二年级语文识字教学复习课课堂实录

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小学语文二册《识字1》课堂教学实录

小学语文二册《识字1》课堂教学实录编者序教学实录是本知识店铺精心收集编制而成，下载后，能够帮助教师解决实际问题。

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课堂实录。

包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等，教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时所采用的方法，各个环节的时间安排、学生活动情况，教学效果等。

Download tips:Classroom recording is a kind of educational practical style in which teachers record high-quality classes taught by themselves or others as detailed as possible, and add teaching postscripts or lecture evaluations. Classroom record.小学语文二册《识字1》课堂教学实录师：春天马上就要到了，喜欢春天吗？今天老师和同学们走进春天，欣赏一下春天的美丽景色好吗？生：好！师：前两天布置了一个作业，画出你眼中的春天，并写上一个关于春天的词语，或句子，或儿歌，带来了吗？（投影展示部分学生作业，师描述）师：其他同学把画举起来给后面的老师看一看。

（学生都自豪地举起画）师：给同位看一看，把词语、句子读给同位听。

（学生互相读）二、学习新课师：老师把大家喜欢的词语收集在一起了，咱们一起去学习喜欢的词语好吗？（投影出示本课生词）师：这些字你认识吗？知道哪个读哪个。

（学生纷纷起来读自己会认的字）师：还没学呢，你怎么认识的？生：妈妈教的。

生：自己预习的。

师：这也是很好的方法，你很会学习。

师：在课堂上还有这么多字不认识，怎么办？生：借助拼音。

人教版二年级上册第四单元《识字4》教学实录

人教版二年级上册第四单元《识字4》教学实录教学目标：1、认识9个生字。

会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点：理解成语的深刻含义。

教学难点：理解成语的深刻含义。

教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：生字卡片、挂图、课件教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。

同学们，昨天老师布置大家预习识字四，都预习了吗？太棒了，那老师可要奖励一下大家了，老师给大家讲一个有趣的寓言故事，好吗？认真听，听完后还有问题在等着大家呢！（师讲《坐井观天》的成语故事。

讲完后问：你听了故事知道了什么？生１：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。

生２：其实天无边无际。

生３：因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底出来就会看到无边无际的天。

师：孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗？二、师生表演成语故事1、课前我准备了“尺子”和“寸”的头饰，并训练了两个同学表演“尺有所短，寸有所长”的成语故事。

师：请欣赏成语故事表演。

尺子和寸带上头饰出场了。

尺子说：“嘿，寸啊！你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了！”寸说：“尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的东西了”。

学生：拍手鼓掌。

师：大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们。

博士１：尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了。

博士２：尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢？博士３：你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了！博士４：如果你们量长的东西用尺子，量短的东西用寸，相互配合取长补短不就更好了。

师点拨：四个字典博士都有各自的见解，都劝了“尺”和“寸”，我们每个人也是这样，都有自己的优点，也有自己的缺点，谁来结合班上的实际谈谈？生１：我们班的余彩华不守纪律，但他书写好。

小学二年级语文下册识字3(课堂实录)

识字3一、出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。

师：“木”的古字像什么？生1：像一棵树。

生2：“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

复习“木字旁”。

教师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

师：“禾”的古文字像什么?生1：像一株禾苗。

生2：“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

复习“禾字旁”。

教师范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

师：古人很了不起，根据实物造字。

后人又在此基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的联系。

二、看图识字，形意印证师：出示挂图，这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳] 师：你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?生：松树、柏树的叶子常年都是绿色的。

出示词卡：桌椅师：看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？生：都有“木”字旁，因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。

“木”字旁表示这个词的意思。

师：想想还有哪些字也是带有“木”字旁?师：春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]师：秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼] 师：比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？师：说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。

三、分析字形，指导书写。

1. 出示生字柏、杨、柳、椅2. 指导书写“木”字旁，“禾”字旁。

师：“木”字旁，“禾”字旁最后一笔必须为点。

师：柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。

3.学生仿写练习，教师巡视指导。

2下《识字8》第二课时课堂教学实录

《识字八》第二课时课堂教学实录课题：二下识字8教学过程一、复习回顾，引入新课师：小朋友，在自然中生活着各种各样的鸟儿. 上节课,我们已经和它们交上了朋友.这节课，让我们一起再次走进他们吧。

谁来用你喜欢的方式报出它们的名儿来？生：（打节奏读词串）师：好！生：（读词串）师：看，他注意了每种动物的特点呢，把掌声送给他。

生：（鼓掌）师：老师想请四个组的小朋友来比一比，看哪组的小朋友报出它们的名儿时，能让我们仿佛看到这群可爱的鸟儿。

生：（读得响亮）师：哪组小朋友来挑战他们？生：（读得激动，有力）师：你们能注意到每种动物的特点，真不错，特别是第一行，读得特别棒。

生：（读得激情飞扬）师：你们的表现也非常棒！生：（读得抑扬顿挫）师：读得真不错！能看着图说出它们的名字吗？咱们一起试试。

生：（背）师：既准确又响亮，真不简单！谁能单独挑战？生1：（背）师：你不但说得准确，还注意了每种动物不同的特点呢，真不错！我们一起也像他这样报出动物朋友的名字。

生：（齐背）【课堂伊始采用用自己喜欢的方式报出鸟儿的名字，调动了学生学习的积极性，对旧知进行了有效巩固。

对学生读对之后进行的适时表扬，更是学生主动学习的良药。

】师：小朋友们的记性真好，已经把这些鸟儿全记住了，认识了解了这么多珍稀鸟类，开心吗？你能用这样的句式来说一说你的收获吗？（出示：大自然的鸟儿真多, 的，有的，还有的。

我喜欢，因为。

）可以先说给四人小组内的小朋友听一听。

生：（四人小组里自由练说）师：谁先来和大家交流一下你的收获？生2：大自然的鸟儿真多,有美丽的海鸥,有小小的麻雀,还有凶猛的老雕。

我——（突然楞住了）师：谁来帮帮他？生3：我喜欢海鸥,因为它很美丽。

师：还是团结的力量大嘛！说得很好！生：大自然的鸟儿真多,有飞翔的大雁,有可爱的麻雀,有南飞的大雁,有专捉害虫的乌鸦,我喜欢麻雀,因为它很可爱.师：你说得真流利！生：森林里的动物真多呀，有可爱的麻雀，有爱唱歌的杜鹃，还有美丽的海鸥。

人教版小学语文二年级上册第七单元《识字7》教学实录(第二课时)

人教版小学语文二年级上册第七单元《识字7》教学实录(第二课时)一、复习检查，激趣导入。

师：同学们，上节课我们认识了许多动物朋友，知道了保护动物的重要性，这些朋友你还记得吗？生:记得!师:咱们来开火车读一读吧! 火车火车谁来开？生:我来开!生开火车读生词。

师：小朋友们记忆力真好，一下子就把动物们的名字叫出来了，下面我们一起来读一读这些词语。

（学生读生词）师：大家读得这么大声，看来你们很喜欢这些动物。

这节课我们继续学习《识字7》,再去跟这些动物交朋友，好吗？（师板书课题,齐读一次）二、练习说话，说中识字。

师：动物朋友看到大家这么积极，想跟你们做个游戏，想玩吗？生:想!师：（PPT出示动物词语）先想想你最喜欢的是哪种小动物，然后说说它的样子，或者用一两句话夸夸它们。

下面由老师来做个示范。

师：我喜欢熊猫，熊猫胖乎乎的，穿着一件黑白相间的衣服，脸上的一对大黑眼圈最引人注目，它最喜欢吃竹子。

谁能像老师这样说一说自己喜欢的动物？（学生说哪个动物，教师就随机出示这个动物的图片和词语。

）生：我喜欢孔雀，孔雀有美丽的身子，别人一夸它,它就会把自己美丽的羽毛展示出来。

师：表扬她! 是呀，孔雀开屏很漂亮。

生：我喜欢雄鹰，它很厉害，它的身子很大。

师：飞起来......生：飞起来很帅。

生：我喜欢老虎，老虎是“森林之王”，它穿着黄色和黑色的衣服。

它头上刻着一个“王”字。

师：她真会观察啊，老虎的头上刻了一个大大的“王”字，非常威武，掌声送给她。

生：我喜欢百灵鸟，百灵身子很小，声音很动听，尾巴很长。

师：你说出了百灵鸟的特点，它唱歌很动听。

三、认写生字，培养习惯。

师：你们不仅仅把这些动物朋友的名字叫准了，还把它们介绍得这么清楚，真棒！下面何老师又想考考大家，愿意接受挑战吗？生：愿意！师：（出示：丛、牢、拍、鸡、猫）这些字你还记得吗？读一读。

（生读）师：谁愿意说一说，你是用什么方法记住这些字的？生：我要记“猫”字，反犬旁加个“苗”就是“猫”。

2下《识字1》第二课时课堂教学实录

《识字一》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字1》执教时间：2010年3月2日执教班级：海师附小二年级七班执教老师：海师附小胡蓉教学过程：一．复习导入师：小朋友们，上一节课我们学习了两组词语，知道了哪几个传统节日呢？生：知道了春节、清明。

师：春节的民间风俗是什么？生：春节家家户户互相串门，拜年，包饺子吃。

师：清明节呢？生1：清明节我们到烈士陵园扫墓，给先烈们送花圈，我们还到郊外去踏青。

师：说得真好！看来大家上一节课听得很认真，所以知识就学得很牢固。

这节课我们继续学习韵文。

【复习导入加速了学生进入课文情境的速度。

教师以简练的语言与学生共同回顾课文内容，引导学生诵读词串，激活了已有的情感储备，充分唤起学生的阅读期待。

】二．合作探究、理解韵文师：（出示第三幅图）大家看，这是什么传统节日？（生兴致很高，很惊奇，很多同学在窃窃私语。

）生：（片刻之后，大声齐说）端午节。

师：你们怎么知道的？（相机板书：龙舟、端午）生1：我听妈妈说过端午节有的地方喜欢赛龙舟。

生2：我从电视上看到过端午节赛龙舟比赛。

师：端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？生：（纷纷说）还喜欢吃粽子。

师：谁来说说端午节？生：端午节是我们中国的传统节日，时间是每年的农历五月初五，这一天，人们以吃粽子和赛龙舟的方式来纪念爱国诗人屈原。

（教师补充介绍“端午节”）（相机板书：粽子）师：你能把这三个词语连起来说成一句话吗？生：（师指导）端午节，吃粽子，开开心心赛龙舟。

师：（鼓掌）说得非常棒！师：谁能读好这行词串？（指导朗读）（生有感情地齐读）师：（出示第四幅图）这幅图上画的又是什么节日呢？生：中秋节。

师：你是怎么知道的？（相机板书：中秋、月饼）生：我看到图上一家人在一起吃月饼、赏月。

师：谁来说说中秋节？生：中秋节是每年的农历八月十五，这一天，在外地工作的亲人都会赶回来和家人一起过节，大家在一块儿吃月饼、赏月。

师：小朋友们看图上，中秋节时家人都相聚在一起，这就叫——（团圆）。

二年级语文：《识字二》课堂实录(二上)

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《识字二》课堂实录（二上）教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

师：同学们，能说说你们平时在课内课外最喜欢干什么吗？请你来生1：我最喜欢画画。

师：你呢？生2：我最喜欢唱歌。

…………师：同学们的生活可真是多姿多彩！瞧，老师把你们喜欢的这些课内课外的活动拍了下来，咱们一起看看吧。

（播放配乐图片）师：（关掉音乐指屏幕）是不是你们呀？生：是。

师：有人还把你们这丰富多彩的生活写成了一首三字歌呢，今天我们就一起来学习《识字二》。

请伸出你的小手跟老师一起写课题。

生：(书空)师：请齐读课题。

生：齐读师：咱们班同学都有课前预习的好习惯，那老师想问一下预习时你都做了哪些事？谁想说？生1：我圈出了生字。

师：这是个好办法。

除了圈生字，还做了什么？生2：我给生字加上了拼音。

师：明白了，你把大苹果中的注音写在词语上了，对吗？真聪明。

还有谁也这样做了？生：（举手）师：还做了哪些事？生3：我读了课文。

师：读了几遍？生：三遍师：真是个爱读书的好孩子。

还有吗？生4：我看了插图。

师：借助插图理解词语也是一个好办法。

你们可真会学习呀。

那词语你们一定会读了吧？生：会读了师：想不想再读啊？生：想师：那就请同学们轻轻打开课本22页，用你好听的声音自由读词语，注意借助拼音读准字音。

听清楚了吗？好，开始吧！生：自由读课文师：读完的同学已经坐端正了。

我发现刚才同学们读书读得特别认真。

（出示 cai 图片）那现在谁能用自己的话说说这两个小朋友在干什么呀？请你来说生1：图上画的是小女孩在唱京戏，小男孩在拉二胡。

2下《识字3》第二课时课堂教学实录

《识字3》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字3》教学过程：一、复习偏旁，导入新课。

师：小朋友们，今天我们继续学习《识字3》。

还记得这些词语吗？（出示：松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼）（生争先恐后地举手。

）师：真棒！（手势提醒）你来读！（一生读得正确。

）师：完全正确！如果读出节奏感来，就更好了。

你来！（一生读得正确而且具有节奏感。

）（生开火车读，齐读。

）师：仔细观察这两行词语，它们有什么特点？生1：我发现第一行词语都与树木有关，都是带有木字旁的字。

生2：我发现第二行词语都与庄稼有关，其中“秧”、“稻”、“稼”这三个字都是禾木旁的。

师：是啊，与树木有关的字大多是木字旁，而与庄稼有关的字大多是禾木旁。

你还能说出几个带有木字旁和禾木旁的字吗？生1：木字旁的字还有：树、林、梅。

生2：禾木旁的字还有：和、秋、种……师：今天我们继续学习识字3，再来了解另一组偏旁的由来。

【复习上一节课学过的生词，了解带有“木”、“禾”的字的特点，帮助学生区分“木”和“禾”，在巩固了旧知的同时为下面的学习作铺垫。

】二、课件演示，揭示由来。

师（课件出示竹叶和小草及相应的古文字）：小朋友们，你们发现这些实物图与古文字之间有什么联系吗？生1：我发现“竹”的古文字就像竹叶一样。

生2：我发现草的古文字就像两颗小草。

生3（笑眯眯地）：我发现竹和草的古文字的叶子的方向是相反的。

师：你观察得真细致。

你们知道这两个古文字是我们现在的哪两个偏旁呢？(全班同学都举起了小手。

)生：像竹的就是竹字头，像草的就是草字头。

师（课件出示“⺮”、“艹”）：对。

我们来看，这两个偏旁看起来很相似，但是又有区别。

小朋友们开动小脑筋想想，区别在哪里呢？生1：写法不一样。

师：是，跟着老师一起写。

（师范写，学生书空。

）生2：带有这两个偏旁的字所表示的意思也不一样。

师：哦？你来说说？生2：我想，带有竹字头的字应该与竹子有关，带有草字头的字应该与花草有关。

师：是不是这样呢？通过今天的学习，我们就知道了。

2下《识字4》第二课时课堂教学实录

识字4第二课时课堂实录课题：苏教版小学语文二年级第四册《识字4》教学过程：一、复习导入师：小朋友们，这是上一堂课我们学习的六个词，一起来读读，好吗？生：好。

师：谁能告诉老师，上一行和下一行划横线的字各是什么偏旁？生：上一行是日字旁，下一行是目字旁。

师：（板书日字旁和目字旁）“日”字旁、“目”字旁的字各与什么有关？生：日字旁的字与太阳有关。

生：目字旁的字与眼睛有关。

师：通过上节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡事与眼睛有关的字大都是目字旁。

这节课，我们继续学习识字4。

二、学习两点水的字及词串师：（板书两点水）这是什么偏旁？生：两点水。

师：仔细观察这幅图，看看图上画的是什么？生：画的是一块冰。

师：这快冰中间怎么了？生：裂开了。

师：（指着图）这就是冰的裂纹师：中间这个字是两点水的古文字，它像图中的什么？.生：这个古文字像冰的裂纹。

师：（出示“寒冷、冻结、冰雪”）猜猜它们与什么有关？生：与冰有关。

师：请小朋友们自己读一读这几个词语，要求读准字音，特别注意读准后鼻音，词儿连读。

生自读。

师：这三个词中，你最熟悉哪个词？生：寒冷。

师：寒冷的时候什么样子，谁来表演一下？师：什么时候觉得寒冷？生：冬天师：能把话说完整吗？什么时候觉得寒冷？生：冬天觉得寒冷。

师：什么样的冬天？生：寒冷的冬天。

师：冬天寒冷，那春天呢？生：温暖的春天。

师：真聪明。

师：那你们知道哪里冰雪最多？生：南极。

师：（出示南极图）小朋友们，看着这幅图能说几句话吗？尽量用上“寒冷”、“冰雪”这两个词。

生：寒冷的南极，到处是冰雪。

企鹅在雪地上玩生：南极十分寒冷，可企鹅不怕冷，它们在冰雪上跑步。

生：寒冷的南极，冰雪覆盖，小企鹅跟着妈妈在雪地上散步。

生：冰天雪地的南极，气候十分寒冷，企鹅很坚强，它们在雪地上快乐地生活。

……【本环节我充分利用书上的插图，将学词和说话练习有效地结合起来，让学生在语言环境中学习词语，在学词的同时培养了学生的口头表达能力，学词和说话相得益彰。

二年级语文下：小学语文第二册教案：《识字(1)》课堂实录

二年级语文下：小学语文第二册教案：《识字（1）》课堂实录课文原文：春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花背景2：安定小学是一所花园式小学，正是春暖花开的季节，环境氛围恰到好处，给柴老师上好这一节课奠定了良好的基础。

教学过程：师：小朋友真好，一个个真漂亮，真像春天的花朵。

〔老师三个真字把孩子们的心浇得甜甜的，脸上都溢出了笑容，师生之间的感情磨合迅速进入了最佳状态。

〕师：〔放歌曲，《春天来了》〕给老师说说这首歌唱了些什么？生：〔纷纷说〕春天来了。

师：我们刚过完一个寒冷的冬天，现在天气越来越暖和，小朋友们互相说一说，从哪里可以看出春天来了？想想校园里的变化，你家院子里的变化，田野里的变化。

〔师让学生互相说，互相启发，这就把学生放在了主体的位置。

并把学生的思路由近而远引延出去，给学生一个空间让他去思考。

学生开始议论，不时引出了阵阵笑声。

学生乐学、爱学、会学，才能学会。

〕师：〔师轻轻拍了三下手，然后用左手做出一个OK的动作。

学生发出了会心的微笑，很快静下来了。

〕谁想说谁就站起来大声说，从哪里可以看出春天来了。

生1：柳树发芽了，说明春天来了。

〔师重复着生说的话，送给这个学生两个圆卡片，上面写着柳树、春天。

〕生2：小草发芽了，说明春天来了。

〔师重复着生说的话，送给这个学生小草、嫩芽两个圆卡片。

〕生3：桃花开了，说明春天来了。

〔得到桃花卡片〕生4：杏花开了，说明春天来了。

〔得到杏花卡片〕生5：燕子飞来了，说明春天来了。

〔得到燕子卡片〕生6：我爸爸不穿皮袄了，说明春天来了。

生7：麦苗发绿了，说明春天来了。

师：小朋友，想一想，现在刮的风叫什么风？生：〔齐答〕春风。

师：现在下的雨呢？生：春雨。

师：小朋友真聪明，老师奖给一小组春风，奖给三小组春雨。

〔教师不但善于看到学生进步，而且有意帮助学生进步，艺术地给学生一个发展的空间。

〕师：小朋友，打开课本第6面，看看今天我们学的这些词，哪几个词大家没有提到？〔这里老师不时直接说出大家没提到的词，而是让学生找，学生在动手动脑的过程中，加深了这些词的印象。

二年级语文上册识字2课堂实录

二年级语文上册《识字2》堂实录佚名转贴自：转载点击数：71二年级语文上册《识字2》堂实录识字2 堂实录戴年明通师二附小常熟市实验小学二3班师：小朋友，今天是9月24日，过几天，将迎来一个喜庆的日子。

生：国庆节。

师：今天的识字2就介绍了国庆节，请同窗们打开书本，轻声读一读。

生读。

师：哪组小朋友情愿开火车读给大伙儿听？（学生读）师：正音：城楼的城是后鼻章，神州的神是前鼻音，腾飞的腾是后鼻音。

师：师：小朋友读了以后，有什么问题吗？生：我想明白检阅是什么意思？生：我想明白神州是什么意思？生：我想明白礼炮是什么颜色的？生：北京是不是有金水桥？师：同窗们，会边读边想，并提问，通过今天的学习，咱们会明白的。

999年，祖国0岁生日的时候，举行了超级隆重的国庆典礼。

看录像。

师：这是漂亮的祖国北京，这是天安门城楼。

师：在天安门城楼前，还有五座桥，你明白它们的名字吗？生：是金水桥。

师：那个名字多美，谁能美美地读一读。

生读。

师：注意，国庆大典就要开始了，你听到了什么？（炮响）生：是放炮。

师：在大典前放炮，叫礼炮。

生读。

师：再看。

这是谁？生：***爷爷。

师：他正在检阅。

师：此刻是谁呀？生：海军。

继续看录像。

生：空军，陆军。

师：适才小朋友看得可入神了，谁能告知我，你看到了什么？生：我看到了海陆空叔叔。

师：你明白什么是海陆空吗？生：海军，陆军，空车。

师：谁再来讲一说。

生：有海军，陆军，空军。

师：他们合起来就叫海陆空军。

师：他们适才走得怎么样？生：很整齐。

师：他们雄纠纠，气昂昂，他们是在同意检阅。

齐读检阅。

师：大典指的是什么？生：一个盛大的节日。

师：咱们小朋友开学时，要举行开学典礼，咱们说要举行开学大典，能够吗？生：能够。

师：有无小朋友感觉不能够的。

师：适才咱们看到的典礼，有许多人，规模大，咱们的开学典礼呢？生：咱们只是一个个小朋友，没有那么多人。

师：咱们就不能说它是大典了，只有适才看到的才能说大典。

在1949年，咱们祖国成立的时候，在天安门广场举行了建国大典，也叫大典。

二年级上识字2课堂实录

二年级上识字2课堂实录师：同学们，喜爱课外活动吗？在课外活动时你最喜爱干什么？生：踢毽子师：特别喜爱运动。

你呢？生：跳绳师：体育小健将生：踢毽子。

师：哦，和第一个同学一样。

生：打篮球生：我也是跳绳师：看来，咱们班同学都很喜爱运动。

我们的活动课特别的丰富多彩。

课文中也有一些小伙伴，他们的活动课怎样呢？我们这节课一起来学习《识字二》。

同学们打开书23页，读一读下面的词语，假如遇到不认识的生字，看看苹果上的音节，尽可能地多读几遍，一会儿比一比谁读得最正确，开始吧。

二、初读，读准字音〔6’22秒〕〔同学自由读，老师巡察指导〕师：同学们把书放好。

刚才同学们在仔细地读，读得怎样呢？谁想起来读？你读第一行，你读第二行，你读第三行，你读第四行〔指四名同学〕。

其他的同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。

〔四位同学接读，读得正确〕生：他们读得好不好？生：〔齐〕好。

师：给他们激烈的掌声。

带着拼音都会读了，去掉拼音还认识它们吗？咱们同桌两人做一个游戏，两个人用一本书，一个读词语，一个找相对应的图画，比一比读找得又对又快。

一会儿再交换过来读一读。

好，开始吧。

〔同学合作学习，老师巡察指导〕师：好了，坐端正。

同学们，刚才我在转的时候，看见同学们在仔细地找呀读呀，但是有同学没找到“观天气”，谁来援助他？在哪儿？生：〔拿起书，指图〕在这儿。

师：是不是呀？生：〔齐〕是。

师：一个男同学看箱子，那个箱子叫百叶箱，里面有温度计等观测天气的工具，一个女同学在做记录，记录当天的天气状况。

这就是观天气。

这样明白了吗？生：〔齐〕明白了。

师：看来，去掉拼音咱也认识了，那再加大难度，打乱顺次，还会读吗？生：〔齐〕会。

师：开小火车好不好？小火车从哪里开？生：〔齐，争着说〕这里开，这里开。

师：小火车从这里开。

〔同学开火车读〕三、多种方法识记生字师：同学们，词语都会读了，下面我们用方法来认一认这些红色的生字。

大家先看这个字，老师板书“胡”。

小学语文二年级下册：识字2(课堂实录)

识字二
师：小朋友们，春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节。

你能给大家推荐一个你去过的或者你非常向往的一个旅游胜地吗？
生：介绍去过的地方或大自然的美景。

师：大自然中有许多美丽的景色，桂林的山水堪称天下第一，你们想去看看吗?（播放多媒体）
（出示画面）指导学生从整体上观察：
师：你觉得这里的景色怎么样?美在哪里？大家说得真好！是啊，清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚，这就是山水如画的桂林。

今天，就让我们乘坐语文快车，踏上这美妙的桂林之旅吧！（板书课题：识字2）
师：自由读课文，读准词语，画出本课的生字，多读几遍。

学生自主交流
师：自读过程中，你遇到了哪些难读的、或容易错的字音，请你当小老师来提醒大家。

指名读词串，检查学习情况。

小游戏：词语宝宝找家。

（你能给词语找出相应的图片吗？）
多种形式朗读词串，力求读准确，读出节奏和韵味。

出示本课7个生字，学生观察、比赛、看谁能用最巧妙的方法记住这些字？
学生交流识字方法，并给生字找朋友，看谁组的词多。

师：怎样安排才能使字美观、漂亮？
生：“峰、骆、驼”三个字都是左窄右宽；“马”作偏旁时，最后一笔变成“提”。

学生描红书中田字格里的生字。

教师巡视指导，纠正不正确的姿势。

学生在练习本上练习书写。

组内进行书写评比，从而取长补短，提高自己的书写质量和书写水平。

师：课后，大家通过查阅资料，或向家人、朋友进一步了解有关桂林山水的知识。

下一节课时，看谁能成为“桂林山水”小专家？。

二年级语文下《识字5》课堂实录

二年级语文下《识字5》课堂实录生：冬天。

师：谁来说说，冬天是什么样子的？生：冬天是有寒流的。

生：冬天哈尔滨要下鹅毛大雪。

生：冬天蜡梅开得旺。

师：老师知道小朋友最喜欢下雪。

师：谁来读读这个字。

生读。

师：喜欢雪的小朋友一起来。

师：小雪花听到了小朋友的喊声，瞧，下雪了。

动画。

师：你看见了什么？生：雪从天上来下来。

生：我看见了小雪球。

生：我听见了风的声音。

师：我们一起来学一学风吹的声音。

生学。

师：谁能读好这两个词语：大雪，北风。

指名读。

师：谁能让冬天快快来到，读得更好。

指名读。

齐读。

师：冬天的天气会突然变冷，下大雪，刮大风，都是因为冷空气的影响，这样的冷空气我们就把它称为？生：寒流。

指名读。

齐读。

师：寒流来了，小朋友要多穿衣服，可刚才老师觉得很温暖。

谁再来读一读。

指名读，齐读。

师：寒流，大雪，北风，这些都是冬爷爷送给我们的礼物，谁连起来读一读。

生读。

师：雪大得真大，一会地上就堆得很厚了，现在，你想干什么？生：打雪仗。

生：滑雪。

生：堆雪人。

师：小朋友一定很想到雪地里做游戏。

看看他们在干什么。

出示图。

生：跳绳。

生：滑雪。

生：打雪仗。

师：许老师也是个跳绳高手。

生齐读。

师：还有什么？生：溜冰。

生：还有在滑雪。

师：滑雪是勇敢者的游戏。

哪个小朋友来读读。

分小组读。

师：谁能读好这组词。

生读滑雪，溜冰，跳绳。

师：到了冬天，小朋友都积极地锻炼身体，我们就不怕寒冷了，可是雪地里一片白茫茫，动物和花草都到哪去了呢？同桌先交流一下。

[生：青蛙吃饱了去睡觉。

生：蚂蚁躲起来了。

生：蜜蜂在蜂房里睡觉。

生：蚂蚁在它的洞里吃东西。

师：小朋友想先看看动物还是植物。

生：动物。

看图。

师：是谁呀？生：刺猬。

师：刺猬长得什么样啊？生：它的皮是红的，它的浑身都是刺。

师：谁想和小刺猬交朋友。

生读。

生：第二个蟒蛇。

师：原来这个又长又粗的蛇叫蟒蛇。

生读。

师：你知道除了蟒蛇还有哪些蛇？生：还有青蛇。

生：还有绿树蛇，眼镜蛇。

师：小朋友知道得真多，这些蛇到了冬天，都躲到雪地里冬眠了。

二年级语文识字教学复习课课堂实录

孟妍人教版小学语文二年级上册地基础知识点主要有多音字，各种形式地词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等.二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换地一个阶段.而这些基础知识点是必须掌握地，不仅让学生掌握好学习语文地一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实地基础.由于学生比较小，接触语文地时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单地开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习地兴趣.文档来自于网络搜索教学目标：.掌握本学期地重点知识多音字，各种形式地词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等. .能举一反三，列出更多地相关知识点.教学重难点：.让学生掌握本册地一些基础知识也是重点知识..让学生加深对语文学科地理解..让学生产生学习语文地兴趣，有主动学习语文地愿望.教学过程：一、导入师：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目.来到我们比赛现场地有生：大家好，我们是本领最大地狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇地大象队；大家好，我们是聪明可爱地熊猫队.师：让我们以最热烈地掌声欢迎他们地到来.生：老师，今天地知识竞赛有哪些环节？师：今天地知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期地知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队.文档来自于网络搜索同学们准备好了吗？二、闯关射击大比拼师：同学们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多地气球，聪明地你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面地生字都有什么秘密？文档来自于网络搜索生：多音字师：你认识上面哪个多音字，能说一说它地不同读音并分别组词吗？生：读多音字并组词.师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场地魔法叔叔对你们有什么样地评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球.文档来自于网络搜索师：同学们，除了我们射击场给出地多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词.（学生踊跃发答）师：同学们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆地多音字，我们一起来读一读.（生齐读）三、闯关词语总动员师：同学们地射击水平都很不错，不知道小脑袋里地词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”.师：（出示白茫茫），我请同学来读一读.（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）师；老师这儿有种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式.（复习来去形式地词语）先请狮子队地队长来选.（生选）请狮子队地小朋友开火车依次说（继续选图说）师；别看我们地脑袋小，里面装得词语可不少.老师呀给每个同学再加上一个气球.四、闯关我会变师：同学们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面地谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”.师：（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）师：我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）师：这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队地队长来选.²小男孩把浅水洼里地小鱼捡起来.²浅水洼里地水会被沙粒吸干.²小洁把面包纸紧紧地攥在手里.²二年级地老师已经把复习资料准备好了.（依次选，说）师：（加气球）五、闯关看看想想师：（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）师：同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？文档来自于网络搜索师：拿出你们地水果来，在你们地水果上写下你知道地反义词.（同学们写积累过地反义词）师：我请每队地同学来读一读你写得反义词.师：（加气球）师：同学们，在这个寒冷地冬天你最想得到什么？（生：温暖）师：老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识地水果送给山区地孩子，让他们在寒冷地冬天也能收获知识，收获温暖.你们说好不好？文档来自于网络搜索六、总结收获师；到这，我们地“智慧大擂台”就要和大家说再见了.最后，我们来比赛场上地得分情况.看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）师；同学们，你们觉得我们地比赛有意思吗？通过今天地比赛，你有哪些收获呢？教学反思：这是一节词语句子地复习课，结合学生地实际特点和知识掌握情况，本着激发兴趣提高能力巩固知识地原则，设计了比赛形式，让孩子在愉悦地氛围中对多音字、组词语、叠词、把字句被字句地转换、反义词进行归纳与复习.课上，孩子们兴致高涨，积极参与，对以上知识进行回顾、积累、巩固.每个孩子都在原有水平上有所提高，达到复习地目地.文档来自于网络搜索。

二年级上语文教学实录识字7_人教版

二年级上语文教学实录识字7_人教版人教版第三册《识字7》教学实录教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。

师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。

“呆在妈妈身边很安全。

”猜一个字。

师：有点难。

老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。

（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保师：对了。

(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。

（单人旁变红色）“保”就是看守着，护着的意思。

师：咱们的汉字多有趣呀。

一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。

师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫师：（出示词语“保护”）看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù。

座吧！小动物们快来呀！快来呀！生对照拼音贴图。

师：找对了吗？哪些字音难读，小老师带着大家读一读。

生带读难读字音。

师：再和动物们打个招呼！注意他们头上的汉字名称。

生：齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？生：开火车读师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。

师：行啊！火眼金睛。

锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。

咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。

咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。

“隹”的四横表示鸟的羽毛。

找找，哪些字带“隹“旁？生：雀雁雄鹰师：找出相同的偏旁可以帮助我们记字。

记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？生1：联想法记“鸡”生2：换一换的方法记“锦”生3：换一换的方法记“孔”生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。

生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。

师：这个字，我们还联系生活来记，看老师指哪儿？生：鼻孔师：联系生活来记字也是记字的好方法。

四、理解儿歌，随文识字。

师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。

二年级语文下册《识字1》课堂实录苏教版(最新整理)

《识字1》课堂教学实录师:小朋友们，本课有8个生字，你们能自己学会吗？生：能!师：好,那开始学吧！(学了大约10分钟,看样子百分之九十的同学都学会了。

）师：小朋友们,请说一说，你是怎样学会的？生：我用加一加，减一减的方法，记住了“饼”字，把“拼”音的“拼”减去提手旁，加上食字旁。

生：我用猜字谜的方法记住了“扫”。

手扳倒山。

师：小朋友们真聪明,能用加减法、猜字谜来识字。

谁还有别的方法？生：“拜”字很难写，我就一笔一笔地数着写。

师:你们看“拜”左边最像哪个字？生：像手.师:对，这个偏旁就是手字旁.生：我用拆字法记住了“踏"。

“踏”由足字旁和水、日组成的。

师：老师真佩服你们，又总结出了“数笔画”和“拆字法"来记住生字。

还有一个“墓"字，怎样能记住呢？生:老师，也用拆字法，能拆成四部分.师:这个方法不错,我想说说我是怎么记的。

我看到过坟，一般在草丛中，被太阳晒着一个大大的土堆，这样就记住了“墓”字。

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