如何提高学生的阅读能力的研究方案
如何提升学生的阅读理解水平
如何提升学生的阅读理解水平阅读理解是学生在学习过程中必备的能力之一，它对学生的语言表达、思维发展和学科学习等方面都具有重要影响。
然而，很多学生在阅读理解方面存在困难，需要我们去寻找提升的方法。
本文将探讨如何提升学生的阅读理解水平，包括培养阅读兴趣、提升词汇量、加强阅读技巧以及注重综合训练等。
一、培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提升阅读理解水平的第一步。
教师可以通过多样化的阅读材料、有趣的故事、绘本和游戏等方式，激发学生对阅读的兴趣。
同时，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，让他们在阅读中找到快乐和满足感。
二、提升词汇量词汇是阅读理解的基础，扩大学生的词汇量对于提升阅读理解水平至关重要。
在课堂教学中，教师可以通过单词学习、词义解析和词汇拓展等方式，帮助学生积累更多的词汇。
此外，鼓励学生多读多写，通过实际运用词汇来巩固记忆，提高词汇运用能力。
三、加强阅读技巧学生需要掌握一些有效的阅读技巧，以提高阅读理解的能力。
例如，预测文章内容、抓住关键词、分析句子结构和段落结构等。
教师可以引导学生在阅读过程中有意识地运用这些技巧，并进行相关练习和训练，使学生逐渐形成良好的阅读习惯和技巧。
四、注重综合训练提升学生的阅读理解水平还需要进行综合训练。
教师可以设计各类阅读理解题目，包括事实细节题、推理判断题和主旨大意题等，让学生熟悉各种题型，并针对性地进行训练和指导。
此外，鼓励学生进行多种阅读材料的比较与分析，培养他们对不同文本的理解和应用能力。
总结起来，提升学生的阅读理解水平需要培养阅读兴趣、提升词汇量、加强阅读技巧以及注重综合训练。
这些方法相辅相成，通过教师和学生的共同努力，学生的阅读理解能力将会得到有效提升。
教师应根据学生的实际情况，选择合适的教学策略和方法，帮助他们逐步提高阅读理解的能力，取得更好的学习成果。
培养中心小学学生语文阅读能力的教研方案
培养中心小学学生语文阅读能力的教研方案教研方案：培养中心小学学生语文阅读能力的新思路一、背景分析随着社会的不断发展，要求学生具备高水平的语文素养已成为一项必不可少的能力。
在培养学生语文素养的过程中，阅读能力是一个非常重要的方面。
然而，在现实教育中，很多小学生并不喜欢阅读，甚至出现了“阅读障碍”的现象。
因此，为了提高学生的阅读能力，我们需要采取创新的教学方法和策略，加强教师的专业能力及教研工作的实效性，从而提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、目标设定1. 研究并制定适合2023年的小学语文课程和教学计划2. 提高小学教师的教学能力和教育理念，依托教研进行深度探究和改进拓展教学模式3. 使学生培养良好的阅读习惯，提高阅读水平和理解能力三、教师教研1. 教研主题（1）制定适合2023年小学教学计划及评价体系；（2）如何提升阅读能力，打造阅读课程的教学内容；（3）阅读教学中的实践与反思；（4）如何评估学生的阅读水平。
2. 教研流程（1）召开会议讨论阅读教学的主题与内容，进行课程的编写；（2）教师组成小组，对编写的课程进行讨论和改进；（3）教师到各个班级进行授课观摩、教学交流和实践改进；（4）教师对教育教学实验进行反思与总结四、学生阅读教育1. 培养阅读习惯（1）开设课外阅读活动，让学生自愿选择阅读内容进行自我提升；（2）丰富课堂阅读材料，减少雷同内容，增加不同层次的阅读材料，以满足学生的兴趣和提高阅读的多样性；（3）开展小组阅读活动，帮助学生快速了解和掌握内容，短时间内提高学生的阅读速度和理解能力。
2. 多方位提高阅读能力（1）培养学生的词汇量，让学生学会通过熟悉的词汇来理解文章内容；（2）提高学生的语音技能，帮助学生进一步了解语言的声调和语调，以帮助学生更好地理解阅读材料；（3）注重学生的阅读技巧，帮助学生通过语境理解和把握文章高潮，提高阅读的速度和效率。
五、综合评估1. 采取多元化的评估方式（1）采取作品评估，让学生把自己的阅读体验及成果分享给其他同学；（2）采取个别评估，了解学生阅读分辨和理解深度；（3）采取小组讨论，让学生分享自己的阅读心得体会，提高交流能力。
如何有效提高学生阅读能力
如何有效提高学生阅读能力学生阅读能力的提高对于他们的学习和发展至关重要。
一个具备良好阅读能力的学生，不仅能够更加有效地消化各类知识，还能够更好地理解和分析问题，拓展思维和创造力。
为了有效提高学生的阅读能力，以下是一些建议和方法。
1. 创建良好的阅读氛围学生的阅读能力往往与他们的阅读环境密切相关。
为了创造良好的阅读氛围，学校和家长可以共同努力，提供丰富的阅读资源，如图书馆、书店和互联网等。
此外，还可以定期举办读书活动，如朗读比赛、书展和作家讲座等，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯对于学生的阅读能力的提高至关重要。
学校和家长可以共同合作，制定规定学生每天必须阅读一定的时间，并根据学生的兴趣和水平提供合适的读物。
此外，还可以鼓励学生记录阅读心得或写读书笔记，帮助他们思考和理解所读内容。
3. 提升词汇量学生的阅读能力与词汇量的丰富程度密切相关。
因此，提升学生的词汇量是提高阅读能力的关键。
学校可以通过开设词汇学习课程或安排专门的时间进行词汇扩充训练。
此外，老师还可以在教学中注重词汇的教授和应用，引导学生进行积极的词汇积累和记忆。
4. 引导学生阅读不同体裁的文章为了提高学生的阅读能力和阅读理解能力，学校可以引导学生阅读不同体裁和题材的文章，如新闻报道、科学文献、历史故事等。
这样可以帮助学生扩展知识面，提高对不同领域的理解能力和阅读技巧。
5. 练习阅读理解和分析阅读理解和分析是学生阅读能力的重要组成部分。
为了提高学生在这方面的能力，学校可以设计相关的阅读理解和分析练习题，并定期进行测试。
同时，老师也要引导学生学会主动思考和提问，在阅读过程中注意细节，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
6. 提供学生选择的阅读材料学生往往对自己选择的阅读材料更加感兴趣和投入。
因此，学校和家长可以提供丰富的阅读材料供学生选择，如文学作品、科普书籍、报纸杂志等。
同时，还可以鼓励学生互相推荐好书，分享阅读心得和体验。
怎样提高学生阅读能力
怎样提高学生阅读能力学生阅读能力的提高是教育工作者和家长们共同关注的问题。
阅读是学习的基础，对于学生的成长起着至关重要的作用。
在当今信息时代，学生的阅读习惯受到了诸多影响，提高学生阅读能力成为了亟待解决的问题。
本文将探讨怎样提高学生阅读能力，从教师和家长两个方面进行指导。
教师指导：1.设立读书时间：学生要提高阅读能力，首先需要培养阅读兴趣和习惯。
教师可以合理安排每天的课堂时间，设立专门的阅读时间，让学生有时间专心阅读。
这种方式可以逐渐培养学生的读书习惯，增加阅读量，提高阅读能力。
2.鼓励多元阅读：教师可以鼓励学生进行多元化的阅读，包括文学作品、报纸、杂志、课外书籍等。
多元化的阅读可以帮助学生开拓视野，丰富知识，提高阅读理解能力。
3.指导阅读方法：教师要引导学生学习正确的阅读方法，包括快速阅读、精读、扫读等方法。
教会学生如何快速找到重点内容，如何进行深入理解，提高阅读效率和阅读能力。
4.组织阅读活动：教师可以组织阅读俱乐部、朗诵比赛、读书分享会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣和潜力。
5.注重阅读评价：教师要注重对学生阅读的评价，不仅仅是对阅读量的考核，更要关注学生的阅读理解能力、阅读态度、阅读表达能力等多方面的评价，及时发现问题并进行指导。
家长指导：1.家庭阅读氛围：家长要给予足够的阅读空间和时间，为孩子创造良好的阅读氛围。
家里可以摆放一些书架或书柜，让孩子随时可以取阅书籍，鼓励家庭成员一起阅读，促进家庭共读。
2.榜样作用：家长要成为孩子的阅读榜样，展示自己的阅读习惯，让孩子在家长的影响下自觉地爱上阅读。
家长可以和孩子一起分享自己的阅读心得，引导孩子理解书中的故事和知识。
3.选择合适的书籍：家长要根据孩子的年龄和兴趣选择合适的书籍，让孩子能够在阅读中感受到乐趣。
家长也可以给孩子介绍一些经典的著作，让孩子在阅读中受益良多。
4.赞赏和鼓励：家长要给予孩子充分的赞赏和鼓励，让孩子在阅读中获得成就感。
加强学生阅读能力培养方案
加强学生阅读能力培养方案一、认识阅读的重要性阅读是学生获取知识的重要途径，培养学生良好的阅读能力对其整个学习过程具有重要的影响。
在信息爆炸的时代，加强学生的阅读能力尤为重要，可以帮助他们更好地理解课本内容，扩展知识面，提高思维能力和表达能力。
二、建立良好的阅读习惯学生应养成每天读书的习惯，为此学校可组织读书活动，鼓励学生多读，多思考。
在课堂上设置专门的阅读时间，引导学生选择有价值的读物进行阅读。
同时，鼓励学生多写读书笔记，做到理解、消化、总结，从中培养独立思考的能力。
三、丰富阅读材料学校可以购买大量图书，为学生提供多样化的阅读材料，包括小说、科普书籍、报纸、杂志等。
同时，也可以借助互联网资源，提供电子书籍和相关网站，让学生在校内外都能接触到丰富的阅读资源。
四、培养阅读的兴趣学校可以邀请作家、学者等进行读书分享活动，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
此外，通过编写有趣的读书推荐和精彩的阅读故事，引导学生主动参与，从而激发他们的阅读欲望。
五、加强阅读能力培训学校可以开设专门的阅读课程，教导学生阅读技巧和方法，包括快速阅读、扫读和细读等，提高学生的阅读效率和理解能力。
同时，还可以开展阅读理解测试，及时发现学生的问题并给予指导。
六、推动家校合作家长是学生阅读能力培养的重要支持者，学校可以通过家长会、阅读推广活动等形式，向家长传达阅读的重要性，并提供相关阅读指导，鼓励家长与孩子一起阅读，共同营造阅读氛围。
七、注重阅读评价学校应建立完善的阅读评价体系，包括开展阅读能力测试、阅读报告、阅读展示等活动，激发学生主动参与阅读，为学生提供实际的认可和奖励，进一步增强学生的阅读兴趣。
八、倡导多元阅读学校应鼓励学生进行多元化的阅读，推动学生涉猎不同类别的书籍，包括文学经典、人文社科、自然科学等。
这样可以帮助学生开阔眼界，增长见识，培养综合素养。
九、阅读与写作相结合阅读与写作是相辅相成的，学校应注重将阅读与写作结合起来。
鼓励学生在阅读后进行写作，如读后感、读书笔记、阅读心得等，提高学生的思维表达能力和文字表达能力。
培养小学生阅读能力研究课题实施方案
培养小学生阅读能力研究课题实施方案一、研究背景随着社会的发展，阅读已经成为了现代人不可或缺的一项基本技能，要想取得优秀的成绩，除了良好的学习习惯和扎实的知识功底外，单一的计算和操作能力远远不够，熟悉有效的阅读方法已经越来越重要。
而在小学阶段是未来阅读的基础，为未来读者的成长积累了最重要最基础的阅读能力，所以培养小学生阅读能力显得尤为重要。
二、研究目的1. 分析小学生阅读能力现状，并了解存在的主要问题；2. 探究小学生阅读能力培养的有效方法和策略；3. 设计一套行之有效的小学生阅读能力培养方案。
三、研究方法1. 文献资料法：搜集和分析国内外文献资料，查阅相关研究和对小学生阅读能力培养的实践经验和方法；2. 调查问卷法：通过问卷调查获得小学生、小学教师对小学生阅读能力现状、培养方法等信息；3. 实验法：将培养小学生阅读能力实行到教学中，实施有效的教学实验，从实践中总结经验。
四、研究内容1. 论文撰写：对小学生阅读能力现状、培养方法进行分析和总结，并设计一份小学生阅读能力培养方案；2. 问卷调查：针对小学生、小学教师开展问卷调查，并分析调查结果；3. 教学实验：将所设计的小学生阅读能力培养方案实施到学校的实践中，观察小学生阅读能力提升的情况，总结有效策略和方法。
五、研究方案1. 文献资料搜集与分析：搜集并分析相关文献资料，包括国内外学术研究成果、课程说明、教材参考等；2. 调查问卷制定与开展：设计问卷调查，调查小学生、小学教师关于小学生阅读能力现状、问题、原因等问题；3. 数据分析与总结：对所有数据进行统计和分析，并总结出问题和原因，为后续方案制定进行参考；4. 培养方案设计：总结文献和调查的结果，结合小学生的实际情况和特点，设计出一份小学生阅读能力培养方案；5. 教学实验方案制定：根据培养方案的要素，对教学实验进行方案制定，包括教学步骤、材料准备，实验操作等；6. 实验数据分析与展示：对实验过程中收集的数据结果进行分析，并对实验结果进行展示和论证。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力阅读是学生学习的基础能力之一，它不仅涉及到知识获取的渠道，同时也对学生的语言和思维发展起到重要的促进作用。
然而，现实中很多学生阅读能力不够强，给他们的学习带来了困扰。
因此，提高学生的阅读能力是教育工作者的重要任务之一。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧和开展多元化阅读活动三个方面，探讨如何有效提高学生的阅读能力。
一、培养阅读兴趣阅读的前提是学生对阅读有浓厚的兴趣，只有兴趣才能持久，提高学生阅读能力的第一步就是培养他们的阅读兴趣。
为此，可以采取以下措施：1. 提供丰富多样的阅读材料：教师可以为学生提供有趣、适合他们年龄和兴趣爱好的图书、报纸、杂志等阅读材料，以满足他们的阅读需求。
2. 鼓励朗读和分享：教师可以组织课堂上的朗读比赛或小组分享活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强他们的阅读自信心。
3. 设置阅读角落：学校图书馆、教室和宿舍等地方可以设置专门的阅读角落，提供舒适的阅读环境，让学生随时都能享受到阅读的乐趣。
二、提升阅读技巧兴趣是培养学生阅读能力的基础，而技巧则是提高阅读能力的关键。
学生需要通过系统的阅读训练，掌握一些阅读技巧和策略。
以下是一些提升阅读技巧的方法：1. 预测和猜测：学生可以通过读标题、短语、段落开头等来预测文章的主题和内容，培养他们的推理和猜测能力，提高阅读理解能力。
2. 阅读技巧的训练：教师可以引导学生采用划线标记、摘要概括、提问回答等技巧来提高他们的理解和记忆能力，帮助他们更好地掌握文章的要点。
3. 多种阅读素材：除了课本和教材，教师还可以引导学生阅读各类不同领域的文章，如新闻报道、科普文章、文学作品等，提高学生对不同文体和内容的理解能力。
三、开展多元化阅读活动除了课堂教学外，学校还可以开展一系列多元化的阅读活动，通过实践加深学生对阅读的理解和应用。
以下是几种开展多元化阅读活动的方法：1. 阅读比赛：学校可以组织各种形式的阅读比赛，如朗读比赛、速读比赛等，为学生提供展示自己阅读能力的舞台，激发他们的阅读兴趣。
如何提高学生的阅读能力的研究方案
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载如何提高学生的阅读能力的研究方案地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容《如何提高学生的阅读能力的研究》课题实施方案宝井联区宝井小学我们课题组尝试进行的《如何提高学生的阅读能力的研究》这一课题，经鱼台县教科室批准，立项为“十二五”县级规划课题，现将课题开题报告（课题实施方案），作以下汇报：一、课题研究目标和意义（一）研究目标现在我们都在提出打造有效课堂、高效课堂，面对当前学生厌学、被迫学的现状,传统教学的满堂灌、填鸭式教学，教师一味的教，学生被迫的学，无关注学生的学习兴趣，造成教学效果差，如何提高课堂教学效果，使同学们的自主学习能力得到提高，是摆在我们教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题. 希望通过这一课题的实践和研究取得如下效果：课堂教学效果的改变：1、教师教学方式的改变，由“带着课本走向学生”改变为“带着学生走向课本”；2、学习时间的改变，由“学生在课堂式听讲”改变为“学生在课下看课本、微视频及课件资源”；3、学习方式的改变，由“课上跟老师学”改为“课前自学预习和课上互学、教师指导点拨”；4、学生作业的改变，由“课下完成作业”改为“当堂清，课上完成作业”；5、学生学习地点的改变,由“在课堂上学习”改为“处处是学习”。
学生学习能力的发展预期目标:1、探寻学生厌学原因，针对不同的原因作出不同的决策，以提高学生学习的积极性、主动性。
2、建立新型师生关系，使师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽，并有助于构建和谐校园、和谐班级。
3、学生积极自主学习、分层练习，选做项目知识点测试题；4、学生思考问题、发现问题，在课上积极思考，参与讨论和交流，大量阅读课外读物，搜集和整理学习资源。
中学生语文阅读能力培养的研究课题研究方案
中学生语文阅读能力培养的研究课题研究方案1.研究背景语文阅读能力是中学生语文研究的核心能力之一，对于学生的语言表达、思维能力以及综合素养的培养具有重要意义。
然而，当前中学生语文阅读能力存在一些问题，如阅读理解能力较差、阅读兴趣不高等。
因此，本研究旨在探索中学生语文阅读能力培养的有效途径。
2.研究目的本研究的目的是通过深入分析当前中学生语文阅读能力的现状和问题，提出相应的培养策略，以提高中学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.研究内容3.1 调查中学生语文阅读能力的现状和问题，包括阅读理解能力、阅读兴趣等方面的调查和分析。
3.2 分析中学生语文阅读能力不足的原因，如缺乏阅读指导、阅读材料不适宜等。
3.3 探索中学生语文阅读能力培养的有效途径，如阅读指导策略、选择适宜的阅读材料等。
3.4 设计并实施相应的语文阅读能力培养方案。
3.5 对培养方案进行评估和反馈，不断改进提高。
4.研究方法4.1 文献研究：深入查阅相关文献，了解中学生语文阅读能力培养的理论与实践。
4.2 调查研究：通过问卷调查、观察等方式，收集中学生语文阅读能力现状和问题的数据。
4.3 实证研究：设计并实施语文阅读能力培养方案，通过实证研究评估其有效性。
5.研究预期成果5.1 对中学生语文阅读能力现状和问题进行深入了解和分析。
5.2 提出适合中学生语文阅读能力培养的有效策略和方法。
5.3 设计并实施一套有效的语文阅读能力培养方案。
5.4 对培养方案进行评估和改进，提高中学生的阅读能力和阅读兴趣。
6.研究计划6.1 第一阶段：文献研究，了解语文阅读能力培养的理论与实践，编写文献综述。
6.2 第二阶段：调查研究，收集中学生语文阅读能力现状和问题的数据，分析调查结果。
6.3 第三阶段：根据调查和分析结果，提出有效的语文阅读能力培养策略和方法。
6.4 第四阶段：设计并实施语文阅读能力培养方案，并进行实证研究评估。
6.5 第五阶段：对培养方案进行评价和改进，完成研究报告的撰写。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力现代社会对人们的阅读能力提出了越来越高的要求。
对于学生来说，具备良好的阅读能力不仅是学习的基础，更是发展终身学习能力的关键。
然而，由于各种原因，许多学生的阅读能力仍然较低。
那么，如何有效地提高学生的阅读能力呢？本文将探讨几种方法。
首先，培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的关键。
阅读兴趣是学生主动去阅读的动力源泉。
在课堂上，教师可以通过生动、有趣的故事、案例或实践活动来吸引学生的注意。
此外，学校图书馆和班级图书角的丰富藏书也能激发学生的阅读兴趣。
学生读过的好书可以经常展示在班级或学校的走廊、学习空间，鼓励学生交流分享阅读心得，进一步激发阅读的欲望。
其次，提高学生的阅读能力还需要教授一些阅读技巧和策略。
例如，学会快速阅读，在短时间内获取信息的能力。
学生可以通过练习快速浏览文章的标题、副标题、图表、目录等，迅速了解文章的结构和主题，提高阅读效率。
此外，教师还可以指导学生学习使用词汇猜测、上下文推断等技巧，帮助他们更好地理解和把握文章的意思。
第三，创设良好的阅读环境也是提高学生阅读能力的重要手段。
学校可以在课堂上设置一些专门的阅读时间，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
教师也可以鼓励学生多读一些与学科相关的专业书籍或报刊杂志，提高学生的阅读广度和深度。
同时，学校图书馆应当充实书籍资源，提供丰富多样的阅读材料，为学生提供最基本的阅读条件。
最后，家长和教师的支持和引导对于学生阅读能力的提高非常重要。
家长可以与孩子共读，为他们提供合适的阅读材料，并及时与教师沟通，了解孩子的阅读情况。
教师应当在课堂上引导学生进行精读和泛读，及时给予反馈和指导。
同时，教师还可以布置一些阅读任务，鼓励学生进行独立阅读，并组织讨论或撰写读后感，帮助学生深入理解和消化阅读内容。
总结起来，提高学生的阅读能力需要从培养阅读兴趣、教授阅读技巧、创设良好的阅读环境以及家长和教师的支持和引导等方面综合施策。
只有通过多方面的努力，才能有效地提升学生的阅读能力，帮助他们在学习和未来的发展中更好地适应社会的需求。
如何培养小学生的阅读理解能力
如何培养小学生的阅读理解能力随着社会的发展，阅读理解能力对于小学生来说变得越来越重要。
培养小学生的阅读理解能力不仅要注重学校教育的力度，还需要家长和社会的共同努力。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助小学生提高阅读理解能力。
一、创造良好的阅读环境培养小学生的阅读理解能力，首先要提供良好的阅读环境。
家长可以为孩子建立一个安静、温馨的阅读角落，摆放一些优质的绘本、故事书和科普读物，激发孩子的阅读兴趣。
同时，家长也应该树立自身的榜样，经常阅读书籍，让孩子看到阅读对于成年人的重要性。
二、鼓励多样化的阅读材料除了传统的故事书和课本，小学生的阅读材料可以更加多样化。
家长和老师可以引导孩子阅读报纸、杂志、诗歌和音乐歌曲等，并与孩子进行互动交流。
这样不仅能够拓宽孩子的知识面，还能提高他们对于不同文本类型的理解能力。
三、培养阅读习惯阅读是一种习惯，只有养成良好的阅读习惯，才能提高阅读理解能力。
家长可以制定一个固定的阅读时间，每天陪伴孩子一起阅读。
同时，鼓励孩子多读、读广泛，着重培养他们的持之以恒、主动阅读的习惯。
四、注重阅读理解技巧阅读理解能力的提高需要一些技巧的指导。
家长和老师可以教孩子一些阅读理解的技巧，例如扫读、略读、推断等。
掌握这些技巧可以帮助孩子更好地理解文章，提高答题的准确率。
五、培养批判性思维阅读理解不仅仅是对文字的理解，还需要培养孩子的批判性思维能力。
家长和老师可以引导孩子思考文章中的观点、作者的立场等，培养他们独立思考和分析问题的能力。
六、提供有效的辅助工具对于一些阅读能力较弱的小学生，可以提供一些有效的辅助工具。
例如，可以为他们提供一些简洁明了的翻译或解释，帮助他们更好地理解文字的含义。
同时，可以使用一些互动式的学习软件或平台，让孩子在游戏中提高阅读理解能力。
七、鼓励阅读反思阅读后的反思是提高阅读理解能力的重要环节。
家长和老师可以鼓励孩子读后进行反思，例如分享自己的理解、写读书笔记、参加读书分享会等。
培养小学生阅读理解能力的方法
培养小学生阅读理解能力的方法培养小学生的阅读理解能力是学校教育中至关重要的一环，因为阅读是学习的基础，而阅读理解则是对所读内容进行分析、理解和应用的能力。
下面将探讨一些有效的方法，帮助小学生提高阅读理解能力。
首先，培养小学生的阅读兴趣至关重要。
学生只有对阅读感兴趣，才会主动去进行阅读并且深入理解其中的内容。
老师可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的图书和引导学生自主选择阅读材料来激发他们的阅读兴趣。
其次，提倡多元化的阅读方式。
除了课堂上的教材外，学生还可以通过阅读报纸、杂志、故事书、绘本等不同类型的阅读材料，来增加知识面和丰富阅读经验。
多元化的阅读方式有助于扩展学生的视野，提高他们的阅读理解能力。
再者，帮助学生掌握阅读技巧。
阅读并不仅仅是字面上的理解，还包括理解文章结构、逻辑推理、作者观点等。
老师可以针对不同阶段的学生，教授适合的阅读技巧，帮助他们更好地理解阅读材料。
此外，开展阅读理解训练也是提高学生阅读理解能力的重要方法。
通过阅读理解训练题目，引导学生从字面和背景信息中深入思考，培养他们的逻辑推理能力和批判性思维。
这种训练不仅可以提高学生的阅读理解水平，还可以激发他们对阅读的兴趣。
最后，鼓励学生进行阅读交流和分享。
学生可以在课堂上进行书评、读后感交流，分享自己的阅读体会和心得。
通过与同学们的讨论交流，可以加深对阅读材料的理解，同时也提高学生的表达能力和思维能力。
通过以上方法的实施，可以有效提高小学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解阅读材料、提升学习成绩，更重要的是，激发他们对阅读的热爱，让阅读成为他们生活中的习惯和享受。
提高学生的阅读能力
提高学生的阅读能力随着社会的高速发展和信息技术的飞速进步，阅读已成为人们获取知识与信息的主要途径。
然而，由于各种原因，很多学生的阅读能力不尽人意。
因此，如何提高学生的阅读能力成为广大教育工作者亟需解决的问题。
本文将从培养兴趣、丰富阅读材料、注重阅读技巧与理解等方面探讨提高学生的阅读能力的有效措施。
一、培养兴趣学生的阅读兴趣是提高阅读能力的基础。
只有喜爱阅读，才能更好地投入其中，更好地理解和吸收知识。
因此，教师应当注重培养学生对阅读的兴趣。
首先，教师可以通过引导学生接触与自身兴趣相关的阅读材料，激发他们主动阅读的欲望。
例如，对于喜欢科学的学生，可以推荐科普读物或者与科学相关的故事书给他们。
这样不仅可以满足学生的兴趣，还能够扩宽他们的知识面。
其次，教师可以通过开展趣味阅读活动，增强学生的阅读兴趣。
比如，组织阅读分享会、设置阅读挑战等。
通过这些活动，学生可以和同学们一起分享自己喜欢的书籍，相互交流阅读心得，从而增强阅读的乐趣和动力。
二、丰富阅读材料提供丰富的阅读材料可以满足学生不同层次、不同兴趣的阅读需求，从而有助于提高他们的阅读水平。
首先，教师可以为学生提供多样化的课外阅读书目，鼓励他们广泛涉猎各类书籍。
例如，推荐经典文学作品、科幻小说、历史传记等。
这样不仅能够培养学生的阅读兴趣，还能够拓展他们的文化背景和认知层次。
其次，教师可以引导学生阅读多种形式的阅读材料，包括报纸、杂志、网络文章等。
通过接触不同媒体的阅读，学生可以增强对不同文体的理解和运用能力。
此外，教师还可以选择一些有趣生动的阅读材料，如故事书、漫画等，为学生创造轻松愉快的阅读环境，激发他们的阅读兴趣。
三、注重阅读技巧与理解掌握一定的阅读技巧对提高学生的阅读能力至关重要。
教师应该指导学生学习并灵活运用各种阅读技巧，以提高阅读的效率和质量。
首先，教师可以引导学生掌握快速阅读的技巧。
例如，扫描文章首句和末句，快速获取文章的中心思想。
通过这种方式，学生可以迅速了解文章的主旨，进一步展开深入阅读。
《培养中学生英语阅读能力的方法》研究方案
《培养中学生英语阅读能力的方法》研究方案研究题目：培养中学生英语阅读能力的方法研究背景：在当今信息社会中，英语已成为一门必备的语言能力。
而阅读作为英语学习的重要方法之一，对于学生的英语能力培养起着非常重要的作用。
然而，很多中学生在英语阅读方面存在困难，表现为词汇量不足、理解能力差等问题，因此需要有效的方法来提高他们的英语阅读能力。
研究目的：本研究旨在探讨有效的方法，以培养中学生的英语阅读能力，提高他们的词汇量、理解能力和阅读技巧。
研究内容：本研究将分为以下几个部分：1.文献综述：对于中学生英语阅读能力的培养方法进行梳理和总结，包括国内外相关研究的综述，明确目前已有的研究成果和不足之处。
2.问卷调查：设计一份问卷调查，调查中学生英语阅读的实际情况以及他们对于提高阅读能力的需求和期望。
3.方案设计：根据文献综述和问卷调查结果，设计针对中学生的英语阅读能力培养方案。
包括但不限于：词汇扩展训练、阅读理解策略指导、阅读材料选择等方面。
4.实施和评估：根据设计的培养方案，选择一定数量的中学生进行实施，并进行一定周期的培训。
在培训过程中，收集数据如学生的词汇量提高情况、阅读理解能力的提升等。
同时，开展与实施对象的访谈和观察，从学生的角度了解他们对于培训效果的反馈。
5.结果分析：对实施和评估的结果进行收集、整理和分析，得出培养中学生英语阅读能力的方法的有效性和实用性结论。
6.结果讨论和改进建议：根据研究结果，进行讨论和总结，提出进一步改进的建议和措施，以提高中学生的英语阅读能力。
研究方法：本研究将运用文献综述、问卷调查、实践训练和数据分析等方法。
其中，问卷调查主要采用量化研究方法，实施和评估阶段则采用定性和定量相结合的方法。
预期成果：通过本研究，可以得出一套有效的方法，以培养中学生的英语阅读能力。
这一方法将从词汇扩展、阅读理解策略指导、阅读材料选择等多个方面进行针对性的培养，以提高学生的英语阅读能力。
研究时间安排：第一阶段：文献综述（1个月）第二阶段：问卷调查（2周）第三阶段：方案设计（2周）第四阶段：实施和评估（3个月）第五阶段：结果分析（1个月）第六阶段：结果讨论和改进建议（2周）备注：以上时间安排仅为初步安排，实际需要根据具体情况进行调整。
小学阅读方面课题实施方案
小学阅读方面课题实施方案一、引言。
阅读是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。
小学阶段是学生阅读能力形成的关键时期，因此，加强小学阅读教育，提高学生阅读能力至关重要。
本文将就小学阅读方面课题实施方案进行探讨，旨在为小学阅读教育提供一些可行的实施方案。
二、课题背景。
小学阅读教育是小学语文教育的重要组成部分，也是学生全面发展的重要基础。
然而，当前小学生阅读能力整体偏低，阅读兴趣不高的问题普遍存在。
因此，有必要针对小学阅读教育开展一系列的课题研究，探索有效的实施方案。
三、课题内容。
1. 阅读环境的营造。
首先，学校和家庭应共同营造良好的阅读环境，提供丰富的阅读资源，如图书馆、阅览室、家庭书房等，让学生在悠闲愉悦的氛围中进行阅读。
2. 阅读兴趣的培养。
其次，教师应该注重培养学生的阅读兴趣，引导学生选择适合自己的读物，激发他们的阅读欲望，使阅读成为一种习惯和享受。
3. 阅读技能的训练。
再次，学校应该加强对学生阅读技能的训练，包括阅读速度、理解能力、分析能力等方面的训练，提高学生的阅读水平。
4. 阅读策略的指导。
最后，教师可以针对学生的不同阅读能力和特点，给予相应的阅读策略指导，帮助学生更好地掌握阅读方法和技巧。
四、实施方案。
1. 学校加强阅读氛围建设，增设阅读角、阅读墙等，定期组织阅读活动，鼓励学生参与。
2. 教师利用多种教学手段，如课堂朗读、小组讨论、阅读笔记等，引导学生主动参与阅读，提高阅读兴趣。
3. 学校加强阅读评价，建立科学的阅读评价体系，及时发现学生的阅读问题并进行针对性的辅导。
4. 学校与家长合作，共同关注学生的阅读情况，鼓励家长在家庭中培养孩子的阅读习惯。
五、总结。
小学阅读方面课题实施方案的制定和实施，需要学校、教师和家长的共同努力。
只有通过全社会的关注和支持，才能够有效提高小学生的阅读能力，培养出更多的优秀读者。
希望本文提出的方案能够为小学阅读教育提供一些参考和借鉴，让更多的学生享受阅读的乐趣，受益于阅读的力量。
【课题申报】提升小学生阅读理解能力的课题申请
提升小学生阅读理解能力的课题申请课题申请：提升小学生阅读理解能力的研究一、研究背景与意义阅读是小学生学习的基础和核心能力之一，也是知识获取和思维发展的重要途径。
然而，当前很多小学生的阅读理解能力存在较大的问题，表现在阅读速度慢、理解力差、无法独立分析推导等方面，这直接影响到他们的学业成绩和综合素养的培养。
因此，本研究拟通过系统的探索和实践，寻找一种科学有效的方法，提升小学生阅读理解能力，促进他们的全面发展。
二、研究目标1. 深入分析小学生阅读理解能力的特点与短板，明确需要提升的重点和难点；2. 确定科学有效的教学策略和方法，针对性地开展教学实践，提高小学生的阅读理解水平；3. 评估教学效果，验证教学策略和方法的可行性和有效性；4. 形成完善的小学生阅读理解能力提升方案，推广应用并促进小学教育的全面发展。
三、研究内容与方法1. 研究内容：（1）小学生阅读理解能力的特点和短板分析；（2）国内外小学生阅读理解能力提升研究综述；（3）小学生阅读理解能力提升的教学策略和方法研究；（4）实施阅读理解能力提升的教学实践；（5）教学实践效果评估与数据分析；（6）总结归纳，形成小学生阅读理解能力提升方案。
2. 研究方法：（1）文献研究法：对相关研究领域的基础理论和研究成果进行梳理和分析，总结国内外研究动态。
（2）实证研究法：通过开展教学实践，收集数据并进行统计分析，验证教学策略和方法的可行性和有效性。
（3）问卷调查法：通过问卷调查获取学生、家长和教师对于阅读理解能力提升的需求和意见，为研究提供依据。
四、实施方案与预期成果1. 实施方案：（1）制定研究计划和时间表，明确研究各项内容和任务；（2）开展文献研究，梳理国内外研究动态；（3）结合实际情况，确定小学生阅读理解能力提升的教学策略和方法；（4）开展教学实践，根据实际情况进行调整和完善；（5）进行教学效果评估，收集数据并进行统计分析；（6）总结归纳，形成小学生阅读理解能力提升方案。
如何提高学生的阅读能力小课题研究方案
如何提高学生的阅读能力小课题研究方案1、利用早读课、班会课，开展诗文朗诵比赛、笔记评比、讲故事比赛“谈谈读后感”等活动。
这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力。
2、在教室的一角，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。
3、只要持之以恒地激发学生读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法，再给学生一个展示的平台，读书就能逐渐成为学生的自觉行为。
课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。
4.丰富阅读的方式，让学生读得更深单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式，三者不可替代。
《语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；各个学段都要重视朗读和默读。
围绕议题，采取默读和速读（扫读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读，让学生学习和实践。
5.多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程围绕议题，在课堂里真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。
6.多尝试、多总结真实、实用的阅读策略围绕议题，变单篇的课文教学、重视分数的知识技能的学习模式为关注阅读能力的培养、阅读方法的学习模式，为学生终身阅读与发展奠定基础。
“群文阅读”的方向，就是希望在我们的课堂里，真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。
7.上好“阅读课”，以课内带课外。
古人提出“劳于读书，逸于作文”的主张，而在蒙童时期输入大量的经典的完整的文本信息，以期达到厚积薄发之功尤为重要。
规定学生每周结合语文课本背诵一篇作文外，还背诵古诗词，内容是除教材以外的180首古诗词，充分陶冶了小学生思想情操，培养了学生审美意识，弘扬了中华传统优秀文化，增加了学生的语言积累，提高了学生的人文素养。
以名著导读激发学生的阅读兴趣的研究方案
以名著导读激发学生的阅读兴趣的研究方
案
推荐名著，开展名著导读课，收集整理优秀课例，制定阅读计划和相关表格，开展阅读交流活动，评估学生的名著阅读成果，调整方案。
3、总结阶段：对研究过程和成果进行总结，分析存在的问题和不足，提出改进措施和建议，为今后的名著阅读教育提供经验和借鉴。
通过以上步骤，我们可以帮助学生建立正确的阅读观念和良好的阅读惯，提高他们的阅读能力和文化素养，让名著阅读成为一种享受和惯。
同时，也可以为学校的语文教育质量提升做出一份贡献。
诚挚邀请语文组全体老师加入，希望得到他们的支持和帮助。
我们可以通过组内听课评课，研究其他老师的先进经验。
每周安排一节阅读课，让学生阅读交流并接受教师指导。
建议教研组长每学期开展一次“名著导读课”课例评选活动。
教师应该时刻监控，帮助学生选择书目并制定计划，提供入门指导、阅读惯指导和阅读方法指导。
同时，开展好合作交
流活动，定期进行成果展示，开展名著知识竞赛，做好阅读评价。
这样可以最大限度地调动学生的阅读兴趣，有效提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力，提高学生的文学素养。
在中途进行一次总结交流，适时调整研究方案。
在总结阶段，收集整理课题研究资料，形成论文，并撰写课题总结报告。
预期研究成果包括：1、通过本课题的研究，激发学生的
阅读兴趣，帮助学生找到适合他们的阅读方法，完成推荐书目的阅读任务，让阅读成为一种惯。
同时唤起学生、家长、教师和学校对阅读的重视。
2、有质量的教学实践课、成功的案例、教学反思和教学论文。
3、完成课题总结报告，撰写相关论文，形成研究成果。
利用阅读材料提高学生阅读理解能力的研究报告实施计划方案
利用阅读材料提高学生阅读理解能力的研究报告实施计划方案背景学生在阅读过程中可能遇到阅读困难，如无法理解文章的主旨、找不到关键信息或无法推断作者意图等。
为了提高学生的阅读理解能力，本研究报告计划实施以下方案。
目标本计划的目标是通过利用阅读材料来提高学生的阅读理解能力，并培养他们的阅读策略和技巧。
方案以下是本研究报告实施计划的具体方案：1. 阅读材料选择：选择适合学生阅读的材料，包括故事、文章、报纸、杂志等不同类型的文本。
2. 阅读活动设计：设计各种阅读活动，包括预测、问题解答、细节获取、推理推断等，以培养学生的阅读理解能力。
3. 阅读策略教学：教授学生各种阅读策略和技巧，如扫读、略读、标记关键词、使用上下文线索等，以帮助他们更好地理解阅读材料。
4. 合作研究：通过合作研究的方式，让学生共同阅读、讨论和解决问题，以提高他们的阅读理解能力。
5. 反馈与评估：及时给予学生阅读活动的反馈和评估，以了解他们的进展并提供改进建议。
时间安排本实施计划将在以下时间内进行：- 第一阶段：材料选择和活动设计（2周）- 第二阶段：阅读策略教学和合作研究（4周）- 第三阶段：反馈与评估（2周）预期结果通过该实施计划，预期达到以下结果：1. 学生的阅读理解能力有所提高，能够更好地理解阅读材料的主旨和细节。
2. 学生掌握并能运用多种阅读策略和技巧，如扫读、略读和推理推断。
3. 学生通过合作研究培养了团队合作和解决问题的能力。
风险与挑战在实施该计划过程中可能面临以下风险与挑战：1. 学生对阅读活动的兴趣不高，影响他们的参与度和研究效果。
2. 学生的个体差异和阅读水平差异较大，需要针对性的教学和差异化指导。
3. 实施计划所需资源和时间的限制。
总结通过实施该计划，我们期望提高学生的阅读理解能力，并培养他们的阅读策略和技巧。
在实施过程中，需要注意克服风险和挑战，并及时给予学生反馈和评估以保证计划的顺利进行。
以上是利用阅读材料提高学生阅读理解能力的研究报告实施计划方案。
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《如何提高学生的阅读能力的研究》课题实施方案宝井联区宝井小学我们课题组尝试进行的《如何提高学生的阅读能力的研究》这一课题，经鱼台县教科室批准，立项为“十二五”县级规划课题，现将课题开题报告（课题实施方案），作以下汇报：一、课题研究目标和意义（一）研究目标现在我们都在提出打造有效课堂、高效课堂，面对当前学生厌学、被迫学的现状,传统教学的满堂灌、填鸭式教学，教师一味的教，学生被迫的学，无关注学生的学习兴趣，造成教学效果差，如何提高课堂教学效果，使同学们的自主学习能力得到提高，是摆在我们教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题. 希望通过这一课题的实践和研究取得如下效果：课堂教学效果的改变：1、教师教学方式的改变，由“带着课本走向学生”改变为“带着学生走向课本”；2、学习时间的改变，由“学生在课堂式听讲”改变为“学生在课下看课本、微视频及课件资源”；3、学习方式的改变，由“课上跟老师学”改为“课前自学预习和课上互学、教师指导点拨”；4、学生作业的改变，由“课下完成作业”改为“当堂清，课上完成作业”；5、学生学习地点的改变,由“在课堂上学习”改为“处处是学习”。
学生学习能力的发展预期目标:1、探寻学生厌学原因，针对不同的原因作出不同的决策，以提高学生学习的积极性、主动性。
2、建立新型师生关系，使师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽，并有助于构建和谐校园、和谐班级。
3、学生积极自主学习、分层练习，选做项目知识点测试题；4、学生思考问题、发现问题，在课上积极思考，参与讨论和交流，大量阅读课外读物，搜集和整理学习资源。
5、提出自己的不同看法，并作出尝试和实验。
6、能有条理表达自己的意见，大胆猜想，设计解决问题的思路清晰，做事有计划，有步骤；7、具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考；8、善于与人合作、愉悦学习，交流成功学习的体验。
（二）研究意义1、通过该课题的研究实验，帮助学生实现学习能力的发展。
一是推进素质教育，提高学生的学习兴趣，及时消除“厌学情绪”，使学生更主动积极的进行学习；二是教师要面向全体学生，确立学生的主体地位，发展学生的兴趣与爱好。
让学生对几乎每天都在进行着的“学习”活动有比较全面的认识，使学生学会学习，提高学生的学习效率，使学生学的主动，学习的高效。
三是利用“先学后教，当堂训练,当堂达标”课堂教学模式，培养学生主动参与意识，提高自主学习能力。
2、希望通过本课题的实验研究，对当前主要的学习形式方法进行分析比较研究，探索适合学生的、比较容易实用的学习方式；同时探索更加有效的、针对性更强的教学模式——“先学后教，当堂训练，当堂达标”课堂教学模式。
关注学生的成材。
二、研究依据“翻转课堂”改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。
在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。
翻转课堂是突出落实学生在教学中的主体地位，体现自主参与意识和自主发展的教学目标，让学生在导学案和微视频的引导下学会学习，学会创新，提升能力，增加课堂教学的科技含量的教学。
因此要求将教师“外部”指导转化为学生“内部”的能动活动，即让学生将接受知识的过程变为积极主动参与、内化、吸收和运用的过程，促进学生自觉、主动、全面的发展自己、提高自己。
正是基于以上考虑，本课题研究的思路有三个：一是研究如何活用教材，巧妙设计问题教学，在对大纲、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究的基础上，理清知识框架结构，编制出适合学生的教学设计方案；二是在课题的研究实施过程中，选取不同学科的、代表性的教学内容和课型，进行尝试“翻转课堂”形式的教学，重新构建新的教学模式，提供一种科学依据和实践经验。
三、研究内容和解决的问题1、教学方法的研究。
本课题以研究课堂教学方法为主，以研究适合学生的教育方式、教师的教学方法。
2、学习方法的研究。
通过设计合理的问卷试题并进行调查，多方位地了解学生知识掌握的情况，探索更加有效的学习方法来帮助学生学习能力的发展。
3、通过课题研究，使教学内容组合、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，研究增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯，提高自主学习的能力等策略方法，激发学生学习的兴趣，提高学生的学科素养，促进学生整体素质的主动发展。
四、研究方法结合教师素质和学生实际，本课题组决定采用文献资料参考法、调查法、研究法、观察法、经验总结法等实验方法进行研究。
1、文献资料法：主要用来调查课题国内外研究现状及相关的理论研究。
广泛搜集、阅读、研究有教育理论的专著，上网查阅大量的资料，灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础上。
观察法：要求教师在课堂教学中通过对学生进行系统、连续的观察，了解学生的学习需要，适时创设教学情境，激发学生主体参与教学活动的兴趣，进而作出分析、归纳、科学地设计好教学活动。
2、调查法：要求教师深入了解学生的学情，尊重个性差异，促进学生有个性发展；调动学生多种感官参与认知活动，注重个体发展，让学生的主体性真正发挥出来，提高学生的参与课堂教学的深度和广度。
3、行动研究法：要求教师以学生为主体，通过课堂教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，不断充实教学实践，提高自身素质，促进不同层次的学生都有发展，实现数学课堂教学的高效性，大力提高学科教学的质量，逐步取得预期成果。
4、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验并进行推广，找出不足之处，制定有效改进学习方式的措施。
五、成果形式1、调查及分析报告。
2、写出有价值的论文。
3、课题研究结题报告，形成教学案例集、教学反思、论文集、教学课件集等。
六、组织机构和人员分工组长：竹丽娟组员：蔡丽峰姚朋徐国艳孙娇二、课题组成员及分工课题组全体成员在研究过程中要做得到：1、抓好过程的管理，保证研究的规范化，及时进行小结，记录完备，资料完整。
2、加强学习，提高研究人员整体素质，特别是能否掌握先进的教育理论和方法，提高研究的质量。
3、及时请教有关专家，为课题有效实施提供保证。
4、不同阶段，用不同方式评价课题研究工作的进展情况和取得的成果。
通过综合、反馈、分析，形成研究性总结报告。
总之，在研究过程中，我们力争做到有计划、有实施、有总结、有反馈、有报告，确保课题研究顺利进行。
宝井小学课题组二0一六年十月三十日各阶段课题研究计划及研究总结各阶段计划总结一、课题研究准备阶段（2014、4—11）的计划结合教学的实际情况，我们成立了《如何提高学生阅读能力的研究》课题组，积极完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。
2014年10月，我们的课题申报《如何提高学生阅读能力的研究》立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞，调动实验教师的积极性，现计划如下：（一）、学习理论，更新教育观念。
教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。
因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外地的先进经验。
进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。
（二）、工作目标：本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理论的学习和研讨：1、分析目前学校学生课堂教育状况。
2、对学校学生课业状况进行了解，在此基础上调查分析存在的问题。
3、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础4、根据调查研究，对学生的阅读能力进行了调查，形成部分研究成果。
（三）、工作重点：强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。
为了更好的进行课题的研究工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论，正确把握科学课程改革的方向和基本理念。
以先进的教育理论不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。
二、课题研究准备阶段（2014、4—2014、11）的总结我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。
现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结：（一）、收集资料，学习理论我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。
研讨学习并总结出现阶段我们存在的问题。
通过多途径学习，（网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等）。
（二)、理论储备，充实自我在这期间，我主要做了两方面的学习。
我了解到现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。
我希望我能有所创新，有所突破。
其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。
我坚持在工作之余自觉地阅览相关的书籍，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。
(三)、找准根源，把握方向。
针对存在的问题，我制定了以下方案1、确定具体的可操作的阅读能力提高方法。
2、创设情境，大力培养学生的阅读兴趣。
3、教育学生不动笔墨不读书，边读边写感受，优美词句不放过。
4、努力构建社会、家庭、学校结合的立体式教育网络，形成教育合力。
三、课题研究实践阶段（2014、12—2015、5）的计划在完成2014、4—11的工作以后，课题组进行了深刻的总结，针对活动内容研究，要加强师生互动研究，把课题做深做透，同时针对课题结题的要求，对下一阶段作如下安排：1、加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对结题要求强调各成员的积极性与主动性，为结题打好基础。
2、深入开展实践，广泛收集资料。
我们要在实验班级进行以问题为中心的教学，并经常交流汇总，分析存在问题，总结经验，这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程，是我们课题的重要表现方式，也是课题内容本身丰富的需要。
3、课题组活动，原则上每半个月集体活动一次。
活动内容：理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。
4、召开课题组成员会议，对前阶段研究作分析总结，同时收集好有关过程性材料，准备迎接中期评估。
四、课题研究实践阶段（2014、12—2015、5）的总结课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，课题研究的重视程度。
我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。
我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思使该课题的研究具有了针对性。
通过对《如何提高学生阅读能力的研究》这一课题的研究，教师真正认识了提高阅读的重要性，通过实践证明了阅读能力的提高会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。
很大程度上激发了他们探究问题的兴趣，思维得到锻炼。