四年级语文上册《母鸡》教学课件

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(人教新课标)四年级语文上册课件 母鸡

(人教新课标)四年级语文上册课件 母鸡

这是一只(
)的母鸡。
负责、慈爱、勇敢、辛苦、 伟大、无私、无所畏惧、日 夜操劳、无怨无悔、默默奉 献、不辞辛苦……
此时此刻,你感受到作者对 母鸡究竟是一种怎样的感情呢?
喜欢、敬佩、赞赏……
两篇文章的结构都非常清晰。 在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由 比较讨论: 两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱” 在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过 写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”, 《母鸡》与《猫》这两篇 为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起; 对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。 再具体写它的表现。
慈爱 勇敢
辛苦
看看文章哪些自然段写 了作者讨厌母鸡?哪些自然 段写了作者不讨厌母鸡?
老舍先生写笔下的 母鸡让人讨厌,是通过 几件具体事例写的?
这是一只(
)的母鸡。
叫声讨厌
欺软怕硬
炫耀自己。
理解:
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为 它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
老舍先生笔下的那只猫有什么特点? 古怪、可爱
老舍眼里 的母鸡又是怎 样的呢?
⑴ 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? ⑵ 比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写 法上各有哪些特点?
反抗 慈爱
欺侮 辛苦
成绩
凄惨
如怨如诉
疙瘩
鸡雏
可恶
啼叫
毒手
聋子
一撮儿毛
老舍先生笔下的 母鸡是怎样的?
负责
不 讨 厌
厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱 的赞颂。
在语言的运用上,是老舍先生一贯的无雕饰的生 活化的语言风格。

《母鸡》第二课时课件(共19张PPT)

《母鸡》第二课时课件(共19张PPT)


2.想象画面,感受-8自然段, 感受母鸡母爱的伟大。
2.小组交流讨论圈画词句。
慈爱、辛苦、勇敢
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫, 啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
比 结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚 对 喻 装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。 比
不论是在院里,还是在院外, 它总是挺着脖儿,表示出世 界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过,或是什么东 西响了一声,它立刻 起来:
歪 头听 挺着身儿预备作
战; 看看前 ,看看后,咕咕地警告
鸡雏要马上集合到它身边来。
警戒的母鸡
它伟大,因为它是鸡母亲。

学 法 小
1.抓关键词,也就是描 写母鸡神态、动作的词 语。
部编版小学语文四年级下册
《母鸡》
一、回顾主要内容
“我”以前 一向讨厌 母鸡,但自从母鸡有 了 一群小鸡雏 ,变得 负责 慈爱 勇敢 辛苦 ,所 以“我”不敢再讨厌母鸡了。
段意串联法
它负责、慈爱、勇敢、辛苦 ,因为它有了一群鸡雏。
学 1.自由朗读第5自然段,划 习 出描写母鸡特点的词句。
要 2.同桌交流,从圈画的词句 求 中你体会到了什么?
假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们 赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
让儿女吃食 的母鸡
耐心、辛苦
它教鸡雏们啄食,掘地,用土 洗澡,一天不知教多少次。它还 半蹲着,让他们挤在它的翅下、 胸下,得一点儿温暖。它若伏在 地上,鸡雏们有的便爬到它的背 上,啄它的头或别的地方,它一 声也不哼。
勇敢、负责、辛苦
你和妈妈之间的故事。
谢谢观看
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐, 顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是 有了黄鼠狼。

(人教新课标)四年级语文上册课件 母鸡

(人教新课标)四年级语文上册课件 母鸡
都是在写母亲,对母亲的赞颂之情 在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼,认识到天地间所有的母 亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
你有什么体会?
比较:
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
总结:
课文以作者的情感变化为线索,前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬,表达了对母爱的赞颂 之情。
课文都是老舍所写,而且 《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵 在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱, 写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”, 都是写小动物的,在写法 出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。 无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种 再写它令人生厌的三个方面。 喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨 上各有哪些特点?
夸张
负责
不 讨 厌
慈爱 勇敢
辛苦
说说具体的事例。
男女同学分段朗读第4至8自然段 讨论:
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦?
一只鸟儿飞过,或是什么东西响 了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听; 挺着声儿预备作战;看看前,看看后, 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
负责
当它发现了一点可吃的东西,就咕咕地紧 叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女 吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像 刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。
慈爱
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么? 假如你是这只母鸡,你会 叫些什么?谁来试试。
假如有别的大鸡来抢食,它一 定出击,把它们赶出老远,连大公 鸡也怕它三分。

小学四年级语文上册《母鸡》课件(共7张PPT)

小学四年级语文上册《母鸡》课件(共7张PPT)
第4页,共7页。
它孵受尊鸡敬雏: 以后为什 1么、负又责、令勇敢人〔喜挺着欢脖子?、
警戒、预备作战〕 2、慈祥、辛苦〔啄食、 掘地、洗澡〕 很伟大,是一位英雄。
第的文章 。
第6页,共7页。
再见
第7页,共7页。

制作人:山盆镇石盆小学
吴志彩
第1页,共7页。
大家真聪明。分为两局部
想一想: :课文是 1、孵分鸡雏为以几前局令人部讨写厌母。 2、孵鸡雏以鸡。前的令?人喜欢
第2页,共7页。
对为,什它么的孵叫鸡声;
雏之前会讨
欺厌辱呢弱?者。
第3页,共7页。
1、负责、勇敢〔挺着脖子、 1想制制1为1想 11想1为想吴制想为1想吴1吴1为制为、 、 、 、 、 、 、 、 、一作作什一一什一志作一什一志志什作什孵孵孵孵孵负孵孵孵想 人 人 么 想想 么 想 彩 人 想 么 想 彩 彩 么 人 么鸡鸡鸡鸡鸡责鸡鸡鸡:::孵: :孵:::孵:孵:孵雏雏雏雏雏、雏雏雏课山山鸡课 课鸡课山课鸡课鸡山鸡以以以以以勇以以以文盆盆雏文 文雏文盆文雏文雏盆雏前前前前前敢前前前是镇镇之是 是之是镇是之是之镇之令令令令令〔令令令分石石前分 分前分石分前分前石前人人人人人挺人人人为盆盆会为 为会为盆为会为会盆会讨讨讨讨讨着讨讨讨几小小讨几 几讨几小几讨几讨小讨厌 厌 厌 厌 厌 脖 厌 厌 厌局学学厌局局厌局学局厌局厌学厌。。。。。子。。。部呢部 部呢部部呢部呢呢、写?写 写?写写?写??母母 母母母母鸡鸡 鸡鸡鸡鸡的的 的的的的?? ???? 1、孵鸡雏以前令人讨厌。

人教版语文四年级上册_母鸡.ppt

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事例来描 动,通俗
写。
易懂。
我会填:
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
《猫》
两部分: 从头到 古怪;淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分; 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动,通俗
写。
易懂。
两部分: 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前; 厌”到
孵鸡雏后; “不敢讨 厌”。
先总后 分;先 分后总; 拟人。
《猫》
两部分: 从头到 古怪;淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分; 拟人。
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动,通俗
写。
易懂。
《母鸡》
我会填:
篇章 结构
作者 情感
写作 特点
《猫》
两部分: 从头到 古怪;淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分; 拟人。
两部分: 《母鸡》孵鸡雏前;
(难点)
初读课文,理清脉络
学习提示: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.圈出生字词,读准字音。
怨抗侮绩凄慈辛 3.课文哪些语句是写作者对母鸡态度的? 4.理清文章脉络,概括课文主要内容。
怨抗侮绩 凄慈辛
嘎嘎 没完没了 细声细气 颤颤巍巍 扯长了声 如怨如诉 小疙瘩 反抗 欺侮 可【恶】 下毒手 趁其不备 狠狠地 一撮儿毛 成绩 聋子 小雏鸡 挺着脖儿 警戒 歪着头 咕咕地警告 伏在地上 放声啼叫 顶凄惨 慈爱 辛苦
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土, 用土洗澡,一天教多少多少次。
辛苦
读中质疑,品中理解
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它 有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼,认识到天地间所有的母亲都是 英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

《母鸡》课件PPT(完美版)

《母鸡》课件PPT(完美版)

人教部编 语文 四年级 下册
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,
啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的 疼爱。“紧叫”体现出母鸡生怕鸡 雏饿着,一有吃的就着急地叫鸡雏 赶紧过来吃;“啄”“放”体现了 母鸡的细心和对鸡雏的爱。
人教部编 语文 四年级 下册
结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚 装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。
怎样理解此段中的三句话? 第一句话总结母鸡有了鸡雏以后所表现出的品质;第二句话 是对文章主题的升华;第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄, 这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出的母爱所震 撼,从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对母鸡的赞颂 之情。
人教部编 语文 四年级 下册
这是课后第2题哦!
○老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、 辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
母鸡的“负责”,从第6自然段它给鸡雏找吃食、第7 自然段教小鸡本领的句子可以看出来;母鸡的“慈爱”, 从“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿 温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它 的头或别的地方,它一声也不哼”可以看出来;母鸡的
人教部编 语文 四年级 下册
我不敢再讨厌母鸡了。
这句话与开头“我一向讨 厌母鸡”相呼应,表明了作者 对母鸡的情感变化,表达了作 者对纯洁、神圣的母爱的尊敬 与赞颂。
人教部编 语文 四年级 下册
作者采用了什么样的方法,表达了什么样的思 想感情?
课文以作者的情感变化为线索,通过前面塑造一 只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形 象,形成鲜明的对比,表达作者对母爱的赞颂之情。
这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡 雏的? 表现了母鸡的什么特点?

人教版语文四年级上册《母鸡》

人教版语文四年级上册《母鸡》
人教版小学语文四年级上册第四单元
母鸡
嘎嘎
扯长
疙瘩
反抗
欺侮
可恶
雏鸡 凄惨
毒手
歪头 慈爱
狠狠
咕咕 辛苦

颤颤巍巍
一撮儿
默读课文,思考: 老舍对母鸡的态度前后有什么变 化?为什么会有这种变化?
负责
讨厌 叫声讨厌 欺软怕硬 拼命炫耀 慈爱 喜欢
勇敢
辛苦
作者对母鸡的看法,前后形成了鲜明 的
通过老舍笔下的母鸡我们感受到 的母爱的伟大,那我们将怎样回报母 爱呢?
的性格、习惯,是母亲传给的。她一世
未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。 唉!还说什么呢?心痛!心痛!
母亲
你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈 你身在(那)他乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为 它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 因为母爱是最伟大的,最无私的, 她可以为自己的儿女付出一切,所以天 地间所有的母亲都是英雄。
请欣赏《我的母亲》(老舍)片断:
生命是母亲给我的。我之能长大成
人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人,是母亲感化的。我

语文人教版四年级上册四上第四单元16课《母鸡》

语文人教版四年级上册四上第四单元16课《母鸡》

16* 母鸡教学目标:1、会读儿化音和北京方言的生字,理解难懂的词语。

2、抓住关键词句,了解母鸡的特点,体会作者前后态度的变化3、了解课文的写法特点,初步学习概括小标题、做批注的阅读方法。

教学过程:一、直接导入,揭示课题1、同学们,这节课我们来学习一篇新的课文,看老师写课题(板书课题)2、一起读课题。

3、这篇课文是谁写的?你怎么知道的?(课前导语)能够关注课前的导语来学习,这是一个很好的习惯。

4、语言大师老舍笔下的母鸡是怎样的呢?二、初读课文,梳理脉络1、请同学们自由地读读课文,看清楚老师的要求(出示阅读要求)2、四X班的同学读书习惯真好!这朗朗的读书声是课堂里最美的声音。

(手势示意)老师检查一下,谁会?出示:一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿汤圆儿A 指名读 1B 发现了吗?(标红“儿”)这一组都是带儿化音的词语。

老舍是北京人,他的语言充满了京味儿。

这个“儿”在读的时候要快速地跟着前面的字,舌头轻轻一卷,就读出来了。

C 跟着老师读一遍(领读)D 现在谁会读?(指名2)E 一起读顶尖锐顶凄惨那这一组呢? A “顶”是什么意思?(指名) B 这也是北京方言 C 大家一起读3、看来字词难不倒大家。

谁能来说说,课文中的母鸡给你留下了什么样的印象?4、如生回答负责等:这是你的学习收获/你很会读书/你一读就知道文中的母鸡是这样一位母亲。

可是,作者是一开始就对母鸡有这样的印象吗?5、原来,他的态度是有变化的。

请大家再一次快速地浏览课文,哪两句话直接写出了“我”对母鸡的态度?用波浪线画出来。

(说一句ppt标红一句:哦,原来你找到了这句。

板书。

找多了:哪一句话是作者的态度?找错:这是他一开始的态度。

那最后作者对母鸡的态度呢?)有错的同学赶紧改一改。

6、课文哪几段写了作者讨厌母鸡,哪几段写了不敢再讨厌?(板书段落)7、梳理文章脉络:作者对母鸡态度的变化是用哪句话连接起来的?(标蓝第四自然段)这句话是过渡句,独立成段称为“过渡段”,起到了承上启下的作用。

小古文互动课件《母鸡》原创

小古文互动课件《母鸡》原创

小古文互动课件《母鸡》原创一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级上册第五单元第一篇课文《母鸡》。

本文主要描绘了作者对母鸡的观察和感悟,通过生动的语言和细腻的描绘,展现了母鸡的慈爱、勇敢和辛苦,使人们对母鸡有了更深的认识和理解。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 能够联系生活实际,理解“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语的含义。

3. 学会本课的生字词,会用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语造句。

三、教学难点与重点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

难点:联系生活实际,理解“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语的含义。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入(5分钟)利用PPT展示母鸡的图片,引导学生观察并说出母鸡的特点。

然后导入课文《母鸡》。

2. 自主学习(5分钟)学生自读课文,边读边画出生字词,并借助工具书查阅生字词的含义。

教师巡视课堂,指导学生学习。

3. 合作学习(10分钟)学生分组讨论,交流对课文内容的理解,讨论“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语在课文中的具体表现。

教师分组指导,解答学生疑问。

4. 课堂讲解(10分钟)教师针对学生的讨论,进行讲解,引导学生深入理解课文内容,感悟母鸡的品质。

5. 实践练习(5分钟)学生用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语造句,教师点评并指导。

6. 课堂小结(3分钟)六、板书设计板书设计如下:母鸡负责慈爱勇敢辛苦七、作业设计1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语造句,并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过母鸡的形象,使学生感受到了母爱的伟大,培养了学生的爱心。

在教学过程中,学生对课文内容的理解较为深入,但对“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语的运用还需加强。

在今后的教学中,要注意引导学生联系生活实际,加强对词语的理解和运用。

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我不敢再讨厌母鸡了!
发现了一点可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一 啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃。结果, 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个 汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假若有别的大 鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公 鸡也怕它三分。
母鸡咕咕地紧叫,好像在说: “ 。”
我不敢再讨厌母鸡了!
《猫》
两部分: 从头到 古怪;淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之 情。
先总后 从具体 分;拟人。事例来描 写。
两部分: 由“讨 先总后分 从具体 《母鸡》 孵鸡雏前; 厌”到 ;先分后 事例来 总;拟人 描写。 孵鸡雏后; “不敢 讨厌”。
语言生 动,通 俗易懂。
1、孩子们,请把你最想对妈妈说的话写下来,
藏羚羊的跪拜》
母 鸡
16* 母鸡
如泣如诉 警告 田坝
警戒 趁其不备 欺侮
凄惨 鸡雏 颤颤巍巍
作者对母鸡是怎样的态度?
我一向讨厌母鸡。
我再也不敢讨厌母鸡了。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了 一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了

文中哪些句子描写了母鸡的负 责、慈爱、勇敢、辛苦?找出来 读一读,读出自己的感受。
日子就这样一天天过去,母鸡依 然无病呻吟地乱叫,下蛋后还是发 了狂似的吵叫……直到有一天它孵 出了一群小雏鸡。
我不敢 再讨厌母鸡了!
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示 出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么 东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身儿 预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集 合到它身边来!
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知道 教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸 下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便 爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不 哼。
我不敢再讨厌母鸡了!
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫, 顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得 起来看看,是不是有了黄鼠狼。
母鸡好像在说: “
。”
比较:
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
母鸡负责,因为( 它有了一群鸡雏。 母鸡慈爱,因为( 它有了一群鸡雏。 母鸡勇敢,因为( 它有了一群鸡雏。 母鸡辛苦,因为( 它有了一群鸡雏。 母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦, 因为(它有了一群鸡雏。 ) 它伟大,因为它是( 鸡母亲 )。
) ) ) )
研读:
“它伟大,因为它是母亲,一个母亲必定就是一位 英雄。”这句话是什么意思?
这句话写出了母鸡伟大的母爱,为了鸡雏, 它可以勇敢地面对一切危险,可以不辞辛苦, 照料自己的儿女。
我想对你说:“______ __……
我会填:
篇章 结构 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点 语言生 动,通俗 易懂。
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