班主任用爱转化后进生论文

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用“爱”去感化后进生-后进生转化（定稿）

用“爱”去感化后进生-后进生转化（定稿）第一篇：用“爱”去感化后进生-后进生转化（定稿）用“爱”去感化后进生文/hjlxx002作为一名教师，我认识到：要做好后进生转化工作，必须要有耐心、细心、关心。

要用“爱”去感化每一位后进生。

1.师情感化作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

对于特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。

“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，从而促使他们主动地认识并改正错误。

2.友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

同学是学生的益友。

在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。

因此，我让后进生与其它同学交朋友做起，和某某同学一起坐，让他们感受到同学对他们的信任，感受到同学是自己的益友。

让他们感受到同学给自己带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：好几个后进生，都由“捣蛋鬼”转变为中等生，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。

转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育。

转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

第二篇：用爱感化后进生用爱感化后进生作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。

班主任工作论文范文3篇

班主任工作论文范文3篇班主任是学校中负责班级学生思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

本文为大家整理了班主任工作的论文范文，供参考。

班主任工作论文范文一：班主任工作交流——用心浇灌，以情育人班主任的工作生活像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。

班主任工作的琐碎、繁杂不说，每日面对的学生年龄差不多，思想各异，性格不同，处理他们各种问题非常具有挑战性。

如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任的工作就很容易流于简单化。

班主任要么是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了学生，但学生心里并不服气；要么就是学生多种多样、层出不穷的“花样”，让班主任疲于奔命。

总结这两年的班主任工作，我认为要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应该有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

总之需要用心浇灌，以情育人。

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。

”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

我是通过以下几点来做好我的班主任工作的：一、用“心”了解学生：班主任要对每一个学生都有一定的了解，了解学生的性格、家庭情况、研究情况等，这可以帮助班主任更好地指导学生，更好地开展班级工作。

二、用“情”关爱学生：班主任要有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

三、用“智”引导学生：班主任要有一定的教育教学知识和方法，能够引导学生正确的研究方法和态度，帮助学生解决研究中的问题，提高学生的研究能力和综合素质。

四、用“行”带领学生：班主任要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立正确的人生目标，为学生的未来奠定坚实的基础。

班主任工作论文范文二：班主任工作中的心得体会班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。

后进生转化论文

后进生转化论文•相关推荐后进生转化论文（通用7篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的后进生转化论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。

作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。

在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。

二、要用母亲般的爱来温暖他们。

三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。

四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。

五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。

后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。

关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。

作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。

虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。

使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。

他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。

这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。

一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。

要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

浅谈班主任的后进生转化工作4篇

浅谈班主任的后进生转化工作4篇浅谈班主任的后进生转化工作第1篇所谓“后进生”，是指在品德、学习、严明一方面或几方面暂时落后的学生。

这样的学生在哪一个私立学校里都学生存在。

今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。

班级是排列成由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就需要进行了家访工作，争取情形从家长方面了解学生的情况。

经过好几个学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始逐渐出现了两极分化弊病。

基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。

我们要做好埃唐佩县的转化工作，必须对不同类型的后进生认真相同分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。

一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。

每个后进生都有他的闪光点。

闪光点就是施教的前沿阵地。

因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现南蒂阿县身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。

一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以有作为他们转化的“立足点”。

要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励波涛他们人生的风帆。

班上有位叫XXX的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。

如何改变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的服从前提下，新颖可以大胆提拔他担任班级的科研工作，帮助老师管理班级。

这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。

二、多关心，不歧视后进生。

对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的一扇，帮助他们树立信心，弃旧图新。

班主任转化后进生4篇-后进生转化

班主任转化后进生4篇-后进生转化班主任转化后进生第1篇从教多年，当过好几届班主任，我不大记得曾经自己那些所谓的优秀生了，奇怪的总有那么些别具特点、与众不同的学生让我印象深刻。

这种教育剧烈反差里面，那些让我印象深刻的就是那帮后进生。

在班主任工作中，转化后进生是一件苦与乐的事情。

以下是我作班主任转化后进生实用方法：一、多一点寻因转化后进生，班主任要向医者学习学习。

转化后进生如同治病救人，如果做到对症下药，就能药到病除，要对症就必须找出病源也就是要找到差的病根。

因此，首先要着手于诊断，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，然后有的放矢，帮助他改正。

二、多以理服人转化后进生，班主任要向心理学家学习学习。

教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。

依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循真诚的信条。

因此，老师要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。

可见，师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，有专家提示要做到四不、三会，即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病；会批评，会谈心，会表扬。

然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。

三、多一点关爱世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，二是师爱，但师爱不同于母爱。

师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。

教师的爱应该是诚挚的、公正的、无私的。

皮格马利翁效应表明：只要是常人，如果受到教师的关心、帮助、热爱，那么他就会有所发展。

这一科学论断告诉我们，教育不能仅限于尖子生，而是要面向全体学生，相信他们都能成为有用之才。

对于差生的工作我们更应做实做细，那种以批评为主，以管代教的做法会严重挫伤差生的自尊心。

班主任后进生转化4篇

班主任后进生转化4篇班主任后进生转化第1篇班主任眼中的后进生！通常意义上是学习成绩差，学习习惯不好，甚至思想道德差的学生这个群体在班级中数量不少，如果班主任老师不能够加强管理，可能会让这个群体持续扩大！后进生虽然在学习上比较差，但他们并不是一无是处，很多学生有音乐、美术、体育方面有特长，我们要用正确的观点去看他们。

他们同样会在班级活动中做出很多优等生无法做出的贡献！另外，从适当的角度去培养他们，他们同样会为社会做出相应的贡献！用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方式去对待后进生，则没有后进生！后进生如何形成的呢？一、社会因素。

社会上不良风气的影响，很多学生玩手机、玩游戏甚至接触一些色情内容。

学生好奇心强，模仿性强。

对于一些事情都想尝试一下，结果步入歧途！二、家庭因素。

很多后进生都是留守儿童或者单亲家庭，孩子长期生活在父爱或者母爱缺失的环境中对孩子心理影响很大。

绝大部分家长对孩子成绩不管不问漠不关心，甚至有的家长把孩子的教育问题全部依赖于学校，而没有尽到家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现较大空挡！三、学校因素。

教师对后进生明显歧视，甚至不管不问放任自流，视其为害群之马欲除之而后快。

学生久而久之对学校，对老师产生对抗之心，越变越差！四、自身因素。

很多后进生没有明确学习目标，在学校就是混日子，老师布置的作业不做，老师安排的任务也不完成，没有学习的动力。

甚至有的整天打架斗殴，破罐子破摔。

如何做好后进生转化？一、克服偏见，公平公正的对待后进生。

后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。

班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。

教育他们努力学习，后进生是可以转化的。

二、用活动引领后进生获得自信心。

大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。

一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。

班主任论文如何做好后进生的转化工作

对班主任来说, 通过班集体对学生进行教育是最基本的方式, 也是搞好班主任工作的核心内容。

我们知道班集体是学校这个大家庭中的重要组成部分, 而学生又是班集体中的一个成员。

每个学生来自不同的家庭, 不同的社区, 不同区域, 具有不同的遗传素质, 这一影响到他们的思想、性格、情感、行为、意志、兴趣、爱好、习惯各个方面, 即使接受相同的教育, 而他们的反应也各不相同。

因此, 在班集体中自然而然的会出现优等生、中等生和后进生。

作为班主任组好后进生的工作不仅有利于树立良好的班风, 建立良好的班级秩序, 而且对于提高教育效益, 多出人才, 多出优秀人才有重要意义。

那么, 如何转化后进生呢？要帮助后进生转化必须做到以下几点:一、深入了解后进生的心理特征, 对症下药要教育学生, 就得先了解学生, 只有了解了后进生的学习、生活情况、生活环境, 以及他们的心理特征, 才能有的放矢地进行针对性的教育。

我们知道后进生无论是在思想品德上, 还是学业成绩上的后进, 都不是一朝一夕形成的, 而是在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。

作为班主任既要了解后进生的社会、家庭、学校等外在因素, 更要深入了解后进生的心理变化和思想品德状况, 才能为转化后进生的工作打下基础。

其次,后进生在行动上受自尊心的驱使, 也会出性强烈的好胜心。

如﹕参加一次有意义的活动, 观看一部有教育意义的影片, 或参加于自己兴趣爱好相投, 并在其中能发挥特长的活动中, 往往会体现后进生强烈的表现力与好胜心。

这说明他们有上进心, 但由于学习基础差, 道德认识水平低下, 一时取不到胜利。

因此, 班主任要适时抓住他们的这一特征, 平时多留心、多留意, 注重引导他们发展道德认识能力, 锻炼他们的毅力, 创造条件让他们表现自己。

如, 爱好美术的就让他们到大自然中去画画, 体验生活。

爱好动植物的就让他们在生物实验活动中表现自己, 同时, 加强基础知识的补习工作, 使他们好胜而又能取胜。

老师应用爱转化后进生

用爱转化后进生班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。

转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

我觉得班主任转化后进生工作策略方法追源溯本、千变万化中都离不开对后进生的关爱。

我们知道，师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。

今年我接认了全校公认的纪录最差，成绩最差的三年级的班主任工作。

这个班的孩子多数都是父母外出打工，由爷爷奶奶抚养。

其中有个男孩子叫肖冰，父母也都外出打工了，跟爷爷奶奶一起生活。

他上课不专心,爱做小动作。

平时与同学也不合群,以自我为中心,性格偏激,固执任性,不讲卫生,不爱劳动,也就不受同学喜欢。

一开学就不按时完成作业,少做甚至不做作业。

好几次还向家长说谎说老师没布置家庭作业。

于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却几乎没有进展。

看到他不思进取，表现和成绩都上不来，我真的为这孩子着急。

我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是他的爷爷奶奶，他跟我详细谈了孙子的情况。

从与他爷爷奶奶的交谈中我得知：这孩子从小自尊心就很强，但父母经常骂他，做错事就是挨打挨骂。

而且是单独一家在那里住，没有其他孩子一起玩。

出去玩久了爸妈也会痛打一顿。

导致他后来不爱出去玩，也不爱多说话。

上小学了，他父母就出去外地，一直在外打工，爷爷奶奶没什么文化，也不懂教育的方法，仅知道给孙子吃饱了穿暖和了就认为可以了，其他什么都不能帮助他，特别是孩子心理上的需要她根本没去多接触、多了解。

于是，我首先设法接近他。

经过观察，我发现他特别喜欢画画，于是我经常和他交流，探讨他的画。

我发现他把他自己的想法不用言语表达出来，而是全都用画画的形式表现了出来。

教师要用爱去转化后进生

教师要用爱去转化后进生教师既担负着教学工作，又担负着教育工作。

每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同角落中的小草，往往得不到阳光的普照。

而这些后进生更渴望阳光的照耀，渴望得到老师的关注。

因此，我在主持班主任工作中一直用母亲般的情怀来呵护后进生，让他们感受到我的关心,感受到自己在班上有一席之地,感受到集体的温暖。

比如,安排座位,我坚持好差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我鼓励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师讲课的内容当中,让思想更少的时间开小差;班级活动,我为他们提供更多一展身手,表现自我的机会。

对父母离异的学生,经常与他们交谈,揭开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。

我用“爱”为他们架起了一座进步的“桥梁”。

一、注重与家长沟通在工作中，为了有效的转化后进生，我特别重视与家长的沟通，争取家长的配合。

爱学生，就要熟悉学生，了解学生，只有这样才能教育好学生。

作为班主任不仅要了解学生的思想、行为、学习、活动情况，还要了解他们的性格、爱好，更要熟悉他们的家庭。

每接一个班，为了尽快了解和熟悉学生的家庭情况，我首先要求每个学生写出自己的家庭地址、电话号码，并进行一次普访，对后进生重点跟踪,以便掌握第一手材料，为今后的工作做好铺垫。

我现在所教班级中有一名后进生，他叫冯国星，男孩，个子很高，脾气大，爱发火，爱打架，成绩差，和班级的所有任课老师经常吵闹，甚至连课都上不下去，任意打骂欺辱全校的学生，更不用说与人心平气和的交流了，学生们看见他都都躲的远远地，搞的老师和学生们都很头疼。

去年，我刚刚接手这个班，就看出了这个学生的与众不同，当时，我就下定决心，一定要转化好这个后进生。

刚开始，冯国星对我很有敌对心理，不听话，几次和我公开吵闹。

根据我对他的调查和了解，掌握了他的性格特点，然后我就采取了以柔克刚的方法去应对他；同时，我还经常到他家家访。

班主任工作范文后进生的转化艺术

班主任工作范文之后进生的转化艺术“金元足赤，人无完人”。

每个人都有本人的优缺点。

做为一名老师，从事教育工作，最感到头疼的确实是班内后进生的教育。

这些“小病人”要么不思进取，要么不完成作业，成天捣乱。

而这些“后进生”在班级的妨碍力也是宏大的，假如不能将其转变过来，非常快就会带坏其他的学生。

因而，“后进生”不只关系到一个学生，而是关系到家庭、班级和学校。

做好后进生的转化工作是考验老师才能的一个重要方面，在这里，我就谈一些个人的做法。

一、真诚热爱是转化后进生的关键1、后进生特别需要温温和热爱。

这是由于他们的心灵遭受了创伤，他们的精神蒙受了打击。

他们经常遇到的是老师的训斥，同学们的白眼，家长的嫌弃，他们强烈的自尊心得不到应有的尊重，因而破罐破摔，自暴自弃。

对老师的批判，要么沉默不语，要么大吵大闹；对同学的奉劝，要么根本不听，要么给点颜色看看；对家长的约束，要么充耳不闻，要么几夜不归。

达种情况下，一般的说教、粗暴的训斥、简单的处分都无济于事。

在这时，对后进生动之以情，用心灵的暖和医治心灵的创伤，用精神的甘露洗涤精神上的污染才能起作用。

2、爱他们就要真心实意的从生活上、学习上、思想上无微不至地关心他们，要爱中有严，严中有爱。

一定想方法用老师的关爱使他的尽灵深处遭到震撼，从而使之反省，真正地感到如不改正就对不起老师。

在一般的班级里，后进生可能是当不了班委的，但是在我的班级里，每个后进生却都是班级里的小班委，比方：专管检查地面、专管擦黑板、专管检查红领巾、专管检查手指甲等小事情，我都交给这些后进生去做。

所以，不是直截了当任命，也会通过一个小小的竞争，然后不着痕迹地交给这些后进生，并告诉其他学生们，他们都是班委的一员。

在这些后进生荣耀中选的一瞬间，我看到了他们满脸的喜悦，在如此一个班级治理的气氛里，后进生没有感遭到老师歧视他们，而是把这么重要的任务交给他们来完成，心理上得到了极大的满足。

对待工作也特别的认真。

二、安排座位与布置作业时要“别有用心”。

论文用爱感化后进生上交MicrosoftWord文档.

转化“后进生”的重要方法----用爱感化“后进生”六枝特区新窑乡靛山小学唐明礼教育的四大要素是学生、教师、教材和现代教学媒体; 学生、教师是这四大要素中鲜活的个体, 师生的关系直接影响着教育的实施程度。

我认为爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱;爱一个后进生才是对我们的重大考验 ; 而这正是教师的天职。

班主任是学校教育教学工作的具体实施者, 班主任工作的好坏, 决定着学校教育教学水平的高低。

我知道交给我班主任工作这是学校和领导对我的信任, 同时, 面对这三四十个孩子, 而且大都又是来自五湖四海的没有经过正规幼儿园教育的, 我感到身上的担子是那么的沉甸甸。

而基于这群孩子都是父母都是出来打工的, 小时由爷爷奶奶养着, 放任自留着, 所以经过一段时间一些孩子的弊端都显露出来,成为名副其实的“后进生”。

“后进生” 在教育词典中的定义是:在班级中经常违反道德原则, 或者犯有严重过错的学生。

他们常常表现为思想觉悟低, 不遵守纪律, 不能完成学习任务等。

其形成的根源复杂,就好像一个患了严重疾病的病人, “病去如抽丝”,决不是轻易就能根除的。

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体, 教育者必须正确认识他们, 研究他们, 将融融的师爱洒向他们, 让这些迟开的“花朵” 沐浴阳光雨露, 健康成长。

在“后进生” 转化工作中, 我始终坚持:爱心和耐心并用,奏响转化“后进生”的乐章。

一、用爱心和耐心期待每一个“后进生”都能成为好学生。

每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好,后进生也不例外。

可以说几乎每一个小学一年级的新生都是满怀热情、兴高采烈地进学校的, 他们都希望自己能成为家长、老师喜欢的好学生。

但如果班主任因他是后进生, 便觉得他是“成事不足,败事有余”,不让他参加一些活动,不让他的特长得到充分的发挥,甚至于处处都鄙视他。

转化后进生论文（精选5篇）

转化后进生论文转化后进生论文（精选5篇）在学习和工作的日常里，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

写起论文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的转化后进生论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

转化后进生论文篇1关键词：严中有爱，爱是教育的基础，表扬为主，批评为辅，抑中带扬，挖掘闪光点，捕捉最佳的教育时机，教育的效果。

现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。

那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱“教不严，师之惰”。

老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。

结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。

我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。

爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。

后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。

我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。

让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。

有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。

二、要抑中带扬后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。

他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。

有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。

浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）

浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）第一篇：浅谈班主任如何转化后进生浅谈班主任如何转化后进生俗话说：“金无足赤，人无完人。

”所谓的后进生,他们由于某些客观原因所限,一时难以发挥潜能,精神萎靡,言行不规范，整天不思进取，得过且过。

面对这些后进的学生，我们班主任、学校如果不能及时采取有效的教育措施，补救转化他们，他们就更容易自暴自弃，会更加厌倦学校的学习生活，对学习、甚至对人生都失去信心，从而最终成为学校、家庭的负担，并极有可能成为社会的人渣和祸害。

因此，转化后进生是现行教育体制下，教师肩负的棘手而又艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。

结合本人从教26年来的一些经验，谈谈自己的三点做法。

一、改“罚”为“奖”以前，我教的班级上的学生违纪了，作为班主任的我：要么扣扣学生德育操行分，要么让他们公开检讨，让家长来学校，严重的，我还罚站立、跑圈子、上下蹲、俯卧撑……这是受传统教育理念的影响，应该算体罚或变相体罚学生了。

后来，我在班级管理中废除处罚措施，只奖励学生。

每天、每周、每月、每学期定期评出“学习模范、文明模范、生活模范”……只要学生尤其是后进生：只要他们存在一个优点，一小点进步，我都要及时进行表扬、鼓励。

奖励措施实行后，变管住人人的被动局面为人人要求变好的主动局面了，如今我带的班级学生，人人争当模范，个个争当先锋，课堂内外基本无人说方言、更不用说有打架骂娘的恶劣行为出现，班风班貌焕然一新，并形成了良性循环。

“人恒过，然后能改。

”我们允许学生犯错，但我们更应该通过正确的途径让学生知错。

任何简单粗暴的教育后进生的办法只能适得其反，并可能走向极端。

江泽民伟人说过：“创新是一个民族的灵魂。

”俗话说，重奖之下必有勇夫，我要说，经常性的小奖之下必有进步！我觉得，在后进生转化工作中，有太多奥妙，思维一变天地宽，我认为当用一种方法束手无策时，不妨采取逆向思维或多向思考，这样，工作往往就变得容易多了。

爱是世界上最美好的语言!只要我们亲近学生，走进学生心灵；只要我们能放下架子，成为学生真正的知己，学生也将成为我们的知音！二、多给后进生展现自我苏霍姆斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲……这是他的不幸。

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以下面内容：谈谈班主任转化后进生的策略为标题，写一篇论文，要求有具体事例，原创高，不要写摘要，不要写，字数3000 字。

班主任转化后进生的策略班主任是学校与学生、家长之间的桥梁，既是学生的引路人，又是家长的信任代表。

而面对班级里存在的后进生，班主任要采取切实可行的策略，帮助他们转变学习态度和提高成绩。

一、了解后进生的原因针对后进生需了解他们的具体原因，这对班级教学管理至关重要。

这些原因可能包括家庭环境、学习方法以及心理状态等诸多方面。

班主任可采取个别谈心方式，做到耐心倾听，全面了解后进生的情况。

例如，了解到后进生家庭状况不佳，班主任可积极配合其他教师，为其提供课业帮助，树立其自信心。

二、调整教学方法合理运用不同的教学方法可以达到更好的教育效果。

班主任可根据后进生的实际情况，适当调整自己的教学方式，例如辅导班和晚自习等增加进修时间，给予更多的学科知识和技能培训。

同时，班主任还可以在课堂上对后进生进行举手发言，构建互动学习氛围，激发后进生的学习兴趣。

三、建立良好的师生关系良好的师生关系是激发后进生学习动力的重要条件。

班主任通过与后进生交流学习情况，给予建议和提醒，积极引导其树立学习信心和勇气，为还原其学习状态创造良好的学习氛围。

例如，班主任可组织学生参加大大小小的活动，如班级团日、户外教学、科普趣味知识竞赛等，增进师生之间互动和交流。

四、制定学习计划学习计划是帮助学生端正学习态度的关键。

班主任要为后进生制定详细的学习计划，规划针对性强的学习方案。

例如，班主任通过制定个性化学习计划，增加复习课程的时间，让后进生有更多时间跟上大部队的进度，平衡课程的学习量和难度，形成自己的学习方式。

五、关注后进生心理状态后进生在学习过程中往往存在着心理上的压力与波动。

班主任要注重观察后进生的学习状态与心理状态，通过倾听、关怀、咨询等方式，了解后进生内心的情感和感受，为后进生的心理健康和成长保驾护航。

例如，班主任可以安排适当的心理辅导，为后进生提供积极的激励和支持，帮助其正确面对学习压力和烦扰。

班主任如何转化后进生小学班主任小论文爱是后进生转化过程中催化剂

班主任如何转化后进生小学班主任小论文爱是后进生转化过程中催化剂班级管理转化后进生是以往的、现在的、未来的每个教育工作者工作中面临的问题，千百年来，每个教育工作者都在探究这个问题，从中也总结了不少的经验。

但学生是发展中的人，每一个学生的情况不一定都一样，因此，大家常说具体情况具体分析。

话是这样说，可爱的呼唤却很重要。

首先，应结合现实加强对学生做人的教育。

用真诚的爱意去引导他们树立正确的人生观、价值观，明确斗志，增强自尊心、自信心，学会自爱、自强，不辱祖国使命。

对待后进生的转化教育必须以鼓励为主，维护他们的自尊心，帮助他们树立自信心，留意他们的闪光点，让他们在学习和生活中学会自强、自爱，不失时机的使他们扬起风帆。

如：书写评语、寄语上，在家访中，在班会上公开他们的进步。

让他们感觉是在关注中成长，在关爱中前进。

其次，为后进生创造更多的条，使他们有更多的机会去发挥自己的长处，去实现自身的价值，去感受成功的喜悦，从而取得更新的进步。

如有的差生体育好，在运动会上让他们尽情展示自己；有的书写好，让他们去帮助成绩好但书写差的学生，在这种互进互助中，让他的自信得到升华。

第三，后进生在转化过程中，肯定会有新的问题出现，对于这些情况千万别否定他，应做深入细致的思想工作，应带着挚诚的爱去帮助他。

也就是说，既要找其谈心，又要帮助他解决问题，这样既可消除学生的恐惧、紧张和对立情绪，使他们的自尊心得到最大程度的保护，达到认错，又增强了学生改错的勇气，在谈心过程中可以尽量采用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等给予规范性的说理，把以理服人与以情动人结合在一起，对学生的关爱可以在谈心中自然流露，让学生从内心深处愿意接近老师，尊敬老师，信任老师。

只有让学生尊其师而信其道，才能使转化工作落到实处，起到事半功倍的效果。

班主任论文：如何转化后进生

班主任论文：如何转化后进生一、热爱后进生，尊重后进生热爱学生是教育学生的基础。

我国教育家夏丐尊说过：教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。

前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。

爱，是教育的灵魂。

作为教育工作者，不仅要热爱品学兼优的学生，而且更加要爱后进生。

后进生无论学校、班上，甚至有的家里都是受歧视的对象，因而他们大多有一种自卑心理，对教师和同学存有戒备心理，他们比一般学生更需要别人的尊重、理解和信任。

教师如果多花点时间去接触、关心他们，给予后进生充分的尊重、理解和信任，那么，后进生的转化工作将会更加顺利。

我在政治课教学工作中，一直将优生和后进生一视同仁，从不讽刺挖苦、体罚、打骂后进生。

后进生的感情较丰富，想法比较多，也比较脆弱，比一般的学生更容易受到伤害。

因此，当后进生犯了错误时，我从不以教育者的姿态出现，从不采取痛骂一顿、简单粗暴的方法，因为那样做只会刺激后进生的自尊心，使他们变得冷漠、绝望和孤僻，我总是以朋友的身份与他们沟通，消除他们与我之间的心理隔阂，使他们与我产生感情上的共鸣，从而达到理想的教育效果。

二、善于发现闪光点，积极寻找施爱的支撑点教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻：在我们面前有一块掺着碎石子的劣质土壤，它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成。

可是，来了一批地质工作者，经过一番勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。

同样，我们教育工作者也应当在后进生身上进行一番勘探，去发现他们内心深处的宝藏，发现了宝藏，就会产生热爱后进生的情感，也就找到了可教育的方法。

金无足赤，人无完人。

每个人都有自己的优势和不足，后进生也不例外。

在教学工作中要坚信：后进生也是有优点的，只是他们的优点与缺点往往混在一起，或者是被缺点所掩盖。

因此，教师只有注意观察、善于发现别人注意不到的地方，才可能捕捉到后进生身上的闪光点，并以此激励后进生，促进后进生进步。

2023年谈谈小学班主任老师如何转化后进生案例作文

谈谈小学班主任老师如何转化后进生案例后进生，俗名“差生〞。

执教一个班级，老师总会碰到一局部“后进生〞。

他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。

但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。

教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。

那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？一．尊重差生，特长鼓舞后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。

他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。

每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地答复以下问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。

可是，他们不行，常常的出错让他们表现的时机越来越少。

他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。

于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。

所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓舞，信托和支持是他们进步的最正确武器。

那么，怎样才算尊重差生呢？1,寻找闪光点。

找出差生的特长，比方绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜欢运动的，就让他当当体育委员……2，不要每次都公布差生的成绩。

既然跟“差〞“后进〞沾边，他们的成绩一般都很烂。

所以，适当给给他们面子，保存一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的缺少。

3，师生注意说话的分寸。

教师要注意克制，哪怕后进生做出再惹人厌惹人烦的举动，教师也肯定要用较有修养的言语，鼓舞学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。

就曾有这样一个教师，她的学生考了65分，其实已经进步很多了，以前一次都没及格过。

可遗憾的是，这个学生的成绩是全班最后一名，离平均分92分相差了将近30分，这个老师就与第—名失之交臂，只要他多考10分，或者他那天生病没来，一切都好。