新人教版小学数学六年级下册--成数

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六年级下册数学教案-《成数》 l 人教版

六年级下册数学教案-《成数》人教版教学目标1. 知识与技能：学生理解“成数”的含义，掌握成数与分数、百分数之间的转换方法，并能运用到实际问题的解决中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、实例分析等教学活动，培养学生解决问题的能力，提高数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。

教学重点与难点1. 重点：成数的含义及其与分数、百分数之间的转换。

2. 难点：成数在实际问题中的应用。

教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：小组讨论，培养学生的合作精神。

教学准备1. 教师准备：课件、教学用具。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的分数、百分数的知识。

2. 教师通过实例引入“成数”的概念，让学生初步感知成数的含义。

第二阶段：探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实例，让学生总结出成数的含义。

2. 教师通过课件展示，讲解成数与分数、百分数之间的转换方法。

3. 学生通过小组讨论，探讨成数在实际问题中的应用。

第三阶段：巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。

第四阶段：拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。

2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。

第五阶段：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

2. 学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。

作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思本节课通过启发式教学法和合作学习法，使学生掌握了成数的含义及其与分数、百分数之间的转换方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解和掌握。

同时，教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高学生的表达能力。

六年级下册数学教案-2.2成数人教版

六年级下册数学教案-2.2成数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解成数的概念，并能够运用成数进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学美感。

教学重点与难点1. 重点：成数的概念和计算方法。

2. 难点：理解成数在实际生活中的应用。

教学方法1. 引导探究法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。

2. 合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。

3. 实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法。

教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：通过问题引导，让学生探究成数的计算方法，培养学生的探究能力。

3. 实践操作：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法，培养学生的实践能力。

4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作能力和团队精神。

5. 总结提升：通过总结，让学生加深对成数的理解，培养学生的总结能力。

作业布置1. 书面作业：完成课后练习题，巩固成数的计算方法。

2. 实践作业：在生活中找出成数的应用实例，加深对成数的理解。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生对成数的概念和计算方法有了深入的理解，能够运用成数进行简单的计算。

在小组讨论和实践操作环节，学生积极参与，合作能力和团队精神得到了培养。

但在教学中，我也发现部分学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

需要重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生对成数概念和计算方法的理解。

这是教学过程中的核心环节，直接关系到学生对本节课知识点的掌握程度。

详细补充和说明在“探究新知”环节，教师应注重以下几个方面：1. 问题引导：教师通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以提问：“同学们，你们知道什么是成数吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”这样的问题能够让学生从生活实际出发，初步感知成数的概念。

六年级下数学教案-成数-人教新课标

标题：六年级下数学教案-成数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念和计算方法。

2. 教学难点：成数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过实例引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生观察实例中的数据，发现成数的特点。

2. 探究新知- 讲解成数的概念，让学生理解成数的含义。

- 通过例题，引导学生掌握成数的计算方法。

- 组织学生进行小组讨论，探讨成数在实际生活中的应用。

3. 实践应用- 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用成数进行解答。

- 引导学生总结成数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，加深学生对成数的理解。

- 提出一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。

五、课后作业1. 请学生完成教材中的相关练习题。

2. 请学生观察生活中与成数相关的实例，并记录下来。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的实际操作能力和合作意识。

3. 教师应不断提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。

本节课通过实例引入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了成数的概念和计算方法，并能够运用成数解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和合作意识，以提高学生的学习效果。

同时，教师还需不断反思自己的教学，以提高教育教学水平。

重点关注的细节是“实践应用”环节。

在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对成数概念的理解，并掌握成数的计算方法。

这一环节对于学生来说至关重要，因为它将理论知识与实际生活紧密联系起来，有助于学生形成深刻的理解和记忆，同时也能够培养学生解决实际问题的能力。

2023年春季新版人教六年级数学下册第二单元百分数(二)第2课时成数

2018年接待旅游人数×(1＋20%)=2019年接待旅游人数
解：设该市2018年接待旅游总人数约为x万人次。（1＋20%）x=96 120%x=96 x=96÷120% x=80
答：该市2018年接待旅游总人数约为80万人次。
随堂练习
1. 某县前年秋粮产量为48万吨，去年比前年增产二成。去年秋粮产量是多少万吨？前年秋粮产量×（1＋20%）＝去年秋粮产量 48×（1＋20%）＝57.6（万吨）答：去年秋粮产量是57.6万吨。
称“( 几成 )”。例如，“四成”就是 (十分之四 ) ，改写成百分数是( 40% )。
选自“状元成才路”系列丛书
2. 欣欣电视机厂今年的产值比去年增长了18%， 18% 用成数表示是( 一成八 )。
3. 实验小学去年共用水1200t，今年比去年节约了一成五，今年比去年节约用水( 180 )t，今年用水( 1020 )t。
成数
R·六年级下册
新课导入新闻报道：
①今年我省小麦比去年增产二成。 ②出口汽车总量比去年增加四成。 ③青岛出游人数比去年增加一成五。
表示什么意思?
探索新知
阅读课本P9有关“成数”的介绍回答问题。 “二成”就是十分之（二），也就是（20%）； “四成”就是十分之（四），也就是（40%）； “一成五”就是十分之（一点五），也就是（ 15%）；
选自“状元成才路”系列丛书
二、2019年4月23日，50艘中外舰艇齐集青岛某海域举行隆重的海上阅兵，共庆中国人民海军70 华诞，其中人民海军受阅舰艇比阅兵总舰艇数少三成六，人民海军受阅舰艇有多少艘？
50 × (1 － 36% )＝ 32(艘) 答：人民海军受阅舰艇有32艘。
选自“状元成才路”系列丛书

六年级下册数学教案-第二单元第2课时成数人教版

六年级下册数学教案：第二单元第2课时成数人教版教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的概念。

- 能够运用成数进行计算和解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过实例和练习，培养学生对成数的理解能力。

- 培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 培养学生合作、探究的学习精神。

教学重点与难点：1. 重点：- 成数的概念和计算方法。

2. 难点：- 成数在实际问题中的应用。

教学准备：- 教材、教具（如计算器、模型等）。

教学过程：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的分数、小数等概念。

- 提问：“大家知道什么是成数吗？”2. 新课导入：- 讲解成数的定义和概念。

- 通过实例，展示成数的计算方法。

3. 课堂讲解：- 举例说明成数在实际生活中的应用。

- 引导学生进行计算练习，巩固成数的计算方法。

4. 课堂练习：- 设计一些实际问题，让学生运用成数进行解决。

- 引导学生进行小组讨论，共同解决难题。

5. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。

- 鼓励学生在日常生活中寻找成数的应用，培养他们的观察力。

课后作业：1. 书面作业：- 完成教材上的相关练习题。

2. 实践作业：- 在日常生活中寻找成数的应用，并记录下来。

教学反思：- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

- 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

- 注意培养学生的合作精神和探究能力。

以上就是本节课的教案，希望对大家有所帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“课堂讲解”部分，特别是成数在实际生活中的应用。

这个细节对于学生理解成数的概念和计算方法至关重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，从而增强学习的意义感和兴趣。

详细补充和说明：成数在实际生活中的应用1. 商业交易中的应用：成数在商业交易中有着广泛的应用，如打折、提价等。

例如，一件商品原价为100元，商家进行打折，打8折，即商品的售价为原价的80%。

部编新人教版小学六年级数学下册《成数》名师教案

《成数》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第9页。

相对于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”不算太难。

本课时从实际问题引入，进而把成数问题转化成百分数问题，并在解决问题的过程中，不断地提高知识的迁移和学习能力。

（二）核心能力在理解成数含义的基础上，运用迁移类推，将成数转化成百分数，并在解决问题的过程中，提高分析、归纳、推理的能力。

（三）学习目标1．通过自主学习，能用自己的语言举例说明成数的实际含义，并会准确进行成数和分数、百分数之间的互相改写。

2．通过独立思考，运用迁移类推，能将成数问题转化成百分数问题，在分析、归纳的过程中，不断巩固和提高解决有关百分数的实际问题的能力。

（四）学习重点理解成数的含义，会将成数问题转化成百分数问题。

（五）学习难点正确解决生活中的成数问题。

（六）配套资源实施资源：《成数》名师课件。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）从报纸、杂志、网络上搜集一些关于成数的例子。

【设计意图：通过搜集一些成数的相关例子，有助于学生了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识，为课堂教学做好铺垫。

】（二）课堂设计1.情境引入师：农业收成，经常用“成数”来表示。

比如，我们来看看，老师搜集到的一条新闻。

同学们有留意到类似的新闻报道吗？2.探究新知（1）理解成数的实际含义。

①自学课本前三自然段，理解成数的含义。

②反馈：说说什么是成数，可结合课前搜集的例子加以说明。

③练习。

七成五表示（），改写成百分数是（）；半成改写成百分数是（）。

（）÷20＝0.6＝（）％＝（）成。

【设计意图：虽然学生在生活中对成数接触较少，但有了学习折扣的基础，学生可以自主学习，后对学生自学情况进行反馈，注重培养学生的自学能力。

考查目标1】（2）用成数解决问题①呈现信息，提出问题。

出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五。

六年级下册数学教案-第2单元成数｜人教新课标

六年级下册数学教案－第2单元成数｜人教新课标教学目标- 知识与技能- 理解成数的概念，能够区分和理解几成几、打几几折的含义。

- 能够运用成数和折扣解决实际问题，进行价格计算和比较。

- 过程与方法- 通过实例和情景，培养学生运用成数进行计算和推理的能力。

- 通过小组合作和讨论，提高学生的交流与合作能力。

- 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学应用意识。

- 培养学生的细心和耐心，提高学生的数学素养。

教学内容1. 成数的概念- 成数是一种表示比例的方式，通常用于表示价格、折扣等。

- 成数可以用分数、小数和百分数表示。

2. 几成几的含义- 几成几表示一个数是另一个数的十分之几。

- 例如，三成二表示一个数是另一个数的十分之二点二。

3. 打几几折的含义- 打几几折表示价格打了多少折扣。

- 例如，打九折表示价格打了10%的折扣。

4. 成数的计算- 成数的计算可以通过乘法和除法进行。

- 例如，计算三成二的数值，可以将原数乘以0.32。

5. 成数的应用- 成数可以用于价格计算、折扣计算等实际问题。

- 例如，计算商品打八折后的价格，可以将原价乘以0.8。

教学方法- 情景教学法- 通过设置真实的情景，让学生在实践中学习成数的概念和应用。

- 例如，让学生模拟购物，计算商品打折后的价格。

- 小组合作法- 将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作。

- 例如，让学生小组内讨论如何计算几成几的数值。

- 游戏教学法- 通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习成数的计算和应用。

- 例如，设计一个价格计算游戏，让学生在游戏中练习计算商品打折后的价格。

教学评价- 过程评价- 通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对成数的理解和应用能力。

- 例如，观察学生在情景模拟中的计算过程和结果。

- 作业评价- 通过批改学生的作业，评价学生对成数的掌握程度。

- 例如，批改学生的价格计算作业，检查学生的计算是否正确。

- 期末考试评价- 通过期末考试，评价学生对成数的综合运用能力。

人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)——成数教案

第2课时成数教学内容教科书P9例2，完成教科书P13“练习二”中第4、5题。

教学目标1.理解成数的含义，知道它在生活中的简单应用。

能熟练地把成数写成分数、百分数的形式，正确解答有关成数的实际问题。

2.经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，体会知识之间的联系，培养应用意识。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。

教学难点合理、灵活地选择方法，解决有关成数的实际问题。

教学准备课件。

教学过程一、联系实际生活，理解“成数”的含义1.课件出示新闻消息。

师：上面报道中的“二成”“四成”“一成五”分别表示什么意思？(如果学生回答有困难，可以看看教科书P9有关“成数”的介绍。

) 【学情预设】“二成”就是十分之二，也就是20%；“四成”就是十分之四，也就是40%；“一成五”就是十分之一点五，也就是15%。

(教师根据学生的回答进行板书)2.揭示课题。

师：农业收成，经常用“成数”来表示。

成数表示一个数是另一教学笔记【教学提示】课前可以让学生收集成数的相关例子，了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识。

个数的十分之几，通称“几成”。

几成就是十分之几，也就是百分之几十。

(教师板书：成数分数百分数)师：这节课我们就来学习成数。

（板书课题：成数）【设计意图】通过生活中的有关成数的新闻消息，唤起学生的已有经验，让学生充分理解成数的含义。

在交流后，揭示“成数”的含义，加强学生对成数含义的理解。

二、迁移类推，解决实际问题1.对比折扣和成数。

师：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。

跟“折扣”相比，你发现了什么？【学情预设】预设1：“折扣”一般应用于商场打折，“成数”的应用范围更广泛。

预设2：“折扣”“成数”都可以转化成百分数。

教师肯定学生的回答，并指出成数的意义与折扣中的几折表示原价的十分之几类似，几成表示十分之几。

成数课件

人教版小学数学六年级下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成数
复习检测：
• 1、什么叫打折？ • 2、一件商品原价600元，打八五折出售，出价多少元？比原价节省多少元？ • 3、一件商品打八折后售价480元，这件商品原价多少元？比原价便宜多少元？ • 4、一件商品打九折后比原来节省20元，原价多少元？现价多少元？
学习目标：
同桌合作解决以下问题：
3、某厂去年收入300万元，今年收入500万元，今年比去年增加百分之多少？
试着把下列成数改写为百分数：
• • • • 三成（）七成（）八成七（）三成（）三成五（）九成五（）四成五（）六成二（）
练习：
• 1、光明小学去年有学生1200人，今年比去年增加三成，今年有学生多少人？ • 2、阳光大酒店今年的营业额为390万元，比去年减少三成五，去年的营业额是多少万元？ • 3、某酒厂今年收入420万元，去年收入360 万元，今年比去年增加几成？
• 1、理解成数的意义，并学会把成数转化成百分数或折扣； • 2、学会解决有关成数的数学问题； • 3、运用所学知识解决生活中的实际问题；
同桌合作解决以下问题：
1、某饭店去年营业额为150万元，今年比去年增加30%，今年营业额是多少万元？
同桌合作解决以下问题：
2、某厂今年收入400万元，比去年减少20%，去年收入多少万元？

人教版六年级数学下册第二单元第2课时《成数》(学案)

人教版六年级数学下册第二单元第2课时《成数》（学案）一、教学目标1. 理解成数的概念：使学生能够理解成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，即百分数的一种表达方式。

2. 掌握成数的计算方法：通过实例，让学生掌握如何将成数转化为小数和百分数，并能进行基本的计算。

3. 应用成数解决实际问题：培养学生运用成数解决实际问题的能力，如购物打折、利率计算等。

二、教学内容1. 成数的定义：介绍成数的含义，即一个数是另一个数的十分之一、十分之二等。

2. 成数的表示方法：讲解成数的不同表示方法，如分数、小数和百分数。

3. 成数的计算：举例说明如何将成数转化为小数和百分数，并进行加减乘除运算。

4. 成数的应用：通过实例，展示成数在生活中的应用，如购物打折、利率计算等。

三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例引入成数的概念，如“一件商品原价100元，打八折后的价格是多少？”2. 新课讲解：详细讲解成数的定义、表示方法和计算方法，通过多个实例进行演示。

3. 课堂练习：让学生进行一些基本的成数计算练习，巩固所学知识。

4. 应用实例：通过一些实际例子，让学生了解成数在日常生活中的应用。

5. 总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置相关的作业。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况和正确率。

3. 作业完成情况：评估学生对成数的理解和应用能力。

五、教学资源- 课本- 练习册- 黑板和粉笔- PowerPoint课件（可选）六、教学建议1. 注重实例教学：通过丰富的实例，帮助学生更好地理解成数的概念和计算方法。

2. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑惑。

3. 关注学生的个别差异：对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习。

七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求，并根据学生的反馈进行调整。

【一课一练】人教版小学数学六年级下册第二单元《百分数(二)》-第2课时成数-附答案

第2课时成数◆基础知识达标1．有两块试验田，甲块比乙块增产六成，那么乙块的产量比甲块的少了（）%。

A．40B．60C．37.5D．62.5 2．大蒜去年产量是300千克，今年产量是360千克，今年比去年增长()成。

A．二B．六C．二十3．某农场去年产小麦20吨，今年比去年增产二成，今年产小麦多少吨？（）A．20×20%B．20÷（1-20%）C．20×（1-20%）D．20×（1+20%）4．去年的土豆产量是10吨，由于暴雨，今年比去年减产一成，今年土豆减产（）吨。

A．10B．1C．0.1D．不能确定5．六（2）班有四成的学生是女生，那么男生占全班人数的（）。

A ．23B．40%C．35D．五成6．杨家村今年绿化面积比去年增加了二成五，也就是今年绿化面积是去年的（）。

A．2.5%B．25%C．12.5%D．125% 7．钱叔叔的香菇棚，去年香菇产量是600千克。

今年采用科学种法，产量比去年增产三成，今年的产量是()千克。

A．900B．780C．6308．今年3月，由于限制台湾省不合格菠萝进口，2021年4月我国广东“菠萝之乡”徐闻的单月菠萝销量比去年同月增加了三成五，2021年4月的菠萝销量相当于2020年4月销量的（）A．65%B．35%C．135%D．103.5% 9．某服装店实行薄利多销的原则，一般在进价的基础上提高两成后作为销售价，照这样计算，一件进价640元的衣服应标价多少元？正确列式是（）。

A．640×20%B．640÷（1＋20%）C．640×（1＋20%）10．李村前年收稻谷50吨，去年水灾，收的稻谷比前年减产四成，去年收稻谷吨．11．一个数增加二成后是4.8，那么这个数是。

12．÷8=4（）=0.5=%=成．13．今年稻谷产量是去年的120%，今年稻谷产量比去年增产成。

14．把“七成”改写成百分数是。

人教版小学六年级数学下册知识点总结

人教版小学六年级数学下册知识点总结六年级下册知识点第一单元负数负数的由来是为了表示相反意义的两个量，比如盈利亏损、收入支出等。

所以出现了负数，以盈利为正、亏损为负；以收入为正、支出为负。

负数是小于零的数，数轴上左边的数叫做负数。

负数有无数个，其中包括负整数、负分数和负小数。

负数的写法是数字前面加负号“-”号，不可以省略。

正数是大于零的数，数轴上右边的数叫做正数。

正数有无数个，其中包括正整数、正分数和正小数。

正数的写法是数字前面可以加正号“+”号，也可以省略不写。

0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界限。

负数都小于零，正数都大于零，负数都比正数小，正数都比负数大。

数轴可以用来比较两个数的大小。

负数小于正数或者左边小于右边。

第二单元百分数二一、折扣和成数折扣是用于商品的，现价是原价的百分之几，叫做折扣。

通称“打折”。

几折就是十分之几，也就是百分之几十。

例如：八折=8/10=80%，六折五=6.5/10=65/100=65%。

解决打折的问题，关键是先将打的折数转化为百分数或分数，然后按照求比一个数多（少）百分之几（几分之几）的数的解题方法进行解答。

商品现在打八折，现在的售价是原价的80%。

商品现在打六折五，现在的售价是原价的65%。

成数是几成就是十分之几，也就是百分之几十。

例如：一成=1/10=10%，八成五=8.5/10=85/100=85%。

解决成数的问题，关键是先将成数转化为百分数或分数，然后按照求比一个数多（少）百分之几（几分之几）的数的解题方法进行解答。

这次衣服的进价增加一成，这次衣服的进价比原来的进价增加10%。

今年小麦的收成是去年的八成五，今年小麦的收成是去年的85%。

二、税率和利率税率是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

2.纳税的意义：税收是国家财政收入的主要来源之一。

国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防安全等事业。

因此，每个公民都有义务按照法定程序缴纳税款，以支持国家的发展和建设。

六年级下册数学教案-2.2 成数-人教新课标

标题：六年级下册数学教案-2.2 成数-人教新课标一、教学目标1. 理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2. 能够运用成数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念及计算方法。

2. 教学难点：成数的实际应用。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考成数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解成数的概念，让学生明确成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数。

（2）讲解成数的计算方法，让学生掌握如何求一个数的成数。

3. 案例分析（1）出示案例，让学生了解成数在实际生活中的应用。

（2）引导学生运用成数解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论成数的计算方法和应用。

（2）引导学生通过小组讨论，加深对成数的理解。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调成数的概念、计算方法和应用。

6. 课后作业（布置作业，让学生巩固所学知识。

）五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。

六、拓展延伸引导学生了解百分数、千分数等其他表示比例的数学概念，拓宽学生的知识面。

通过本节课的学习，使学生掌握成数的概念、计算方法和应用，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了成数概念的教学、计算方法的讲解、案例分析、小组讨论以及课堂小结，是学生理解和掌握成数知识的关键环节。

详细补充和说明：1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或展示与学生生活密切相关的实例来引起学生对成数的好奇和兴趣。

例如，可以提问：“如果一条绳子是5米长，那么2.5米是这条绳子的几分之几？”或者展示一个实际问题：“一个班级有40名学生，其中有10名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占班级总人数的几分之几？”这样的导入可以让学生初步感知成数的概念，并激发他们进一步学习的欲望。

【精品】小学数学六年级下册第二单元《百分数(二)》-第2课时成数-附详细解析-人教版

第2课时成数◆基础知识达标1．一种计算机现在的售价是3660元，比去年同期降价二成五．去年同期这种计算机的售价是多少元？2．某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成．去年秋粮产量是多少万吨？3．某地去年早稻产量是500吨，晚稻产量600吨，晚稻产量比早稻增产几成？4．王大爷家去年收了大白菜1500kg，今年预计比去年增产一成．今年的大白菜总产量预计是多少千克？5．某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成．去年秋粮产量为多少万吨？6．新兴镇大力发展经济，2012﹣2014年每年与上年相比，全镇财政总收入增长率均是25%，其中2014年全镇财政总收入为2.5亿元，2013年全镇财政总收入为多少亿元？7．某水泥厂5月份销售水泥910吨，比7月份减少三成．7月份水泥销量是多少吨？8．某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成，一月份出口汽车多少辆？◆课后能力提升1．杏山果园今年收获苹果22000千克，比去年增长了一成，去年收获苹果多少千克？2．西岭乡今年收棉花1200千克，比去年多收400千克，今年比去年增加几成？3．某村去年产粮食40吨，今年比去年增产二成五，今年产粮食多少吨？4．西南村今年水稻产量2.4吨，比去年增产二成，去年水稻产量是多少万吨？5．一块小麦实验田，去年产小麦24.5吨，今年增产了二成．这块实验田今年产小麦多少吨？6．一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨．这块棉花地皮棉产量增长了几成？7．一块地，去年产水稻12吨，因水灾比前年减少二成五．这块地前年产水稻多少吨？8．扶余镇去年水稻产量达到7.2万吨，比前年增产了二成，前年产量是多少万吨？9．河西村今年小麦大丰收，年产量达到54吨，比去年增产两成．河西村去年小麦的产量是多少吨？10．清源镇去年收水稻160万吨，今年计划增产二成，今年计划收水稻多少万吨？第2课时成数◆基础知识达标1．一种计算机现在的售价是3660元，比去年同期降价二成五．去年同期这种计算机的售价是多少元？【解答】解：3660÷（1﹣25%），＝3660÷75%，＝4880（元）；答：去年同期这种计算机的售价是4880元．2．某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成．去年秋粮产量是多少万吨？【解答】解：2.8×（1+30%）＝2.8×130%＝3.64（万吨）答：去年秋粮产量为3.64万吨．3．某地去年早稻产量是500吨，晚稻产量600吨，晚稻产量比早稻增产几成？【解答】解：（600﹣500）÷500＝100÷500＝20%20%即二成．答：晚稻产量比早稻增产二成．4．王大爷家去年收了大白菜1500kg，今年预计比去年增产一成．今年的大白菜总产量预计是多少千克？【解答】解：1500×（1+10%）＝1500×110%＝1650（千克）答：今年的大白菜总产量预计是1650千克．5．某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成．去年秋粮产量为多少万吨？【解答】解：2.8×（1+30%）＝2.8×130%＝3.64（万吨）答：去年秋粮产量为3.64万吨．6．新兴镇大力发展经济，2012﹣2014年每年与上年相比，全镇财政总收入增长率均是25%，其中2014年全镇财政总收入为2.5亿元，2013年全镇财政总收入为多少亿元？【解答】解：2.5÷（1+25%）＝2.5÷125%＝2（亿元）答：2013年全镇财政总收入2亿元．7．某水泥厂5月份销售水泥910吨，比7月份减少三成．7月份水泥销量是多少吨？【解答】解：910÷（1﹣30%）＝910÷70%＝1300（吨）答：7月份水泥销量是1300吨．8．某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成，一月份出口汽车多少辆？【解答】解：1.3÷（1+30%）＝1.3÷130%＝1（万辆）答：一月份出口汽车1万辆．◆课后能力提升1．杏山果园今年收获苹果22000千克，比去年增长了一成，去年收获苹果多少千克？【解答】解：22000÷（1+10%），＝22000÷1.1，＝20000（千克）；答：去年收获苹果20000千克．2．西岭乡今年收棉花1200千克，比去年多收400千克，今年比去年增加几成？【解答】解：400÷（1200﹣400），＝400÷800，＝50%；比去年增加了50%，就是增加了五成．答：今年比去年增加五成．3．某村去年产粮食40吨，今年比去年增产二成五，今年产粮食多少吨？【解答】解：40×（1+25%）＝40×125%＝50（吨）答：今年产粮食50吨．4．西南村今年水稻产量2.4吨，比去年增产二成，去年水稻产量是多少万吨？【解答】解：2.4÷（1+20%），＝2.4÷120%，＝2（万吨）；答：去年水稻产量是2万吨．5．一块小麦实验田，去年产小麦24.5吨，今年增产了二成．这块实验田今年产小麦多少吨？【解答】解：24.5×（1+20%），＝24.5×120%，＝29.4（吨）；答：这块实验田今年产小麦29.4吨．6．一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨．这块棉花地皮棉产量增长了几成？【解答】解：5÷（30﹣5），＝5÷25；＝0.2×100%，＝20%；20%＝2成；答：这块棉花地皮棉产量增长了2成．7．一块地，去年产水稻12吨，因水灾比前年减少二成五．这块地前年产水稻多少吨？【解答】解：12÷（1﹣25%）＝12÷75%＝16（吨）答：这块地前年产水稻16吨．8．扶余镇去年水稻产量达到7.2万吨，比前年增产了二成，前年产量是多少万吨？【解答】解：7.2÷（1+20%），＝7.2×，＝6（万吨）；答：前年产量是6万吨．9．河西村今年小麦大丰收，年产量达到54吨，比去年增产两成．河西村去年小麦的产量是多少吨？【解答】解：两成＝20%，54÷（1+20%），＝54÷1.2，＝45（吨）；答：河西村去年小麦的产量是45吨．10．清源镇去年收水稻160万吨，今年计划增产二成，今年计划收水稻多少万吨？【解答】解：160×（1+20%），＝160×120%，＝192（万吨）；答：今年计划收水稻192万吨．。

六年级数学下册第二单元《成数》教案

六年级数学下册第二单元《成数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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