五年级下册英语教案-Unit 3 Making Contact Let's Check 人教新起点版

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人教版新起点小学英语五年级下册Unit 3 Making Contact L1 教案 2

人教版新起点英语五年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 3 Making ContactLesson 1教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call.2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call.2.句型：-What do you want to do on Mother’s Day?-I want to...Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1. Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3. Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1) S1: What do you want to do on National Day?S2: I want to visit Tian’anmen Square.2) S3: What do you want to do on Mother’s Day?S4: I want to make video call with my mother.3) T: What do you want to do on Father day’s Day?S: I want to make a phone call to my father....Each two students in a group to practice the dialogues:1) S1: New Year’s Day is coming. What do you want to do on that day?S2: I want to write a letter to my parents.2) S3: Tree Planting Day is coming. What do you want to do on that day?S4: I want to plant trees with my family on that day....Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。

五年级下册英语教案-Unit3《MakingContact》(Lesson1)｜人教(新起点)

五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson1）｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级下册英语第三单元《Making Contact》的第一课时。

教学内容围绕“建立联系”这一主题，包括学习如何用英语进行电话交流、询问和提供个人信息，以及如何礼貌地结束通话。

通过本课的学习，学生将掌握基本的电话用语，提高英语听说能力，并能在实际生活中运用所学知识。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如“phone number”, “Can I speak to…”, “This is…”等。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习电话交流，教育学生要尊重他人，学会礼貌沟通，并培养他们运用英语进行日常交流的信心。

教学难点1. 正确运用电话用语进行交流，包括接听电话、询问对方身份、转接电话等。

2. 学生对于电话交流中礼貌用语的掌握，如“May I…”, “Could you please…”, “Thank you”等。

3. 学生在真实情境中运用英语进行电话交流的能力。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片、录音等。

2. 电话模型或玩具：用于模拟电话交流场景。

3. 教学卡片：包含本课的关键单词和句型。

4. 学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。

教学过程1. 导入：利用图片或实物展示，引导学生复习已学的与电话相关的词汇，如“phone”, “earphone”, “mobile phone”等，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要教学内容，包括新单词、句型等，同时进行发音示范和讲解。

3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对电话用语的理解和记忆。

4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，让学生反复听、说、读所学内容，巩固记忆。

人教版(新起点)英语五年级下册unit 3《making contact》(let’s check)教学设计

Unit3 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第6课时：Let’s Check一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。

教学建议A. Listen and match.1. 热身、复习教师组织学生以小组为单位，在规定的时间内（如五分钟）写出有关信息传递方式和活动安排的短语，最后看看哪一组写出的短语数量多，书写正确率高，该小组就获胜。

需要注意的是，组内每位成员必须轮流写，避免只是一人写而其他组员只是看。

之后，教师请二至三组学生到讲台前展示自己小组总结、书写的情况，由其他小组进行修改、补充和评价。

2. 听录音，完成任务(1) 教师可先让学生观察图片，预测将要听到的内容。

(2) 教师播放录音，学生听并完成连线练习。

(3) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案。

(4) 教师请一名学生起立，说一说自己的答案，其余学生评价并各自核对自己的答案。

在核对过程中，教师应尽量让学生用完整的句子表达，如：Lily wants to send an email to her mother.等等。

(5) 教师第三次播放录音，学生跟读。

B. Read and fill in the blanks.1. 教师以提问的方式引导学生阅读通知的内容。

教师的提问如下：How many notices are there? What is the first/second/third notice about? When can you go to the special Book Fair/Painting Show/school playground?2. 学生在Word Box的提示和帮助下，独自完成填空练习。

此处有两个选项是多余的，学生要注意判断和筛选。

五年级下册英语教案-Unit 3 Making Contact Let's Spell 人教新起点版

Unit 3 Making Contact【第四课时】Let’s Spell【教学目标】1．学生能够熟练的认读单词night, light, right, high, sigh, thigh.2．学生能够掌握字母ight和igh组合发音的规律以及他们之间的区别。

3．学生能够通过掌握字母组合的发音规则，更加快速的记单词。

【教学重难点】1．掌握【aɪt】和【aɪ】发音的规则，并且能够熟读单词。

2．学生能够通过发【aɪt】和【aɪ】音字母组合的规则，更加熟练的记单词。

【教学设计】本节课的学习的重点是掌握字母ight组合和igh组合发音的规则，因此在教学的过程中，穿插了很多的听力练习，目的在于提高学生的听力能力。

同时也为了使教学活动更加多样，设置了很多的游戏活动，活跃课堂的氛围。

【教学过程】一、教学导入Greeting.T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Mrs. / Mr.T: How are you?S: …二、新课呈现1．呈现单词night, light, right, high, sigh, thigh.老师准备与单词night, light, right等相关的图片，当说到night这张图片的时候，老师介绍道“Good night.”,随后老师在介绍道light这张图片的时候，引导学生说道“This is a light.”剩余单词依次用句型进行介绍。

最后学生听录音跟读所有的单词night, light, right, high, sigh, thigh.2．整体认知字母ight组合发【aɪt】音和igh组合发【aɪ】音的规则。

老师播放A部分的录音一遍，让学生细听每个单词的发音。

并提问学生“ight和igh在每个单词里的发音是不是相同的？“给学生几分钟和同桌讨论的时间，稍后请学生回答。

随后，老师将着重讲解ight组合发【aɪt】音和igh组合发【aɪ】音的规则。

五年级下册英语说课稿-Unit 3《Making Contact》(Let’s Check)｜人教(

五年级下册英语说课稿－Unit 3《Making Contact》（Let’sCheck）｜人教（新起点）备课思路教学目标1.学生能够听懂、会读、会说本单元的重点词汇和短语：letter, email, phone call, address, computer, keyboard, mouse, screen, homepage, click, website；2.学生能够通过听、说、读、写及角色扮演，学习交流的方式和策略；3.学生能够正确运用本单元所学的语言知识，运用英语进行口头及书面交际。

教学内容1.学习本单元的重点词汇和短语；2.学习交流方式及策略；3.学习运用英语进行口头及书面交际。

教学重点1.学习本单元的重点词汇和短语；2.学习交流方式及策略。

教学难点1.学习运用英语进行口头及书面交际。

教学过程导入新课今天我们学习的是五年级下册英语第三单元《Making Contact》的“Let’s Check”部分。

我们已经学习了本单元的内容，你们都掌握得很好，今天我们将回顾一下，同时加强运用英语交流的能力。

对话1T：Look at the picture please. Who are they?S：They are John and Ann.T：How many people are there?S：Two people.T：You are right. Now listen to the dialogue and help me answer some questions. (播放录音)T：Who is in the picture (1)?S：John.T：Who is in the picture (2)?S：Ann.T：What are their addresses?S：John：13 Bridge Road. Ann：5 Green Street.T：What are their telephone numbers?S：John：965-3998. Ann：610-1211.对话2T：The questions in this dialogue are a little difficult. Let’s do this together. Listen to the dialogue and complete the table. (播放录音)T：Who does Tom want to write to?S：His pen pal.T：What information does he want?S：His email address.T：What does he need to type?S：The email address.T：What does he need to click?S：The send button.T：Very good. Now you can fill in the table.Tom’s pen pal DetailsName Ritu GuptaInvitation To his birthday party nextSunday.Email************************对话3T：Now let’s have a role-play. Imagine one of you wants to make a phone call to his friend. What do you need to say?S：Hello, may I speak to Tom, please?T：And if Tom is not available?S：Can I leave a message?T：Excellent. Can anyone tell me what to say in an email?S：Dear John, I am sorry that I couldn’t visit New York this summer because I was busy studying. I hope you will come over to China next year. Best wishes. Mary.操练T：We have learned how to communicate with friends using letters, phone calls and emails. Now let’s practice more. You can work in pairs. One of you is the person who has made a call to a friend or written an email, and the other one is the friend who has received the call or email. Let’s start.总结与作业今天我们充分运用了所学的知识，学会了如何使用英语与其他人进行交流。

五年级下册英语教案-Unit3MakingContactLesson3｜人教(新起点)

教案五年级下册英语教案Unit 3 Making Contact Lesson 3｜人教（新起点）教学内容：本课为人教版五年级下册英语第三单元《Making Contact》的第三课时。

通过前一阶段的学习，学生已经掌握了如何用英语进行自我介绍和介绍他人，本课将在此基础上，进一步学习如何用英语询问和提供电话号码。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确听、说、读、写单词“phone number”和“telephone”；学生能够听懂、会说、会读句子“Can I have your phone number? My phone number is ”；学生能够用英语询问和提供电话号码。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等教学方法，培养学生运用英语进行实际交际的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人隐私的意识，学会在合适的场合使用英语进行交流。

教学难点：1. 单词“phone number”和“telephone”的发音和书写。

2. 句子“Can I have your phone number? My phone numberis ”的理解和运用。

教具学具准备：1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。

2. 学具：英语课本、练习册、文具。

教学过程：一、热身1. 老师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问天气等。

2. 学生听录音，跟读单词“phone number”和“telephone”。

二、新课导入1. 老师出示一张电话卡，引导学生说出“phone number”。

2. 老师用PPT展示一些电话号码，引导学生学习句子“Can I have your phone number? My phone number is ”。

三、课堂活动1. 学生两人一组，用英语询问和提供电话号码。

2. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。

3. 学生完成练习册上的相关练习。

四、巩固提高1. 老师用PPT展示一些场景，如学校、家庭、公共场所等，学生用英语进行电话交流。

五年级下册英语教学设计-Unit 3《Making Contact》(Let’s Spell)｜人教

五年级下册英语教学设计 - Unit 3《Making Contact》（Let’sSpell）｜人教（新起点）一、教学内容本节课的主要内容为学生学习如何拼写单词，培养学生的听、说、读、写能力。

具体内容如下：1. 学习拼写单词本节课通过让学生学习两个单词“friend” 和“pen pal” 来进行单词拼写的教学。

学生需要通过听、读、说和写的方式来掌握这两个单词。

2. 提高听力和阅读能力在学习单词拼写的同时，本节课程也将提高学生的听力和阅读能力。

通过听老师的口音和正确的发音，学生可以更加准确地掌握单词的发音。

同时，在课堂上进行阅读练习，让学生更好地理解单词的含义和用法。

二、教学方法本节课程采用多种教学方法，包括以下几种：1. 演示法：通过对学生进行示范，并强调正确的发音和拼写，让学生更好地理解单词的拼写和发音。

2. 合作学习法：在课堂上进行组合活动，让学生与同伴合作学习，通过互相交流和互相帮助，来加深对单词的理解和记忆。

3. 情景模拟法：通过模拟真实情境，让学生更好地理解单词的用法，提高学生的实际运用能力。

三、教学步骤1. 导入新课1）通过图片和声音来向学生展示“friend” 这个单词，让学生自己读一遍。

2）通过图片和声音来向学生展示“pen pal” 这个单词，让学生自己读一遍。

2. 学习新课1）老师给出“friend”这个单词的拼写，让学生跟读。

2）老师再次给出“friend”这个单词的拼写，让学生自己拼写一遍。

3）老师给出“pen pal”这个单词的拼写，让学生跟读。

4）老师再次给出“pen pal”这个单词的拼写，让学生自己拼写一遍。

5）老师与学生一起复习所学内容。

3. 拓展1）老师出示学生们熟悉的单词，让学生选出其中一个单词拼写，并向同桌展示。

2）同桌进行检查，将有错误的单词拼写重新讲解和批改。

3）老师与学生一起复习和总结所学。

四、板书设计单词拼写发音friend/frend/(音频)pen pal/pen pæl/(音频)五、教学反思本节课程采用了演示法、合作学习法和情景模拟法等多种教学方法，同时在教学中也注重了学生对单词的听、说、读、写能力的全方位培养。

人教版新起点英语五下unit 3《making contact》let’s spell教学设计

Unit3 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师可事先找到一首有关字母组合igh和ight的歌谣或歌曲，然后上课时播放给学生听。

听完后教师提问学生：How do you pronounce “igh(t)”? 请数名学生尝试说出igh和ight的发音，并尝试找出规律。

2. 学生听录音跟读单词，然后尝试逐一拼读单词。

拼读时可将每个字母或字母组合的发音都读出来，然后再拼到一起，组成完整的单词发音，如：night-/n/-/ait/- /ait/; light-/l/-/ait/-/lait/; right—/r/—/ait/—/rait/; high—/h/—/ai/—/hai/; sigh—/s/—/ai/—/sai/; thigh-/ θ /—/ai/—/ θ ai/。

3. 教师请数名学生把每个单词拼读给全班同学听。

4. 学生在小组内再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生并提供。

5. 学生再次听录音跟读，自查自检。

6. 学生进行扩展练习，以小组为单位，用每一个单词造句。

造句时每位组员所说的句子要尽量不同，最后在全班进行展示。

B. Listen, circle and repeat.1. 教师带领学生总结发言，可以提问学生igh(t)的发音有几种，然后请学生各举出一些单词作为例子。

2. 学生在小组内讨论完后，边汇报边归类板书不同发音的单词，如：knight, tonight, tight, flight; high, thigh, sigh等。

五年级下册英语教学设计-Unit 3 Making Contact Let's Check 人教新起

五年级下册英语教学设计-Unit 3 Making Contact Let’s Check人教新起点版教学设计背景这是五年级下册英语教学中的第三个单元，主题为Making Contact。

该单元包括四个部分：Let’s Read、Let’s Learn、Let’s Do和Let’s Check。

这篇教学设计将重点围绕Let’s Check展开，让学生们在巩固英语知识的同时更好地理解英语应用场景。

教学目标1.学习并掌握单元中的重点词汇和短语。

2.掌握英语的日常应用场景，包括问候、介绍以及朋友间互动。

3.培养学生们的语言应用能力，在英语应用场景中自如地表达自己的想法和情感。

4.提高学生们的英语听说读写能力。

教学步骤Step 1 复习教师可以开始本节课的教学设计以简短的复习来加深学生们对上个单元的理解。

在复习中，教师可以使用之前所学的方法来提醒学生们已经学过的单词和短语。

这样，学生们可以更好地过渡到新的学习内容。

Step 2 看问题，找答案让学生跟着教师一起阅读单元中的Let’s Check部分，并回答一些关于该部分的问题，以求加深学生们对课文的理解。

问题的设计应当灵活，能够让学生们在阅读中逐步理解文章的意义并且更好地掌握文章的关键词汇。

Step 3 游戏练习游戏是提高学生们语言应用能力的好方法，与此同时，游戏也可以让学生们更愉快地学习。

本节课的游戏可以分为两个部分：1.学生在课堂上模拟场景练习英语对话。

教师可以将课文中的对话作为范例，让学生们在模拟对话中更好地掌握英语应用场景。

2.学生们分组进行对话练习。

教师根据学生们的语言水平和能力将他们分组，并让他们进行对话练习。

每个小组都要有至少两名学生。

教师还可以在不同的小组中加入不同的场景，以帮助学生们更多地练习实际应用场景。

Step 4 小测验小测验可以测量学生们的掌握程度，并且容易提供及时的反馈。

在本节课的最后，教师可以设计一些小测验来测试学生们对本节课的掌握情况。

五年级下册英语教案-Unit3 Making Contact Lesson3∣人教新起点

五年级下册英语教案-Unit3 Making Contact Lesson3 人教新起点一、教学目标1.能够听懂、理解并使用以下单词：postcard, photo, envelope, sticker, message, from, to；2.学会书写英文明信片和写短信的格式；3.学习如何和他人保持联系。

二、教学内容及课时安排本节课为第三课时，总课时为5节，教学内容如下：时间环节5分钟热身10分钟Presentation25分钟Practice10分钟Production10分钟教学反思三、教学步骤热身（5分钟）在班级里，选出一个学生，老师可以在小白板或者PPT上放一张图片让他描述，其他学生猜出图片是什么。

如果时间充裕，多选几个学生轮流进行游戏。

Presentation（10分钟）•老师向学生展示几张明信片并解释每张明信片是如何寄出的，介绍明信片的发送和接收。

•老师出示图片，教授邮政信封的格式及书写方法。

Practice（25分钟）•学生可以以小组为单位来完成如下任务：1.写一张明信片给一个想念的人。

学生可以在小组里一起讨论内容，并提供写作技巧。

2.写一张明信片给老师。

学生完成后，交给老师，老师会给予评价。

•学生尝试给朋友或亲戚发短信，学习如何书写短信的格式。

•学生完成以下任务并汇报：1.学生收集来自世界各地的明信片和短信。

2.学生联系国外学生或老师并发送邮件或信息。

可以使用gmail或Skype来进行联系。

Production（10分钟）•学生可以在班级里展示他们写的明信片和发出的短信。

对于其他同学的作品，老师和同学可以给予评价和反馈。

教学反思（10分钟）老师和学生一起反思本节课的教学过程。

老师可以问一些问题来激发学生们的思考：1.你学到了哪些知识和技能？2.你最喜欢的部分是什么？3.本节课是否需要更多时间，需要增加哪些具体内容？4.你认为本节课有什么需要改进或加强的地方？四、教学评估•老师可以在学期期末进行一次综合性的考核，测试学生对于明信片和短信格式的掌握程度，以及对于联系和沟通的技能是否掌握。

五年级下册英语教案-Unit 3《Making Contact》(Lesson 1)｜人教(新起点)

五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson1）｜人教（新起点）本篇教案为五年级下册英语教学中的Unit 3《Making Contact》第一课，是新起点人教版教材的内容。

本课主要教授如何在信中表达问候和祝福的相关知识。

教学目标1.学会如何在信中表达问候和祝福。

2.掌握基本的问候语和祝福语，包括使用方式和场合。

3.提高英语写作能力，加强练习英语写作。

教学重点1.学生能够掌握如何在信中表达问候和祝福。

2.能够正确使用基本的问候语和祝福语。

教学难点1.帮助学生识别适合不同场合使用的问候和祝福语。

2.帮助学生掌握如何用英语表达个人祝愿。

教学准备1.教师读本和学生读本。

2.PPT或黑板，制作教学课件。

3.班级计算机音频播放设备。

教学过程1. Warm-up / Review通过学生和教师互相问候开始本课教学的引言。

教师能够发散思维，引导学生扩展问候。

例如：Hello, How’s it going? How are you? Fine, thank you.等等。

2. Presentation在本环节，教师介绍一些针对Lesson 1的新单词，包括：•Best wishes：最美好的祝愿•Congratulations：恭喜•Get well soon：早日康复•Happy birthday：生日快乐•Merry Christmas：圣诞快乐•Happy New Year：新年快乐3. Teaching and Practicing教师通过 ppt 或黑板，展示不同场合使用祝福语的例子，例如：•发送给生日女孩的信件：Dear Mary,Congratulations on your birthday! I hope that on your special day, everything goes wonderfully well for you and everything you ever hoped for comes true!Best wishes,Sophie教师应该密切关注学生每个人的写作能力，给予充分的指导和帮助。

人教版(新起点)-英语-五年级下册-Unit 3 Making Contact (Let’s Spell)优质教案

Unit3 Let’s Spell教学设计【主题】Making Cont act【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学重难点：能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

教学过程A. Listen, point and repeat.1. 教师可事先找到一首有关字母组合igh和ight的歌谣或歌曲，然后上课时播放给学生听。

听完后教师提问学生：How do you pronounce “igh(t)”? 请数名学生尝试说出igh和ight的发音，并尝试找出规律。

2. 学生听录音跟读单词，然后尝试逐一拼读单词。

Ti p:在此环节中，学生还没有学过最后两个单词，但是根据发音规则，应该可以拼出它们的发音。

教师要逐步引导学生学会拼读单词，从中找到并掌握相应的发音规律，然后运用这些规律去拼读即使没有学过的单词。

3. 教师请数名学生把每个单词拼读给全班同学听。

4. 学生在小组内再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生并提供。

5. 学生再次听录音跟读，自查自检。

6. 学生进行扩展练习，以小组为单位，用每一个单词造句。

造句时每位组员所说的句子要尽量不同，最后在全班进行展示。

五年级下册英语教案-Unit 3 Making Contact Lesson 3 人教新起点版

五年级下册英语教案-Unit 3 Making Contact Lesson 3 人教新起点版知识目标•通过听、说、读、写训练，掌握本课所学的单词和句型。

•能根据实际情境，运用本课所学的句型，进行简单的交流。

能力目标•能自信地进行简单的交流，提高口语表达能力。

教学重点•掌握本课所学的句型和单词。

•训练学生的口语表达能力。

教学难点•融入实际生活情境，让学生能够自主进行交流。

教学准备•课件和音频文件。

•录音设备。

教学过程1. Warming-up•通过问答、图片或幻灯片等方式，激发学生的兴趣，引入本课内容。

2. Listening•播放音频，让学生听并模仿对话中的句子，并记录下来。

•分角色练习对话，并进行跟读。

3. Speaking•轮流进行随机点名，让学生进行简单的自我介绍。

•分组进行小组之间交流，例如：介绍自己的家庭、爱好、学校等。

4. Reading•教师示范朗读课文，并告诉学生注意停顿和发音。

•学生进行跟读。

5. Writing•让学生将自己在“Speaking”环节中的交流内容进行整理，并将重点内容记录在笔记本上。

6. Practice•分组进行练习，学生自行编写对话，练习口语表达。

7. Summary•对本课内容进行复习，让学生用自己的话总结本课所学的重点和难点。

8. Homework•布置课后作业，例如：复述本课内容或听写所学单词。

教学评价•学生能自由流畅地进行简单的英语交流。

•学生能熟练掌握本课所学的单词和句型。

•学生能正确朗读文本，并有良好的口语表达能力。

总结本节课旨在通过听、说、读、写的综合训练，让学生掌握本课所学的内容，提高他们的英语口语表达能力。

在教学过程中，我们要注重实际情境的融入，让学生在自然的环境中用英语进行交流，提高他们的兴趣和积极性。

人教版新起点英语五年级下册Unit3MakingContactLesson3教案

人教版新起点英语五年级下册Unit3 MakingContact Lesson3 教案一、教学目标1.学生能够听懂、理解和使用词汇：new, student, class, have, let’s, what’s your name, my name is, hello, hi.2.学生能够用英语介绍自己的基本信息。

3.学生能够积极参与课堂活动，感受英语学习的乐趣。

二、教学重点1.学生能够听懂、理解和使用词汇：new, student, class, have, let’s, what’s your name, my name is, hello, hi。

2.学生能够用英语介绍自己的基本信息。

三、教学难点学生能够用英语介绍自己的基本信息。

四、教学过程1. Class Opening1.Greet the students and review the previous lesson briefly.2.Introduce the topic of today’s lesson: “Introduction”.3.Show the words “new” and “student” to the students. Ask them if they know what the words mean. Then, ask if any students are new.2. Presentation1.Write the following sentence on the board: “Hello, my name is ____________.” Fill in your name.2.Ask the students if they understand the sentence.3.Say the sentence aloud and ask the students to repeat it after you.4.Show the words “hello” and “name” to the students. Ask if they know what the words mean.5.Repeat the sentence with different names, emphasizing the intonation and pronunciation.6.Write the following sentence on the board: “What’s your name?”7.Point to a student and ask the question. When the student answers, say “Hi, _______” and introduce yourself with “My name is ______”.8.Repeat the process with a few more students.3. Practice1.Divide the class into smaller groups and ask them to introduce themselves to each other using the sentence “Hello, my name is ________”.2.Walk around the classroom and monitor the students. Offer help or guidance if needed.3.Ask several groups to share their introductions with the class.4. Production1.Write the following sentence on the board: “Let’s have a class with new students. What’s your name?”2.Read the sentence aloud and ask the students if they understand it.3.Divide the class into two groups: new students and old students.4.Ask the old students to introduce themselves to the new students using the sentence “Hello, my name is ________”.5.Ask the new students to introduce themselves to the old students using the same sentence.6.Ask the students to make prs and introduce themselves to each other.7.Monitor the students and offer help or guidance if needed.8.Ask several prs to share their introductions with the class.5. Class Closing1.Review what the students have learned in today’s lesson.2.Assign homework: ask the students to write a paragraph introducing themselves to the class.3.End the class with a fun and engaging activity, such as a game or a song.五、教学反思本课主要是针对五年级学生进行英语自我介绍。

Unit 3 Making Contact let’s check ﹢教案﹢(5)

2. Talk about what you’d like to do.
根据图片和所给句型能够正确表达完整句子；
阅读短文的同时按照题目要求重点阅读找到答案。
写作训练，仿照所给内容写出关键短语，然后连贯起来说一说。
小组内互相检查对本单元的掌握情况并打分。
积极配合老师完成练习。
训练学生说的能力。
通过仿写和说话训练，训练学生阅读和书写的好习惯，培养学生综合能力的培养；
3.比一比看哪个小组得的星最多！
六．Practice
1.英汉互译。
2.选择正确答案。
3.根据要求写句子。
七、Summary
复习巩固重点句型：
--What would you like to do?
--I’d like to…
六、Homework
1. Read and write the words.
四、Let’s write.
Write what you’d like to do this weekend according to Part B.
五．Checkpoint.
1.读背句子和短语。
2. Let’s play.老师选择一个特殊日子，小组一人中提问，其他小组成员轮流一人说一个活动，在规定时间内说得多的小组获胜。
--What would you like to do?
--I’d like to…
二、Read and fill in the blanks.
1. Let’s read.引导学生读短语。
2.读短文并根据短文意思选择短语填空。。
3.核对答案。
4.各种形式进行朗读小短文。
三．Let’s role-play.
Choose one notice in Part B and invite your friend to go with you.

五年级下册英语教学设计-Unit 3《Making Contact》(Lesson 2)｜人教(新起

五年级下册英语教学设计－Unit 3《Making Contact》（Lesson2）｜人教（新起点）一、自我介绍这是五年级下册英语教学设计系列之一，本篇教学设计针对Unit 3《Making Contact》（Lesson 2），为教师提供教案设计和教学建议。

二、教学目标1.让学生能够学会使用“Are you from…？”的日常用语；2.让学生能够使用读音和字母来组成他们自己的名字；3.培养学生的口语交流能力；4.为学生创造一个积极、轻松的学习环境，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

三、教学准备1.一张世界地图；2.一份包含每个学生名字拼音的学生名单；3.多媒体教学设备；4.知识手册、教师用课本和教学配件。

四、教学流程1.Lead-in（导入）（5分钟）制定一个小组活动，将全部学生分为两个小组。

让每个小组根据给出的名字首字母，依次拼出一个单词，看哪个小组能够率先拼出正确的单词。

2.Presentation（呈现）（15分钟）教师出示世界地图并询问学生他们认为教师在哪里出生的问题，然后问一个学生自我介绍并询问他来自哪里。

老师可以使用“Are you from…？”的语句来触发学生对话交流。

确保所有学生都参与到交流中。

3.Practice（练习）（15分钟）通过问答的方式带领学生进一步练习“Are you from…？”的用法。

教师要求学生轮流用他们自己的名字回答问题，例如：“Are you from Sally？”“Yes, I am.”或者“No, I’m not.”。

4.Production（生产）（20分钟）教师使用LCD屏幕或数码投影展示学生名字拼音的学生名单，然后让学生尝试着按顺序自己组合一个名字，然后让学生试着利用自己的名字来回答“ Are you from…？”的问句。

5.Extension（延伸）（5分钟）通过介绍不同国家的音乐、食物和文化方面的知识来拓展教学内容。

五、教学建议在进行本堂课的教学设计时，教师可以注意以下几点：1.让学生知道犯错误是常态：学习英语是有难度的。

人教版(新起点)英语五下Unit 3《Making Contact》(Lesson 3)教学设计

1Unit3 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit3【主题】Making Contact【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂陈述某个特别日子的活动安排并邀请对方参加的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。

2. 能够就某个特别日子想做的事情对他人展开调查，完成表格的填写。

3. 能够根据问题的提示，写出几个与自己在某个特别日子的安排相关的意义连贯的句子。

教学建议A. Let’s read.1. 教师通过提问，帮助学生梳理学过的知识，如：Boys and girls, how can you make contact with your friends? What would you like to do on special days? 然后绘出如下2. 学生根据导图的提示回答问题，教师将导图绘制、补充完整。

3. 教师可以这样提问学生：Who wrote the email? 然后引导学生阅读邮件上方的问题，之后带着这些问题开始阅逡邮件，了解邮件大意。

4. 学生回答以上的问题，然后再次阅读邮件，核对答案并完成第二个练习题具体步骤参考如下。

(1) 独立阅读问题及要求，完成练习。

(2) 结对讨论，相互核对答案。

(3) 最后再全班一起核对答案。

5. 学生完成第三个练习。

具体步骤如下。

(1) 根据刚才在邮件中勾画出的重点信息，勾选句子。

(2) 结对讨论，核对答案。

(3) 最后再全班一起核对答案。

6. 细读邮件。

具体步骤如下。

(1) 模仿录音，跟读邮件。

(2) 教师请数名学生分别朗读，并给予相应的指导(3) 学生结对朗读。

(4) 最后教师请数对学生朗读给全班同学听，由大家给予相应的评价。

B. Do a survey.1. 教师与学生交谈，导入本项的教学。

教师可以这样对学生说：We have many special days in one year. What special day(s) do you know?2. 学生结对或在小组内讨论，然后教师请数名学生回答，并板书其中的一些答案，为后面的对话活动提供语言支持。

五年级下册英语学案-Unit 3 Making Contact Let's Check 人教新起点版

Unit 3 Making Contact【第五课时】Let’s Check【学习目标】1. 能够熟练的使用词组send an email, write a letter, make a phone call, senda short message, mail a present, make a video call…2. 能够熟练的使用句型和他人交流—What would you like to do? —I would like to …3. 能够将would like to 句型运用到写作中，熟练的表达自己的想法。

【学习重难点】1. 在一定的情境下，能够将词组运用到写作和口语交际中send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present…2. 能够掌握短语搭配would like to,并且能够熟练的使用它。

【知识探究】一、导学：全班合唱本单元歌曲。

二、知识构建：1. 复习句型—What would you like to do? —I would like to …2. 听录音，完成A部分练习题。

3. 阅读B部分内容，选出恰当的单词词组。

4. 同桌之间练习对话—What would you like to do this weekend? —I’d like to…—Why do you want to go to…? —Because I want to …5. “组句”游戏，根据字条上的词组，用would like to造句。

三、巩固训练：1. 写出下列词组对应的英文。

（1）发邮件_______________________ （2）写信_______________________（3）打电话_______________________ （4）发短信_________________________2. 根据首字母填空。

人教版新起点英语五年级下册Unit3MakingContactLesson3教案2

人教版新起点英语五年级下册Unit3MakingContactLesson3教案2一、教学目标：1.认识和学习描述自己所在地的单词和短语；2.学习用介词“in”描述自己所在的城市；3.发展学生的口语交际能力；4.增强学生的自信和学习兴趣。

二、教学准备：1.教师准备课件、课件PPT等；2.课堂所需的物品：单词卡片、图片、课件等。

三、教学过程：1. 导入环节：教师用图片展示上节课学习的单词和短语，例如“mountn”、“beach”、“river”、“town”、“city”、“by the sea”等，询问学生对这些单词和短语的印象，并复习上节课所学的短语。

2. 学习新知：教师用图片和卡片展示一张中国地图和一个英美地图，并教授如何描述自己所在的城市或地方。

如：“I live inXi’an. It’s a beautiful city in China.” “I’m from New York. It’s a big city in America.”，并教授介词“in”的用法。

教师让学生根据自己所在地物的特点，运用所学知识，设计简单的谈话，例如：“I live in Beijing. It’s a big city in China. There are many tourist attractions inBeijing, such as the Great Wall, the Forbidden City, and the Summer Palace.” 教师可以引导学生使用描绘地方时使用的形容词，例如“big”、“beautiful”、“busy”等。

3. 巩固练习：（1）课堂口语练习教师布置任务，要求学生分为小组，让学生在组内讨论自己所在的城市或地方的特点，并口头用英语介绍至少一句话。

教师可以通过打分、评优等方式对表现较好的学生进行表扬。

（2）复习课堂知识教师为学生复习本节课的重点知识，包括所学的词汇和语法。