教师被人们称为人类灵魂的工程师
教师被人们称为人类灵魂的工程师
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
那么教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。
１、加强学习，勇于创新。
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想及党的十七大报告精神，不断地从中吸取精神营养，提高认识，树立科学的世界观和人生观及价值观，树立远大的社会理想。
学习教育科学理论，有助于教师深刻地理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。
加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。
要获得正确的理性认识，教师师德修养离不开科学的理论学习。
学习优秀教师的模范事迹，在心中树立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”，其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。
这样才不会迷失方向。
教师是人类灵魂工程师的理解
教师是人类灵魂工程师的理解一、引言教师是人类灵魂工程师这个说法，在我们的耳熟能详，也深受广大人们的喜爱。
它是对教师职业的高度评价，同时也是对教育事业的肯定和支持。
那么，什么是人类灵魂工程师？为什么说教师是人类灵魂工程师？本文将从多个角度进行探讨。
二、什么是人类灵魂工程师？“人类灵魂工程师”这个词语，最早出自于俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基的小说《地下室手记》中。
在小说中，主人公自称为“地下室人”，他认为自己就像一个机器一样被社会所利用，并且对社会充满了愤怒和不满。
而他认为唯一能够拯救他和整个社会的就是“灵魂工程师”。
这个词语后来被引申到了教育领域。
所谓“人类灵魂工程师”，就是指那些能够引导学生正确成长、塑造学生良好品德和价值观念的教育工作者。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引路人和良师益友。
在教育过程中，他们注重培养学生的自我意识、创造力、实践能力和人际交往能力，从而让学生在成长过程中得到全面发展。
三、为什么说教师是人类灵魂工程师？1. 教师是学生心灵成长的引路人教师不仅要传授知识，更要引导学生正确成长。
在学生的成长过程中，教师扮演着至关重要的角色。
他们通过各种方式来激发学生内在的潜能，让学生明确自己的目标和方向，并且为此而努力奋斗。
同时，在这个过程中，教师还会对学生进行思想上的引导和心理上的疏导，让他们健康快乐地成长。
2. 教师是学生良好品德和价值观念的塑造者教育不仅仅是知识传递，更是品德培养。
在这个方面，教师又扮演着至关重要的角色。
他们通过自己的言传身教，引领学生形成正确的价值观念和健康的人生态度。
同时，他们也会针对学生不同的问题，进行个性化的引导和辅导，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
3. 教师是学生成长过程中的良师益友在学生成长过程中，教师既是引路人，又是良师益友。
他们不仅仅是知识传授者和品德塑造者，更是心灵寄托和精神支柱。
在这个过程中，教师会给予学生无私的关爱和关注，并且倾听他们内心深处的声音。
2024年高唐中小学教师招聘真题
2024年高唐县中小学教师招聘考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。
一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮，并说："我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。
"这属于教师在沟通时注重了（）。
A.赋予尊严B.帮助恢复信心C.安慰D.有益的对谈【答案】：B2.上课是教学诸环节中的（）环节。
A.重要B.中心C.一般D.前提【答案】：B3.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色？（）A.心理调节者B.知识传授者C.学生楷模D.家长代理人1/ 13【答案】：B4.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体【答案】：D5.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。
社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。
”这表明马老师具有（）。
A.开拓创新的理念B.资助发展的意识C.因材施教的意识D.素质教育的理念【答案】：D6.孙老师给小华写了这样的评语，“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识，等级评定为优秀。
”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。
A.孙老师关注学生的学业水平B.孙老师关注学生的知识掌握C.孙老师以分数作为评价标准D.孙老师关注学生的学习效果【答案】：C7.教育是通过提高人的素质，使人适应社会的发展，进而推动社会发展和改革，这种教育功能是（）。
教书育人的意义
教育事业是一项光荣而崇高的事业，教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”“燃尽自己照亮别人的红烛”“太阳底下最光辉的职业”。
选择从事教师这个职业，就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。
而“教书育人”是教师的基本职责，因为教师是社会主义事业接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
１对“教书育人”的理解 教师不仅要给学生传授知识技能，更要教育学生做人，引领学生走好未来人生的道路，“教书育人”是教师最基本的职责。
教师教书和育人的职责是相辅相成，不可分割的。
教书的目的就是为了育人，教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。
２把教书育人当成最幸福的事 积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。
十年树木，百年树人。
教育是一个很漫长的不能马上见成果的事业，需要我们耐住寂寞，需要有积极向上的心态。
能拥有过程的美丽，能想象桃李满天下的美好，教师的心里就会充盈着幸福，洋溢着自豪。
我经常告诉自己，只要有一双慧眼、一颗感恩的心，我就能从日常平凡琐碎的生活工作中寻找和发现快乐。
其实，幸福不在于拥有什么，而在于怎么看待自己的拥有。
把教书育人当成是世界上最幸福的事，用这样积极的心态来冲淡心灵上倦怠的尘土，累并快乐着！ 作为教师，我们确实平凡，但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。
没有人给我们鲜花，但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴；没有人把我们崇拜，但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真情的祝福送入心田；谈不上有什么贡献，但看着树苗儿一天天长高，一朵朵花儿绽开笑颜，成功的喜悦能回味若干年……让我们享受为师的阳光吧，你会发现一切都变得那么美好！ 3教师的素质与教书育人 教师应该成为知识的宝库，活的教科书，有饱满热情和浓厚的兴趣，才能不断的完善和改进教学方法。
善于总结自己和吸取别人的经验教训，富有开拓进取精神的教师，才能激励学生浓厚的学习兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。
如果教师本身的觉悟素质不佳，而教学又敷衍了事，毫无热情，机械重复同样的工作和教案，没有探索和创新，那么学生必然对这门学科冷漠，厌恶，失去信心。
如何做一名受学生尊敬和爱戴的老师
如何做一名受学生尊敬和爱戴的老师在科学飞速发展的今天，社会对人才的需求越来越高，而培养人才的重任就落在老师身上。
老师，被人们尊称为“人类灵魂的工程师”。
为了不愧“老师”这个神圣的名字，特别是面对新世纪的发展要求，我认为老师应该尽心尽职，倾其全力投入教育事业，做一个受学生爱戴的好老师。
怎样才能做一个受学生爱戴的老师呢？我认为应从以下几方面努力。
一、老师应具备良好的素养人常说，老师要“为人师表”。
老师是学生的领路人，学习上的指路明灯，行为上的榜样。
俗话说得好，要给学生一碗水，自己必须有一池水。
老师靠吃老本过日子绝对不行，要不断学习，不断充实自己，使自己的素养得到提高。
因此，教师应要注意以下几方面：（一）政治思想方面，教师要有坚定的信念，崇高的理想，正确的指导方向；有高度的民族自尊心和自豪感，热爱和尊重伟大的祖国，以传播、继承、发扬祖国的优秀文化为荣，对自己从事的教育事业有执著的追求，把自己平凡的教育工作与投身现代化建设联系起来，具备埋头苦干的精神、开拓创新的科学精神和无私奉献的献身精神，做好本职工作。
还应有实事求是的思想作风，有进取意识和民族精神。
（二）教育思想方面，有正确的教育价值观，树立“振兴经济、教育先行”的观念，树立正确的育人观，按照教育规律和马克思主义关于人的全面发展理论去看人的观念，树立正确的学生观、教学观和科学的教学质量观。
（三）具有崇高的职业道德观，热爱教育，忠诚于人民教育，献身人民教育事业，要有为教育事业奋斗终身的奉献精神，勤勤恳恳，呕心沥血，做学生心中的“蜡烛”、“春蚕”。
热爱学生、尊重学生，诲人不倦，严于律己，以身作则，为人师表。
让自己的言语、仪表、作风、品格、情操各方面成为学生的楷模。
（四）提高业务素养作为一个教师，业务水平不高，不能让学生信服，肯定不能完成好教学任务，也就谈不上受学生爱戴了。
所以教师必须学而不厌，刻苦钻研，虚心求进。
教师应不时地从科学中、生活中、人民群众中吸取一些优良的东西，不断充实自己，不断创新，才不会落伍，被时代淘汰。
教师是灵魂的工程师的师德师风演讲稿
教师是灵魂的工程师的师德师风演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我对教师这个职业的理解和体会。
教师，是灵魂的工程师，是教育事业中最重要的一环。
作为一名教师，我们不仅仅是传授知识，更是在学生心灵上播种种子，引导他们成长。
教师的责任重大，师德更是至关重要。
师德，是教师最根本的修养和素养，是教育事
业永不停息的灯塔。
教师应当以高尚的品德标准要求自己，做到诚实守信，正直廉洁，恪尽职守，言行一致。
教师要以身作则，做学生的榜样，引领学生走正道，培养他们
独立思考、创新能力和独立人格。
师风，是教育事业的灵魂，是传统文化的传承。
师风端正，教风纯正，学风肃穆，学
校才能成为知识的殿堂，学生才能在和谐的氛围中茁壮成长。
教师要以真心对待每一
个学生，用爱心感化每一颗心灵，用智慧开启每一扇心门，让学生在关爱与尊重中茁
壮成长，在感恩与奉献中追求卓越。
教师，是行走在教育事业一线的智者，是引领青年一代走向未来的明灯。
让我们心怀
感恩，燃烈激情，以更加严谨的态度，更加真挚的情怀，更加辛勤的付出，去点亮每
一个学生心中的火炬，帮助他们实现自我梦想，成就精彩人生。
最后，让我们共同努力，携手并进，共同为教育事业的繁荣发展，为祖国的未来建设
而努力奋斗！
谢谢大家！。
当老师的七大好处
当老师的七大好处教师，被誉为人类灵魂的工程师，是一份充满意义和价值的职业。
当老师，不仅能够传授知识，还能收获许多意想不到的好处。
接下来，就让我们一起探讨当老师的七大好处。
一、拥有稳定的工作和收入在当今社会，稳定的工作和收入是人们生活的重要保障。
教师这个职业通常能够提供相对稳定的工作环境和薪资待遇。
学校作为教育机构，一般不会轻易面临倒闭或裁员的风险，这使得教师们能够安心地从事教育工作，无需过多担忧职业的不确定性。
而且，教师的工资会随着教龄和职称的提升而逐步增加，还有各种津贴和福利。
例如，寒暑假期间虽然学生放假，但教师的工资照常发放，这为教师提供了更多休息和自我提升的时间，同时也保证了经济收入的稳定性。
二、享受充足的假期说到假期，教师的假期福利可谓是令人羡慕不已。
每年的寒暑假，加起来大约有三个月的时间，这是其他很多职业无法比拟的。
在这段时间里，教师可以选择放松身心，陪伴家人，去旅行增长见识，或者参加各种培训和进修课程，提升自己的专业素养。
充足的假期不仅能够让教师在繁忙的教学工作后得到充分的休息和调整，恢复精力，还能让他们有更多的时间去追求自己的兴趣爱好，发展个人特长，丰富自己的生活。
三、能够不断学习和提升自我教育是一个不断发展和创新的领域，作为教师，必须要跟上时代的步伐，不断更新自己的知识和教育理念。
这就促使教师们养成持续学习的习惯，参加各种培训、研讨会和学术交流活动。
在这个过程中，教师不仅能够提升自己的专业知识和教学技能，还能拓宽视野，了解到最新的教育动态和前沿研究成果。
这种不断学习和提升自我的机会，让教师始终保持着对知识的渴望和对生活的热情，也使得他们在教育教学中能够更好地引导学生。
四、见证学生的成长和进步带来成就感教师的工作是培养下一代，看着学生在自己的教导下逐渐成长和进步，是一种无法言喻的满足和成就感。
当学生从懵懂无知到掌握知识、学会思考，从调皮捣蛋到懂事听话、懂得尊重他人，每一个细微的变化都离不开教师的辛勤付出。
教师被人们称为人类灵魂的工程师
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。
一、师德师风失范的原因：1、受社会不良因素的影响随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。
我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。
在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：一是重智轻德。
有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。
忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。
二是不能坚持师德师风管理制度。
学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。
各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。
三是对违纪教师姑息迁就。
有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。
一而再、再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。
教师角色的隐喻
教师角色的隐喻一直以来，“园丁”、“蜡烛”、“灵魂的工程师”等教师隐喻在日常生活中，被人们广为使用,在塑造教师形象方面发挥着重要作用。
然而，近年来，随着教育改革的推进，许多研究者对这些传统教师隐喻进行了反思乃至批判,认为这些隐喻所倡导的教师形象和精神已很难呼应当前的社会要求，因此,需要实现教师角色的转变.无疑,对“教师是研究者"、“教师是专家"等隐喻的提倡反映了时代对教师职业的呼唤，具有重要的现实意义。
然而，在提倡新的教师形象隐喻的同时，到底应该如何看待传统教师隐喻是我们必须要思考的问题。
教师“蜡烛、春蚕”角色的寓意“教师是蜡烛"、是“春蚕”。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是中国的传统文化赋予教师这样的理想人格,成为教师道德规范的结晶.教师的蜡烛隐喻表达了教师对学生的深厚情感;也体现了教师不但有照亮他人之奉献精神，而且有“一息尚存，志不少懈"的精神，它肯定了教师工作的艰辛、教师无私的奉献与给予。
教师在奉献的同时，也执着自己的追求，享受着教师职业的幸福.但是这种将教师无限拔高而带有将教师抽象为“圣人"的倾向。
对于蜡烛隐喻,一个普遍的观点认为其“燃烧了自己，照亮了别人”。
这种解释具有一种伟大而悲壮的色调。
有教师指出，蜡烛论中的“教师被认为似乎只能是自身生命的销蚀、知识的耗尽。
教师可持续发展的底蕴和功力往往被忽视，教师仅仅满足做一个‘教书匠’”.忽视了教师的持续学习与成长；淡漠了教师的内在尊严与劳动的欢乐。
教师“人类灵魂的工程师"角色的寓意“教师是人类灵魂的工程师”.工程师的积极意义在于肯定了教师所从事的工作是创造性的,不但指导学生的未来发展,还是关注人心灵的发展。
但是把教师比作工程师也有欠妥的地方,有学者指出工程师与其制造品之间是人与物之间的关系，而教师与学生之间是人与人之间的关系，而且是特殊的人与人之间的关系—-师生关系.这种隐喻曲解了师生关系，夸大了教师在教育活动中的作用。
五年级上册语文重点句子专项练习
五年级上册语文重点句子专项练习1.黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
(改为反问句)黄昏的空中偶见白鹭的低飞，难道不更是乡居生活中的一种恩惠吗？2.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(改为陈述句)但是自鹭本身就是一首很优美的歌。
3.我们家的后园有半亩空地。
(缩句)后园有空地。
4.父亲说:“对。
这是我对你们的希望。
”(改为转述句)父亲说，对。
那是他对我们的希望。
5.它虽然不好看，可是很有用。
(用加点的关联词仿写句子)他虽然不是第一名，可是也值得让我骄傲。
6.我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢?(改为陈述句)我们不敢为了一块璧而得罪强大的秦国。
7.秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
(1)改为“把”字句:秋秋凉以后，人们早早地把搭石摆放好。
(2)改为“被”字句:秋凉以后，搭石被人们早早地摆放好。
8.秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。
(改为双重否定句)秦王被通得没办法，不得不敲了一下。
指给秦王看。
9.蔺相如知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”(改为第三人称转述句) 相如知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说,那块"说“这有儿”10.《三国演义》是中国古典文学四大名著。
(修改病句)《三国演义》是中国古典文学四大名著之一。
11.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里(改为双重否定句)如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就不会不掉进水里。
12.蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?”(换个说法,意思不变)蔺相如说:“秦王我都不怕不会怕廉将军”。
13.秦王真的拿十五座城来换。
我把璧交给他。
(用关联词合成一句话)如果秦王真的拿十五座城来换。
我就把壁交给他。
14.在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
(改为反问句)在两条腿的动物里面，鸵鸟难道不算是奔跑的世界冠军吗？15.他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
教师被人们称为人类灵魂的工程师
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。
就这样我满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
当我真正走上工作岗位时，我发现这个职业与我想象的完全不同，看着这些在自己岗位上默默奉献着平凡的教师们，我不禁想起了那些曾经授予我知识,伴随我成长的老师们。
第一次我明白了他（她）们的付出，我不是学者，不能用深遂的思想思考他（她）们的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他（她）们的职业，此时我唯一能做的就是在心里感激他（她）们，感激他（她）们曾经的教导和付出。
带着无限的感慨站在这个平凡而神圣的讲台，面对这些花儿一样的孩子们我在心里对自己说，我一定会尽我所能你去诠释这个职业，做一片能把这些花儿衬地更加美丽的叶子。
我清楚地记得在刚入校时为期两周的教师培训中我所学习的第一课——以德立教“爱满天下”，德说的就是我们的道德，它是我们做人的根本。
这种根本更是我们作为一名合格教师首先要明白的道理，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也成就不了一名合格的教师。
这些使我明白了立言先立德，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。
可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，就没有新一代民族素质的提高。
因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，树立时代的榜样。
教师被人们称为
教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。
早在1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人就曾建议设立教师节，发表了《教师节宣言》，呈请当时的中央政府批准，并于1931年6月6日在南京中央大学举行了第一次庆贺教师节的仪式。
但当时的教育部没有批准把这个节日列入学校校历。
尽管这样，后来许多学校的教师仍于6月6日自动举行纪念活动。
1939年，当时的教育部规定以每年的8月27日孔子诞辰纪念日为教师节，并颁布了《教师节纪念暂行办法》，但后来未实行。
新中国成立后，1951年经教育部和全国教育工会商定，废除了6月6日的教师节，而将教师节改在同“五一”国际劳动节一起纪念因无教（转载自第一范文网，请保留此标记。
）师特点，实行效果很不理想，后来教师节便销声言迹了。
1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。
定教师节为9月10日，是考虑到新学年开始，学校要有新的气象，师生要有新的感觉。
新生入学伊饱即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。
同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道、促进全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。
教师节不仅仅是赞美教师，更重要的是讴歌灿烂的、塑造人类灵魂的一种职业。
希望全社会都来尊师重教，那样才会国富民强，繁荣昌盛！
祝愿天下教师健康长寿！事事顺心！天天快乐!
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教师的“平庸之恶”
教师的“平庸之恶”教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担着为社会培养合格人才的重要使命。
然而，在教育领域中，一些教师因对教学工作的不负责任、敷衍了事，甚至滥用职权等行为，给学生和家长带来了极大的困扰和影响。
在本文中，我们将探讨教育领域的“平庸之恶”现象，并呼吁广大教师引起警醒，杜绝此类行为的发生。
“平庸之恶”这个概念最早由以色列哲学家汉娜·阿伦特提出，她认为这种恶行是在缺乏思考和判断力的基础上，盲目服从权威或追求自我利益所导致的。
在教育领域中，平庸之恶表现为教师不负责任、敷衍了事，不学生的学习需求和成长，仅仅追求完成教学任务，甚至利用职权谋取私利。
例如，有些教师对待学生的作业批改草率，不认真分析学生的错误原因，甚至不看学生的作业；有些教师上课迟到、早退，不按时备课、上课，甚至在课堂上发表不当言论；还有些教师利用学生家长的信任，接受贿赂或滥用职权等行为。
这些看似不起眼的小事，却给学生和家长带来了极大的负面影响，甚至影响了学生的学习积极性和未来的发展。
平庸之恶的影响是深远的。
它会给学生带来不良影响，降低学生的学习积极性，导致学生在学习上缺乏信心和兴趣。
它会破坏师生关系，让学生失去对教师的信任和尊重，甚至引起学生的反感和抵触情绪。
它会损害教育的公信力，让社会对教育产生质疑和不满。
对于平庸之恶的问题，我们应深入反思。
学校应加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质和职业责任感。
完善教学管理和考核机制，对教师的教学工作进行严格监督和评估。
加强学生和家长对教师的评价和监督作用，让教师更加学生的学习需求和成长。
教师应加强自身反思和修养，提高自己的专业素养和教育理念，以身作则，为学生树立良好榜样。
教育领域的“平庸之恶”现象是一种严重的教育问题和社会问题。
它给学生、家长和社会带来了极大的负面影响，损害了教育的公信力和教师的形象。
为了杜绝这种现象的发生，需要广大教师、学校、家长和社会共同努力，加强合作，共同推进教育事业的发展。
数字时代教师的责任和使命
作者简介：巨文教，长春广播电视台第三频道，电视新闻工作部党支部书记、主任，高级记者。
龚艳丽，吉林省长春市五十二中学，高级教师。
研究方向：信息技术。
我们正处在信息高度发展的数字时代，这个时代的儿童和青少年获取知识、交友、娱乐的渠道日益多样化，面对成长中充满好奇心的孩子们，教育工作者将如何激励他们自主学习、勤奋探索、创造人生价值进而为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗，这是我们每一位教育工作者不得不深刻思考的重大课题。
顺应经济社会转型和全面推进教育综合改革的需要，努力提高自身专业素养，这是教育事业发展对教师提出的新要求和新期待。
一、教师的职业理想和人文情怀教师被称之为“人类灵魂的工程师”，人们常用“春蚕到死丝方尽、蜡烛成灰泪始干”和“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”这些诗句来赞美教师的奉献精神，表达对教师的无限感激之情。
然而，随着市场经济的发展，人们的价值观也日趋多元化，拜金主义、金钱至上的观念也不断侵入教育界，一些教师职业道德迷茫、奉献精神缺失，教育乱办班、乱收费、上学贵、教育腐败等问题成为公众公众焦点，“救救孩子”、“去校准教育的前提预设”成为专家强烈呼声。
教育要回归教育的本质，教师要树立职业理想和奉献精神成为人们共同期盼。
教育是爱的艺术，这就要求教师对教育事业要有奉献精神、对学生要充满人文关怀，教师要像爱自己孩子一样爱护每一位学生，为学生的学习生活创造平等、民主、和谐的环境，让他们快乐学习、幸福成长，在德智体美劳等各方面全面发展。
２０００年１２月７日著名经济学家吴敬琏在香港浸会大学的演讲《高擎科学与人文精神的旗帜》中大声呼喊教育工作者要培养人文精神，树立为人类服务的理想，教育寄予了培养青年明辨善恶是非、树立理想信念、追求真善美的诉求，由此，寄托了对人类未来的许多期望。
近十年来，伴随着素质教育的全面推进，我国许多中小学积极探索充满人文情怀的教育教学模式，海南省海南中学努力实践充满人文情怀的教师发展之路，河北省邯郸市第一中学和唐山市开滦一中不断把生命教育理念引进课堂，大力倡导美的教育，吉林省东北师范大学附中努力探寻自觉教育，在国际视野下，坚守教育的责任和使命，这些坚实和可贵的脚印，铭刻着教育工作者孜孜不倦的追求和艰苦探索，为了孩子们明天美好的生活，付出一切，教育工作者无怨无悔。
2023年平凉市崇信县事业编教师考试真题
2023年平凉市崇信县事业编教师考试真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。
A.对教师个人的高度肯定B.对教师职业的高度肯定C.对教师道德行为的高度肯定D.对教师道德品质的高度赞美【答案】：D2.教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。
A.教学反思B.校本研修C.学历进修D.岗位培训【答案】：A3.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）原则。
A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.直观性【答案】：C1/ 154.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是（）。
A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.时间管理策略【答案】：C5.班主任以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是（）。
A.班主任工作总结B.建立学生档案C.操作评定D.班主任工作计划【答案】：C6.数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。
A.熟练地使用计算技能B.牢记住题目内容C.很好地完成对心理问题的表征D.有效地监控解题过程【答案】：C7.狭义的教育主要是指（）。
A.学校教育B.社会教育C.职业教育D.家庭教育【答案】：A2/ 158.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。
A.共同要素说B.形式训练说C.关系转换说D.概括原理说【答案】：B9.人际关系的具体表现形式是（）。
A.亲和行为B.人际互动C.人际交往D.人际沟通【答案】：C10.制定教学计划的首要问题是（）。
A.学科顺序B.学年编制C.课程设置D.课时分配【答案】：C11.最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。
一名教师的人生感悟
一名教师的人生感悟说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：教师是春蚕，吃的是桑叶，吐的是真丝，“春蚕到死丝方尽”；教师是蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己，“蜡炬成灰泪始干”；教师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。
老师的职业被誉为“太阳底下最光芒的职业”，是“人类灵魂的工程师”。
在众目睽睽之下，教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征，受到社会、家庭的高度期待。
教师的一言一行总被人监视着，原本活活泼泼的普通人尽成了人们睽视的焦点，教师的所作所为必须标准化，形象化，神圣化，不管你情愿不情愿，你必须成为春蚕、蜡烛、园丁、人梯……是牛，你就得拉车，因为我誉你为革命的老黄牛，你就得象老黄牛。
教师，我把你神圣化了，你就得“俯首甘为孺子牛”。
其实，教师是普普通通的人，平平凡凡的人，过分地给教师那么多的理想的光环，那么高的期待，教师怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光来看教师，教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待。
教师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。
面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。
虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为他们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的.灵焰，情的灵光。
教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。
教师是一壶老酒，甘醇而透着清香，留下几分辛辣，几分绵厚。
饱经风霜雨雪的洗礼，经受人间的酸甜苦辣，尝试人情的喜怒哀乐，尽显沉着冷静；面对一张张顽皮的笑脸，求知假设渴的心灵，他们有严厉的批评，有耐心的说服，有真诚的关爱，真真切切地播撒温馨的情怀，释放多彩的人生。
教师是普通人群中的智者，豁达、开朗、活泼，透出浓浓的书香味而受到人们的尊敬和期待，被誉为“人类灵魂的工程师”。
教师应该守住自己的师德底线
教师应该守住自己的师德底线媒体报道，近期某些地方校长性侵幼女、教师体罚学生等事件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。
近日，教育部相关负责人透露，教师这一职业将不再是终身制，要打破教师的铁饭碗，实行五年一注册，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。
看了这则消息，我深有感触，曾经被人们称作“人类灵魂工程师”的教师，确实应该自尊、自爱、自重、自律，要加强师德师风建设，牢牢守住自己的师德底线，重塑教师在社会上的高大形象，为社会的发展，人类的进步提供正能量。
一、守住师德底线是教师的职业要求教师，从古到今，一直被认为是太阳底下最阳光、最崇高、最伟大的职业。
关于教师的作用，唐代文豪韩愈就曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。
”著名教育家陶行知先生也有一句名言：“学高为师，身正为范。
”可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。
教师，从字义理解是指：受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
教师是指航灯，为学生的人生道路洒下一片光明；教师是播种机，把知识与智慧播种到每个学生的心田。
教师是人类灵魂的工程师，是社会文明的传播者。
因为教师工作如此重要，所以，千百年来一直受到人们的厚爱和尊重。
据国家教育部的统计，我国目前有1442万名专任教师，队伍确实庞大。
尽管也有少数师德低下，甚至品质恶劣的教师，如郭跑跑、陈在鹏之辈。
但是，我相信教师中的绝大多数都是教书育人的楷模。
近几年，像谭千秋、袁文婷、张丽莉、李灵、杨建一这样的优秀教师和校长，在全国就像雨后春笋，不断涌现。
他们才是人民教师的真正代表！人们常说，为人师表。
就是说教师在人品学问方面可以作为别人学习的榜样。
前苏联著名教育家加里宁曾说过：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
”试想，如果我们作为一个人民教师，一个肩负着塑造人类灵魂崇高使命的工程师，自己的灵魂肮脏，品德底下，又怎么能够培养出道德高尚，有着美好心灵，富有创新精神的人呢？没有这样的人，社会又怎么会向前发展，人类又怎么能不断进化提升呢？所以，守住教师的师德底线是教师的职业要求，是教师的职责所在。
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最近读了《中国师德手册》全文，使我深刻认识到教师是人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教又要身教，而身教重于言教。
所以教师必须加强职业道德修养，所以教师应具有优良的品德和高尚的情操。
因此必须加强职业道德修养。
一、热爱学生是师德的核心内容。
教师的爱心是教育成功的原动力。
“一切教育活动都为了学生的成长和发展为了孩子一生的幸福。
”这是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员会的口号。
教师和学校的工作都要服务学生发展为学生的全面发展尽可能的创造一切条件。
倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放 双手扶持千木茂花怀灌注万花稠。
教师要以春风化雨之“爱”、春泥护花之“责”
去培育人类的花朵绘制灿烂的明天爱是师德的重要内容是老师职业道德的核心是打开学生心灵的钥匙。
几十年的教育教学工作使我深深懂得教育是爱的事业。
教师的爱不同于一般的爱她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
师爱是严与爱的结合师爱是教育的桥梁师爱是后进生转变的催化剂师爱是“一切为了学生为了一切学生为了学生的一切”的博大无私的爱它包涵了崇高的使命感和责任感。
我坚信皮格马利翁能用真情使石头变成少女 我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝这个上帝不是别人就是我面对的全体学生。
哲人说“使人进步的最大一种刺激物是一种成功的感觉。
做了一点事无论事情大小只要他尝着一点成功的快乐便会渴望再次成功的光荣。
”我们班的张永琪同学父母在外打工和爷爷奶奶生活在一起他聪明但很贪玩 学习成绩较差。
不过他的篮球打得非常好于是在体育课上我总为他提供展示球技的机会每次他的精彩表演都会迎来同学们的热烈掌声他尝到了成功的喜悦。
借此机会我让他谈谈取得成功的秘诀。
从而引导他在学习上也需要下功夫这样才能取得好成绩。
在我的循循善诱下他的成绩逐渐提高了。
在本学期期末检测中 他破天荒地取得了66分。
二、能够尊重家长是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念并朝着一个方向行动。
在创造人的工作中，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”尊重家长引导家长了解、参与、监督学校的教育工作才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师教师只有放下架子， 经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性， 不断改进自己的工作。
三、乐教勤业是师德规范的最高境界。
通过师德学习我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师
劳动有“三重收获”的观念非常正确。
他认为老师的劳动一是收获各类人才；二是收获学生真挚的感情；三是收获科研成果。
正是这“三重收获”的观念 指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的人才， 今天的我倍加珍惜自己的岗位备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动 而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
我越是勤奋工作越是能体会到教师工作的无穷魅力。
德高为师身正为范。
教育是树人育人的事业，人格要靠人格来培养，情操只能靠情操来熏陶。
在“做人民满意的教师”师德师风的学习中我积极学习有关材料，查找自身不足，从而加强自身文化和道德修养，以嘉言懿行、高风亮节投身教育教学树立人民教师的良好形象。
在知识信息迅速发展的时代我深知不学习就要落后，在工作空闲之余认真学习教育理论积极钻研教学大纲和教材，探索教材的内涵和外延大胆进行教学改革在实践中不断发展和提升教改成果，充分实现自己的人生价值当好学生的引路人。
读《中国师德手册》后有感
曲堤镇中心小学
邢道升。