甘肃省永靖县回民中学七年级语文下册 16 社戏(第一课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
七年级语文下册 第16课《社戏》导学案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
板书设计
教学反思
代表作品： 《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》
3、用自己的学习方式和习惯整理字词。
4、本文的体裁。
5、学习中遇到的问题：
第一课时
复习
备习检查（交流）
情境导入
出示检测学案。
适时做必要的点拨纠错。
鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。。。。。。。
（板书课题）
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
到言必有据。
研习
初读课文，感知全文内容。
一、初步感知课文内容
1、快速默读课文。
2、复述课文。
（可以有另一思路。）
二、重点感知第4-13自然段。
出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；重点研读“看社戏”的过程。）
出示复述要求：①抓住重点字词，情节完整。②语言流畅，声情并茂。
初步感知学习目标。
默读课文。
对子复述练习。
组间交流：
边看图片边复述课文。
其他同学给予评价。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研习
1、朗读。
2、思考：本段感人之处在哪儿？
三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。
请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
第16课《社戏》导学案1
导学目标
1．识记、理解本课的生字词。
2．熟读课文，把握故事情节。
七年级语文下册 16 社戏(第1课时)导学案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案
字词：（将你不认识、读不准、不知道意思的字词查字典解决后，展示在下方的空白处）
研学学法指导：
1.小组内交流字词音形义；
布板要求：
2人布板，布板时将推选出的脑图展示在侧板上。
展学要求：
1.字词先解释，再领读
2.脑图重点再讲解。
《社戏》
学习
目标
学法指导：
1.跳读文本。标注段落、识记作者及文章梗概。记住主要人、事、物及观点。至少确定脑图中心及主干；（3）
2.速读文本。补充故事细节；
3.精读文本，做符号式笔记。用 “”标记生字词，用线画出要点等等，符号方法不唯一。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散源自草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
七年级语文下册 16 社戏导学案(无答案) 新人教版
16 社戏【预习案】一、材料链接1.作者简介鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
2．关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
3.关于课文有关内容本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑，增强小说的表现力。
比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。
“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。
如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
二、检查预习情况。
1、给下列加点字注音，结合拼音写汉字。
解词。
归省．（）潺潺．（）行．辈（）惮．（）凫．水（）蕴藻．．（）飘渺（) 旺相．（）撮（）桕（）棹（）船楫．（）踱．步（）yùn zǎo（）cuānduo( )dàimàn( ) ménglóng( )2、理解下面的词语。
惮：絮叨：撺掇：弄潮：依稀：宛转：悠扬：皎洁：3、检查预习情况。
本文作者是（），原名（），我国现代伟大的无产级（）家（）家（）家。
四川省叙永县永宁中学七年级语文下册 第16课《社戏》导学案(无答案) 新人教版
16 社戏【预习指导】一、预习要求：1．熟读课文3-5遍，能够扫除文字词障碍，读懂文章所写的内容。
2．了解丰子恺。
3．了解文章所写的写作背景。
4、查阅、收集小说的三要素，二、预习检测：1．扫清字词障碍(注音、写汉字）归省( ) háng( )辈 dài( )慢撺掇( ) 凫水( ) 弥散( ) yì( )立纠gé( ) 棹( ) 不惮 ( ) 蹿 ( ) 絮( ) 叨( ) 潺潺( ) 弥( ) 散蕴( ) 藻( ) 踊( ) 跃家眷( ) 吁( ) 气舀( ) 皎( )洁喝( ) 采旺相( ) 桕( ) 树撮( ) 癞( ) 子楫( ) 好歹( )2．解释词语的意思。
消夏：归省：行辈：犯上：惮：撺掇：凫水：依稀自失：漂渺：弥散：棹：撮：3．小说三要素。
这种体裁的三要素是、、。
人物描写包括：、、、、等。
情节包括：（序幕）、、、、、（尾声）。
环境包括：和。
三、自学方法指导：第一遍，大声读课文。
勾画生字词，借助工具书在原文上批注。
第二遍，跳读。
以“我到赵庄去看社戏”为线索，将课文分为几个部分？在书上批注起止段，并概括其内容。
第三遍，细读。
文章一共写了哪些事件，哪些详细，哪些略写，表达了什么情感？四、本课与前阶段学习内容的勾连:前面我们已经学过短篇小说《最后一课》，所以小说的三要素已经有所接触和了解。
之前，我们学习的复杂的记叙文，对人物形象的分析方法，一样适用小说。
记叙文的六要素跟小说故事情节极其相似，环境描写的作用我们也有所学习，所以今天小说的三要素的学习，在之前都有所接触与学习，只是知识没有系统化。
【课堂建议】一、教师的教学预设学情预设：故事里的事件比较多，所以概括故事事件，分清详略是学生遇到的第一个拦路虎；环境描写的解读是第二个障碍，最大的问题对于本文情感的把握。
至于人物分析，对学生而言还算简单。
教学课时：3课时设计特色：本课特别适合板块式的教学模式，可以从故事美、人物美、环境美进行板块教学；或者从小说三要素入手分成人物、故事情节、环境三大板块来对文本进行教学。
七年级语文下册 16《社戏》导学案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
16、社戏课题16、社戏课型新授导学目标1、了解有关本文的知识背景，深入思考本文主题。
2、了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用培养阅读能力。
3、了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。
教学重点 1.叙事的详略处理原则与方法。
2.景物描写。
3.虚词的表达作用。
教学难点１．体会文章的思想内容。
２．分析开头和结尾两部分与看“社戏”这一主要情节的关系及对表达中心的作用。
教学程序教学调控课堂导入：1、同学们，大家好！今天我们一起来学习鲁迅先生的作品《社戏》——它选自短篇小说集《呐喊》，我们现在看到的这篇文章是原作的节选。
它是一篇以第一人称的口吻“我”讲述童年生活的小说。
那么请同学们回忆一下，我们以前还学过鲁迅先生回忆童年时代生活的一篇作品，大家还记得吗？对，这就是《从百草园到三味书屋》。
但是，请同学注意的是：《从百草园到三味书屋》(选自《朝花夕拾》)，是鲁迅先生回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。
（“我”=作者）而《社戏》(选自《呐喊》)，虽然也是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作。
因此，文中的“我”（迅哥儿）以及其他一些人物都是作者塑造出来的。
（“我”——迅哥儿≠作者）好，下面请同学注意：“社”原指土地庙。
从前，在某某，“社”是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
2、介绍时代背景：先由同学介绍自己收集到的有关课文时代背景的资料。
抓住要点是①文章写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人。
七年级语文下册 第四单元 16《社戏》导学案(1)(无答案) 新人教版
社戏【自研课导学】晨读课：（25分钟）目标：1、全体同学大声齐读《社戏》第11-13段一遍，力争达成：读准生字、朗读流畅。
（5分钟）2、自主朗读《社戏》，力争背诵第11—13段。
（15分钟）2、学有余力者：识记课下的注释，力求读准、会写，会解释。
检效：大组长抽查背诵11—13段。
（5分钟）预习课（晚自习20分钟）自读自悟《社戏》完成如下任务：资料准备：查阅资料，了解鲁迅的简介、生平和本文创作背景。
自主积累：积累课下的重点词汇（如：归省、撺掇等）自我感悟：思考课后“研讨·练习四”【展示课导学】（课题：16《社戏》作者：鲁迅课时：一课时）·学习主题： 1、整体感知，理清文章思路；2、能够准确地概括主要事件. 定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本整体感知内容：走进文本，整体感知学法：请同学们认真默读文本一遍，读中思考：1、用红笔划出生字词，借助课下注释或字典解决字音问题。
2、用波浪线划出文中的过渡句、过渡段或文章的写作线索，在此基础上理清文章结构。
（预时10分钟）交流与分享A两人小对子：对子间相互朗读课文的第一和最后自然段。
（预时2分钟）挑战与冲刺B.五人互助组:小组长主持，深入循环探讨以下问题:①文章介绍了“我”回平桥村的那些趣事？展示单元一：班级诵读会方案建议：1、先为同学们正字、正音，2、选取段落，揣摩情感，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最有感情。
展示方案二：课堂小老师建议：1、选取小组最优秀的成果进行板书。
2、向同学们解说文☆文章中的过渡句：☆文章结构：☆童年趣事概括：研读文本体会情感内容：重点研读，体会情感方法：请同学们再次走进文本，采用扫读方式去读课文，完成以下内容：1、本文主要讲了鲁迅回平桥村的哪些童年趣事？在文中用“（）”标注出来。
【精品】七年级语文下册《第16课社戏(第1课时)》学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第 16课社戏（第 1 课时）》教案新人教版学习目标：1、有感情地朗诵课文，梳理详略，加深理解。
2、推测文中的美词佳句，领会作者对童年生活的独到感觉。
3、学习小说采纳白描的手法，经过人物的语言、行动来刻画人物的方法一、快乐预习:1．给下边加线字注音或依据拼音写出汉字。
归省（）行辈（）不惮（）船楫（）桕树（）yùn z ǎo （）cuān duo (）jiǎo()洁hècǎi ()xù dao ()家juàn()2、填空：本文作者是，原名，我国伟大的无产阶级家、家、家。
本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。
二、合作研究：< 阳光展现 >1、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却极少，作者这样安排是否合理？为何？2 、“淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还认为船慢。
”运用了什么修辞 ?有什么利处，为何“我”会有“认为船慢”的心理？四、课内精读：我的很重的心忽而轻松了于是赵庄便真在眼前了。
1、第２段中加点的词“跑”与第１段的哪个词相响应？这两个词都写出了什么样的情况？2、对上文内容理解正确的两项是（）Ａ．第１段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的娴熟。
Ｂ．上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里幽香的根源。
Ｃ．第３段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第２段中的“歌吹”。
Ｄ．作者在第４段顶用“果真是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第２段所写的“渐看见隐约的赵庄”、“猜想即是戏台”的猜想，表现了作者严肃仔细的写作态度。
3、从第１、２、３段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，标出，而后分别从括号里选出能适合归纳“我”的心理活动的词语填在横线上。
第１段（开朗、轻松）第２段（急迫、忧虑）第３段（怅惘、沉醉）4、对上文粗心归纳适合的是哪一项？（）Ａ．去赵庄看社戏途中的行船情况。
人教版语文七年级下册：第16课《社戏》(第1课时)导学案
编写人：李秋蓉审稿人：罗丹、蔡金晶编写时间：2019年4月23日使用时间：年月日班级：小组：成员姓名：学习目标：整体感知课文，理清小说的故事情节和结构。
一、学习重点：1、字词理解 2、分析人物形象学习难点：掌握分析人物形象的方法二、预学部分【自主学习】1、背景介绍：这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。
课文节选的是看社戏的部分。
这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
2、社戏：指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。
“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”，社戏就是社中每年所演的“年归戏”。
课文以“看社戏”为中心事件贯穿全文，刻画人物。
3、小说是以塑造( )为中心，通过( )的叙述和( )的描写反映社会生活的一种文学体裁。
( )、( )、( )是小说的三要素。
故事情节一般分（）、（）、（）、（）四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
故事情节都是虚构的。
4、字词梳理归省．（）行辈．（）撺掇（）凫．水（）蕴藻（）潺潺（）弥散．（）纠葛（）棹（）5、释词（1）撺掇________________________________（2）弥散________________________________（3）自失________________________________（4）漂渺________________________________（5）惮 ________________________________6、朗读课文，填写下列图表【整体感知】：三、导学模块【合作探究】1、平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？2、找出描写双喜的语言、行动的句子，回答下列问题：（1）为什么写双喜“大悟”还要加上“似的”两个字呢？（2）双喜提出了那三条保证？从中可看出什么？（3）偷豆后六一公公指责他时，他大胆承认，表现了他的什么特点？四、固学提高【课堂检测】（一）填上下面一段话中所空的关联词。
七年级语文下册第四单元第16课《社戏》课中导学案(新版)新人教版 (1)
16《社戏》课中导学案【学习目标】1．识记、理解本课的生字词。
2．理清文章的脉络，把握文章的内容。
3．理解本文景物描写的特点和作用。
4．理解通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
【学习过程】一、导入由春会听戏谈起，导入本课。
二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的有关小说、写作背景等有关知识。
（1）社戏介绍（2）关于小说（3）写作背景三、自读课文，理清情节结构1. 浏览课文，请说一说小说的主要情节。
2.看戏前（1- 4 ）：看戏中（5 - 30 ）：看戏后（31-40）：四、感知交流1.说说你最感兴趣的情节.（可以从景物描写的特点，人物形象的塑造，以及修辞手法的运用等方面来考虑）2.读月夜行船一部分，请说说是从感觉到的那些角度来写的？3. 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？4. 用“我最喜欢文中的_________(人物)，因为他__________(评价其性格、特征)，比如________________（举人物表现）”的句式，对自己喜欢的人物作简单评价。
五、研读课文，探究主旨1.品味句子2. 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。
其实最令我难忘的是什么？六、拓展延伸学习描写景物片段《秋天来了》，要求能抓住景物特点，调动多种感官，运用多种修辞方法，多方面的反映秋天这一季节特点，做到融情于景，情景交融。
七、作业童年是美好的，提起童年我们就有说不完的话题，你能说说自己对童年的记忆吗?试写一段回忆美好童年的文字。
1。
七年级语文下册第四单元《16社戏》导学案学生版
一、学习目标:1、情感、态度、价值观目标：体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养淳朴善良，友爱无私的品德。
2、能力目标：理清故事情节，体会景物描写的作用,把握作品深刻的思想意义。
3、知识目标：识记、理解本课的生字词，品味富于表现力的语言。
二、重点：诵读文中的精彩片断。
三、难点：理清文章的脉络，把握文章的内容。
知识链接作家作品：鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。
浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。
散文集《朝花夕拾》。
代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
四、预习案：1、给下列加粗字注音。
蕴藻（）凫（）水弥（）散归省（）皎（）洁2、根据拼音写汉字xù（）叨dài（）慢cuān（）掇piāo（）缈3、给多音字注音组词省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿4、给形似字注音组词较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿5、文章的线索是什么？根据线索划分段落。
6.小说的主要情节五、探究案：1．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2、默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、12、23段），完成下列问题。
（1）把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。
再朗读交流。
（2）这些语句写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得_______一句写得好，好在它（赏析角度，如词语运用、修辞方法、写法等）写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美句进行品析。
七年级语文下册 第四单元 第16课《社戏》导学案(无答案) 新人教版
《社戏》
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。
本文档仅用于百度文库的上传使用。
【精品】七年级语文下册16《社戏》导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷16社戏第一课时【学习目标】1、朗诵课文，累积词语“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、凫水”等。
2、梳理情节，归纳文章的主要事件。
【预习自测】一、字词梳理不 dàn（）zhào（）归xǐng（）chán ch án（）cuān duo（）duó（）步yùn z ǎo（）háng（）辈 f ú（）水乌桕（）撮（）楫（）三、课文感知1、高声朗诵课文，用一句话归纳文章的主要内容。
2、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？3、“我”看社戏的地址是平桥村。
平桥村是一个什么样的地方？【合作研究】一、文本研究（朗诵课文，达成以下内容）1、小说的中心事件是“看戏”，环绕看戏，作者主要写了哪些事？2、平桥村之因此是我的“乐土”，是由于（用简短的语言归纳）：【解难答疑】阅读 4—— 9 段（看戏前的曲折），找出“我”心情变化的词语，而且思虑，为何要写这一段？【反应拓展】1、给以下划线的字注音。
归省（）行（）家惮（）絮（）叨（）怠（）慢凫（）水潺（）撺（）掇（）2、下边句子没有语病的一句是（）A．西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营养丰富的水果。
B．体育场上挂满了五彩缤纷的彩色旌旗。
C．她不单会琴棋书画，还会吹拉弹唱。
D．她对我的靠近文学和喜好文学，是有着多么有利的影响。
【反省】第二课时【学习目标】1、赏析要点情节，理解资料与主题的关系。
2、领会光景描绘在文章中的作用。
【预习自测】1、看戏前碰到了什么曲折，以后是怎么解决的？本部分可否删去？请说明原因。
2、“我”去看戏时的心情如何？联合文章内容详细谈谈。
【合作研究】文本研究：一、阅读“夜航赴赵庄看戏途中”，解决以下问题。
1、作者从什么角度描绘“去看戏途中”的光景？表现了“我”什么样的心情？2、描绘看戏途中的情形，起着什么样的作用？二、阅读“归航”部分，解决以下问题1、“我们”在看戏中的心情如何？2、小说描绘了“我们”偷豆、吃豆的经过，从中你能够获得哪些信息？三、阅读“六一公公”送豆情节，解决以下问题1、六一公公不单不责备我们偷豆，还在次日为我“送豆”，这一部分什么作用？【解难答疑】“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？”写这些拥有什么作用？【反应拓展】1、“月夜行船”一节，作者调换多种感官描绘江南水乡的光景，请按要求找出相应句子归类。
七年级语文下《社戏》导学案设计
七年级语文下《社戏》导学案设计«社戏»导学案一、教学目的1.学习剖析小说的普通方法，了解文中叙事有详有略的特点。
2. 了解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3. 感悟课文所表达对休息人民的深沉真诚的思想感情。
二、教学重点：1、引导先生体会景物描写对表达中心的作用。
2、了解人物性情，了解表现休息人民的质朴心爱和思念社戏的关系。
三、难点：本文开头对〝豆〞与〝戏〞的评价、赞誉的了解。
四、背景引见：(一)作者引见鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，浙江绍兴人。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，希图用以改动国民肉体。
回国后，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后，曾任南京暂时政府和北京政府教育部部员、佥(qiān)事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918年5月，初次用〝鲁迅〞的笔名，宣布中国现代文学史上第一篇白话小说«狂人日记»，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参与«新青年»杂志任务，成为〝五四〞新文明运动的主将。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集«呼吁»、«徘徊»、论文集«坟»、散文诗集«野草»、散文集«朝花夕拾»、杂文集«热风»、«华盖集»、«华盖集续编»等专集。
1936年10月19日病逝于上海。
(二)关于社戏社，指土地神及祭奠土地神的活动。
社戏，指在社中停止的有关宗教、习俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的〝社日〞诗中就曾经有〝太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂〞的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出方式。
(三)、关于课文有关内容本文的删节局部，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情形，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16 社戏
学习目标1．识记、理解本课的生字词。
2．诵读文中的精彩片断3．理清文章的脉络，把握文章的内容。
重点诵读文中的精彩片断
难点理清文章的脉络，把握文章的内容。
学习过程
环节措施
时间分配
（预习、反馈、展示、测评）提纲
自主学习1．给多音字注音组词
省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿
（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿
2．给形似字注音组词
较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿
皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿
狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿3．在括号内填上恰当的词语并分析表达作用
（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。
作用：
（2）我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。
作用：
4．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
（1）六一公公送豆给“我”。
（2）看社戏后归航偷豆。
（3）夜航赴赵庄看戏。
（4）钓虾放牛的乡间生活。
5．看戏前的波折。
6．随母亲归省小住平桥村。
7．和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：
详写：
略写：
合作探究.整体感悟课文讨论回答
【知识链接】
1．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
2．双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？
3．试举例说说本文景物描写有什么特色？
4．你怎样理解课文的结尾？
5．你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
6．从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？
1．作家作品：
鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。
浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。
散文集《朝花夕拾》。
代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》
2．写作背景：
鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。
有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。
但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。
”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比，表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善
质疑解难
教学反思
年级组教导处。