民新小学小课题研究之青年教师赛课方案

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小学青年教师课堂教学比赛方案

小学青年教师课堂教学比赛方案•相关推荐小学青年教师课堂教学比赛方案范文（精选5篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学青年教师课堂教学比赛方案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学青年教师课堂教学比赛方案1为进一步激发广大青年教师实施课堂教学改革的积极性，不断增强课改的实效性，提高课堂教学效益，努力打造高效课堂，促进广大青年教师的专业成长，为学校教学工作注入新活力，经学校研究，于12月23日～27日举行青年教师教学比武活动。

本次比赛分理科组、文科组。

理科组包括：数学组、物理组、化学组、生物组、技术组、音体美组；文科组包括：语文组、英语组、政治组、历史组、地理组。

具体安排如下：一、组织部门：主办：教务处（负责组织工作）协办：党支部（协调）工会（负责奖状与奖金发放）信息中心（摄影、摄像）教科室（通知评委听课）宣传处（宣传报道）二、参赛对象：教龄在3年以上（不含3年）及15年以内（不含15年）的青年教师。

语文组、数学组、英语组各至少1人。

物理组、化学组、生物组、政治组、历史组、地理组、技术组、音体美组各1－2人。

三、比赛时间：初定时间为12月23日～27日。

四、比赛地点：理科组：二楼阶梯教室；文科组：三楼阶梯教室。

五、教学内容：必修内容或知识选修内容（建议上新课）。

各教研组长派好人员、确定上课班级（若是知识选修类的，要备注），并报给教务处（3）郑丹老师（若要改变上课地点，请上报上课地点），截至时间：12月13日小学青年教师课堂教学比赛方案2一、指导思想：为贯彻全市教育工作会议精神，推动扬州市教育质量科研推进年，探究我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式，打造精品高效课堂，提升学校教育质量效益，为中青年教师提供更多的展示机会，全面培养中青年教师教学业务能力。

小学小课题研究之青年教师赛课方案

小学小课题研究之青年教师赛课方案一、选题背景与意义随着教育现代化的不断推进，越来越多的教师开始积极参与教育教学研究工作。

青年教师作为培养和发展的重点对象，他们既面临着教学经验不足的问题，也在尝试各种创新的教学方式和方法。

因此，青年教师赛课成为了展示他们教学能力和创新意识的舞台，也是提升其教学水平的机会。

本次小学小课题研究以青年教师赛课方案为主题，旨在帮助青年教师设计一套科学、系统、切实可行的赛课方案，提升他们的教学质量和专业能力。

二、赛课目标1. 提升教师的教学能力：通过赛课活动，为青年教师创造一个展现教学才能的机会，使其能够在赛课中不断优化自己的教学方法和技巧。

2. 培养教师的创新意识：鼓励青年教师在赛课中充分发掘自己的教学创新点，提高他们解决问题的能力和创新思维能力。

3. 提高教学效果：通过赛课活动，促进教师之间的交流与合作，共同分享教学经验和教学资源，提高教学效果和学生的学习成果。

三、赛课方案设计1. 选题与内容（1）选题：根据学科特点和学生需求，选择一个适合小学教学的主题。

（2）内容：根据选题确定教学目标和教学内容，结合小学生的认知特点和兴趣点，设计生动、有趣的教学活动。

2. 教学设计（1）教学目标：明确每堂课的教学目标，包括知识、能力和情感态度三个层面。

（2）教学内容：根据教学目标，设计合理、系统的教学内容，结合教材和学生实际情况，确保教学内容具有一致性和连贯性。

（3）教学方法：根据小学生的认知特点，选用多元化的教学方法和手段，如讲述法、讨论法、实验法、游戏法等等，提高教学效果。

（4）教学资源：结合教学内容和教学方法，准备相关的教具、实验器材、多媒体课件等教学资源，增加教学的生动性和实践性。

3. 教学过程与反思（1）教学过程：详细规划每一堂课的教学过程，包括导入活动、知识讲解、练习与巩固、评价与反馈等环节，确保教学过程的科学性和系统性。

（2）教学反思：通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、收集学生作品等方式，对教学过程进行反思和总结，发现问题并及时调整教学策略，不断提高教学质量。

青年教师课堂教育比赛活动方案

青年教师课堂教育比赛活动方案背景为了提高青年教师的教学能力和创新意识，激发他们的教学热情，我们计划举办一场青年教师课堂教育比赛活动。

通过这场比赛，我们希望能够展示青年教师的才华和创造力，并为他们提供一个相互学习、交流和成长的机会。

活动目标- 提高青年教师的教学水平和教育能力- 激发青年教师的创新思维和教学热情- 促进青年教师之间的交流和合作- 增强学校的教学质量和声誉活动内容1. 课堂教学比赛：参赛青年教师将进行一场30分钟的实时教学表演，展示他们的教学方法、教学设计和教学效果。

评委将根据教学内容、教学技巧和学生反馈等方面进行评分。

2. 教学经验分享：在比赛期间，我们将组织青年教师进行教学经验分享会，让他们交流并分享成功的教学经验和教育理念。

这将为其他教师提供宝贵的借鉴和启发。

3. 专家评审和辅导：活动期间，我们将邀请教育专家作为评委，对比赛进行评审，并为参赛教师提供个性化的辅导和指导，帮助他们提升教学水平。

4. 颁奖典礼：在比赛结束后，我们将举行一场庄重的颁奖典礼，表彰表现出色的青年教师，并向他们颁发奖项和荣誉证书。

活动安排- 报名阶段：邀请青年教师报名参加比赛，并提交相关材料。

- 初赛阶段：评委组织初赛，筛选出优秀的参赛教师进入决赛。

- 决赛阶段：参赛教师进行实时教学表演，评委进行评分和评选，同时进行教学经验分享和专家辅导。

- 颁奖典礼：表彰优秀的青年教师，颁发奖项和荣誉证书。

活动效果评估为了评估活动的效果和影响力，我们将进行以下评估措施：- 参赛教师的教学水平提升情况调查- 学生对参赛教师的满意度调查- 教师对活动组织和支持的反馈意见收集经费预算本次活动的经费预算如下：- 奖品和证书制作费用- 评委和专家的酬金和差旅费用- 活动场地租用费用- 活动宣传和印刷费用风险及对策- 参赛教师的准备不充分：提前组织培训和辅导，帮助参赛教师提升准备水平。

- 活动宣传不到位：加强宣传工作，利用学校内部渠道和社交媒体进行宣传。

青年教师赛课活动方案

青年教师赛课活动方案活动名称：青年教师赛课活动活动目标：- 为青年教师提供展示和交流教学能力的机会- 激发青年教师的创新思维和教学热情- 促进青年教师之间的相互学习和成长- 提高学生对教学内容的理解和兴趣活动方案：1. 活动时间和地点：- 时间：一天，最好在周末或假期安排- 地点：学校教室或会议室2. 活动流程：- 上午：- 开幕式：主持人宣布活动开始，介绍参赛教师和评委- 第一轮赛课：每位参赛教师准备一个30分钟的课堂展示，包括教学目标、教学内容、教学方法等，评委和观众进行打分和评价- 午餐时间：安排简单的午餐，提供时间让参赛教师和评委进行交流和互动- 下午：- 第二轮赛课：每位参赛教师根据评委的建议和意见，做出相应改进后进行第二轮赛课，同样进行打分和评价- 评选环节：评委根据参赛教师在两轮赛课中的表现，选择出最佳赛课教师，并颁发奖项- 结束式：主持人宣布活动结束，总结活动成果和感言，感谢所有的参与者和支持者3. 参赛条件和要求：- 必须是学校的青年教师，教龄不超过5年- 可以是任何学科的教师- 参赛教师需要提前提交赛课方案和教材，供评委预先评估- 赛课内容应紧密结合教学大纲和学生的实际需求4. 评委评分标准：- 教学目标的明确度和准确性- 教学内容的有序性和科学性- 教学方法的创新性和有效性- 教学过程的流畅度和互动性- 学生对教学内容的理解和参与度5. 奖项设置：- 最佳赛课教师奖：颁给在两轮赛课中综合表现最好的教师- 优秀赛课教师奖：颁给在两轮赛课中表现出色的教师- 最受学生欢迎奖：由学生评选，颁给在两轮赛课中获得最高评分的教师6. 活动宣传：- 学校网站和微信公众号宣传活动信息和报名方式- 学校内部通知，鼓励青年教师积极参与- 邀请学生代表、家长和其他教师观摩活动7. 活动后续：- 将活动成果整理成教学经验分享会，给更多的教师提供学习和借鉴的机会- 青年教师可以根据活动中获得的经验和建议，进行教学改进，提高教学质量以上是一个青年教师赛课活动的基本方案，具体细节可以根据学校实际情况进行调整和修改。

学校青年教师赛课活动方案

学校青年教师赛课活动方案一、活动背景随着教育教学改革的不断深入，学校越来越注重提高教师的教学能力和创新意识。

为了促进青年教师的成长和发展，激发他们的活力和创造力，提升课堂教学质量，我校决定组织青年教师之间的赛课活动。

二、活动目的1.激励青年教师进行教学创新，提高教学质量。

2.增强青年教师的教学理论知识和实际教学能力。

3.促进青年教师之间的交流与合作，相互学习、共同进步。

三、活动形式1.赛课方式：采取课堂教学演示的形式进行，由青年教师上台展示一节课的教学过程。

2.赛课内容：参赛教师可以自主选择自己的教学内容，并针对该内容进行教学设计。

3.赛课评委：邀请有丰富教学经验和专业知识的教师作为评委，对参赛教师的教学进行评价和点评。

四、活动流程1.报名阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：青年教师按要求填写报名表，报名参加赛课活动。

2.筛选阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：根据报名情况，评选出符合条件的参赛教师，并通知他们参加赛课活动。

3.准备阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：•参赛教师制定教学设计，准备赛课所需教材和教具。

•组织参赛教师参加培训，提高他们的教学能力和演示技巧。

4.演示阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：参赛教师上台进行教学演示，展示自己的教学设计和教学能力。

5.评选阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：评委根据教学演示的实际表现进行评分和点评，选出优秀赛课教师。

6.颁奖阶段：–时间：xx年x月xx日-xx年x月xx日–内容：举行颁奖仪式，对优秀赛课教师进行表彰和奖励。

五、活动保障措施1.奖励措施：设立优秀赛课教师奖，给予优胜者奖金和荣誉证书。

2.学校支持：提供必要的活动经费和场地，协助组织活动的顺利进行。

3.教育培训：开展相关教育培训，提高参赛教师的教学水平和能力。

4.评选公正：设立独立的评委团队，确保评选过程的公正和公平。

小学青年教师课堂教学比赛方案

小学青年教师课堂教学比赛方案•相关推荐小学青年教师课堂教学比赛方案（精选6篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的小学青年教师课堂教学比赛方案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学青年教师课堂教学比赛方案1一、指导思想：为努力打造“智慧课堂”，加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，学校将于10月开展教学比赛活动。

二、参赛人员：1、教龄20年以下，未获得过市级优质课或教学大比武二等奖以上荣誉的教师（必报）；2、教龄20年以上，积极进取，希望给自己提供更高平台的老师。

三、比赛程序、要求：（一）竞赛程序1、符合参赛条件的教师于10月21日前到教师发展中心（章晓仁老师处）报名或以短信形式报名（短号666xxx）。

2、学校根据报名情况安排比赛时间（另行通知）3、提前一天告知比赛内容，抽签决定号次。

参赛教师自主设计，准备好教案、课件（不许抄袭），赛后把资料上传至校园网。

（二）比赛内容本次教学大赛参赛项目包括：1、模拟上课（80分）：围绕“智慧课堂”进行教学，重点关注课堂教学过程和教学效果，教学目标的达成情况，讲课内容自定。

2、教育教学理论知识答辩（20分）：答辩内容为2011版新课程标准重点内容、学科教育教学理论、教材教法、课题内容以及平时教学中常见的问题，由评委即兴提问。

四、表彰奖励及结果运用：本次比赛设一、二等奖若干名。

获奖教师颁发证书，并推荐参加下一次的赛教活动，同时优先参加外出培训、学习，优先上公开课。

五、评委：校级中层以上领导小学青年教师课堂教学比赛方案2结合上级文件，并以此为契机，进一步推进我校小学语文识字教学改革，强化识字教学的方法与策略探索，提高教师的教学水平，切实加强语文课堂教学效益，经研究决定举办全镇小学语文青年教师识字教学比赛活动，现将有关事项通知如下：一、参赛对象与内容：1、小学语文青年教师（年龄在35周岁以下）参赛，小学语文青年教师必须具备普通话标准、板书规范工整、教学语言条理清晰的基本功。

青年教师赛课活动实施方案范本

青年教师赛课活动实施方案范本一、活动目的进一步深化学校教学改革与教研厚度，从广度与深度推进高效课堂建设，激励青年教师加强自身教育教学综合能力，特别是课堂教学能力，促进其快速成长，学校决定将在本期开展青年教师系列赛课活动。

此次活动宗旨就是为全校青年教师搭建施展自身教育教学能力特别是课堂教学才华与能力的舞台及与其他教师相互学习、相互交流的平台，使我校青年教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导培养学生的能力、课堂教学创新能力充分得到锻炼和提高，引导青年教师注重课堂教学研讨，进一步关注课堂教学的完整性、实效性、流畅性、艺术性，不断提升课堂教学水平。

二、参赛对象3X周岁以下、教龄不足五年以及没上过毕业班的教师三、赛课时间1、以学科组为单位进行预赛：2XXX年X月X日---2XXX年X月XX日，预赛成绩由高到低排序，各学科前百分之三十参赛教师进入到学校总决赛。

2、学校决赛：2XXX年X月XX日---2XXX年X月X日，决赛不分学科，由学校组织评委进行评选。

四、具体要求：1、所有参赛青年教师课堂要体现新课程基本理念：教师主导、学生主体地位要充分体现，课堂教学要运用小组合作教学模式，小组学习要成型、有序、高效。

2、课堂务必体现自主、合作、探究的学习方式,大力培养学生的创新能力以及动手操作能力，注重分层教学，即关注优生发展，又能照顾到学困生的提高。

3、所有参赛青年教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己、放飞自我，使自己的教学特点与能力得到充分展现。

4、所有参赛青年教师课堂教学设计与现代化教学手段高度融合，课堂节奏快、效率高。

X、务必体现堂堂清，当堂达标。

五、具体安排：1、初赛由各学科组组长组织，教学内容和授课班级由参赛教师自行确定。

2、上课时间由学校统一安排，上课节次由参赛教师抽签确定。

3、上课具体时间、参赛教师和评委见具体安排。

六、注意事项：1、每位参赛教师于2XXX年X月XX日前将赛课电子教案课件、学案通过QQ上传教务处。

青年教师赛课活动方案

青年教师赛课活动方案
活动主题
展现风采，共促成长
活动时间
活动地点
校内多功能教室或各学科专用教室
参与对象
全体青年教师和邀请校内资深教师及教务处相关人员作为评委和指导
活动目的
提升青年教师的教学能力与专业素养；促进教师之间的交流与学习，分享优秀教学经验；激励青年教师积极探索创新教学方法，提升课堂教学质量。
活动准备
开幕式
校领导致辞，说明活动的重要性及目的。宣布活动规则及评分标准。
教师比赛
每位参赛教师依次进行课堂教学展示，时间控制在30分钟，留10分钟进行提问和互动。其他教师及学生现场观摩，鼓励积极参与互动。
评审环节
评委根据预先制定的标准对每位参赛教师进行打分。收集观众反馈，作为评审参考。
总结分享
由几位评委结合比赛情况进行点评，提出建议和改进方向。部分优秀教师分享教学经验和感悟。
报名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ选课
提前通知青年教师报名参赛，选择自己擅长的教学内容或课题。确定参赛教师名单和授课时间表。
宣传与动员
制作活动海报，通过校园公众号、校内公告等渠道宣传。鼓励全校教师和学生积极参与观摩。
评审标准
制定
确定评审标准，包括教学内容、教学方法、课堂管理、互动效果等。评审委员会成员提前沟通，明确评分细则。
活动流程
颁奖典礼
根据评委评分情况，评选出一、二、三等奖及优秀奖。为获奖教师颁发证书和奖品，鼓励更多教师参与。
闭幕式
感谢参与教师和评委，鼓励大家在今后的教学中继续探索与实践。

小学青年教师说课比赛活动方案

小学青年教师说课比赛活动方案一、活动背景和目的在小学教师的专业发展过程中，说课是一项重要的能力培养与考核内容。

通过参加说课比赛活动，可以促进小学青年教师的专业成长，提高他们的教学水平，进一步激发他们的教学热情。

二、活动时间和地点1. 活动时间：XX年XX月XX日下午XX时2. 活动地点：XX小学会议室三、活动参与人员1. 参赛教师：小学青年教师（年级、科目自选）2. 评委：由学校教导处和教研组组成四、活动流程1. 报名阶段a. 报名截止日期：XX年XX月XX日b. 参赛教师需准备一份说课方案并提交给组委会c. 方案要求包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段、评价方式等内容2. 初审阶段a. 由组委会对所有提交的参赛教师方案进行初步评审b. 评审标准包括教学目标的准确性、内容的合理性、过程的可行性等3. 决赛阶段a. 选拔出20位参赛教师进入决赛b. 决赛中，每位参赛教师有10分钟的时间进行说课演示，并回答评委的提问c. 评委根据教育教学理念、教学内容、教学方法、语言表达等方面进行综合评分d. 最终评选出优胜者和优秀奖，颁发奖金和荣誉证书五、活动宣传与动员1. 学校通过学校官网、微信公众号等方式发布活动通知，并在教师办公室和学校重要场所张贴宣传海报。

2. 学校通过教师会议、教研活动等渠道向教师们宣传活动，并鼓励积极参与。

六、活动保障措施1. 提供必要的演示教室和设备：投影仪、音响等。

2. 提供必要的教学资源：课件、教辅材料等。

3. 组委会安排专业辅导教师对初选入围的参赛教师进行辅导和指导，并帮助其完善说课方案和演示课件。

七、活动评价与总结1. 在活动结束后，学校将组织召开评委会议，对活动进行评估，总结经验，提出建议，为今后类似活动的开展提供参考。

2. 活动评价将从参赛教师和评委两个角度进行，以保证评价的全面性和客观性。

八、活动效果展示与分享1. 将活动的精彩瞬间通过学校官网和教育管理平台进行展示和分享。

青年教师赛课方案

青年教师赛课方案一、赛课背景与目的本方案针对青年教师赛课活动，并以一节高中数学课作为教学内容。

通过该方案的实施，旨在促进青年教师的教学能力提升，引导教师将理论知识与实际应用相结合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的学业成绩。

二、赛课内容与结构1. 教学内容本节课的教学内容为二次函数。

2. 教学目标•知识目标：了解二次函数的基本概念、性质和图像特征，能够运用二次函数解决实际问题；•能力目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生乐于合作的意识和能力。

3. 教学步骤步骤一：导入新课•教师通过展示一道生活中的问题，引出二次函数的概念；•教师布置问题，让学生思考如何利用数学方法解决问题。

步骤二：引入二次函数的概念和性质•教师通过展示二次函数的定义、一些基本概念和性质，引导学生了解二次函数的特点；•教师通过示例和练习，让学生掌握二次函数的图像特征。

步骤三：解决实际问题•教师通过生活中的实际问题，让学生应用所学知识解决问题；•教师引导学生思考如何建立数学模型和运用二次函数求解实际问题。

步骤四：总结与归纳•教师与学生一起总结本节课所学内容，强化学生对二次函数知识点的理解；•教师鼓励学生提问、互相讨论，加深学生对二次函数的认识。

三、教学方法与手段1. 教学方法•归纳法：通过分析问题的特点，归纳总结二次函数的相关概念和性质；•实践教学法：通过具体实例和真实问题，让学生运用二次函数解决实际问题。

2. 教学手段•多媒体教学：利用投影仪展示相关图像和数据，更直观地呈现数学概念和解题方法；•互动讨论：通过课堂互动、小组讨论等形式，激发学生的思维，增强学习兴趣；•视频教学：运用相关教学资源，提供更多实例和案例，丰富教学内容。

四、教学评价与反思1. 教学评价方式•学生小组互评和自评：通过学生互相评价和自我评价，了解学生对课堂内容的掌握情况；•教学观察记录：教师通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况，评价教学效果。

小学青年教师说课比赛活动方案

小学青年教师说课比赛活动方案活动名称：小学青年教师说课比赛活动目的：1. 提升小学青年教师的教学能力和教学水平；2. 加强小学青年教师之间的交流与合作；3. 激发小学青年教师的创新思维和教学热情。

活动时间：根据实际情况决定，一般为一个工作日。

活动地点：根据实际情况决定，可在学校内部的教室或会议室举办。

活动流程：1. 报名阶段- 向全校小学青年教师广泛宣传比赛活动，并设立报名通道；- 小学青年教师根据自己的兴趣和教学特长，选择报名参赛；- 报名截止后，由组委会对报名人数进行统计和确认。

2. 筹备阶段- 组委会根据参赛人数制定赛程表和分组表；- 确定评委团队，包括学校中资深教师和教育专家；- 为参赛教师准备说课材料和宣传资料；- 准备比赛所需的场地、音视频设备以及评委评分表等。

3. 比赛阶段- 小学青年教师按照赛程安排和分组要求，准时到达比赛现场；- 每位参赛教师有15分钟的说课时间，包括说课课件展示和教学设计思路；- 评委根据评分表对每位参赛教师进行评分；- 每组比赛结束后，评委进行评分汇总，并对比赛情况进行讨论。

4. 决赛阶段- 根据初赛的评分情况，选出若干名进入决赛的参赛教师；- 决赛阶段，参赛教师将再次向评委和观众展示他们的说课能力；- 决赛结束后，评委进行最终评分，并选出前三名的优胜者；- 颁发奖项和荣誉证书，并进行闭幕典礼。

5. 活动总结- 由组委会组织召开活动总结会议，对比赛活动进行评估和总结；- 收集参赛教师和评委的意见和建议，为今后的活动提供参考；- 对优胜者进行表彰和奖励，并邀请他们分享教学心得和经验。

活动宣传：1. 制作宣传海报，张贴在学校的公告栏和主要通道；2. 在学校网站和微信公众号上发布比赛活动的详细介绍和报名方式；3. 通过学校内部通讯录和邮件群发的方式，向全校小学教师发送活动通知；4. 利用校园广播、班级会议等途径，宣传比赛活动。

活动评估与奖励：1. 比赛结果由评委评分决定，评分标准包括课堂组织、教学设计、教学方法和教学效果等；2. 根据参赛人员数量，设立一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖；3. 颁发奖项和荣誉证书，并邀请优胜者参加校级教学交流活动；4. 在学校网站和学校公众号上宣传优胜者的教学经验和教学成果。

小学青年教师课程教学比赛活动方案

小学青年教师课程教学比赛活动方案1. 活动简介本文档是关于小学青年教师课程教学比赛活动方案的介绍。

该比赛旨在提高青年教师的教学水平和教学能力，以促进他们的专业发展。

活动将包括以下内容：2. 比赛形式- 分组比赛：参赛教师将组成小组，每个小组选取一门课程进行教学比赛。

- 时间限制：每位教师有固定的时间进行课程教学，一般为30分钟。

- 评委评分：由专业评委对各个小组的教学表现进行评分。

3. 比赛内容- 教学主题：每个小组自主选择教学主题。

- 教学内容：教师需要准备好详细的教学计划和教学材料。

- 教学手段：教师可以自由选择教学手段和教学工具，如投影仪、实物展示等。

4. 评审标准- 教学内容：教学内容的设计是否合理、生动有趣。

- 教学方法：教师的教学方法是否多样化，是否能够激发学生兴趣。

- 教学效果：教师的教学是否能够达到预期的效果，学生的研究情况如何。

- 教学素养：教师的表现是否体现出高水平的教学素养。

5. 奖励机制- 根据评委的评分结果，对表现出色的教师进行奖励。

- 设立一、二、三等奖和优秀奖等不同奖项。

6. 活动安排- 报名时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。

- 比赛时间：安排在XX年XX月XX日进行。

- 地点：确定好比赛地点。

7. 活动宣传- 利用学校网站和公众号等宣传渠道，发布活动相关信息。

- 制作宣传海报，张贴在学校内各个明显位置。

8. 活动效果评估- 在比赛结束后，进行活动效果评估和总结，收集参赛教师的意见和建议。

- 分享活动成功案例，促进教师之间的经验交流。

以上为小学青年教师课程教学比赛活动方案的基本内容，具体的活动细节可根据实际情况进行调整和完善。

希望通过此次活动，能够激发青年教师的教学热情，提高他们的教学水平。

青年教师赛课活动方案（通用14篇）

青年教师赛课活动方案青年教师赛课活动方案（通用14篇）为了确保活动顺利进行，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。

你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的青年教师赛课活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

青年教师赛课活动方案篇1一、活动目的：通过开学两个多月的观摩课学习，教师们收获成长了很多，为了使观摩课发挥实效，提升教师队伍整体素质，鼓励年轻教师学以致用，尽快成长，切实提高我校全体学生的学习效率，我们决定举办本次青年教师赛课活动。

二、参加对象：35岁以下青年教师（音体美计和讲完观摩课的教师除外）三、参赛形式：赛课四、具体安排：1、报课时间：提前一周（每周三前）将赛课的课题、时间、所用班级等详细信息报给教导处邵怡。

2、赛课时间：11.27-12.21。

（11.28号排除，另外建议大家利用集体备课时间，第一节讲课，第二节评课。

）赛课地点：录播教室。

3、听课要求：同学科教师和35岁以下没课的教师参加。

评课要求：授课结束后教研组长组织本组教师进行评课，并填写评课记录表。

如有特殊情况不能听课的老师需向李海棠助理请假。

4、课后把教学设计、课件、教学反思、评课研讨记录表等相关资料交给教导处邵怡，并把本节课的教案发布到神中网络研讨平台上。

结束后将录播教室内东西摆放整齐，垃圾带走，黑板擦好，卫生收拾好。

5、授课时必须体现以下几方面：(1) 课型：新授课、复习课、阅读课（语文）。

(2) 使用预习单，并体现预习单的反馈。

(3) 体现目标分层、任务（活动）分层、作业分层。

(4) 体现教学重难点的突破。

(5) 灵活运用小组合作。

(6) 课前将教学设计打印出来发给评委。

注：本次活动计入考核的教学效果部分，一档教学效果加2分，二档教学效果加1分，不按学校要求进行教学的计0分。

青年教师赛课活动方案篇2为加强我校教师交互式电子白板在教学中的应用，有效整合信息技术与学科教学，鼓励广大教师进行教学创新，充分发挥新媒体、新技术在教学中的应用效能，前期我校全面开展了教师交互式电子白板操作能力和教学应用能力培训，以提高教师操作、应用能力。

青年教师赛课活动方案

青年教师赛课活动方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我的思绪随着敲击键盘的节奏开始流转。

这个赛课活动方案，我已经构思了许久，现在，就让我用这十年的经验，把它一气呵成吧。

一、活动背景及目的1.背景分析：随着教育改革的深入推进，青年教师已成为教育战线上的一股新生力量。

为提升青年教师的教学水平，培养一批教学骨干，特举办此次赛课活动。

2.活动目的：通过赛课，激发青年教师的教学热情，提升教学能力，促进教育教学方法的创新，为学校培养更多优秀教育人才。

二、活动主题“创新、实践、成长”——以学生为中心，注重实践，关注学生全面发展。

三、活动时间与地点1.活动时间：2023年10月1日至10月31日。

2.活动地点：学校多功能厅。

四、活动对象五、活动内容1.课堂教学展示：参赛教师需准备一节完整的课堂教学，展示自己的教学水平和教育理念。

2.教学设计比赛：参赛教师需提交一份教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

3.教学论文评选：参赛教师需提交一篇教学论文，围绕教育教学中的热点问题进行探讨。

4.教学基本功比赛：包括粉笔字、钢笔字、口语表达、教学演示等。

六、评选标准1.课堂教学展示：教学内容充实、教学方法灵活、教学效果显著。

2.教学设计比赛：设计科学、合理，具有创新性，能够激发学生学习兴趣。

3.教学论文评选：观点明确，论述充分，具有实际应用价值。

4.教学基本功比赛：粉笔字、钢笔字工整美观，口语表达流畅，教学演示清晰。

七、活动流程1.报名阶段：参赛教师填写报名表，提交相关材料。

2.准备阶段：参赛教师准备课堂教学、教学设计、教学论文等。

3.比赛阶段：按照活动安排，进行课堂教学展示、教学设计比赛、教学论文评选、教学基本功比赛。

4.评审阶段：评委对参赛作品进行评审，评选出一、二、三等奖。

5.颁奖典礼：公布比赛结果，为获奖教师颁发证书和奖品。

八、奖励措施1.一等奖：奖金10000元，颁发荣誉证书。

2.二等奖：奖金5000元，颁发荣誉证书。

小学小课题研究之青年教师赛课方案

小学小课题研究之青年教师赛课方案青年教师赛课方案一、选题背景随着教育改革的不断深入，教育教学的要求也越来越高，特别是对于青年教师而言，如何提高自己的教学能力，培养学生的综合素养成为亟需解决的问题。

因此，本课题选择了“培养学生思维能力的方法和策略”作为青年教师赛课的主题，旨在通过研究和实践，探索出一种适合小学生的思维能力培养方法和策略，以提高学生的学习效果和综合素质。

二、教学目标1. 知识目标：a. 学习并掌握一些基本的思维技巧和方法；b. 学会运用这些技巧和方法解决实际问题；c. 培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。

2. 能力目标：a. 培养学生的观察、分析、推理和判断能力；b. 培养学生的思维灵活性和创造性；c. 培养学生的合作与沟通能力。

3. 情感目标：a. 培养学生勇于挑战和探索的精神；b. 培养学生的自信心和自主学习能力；c. 培养学生乐于合作和分享的品质。

三、教学内容本课程主要围绕思维能力的培养展开，包括以下几个方面：1. 逻辑思维：a. 归纳与演绎；b. 类比与类推。

2. 创造性思维：a. 联想与变换；b. 想象与表达。

3. 问题解决思维：a. 问题的提出与定义；b. 问题的分析与解决方法的选择；c. 解决方案的实施和评估。

四、教学策略1. 情景教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作和沟通能力。

3. 问题导向学习法：通过引导学生提出问题、解决问题，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

4. 实践探究法：通过实践和探究，培养学生的观察和分析能力。

五、教学过程1. 导入活动（5分钟）在课程开始前，通过播放相关视频、讲述故事等方式引入课程内容，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲授（15分钟）介绍思维能力的重要性，并简要讲解逻辑思维、创造性思维和问题解决思维的概念和方法。

3. 情景教学展开（20分钟）设计一系列情景案例，引导学生进行思维训练。

青年教师赛课方案

青年教师赛课方案一、宗旨：进一步推进课程改革，不断促进和提高青年教师的教学基本功和教育教学水平，给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师探索课堂教学规律和方法，落实“聚焦课堂，不断提高课堂教学实效”的目标，提供“生存教育”学科渗透的研究案例，促进我校教师的专业发展。

二、比赛组委会成员：组长：成员：三、参赛组别：语文组数学组、综合组四、比赛评委：语文：数学：综合：五、比赛办法：1、参赛对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。

2、形式:自选内容，每节课20分钟（短课）。

可以借班上课。

3、比赛地点在阶梯教室。

4、比赛分二周进行。

3月24日（周二）：语文4月1日、2日（周三、周四）：数学、综合5、3月11日中午青年教师培训结合分组抽签决定上课顺序。

6、所有参赛教师课前必须将教案（纸质教案、电子教案）交教导处以备评选。

比赛结束后将教案发到校园网，供大家评议。

7、执教老师每人写一篇教学反思与赛课结束一周内交教导处。

（不参加比赛的老师听课不少于3节）。

8、评课标准：（1）、教学目标：根据课标要求，教学目标、重点、难点的确定是否恰当（10分）。

（2）、教学内容：脉络清楚，知识正确，无知识性、方法性错误；容量适当，重点突出；教材的处理，例题、练习、习题的编拟、选取得当；注重创新意识和实际能力的培养（10分）。

（3）、教法运用：符合认识规律，遵循教学原则；启发式运用得当，使师生双边活动融洽；利用现代话手段增强教学效果，且在突破难点、重点上发挥作用（20分）。

（4）、教师素养：教态端正自然；具有较强的语言表达能力；板书清晰流利；有驾驭课堂、反馈与调节的能力（20分）。

（5）、教学效果：重点是否突出，难点是否突破。

学生对所学的内容是否基本掌握。

教学任务是否完成（30分）。

（6）、“生存教育”的渗透（5分）。

（7）、本课的特色（5分）。

六、奖项设置：1、课堂教学奖：10%为特等奖、20%为一等奖、30%为二等奖。

小学青年教师说课比赛活动方案

小学青年教师说课比赛活动方案活动名称：小学青年教师说课比赛活动目的：1. 提高小学青年教师的教学能力和说课能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

3. 倡导创新教学理念，推动教学方法和教育教学模式的改进与发展。

活动时间：选定一个周末进行比赛，并设置一定的准备时间。

活动地点：校园内的会议室或多功能厅。

活动流程：1. 报名阶段：a. 宣传推广：通过学校内部和外部的渠道进行宣传，鼓励并邀请小学青年教师积极参与报名。

b. 报名信息收集：设置报名表格，收集报名者的信息，包括姓名、年级、教学科目等。

c. 报名截止：设定一个报名截止日期，截止后不再接受新的报名。

2. 准备阶段：a. 提供说课指导：为报名参赛的教师提供说课指导资料，包括说课的基本要求和评分标准。

b. 选题准备：参赛教师选择自己擅长的教学主题，并根据要求准备说课教案、课件和教学素材。

c. 教学资源准备：提供一定的教学资源和设备支持，如多媒体教室设备、笔记本电脑、投影仪等。

3. 比赛阶段：a. 抽签分组：将所有参赛教师进行分组抽签，确保公平性。

b. 演讲比赛：每个教师根据抽签结果依次登台演讲。

演讲时间通常为15-20分钟，包括对教学主题的介绍、教学思路的阐述、教学内容的展示等。

c. 评委评分：设立专业评委组成评委团队，对每个教师的演讲进行评分。

评分主要从教学内容的设计、教学方法的运用、语言表达和演讲技巧等方面进行评估。

d. 设置现场互动环节：比赛过程中设置问答环节，评委和观众可以就教师演讲内容进行提问和讨论，促进教学思想的碰撞和交流。

e. 技术评分和人气评选：除专家评委团评分外，设置现场投票，观众可以为自己支持的教师投票，选出人气奖。

4. 颁奖仪式：a. 统计分数：将评委评分和观众投票结果进行统计计算，选出前三名。

b. 颁奖：为获奖教师颁发奖状、奖杯等奖励，并为所有参赛教师颁发参与证书。

c. 反馈和分享：组织获奖教师分享教学经验和心得体会，同时向所有参赛教师提供评委的评分意见和建议，帮助他们进一步提升教学能力。

XXX小学小课题研究之青年教师赛课方案

XXX小学小课题研究之青年教师赛课方案1. 引言“赛课”是指教师们就同一个教学内容，通过分组比赛的方式，比较各组教师的教学设计、课堂管理、技能运用等方面的优劣，以产生最佳教学方案的一种教学活动。

赛课活动能够促进教师们对于教学相关知识和技能的学习，提升他们的教学能力和教学水平。

在XXX小学，本文将阐述青年教师赛课方案的设计和实施方法，旨在加强教师队伍建设，促进教育教学改革的深入发展。

2. 赛课方案设计2.1 选择课程首先，需要选择适合赛课活动的课程，一般来讲，具备如下特点的教学课程比较适合进行赛课活动：•课程的教学目标明确、特色明显；•课程内容紧扣学生的实际生活和学习经验；•课程能够培养学生的创造性思维和实践能力。

基于以上特点，我们选择小学数学课程进行赛课活动。

2.2 赛课规则制定在制定赛课规则时，应充分考虑赛课成果的评价标准和表现形式。

具体制定赛课规则如下：•三人为一组，根据教学年龄、教龄、学科等因素进行随机分配•每组教师设计相同的一节数学课，同一节数学课教学内容或者形式各不相同•教学形式不限，可以用翻转课堂、游戏教学等方式进行授课•每节课程课后进行教学反思，写在最后教学经验和不足，以便日后改进教学2.3 评审标准制定评审标准应该根据课程的具体教学情况而定，一般可采取以下标准进行评估：•教学目标是否明确，教学思路是否清晰，教学手段是否灵活；•课堂管理是否得当，学生是否积极参与课堂活动，课堂纪律是否好；•贴近学生生活实际，如何引发学生的兴趣以及培养学生的学习能力和思考能力等。

3. 实施赛课3.1 赛课准备为了确保赛课顺利进行，需要对赛课前教师们进行培训和指导。

同时需要准备好教学用具和材料，并对教学方法、课堂布置、教学思路等进行充分准备。

3.2 赛课实施赛课正式开始，教师们依据课程设计和教学方法上课。

学生们在课堂上能够认真听讲、积极参与互动，得到了很好地锻炼。

教师们在授课中充分发挥教学才能，给学生们留下深刻的印象。

青年教师赛课方案

青年教师赛课方案一、背景介绍近年来，我国教育改革不断深入，教育质量的提升已成为社会各界普遍关注的焦点。

而青年教师作为教育改革的生力军，其赛课方案的设计和实施对于促进教师专业发展和提升学生学习效果具有重要作用。

本文旨在探讨如何设计一个有效的青年教师赛课方案。

二、赛课方案设计包括以下几个方面：2.1 目标设定在设计赛课方案之前，首先需要明确目标。

目标可以从教师发展、学生学习效果以及教学内容等多个角度来考虑。

通过明确目标，可以有针对性地制定相应的教学策略和评价标准。

2.2 教学内容选择选取合适的教学内容对于赛课方案的成功非常重要。

青年教师可以选择紧扣学科核心知识点的内容，结合现实生活和学生兴趣，设计能够激发学生积极性和主动性的教学内容。

同时，教学内容应具有一定的创新和探索性，以培养学生的问题解决能力和创新能力。

2.3 教学策略设置赛课方案中的教学策略是实现教学目标的关键。

青年教师可以根据所掌握的教学理论和方法，结合具体教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学策略。

例如，合作学习、探究式学习、案例分析等。

这些教学策略既可以激发学生的学习兴趣，又可以促进他们的深入思考和扩展学习。

2.4 评价标准确定一个好的赛课方案需要有明确的评价标准，用以评价教师的教学效果和学生的学习成果。

评价标准可以包括学生的参与度、学习成绩、学习过程的反馈等多个方面。

通过制定评价标准，可以对教学活动进行监控和调整，及时发现不足并加以改进。

2.5 实施与反思赛课方案的实施是检验教师教育教学水平的重要环节。

在实施过程中，青年教师需要注意调整教学策略，及时解决教学中的问题，并灵活应对学生的不同需求。

同时，赛课方案的实施后，教师需进行及时的反思，总结教学经验和不足，并及时改进。

三、赛课方案的重要性3.1 促进教师专业发展赛课方案的设计和实施可以促使青年教师深入理解教育教学理论，提高教学能力和教学水平。

通过锻炼和竞赛，青年教师可以不断反思自己的教学方式和教学效果，不断探索和创新，提升自己的专业素养。