学生网络道德失范的治理
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中图分 类号 ： ５ ２ Ｇ２ 文献 标识码 ： Ａ 文章 编号 ：０９ ３７ （０ ２０ —２ ０ １０— ８７ ２ １ ）１６ —２
随着互联网 （ｔｎｔ ｉｅ ｅ） ｎ ｒ 的发展， 截至到 ２１年 ６ ０１ 月底， 我 国网民规模达到 ４ ５ ． 亿。职业学校的学生是接受互联网最 ８
归到校园， 他们的 提高 综合素质。
３强化校园网络管理与建设。 ． 互联网中的某些伦理道德 问题， 如黑客 、 网络犯罪等都是建立在特定技术基础上的， 因 此可通过更为先进的技术手段进行有效的预防和处理。 职业
学校要建立专门机 通过必要的技术手段 构， 对上网信息进行 监控， 及时消除 一些错误、 消极的 信息。 要建立和 完善相关的 规章制度， 规范网络运作， 加强对局域网和免费个人主页链 接的审查， 并通过必要的 技术、 行政和 法律等手段阻 止低级、 庸俗等 有害 健康的 信息进入校园， 建立起校园网 真正 络安全 的“ 防火墙” 同时， 。 要加强有关网络规则的研究和制订， 建立
长动力。 要倾注 三是 人文关怀。 在实施网 络道德素质 教育的 过程中， 更要倾注人文 关怀。 树立“ 人为 的 要 以 本” 理念， 人 以 文关怀唤醒职业学校学生的自 觉和理眭。 职业学校可以充分
利用网络交流的互动平台， 有针对性地进行职业学校学生的 心理健康辅导 ， 开展一些不同类别的、 能吸引不同个性学生 参加的课外活动， 以改变部分职业学校学生一定程度上依恋 网络的现状， 把职业学校学生个人生活的平台由网络尽快回
起完备的网络规章制度。 把遵守网络规则同 遵守 日 常行为规
的网络 道德意 识。 慎微教育是要培养其“ 处自 的 微 律” 精神， 通 过认识“ 微处” 社会伦理要求， 觉形成“ 的 自 恶小不为” 的正
确认知， 自觉落实防微杜渐的行为要求。三是要抓好慎隐教
Fra Baidu bibliotek
育。引 导职 业学校学生自 觉践行网 络的 基本规范， 在隐处自 律。 教育是要帮助职 慎隐 业学校学生 认清自 遵守网 觉 络规范 的 根本原由， 把美好的精神操守 展现于网络。四 是要抓好慎
则和校园 文明 公约 结合起来， 纳人到职 业学 校学生品 德测 评 量化之中， 实行学生自 我约束和师生监督相结合， 络失 把网
范现象消灭在萌芽状态 ， 把网络的负面影响降到最小。职业
言教育。 职业学校学生要讲求网络诚信， 无约 在 束时 谨言慎
语。 互联网 提供了自 表达思想的空间， 些人在网 由 一 上发表 言 论非常轻率这就要求职业学校学生正确地把握网络语言， 认识到网 络言论不慎将具有严重的社 会危害的后果， 觉做 自 网 络言论文明诚 信的 践行者。 是要抓好慎辨教育。 五 培养职 业学校学生科学理性的网络思维， 谨慎辨析身边事物的是非 曲 正确甄别网络 直， 信息， 独立分析和判断是非真伪， 把握自 身在网 络社会中的 定位和发展方向， 不断提高自 己科学、 理 性的思维水平。 ２营造满足职业学校学生心理隋感需求的网络。 ． 一是要
网络社会所同化 ， 且深陷其中不能 自 ， 拔 以至迷失了自己的
到他人信 在聊天室对他人进行恶意攻击， 箱， 发表一些低级 庸俗的言论， 络当 泄怒” 情绪 把网 成“ 的“ 公厕” 大量的 。 垃圾 信息 不仅使人们 对真实信息的 信任度降 而且还会诱发人 低，
们对社会产生不良心态与不 良 行为。
１ ． 要培养职业学 校学生“ 独” 络自 慎 的网 律精神。 校道 学 德教育的目 的就是培养 学生的 道德自 律， 使其达到不律而 律。即 人的道德发展的基本规律是从他律向自 律发展的过 程， 律是道德发展的 自 最高 境界， 是道德教育的本质和内 在 要求 。 要体现自律的精神， 就必须要求网络使用者有“ 慎独” 的内在 素养。 络的 网 虚拟性和匿各陛 使人们摆脱了 现实身份 的束缚， 脱离了社会身份的 约束和社会监督， 使道德的他 至 律 作用大大降 因 低， 此网 络空间更容易使人道德迷失。在这 种 情况下， 职业学校学生网 络生活的道德自 就是要把“ 律， 慎 独” 理念引 入学 校德育工作之中。 一是要抓好慎 始教育。 从职 业学校学生开始接触网 络时就要培养他们正确的网 络道德 理念， 加强网 络道德知识的 教育， 让学生充分认识到网络作 为 第二生活和学习环境， 有其自 身的规范， 所有受众都要遵 守它的规范和原则，以 正确的网络道德理念约束自 己的行 为。 二是要抓好慎微教 要培养职业学 育。 校学 恶 生“ 小不为”
播对他们心理健康的 影响。 二是要增强职 业学校学生的主 体 意识。 要培养他们将道德观念上升为道德信念， 从而支配 他 们的 外在的道德 行为。 业学校的网 道德教育要始 职 络 终以 学
生成长成才的需要为中心，根据其行为习惯和心理特点， 设 计能促进动力释放的机制体制， 唤起职业学校学生的内部成
Ｊｕｎｌｆ ｉ ｊ ａａｅ Ｃ ｌｇ ｏｒａ ｏ Ｔ ｎｉ Ｍ ｎｇｒ ｏｅｅ ａ ｎ ｌ
Ａｕ ｕ ｔ２ ２ ｇ ｓ ０１
第 １ 总第 ３ ） 期（ ９期
Ｎ ．（ａ ｏ ９ ｏ１ＪｎＮ ． ） ３
二、防止职业学校学生网络道德失范的对策 职业学校在推动我国 社会和谐文明建设的同时， 必须承 担起对学生虚拟网络社区生活的道德规范建设。
收 稿 日期 ：０ １ １— ２ ２１－２０
看、 复制、 传播色 下载、 情信息， 甚至还自 觉地、 津津有味 地吸 食着“ 精神鸦片” 。
作者简介 ： 李长瑞 （９ ４ ）男 ， 州市纺织服装职业学校讲师。 １６ 一 ， 广
６ ２
２１年 ２ ０２ 月
天 津 市 经 理 学 院 学 报
人生目 标和价值追求， 缺乏学习的动力和目 有些学生甚 标， 至无奈只得退学。
４网络涉黄行为。 ． 对于职业学校学生来说， 网络上的 “ 和色 性” 情一直是他们的 热门 话题。 受我国 由于 传统伦 理道 德的 影响， 业学校学生从学校教育和传统媒体中 职 很难获得 有关“ 的 性” 知识， 特网 因 正好迎合了 他们的这种需要。 在渴 望对“ 了 性” 解的强烈心理驱使下， 有的学生便在网 络上观
各种各样的信息交织在一起， 使互联网成了 一个名符其实的 信息万花筒。 络社 由 体身份的隐藏 交往的多 在网 会， 于主 性、 样性、 行为的虚 拟性、 活动的超时空 性等 特点， 使言论自 达 由 到了极限， 这既有其积极进步的一面， 同时也产生了大量的 垃圾信息。 络中 网 的色情 宣传、 人隐 恐吓 名 私、 信息以及 反动 言论等在现代信息技术的包装下形成多样化的 传播并诱惑 着职业学校学生， 个别自 我约束力差的学生会编造形形色色
参考文献：
［］ １ 张桂荣 ， 范建 中． 网络时代 的学校德育工作 ［ 】科技 Ｊ． 咨询导报 ，０ ７ ２ ２ ０ ，． 【］ ２ 石志刚． 网络时代 的中等职业学校思想 道德教育转型 【 】职业技术教育研究 ， ０ ６ １． Ｊ． ２ ０ ，２
道德认识到规范网络道德行为的中间过程。 职业学校的德育 课教师和心理辅导中心要加强对职业学校学生网络心理的
２传 ． 播甚至制造计算机 病毒。 从 １ ７ １月在美国 自 ９ 年 ０ ８ 特拉华大学发现首例计算机病毒以来， 球每隔２ 分钟就 全 ０ 有一种新的 计算机病毒产生， 这些病 毒通 过互联网以每 ３ 秒 ０ 万公里的 速度向 全世界传播。 职业学校的学 生是一群还没有 成熟的 能力分辨社会是非的群体， 学生甚至误认为 有的 传播
的网络邮件， 四处散布小道消息， 将色情淫秽文字、 图片发送
技术 ， 它并非是一个中立的力量 ， 而是一把双刃剑， 它在给人 们带来诸多便利的同时， 也诱发了网络道德失范的一系列问 题的出现。 网络道德失范是指网络社会生活中的基本道德规
范的缺失与不健全所导致的社会道德调节作用的弱化和失 灵， 此产生整 并由 个网络 社会行为 层面的 混乱和 失序。职 业 学校学生由于 心理发展的 速度跟不上生理成熟的速度， 使其 受网 络的 影响的表 负面 现非常突出，由 形成了 此 他们的网 络 道德失范 行为。 具体表现为： １沉 ． 迷网 甚至患上“ 瘾” 面对网 络， 网 。 络中 像、 信 音 文字 息等内 部分职 容， 业学校学生还没 来得及理性地思考就已 被
病毒是计算机技术高 超的表现， 极少数职业学校学生凭借娴 熟的 计算机技术在网 上制造和 传播网络 病毒， 蓄意破坏他人 的网 络终端系 统的 数据， 危害网络的 正常运行。 （ ０ 年 被（０６ 度 ２
快、 受其影响最深的 群体， 传播所构建的虚拟空间 网络 对职 业学校学生的 思想意 伦理道德、 识、 心理习 性和行为方式都 产生了震撼式的影响。
一
中国 大陆地区 电脑病毒疫 情和 互联网 安全报 列为十大病 告》 毒排行榜之首的“ 猫烧香”就是武 熊 ， 汉某学校的 所为。 学生
职业学校 学生网 络道德失 范的主要表现 网 络传播作为一种渗透在职业学校学生信息交流中的
、
３信 染行为。网 ． 息污 络空间 是一个巨大的信息资源库，
２１年 ２ ０２ 月 第 １ 总第 ３ ） 期（ ９期
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕｎｌｆ ｉ ｊ ｎｇｒ ｏｅｅ ｏｒａ ｏＴａ ｉ Ｍａａｅ ｌ ｇ ｎｎ Ｃｌ
Ａｕ ｕ ｔ２ ２ ｇ ｓ ０１
Ｎ ．（ ｎＮ ． ） ｏ１Ｊ ｏ ９ ａ ３
学生 网络道德失 范的治理
李 长瑞
（ 州市纺 织服 装 职业 学校 ， 东广 州，１３０ 广 广 ５０ １ ）
摘 要ｉ 职业学校学生网络道德失范包括行为上的失范和认识上的错误 ， 它是 由职业 学校学生 自身道德修养不高的 内在原 因和网络 自身特点的外在原因共同导致的。职业学校学生网络失范的 治理应从加强网络道德教育、 净化网络环境和加强网络文化建设入手。 关键 词 ： 业学校 学生 ； 职 网络道 德 失范 ； 因； 策 原 对
【】 ３ 张静． 论青少年对思想道德教育的逆反心理『 ＿ 年探 Ｊ青 １ 索 ，０ ６ １ ２ ０ ，．
［］ ４ 刘惠茹． 网络环境下对 中小学生的道德教育［ ． 论 Ｊ 中国 ］ 现代教育装 备，０ ６ ９ ２０ ，．
研究， 配合学生工作部门广泛开展网 络心 理教育， 开设 适当
网 络心理学常识、 理卫生保健常识及心理素质培养等综合 心 课程或系列讲座。 要全力实施网络生活 关爱活动， 疏导职业 学校学生网络生活的心理 郁结， 积极开展心理咨询工作及各 种形式的团体心理训练活动， 帮助职业学校学生认识网 络传
重视心理调适。 职业学校学生的网络道德心理调适是从网络
学校 要加强校园网 络信息资源的 开发， 建设起一个与现 真正 实相对应、 与实际的 校园生活 相契 合的虚 拟校园。 要调动 信 息技术人员和全体师生参与的积极性， 搞好校园网的特色化 建设， 职业学校学生的网 规范 络失范行为。口
【】 文平． ５薛 网络德育 的 回归 ： 以灌输 与服从 到 自主与选 择【 ＿ Ｊ现代教育科学： ］ 普教研究 ，０ ４ ５ ２０ ，．
６ ３
随着互联网 （ｔｎｔ ｉｅ ｅ） ｎ ｒ 的发展， 截至到 ２１年 ６ ０１ 月底， 我 国网民规模达到 ４ ５ ． 亿。职业学校的学生是接受互联网最 ８
归到校园， 他们的 提高 综合素质。
３强化校园网络管理与建设。 ． 互联网中的某些伦理道德 问题， 如黑客 、 网络犯罪等都是建立在特定技术基础上的， 因 此可通过更为先进的技术手段进行有效的预防和处理。 职业
学校要建立专门机 通过必要的技术手段 构， 对上网信息进行 监控， 及时消除 一些错误、 消极的 信息。 要建立和 完善相关的 规章制度， 规范网络运作， 加强对局域网和免费个人主页链 接的审查， 并通过必要的 技术、 行政和 法律等手段阻 止低级、 庸俗等 有害 健康的 信息进入校园， 建立起校园网 真正 络安全 的“ 防火墙” 同时， 。 要加强有关网络规则的研究和制订， 建立
长动力。 要倾注 三是 人文关怀。 在实施网 络道德素质 教育的 过程中， 更要倾注人文 关怀。 树立“ 人为 的 要 以 本” 理念， 人 以 文关怀唤醒职业学校学生的自 觉和理眭。 职业学校可以充分
利用网络交流的互动平台， 有针对性地进行职业学校学生的 心理健康辅导 ， 开展一些不同类别的、 能吸引不同个性学生 参加的课外活动， 以改变部分职业学校学生一定程度上依恋 网络的现状， 把职业学校学生个人生活的平台由网络尽快回
起完备的网络规章制度。 把遵守网络规则同 遵守 日 常行为规
的网络 道德意 识。 慎微教育是要培养其“ 处自 的 微 律” 精神， 通 过认识“ 微处” 社会伦理要求， 觉形成“ 的 自 恶小不为” 的正
确认知， 自觉落实防微杜渐的行为要求。三是要抓好慎隐教
Fra Baidu bibliotek
育。引 导职 业学校学生自 觉践行网 络的 基本规范， 在隐处自 律。 教育是要帮助职 慎隐 业学校学生 认清自 遵守网 觉 络规范 的 根本原由， 把美好的精神操守 展现于网络。四 是要抓好慎
则和校园 文明 公约 结合起来， 纳人到职 业学 校学生品 德测 评 量化之中， 实行学生自 我约束和师生监督相结合， 络失 把网
范现象消灭在萌芽状态 ， 把网络的负面影响降到最小。职业
言教育。 职业学校学生要讲求网络诚信， 无约 在 束时 谨言慎
语。 互联网 提供了自 表达思想的空间， 些人在网 由 一 上发表 言 论非常轻率这就要求职业学校学生正确地把握网络语言， 认识到网 络言论不慎将具有严重的社 会危害的后果， 觉做 自 网 络言论文明诚 信的 践行者。 是要抓好慎辨教育。 五 培养职 业学校学生科学理性的网络思维， 谨慎辨析身边事物的是非 曲 正确甄别网络 直， 信息， 独立分析和判断是非真伪， 把握自 身在网 络社会中的 定位和发展方向， 不断提高自 己科学、 理 性的思维水平。 ２营造满足职业学校学生心理隋感需求的网络。 ． 一是要
网络社会所同化 ， 且深陷其中不能 自 ， 拔 以至迷失了自己的
到他人信 在聊天室对他人进行恶意攻击， 箱， 发表一些低级 庸俗的言论， 络当 泄怒” 情绪 把网 成“ 的“ 公厕” 大量的 。 垃圾 信息 不仅使人们 对真实信息的 信任度降 而且还会诱发人 低，
们对社会产生不良心态与不 良 行为。
１ ． 要培养职业学 校学生“ 独” 络自 慎 的网 律精神。 校道 学 德教育的目 的就是培养 学生的 道德自 律， 使其达到不律而 律。即 人的道德发展的基本规律是从他律向自 律发展的过 程， 律是道德发展的 自 最高 境界， 是道德教育的本质和内 在 要求 。 要体现自律的精神， 就必须要求网络使用者有“ 慎独” 的内在 素养。 络的 网 虚拟性和匿各陛 使人们摆脱了 现实身份 的束缚， 脱离了社会身份的 约束和社会监督， 使道德的他 至 律 作用大大降 因 低， 此网 络空间更容易使人道德迷失。在这 种 情况下， 职业学校学生网 络生活的道德自 就是要把“ 律， 慎 独” 理念引 入学 校德育工作之中。 一是要抓好慎 始教育。 从职 业学校学生开始接触网 络时就要培养他们正确的网 络道德 理念， 加强网 络道德知识的 教育， 让学生充分认识到网络作 为 第二生活和学习环境， 有其自 身的规范， 所有受众都要遵 守它的规范和原则，以 正确的网络道德理念约束自 己的行 为。 二是要抓好慎微教 要培养职业学 育。 校学 恶 生“ 小不为”
播对他们心理健康的 影响。 二是要增强职 业学校学生的主 体 意识。 要培养他们将道德观念上升为道德信念， 从而支配 他 们的 外在的道德 行为。 业学校的网 道德教育要始 职 络 终以 学
生成长成才的需要为中心，根据其行为习惯和心理特点， 设 计能促进动力释放的机制体制， 唤起职业学校学生的内部成
Ｊｕｎｌｆ ｉ ｊ ａａｅ Ｃ ｌｇ ｏｒａ ｏ Ｔ ｎｉ Ｍ ｎｇｒ ｏｅｅ ａ ｎ ｌ
Ａｕ ｕ ｔ２ ２ ｇ ｓ ０１
第 １ 总第 ３ ） 期（ ９期
Ｎ ．（ａ ｏ ９ ｏ１ＪｎＮ ． ） ３
二、防止职业学校学生网络道德失范的对策 职业学校在推动我国 社会和谐文明建设的同时， 必须承 担起对学生虚拟网络社区生活的道德规范建设。
收 稿 日期 ：０ １ １— ２ ２１－２０
看、 复制、 传播色 下载、 情信息， 甚至还自 觉地、 津津有味 地吸 食着“ 精神鸦片” 。
作者简介 ： 李长瑞 （９ ４ ）男 ， 州市纺织服装职业学校讲师。 １６ 一 ， 广
６ ２
２１年 ２ ０２ 月
天 津 市 经 理 学 院 学 报
人生目 标和价值追求， 缺乏学习的动力和目 有些学生甚 标， 至无奈只得退学。
４网络涉黄行为。 ． 对于职业学校学生来说， 网络上的 “ 和色 性” 情一直是他们的 热门 话题。 受我国 由于 传统伦 理道 德的 影响， 业学校学生从学校教育和传统媒体中 职 很难获得 有关“ 的 性” 知识， 特网 因 正好迎合了 他们的这种需要。 在渴 望对“ 了 性” 解的强烈心理驱使下， 有的学生便在网 络上观
各种各样的信息交织在一起， 使互联网成了 一个名符其实的 信息万花筒。 络社 由 体身份的隐藏 交往的多 在网 会， 于主 性、 样性、 行为的虚 拟性、 活动的超时空 性等 特点， 使言论自 达 由 到了极限， 这既有其积极进步的一面， 同时也产生了大量的 垃圾信息。 络中 网 的色情 宣传、 人隐 恐吓 名 私、 信息以及 反动 言论等在现代信息技术的包装下形成多样化的 传播并诱惑 着职业学校学生， 个别自 我约束力差的学生会编造形形色色
参考文献：
［］ １ 张桂荣 ， 范建 中． 网络时代 的学校德育工作 ［ 】科技 Ｊ． 咨询导报 ，０ ７ ２ ２ ０ ，． 【］ ２ 石志刚． 网络时代 的中等职业学校思想 道德教育转型 【 】职业技术教育研究 ， ０ ６ １． Ｊ． ２ ０ ，２
道德认识到规范网络道德行为的中间过程。 职业学校的德育 课教师和心理辅导中心要加强对职业学校学生网络心理的
２传 ． 播甚至制造计算机 病毒。 从 １ ７ １月在美国 自 ９ 年 ０ ８ 特拉华大学发现首例计算机病毒以来， 球每隔２ 分钟就 全 ０ 有一种新的 计算机病毒产生， 这些病 毒通 过互联网以每 ３ 秒 ０ 万公里的 速度向 全世界传播。 职业学校的学 生是一群还没有 成熟的 能力分辨社会是非的群体， 学生甚至误认为 有的 传播
的网络邮件， 四处散布小道消息， 将色情淫秽文字、 图片发送
技术 ， 它并非是一个中立的力量 ， 而是一把双刃剑， 它在给人 们带来诸多便利的同时， 也诱发了网络道德失范的一系列问 题的出现。 网络道德失范是指网络社会生活中的基本道德规
范的缺失与不健全所导致的社会道德调节作用的弱化和失 灵， 此产生整 并由 个网络 社会行为 层面的 混乱和 失序。职 业 学校学生由于 心理发展的 速度跟不上生理成熟的速度， 使其 受网 络的 影响的表 负面 现非常突出，由 形成了 此 他们的网 络 道德失范 行为。 具体表现为： １沉 ． 迷网 甚至患上“ 瘾” 面对网 络， 网 。 络中 像、 信 音 文字 息等内 部分职 容， 业学校学生还没 来得及理性地思考就已 被
病毒是计算机技术高 超的表现， 极少数职业学校学生凭借娴 熟的 计算机技术在网 上制造和 传播网络 病毒， 蓄意破坏他人 的网 络终端系 统的 数据， 危害网络的 正常运行。 （ ０ 年 被（０６ 度 ２
快、 受其影响最深的 群体， 传播所构建的虚拟空间 网络 对职 业学校学生的 思想意 伦理道德、 识、 心理习 性和行为方式都 产生了震撼式的影响。
一
中国 大陆地区 电脑病毒疫 情和 互联网 安全报 列为十大病 告》 毒排行榜之首的“ 猫烧香”就是武 熊 ， 汉某学校的 所为。 学生
职业学校 学生网 络道德失 范的主要表现 网 络传播作为一种渗透在职业学校学生信息交流中的
、
３信 染行为。网 ． 息污 络空间 是一个巨大的信息资源库，
２１年 ２ ０２ 月 第 １ 总第 ３ ） 期（ ９期
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕｎｌｆ ｉ ｊ ｎｇｒ ｏｅｅ ｏｒａ ｏＴａ ｉ Ｍａａｅ ｌ ｇ ｎｎ Ｃｌ
Ａｕ ｕ ｔ２ ２ ｇ ｓ ０１
Ｎ ．（ ｎＮ ． ） ｏ１Ｊ ｏ ９ ａ ３
学生 网络道德失 范的治理
李 长瑞
（ 州市纺 织服 装 职业 学校 ， 东广 州，１３０ 广 广 ５０ １ ）
摘 要ｉ 职业学校学生网络道德失范包括行为上的失范和认识上的错误 ， 它是 由职业 学校学生 自身道德修养不高的 内在原 因和网络 自身特点的外在原因共同导致的。职业学校学生网络失范的 治理应从加强网络道德教育、 净化网络环境和加强网络文化建设入手。 关键 词 ： 业学校 学生 ； 职 网络道 德 失范 ； 因； 策 原 对
【】 ３ 张静． 论青少年对思想道德教育的逆反心理『 ＿ 年探 Ｊ青 １ 索 ，０ ６ １ ２ ０ ，．
［］ ４ 刘惠茹． 网络环境下对 中小学生的道德教育［ ． 论 Ｊ 中国 ］ 现代教育装 备，０ ６ ９ ２０ ，．
研究， 配合学生工作部门广泛开展网 络心 理教育， 开设 适当
网 络心理学常识、 理卫生保健常识及心理素质培养等综合 心 课程或系列讲座。 要全力实施网络生活 关爱活动， 疏导职业 学校学生网络生活的心理 郁结， 积极开展心理咨询工作及各 种形式的团体心理训练活动， 帮助职业学校学生认识网 络传
重视心理调适。 职业学校学生的网络道德心理调适是从网络
学校 要加强校园网 络信息资源的 开发， 建设起一个与现 真正 实相对应、 与实际的 校园生活 相契 合的虚 拟校园。 要调动 信 息技术人员和全体师生参与的积极性， 搞好校园网的特色化 建设， 职业学校学生的网 规范 络失范行为。口
【】 文平． ５薛 网络德育 的 回归 ： 以灌输 与服从 到 自主与选 择【 ＿ Ｊ现代教育科学： ］ 普教研究 ，０ ４ ５ ２０ ，．
６ ３