人教版初中二年级上册生物课件生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类 6.1.1对生物进行分类

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2022八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类试卷(含答案及解析)

八年级生物上册试卷新版新人教版：6.1根据生物的特征进行分类一、选择题（每小题2分，共40分）1．调查法是科学探究的一种常用方法．生物活动课上，同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦藓、蘑菇等生物．下列四位同学的调查总结，正确的是（）A．按形态结构分，雪松、桃树、月季、葫芦藓、蘑菇属于植物B．葫芦藓、蘑菇都利用孢子繁殖，属于孢子植物C．葫芦藓具有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活D．月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多【考点】植物的分类【难度】中【分析】植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物．孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．【解答】解：A、按形态结构分，雪松、桃树、月季、葫芦藓属于植物，蘑菇属于真菌，A 错误．B、葫芦藓属于苔藓植物，蘑菇属于大型真菌，都是利用孢子繁殖，但是苔藓植物属于孢子植物，蘑菇属于真菌等微生物，B错误．C、葫芦藓具有茎叶的分化，无根，用孢子繁殖后代，生殖离不开水，适于生活在阴湿处，C 错误．D、月季与桃树同属于双子叶植物纲，月季与雪松同属于种子植物门，纲比门小，因此月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多，D正确．故选：D【点评】解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识，结合题意，灵活解答本题．2．下列关于植物类群的叙述，正确的是（）A．紫菜是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B．银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又称白果C．墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活D．种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因【考点】植物的分类【难度】中【分析】（1）藻类植物是多种多样的，有单细胞的，如衣藻，也有多细胞的，如水绵、海带、紫菜等，它们大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，全身都能吸收水和无机盐，都能进行光合作用，无根、茎、叶的分化．（2）裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，无果实．（3）苔藓植物一般具有茎和叶，但茎中无导管，叶中无叶脉，所以没有输导组织．（4）种子属于器官，而孢子仅仅是一个细胞，种子比孢子的生命力强．【解答】解：A、紫菜是藻类植物，无根、茎和叶的分化，依靠它的根状物固着在浅海岩石上，A错误；B、银杏是裸子植物，其种子外无果皮包被，裸露不能形成果实，B错误；C、墙藓的茎、叶内没有输导组织，生殖作用离不开水，适于生活在阴暗潮湿的环境中，C错误；D、种子属于器官，而孢子仅仅是一个细胞，种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因，D正确．故选：D．【点评】只要熟练掌握了各类群植物的主要特征，即可正确解答．3．黑松是烟台市沿海广泛分布的抗盐植物，它属于（）A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物【考点】植物的分类【难度】中【分析】根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物；孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物．不同的植物形态、结构各不相同．据此解答．【解答】解：黑松属于裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，有根、茎、叶、种子四种器官．故选：C．【点评】只要熟练掌握了裸子植物的主要特征，即可正确答题．4．下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，错误的是（）A．石花菜没有根、茎、叶的分化B．海带、葫芦藓和满江红都是孢子植物C．肾蕨有真正的根、茎、叶的分化D．银杏种子外面包有肉质的果皮【考点】植物的分类【难度】中【分析】根据绿色植物的繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，大都生活在水中；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大；藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物．【解答】解：A、石花菜属于藻类植物，结构简单，没有根、茎、叶的分化，A正确；B、海带属于藻类植物、葫芦藓属于苔藓植物和满江红属于蕨类植物，都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，B正确；C、肾蕨属于蕨类植物，有真正的根、茎、叶的分化，C正确；D、银杏属于裸子植物，最外面肉质的部分是种皮，而不是果皮，D错误．故选：D．【点评】熟练掌握植物所属类群的主要特征，即可解答．5．下列选项中，属于藻类植物、苔藓类植物、蕨类植物共同特征的是（）【考点】植物的分类【难度】中①都是多细胞生物②都不产生种子③都有根、茎、叶的分化④都能进行光合作用．A．①④ B．②④ C．①③ D．②③【分析】藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定的时期产生孢子，孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为孢子植物，据此解答．【解答】解：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不能结种子，都用孢子繁殖后代，叫做孢子植物．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特征是不能产生种子，都是绿色植物，能够进行光合作用．故选：B．【点评】本题考查学生对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特征知识点的掌握情况，属于基础题．6．常州茅山地区常见的植物有葫芦藓、山桃、马尾松等．它们分别属于的植物类群是（）A．藻类植物蕨类植物裸子植物B．苔藓植物被子植物裸子植物C．蕨类植物裸子植物被子植物D．苔藓植物裸子植物被子植物【考点】植物的分类【难度】中【分析】植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物．孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．【解答】解：葫芦藓有茎和叶的分化，但没有真正的根，属于苔藓植物；山桃具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，属于被子植物；马尾松无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官，属于裸子植物．故选：B【点评】掌握各种植物类群的特点是解题的关键．7．下列关于几种绿色植物的叙述，正确的是（）A．海带依靠叶片吸收水分和无机盐B．墙藓的茎、叶内有疏导组织，适于生活在潮湿的环境C．铁线蕨有了根、茎、叶的分化，依靠根吸收水分和无机盐D．杨树比蕨菜更适于陆地生活的主要原因是疏导组织发达【考点】植物的分类【难度】中【分析】根据绿色植物的繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物．藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化．苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物．种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实．【解答】解：A、海带属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，全身都能进行光合作用，制造有机物，全身都能从环境中吸收水分和无机盐．A错误．B、墙藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，但茎、叶内无输导组织；受精必须借助于水，因此适于生活在阴暗潮湿的环境中，B错误．C、铁线蕨属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，吸收水和无机盐的主要器官是根．C正确．D、杨树属于种子植物，蕨菜属于蕨类植物，是孢子植物，种子植物的种子可以发育成一个新个体，受精过程脱离了水的限制，孢子植物的受精大都在水中完成，离不开水，所以种子植物比孢子植物更适于陆地生活，D错误．故选：C．【点评】植物分类的知识是中考的热点，要注意理解和掌握．8．陆生脊椎动物的共同特征是（）A．体内有脊柱，牙齿有分化B．生殖和发育摆脱了水的限制C．受精卵在母体内发育成幼体 D．体温恒定，都是恒温动物【考点】动物的分类【难度】中【分析】体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．爬行动物的生殖以及幼体的发育都脱离了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物．【解答】解：A、陆生脊椎动物的体内有脊柱，只有哺乳动物牙齿有分化，错误．B、陆生脊椎动物的生殖和发育摆脱了水的限制，正确．C、只有哺乳动物受精卵在母体内发育成幼体，错误．D、陆生脊椎动物中只有鸟类和哺乳类动物体温恒定，错误．故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解掌握陆生脊椎动物的特征．9．下列水中生活的动物中，属于无脊椎动物的一组是（）A．涡虫、鱿鱼B．海蜇、青蛙C．沙蚕、带鱼D．鲤鱼、河蚌【考点】动物的分类【难度】易【分析】根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物．体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，体内有脊柱的动物叫做脊椎动物．【解答】解：涡虫、鱿鱼、海蜇、沙蚕、河蚌的体内没有脊柱，属于无脊椎动物，青蛙、带鱼、鲤鱼的体内有脊柱，属于脊椎动物，可见A正确．故选：A【点评】回答此题的关键是明确无脊椎动物的特点．10．比较马（哺乳纲、奇蹄目、马科）、犀牛（哺乳纲、奇蹄目、犀科）和牛（哺乳纲、偶蹄目、洞角科）三者，具有较近亲缘关系的两种生物是（）A．马和犀牛 B．马和牛C．犀牛和牛 D．无法确定【考点】动物的分类【难度】中【分析】生物体的分类单位有界、门、纲、目、科、属、种，种是最小的分类单位．分类单位越大，共同点越少，亲缘关系越远；分类单位越小，共同点越多，亲缘关系越近．【解答】解：分类单位越大，共同点越少，亲缘关系越远；分类单位越小，共同点越多，亲缘关系越近，马和犀牛都属于哺乳纲、奇蹄目，因此马和犀牛的亲缘关系较近．故选：A【点评】关键是熟练掌握生物的分类知识．11．下列生物分类等级中，包含生物种类最多的是（）A．属B．纲C．门D．目【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】分类等级越小，包含的生物种类越少；分类等级越大，包含的生物种类越多．【解答】解：为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类．生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．生物所属的等级越大，包含的生物种类越多，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；生物所属的等级越小，包含的生物种类越少，生物的亲缘关系越近，共同特征越多．门、纲、目、科中门是最大的单位，因此包含的生物种类最多．故选：C．【点评】关键是知道分类等级越小，包含的生物种类越少；分类等级越大，包含的生物种类越多．12．生物分类的各种等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是（）A．纲B．科C．属D．种【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】为了弄清生物之间的亲缘关系，我们把生物分成不同的等级，据此答题．【解答】解：生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近．界是最大的单位，种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的．可见D正确．故选：D【点评】关键点：生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近．13．现今生物学分类的依据主要是（）A．根据DNA检测比较的结果进行分类B．根据生物的形态、结构和生理特征进行分类C．根据生物的生活环境及生活习性进行分类D．根据生物与人类关系的亲近程度进行分类【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】生物分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征．生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．【解答】解：生物分类是研究生物的一种基本方法．生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征．生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小，包含的生物数量越少，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，包含的生物越多，亲缘关系越远，共同特征越少．故选B【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类依据，这部分内容是考试的重点，注意理解和掌握．14．关于生物分类的说法，正确的是（）A．生物分类的基本单位是纲B．生物分类是依据生物的大小C．分类单位越大，所包含的生物种类越多D．同一分类单位中的生物，其特征完全相同【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．种是最小的单位，一种生物就是一个物种，同种的生物共同特征最多．【解答】解：A、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．最基本的分类单位是种．A错误；B、生物分类的依据是生物的形态结构和生理特征，B错误；C、分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．C正确；D、同一分类单位中的生物，其特征也不完全相同．D正确．故选：C．【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级，明确种是最基本的单位．15．自然界中，被称为“天然的碳氧平衡器”的生物是（）A．动物 B．植物 C．细菌和真菌D．病毒【考点】生物的分类单位【难度】易【分析】绿色植物的光合作用可以促进生物圈中的碳﹣氧平衡．【解答】解：绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．因此绿色植物是天然的生物圈碳氧平衡器．故选：B．【点评】植物的光合作用是考查的重点，可理解掌握．16．为了科学的对地球上的生物进行深入的研究，科学家对现有的生物物种根据它们各自的形态特征，生态分布，在生态系统中的作用等依据进行了严格的分类等级划分．下列分类等级单位中，生物之间的亲缘关系最近的是（）A．同属的生物B．同种的生物C．同科的生物D．同界的生物【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种．【解答】解：生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近．题干中种是最小的单位，因此，同种的生物之间的亲缘关系最近，可见B正确．故选：B．【点评】生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近．17．下列说法错误的是（）A．一种生物便是一个物种B．界是最基本的分类单位C．两种生物的分类级别相同的越多，它们的共同点也就越多D．同种生物的亲缘关系是最密切的【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小，包含的生物越少，生物的亲缘关系越近，共同特征越多；等级越大，包含的生物越多，亲缘关系越远，共同特征越少．界是最大的单位，其包含的生物最多，共同特征最少．种是最小的单位，其包含的生物最少，共同特征最多．【解答】解：A、生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．“种”是生物最基本的分类单位，一种生物便是一个物种，A正确；B、界是最大的单位，种是最基本的单位，B错误；C、两种生物的分类级别相同的越多，它们的共同点也就越多，C正确；D、同种生物的共同特征最多，亲缘关系最近，D正确．故选：B．【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类依据和分类单位等级的大小、关系．18．下列叙述正确的是（）A．分类单位越小，共同特征越少，亲缘关系越近B．分类单位越小，共同特征越多，亲缘关系越远C．分类单位越大，共同特征越多，亲缘关系越近D．分类单位越大，共同特征越少，亲缘关系越远【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近；所处的共同分类单位越大，相似程度越小，亲缘关系越远．【解答】解：A、分类单位越小，共同特征越多，亲缘关系越近，A错误；B、分类单位越小，共同特征越多，亲缘关系越近，B错误；CD、分类单位越大，共同特征越少，亲缘关系越远，C错误，D正确．故选：D．【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类常识，属于基础性的题目．19．下列有关对研究生物的分类叙述不正确的一项是（）A．研究生物的分类，一般要从生物的形态，生理及习性等方面进行比较B．对看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同点C．对看上去差别明显的生物，要侧重找其相同点D．对生物的分类应凭经验进行，不必进行细致的对比【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】此题主要考查的是生物分类的相关知识，思考解答．【解答】解：自然界中是生物多种多样，我们要对其进行分类，研究生物的分类，一般要从生物的形态，生理及习性等方面进行比较，分类时要细致，不能单凭经验，对于看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同点，上去差别明显的生物，要侧重找其相同点．生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少，其中种是最基本的单位．可见D 符合题意．故选：D【点评】生物分类的知识是考试的重点，要注意理解和掌握，能结合题意，灵活答题．20．猫和虎的共同分类单位是：“猫属”，猫和狗的共同分类单位是“食肉目”，据此可以确定（）A．猫和虎的共同特征较多 B．猫和狗的共同特征较多C．虎和狗的共同特征较多 D．A．B．C都不正确【考点】生物的分类单位【难度】中【分析】动物的分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种．分析解答．【解答】解：动物的分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小，动物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少，猫和虎的共同分类单位是“猫属“，猫和狗的共同分类单位是“食肉目”，因此猫和虎的亲缘关系近一些，共同特征较多．故选：A【点评】键是掌握动物的分类等级，明确属比目小，因此同属的动物共同特征多．二、解答题（每空2分，共60分）21．在校园周边进行调查时，发现了葫芦藓、向日葵、油松、肾蕨和池水中的水绵等植物，请将图中A～D四种植物进行归类，与分类表解中①～④对应．①②③④【考点】植物的分类【难度】中【分析】根据生殖方式的不同，植物分为孢子植物和种子植物．C葫芦藓、A肾蕨用孢子繁殖后代，属于孢子植物；B油松、D向日葵用种子繁殖后代，属于种子植物．【解答】解：C葫芦藓属于苔藓植物，具有茎和叶，无根，因此①是C葫芦藓；A肾蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，因此②是A肾蕨；B油松无果皮包被，属于裸子植物，因此③是B油松，D向日葵有果皮包被，属于被子植物，因此④是D向日葵．故答案为：①C ②A ③B ④D【点评】解答此题的关键是明确各植物的类群的特点．22．有些生物其实是“名不符实”的、请根据现代生物分类的方式，回答下列问题．（1）植物的分类主要以形态结构为依据．金鱼藻，其生命历程中会出现花、果实、种子，所属的植物类群应是；卷柏，与松柏相比，不具有的器官是；银杏，与我们常吃的杏子分属两大不同植物类群，这两个类群的主要区别是．（2）动物的分类，除了要比较外部形态结构，还要比较和生理功能，章鱼，虽然与（举一例）外形差异很大，却都身体柔软，有外套膜，所以被归为一类；鲸鱼，虽然和鱼一样有适于游泳的身体外形，但生殖发育方式是，体内有子宫等器官与此项生理功能相适应．【考点】植物的分类动物的分类【难度】难【分析】根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物；孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物．不同的植物形态、结构各不相同．据此解答．【解答】解：（1）种子植物用种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物，植物的分类主要以形态结构为依据．金鱼藻，其生命历程中会出现花、果实、种子，所属的植物类群应是被子植物，卷柏，与松柏相比，不具有的器官是种子，与我们常吃的杏子分属两大不同植物类群，这两个类群的主要区别是种子是否有果皮包被．（2）动物的分类，除了要比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能，章鱼，虽然与扇贝外形差异很大，却都身体柔软，有外套膜，所以被归为软体动物；鲸鱼，虽然和鱼一样有适于游泳的身体外形，但生殖发育方式是胎生哺乳，体内有子宫等器官与此项生理功能相适应，鲸鱼为哺乳动物．故答案为：（1）被子植物；种子；种子是否有果皮包被；（2）内部结构；扇贝；胎生哺乳【点评】掌握动植物的特点是解题的关键．23．如图是某同学对部分生物进行的分类图解，请分析回答（1）根据身体背部将动物分为类群①和类群②，家鸽属于动物．（2）从分类角度看，银杏属于种子植物，它的种子外无包被（3）探究家鸽适于飞行生活的结构特点时，发现其身体内有发达的与肺相通，每呼吸一次在肺里进行两次气体交换，这种特有的呼吸方式称为．（4）蝗虫的体表有，能有效防止体内水分蒸发，适应陆地生活【考点】植物的分类动物的分类【难度】难【分析】根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．【解答】解：（1）根据身体背部有无脊柱，将动物分为类群①无脊椎动物和类群②脊椎动物，家鸽属于脊椎动物．（2）从分类角度看，银杏属于种子植物，它的种子外无果皮包被，又属于裸子植物．（3）家鸽体内有发达的气囊，与肺相通，每呼吸一次在肺里进行两次气体交换，这种特有的呼吸方式称为双重呼吸．（4）蝗虫的体表有外骨骼，能有效防止体内水分蒸发，适应陆地生活．故答案为：（1）有无脊柱（有无脊椎骨组成的脊柱）脊椎（2）果皮（3）气囊双重呼吸（4）外骨骼【点评】掌握各种动物的特征是解题的关键．24．生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等，）把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．请你回答下列有。

八年级生物上册第六单元“第一章根据生物的特征进行分类”的必背知识点

八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护“第一章根据生物的特征进行分类”必背知识点一、生物分类的概念与意义概念：根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征相似程度，将生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

分类单位：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。

其中，种是生物分类的基本单位。

分类的意义：有助于了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径和过程，从而更好地研究、利用和保护生物。

二、生物分类的依据植物分类：主要以植物的形态结构为依据，特别是对被子植物进行分类时，花、果实和种子的形态结构往往作为重要依据。

因为这些生殖器官在植物一生中出现得晚，受环境影响小，形态结构稳定，能准确反映植物间的进化和亲缘关系。

动物分类：除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部构造和生理功能。

根据体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

微生物分类：细菌和真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征进行。

如细菌可根据外部形态分为球菌、杆菌、螺旋菌；真菌可根据不同形态结构的特征分为酵母菌、霉菌等类群。

三、生物分类的详细过程1. 收集待分类生物的特征：详细观察并记录生物的各种特征。

2. 整理并筛选可用的特征：从收集的特征中筛选出对分类有用的信息。

3. 依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类：按照从大到小的分类单位，逐级进行分类。

4.植物分类实例：被子植物：如桃树、苹果树等，主要以花、果实和种子的特征进行分类。

裸子植物：如松树、柏树等，其种子裸露，无果皮包被。

孢子植物（包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物）：这些植物不产生种子，通过孢子进行繁殖。

5.动物分类实例：脊椎动物：包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，体内有脊柱。

无脊椎动物：包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等，体内无脊柱。

五、生物命名法国际通用的生物命名法是双名法，由瑞典植物学家林奈提出。

人教版八年级初二上册生物《保护生物的多样性课件

地球上拥有数百万种生物，分布在各种生态系统中。
不同物种之间以及每个物种内部的遗传变异构成了生物多样性。
生态系统多样性
从热带雨林到寒带冻土，从海洋到陆地，地球上的生态系统多种多样。
生物多样性面临的威胁
01
02
03
04
生境丧失和破碎化
城市化、农业扩张等导致生物栖息地不断减少和破碎化。
过度开发和捕捞
促进可持续发展的经济模式
01
02
03
04
平衡经济发展与生物多样性保护
促进可持续发展的经济模式是保护生物多样性的重要措施之一，可以平衡经济发展与生物多样性保护之间的关
系。
通过推广绿色经济、循环经济等模式，可以减少对自然资源的消耗和生态环境的破坏，同时促进经济的可持续
发展。
政府应制定相关政策和标准，鼓励企业采取可持续的生产方式和技术，加强监管和评估，确保经济发展与生物
国际合作与交流加强
我国与多个国家和地区开展了生物多样性保护的国际合作与交流，共同应对全球生物多样性挑战。
我国在保护生物多样性方面面临的挑战和未来发展方向
生境丧失与破碎化
随着城市化、工业化和农业发展的加速，野生动植物的生境受到严重威胁，生境破碎化现象日益严重。
外来入侵物种问题
外来入侵物种对本地生态系统造成严重威胁，需要加强防范和治理。
推广环保教育
提高公众环保意识
01
输标02入题
推广环保教育是保护生物多样性的重要措施之一，可以提高公众对生物多样性的认识和重视程度，引导人们形成绿色生活方式和消费观念。
03
此外，政府和社会组织应积极推动企业、科研机构等参与环保教育活动，共同营造良好的环保氛围。

初中生物《生物的多样性及其保护》单元教学设计以及思维导图

（1
专题三：第三章保护生物的多样性时）
（2 课
其中，专题三保护生物的多样性作为研究性学习
专题一
第一章根据生物的特征进行分类
所需课时
（说明：课内共用 2 课时，每周 3 课时；课外共用 1 课时）
专题学习目标
1.尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
3.说出生物分类的七个等级。
评价要点
对所学的细菌和真菌进行分类练习。试着给校园内的植物分类。
专题二
第二章认识生物的多样性
所需课时
（说明：课内共用 1 课时，每周 3 课时；课外共用 1 课时）
专题学习目标
１.领会生物的多样性的含义，列举生物的多样性的三个层次，并说出它们之间的关系。
２.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性的重要意义。
评价要点
2.针对目前生物的多样性面临的威胁，我们应该怎样保
护生物的多样性？
专题三
第三章保护生物的多样性
所需课时
（说明：课内共用 1 课时，每周 3 课时；课外共用 1 课时）
专题学习目标
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
样做？
4.培养民族自豪感和爱护环境的意识。
1.生物多样性的内涵是什么？她们环境和教学资源
动植物图片、相关视频
学习活动设计
活动 1：领会生物种类多样性的涵义认真阅读课本 P90“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案
认真阅读课本 P91 第一自然段，思考：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一，并观看课件，立志投身到生物种类的发现中。

第六单元生物的多样性及其保护——思维导图

第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1、。

2、在被子植物中.3、4、根据真菌形态结构特征,可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。

5、植物分两类种子植物、孢子植物。

种子植物分两类被子植物、裸子植物.被子植物分两类单子叶植物、双子叶植物。

单子叶植物的叶脉为（平行脉），双子叶植物的叶脉为（网状脉）。

孢子植物分三类藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，蕨类植物有6、植物按从简单到复杂的顺序为: 藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。

7、动物按从简单到复杂的顺序：扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类8、生物分类的意义：更好的认识生物的多样性和保护生物的多样性。

9、生物分为植物界、动物界和其他的几个界，每个界又被分为六个更小的等级,它们的等级从大到小依次是10、11是最小、最基本的分类单位,一种生物就是一个物种，共同特征最多的分类单位是种，同种生物的亲缘关系是最密切。

12、狼这个物种,在分类上属于动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。

13、桃在分类上隶属于植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、桃种。

14、瑞典植物学家以及命名者的姓名（命名者的姓名可以省略）组成。

第二章认识生物的多样性12、我国是生物种类最丰富的国家之一。

我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位。

我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。

3、生物种类的多样性美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；利用野生水稻与普通栽培水稻多次种。

4、我国的生态系统类型有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统。

生态系统越复杂，自动调节能力就越强(1）每种生物都由一定数量的个体组成，每个个体的基因有差别的，它们共同构成了一个基因库。

生物人教八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》第一章第一节尝试对生物进行分类精品课件

种子有果皮包被
两片子叶
一片子叶
向日葵玉米
导入新课知识讲解拓展延伸课堂小结随堂练习
尝
分类依据
形态结构
试
生理功能
对
生
物
分类方法二歧分类（一分为二，逐步对比排列）
进
行
弄清不同种群间的亲缘关系和进化关系
分
分类意义
类
有利于认识和保护生物多样性
导入新课知识讲解拓展延伸课堂小结随堂练习
例1．如图所示几种植物，据图判断下列说法错误的是（ C ）
鲸鲨到底该与鲨鱼分为一类还是与须鲸分为一类？
鲸鲨
鳃呼吸，无哺乳行为
鳃呼吸，无哺乳行为
鲨鱼
须鲸
肺呼吸，胎生哺乳
导入新课知识讲解拓展延伸课堂小结随堂练习
尝试对动物进行分类
思考：
1．刚才区分鲸鲨、鲨鱼和须鲸时考虑了哪些特征？呼吸方式及哺育后代的方式。
2．这些特征是哪方面的特征？生理功能。
导入新课知识讲解拓展延伸课堂小结随堂练习
尝试对动物进行分类
活动2：对每组中的动物再进行分类？并写出分类的依据。
白尾海鹰
岩蜥
鱼
雨蛙
虎
有脊柱
体温不恒定
体温恒定
皮肤湿润皮肤干燥卵生胎生
用鳃成体肺呼吸、呼吸幼体鳃呼吸，
白尾鱼雨蛙岩蜥海雕虎
导入新课知识讲解拓展延伸课堂小结随堂练习
③、④分别是（ B ）
A．家兔、蝗虫、家鸽、蚯蚓
B．家兔、家鸽、蝗虫、蚯蚓
C．家鸽、蝗虫、蚯蚓、家兔 D．蚯蚓家鸽、蝗虫、家兔
家兔家鸽蝗虫蚯蚓
再见
导入新课知识讲解拓展延伸课堂小结随堂练习

人教版八年级上册生物 1.第一章根据生物的特征进行分类1.第一节尝试对生物进行分类(2)

第一节尝试对生物进行分类一、教学目标(一)知识方面1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。

(二)能力方面尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。

二、教学重点和难点1．教学重点尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2．教学难点说㈩生物分类的依据。

三、教学设计思路本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性；然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。

四、教学准备1．教师准备《丰富的生物世界》短片；玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片；鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课什。

2．学生准备收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本；白纸，磁铁或透明胶。

五、教学过程(板书：分类的意义)[提问]纷繁复杂的生物世界可以分为几大类?[过渡]在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以—些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!(板书：如何进行分类)植物、动物、细菌和真菌。

尝试对植物进行分类[提问]请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵“种子”，要提醒的是，你们拿出来的，实际上是果实而不是种子。

看看它们的形态结构有什么异同，(展示玉米叶和向口葵叶片图片)[提问]除了种子中子叶的区别．玉米和向日葵还有什么区别吗？观察玉米和向日葵的果实，[回答)玉米和向口葵种子外都有果皮，但玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。

[回答]玉米的叶脉基本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。

通过观察并比较植物形态结构特征的异同，培养学生观察、思考和判断的能力：六、板书设计第一节尝试对生物进行分类一、分类的意义分类依据（特征）形态结构二、如何进行分类分类方式→一分为二，逐步对比排列生理功能。

人教版八年级生物上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界课件

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
7. [漳州期末]科研人员在西双版纳发现了一种寄生在狼蛛科蜘蛛网上的昆虫新物种——版纳丝蝽( Plokiophiloides bannaensis )。关于版纳丝蝽的说法正确的是( D ) A. 身体由许多相似体节构成 B. 与狼蛛科蜘蛛是竞争关系 C. Plokiophiloides 是种加词 D. 与蜘蛛同属于节肢动物门
林奈和双名法
5. 首创“双名法”的是瑞典的植物学家( A )
A. 林奈
B. 达尔文
C. 弗莱明
D. 巴斯德
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
6. 下列有关“种”的叙述，正确的是( A ) A. 每一个物种只有一种生物 B. 一个物种就是一个生物 C. 同种生物的亲缘关系最远 D. 同种生物的共同特征最少
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11. [北京模拟改编]某校生物小组同学开展调查校园植物活
动，下表为其中三种植物。据表分析，下列说法正确的
是(
)
中文名
门
科
属
侧柏
裸子植物门
柏科
侧柏属
圆柏
裸子植物门
柏科圆柏属铺地柏源自裸子植物门柏科圆柏属
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
C. 黑猩猩与人的亲缘关系最近 D. 向日葵与人比果蝇与人的亲缘关系更近
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
14. 如图是小麦、满江红和月季的分类等级图，请你用所学的知识回答下列问题。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类(2)

教学设计2024秋季八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类(2)一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解生物分类的重要性和基本原则，认识到生物分类是认识生物多样性和生物进化的基础。

2.科学思维：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，根据生物的特征进行分类，提升逻辑思维和分类思维能力。

3.科学探究：通过实践活动，如植物或动物标本的分类练习，培养学生的实践能力和科学探究精神。

4.社会责任：引导学生关注生物分类在生态保护、资源管理等领域的应用，增强保护生物多样性的意识。

二、教学重点•掌握生物分类的基本原则和方法，特别是如何利用生物的特征进行分类。

•理解生物分类在生物多样性研究中的意义。

三、教学难点•如何引导学生准确识别并提取生物的关键特征进行分类。

•理解生物分类的层次性和复杂性，如界、门、纲、目、科、属、种的分类体系。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件（包含生物分类的示意图、视频、图片等）。

•生物标本（如植物叶片、昆虫等）或模型。

•分类练习册或在线分类游戏。

五、教学方法•讲授法结合讨论法：教师讲解生物分类的基本原则和方法，引导学生参与讨论，分享分类经验。

•直观教学法：利用多媒体课件和生物标本展示生物特征，帮助学生理解分类依据。

•实践操作法：组织学生进行生物标本的分类练习，提升实践能力。

•归纳总结法：通过分类练习后的讨论，引导学生归纳总结分类的规律和技巧。

六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一组包含多种生物的图片或视频，引导学生观察并思考：“这些生物之间有哪些相似和不同之处？我们如何将这些生物进行分类？”以此引出生物分类的话题。

2. 新课教学•生物分类原则介绍：•教师讲解生物分类的基本原则，包括形态学特征、遗传学特征、生态学特征等。

•通过多媒体展示不同生物的特征对比图，帮助学生理解分类依据的选择。

•分类层次讲解：•介绍生物分类的层次体系（界、门、纲、目、科、属、种），并通过示意图或动画展示其关系。

初中生物-八年级生物知识点-第六单元第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类

第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类本章综合解说本章内容概览本章是第六单元的起始章，起着承前启后的作用。

第一，本章作为本单元的第一章，是在学习了植物、人体、动物、细菌、真菌、病毒的内容之后，对生物圈各大生物类群知识的总结和延伸，对全面系统地掌握生物类群的知识非常重要。

这是承前。

第二，保护生物多样性的核心是保护物种的多样性，因此，要保护生物的多样性，首先要了解形形色色的生物，认识生物的多样性。

从已有知识和实践操作两方面入手，根据一定的特征对植物、动物和其他生物进行分类，是认识生物多样性的基础。

这是启后。

本章的中心问题有两个：一是通过对教材图片的观察、分析、讨论以及技能训练等，引导学习和运用分类的基本方法；二是以狼为例比较不同等级的分类单位，这是对分类方法的应用，因而这两节有着明显的递进关系。

重点难点提示重点：（1）根据植物和动物的主要特征进行分类。

（2）生物分类的七个等级。

（3）生物分类的依据和意义。

难点：（1）生物分类的方法。

（2）生物分类的依据和意义。

本章学法点津1．学习“尝试对生物进行分类”时，回忆前面学习过的植物类群、动物类群、微生物类群及各个类群的主要特征，结合教材中的插图，通过观察、分析、讨论等，对生物进行分类，总结生物分类的一般方法，明确生物分类的主要依据。

另外，学习时要注意联系日常生活中人们对物品进行分类的方法，增强对知识的理解。

2．学习“从种到界”，通过阅读教材中狼的分类的实例，知道生物分类的等级单位。

通过比较不同分类等级中动物特征的差异，认识生物分类的各个等级单位之间的相互关系和特点，并结合具体实例，体会并概括出不同生物具有的共同特征及怎样利用这些共同特征来确定分类等级。

学会比较不同种生物之间共同特征的多少以及亲缘关系的远近。

第一节尝试对生物进行分类教材预习全解趣味情景导入如图所示，当我们走进超市，会看到货架上摆满了各种各样的商品，这些商品分门别类、整齐地摆放着，我们很容易就可以找到需要的物品。

人教版八年级生物全册知识点总结：第六单元生物的多样性及其保护

第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

分类的基本单位是种。

3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

（低等到高等、水生到陆生）4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

（低等到高等、水生到陆生）5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）第二节从种到界1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度，3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，4、种是分类的最基本单位。

5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。

6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即：属名＋种加词。

第二章认识生物的多样性1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。

（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。

（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

人教版八年级生物上册第二章认识生物的多样性课件

试一试
你能总结出生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三者之间的关系吗？ 1. 物种的多样性实质上是基因的多样性。 2. 当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。 3. 某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统。
种类多样性（直观表现）生物多样性
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读一读
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
想一想：
生态系统包括哪些类型？你所在的地区有哪些不同类型的生态系统？
地球上部分生态系统示意图
生态系统的多样性
我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了森林，草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。
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20% 04
生物的多样性的涵义

人教版八年级生物上册保护生物的多样性课件

生物多样性面临威胁的原因 1.滥砍乱伐 2.滥捕乱杀 3.环境污染 4.外来物种入侵
2 保护生物多样性的主要措施
1.建立自然保护区
长白山自然保护区
闽江河口湿地自然保护区
盐城丹顶鹤自然保护区四川大熊猫自然保护区潘阳湖候鸟自然保护区
2.迁地保护
动物园
植物园
2.迁地保护
水族馆
濒危动物繁育中心
金丝猴
金丝猴主要分布在川、滇、黔等地的高山密林中，因人类的捕猎和其他干扰，生存的范围不断缩小。
朱鹮
20世纪30年代，朱鹮还广泛分布在我国和日本等地，后来由于森林和湿地的急剧减少，1982年只在我国发现仅存的7 只。经过保护和繁育，数量有较大增长。
长臂猿
长臂猿是我国仅有的类人猿，因其前臂长而得名。主要分布于云南、广西、海南等地的森林中，因森林破坏等原因，数量急剧减少。
2．我国面临的形势我国生物多样性的现状也不容乐观。有些珍稀动植物的边缘，有些经过保护，数量有所增长，如___朱_鹮___ __金_丝__猴___、___麋_鹿____、水杉、___珙_桐____等，其中被称的“活化石”的是___水_杉____、__珙__桐____。
第1课时生物多样性面临的威胁及其原因
种鸟类灭绝
鸟类灭绝
2.平均8000年有一 2.平均1.2年有一
种哺乳动物灭绝种哺乳动物灭绝
我国生物多样性的现状也不容乐观。
珙桐：落叶乔木
珙桐高30多米，开花时白色花苞绽开，像一只只白鸽，故又称中国鸽子树，是驰名世界的观赏树，是植物界的活化石。因珙桐育苗难，成活率低，很难移植，因而目前正日趋减少。
麋鹿
麋鹿俗称“四不像”，是一种生活在湿地的动物。曾于1900年在我国本土灭绝，幸有少量存于欧洲。我国于 1985年重新引入，现已繁育成功，不少麋鹿已放归野外。

初二生物上册《生物的多样性及其保护》课件新人教版

4.无种子的植物可以分为那些类群？
5.你能否把上述植物类群按从简单到复杂的顺序排列？
藻类植物-苔藓植物-蕨类植物-裸子植物-被子植物
6.通过上面的分析，你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？
植物分类考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。
比一比
尽量把你所认识的其他植物列入上面不同的类群中。比一比，看谁写的多。
•植物
•玉米、向日葵、油松 •有种子
•肾蕨、葫芦藓、水 •无种子绵
•玉米、向日葵
•种子有果皮包被
•油松
•种子无果皮包被
•肾蕨、葫芦
•水绵
•有茎藓
•无茎
叶
叶
•叶脉为平行脉 •叶脉为网状脉 •（一片子叶） •（两片子叶）
•有根
•无根
•（假根）
•无根
•玉米
•向日
•油松 •肾
单子叶植物葵双子叶植物
•分类的依据：生物在形态结构等方面的特征。
•分类的基本单位——种
•尝试对图中的植物进行分类
•肾蕨
•向日葵
•油松
•葫芦藓
•玉米
•水绵
思考并讨论
• 1、所有的植物都有种子吗？ • 2、种子外面都有果皮包被吗？ • 3、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ • 4、假根有什么作用？ • 5、平行脉和网状脉有什么特点？ • 6、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子
•小结
•一、生物的分类
•1.分类的目的
•2.分类的依据
•3.分类的基本单位 •二、尝试对植物进行分
类以植物的形态结构作为依据，被子植
物
往往以花、果实和种子作为重要依据。
分类练习
假设你要整理自己的书架，怎样摆放以下书籍，才能让你容易找到自己需要的书籍呢？他们是：《天龙八部》、《红楼梦》、《笑傲江湖》、《灌篮高手》、《数学学思练》、《新概念英语》、《蜡笔小新》、《少年儿童百科全书》、《物理习题集》、《水浒传》。

人教版初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性 6.2 课件

2.我国是生物多样性最丰富的国家之一，有某种植物故乡之
称，这种植物是（A）
A.裸子植物；B.被子植物；
C.苔藓植物；D.蕨类植物。
3.我国生态系统类型多样，其中高等植物种类较为丰富的生
态系统是：（B）
A.草原生态系统；B.森林生态系统；
C.湿地生态系统；D.城市生态系统。 4.判断：生态系统的变化，不会影响基因的多样性( × )
【环节二：教师提升】出示答案，教师点拨。点评表现，强调做题规律、方法，提升知识应用能力。
第五步：梳理总结
环节一：师友梳理环节二：教师总结
①生物种类的多样性 1、生物多样性的内涵： ②、基因的多样性
③、生态系统的多样性
2、生物种类、基因和生态系统多样性的关系：
3、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第一步：温故知新
环节二：教师引领
1.生物学家主要是根据生物之间的形态结构和生理功能相似度来对生物进行分类。
2.生物分类的单位有 7个，从小到大的顺序是种__属_科__目__纲__门界
3. 生物分类的单位中的最基本单位是种。 4. 同一物种内生物之间的亲缘关系比较_密__切__，共同特征比较 _越__多。所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越___密_切____，共同特征越__越_多______。反之亦然。 5.有种子的植物可以分为＿被＿子＿植＿物和＿裸＿子植＿物＿。被子植物又可分为＿单＿子叶＿植＿物和＿单＿子叶＿植＿物。
地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
1、生物种类的多样性环节二：教师点拨