山野童趣1
山野情趣_散文
山野情趣
五月的一天，趁着闲暇，我便约了几位好友去村前的大山游玩。
沿途绿树环抱，溪水淙淙。
虽已是夏季，在山中小径上仍是凉风习习，让人感到分外的舒服。
因此，一路上大家有说有笑，兴致都非常高。
突然，不知是谁惊叫一声：“看啊，前面的檬子(学名：覆盆子)熟了。
”大家顺着他手望去，只见前面的一处处刺丛中结满了一个个红玛瑙似的檬子。
一阵风吹来，那可爱的檬子正在向我们招着手。
此时，大家再也顾不上啥“绅士风度、淑女风范了”，一个个纷拥上前开始吃起来，全然不顾那荆条上的刺了。
终于大家心满意足的下山了，大山母亲摇曳着满山的树枝，好像在邀请我们以后再来。
啊!这一份山野的情趣，我永远也忘怀不了。
朋友，如果你也想感受这份山野的情趣那么趁着五月快来吧!。
歌曲山童作品简介
歌曲山童作品简介《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖第一名。
创作于1989年，先后收录在《歌声中的云南》等多部音乐作品典籍中。
1989年10月1日晚，在天安门广场庆祝中华人民共和国建立40周年联欢晚会上现场播放。
作品以云南农村儿童生活为素材，生动地表现了“山童”热爱云南家乡的大山、热爱劳动生活的情愫，充满山野风情和诗情画意。
1989年7月获中央人民广播电台主办的全国“广播新歌”创作奖。
由云南青年歌手朱敏、姚嘉、项定秀录音演唱，中央人民广播电台播出，是一首深受少年儿童喜爱的歌曲。
《山童》是近几年来创作歌曲中优秀的童声合唱作品。
俯耳过来，清澈、透亮、无染……如晨曦里的第一缕微风，薄雾中的第一声鸟鸣。
美丽如画的山乡景色向我们飘来一股春的气息。
《山童》的旋律跳荡，节奏活泼，音乐形象鲜明。
歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术地表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
第一段旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时又以多种多样的衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。
这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由“mi”与“ti”构成的纯五度音程，运用重复、模进的手法加以展开，最后乐句由低而高连续上行，喻示了由静到动，由暗到明的山间黎明的景象。
紧接着一个节奏舒缓的过渡乐段把歌曲引入第二个段落，这个段落的节奏平稳、音调起伏，同主音大小调频频交替，营造了优美恬静、生机如画的意境。
随后，一个由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的安谧，随着太阳冉冉升起，万物苏醒，山林非凡，这就是歌曲的尾声。
转为原调，速度增快，词曲的材料分别取自前面两个段落。
最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题——“童年多美好”。
歌曲通过以第一人称出现的主人公——山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，充满童趣，令人心驰神往。
童年的山野呼唤
在我的记忆深处，有一个地方，那里充满了神秘与欢乐，那就是童年的山野。
小时候，生活在乡村的我，最爱的便是那片广袤的山野。
每当清晨的第一缕阳光洒在大地上，我便会迫不及待地奔向山野，去寻找属于我的那份快乐。
山野里，绿树成荫，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛是大自然在演奏一首美妙的交响曲。
我穿梭在树林中，感受着清新的空气，心情格外舒畅。
春天，山野里一片生机勃勃。
各种野花竞相开放，红的、黄的、紫的、白的，五彩斑斓，美丽极了。
我会采摘一些野花，编成美丽的花环，戴在头上，仿佛自己变成了花仙子。
草丛中，还有许多不知名的小虫子在忙碌地穿梭着，它们有的在寻找食物，有的在建造自己的家园。
我会蹲下来，仔细地观察它们的一举一动，感受着生命的奇妙。
夏天，山野成了我的避暑胜地。
烈日炎炎下，山野里却格外凉爽。
我会和小伙伴们一起跑到山上的小溪边，捉小鱼、捉螃蟹。
溪水清澈见底，可以看到水底的沙石和游动的小鱼。
我们挽起裤脚，跳进溪水中，清凉的溪水瞬间让我们忘记了夏日的炎热。
有时候，我们还会在溪边搭建一个小帐篷，在里面玩耍、休息，享受着大自然的宁静。
秋天，山野里一片金黄。
树叶渐渐变黄，飘落下来，仿佛给大地铺上了一层金色的地毯。
山上的野果也成熟了，红彤彤的山楂、黄澄澄的柿子、紫莹莹的葡萄，让人垂涎欲滴。
我会和小伙伴们一起去山上采摘野果，品尝着大自然的馈赠，心里充满了喜悦。
冬天，山野里一片银装素裹。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，给山野披上了一层白色的外衣。
我会和小伙伴们一起在雪地里堆雪人、打雪仗。
我们用雪球互相攻击着，欢笑声回荡在山野中。
有时候，我们还会在雪地里寻找小动物的足迹，想象着它们在冬天里的生活。
童年的山野，是我心中最美的地方。
那里有我最美好的回忆，有我最纯真的快乐。
每当我想起那片山野，心中便会涌起一股暖流。
它就像一个温暖的港湾，无论我走到哪里，都会在我的心中留下深深的印记。
如今，我已经长大，离开了乡村，来到了城市。
但是，童年的山野却始终在我的心中。
大班音乐教案捉泥鳅
大班音乐教案捉泥鳅教工作记录表《捉泥鳅》教学设计西郊学校贾燕萍一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》二、教学目标1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程第一环节：话题导入。
1．组织教学，师生问好。
2．情境创设，实图导入。
师：“同学们，你们看，这是什么呀？”你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。
听！他们来啦！板书：捉泥鳅第二环节：歌曲新授1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？2、二听师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？3、三听师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？4、学习附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。
师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。
师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？8、完整地歌唱歌曲。
师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。
第三环节：自主创编：1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
山野童趣(1)(1)
歌词创编
踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 小小脚丫跑得欢， 采呀采蘑菇 ， 采呀采木耳 ， 采来山菜嫩又鲜， 采来山菜嫩又鲜， 带着香甜回家走， 带着香甜回家走， 歌儿飘上山尖尖。 歌儿飘上山尖尖。 踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 小小脚丫跑得欢， （ ）， （ ）， （ ）， 带着香甜回家走， 带着香甜回家走， 歌儿飘上山尖尖。 歌儿飘上山尖尖。
采山
采山
踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 小小身影林中钻， 小小脚丫跑得欢， 小小身影林中钻， 花呀花满篮， 花呀花满篮， 采呀采蘑菇 ， 果呀果满篮， 果呀果满篮， 采呀采木耳 ， 彩裙飘飘也带甜， 彩裙飘飘也带甜， 采来山菜嫩又鲜， 采来山菜嫩又鲜， 唱着歌儿回家走， 唱着歌儿回家走， 带着香甜回家走， 带着香甜回家走， 笑声直向梦里钻， 笑声直向梦里钻， 歌儿飘上山尖尖。 歌儿飘上山尖尖。 直向梦里钻 。
采 山（儿歌）
踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 小小脚丫跑得欢， 采呀采蘑菇 ， 采呀采木耳 ， 采来山菜嫩又鲜， 采来山菜嫩又鲜， 带着香甜回家走， 带着香甜回家走， 歌儿飘上山尖尖。 歌儿飘上山尖尖。 踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 小小身影林中钻， 小小身影林中钻， 花呀花满篮， 花呀花满篮， 果呀果满篮， 果呀果满篮， 彩裙飘飘也带甜， 彩裙飘飘也带甜， 唱着歌儿回家走， 唱着歌儿回家走， 笑声直向梦里钻， 笑声直向梦里钻， 直向梦里钻 。
采 山
踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 小小脚丫跑得欢， 采呀采蘑菇 ， 采呀采木耳 ， 采来山菜嫩又鲜， 采来山菜嫩又鲜， 带着香甜回家走， 带着香甜回家走， 歌儿飘上山尖尖。 歌儿飘上山尖尖。
第三课 山野童趣
第三课山野童趣湘教版三年级上册昌乐特师附属小学曲艳潍教学目标1、能学会歌曲《采山》，用活泼、轻快的的情趣演唱、体验山村孩子生活的乐趣。
2、能积极参加体验活动。
教学重、难点1、学会演唱歌曲《采山》，并积极参与表演及歌词创编。
2、能正确区分前十六、后十六两种节奏型。
教学准备课件、山野挂图、装饰山野的粘贴画教学过程一、描述山野（谈话导入）师：同学们，你们去过农村吗？谁能跟大家说说农村是什么样子的？（学生畅谈、想象）教师评价总结：那里空气清新、山青水秀，因为没有很多汽车、工厂等，所以花草树木生长的非常茂盛，天空格外明亮，小鸟、蝴蝶、蜜蜂可以尽情的飞舞，……二、装扮山野师：老师这里就是一片山野，但是它还不够完美。
现在就让我们一起来将它装扮一下吧。
生：（装扮山野）师：在同学们的精心装扮下，山野变得丰富多彩了。
三、山野的早晨师：太阳慢慢地升起来了（升太阳），它微笑着向山野问早安呢！这时，一切都活跃起来了，小鸟快乐的歌唱，蝴蝶尽情的飞舞，花儿也慢慢地抬起头伸伸懒腰，天空中还挂着几片云朵……师：不一会，太阳不见了（摘太阳），天空下起了毛毛细雨（画雨），这下可乐坏了小孩子们，因为又可以和小伙伴们去采山了，听！四、歌曲学唱1、播放歌曲《采山》，（生随旋律动一动，体会歌曲的情绪）师：听完这首歌，大家觉得它的情绪是怎样的？（忧伤地、庄严地、活泼地、欢快地……（生回答）2、难点突破师：今天，有两个小伙伴特别想跟同学们成为好朋友，我们一起来认识一下吧？（讲解节奏型前十六、后十六）律动（播放课件）24××××× | ×××× O :||（男）我叫后十六（女）前十六我3、复听采山师：我们再来完整的听一遍《采山》，熟悉一下我们的两位小伙伴吧。
（播放音乐，学生从旋律中找出前十六、后十六）2 5 53 2 | 1 2 3 2 0 :||踩着小雨去采山，小小脚丫跑得欢，4、熟悉歌词师：接下来同学们听我读这首儿歌（师读歌词），同学们觉得熟悉吗？（《采山》的歌词）你们也来试试吧……（按节奏读歌词）。
乡野里的童趣(节选)
49阅读广场冬 子乡野里的童趣（节选）的田埂，也是一路蹚着露水去学校。
到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。
那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，才下到校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，将一双被露水洗得格外好看的小脚插进凉鞋里。
有时不舍得插：是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚。
成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇一律的两点一线式生活。
有一日，读《枕草子》里写露水的几句话，才想起自己似乎好多年没看见露水了。
忙时只顾着抬头往前赶路，快！快！闲时只想饱饱地睡会儿懒觉，起床时，草木上的露水已经遁形。
以致我以为：露水，是只下在童年的！当然不是。
露水一直在下，下在童年，下在乡村，下在有闲情闲趣的人那里。
《枕草子》里写露水的笔墨多而有情趣，而我最爱玩味的是这一句：“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：‘怎么任它长得这么高呀，不会叫人来芟除吗？’没想到，却听见宰相之君的声音答说：‘故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。
’真有意思。
”读到这里，我恍然觉得游离多年的一小片魂儿给招回来了。
养花种草，不是目的，是为了让一个闲淡的女人看清晨的露。
烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水这般风雅。
我读着《枕草子》，不觉痴想起来。
痴想有一天，能拥有一座带庭院的房子，四围草木葱茏。
院子里，种花种菜种草，一畦一畦的。
清晨起来，临窗赏览，看一畦一畦的露水，都是我养的。
养一畦露水。
在露水里养一个清凉的自己。
生命短暂渺小，唯求澄澈晶莹，无尘无染。
让美好持续，一如少年时。
（摘自作者的博客，稍有改动）乡下孩子生来调皮、好动、好奇、爱玩耍，常干些偷桃盗李、逗猫惹狗、捞虾摸鱼的事，有时甚至干出说不出口的出格的事。
这些事，即使再老实再呆脑的人，也会干过一两回。
童年的时光因此而快乐，童年的时光在嬉闹追逐中流逝。
这些往事，现在回忆起来倒成了趣事。
捕 田 鼠冬天捕田鼠是童年里最快乐的一件事。
山野童趣 张玲玲
采 伴
捉 泥 鳅
拜 拜！
第三课 山野童趣
(湘教版）
昌乐特师附属小学 张玲玲
体会歌曲情绪
2
典型节奏
× × × | × × × × O :|| 后 十六 前 十 六 我 5 3 2 | 1 2 3 2 0 :|| 小 雨 去 采 山， 脚 丫 跑 得 欢，
4×× 我叫 2 5 踩着 小小
采山
XXXX
快快快快
X0跑ຫໍສະໝຸດ 采 山（乐器伴奏）
踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 采呀采蘑菇 ， 采呀采木耳 ， 采来山菜嫩又鲜， 带着香甜回家走， 歌儿飘上山尖尖。
创编
踩着小雨去采山, 小小身影林中钻， 花呀花满篮， 果呀果满篮， 彩裙飘飘也带甜， 唱着歌儿回家走， 笑声直向梦里钻， 直向梦里钻 。
歌词创编
踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 采呀采蘑菇 ， 采呀采木耳 ， 采来山菜嫩又鲜， 带着香甜回家走， 歌儿飘上山尖尖。 踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， （ ）， （ ）， （ ）， 带着香甜回家走， 歌儿飘上山尖尖。
XXXX
X 0︱ X X X X X 0‖
沙沙沙沙 沙
沙沙沙沙 沙
XXXX
X 0
采呀采蘑 菇
XXXX
X 0
采呀采木 耳
采山
踩着小雨去采山, 踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 小小身影林中钻， 花呀花满篮， 采呀采蘑菇 ， 果呀果满篮， 采呀采木耳 ， 彩裙飘飘也带甜， 采来山菜嫩又鲜， 唱着歌儿回家走， 带着香甜回家走， 笑声直向梦里钻， 歌儿飘上山尖尖。 直向梦里钻 。
采 山（儿歌）
踩着小雨去采山, 小小脚丫跑得欢， 采呀采蘑菇 ， 采呀采木耳 ， 采来山菜嫩又鲜， 带着香甜回家走， 歌儿飘上山尖尖。
上海沪教版音乐一年级(下册)全册教案
上海沪教版音乐一年级（下册）全册教案第一单元山野童趣第1课时火车进山教学内容：歌曲 : 《火车开啦》教学目标：1. 用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2 通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“ X —， X ， XX ”这三种节奏。
教学重学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。
教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握“ X —， X ， XX ”三种节奏教学过程：一、复习表演唱《放牛歌》二、情境导入：1 、师：请小朋友看一段录象，告诉老师：你看到了什么？听到了什么声音？（播放火车开动的录像 , 没有录象就播声音）启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听2 、节奏练习并创编，边拍手边读节奏。
（ 1 ）模仿火车的各种声音火车开动前鸣汽笛的声音：火车慢慢开动的声音：越开越快的声音：课件“ X —”、“ X X ”、“ XX XX ”呜—轰隆卡嚓卡嚓（ 2 ）卡农节奏练习，对学生进行简单的三声部训练 , 使学生初步感受多声部的和谐、统一课件： X － | X － | X － | X － |wu － wu － wu － wu －X X | X X | X X |hong long hong long hong longXX XX | XX XX |kacha kacha kacha kacha3 、用动作表演声音师：谁能为这些声音配上合适的动作呢？学生讨论并用动作表演三、师生配合，学习歌曲：1 、聆听范唱。
师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是美丽的欧洲国家——匈牙利（大屏出示有关匈牙利的图片，让学生简单了解这个欧洲国家）为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！（放范唱录音）2 、简介歌曲，揭示课题。
小学音乐《山童》教案
《山童》教案一、教学目标情感态度与价值观：聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
知识与技能：引导学生创作性的表现歌曲。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。
教学难点：引导学生创作性的表现歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱《童年》，与学生探讨童年的故事，从而引入新课。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？（合唱）（2）老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的情感？（对大自然的喜爱之情）2.深入了解（1）老师引导学生分段欣赏歌曲，首先，通过多媒体欣赏第一段，提问“这段描述了什么内容？”（展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物）情绪是如何的？（欢快、活泼）并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。
（学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音）（2）老师引导学生聆听第二段，并与第一段进行对比，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。
（平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境）（3）老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。
（随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐）（4）通过多媒体完整欣赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，达到情感的升华。
（第一段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现）（三）音乐活动老师引导学生聆听《牧童》，感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。
（四）课堂小结老师引导学生对本课进行总结。
四、板书设计。
小学音乐《山童》教案 (2)
《山童》教案一、教学目标情感态度与价值观：聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
知识与技能：引导学生创作性的表现歌曲。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。
教学难点：引导学生创作性的表现歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱《童年》，与学生探讨童年的故事，从而引入新课。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？（合唱）（2）老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的情感？（对大自然的喜爱之情）2.深入了解（1）老师引导学生分段欣赏歌曲，首先，通过多媒体欣赏第一段，提问“这段描述了什么内容？”（展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物）情绪是如何的？（欢快、活泼）并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。
（学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音）（2）老师引导学生聆听第二段，并与第一段进行对比，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。
（平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境）（3）老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。
（随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐）（4）通过多媒体完整欣赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，达到情感的升华。
（第一段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现）（三）音乐活动老师引导学生聆听《牧童》，感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。
（四）课堂小结老师引导学生对本课进行总结。
四、板书设计。
《捉泥鳅》教案
《捉泥鳅》教案《捉泥鳅》教案1活动目标1、了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。
2、愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。
3、敢捉、玩泥鳅，体验快乐。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备1、在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。
2、关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3、泥鳅若干，养在几个大盆中。
4、捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征1、第一次玩泥鳅：教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。
（1）幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。
重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
（2）玩泥鳅后，师生共同分享趣事。
重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2、第二次玩泥鳅：（1）教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。
（2）幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
（3）教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。
集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。
）二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦1、幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。
2、出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。
3、幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。
4、交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。
湖南文艺出版社三年级上册音乐教案
第一课《老师你好》教学目标：1．能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2．能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教材重点与难点：学会《老师最理解我》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备：光盘、钢琴教学过程一、听赏歌曲《老师你好》1、听《老师你好》的音乐进教室2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。
师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）（2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）二、写祝福语献给老师师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，1 － 2 情位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。
这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《老师最理解我》2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词（1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词（3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点（4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导三、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快2、加入打击乐伴奏表现歌曲四、尝试填词师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几乐句？（4 个乐句）师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。
山野拾趣
山野寻趣夏天拥抱了山野，山野在凉风的吹拂下做起了绿色的梦。
向远处看，无论是一簇一簇茂盛的庄稼，还是一片一片雄伟的葱郁的树林，都那么静谧。
但其实静谧的外表下，都有一点一点的乐趣，夏天独有的乐趣。
一野樱桃我在陡峭的土丘边发现了它。
带齿的叶子泛着灰白，显得麻沙沙的，十分不起眼，但因为有着鲜艳的果实，我才能发现这万绿丛中一点红。
果实像是小一号的樱桃，泛着调皮的桔红色，擦掉上面的尘土，放一颗在嘴里，立即有一种酸透的感觉，当你想吐出来时，却又有一种甘甜征服了舌尖。
咀嚼完了，吐出小小的核，嘴中又有一股苦涩，却令人回味，这便是。
山野的味道。
二野草莓它比野樱桃大得多，红得多，但却因为不会像野樱桃那样用丑陋的叶子掩盖自己，而是骄傲地崭露头角，所以总是早早地被人摘去。
一路上只是野草莓嫩绿的枝叶，果实却不见踪。
我在一簇杂草中幸运地发现了一串，像一个个鲜红的小球攒在一起，光滑的外皮上射着白光，仿佛里面的红色汁水将要滴出，让人舍不得。
吃一颗，清凉的汁液立刻喷涌而出，冰凉的汁水从口中涌到了心底。
吃完后吐出一粒粒黄色的籽，发现手指已被茎上的小刺扎破了，却没有感觉，因为这夏日鲜红色的清凉酸甜，已麻痹了神经，手上就没了痛的感觉，而心里，还在继续。
三野刺猬这大概是我今天最幸运地事了。
书中和电视上的刺猬是平面的，动物园中的刺猬是非自然的。
今天，在我眼皮底下就有一只既是立体的，又是近在咫尺的野刺猬。
它懒洋地蜷缩在一棵辣椒下，由于没见过世面，它一点儿也不怕我，也许它把我当成一株奇异的植物了。
这小家伙长着老鼠一样尖嘴尖脸，浑身肉乎乎的，身上长着参差不齐的刺，这些刺根部是灰色，中间是白色，尖上是黑色，我用手碰了碰，真的好痛！像仙人掌一般，却比仙人掌密集，活脱脱一件防御力100的迷彩服嘛！要不是旁边反衬，我还看不见它。
大概嫌我挡着阳光了，它伸着慵懒的胖子，屁颠颠地爬到一丛花生枝旁，头枕着花生枝，屁股坐在柔软的泥土上，边晒太阳边吹风，做着夏天的梦去了。
记叙文：山野拾趣作文1000字
山野拾趣“山风牵衣袖诶，清泉润歌喉，摘片竹叶吹溜溜，我是山里小歌手……”一曲山歌润润嗓门，眼前尽是一片青芽嫩叶。
清脆的鸟鸣婉转不停，动人的虫蝈千响不绝，清丽的山花百媚不娇，沁人芬芳久久不散，哦，应是春风捎来的邀请函，请孩童们前去做客一番！作罢，我哄骗来几个八九岁的孩子，骗得他们山中有花型糖果，在拖拽着弟弟与小学同学，结成“帮派”，穿好运动鞋，个人手中自带一个袋子，整装出发，“阵势”浩大，向着山野跑去。
“哒哒，啪啪”——极不协调但欢快的步子，震得马路抖了三斗，灰尘肆意扬起跑腿到处飞窜，呛得路旁花草直打喷嚏，太阳先生也无奈的看着我们，收了收炽热的火衣，不忍打消孩子们的趣头。
到地，我们几个像一群解了封印的野兽，狂热地投入绿树青山间；又像一群自然的的精灵，挑弄着严肃的青颜闰土，化作山野间一丝丝清新的空气，欢欣地向它诉说动人的秘密。
因为刚下过雨，路面湿滑湿滑的，还惹得一身讨厌的泥巴，不过就在这场大雨的倾注下，酝酿了一群肥胖的生命——蕨菜。
这是一种蕨类植物，根系较浅，生长在低缓的丘陵或山丘，喜湿，多在五六月份生长。
它梳着一头典雅的的贵妇发髻，穿着一身光滑的丝绸制的褐袍大衣，有的也生有一层薄薄的的绒毛，大概是为了防防恶虫的叮咬，避避春季夜晚的凉寒吧！我像捡着宝一般激动地钻入丛中，轻轻地用手指判断老嫩，再挑到最洽处用指甲盖轻轻一掐，随后则是一声脆响，一株完整的蕨菜便落入袋中。
荆棘丛中肥美的蕨菜更是诱人，孩子们也不顾是否会被刺痛，一股脑便钻入了丛中，像一只只多毛的泼猴不费丝毫气力，我们贪婪的掐下一株一株，它们倒也乐意，似完成了一段生命升华的使命。
不多久，孩子们自以为已“洗劫一空”，便纷纷探出了脑袋，呼呼喘着粗气，双颊被憋闷得通红，更别提那滴滴如雨的汗液，我们个个都甩开外套，瘫坐在草堆上，看了看满袋的野味，自觉地洋溢着笑容。
忽然，大家都静了下来，瞪着眼睛望望对方，指着你散乱的头发，指着他灰黄的脸蛋，放声大笑起来，都像是从山中走出的野猴！草堆中窸窣一声响，大家立即警觉起来，顿时我惊乱的大跳，头皮也不自觉地发麻：该不是……蛇！我突然惊叫一声：“蛇来了，跑！”大家紧忙地收拾好地下的东西，撒了欢地跑，我的心咚咚地跳，像一只遇着天敌的鹿，三步并作两步跑，毫无目的，大约是跑了五六百米，大家才停住了脚，在那之前都像是装了程序的电力车一路狂飚。
童年的山野呼唤
在我的记忆深处，有一个地方始终散发着独特的魅力，那就是童年的山野。
那里没有城市的喧嚣与繁华，却有着最纯粹的自然之美和无尽的欢乐。
小时候，每当假期来临，我总会迫不及待地回到乡下的爷爷奶奶家。
那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，有清澈见底的溪流，还有那漫山遍野的野花。
对我来说，那就是一个充满神奇与惊喜的世界。
走进山野，仿佛进入了一个童话般的王国。
春天，山野里一片生机勃勃。
小草从地下探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界。
各种野花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把山野装点得如诗如画。
我会和小伙伴们一起在山野里奔跑嬉戏，采摘那些美丽的野花，编成花环戴在头上，仿佛自己也变成了花仙子。
夏天，山野成了我们的避暑胜地。
山林里绿树成荫，十分凉爽。
我们会在溪流边捉小鱼、小虾，还会在水潭里游泳、打水仗。
有时候，我们还会跟着爷爷奶奶一起去山上采摘野果。
那些野果酸酸甜甜的，味道可好了。
我们一边吃着野果，一边欣赏着山野的美景，别提有多惬意了。
秋天，山野里一片金黄。
树叶纷纷飘落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
山上的果实也都成熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄……让人垂涎欲滴。
我们会跟着大人们一起去山上采摘果实，感受丰收的喜悦。
冬天，山野里一片寂静。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，给山野披上了一层银装。
我们会在山野里堆雪人、打雪仗，还会去山上寻找那些在冬天依然顽强生长的植物。
虽然冬天的山野很冷，但是我们的心里却充满了温暖。
童年的山野，不仅给我带来了无尽的欢乐，还让我学到了很多知识。
在山野里，我认识了各种各样的植物和动物，了解了它们的生活习性。
我还学会了如何辨别方向，如何在野外生存。
这些知识让我变得更加勇敢和自信。
如今，我已经长大了，离开了乡下，来到了城市里生活。
但是，童年的山野却始终在我的心中占据着重要的位置。
每当我感到疲惫和迷茫的时候，我就会想起那片美丽的山野，想起那些快乐的时光。
我知道，无论我走到哪里，无论我经历多少风雨，童年的山野都会一直在那里呼唤着我，给我力量和勇气。
【记叙文】山野拾趣
【记叙文】山野拾趣“山风牵衣袖诶，清泉润歌喉，摘片竹叶吹溜溜，我是山里小歌手……”一曲山歌润润嗓门，眼前尽是一片青芽嫩叶。
清脆的鸟鸣婉转不停，动人的虫蝈千响不绝，清丽的山花百媚不娇，沁人芬芳久久不散，哦，应是春风捎来的邀请函，请孩童们前去做客一番！作罢，我哄骗来几个八九岁的孩子，骗得他们山中有花型糖果，在拖拽着弟弟与小学同学，结成“帮派”，穿好运动鞋，个人手中自带一个袋子，整装出发，“阵势”浩大，向着山野跑去。
“哒哒，啪啪”——极不协调但欢快的步子，震得马路抖了三斗，灰尘肆意扬起跑腿到处飞窜，呛得路旁花草直打喷嚏，太阳先生也无奈的看着我们，收了收炽热的火衣，不忍打消孩子们的趣头。
至地，我们几个像是一群求解了封印的野兽，疯狂地资金投入绿树青山间；又像是一群自然的的精灵，挑弄着严谨的青颜闰土，化作山野间一丝丝清爽的空气，喜悦地向它倾诉动人的秘密。
因为刚出远门雨，路面打滑打滑的，还惹得一身喜欢的泥巴，不过就在这场大雨的蕴含下，筹划了一群营养不良的生命——蕨菜。
这就是一种蕨类植物，根系较厚，生长在石纹的丘陵或山丘，无腺，多在五六月份生长。
它马尾一头优雅的的贵妇发髻，穿著一身扁平的丝绸新制的褐袍大衣，有的也育有一层薄薄的的绒毛，大概就是为了防防恶虫的咬伤，避避春季夜晚的凉寒吧！我像是捡着宝通常兴奋地钻进丛中，轻轻地用手指推论老嫩，再下到最洽处用指甲盖轻轻一摸，随后则就是一声脆响，一株完备的蕨菜便掉入袋中。
荆棘丛中鲜美的蕨菜更是诱人，孩子们也罔顾与否可以被触动，一股脑便钻进了丛中，像是一只只多毛的泼猴一千斤丝毫气力，我们自私的掐下一株一株，它们好像也乐意，似顺利完成了一段生命升华的历史使命。
不多久，孩子们自以为已“洗劫一空”，便纷纷探出了脑袋，呼呼喘着粗气，双颊被憋闷得通红，更别提那滴滴如雨的汗液，我们个个都甩开外套，瘫坐在草堆上，看了看满袋的野味，自觉地洋溢着笑容。
忽然，大家都静了下来，瞪着眼睛望望对方，指着你散乱的头发，指着他灰黄的脸蛋，放声大笑起来，都像是从山中走出的野猴！草堆中o@一声响，大家立即警觉出来，顿时我惊乱的大跳，头皮也不自觉地发麻：该不是……蛇！我忽然尖叫一声：“蛇去了，走！”大家紧忙地安顿不好地下的东西，利沙了开怀地走，我的心咚咚地冲，像是一只突遇着天敌的鹿，三步并作两步走，不无目的，大约就是走了五六百米，大家才停下了脚，在那之前都像上装了程序的电力车一路Champagnole。
乡野童趣文案
乡野童趣文案
1、孩子们一向精力旺盛。
天色刚亮就起床，囫囵吞几口饼子，衣衫还未穿戴整齐就撒欢儿跑了，天地间一旦有了绿意，人心都似宽旷起来。
涧溪流水潺潺，阳光洒下，银光闪烁。
孩童捡起大小均匀的鹅卵石逐一打出去，比赛谁打的远，谁打起的波圈大。
比过一圈后兴致已去大半，席地对坐，石头垒堆的地面被太阳晒的温热，新游戏便成了寻找像形鹅卵石、讲故事，勇猛善战的兽类，法力无边的神仙，这类故事最吸引听众，时做惊恐状、时捧腹大笑，讲到精彩处起身比划，这是孩童心中最广袤无垠的宇宙。
2、馋了一个夏天的果子终于熟了，孩童摇身成为了爬树高手，树下几个小伙伴吆喝指挥，树上的孩童像猴子机敏的跳来跳去，摇了一地果子，也不下树梢拿起果子袖口一蹭就吃起来，一口下去果汁溢得满嘴，孩子们的脸庞在这一刻也被满足充斥。
3、大自然额外照顾冶力关，给她山峦叠翠、茂密生机。
孩童们在她怀抱里安然而眠，在这静谧而美好的夜晚，田垄上吹过的风，头顶上灿烂的星河……
4、傍晚，夕阳映照着田野，村庄里传来鸡鸣狗吠，和孩子们的欢笑声，牛羊伴着晚归的庄稼人在慢悠悠的走在归家的路上，渐暗的天色和着炊烟，恍如梦中的仙境。
炊烟是农村最平凡的生活写照，是乡村的语言，也是故乡的音符。
炊烟是一条情感的纽带，连起故乡与游子的心路历程。
炊烟袅袅，深深乡愁。
故乡的炊烟，永远是游子梦里的牵挂，永远是家人的召唤。
5、最喜欢雨后乡村泥土的味道，夕阳下炊烟袅袅的祥和，夜晚虫鸣的宁静，时而听得到犬吠，时而听得到家禽在嬉闹。
乡村的夜空有那么大，一抬头就是满天的星星。
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课题《山野童趣》 2 课时第周第课时
教学目的1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。
小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
教学重点
通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，既掌握知识又增强
了乐趣
教学难点系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
课前准备电子琴、录音机
教学过程一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。
（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”
等）
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。
（用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。
出示歌谱中提炼出的节奏。
如。
6、
跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后
将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现
本组所编的节奏。
四、小结
板书
设计
课后记
（反思）
组长查签：学校查签：。