世界。 想不到，这项研究成果 竟然和童年的疑问有关！遇 事要多发问! 你有什么感想？
我会认:
qí n 秦岭 考试 考古 坑 考 秦 zhèn 震惊 yí yù kēng 遗址 地域 遗留 水坑 kǎo 考究 考验 秦 秦国 坑 泥坑 震遗 震动 地震 域 遗失 遗 流域 震 域 遗传 考 考察 考虑 坑人 秦朝 震耳 震怒 考证 遗忘考问 疆域 遗像
轻声朗读第2自然 段，思考这是块怎样的 石头？ 小伙伴们 这块巨石孤零零地立在草地 上。 转来转去找不到 说说李四光 李四光，咦，这 和伙伴们是怎 是为什么？ 样围着石头捉 迷藏的？
人教版小学三年级语文上册第7课奇怪的大石头
人教版小学三年级语文上册第7课奇怪的大石头小学语文的课文学习尤为重要，小朋友们肯定要科学学会语文的学习技巧，学好语文。
以下是我们为大家供应的人教版小学三年级语文上册课文的学习，供大家参考学习!《奇怪的大石头》原文李四光是国内著名的地质学家。
小时候，他喜爱和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
是谁把它放在那儿的呢?听说天上常常掉下来陨石，或许它就是从天上掉下来的吧!这么重的大石头从天上掉下来，力量肯定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为啥没卧进土里去呢?这我可说不上来了。
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不了解。
这块突兀的大石头到底是如何来的?为啥它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推进巨大的石头旅游几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发目前长江流域有很多第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成就，震惊了全世界。
《奇怪的大石头》有关常识关于苹果落地的故事一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。
这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的青年走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。
当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。
一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头上。
恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球维持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星维持在其环绕太阳运行的轨道上?为啥这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上?正是从考虑这一问题开始，他找到了这些的答案万有引力理论。
奇怪的大石头
奇怪的大石头作者：张晶来源：《小学阅读指南(3-6年级版)》2010年第07期直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
——《奇怪的大石头》《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏,时间渐久,李四光对巨石的由来产生了疑问,但是老师和父亲没能解答他的疑问。
直到李四光在英国学习了地质学回国以后,经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。
这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。
1889年10月26日,李四光出生在湖北黄冈县的四龙山镇。
少年时的李四光,刻苦学习,成绩一直优秀。
1902年,14岁的李四光听说省城办了一所官费的高等小学堂,凡是学习好的都可以去报考,特别是听说那里不学“四书五经”,而是教授国文、算学,成绩优秀者还能出国留学。
因此,他终于说服了父母,带着借来的几个盘费,徒步到省城报考。
年轻的李四光,曾被派往日本学造船,派往英国改学地质,取得了地质学硕士学位。
他不为国外优厚的待遇和工作所动,学成后毅然回国了。
李四光在地质科学上为祖国赢得的第一荣誉,就是发现了中国内地有第四纪冰川遗迹,以大量的实据,推翻了那些国内外学术权威认为在中国不存在第四纪冰川的理论,为我国进行地质研究,奠定了真实可靠的理论基础。
李四光搞科研,每天总是要到街上路灯通明时分,才骑着自行车回家;爱人总是焦急地等待着他回来吃饭。
繁忙时,李四光连回家吃饭也忘了,爱人等急了,只得派女儿去叫他。
一天,为撰写一篇学术论文,竟忘记天晚该回家了。
他正在凝神思考时,偶尔抬眼,瞅见一个小女孩静悄悄地站在桌边,他未加理会,又低头继续写作,并轻声催道:“你是谁家的小姑娘啊?天这么晚了,快回家吧,不然你妈妈该等着急啦!”这时,只听见小女孩埋怨说:“爸爸,妈妈不是等我着急,是等你在着急哪!”李四光听到孩子叫他,才恍然大悟:原来这小女孩是自己的女儿李林。
7 奇怪的大石头(三上人教)
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏 。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤
零零地立在草地上。
“孤零零”是什么意思？说明这块石头有什么特点？ “孤零零”就是形容孤单,无依无靠或没有陪衬。说明 这块石头是独立的，只有一块。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石 头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小 伙伴围着石头转来转去，也找不到他。 “严严实实”是什么意思？这句话说明这块石头怎 样的特点？ 严严实实就是不留空隙或出口，形容非常严密 的意思。这句话说明这块石头体积庞大。
方法运用： 1.明确自己想要传达的主题，用与主题相关的线索串联各 个材料。
2.可以以时间、具体事物、地点变换、事情发展顺序等为
线索展开叙述。 3.如以人物为线索，则写人物前后的变化；以事物为线索 ，则用一个具体事物或抽象事物贯穿全文；以时间、地点 为线索，则用一些表示时空转换的词语连接全文。
延伸拓展
远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的
考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活 动的遗迹。 “专门考察”“终于”“进一步”等词语体现了
李四光怎样的精神品质？
锲而不舍、执著追求的精神品质。
板书设计
写作方法
围绕线索展开叙述： 线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机 地连在一起；使文章条理清楚，层次清晰。
向老师请教，向爸爸请教，这块大石头之谜还 是没有解开，李四光就此放弃了吗？他是如何解开 这个谜团的？ 他没有放弃。 这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的 四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题 李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了 地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百 里甚至上千里。
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这块石头恐怕有几百年的历史了，我小 几百年 的时候它就在那儿了。
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ 是谁把它放在那儿的呢？
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定 非常大。它应该把草地砸一个很深很深的 大坑。可它为什么没卧进土里呢？
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
这块石头恐怕有几百年的历史了，我小 恐怕 的时候它就在那儿了。
李四光为我国的石油事业 作出过巨大贡献。新中国 成立后，国家急需石油， 但很多外国专家断定中国 没有石油。李四光经过长 期的研究，认为我国的陆 地一定有石油。根据他的 研究成果，我国先后找到 了大庆油田、胜利油田、 华北油田等大油田，摘掉 了“中国贫油”的帽子。
著名 卧进 遗迹
巨石 推动 震惊
恐怕 秦岭 陨石
是谁把它放在那儿的呢？
听说天上常常掉下来陨石，也许它就是 听说 也许 从天上掉下来的吧！
这么重的大石头从天上掉下来，力量 一定非常大。它应该把草地砸一个很 深很深的大坑。可它为什么没卧进土 里去呢？
这么重的大石头从天上掉下来， 力量 一定非常大 。 它应该 把草地砸一个很深ห้องสมุดไป่ตู้深的大坑 。 可它 为什么没卧进土里去呢 ？
大坑 流域 捉迷藏
第四纪冰川
捉迷藏 cáng （ ） 藏 zàng （ 藏族 ）
著名 卧进 遗迹
巨石 推动 震惊
恐怕 秦岭 陨石
大坑 流域 捉迷藏
第四纪冰川
• 冰川：在高山或 者两极地区，积 雪由于自身的压 力变成冰块，又 因为重力作用沿 着地面倾斜方向 移动，这种移动 的大冰块叫做冰 川。
•
这么重的大石头从天上掉下来，力量 一定非常大。它应该把草地砸一个很 深很深的大坑。可它为什么没卧进土 里去呢？ 这我可说不上来了。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的 一块石头，是从哪儿来的呢？ 李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐 怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。” “是谁把它放在那儿的呢？” “听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下 来的吧！” “这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。 它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧 进土里去呢？” “这我可说不上来了。”
这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带 到这里来的。经过进一步的考察，他发现 在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。
李四光小时候______，问 _____________长大后＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿,终于弄明白 了____________的故事。
这块巨石孤零零地立在草地上。 孤零零
大石头把他的身影遮得严严实实 严严实实 的，小伙伴围着石头转来转去，也找 不到他。
李四光爷爷，我想对您说： “ 。”
李四光
第四纪冰川遗迹
唐古拉山冰川
北极冰川
北极科学家拍摄到的海上冰川
考察
考查
考察）。 爸爸到国外去（ 考查）。 期末要进行语文和数学（