并列式作文结构如何拆分中心论点指导
并列式分论点提炼五法
• 学会欣赏别人 • 学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、 （1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀 若谷的作风。 若谷的作风。 • 学会欣赏别人， （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光 学习借鉴。 点，学习借鉴。 • 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短， （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共 同提高。 同提高。
三国戏是一部关于“智绝”孔明的“ （2）三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“ （3）三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。
分论点的表述注意的问题
• 表述要求：扣得住、分得开、排得顺。 扣得住、分得开、排得顺。 扣得住 • 1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度 扣得住——所列的几个分论点应从同一角度 —— 回答同一问题。 回答同一问题。不能一个从“类”的角度，一个 从“因”的角度，造成逻辑混乱。 • 2、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交 分得开——分论点之间界限清楚， ——分论点之间界限清楚 叉重叠，没有包容关系。 叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更 充实。 • 3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合 排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑， ——分论点先后顺序要合乎逻辑 乎情理。 乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。
“好奇心”作文评析 好奇心”
• 类——是什么（性质、类别） ——是什么 性质、类别） 是什么（ • 因——为什么（原因、目的、条件） ——为什么 原因、目的、条件） 为什么（ • 法——怎么样、怎么办（方法、途径） ——怎么样、怎么办（方法、途径） 怎么样 • 果——会怎样（结果、效能：意义、作用、价值、影响） ——会怎样 结果、 会怎样（ 意义、作用、价值、 • 对象——中心论点涉及的人、事、物。 对象——中心论点涉及的人、 ——中心论点涉及的人 • 注意：扣得住、分得开、排得顺 注意：扣得住、分得开、
议论文分解论点的方法
议论文分解论点的方法如果说中心论点是议论文的灵魂、脊柱的话，那么，分论点则是议论文的骨架、躯体。
它直接影响到文章的思路是否清晰，内容是否深刻，说理是否透彻，结构是否合理，是决定文章最终成败的关键。
分解中心论点的方法大致有：（１）层面剖析法。
层面剖析是指从各个角度或层面对中心论点加以剖析，形成二至三个并列关系的分论点。
如“应当做好小事情”这个中心论点，用层面剖析法就可分解出三个分论点：①小事情也很重要；②做好小事情是做好大事情的基础；③做好小事情是社会的需要。
（２）纵深开掘法。
这里的“纵深”是指分解中心论点时，不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。
如“没有规矩不成方圆”这个中心论点，就可以分解成：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，社会不成社会；③没有规矩，国将不国。
（３）先分后总法。
有的中心论点由两部分构成，而且它们之间还存在着递进关系。
对这种中心论点的分解，既应该注意到兼顾二者，即“先分”，更必须注意到它们的递进关系，即“后总”，否则，论述将会造成顾此失彼的尴尬。
如“既重知识，更重能力”这个中心论点，可分解成：①知识是能力产生的温床，要重视；②能力是知识融汇贯通的升华，更应重视；③知识和能力是互相作用的。
知识可以增强人的能力，能力可以使人更多更快地获取知识。
（4）正反对照法。
“正”指的是从正面说理，“反”指的是假如不能“正”而产生的一种情景或结果。
如“人人都应遵守交通规则”这个中心论点，可分解为“遵守交通规则具有十分重要的意义”（正面）和“不遵守交通规则将会带来巨大的危害”（反面）这样两个分论点。
（5）概念分析法。
这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
如“说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”。
要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。
议论文如何分解分论点
• 例3.学会欣赏别人 • ①学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、 虚怀若谷的作风。 • ②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪 光点，学习借鉴。 • ③学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短， 共同提高。 • 例5.去恶从善①去恶从善应从小事做起。 • ②去恶从善应有明确的是非观。 • ③去恶从善需要足够的勇气。
三：辩证分解
• 辩证分解需要一分为二的观点来看待事物，即既看到事物 的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点， 即事物的反面，防止“一叶障目”或“过犹不及”，做到 客观公正的评价，方能使论证更具说服力。 1、可以是分论点的对比展开。北京作文《说“安”》可分解： • ①我们喜欢安，渴望安；②我们又要提防安，不要以为一 晌贪安而蒙蔽了双眼；③人生、国家定要将“安”字慎选。 2、可以是分论点内部辩证分析。《忘记什么，铭记什么》这 样分解的： • ①忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；②忘记工作的 卑微，铭记奉献的伟大；③忘记荣华富贵，铭记那份职责； ④忘记了寒冷与黑暗，铭记了那份温暖。
四：比喻分解
这是种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明， 而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。 当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番情趣， 可以增加作文的形象性。
如话题“读”，有考生将中心论点定为：读，一把钥匙。然 后分解为： • ①读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙； • ②读，一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙； • ③读，一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙； • ④读，一把钥匙，一把探知未知世界的钥匙。
二：递进分解
• 1．按议论步骤递进 • 议论文一般是按“是什么，为什么，怎么样”的 步骤来写作，这其实就是一种递进关系，环环相 扣，逐步解决议论文的三个问题。虽然可以集中 笔力写清楚任一方面，但也可以三个方面都作全 面详细的写作。还以话题“人生的加减法”为例， 可以这样分解：
议论文如何分解论点
议论文如何分解论点一、并列分解（并列式结构）并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。
（1）（2）（3）1、并列分解“是什么”。
分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。
如话题“自嘲”可以按如下这样分解：二是就其外延而述。
如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点：练习：构思《阅读是一种孤独》的分论点。
2、并列分解“为什么”这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。
如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：练习：07辽宁卷《我能》有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”请联系你的感受和人生，以“我能”为题，写篇不少于800字的文章。
3、并列分解“怎么样”。
这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以提出：练习：构思《爱，用心来传递》的分论点范例一我能浮云为风能走，绿水为雨能流，世间万物都在纷纷扰扰中吟唱那首永恒的歌谣：我能……采撷过《千手观音》中邰丽华的翩跹舞姿，聆听过《花开有声》中刘南飞的悄然倾诉，我们读懂了他们心中的那支名为《我能》的歌。
我能俯地，我发现了敌人。
据说，有一个侦察兵，因为触犯了军纪，被上尉罚俯地三天，可意外的是，第二天清晨，大家发现他笔直地站在上尉的门口，右手做着敬礼的姿势，一动不动。
……之后上尉饶恕了他，因为他将功补过，在俯地的时候，他觉察到了敌军的入侵，及时的报告了上尉，上尉采取了救急指挥战略，拯救了全营，侦察兵因眷顾自己曾经的辉煌，相信“我能俯地，我也能侦察到敌情”，因此，在俯地期间，他心生“我能”之芽，挽回了那个不堪设想的结局。
我能受挫，我积累了经验。
牛顿在物理史上有过他的垂青，他一生做过太多的实验，也摔碎过不少的实验器材，当他着手第一千个实验而稍感庆幸的嗅到成功的火花时，这一点星光之火终究还是被现实给熄灭了，就这样他被命运的武将戏耍了一千次，可他仍面露微笑地说：“这是上帝在让我积累经验，炼就我的意志。
高考作文写作指导------并列式结构议论文写作
立意 角度
1.从“青春不朽，青春永恒”的角度看： ①青春充满了希冀、憧憬，青春因有所追求而不朽； ②青春永远是充满活力与朝气的时光，青春的风采永远熠熠生辉； ③珍惜美好的青春，才会让易逝的生命不朽； ④有追求，不蹉跎，在人生旅途上留下青春的足迹，闪耀青春的光芒，刻下青春的诗行， 青春万岁，万岁青春。
3.关于“朽”与“不朽” 这是两个需要进行价值追问的词语。“朽”既指腐烂，没有了生命力，丧失了存
在的价值；又指衰老，生命体衰朽、朽迈。“不朽”，本身就含有“朽”的意味，一般都 是对已“死”的东西的一种精神、信念上的期许、渴盼，如所谓的“永垂不朽”一般寄希 望于永不磨灭，存留于人们的心中，永生惦念。
故而，思考“青春”，应从表层义入手，读出引申义与象征义，对“青春” 进行辩证的深入的思考。“青春”是珍贵美好的，充满激情和活力，充满希冀 和憧憬，但“青春”也有伤痛、烦恼、无助、诱惑、迷惘、无奈、叛逆、迷失、 风险；“青春”还会慵懒、怠惰、涣散……青春易逝“速朽”，但也永恒“不朽”。 有志者珍惜青春，无志者蹉跎青春，颓废者糟蹋青春，成功者笑傲青春，落 魄者慨叹青春。“朽”与“不朽”，因人而异，而又取决于“人”，取决于人对人 生、生命持有的态度。若能在此层面深入思考，则文章会胜人一筹。
人性中的奥秘”。川端康成凌晨4点半等待海棠花开，借灿烂的海棠歌颂生命的可贵。
课堂 训练
参考答案 ①行囊中的书籍，可以让我们收获智慧头脑，引导我们走向成功 ②行囊中的书籍，可以让我们拥有坚韧毅力
课堂 训练
二、阅读下面的材料，以“坦然面对生活”为中心论点，运用“分论点并列式”的结构，写一个结构提纲。 “你可能委屈，你可能不服，但是你被淘汰了。”这是央视主持人马东送给参赛《挑战主持人》
2023年高考作文备考：从近5年高考真题看并列式分论点拟写方法及运用示例
一、并列式分论点的设置方法议论文的分论点一般要设置三个，其方法是在论证的过程中，将论点分成并列(平行)的几个方面，从同一个议论向度的不同角度进行论证。
即最好采用整饬的统一句式，使结构清透，富于表现力。
二、并列式分论点的设置原则扣得住：分论点要尽量紧扣主题的关键词，保证每一段都扣题。
分得开：分论点之间尽量不交叉、不重复，区分度不能太小。
排得顺：逻辑顺序要合理，如由浅入深、从古至今等。
三、并列式分论点的设置的角度是什么(就内容而言)为什么( 就原因而言)怎么样(就方法而言)谁(就角色而言)哪些方面(就领域而言)四、分论点拟写技巧分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
1.分论点一般放在每一段的开头，单独成段。
2.分论点数量以三个为佳，至少两个，不超过四个。
3.分论点的语言要精练，一般控制在 25 字左右。
4.分论点的句式结构要一致，使中间几段构成排比段。
5.分论点的表述要紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
6.常用修辞：比喻、引用、化用、设问等。
补充①立向度——根据中心论点，灵活从“是什么、为什么、怎么做、有何结果”这四个向度中任选一个，作为整篇文章的议论角度。
②定主干——选定向度以后，写出最简单的分论点句，如“是什么”这一向度，最简单的句式就是“XX是XX”。
③补枝叶——写好最简单的分论点句以后，在合适的地方补上修饰或者说明的成分，对简单的字词进行调整，使分论点句充实而富有文采。
五、如何拟写漂亮的分论点(分论点的润色方法)话题：强盛与节俭论点：在强盛之下的中国，仍需厉行节俭之风。
角度：为什么？分论点（原因）a.即便强盛，也应该有危机意识b.节俭乃我国优良的传统。
c.节俭可以促进中华民族的奋斗精神。
妙用成语与虚词，简明又有范儿a.惜不易之食，居安而思危。
b.行节俭之风，鉴史而致用。
【高考作文指导】议论文写作：并列式结构方法指导(附写作模板、标题及范文)
议论文写作：并列式结构方法指导（附写作模板）姓名：班级：一、并列式结构的内涵并列式结构是一种十分常见的结构形式。
即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
二、并列式结构的类别论点式并列和论据式并列，前者更能显示思辨的深度。
A.论点式并列：在确立中心论点后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证；B.论据的并列：在确立中心论点之后，首先展开联想，寻找恰当的论据，然后再考虑如何通过对论据的分析议论去扣题点题。
三、并列式作文的基本结构四、并列式结构标题（一）并列式标题及分析A.打破定式，走向创新(全国卷Ⅱ·重庆考生)例A破的是“定式”，立的是“创新”，先破后立，观点鲜明；B.不忘根本，放眼未来(浙江考生)“不忘根本”是“继往”，“放眼未来”是“开来”，例B鲜明地表达了作者“要在传承中发展壮大”的深刻见解。
C.钱塘潮涌奇，我自泛扁舟(浙江考生)例C亮出的是带有水乡特色的意象——钱塘潮、扁舟，抒发了作者勇做时代“弄潮儿”的豪迈情怀，因而富有情趣。
D.水应深潜，酒应细尝(全国卷Ⅱ·重庆考生)例D亮出的是水、酒两个事物，借对二者“深潜”“细尝”的态度，表达了“浅显之知浮于表面，深处挖掘才获得真知”的主旨，因而富有理趣。
E.立大志，成大器，担大任(天津考生)例E中的三个短语形成了严密的逻辑推理链，“立大志”是“成大器”的重要前提，而“成大器”又是“担大任”的重要前提，逐层推进，展示出文章严谨的论证思路。
F.变时·变识·变实(全国卷Ⅲ·贵州考生)例F展示出文章从时间在变、认识在变到精神在变的总体架构，G.新路·心路·兴路(全国卷Ⅲ·贵州考生)例G展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。
议论文中中心论点的并列式分解可用
3．追问办法法——即从“怎么办” 的角度展开。
主要是追寻解决或达到的方法和 途径，分论点常用的表达方式是 “要„„就应该„„”
以“学会欣赏别人”为话题
学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、 虚怀若谷的作风。 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的 闪光点，学习借鉴。 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短， 共同提高。
上天赐给我们的时间是多少？不知道， 也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天 过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此 来增加属于自己的时间的厚度。那么我们 的人生就不会是过眼云烟，我们将会抒写 出人生的传奇！
4、追问对象法——即从“关涉谁” 的角度展开。
就是看中心论点的两端可涉 及到哪些对象（人，事，物）。
2．追问原因法——即从“为什么” 的角度展开。
就是把中心论点作为结论去追溯 这个结论产生的条件和原因。主要是 回答原因和条件方面的问题。常用的 分论点表述方式是：“因为……，所 以……”
以“人要有意气”为话题
人有意气，才能有豁达的胸襟。 人有意气，才能千古留名，流芳百世， 才能在国家危难之时挺身而出。 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。
以“纪念”为话题 纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中 一方乐园和净土）。 纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇 向前的心）。 纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮 铮和拳拳爱国之心）。 以“关爱”为话题 贫贱之人的关爱难能可贵。 患难之交的关爱更见真情。 陌生之人的关爱彰显伟大。
• 读书之乐在于“学而有思”； • 读书之乐在于“每有会意”； • 读书之乐在于“学以致用”。 • 读书可以增加知识； • 读书可以明辨是非； • 读书可以增长才干； • 读书可以陶冶情操。
分解中心论点确定分论点
中心论点："在工作和学习中，我们也应该经常'
照镜子'--坚持开展自我批评，力求不断上进。
分论点：环环相扣——是什么、怎么办、这 么做 一是说“照镜子”首先要选择一面合适的镜 子；二是说要懂得照的方法；三是说照了镜 子之后，看到有不干净之处要及时洗刷掉， 做一番细致的整理工作。这样设置分论点， 层层深入，结构非常严谨。
பைடு நூலகம்
中心论点：人应当诗意地生活。“是什么”
分论点：回答“怎么办” 诗意地生活，人们需要从内心寻求一份真正 的和谐 诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。 诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁 的心灵。
中心论点：为人处事沉稳，方能稳中求胜
。
分论点：｛挖掘“为什么”｝ 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷 于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。 沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与 磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的 性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者 哉。 沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。” 无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而 毁坏 全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢 得最终的胜利。
中心论点：我们每一个人，要想有所作为，都要
正确的估价自己
。
分论点：将两种人的不同情况加以对照比较。
①正确估价自己，既看到自己的长处，又看 到自己的不足，就会不断努力，不断前进。
②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用， 不思努力，就会停滞不前。
2、揭示中心论点产生的原因和条件 因——为什么，主要是回答原因和目的方面 的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作 为结论，去追溯这个结论产生的条件和原因。 例如：说安 中心论点：安全是生产得到保障的前提。 分论点 a没有安全，生产将受到威胁。 b 没有安全，劳动者生命得不到保障。 c 没有安全，长期赢利目标无法实现。
议论文如何分解中心论点
高考语文议论文如何分解论点一、总说议论文写作是高中生须掌握的写作技能，但在平时的习作实践及高考考试中我们发现学生的议论文写作存在诸多问题。
其中最大的毛病就是写出的议论文连架子都搭不起来，文章结构散乱，缺乏层次感。
导致结构混乱的根本原因就是作者脑中没有清晰的提纲，行文时没有清晰、严密的分论点，所以只能东拉西扯，最终一篇文章杂乱无章。
不知所云。
这样的文章当然得不到评卷者的认可。
要消除这一毛病。
必须加强议论文结构训练。
所谓文章结构是指文章的布局安排，组织构造。
如果把主题比作文章的“灵魂”，材料比作“血肉”。
那么结构便是文章的“骨架”。
文章的结构着重解决了如何“言之有序”的问题。
议论文写作安排好了文章的结构，文章自然就条理清晰，观点突出了。
常见的议论文写作结构模式有总分式、并列式、递进式、对照式。
这四种不同结构模式的运用特别是并列式、递进式、对照式三种模式的运用。
要收到理想效果都离不开结构严密的分论点，大多学生都只满足于树立明确中心论点，缺乏更深入的思考，甚至形成了观点加论据的简单议论文，语言平淡、苍白，思维缺乏张力。
确定论点固然重要，但展开论点更为重要。
要将道理分析得深刻而广泛就应该分解中心论点，得出分论点，从而在深度与广度上推进，具体而言有以下分解思路。
（一）、并列分解（并列式分解）——类别和性质的问题并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
历来我们将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。
1、并列分解“是什么”2、并列分解“为什么”3、并列分解“怎么样”（1）、并列分解“是什么”分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。
即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解，如话题“自嘲”可以按如下这样分解：①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。
二是就其外延而述。
初中作文写作指导议论文的论证结构并列式结构
初中作文写作指导议论文的论证结构并列式结构一篇议论文从整体结构上来说有这样几种：“引论（提出问题）—本论（（分析问题）—结论（（解决问题）”“是什么—为什么—怎么样”“引—议—联—结”“叙—析—评”等。
我们所说的论证结构是议论文的主体部分（通常指“本论”）的结构形式，是指议论文在运用相关的论据材料分析或论证论点的过程中呈现出的段落内部或段与段之间的结构形式。
常见的论证结构有四种：并列式论证结构、层进式论证结构、对比式论证结构、总分式论证结构。
要让论证结构出彩，就需要精心设计，扬长避短。
今天我们主要学习并列式结构。
何为并列式结构？在论证思路中，将中心论点分解为几个并列的分论点，分别进行阐述，这就是并列式。
并列式结构是议论文写作中经常采用的。
并列式的优点在于具有铺陈之美，颇似（诗经》中的重章叠唱，其缺点在于论证层次性有所不足。
其特点是：各分论点平行列举，依次阐述，互相之间没有交叉，不可重复。
在一些比较庄重、严肃的评论文章中，经常运用并列式来强调观点。
并列式结构模式：围绕中心论点排列几个议论段落，一段一个小分论点（（论点并列式），也可以在一段中，论据并列证明论点（论据并列式）。
1.开头：或引述材料，或用故事，或引用名言警句，或开门见山提出总论点。
2.主体：分论点一+论据＋分析论证+小结句。
分论点二+论据＋分析论证+小结句。
分论点三+论据＋分析论证+小结句。
……3.结尾：或从（“为什么”或（“怎么办”的角度深化论点；或提出希望，发出号召；或重申观点……如何拟写分论点：（一）拟分论点的总体要求：1.分论点的位置：一般放在每一段的开头或单独成段。
2.分论点的数量：一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。
3.分论点的语言要精练，一般控制在15字。
4.分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
5.分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
（二）拟写并列式分论点常用角度。
角度一、是什么——概念分类法。
专题08 经典结构模式之并列式-2024年高考语文议论文写作应对策略
专题08 经典结构模式之并列式—2024年高考语文议论文写作应对策略并列式结构是议论文基础结构技巧之一。
即在论证的过程中，将论点分成并列（平行）的几个方面，从同一个议论向度的不同角度进行论证。
【并列式结构的基本模式】【方法指导】并列主体段（总体要求——扣得住、分得开、排得顺）主体部分通常由两到三个议论文主体段构成。
主体段段首表明论点的议论句，叫做分论点。
分论点围绕中心论点列出几个平行的具体论点，从各个方面阐释总题，进行论证。
分论点的写作角度可以从“是什么、为什么、怎么做、何果”中任选一个展开，要注意的是，并列式结构无论有几个分论点，都是从同一个议论向度出发。
分论点尽量不低于三个（但有时只有两个），分论点之间不能意义重复或概念交叉，一般放在每一段的开头或独立成段。
分论点的语言要精练，每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，使中间几段构成排比或准排比段。
分论点的表述要尽量紧扣中心观点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
【典例1】阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【片段展示1】不以贫贱易相知，赤子之心待友朋。
鲍叔牙这份待人以诚的澄澈，让我心仪。
同学们，谁不想拥有一份真知相待、披肝沥胆的友情？高山流水遇知音，管鲍之交情义真。
高中作文_怎样分解并列式论点
• 请同学们阅读范文《肩膀》，找出分论点 • 肩膀 • 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着 快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是 爱情的相守。提到肩膀就想到了依靠。 • 肩膀，是感情的依靠。 • 小时候，喜欢坐在妈妈身边，靠在妈妈肩膀上，看 妈妈择菜，听妈妈讲故事。妈妈的肩膀让我觉得幸福， 让我从心底感受到一份温暖，那时候妈妈的肩膀是爱 的港湾。后来，我长大了，忽然有一天，我发现自己 的个头已经比妈妈高了，我再也不能像以前那样轻轻 歪一下头而后舒舒服服地倚在妈妈肩膀上了。可母亲 却说：“现在，我终于可以倚靠你了。”看着母亲幸 福的倚靠在我的肩膀上，我明白了我已经长大，已经 能够成为母亲的依靠。我也要给母亲幸福，让母亲感 受到温暖。小小的肩膀，从妈妈的到我的。是肩膀， 让我体会到亲情的温暖，让我学会珍惜亲情。 • 肩膀，是感情的依靠。
所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地 组合起来。
1、议论文基本结构
引论 提出问题 本论 分析问题 结论 解决问题
是什么
阐释概念
为什么
分析原因
怎么办
寻求办法
2 主体部分的结构： （1）、并列式
（2）、对比式
（3）、层进式
一、并列式①：
引论（提出论点） 论据① ＋分析论证
摆事实， 讲道理
高尚不需要理由 （05全国卷：）
千 载 胡 曲 ， 琵 琶 声 声 传 驿 道 高尚不需 要理由
百年足迹，演绎出生命的华彩
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
开头照应题目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。接着以 小标题的方式并列了三个论据，没有分论点，而通过对三个故事的分 析议论达到扣题点题的目的。有充足的论据，而难以分解论点时，不 妨借鉴。
议论文结构模式——并列式讲评
分论点的要求VS习作存在的问题
扣得住——紧扣材料，紧扣标题，紧扣中心论点分解
《学会生活，来创造辉煌》 中心论题：懂得生活的人，总会在学习中创造出自己的 辉煌 1.陶渊明热爱生活，成了伟大的诗人。 2.贝多芬坚持奋斗，他成功了 3.爱迪生在失败中学习，成了发明大王
改后提纲： 《学习不已，创造辉煌》
中心论题：学习不已的人，总会创造出自己的辉煌 1.陶渊明坚持学习，成了伟大的诗人。 2.贝多芬坚持学习，他成功了 3.爱迪生在失败中坚持学习，成了发明大王
中心论点：善学者优于人。 1.学也，贵在好学 2.学也，贵在坚持 3.学也，贵在实践
《学以何为贵》——何元杭 中心论点：学习贵在态度和方法。 1.学习贵在积累 2.学习贵在坚持 3.学习贵在反省
我们的习作 分论点设置角度：怎么办
《学习三境》——舒娟娟 中心论点：学习三境——用功、坚持、积累 1.学习要用功 2.学习要坚持 3.学习要积累
我们不应该满足于拥有因为不满足于拥有所以有了乔布斯缔造的苹果神话论据并列因为不满足于拥有所以有了阿波罗在月球上留下的人类足迹因为不满足于拥有所以有了罗布泊那一朵升腾的蘑菇云我们的习作分论点并列锲而不舍金石可镂金中心论点
议论文写作
二、议论文三要素
三要素
论点 论据 论证
三、议论文写作
三步骤
明确论题 确立中心论点 确定结构模式
推迭式
对照式
结构模式一——并列式
并列式结构（一）——分论点并列
引论（提出中心论点，第一自然段）
本论
分论点1：论据+分析论证
分论点2：论据+分析论证 分论点3：论据+分析论证
结论 （照应开头，紧扣标题，收束全文）
分论点并列
并列式作文结构如何拆分中心论点指导
如何拆分中心论点？
议论文的论证结构
议论文基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般 的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头 必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分次论证观点，结 尾归纳总结。其中本论部分常见的论证结构有以下两种：
递进式
后面的论证是在前面论证的基础上进行的， 前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。
以“成熟”为题作文 成熟是面对误解的豁达 成熟是面对困难的从容 成熟是面对成功的淡定
【注意事项】 • • • • A、分论点的数量两到三个为宜。 B、分论点的位置宜在每一部分的开头或结尾。 C、分论点之间不应重复交叉，要有区分度。 D、分论点之间同样具有逻辑关系，故要注意排 列顺序
作文训练：
分饼之争 两个小男孩为了一块饼在争吵。他们争辩谁应该 吃大的一半。两个人跑去找父亲解决纷争。 父亲说：“你们为什么不把饼切成两块一样大的 呢？”“没有办法。”“那么你们掷硬币决定，输的 人切饼，赢的人选饼。”两个男孩同意这个办法，结 果切出了大小一模一样的两半。 （摘自《上海家庭报》） 以上材料让你想到了什么？自定立意，自拟标题， 并拟写并列式结构提纲。
D、巧妙利用时间阶段来拆分。 思考事物发展的不同阶段，或历史进程的不同时期， 或人生前进的不同时间，或一年更替的春夏秋冬等，以 此构成并列结构。
例（高考优秀作文）《我想握住你的手》—— 春天，我想握住你的手。 夏天，我想握住你的手。 秋天，我想握住你的手。 冬天，我想握住你的手。
E、巧借空间场合来拆分。
【具体方法】
A、可以根据事物的具体表现来拆分。
任何事物的外在表现都不会是单一的。往往因时、地、人、 物等的不同而不同，经常还有轻重显隐内外等区别。以此为思考 角度，也可以构思出一篇条理清晰、层次分明的好文章。 例（高考优秀作文）《谈意气》—— 充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。 充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。 充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚的阳 光。
议论文并列式分论点设置法
议论文并列式分论点设置法议论文分论点设置法一、【写作指导】一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述。
（一）议论文论点分解的方法一、横向分解法横向分解，就是从不同的角度横向展开分解论点。
我们通常将议论文分为“提出问题（是什么）”，“分析问题（为什么）”和“解决问题（怎么样）”三部分，但是我们不一定要在同一篇文章中将这三问题全部阐释清楚，可以选择自己得心应手的部分，从不同的角度展开论述。
（1）横向分解“是什么”。
①从中心论点的内涵入手进行分解。
即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。
如：120xx年高考湖南一考生写“意气”这个命题，就是着眼于“意气”内涵的发掘，对其进行分解的：充满意气的人是坚韧不屈的；充满意气的人是勇敢不惧的；充满意气的人是自信乐观的。
虽然作者以“充满意气的人”为引子展开，但三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上，即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。
20xx年高考安徽考生写的《阅读是一种孤独》，也是从“阅读”内涵的角度分解论述的：阅读是一种环境上的孤独。
阅读是一种心理上的孤独。
阅读是一种精神上的孤独。
②从中心论点的外延入手进行分解。
即从中心论点所涉及的范围的角度其进行分解。
如：20xx年高考江西一考生写“语文，心中的一泓清泉”这个命题，就是着眼于“语文”的外延拓展，对其进行分解的： 2 在那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑；在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景；在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇；在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。
考生着眼于“语文”的外延，从历史到现实、从自然到人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富博大。
（2）横向分解“为什么”。
这是一种因果分解，主要分析提出中心论点的意义和原因。
议论文并列式分论点提取(修改)
做生活的强者，要有“绳锯木断，水滴石穿”的坚持。
1、下面的分论点存在什么问题？ 例1、中心论点：以彼之长，补己之短，实在乐哉！
分论点一：取长补短就是要不断审视自己； 分论点二：取长补短是一个不断完善自己的过程； 分论点三：取长补短要求你能明白什么是长，什么是短。 例2、中心论点：充分挖掘自己的潜能，方能成就自我 分论点一：充分挖掘自身的潜能，方能找到自己一片天地； 分论点二：充分挖掘自身的潜能，就能取得辉煌的成就； 分论点三：充分挖掘自身的潜能，就会创造奇迹。
最突出的优点：三个例子的三个分论点都
分别是从同一个角度提取，但又是不同的 侧面，内容没有交叉包含和重复。
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分论点提取常见问题
1、分论点分类标准不一致。 2、分论点之间交叉、重复或包含.
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分论点：1、贫穷可以激发人的斗志； 2、贫穷可以培养人的毅力； 3、贫穷可以催生人的潜力。
请从“为什么”的角度，为中心论点“我们 要做生活的强者”提取分论点。
示例：
分论点1：做生活的强者，可以在迎接挑战时信心十足； 分论点2：做生活的强者，可以在面对苦难时不改初心； 分论点3：做生活的强者，可以再遭遇嘲讽时淡然视之。
边练边悟1、请从“是什么”的角度，为中心论点“争， 是一种人生态度”提取分论点。
示例： 分论点1：争是对不公命运的不屈抗争； 分论点2：争是对美好真理的无悔坚持； 分论点3：争是对人生价值的执着追求。
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边练边悟2、请从“为什么”的角度，为中心论点“贫穷 ，成就人生”提取分论点。
分论点：1、贫穷使人懂得珍惜。 2、贫穷使人增长阅历。 3、贫穷使人懂得感恩。
小结常见问题：、 1、分论点分类标准不一致。 2、分论点之间交叉、重复或包含
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例（高考作文）“倾听”—— 倾听历史的回声，毋忘国耻。 庄子以“持竿不顾”的淡薄拒绝浮躁， 倾听时代的强音，与时俱进。 陶潜以“种豆南山”的理想排斥浮躁， 倾听未来的召唤，前瞻思维。。 牛玉儒以“位卑未敢忘忧国”的责任战胜浮躁
G、以——“是”——的格式将论点涉及的关键词拆分成不同的对 象或方面。 以“国学”为题作文： 国学，是中华历史的文化瑰宝。 国学，是中华现代的人文滋品。 国学，是中华未来的强国之本。
并列式
本论部分由几个并列分论点构成，共同来阐 述文章的中心论点。
【递进式示例】
论述文的主体部分需要对中心论点进行论证。 如果主体部分是按照“是什么”、“为什 么”、 “怎么办”的顺序来论证的，这样的论 证结构叫做递进式结构。 如：“人生需要自信”—— 自信指的是什么？为什么需要自信？如何做到 自信？
以“成熟”为题作文 成熟是面对误解的豁达 成熟是面对困难的从容 成熟是面对成功的淡定
【注意事项】 • • • • A、分论点的数量两到三个为宜。 B、分论点的位置宜在每一部分的开头或结尾。 C、分论点之间不应重复交叉，要有区分度。 D、分论点之间同样具有逻辑关系，故要注意排 列顺序
作文训练：
分饼之争 两个小男孩为了一块饼在争吵。他们争辩谁应该 吃大的一半。两个人跑去找父亲解决纷争。 父亲说：“你们为什么不把饼切成两块一样大的 呢？”“没有办法。”“那么你们掷硬币决定，输的 人切饼，赢的人选饼。”两个男孩同意这个办法，结 果切出了大小一模一样的两半。 （摘自《上海家庭报》） 以上材料让你想到了什么？自定立意，自拟标题， 并拟写并列式结构提纲。
并列式结构作文
如何拆分中心论点？
议论文的论证结构
议论文基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般 的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头 必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分次论证观点，结 尾归纳总结。其中本论部分常见的论证结构有以下两种：
递进式
后面的论证是在前面论证的基础上进行的， 前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。
【递进式示例】
而如果主体部分只选择“是什么”“为什么” “怎么办”三方面中的某一方面，并将此方面 分成若干并列的部分来展开论证，这样的论证 结构叫做并列式结构。
“是什么” 自信是一种心理素质；自信是一种精神力量；自信是 自信是李白 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇 自信就是蝴蝶在风中炫耀的舞姿 ; 自信就是女孩 一种做人原则和处事方法。 洒； 在镜中活泼的微笑 ;自信就是考生在考场认真地答 自信是苏轼“回首向来萧瑟处 ,归去,也无风雨也无晴 ” 题。 的旷达往往是复杂的、多样的，有物质 的，有精神的；有个人的，有集体的；有主要的，有次 要的；有短期的，也有长期的；有显性的，也有隐性的 等等。通过拆分这种效用来思考文章层次，收获必定丰 厚。
例《勤有三益》（宋代罗大经）—— 勤劳，可以有所获免饥寒也。(创财) 勤劳，可以有所劳延寿考也。(健体) 勤劳，可以有所事远淫邪也。(修身)
自信是陶潜“采菊东篱下,悠然见南山 ”的从容。
“为什么”
有了自信，人才会冷静地面对挫折和困难； 有了自信，人才有足够的勇气克服障碍； 有了自信，人才会虚心讨教，诚恳学习，场长避短； 有了自信，人才会从成功走向成功，从胜利走向胜利。
“怎么办” 自信需要对对自己的细小成功给予积极评价。 自信需要选择生活中的某一方面，努力改变。 自信需要制定可以完成的目标。
D、巧妙利用时间阶段来拆分。 思考事物发展的不同阶段，或历史进程的不同时期， 或人生前进的不同时间，或一年更替的春夏秋冬等，以 此构成并列结构。
例（高考优秀作文）《我想握住你的手》—— 春天，我想握住你的手。 夏天，我想握住你的手。 秋天，我想握住你的手。 冬天，我想握住你的手。
E、巧借空间场合来拆分。
C、由果溯因来拆分。
因果联系是客观存在的普遍关系。每一个矛盾的产生， 每一种现象的出现，总是有前因的。推敲这些复杂的多 样的原因，也比较容易构成并列式议论文
例（高考作文）《边走边问》—— 一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。 一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。 一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的人。
【具体方法】
A、可以根据事物的具体表现来拆分。
任何事物的外在表现都不会是单一的。往往因时、地、人、 物等的不同而不同，经常还有轻重显隐内外等区别。以此为思考 角度，也可以构思出一篇条理清晰、层次分明的好文章。 例（高考优秀作文）《谈意气》—— 充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。 充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。 充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚的阳 光。
做事要公平
发散思维
做事要讲方法
要懂得谦让
逆向思维
父亲的做法有没有不妥之处呢 批评父亲的做法 ，未抓住要 害，没能从根本上解决问题
作文训练：
1、从“公平”、“方法”、“谦卑”、“要害” 中选一个词，将其拆分成三个分论点，
【并列式结构的基本模式】 开头：提出论题或论点或分论点 角度一：是什么 主体： 角度二：为什么 从中选择一个角度写 角度三：怎么办 结尾：照应开头 重申论点 或总结引申 三种结构形式开头和结尾没有什么区别，只是设置分 论点的角度不同，构成不同层面的并列关系。 “是什么”侧重解释论点或论题的内涵。 “为什么”侧重解释论点或论题的意义或作用。 “怎么办”侧重解决问题的办法措施。
指将中心论点放在不同的空间场来立阐释。
例 （高考作文）“收获”—— 镜头一：实验室中 （在汗水中收获） 镜头二：苏州河边 （在实践中收获） 镜头三：领奖台上 （在创造中收获）
F、以不同对象来拆分。 有这样一则幽默，面对门前一堆垃圾，香港人会说：“等会儿 让风吹走它。”犹太人说：“看看里面有没有金子。”新加坡人 说：“赶快扫干净，否则会受政府处罚。”美国人说；“按照社 会分工，由清洁工去处理。”以色列人说：“小心炸弹。”由这 个幽默我们可以明确知道不同类型的人对同一事物的认识是有区 别的。可以根据中心论点涉及的不同对象来构思出优秀的文章。