13、白鹅教学设计定稿

备课时间
2013、10、9
单元
第四单元
课题
13、白鹅
三维目标
知识与技能
认识生字，会写生字。正确读写“高傲、郑重”等词语。了解白鹅的特点。
过程与方法
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
情感态度价值观
理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
重难点
了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。
从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
观察一种动物，试着用这些方法写出动物的特点，表达出你的喜爱之情。
接龙读词语
猜谜记生字
有感情地朗读课文
小组交流合作探究
板书设计
13、白鹅
姿态 步态 叫声 吃相
教学反思
作者的语言风趣幽默，我在教学时比较注重引导学生运用掌握的一些理解词语的方法，加强学习的迁移。如：“三板一眼”的意思。学生从作者生动具体的语言中感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
教学过程：
一、导入
作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？看看作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲，并在相应的内容旁注明。
2、自学讨论，深入感悟
1、读自己喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲。
2、交流，讨论
（1）描写鹅的姿态：伸长、左顾右盼
（2）描写鹅的叫声：音调严肃郑重、似厉声呵斥
（3）描写鹅的步态：步调急速、有局促不安之想
（4）描写鹅的吃相：吃一口饭、喝一口水、再吃泥、草
（5）请学生自己读读，体会一下，背诵下来
3、小结学法，深化认识
通过朗读，找重点词句，体会作者展现白鹅的高傲的特点，你学到了哪种表达方法。
（1）抓特点，细观察。
（2）打比方法
（3）举例法
（4）用词准确生动，幽默风趣
（5）恰当运用修辞手法
（6）有序，过渡自然
1、要求wk.baidu.com
（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子
（2）标出自然段，画出生字、新词
（3）利用喜欢的方式识记生字
（4）思考：课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？
2、讨论
（1）字音
劲勿读看守
净角奢侈
（2）字形
形近字：厉—历据—剧邻—领
（3）字、词
“厉”与“历”的区别
扬长而去：指狗偷吃鹅的事物后大模大样地离开，与偷食者形成鲜明的对比。
教学方法
谈话法、讲授法、讨论法、练习法、指导学生自学
教具
鹅活动的多媒体课件
教学时数
两课时
教学过程
学生活动设计
1、激趣导入
1、出示白鹅的图片，用熟悉的诗来赞美它。
2、今天，我们再来学习一篇描写白鹅的文章，齐读题目。
3、作者简介
丰子恺（1898—1975），曾用名丰润，丰仁，号子恺，浙江崇德人。
初读课文
（4）课文从鹅的姿态，叫声、步态和吃相中，介绍了白鹅的高傲的性格特点。
文章重点写了白鹅的吃相，第二自然段在全文起承上启下的作用。
第二课时
教学目标：
1、学习课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。