五年级上册第三单元 群文阅读教学设计 走进说明方法 5
五年级上说明文群文阅读教学设计
五年级上说明文群文阅读教学设计引言：说明文是我们生活中常见的文体之一，通过说明文能够帮助读者了解某一事物的特点、原理、作用等。
因此，在五年级上的群文阅读教学中，加强对说明文的教学是十分重要的。
本文将针对五年级上的说明文教学设计进行详细说明。
一、教学目标1. 了解说明文的定义及特点。
2. 掌握说明文的组成结构。
3. 提高阅读理解能力，能够理解并获取说明文中的关键信息。
4. 培养学生的分析思考能力和创造性思维。
二、教学内容与方法1. 教学内容：(1) 说明文的定义和特点；(2) 说明文的组成结构；(3) 如何阅读和理解说明文。
2. 教学方法：(1) 课堂讲授结合案例分析，引导学生了解说明文定义和特点；(2) 教师示范法，分析说明文的组成结构，如表格、图表、顺序等；(3) 小组合作学习，让学生互相讨论，共同阅读和理解说明文。
三、教学过程1. 导入创设情境，引导学生回忆并谈论认识过的说明文，如食品包装上的营养成分表、使用说明等。
2. 知识讲授(1) 教师通过讲解和示范，介绍说明文的定义和特点。
(2) 通过多个实例分析，探讨常见的说明文组成结构。
3. 案例分析找一篇简短的说明文，例如“如何使用文具盒”，结合表格和顺序进行分析。
教师逐步解读，引导学生理解并获取关键信息。
4. 小组讨论将学生分成小组，每个小组分发一篇说明文材料。
学生在小组内互相讨论，分享各自的理解和发现。
鼓励学生提出问题并给予解答。
5. 课堂练习分发练习册或工作纸，让学生通过课堂讲解和案例分析学到的知识进行练习。
教师适时巡回指导，解答学生的问题。
6. 课堂总结教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在学习说明文时应该注意的要点及存在的难点。
四、教学资源准备1. 说明文材料、案例和练习册。
2. 多媒体设备，以便展示图片和视频。
3. 学习小组的分组设计。
五、课后作业1. 要求学生选择一篇自己感兴趣的说明文，进行阅读、理解并写一篇读后感。
2. 教师要布置适当的练习题，巩固学生对于说明文的理解和应用能力。
人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）
五年级语文上册第三单元教案人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版五年级语文上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文上册第三单元教案篇1教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
小学语文人教五年级上册第三单元-五年级上册第三单元《中国民间巧故事的群文阅读》教学设计
部编版五年级上册三单元民间故事——群文阅读教学设计【提纲】一、读书名言引入三单元民间故事群文阅读。
(课件出示语文要素。
）二、回顾主要内容的方法。
三、提取主要信息，中国民间故事全文阅读。
四、以课文《猎人海力布《》为例，讲述如何提取主要信息，整理信息，口头复述文章。
为缩写作铺垫。
五、做阅读四篇文章，完成题单。
《牛郎织女一》《牛郎织女二》《大禹治水》《董永与七仙女》。
六、学生展示交流。
七、学生配乐朗诵民间故事小诗。
八、布置作业。
【教学目标】1.能用较快的速度默读课文。
2.提取课文主要信息。
3.整理归纳，口头复述故事。
4.阅读多篇民间故事。
【教学重难点】:提取文章主要信息，快速阅读。
【教具准备】多媒体。
【教学时间】:一课时。
【教学过程】:一、导入。
(课件1)冰心奶奶说过:读书好，多读书，读好书。
今天我们一起走进民间故事群文阅读。
二、出示课题:提取主要信息，走进中国民间故事群文阅读。
(课件2)1.回顾概括课文内容的方法题目扩展法串联要素法摘句归纳法段意综合法(课件3)任务一:(课件4)集中精力快速阅读文章《猎人海力布》，用学过的概括内容的方法概括文章主要内容。
2.欣赏视频，提取视频中的主要信息。
(课件5)3.出示文段一，(课件6)老师用自己喜欢的横线勾画出时间，地点，人物部分内容等信息。
任务二:4.提取信息，妙用符号。
(勾画出故事中的时间，地点，人物事情的起因，经过，结果。
）……....——。
★★★★(课件7)5.文段二，(课件8)在老师引导下，提取文段中的主要信息。
结构化言说:我从……(词语，句子)中知道了……体会到了……(我用抓关键词句提取文段中的主要信息。
)引导学生读。
6.文段三，(课件9)知名读。
用归纳法提取文段主要信息。
7.学生用积累的方法阅读课文后边的几个段落。
(小组合作学习，交流。
)8.学生代表交流展示。
9.总结提取文章主要信息的方法:概括课文主要内容。
用恰当的符号勾画。
摘抄关键词句。
提炼、归纳、综合整理。
五上语文第三单元大单元任务群教学设计
五上语文第三单元大单元任务群教学设计
以下是一个五年级上册语文第三单元大单元任务群教学设计的示例：
一、教学目标：
1. 掌握本单元的生字词，理解课文内容。
2. 学习并运用本单元的写作技巧，提升写作能力。
3. 通过阅读和分析文本，培养学生的阅读理解和思维能力。
4. 培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：
本单元的教学内容包括《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》《猎人海力布》《圆明园的毁灭》四篇课文。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式，引出本单元的主题——民间故事。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 分析文本：教师引导学生分析文本，深入理解课文内容，学习写作技巧。
4. 写作练习：学生根据本单元所学的写作技巧，进行写作练习。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
6. 总结：教师对本单元的教学内容进行总结，巩固学生所学知识。
四、教学评价：
通过课堂提问、写作练习、小组讨论等方式，对学生的学习效果进行评价。
五、教学资源：
教材、课件、图片、视频等。
六、教学时间：
本单元的教学时间为X 课时。
五年级语文上册 群文阅读教案
五年级语文上册群文阅读教案一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生感受不同文章的风格和特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，发展学生的批判性思维。
二、教学内容1. 选取五年级语文上册中的五篇文章进行群文阅读。
2. 每篇文章设置相关问题，引导学生进行深入思考和讨论。
三、教学方法1. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和分享。
2. 教师引导法，教师在学生讨论过程中进行引导和点评。
3. 学生展示法，每组学生代表进行展示和分享。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组四人。
3. 分配任务：每组分配一篇课文，要求学生阅读并思考课文中的问题。
4. 小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。
5. 全班交流：每组学生代表进行展示和分享，其他学生进行评价和讨论。
6. 教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评和引导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和分享过程中的参与情况。
2. 学生理解度：通过学生回答问题和展示的情况来评估学生的理解程度。
3. 学生批判性思维：观察学生在讨论和评价过程中的思考深度和观点独到性。
六、教学内容1. 继续选取五年级语文上册中的五篇文章进行群文阅读。
2. 每篇文章设置相关问题，引导学生进行深入思考和讨论。
七、教学方法1. 采用比较阅读法，让学生分析每篇文章的相同点和不同点。
2. 教师引导法，教师在学生讨论过程中进行引导和点评。
3. 学生展示法，每组学生代表进行展示和分享。
八、教学步骤1. 复习导入：教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组四人。
3. 分配任务：每组分配一篇课文，要求学生阅读并思考课文中的问题。
4. 小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。
5. 全班交流：每组学生代表进行展示和分享，其他学生进行评价和讨论。
五年级语文上册 群文阅读教案
五年级语文上册群文阅读教案一、教学目标1. 让学生通过群文阅读，提高阅读速度和理解能力。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 通过群文阅读，使学生掌握一定的阅读技巧和方法。
二、教学内容五年级上册语文教材中的群文阅读篇目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和合作探讨的能力，引导学生深入理解文本。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握阅读技巧。
五、教学准备1. 准备五年级上册语文教材中的群文阅读篇目。
2. 准备相关的教学资源和辅助材料。
3. 准备教室内的教学设施，如黑板、投影仪等。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 自主阅读：学生独立阅读给定的篇目，了解大意。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 问题解答：教师引导学生提出问题，共同寻找答案。
七、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生合作探讨能力的提升：观察学生在讨论交流环节的表现，评估其合作探讨能力。
3. 学生阅读兴趣的培养：通过课堂氛围和学生反馈，了解学生的阅读兴趣是否得到提高。
八、教学拓展1. 推荐相关读物：向学生推荐与所学篇目相关的书籍，扩展学生的阅读视野。
2. 开展阅读活动：组织学生参加阅读比赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读热情。
3. 家庭阅读作业：布置相关的家庭阅读任务，让家长参与学生的阅读过程。
九、教学反思在课后，教师应认真反思群文阅读教学的效果，分析存在的问题，并针对性地调整教学策略。
教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断优化教学方法。
十、教学计划根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，明确每个课时的教学任务和教学方法。
教学案例分享：五年级上语文第三单元教案
本文将分享一篇优质教学案例，针对的是五年级上语文第三单元——《找朋友》。
这节课是一节阅读课，侧重于学生在阅读中提取信息、推断、归纳等能力的培养。
本教学案例注重学生的主体性，通过合作学习和自主探究，提高学生的阅读水平和语言表达能力。
一、课前准备1、教师准备好课件，课件内容包括文章、问题、单词等。
2、教师准备好教案和答案，结合学生的阅读能力，做出适当的调整。
3、教师准备好相关的教材和资料，用来辅助教学。
4、班级组织考前复习，提高学生的阅读水平，培养良好的阅读习惯。
二、教学过程1、导入环节以问题导入：“你们有没有过失去一个好朋友的经历？”让学生思考并表达自己的看法。
2、讲授知识教师用互动式的方式来进行文章讲解，引导学生把握文章大意。
针对文章中的生词生义，在讲解时给予讲解和举例，以帮助学生理解文章。
3、合作学习教师将学生分成小组，让他们自由探究文章。
学生们通过小组合作方式，共同研究文章并讨论问题。
教师可以提出一些思考问题来引导学生讨论，例如女孩是怎么找回小石头的，当小石头被卡在田野里，女孩是怎么做的。
这种合作式学习方式可以促进学生的合作能力以及互相学习的机会。
4、答疑解惑在小组讨论的过程中，教师要时刻关注学生的讨论情况，并及时发现和解决学生的问题。
如果学生在阅读中遇到较为困难的问题，教师可以与学生进行单独解答。
5、自主练习分发练习卷，让学生自主在45分钟内完成，并提供时间帮助学生复习和答疑，提高学生的自学能力和阅读能力。
三、教学效果通过本次教学，学生们都进入了阅读状态，并对文章的细节和主题有了深入的了解。
学生们通过小组合作方式，充分展示了自己的想象能力和语言表达能力。
教学效果十分显著，许多学生进一步理解了文章内容，并能够在阅读大量文章时更加熟练地把握文章的主题。
同时，教师也可以根据学生在教学过程中表现的情况，及时调整教学内容和教学方法，以更好地帮助学生提高阅读能力。
这是一个优秀的教学案例，是通过众多教学实践经验总结出来的。
五年级语文上册 群文阅读教案
五年级语文上册群文阅读教案第一章：群文阅读的意义与方法1.1 群文阅读的意义解释群文阅读的概念强调群文阅读在提高学生语文素养中的重要性讨论群文阅读对学生思维能力、阅读理解能力、语言表达能力的发展作用1.2 群文阅读的方法介绍常用的群文阅读方法，如主题阅读、比较阅读、联结阅读等指导学生如何选择合适的群文进行阅读分享有效的群文阅读策略，如预测、提问、笔记、讨论等第二章：群文阅读的实施步骤2.1 准备工作选择适合学生的群文材料设计阅读任务和问题准备阅读材料和辅助工具2.2 阅读过程引导学生进行自主阅读，鼓励学生提出问题和观点组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作引导学生进行思考和分析，帮助他们理解和消化阅读材料2.3 总结与反馈引导学生进行群文阅读的总结和反思，帮助他们巩固所学知识给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们的阅读兴趣和自信心第三章：群文阅读的教学设计3.1 确定教学目标根据课程标准和学生的实际情况，明确群文阅读的教学目标确定群文阅读所要培养的语文能力和阅读技能3.2 设计阅读任务根据教学目标，设计适合学生的阅读任务和问题引导学生进行深入思考和理解，提高他们的阅读效果3.3 选择合适的群文材料根据学生的兴趣和需求，选择适合的群文材料确保群文材料的质量和难度适合学生的阅读水平第四章：群文阅读的评价与反馈4.1 评价标准制定合理的群文阅读评价标准，包括阅读理解、思维能力、合作交流等方面明确评价的方法和指标，确保评价的公正和客观4.2 评价方式采用多种评价方式，如小组评价、自我评价、教师评价等结合定性和定量的评价方法，全面评估学生的阅读效果4.3 反馈与改进根据评价结果，给予学生及时的反馈和指导根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学策略和方法，提高群文阅读的教学效果第五章：群文阅读案例分析5.1 案例选择选择具有代表性的群文阅读案例，展示群文阅读的教学实践分析案例中的教学目标和教学方法5.2 案例分析分析案例中的教学过程和学生的阅读效果总结案例中的成功经验和不足之处，为教学提供参考和借鉴5.3 教学启示基于案例分析，总结群文阅读教学的启示和教训提出改进教学的建议和策略，促进群文阅读教学的质量和效果。
小学语文五年级上册第三单元教案学生阅读指导
小学语文五年级上册第三单元教案学生阅读指导。
一、知识要点1.阅读前思考：了解文章类型，预测文章内容；根据题目背景、文章标题等条件推断文章中可能的信息。
2.阅读中思考：通过多次阅读、分类、比较、分析、建立联系等思维活动，深入理解文章内容；学会运用各种阅读方法，如快速找到关键词或句子。
3.阅读后思考：检查自己是否理解全部内容，并进行复述、评论等综合性思考。
二、教学目标1.学习并掌握各种阅读方法，包括预测、快速定位、分类、比较、分析、建立联系等方法。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，从而提高阅读水平和阅读效率。
3.开发学生的批判性思维和创新能力，提高他们的综合素质。
三、教学方法1.项目化教学法：通过各种关于阅读的实际项目，引导学生更多地参与阅读活动。
2.探究式教学法：通过贴近生活的趣味实际案例，让学生尝试和发现更多的阅读技巧。
3.启发式教学法：通过提供某些信息，引导学生完成特定的思维活动，例如预测和推断等。
四、教学内容1.阅读不只是看书，了解并掌握各种阅读方法。
2.广泛阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
3.理解文本，通过提问等方式加深理解。
4.写读书笔记，综合理解阅读内容，提高综合素质。
五、实施教学1.引入阶段：针对学生的实际经历，提问“阅读的目的是什么？”，点燃学生的好奇心，激发他们对阅读的兴趣。
2.教学展开阶段：通过对实际案例的讲解和引导，让学生亲身尝试各种阅读方法，帮助他们掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.反思总结阶段：学生结合个人经验，对阅读进行反思和总结，以便在今后的阅读过程中更加得心应手，取得更好的阅读效果。
六、教学评价1.学校教师要积极参与和指导学生的阅读，鼓励他们多读多思考。
2.定期进行阅读测试和考试，促进学生的持续阅读和进步。
3.鼓励学生进行阅读评价和交流，让他们更多地深入思考和交流阅读心得。
小学阅读教学是教育的重要组成部分，这个单元的教学将会对未来的学习和工作都产生重要作用。
因此，教师要从多个方面引导学生培养好阅读习惯和阅读兴趣，让他们领略思维世界的广阔和无穷的创造力。
2024年五年级语文上册第三单元教案
五年级语文上册第三单元教案五年级语文上册第三单元教案1一、围绕重点，全班研讨1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?二、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.三、出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.四、布置作业1.完成指导丛书。
2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.五年级语文上册第三单元教案2教学目标：1、知识能力目标：使学生学会本课7个生字，增识2个字，理解新词，达到理解课文内容，能正确流利地朗读课文的能力，培养学生的阅读能力。
语文大单元任务型整体教学设计：五上第三单元(领你串串门)
语文大单元任务型整体教学设计：五上第三单元（领你串串门）（一）学习目标1.能根据阅读目的选用恰当的阅读方法，解决阅读和生活中遇到的问题。
2.在阅读中选择合适的资料，并判断相关资料的准确性。
3.能梳理关键的信息，主次分明、条理清晰地说明理由、表达观点。
4.把童年玩玩具的情景写清楚，把专注于玩儿的样子写具体，并分享自己快乐的内心感受。
（二）学习内容与教学要点（三）设计说明一、单元教材解读本单元是六上第三单元，属于部编教材中的阅读策略单元，教材编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。
三篇课文从不同的视角为学生打开阅读之门，学生带着不同的阅读目的从书本走进真实的生活场景，在阅读中“走进校园”“参与社会”“探秘宇宙”……体会生活的多姿多彩。
三篇课文分别属于记叙文、说明文和非连续性文本，在内容和表达上各具特色。
《竹节人》一文，作者回忆了童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩起来的情景，表现了传统玩具给童年带来的乐趣。
《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，文章围绕“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题展开，语言严谨、准确、逻辑性强，其中也有一些生动的描写，引发读者思考的同时，让读者保持阅读兴趣。
《故宫博物院》是一篇略读课文，是由四份材料组成的非连续性文本。
这些材料中，既有文字介绍，也有图片提示，形式多样，内容丰富，能帮助小学生初步了解故宫的外观结构与历史文化。
本单元是阅读策略单元，没有明确的人文主题，本单元以杨绛先生的“读书好比串门儿——隐身的串门儿”开篇，以此激发学生阅读的兴趣。
本单元的课文看似没有什么直接的联系，实际上都在围绕单元学习重点“能根据阅读目的选用恰当的阅读方法，解决阅读和生活中遇到的问题”展开，但是每一篇具体落实的侧重点又有所不同。
比如《竹节人》这篇文章可玩、可做、可讲，学生可以根据自己感兴趣的一个或几个方面展开阅读；《宇宙生命之谜》一文，学生需要聚焦核心话题，关注文中的中心句和批注过程，较为准确地提取筛选信息，发现阅读科普文的思维密码；《故宫博物院》中明确的阅读任务驱动着学生在阅读中自主联系前面两篇文本的阅读策略，调动学习经验，围绕不同的任务选择合适的材料，达成学习目标。
单元整合群文阅读第三组说明方法人教新课标五年级上语文教学设计
7.创新评价，激励成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价中，既关注学生的学业成绩，也关注学生的思辨能力、合作精神等综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
重难点：如何引导学生将所学说明方法灵活运用到实际写作中，使文章更具说服力和逻辑性。
2.过程与方法方面：培养学生自主阅读、合作学习、思辨分析的能力。
重难点：如何组织有效的课堂讨论，使学生在互动中深入理解说明方法的作用，提高思辨能力。
3.情感态度与价值观方面：培养学生热爱生活、关注事物的情感态度，树立正确的价值观。
2.学生分享预习成果，对文章内容进行简要概括。
二、课堂学习
1.学生自主阅读文章，找出文章中运用的说明方法。
2.教师组织课堂讨论，引导学生分析说明方法的作用。
3.教师总结说明方法的种类及其作用，并进行板书。
三、课堂实践
1.教师给出写作主题，学生运用所学说明方法进行写作。
2.学生互相评价，分享写作心得。
3.学生在讨论过程中，学会运用说明方法分析文章，提高思辨能力。
（四）课堂练习
1.教师给出练习题目，要求学生运用所学说明方法进行写作。
2.学生现场完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相评价，分享写作心得，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调说明方法在阅读与写作中的重要性。
1.激发学生兴趣：五年级学生对新鲜事物充满好奇，教师可通过设置有趣的说明文话题，激发学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂学习中。
2.注重个体差异：学生在阅读理解、写作能力方面存在差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有水平上提高。
人教版小学语文五年级上册第三单元教学设计
人教版小学语文五年级上册第三单元教学设计本单元的教学目标是让学生了解说明文的写作方法，探索动物世界的科学知识，感受科学技术的神奇和威力，以及人与自然的关系。
通过整体预、精读品诵、读写结合、略读提高和阅读汇报等五种课型的教学，提高学生的阅读能力和写作能力，让他们学以致用。
本文介绍了教师在五年级读写结合课中的教学方法，重点介绍了说明文的写作方法。
教师在教学过程中采用了多种教学方法，如抓中心句、让学生用各种方法来读课文等，让学生充分发挥潜力，真正做到了低耗高效。
在研究过程中，教师引导学生赏读文本，激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的品质。
同时，教师通过小组合作探究和全班交流等方式，让学生解读文本，体会方法，升华情感。
最后，教师通过拓展阅读和学以致用的方式，让学生完成知识迁移，达到学以致用的目的。
整篇文章需要修改的地方不多，只需要将段落格式调整一下，让文章更加整洁。
同时，可以对一些表述进行小幅度的改写，使得文章更加流畅。
今天我们要研究五年级上册第三单元的两篇课内阅读课文《松鼠》和《假如没有灰尘》。
首先，我们回顾一下旧知识，如《松鼠》是一篇说明文，而《假如没有灰尘》则用对比和举例来说明灰尘微小的特点。
接下来，我们先研究《松鼠》。
让学生自由朗读课文，分享松鼠给他们留下的印象，例如漂亮、乖巧和驯良。
然后，我们探讨小松鼠的特征和生活性，以及课文从形态、活动范围、时间和食物等方面介绍小松鼠的内容。
通过比较阅读《鲸》和《松鼠》，让学生进一步领会说明文的表达方法。
接着，我们研究《假如没有灰尘》。
首先自由阅读课文，思考每个自然段写了什么。
然后，我们填空，理解灰尘的作用。
在小组探究交流中，学生可以完善表格内容，讨论怎样读才能读出灰尘的特点和重要作用，并练朗读。
通过合作探究和展示交流，让学生更好地理解灰尘的特点和作用，以及作者如何用对比和举例来说明这些内容。
最后，我们让学生自我总结研究收获，体会说明文的表达方法。
五上群文阅读教学设计
五上群文阅读教学设计教学目标：通过本节课的教学，学生能够提高阅读理解能力，培养综合运用语言的能力，同时培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够理解文中的关键信息；2.学生能够根据文中的信息回答问题；3.学生能够运用所学知识进行归纳总结。
教学难点：学生能够准确理解文中较难的词语和句子，同时理解整个文章的主旨和细节。
教具准备：五上语文教材、黑板、书法毛笔、课件教学过程：Step 1：自主学习（10分钟）1.引入新课，提问：“大家在读课文之前，对‘群文’是什么概念有所了解吗？”2.学生自主阅读课文《周恩来》，理解文章大意，并标出重点信息。
Step 2：合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，进行小组合作探究。
每个小组选择一个成员担任组长，负责整个小组的组织和管理。
2.组长向小组成员提出问题：“课文主要讲了周恩来的哪几个方面的事迹？”3.小组成员进行讨论，组长带领小组整理出课文中的事迹并写在黑板上。
Step 3：展示交流（20分钟）1.每个小组派出一名代表向全班汇报小组成员讨论的结果。
2.解答准确的小组将获得奖励，提高学生的积极性。
3.教师在黑板上整理汇报结果，让学生看到不同小组的回答，让学生互相学习，补充自己组别没有的内容。
Step 4：针对性讲解（15分钟）1.教师根据学生的回答结果，进行针对性的讲解，解释文中较难词语和句子的含义。
2.教师讲解周恩来的事迹时，可适当加入一些与其相关的图片、视频等资料展示，增加学生的兴趣。
Step 5：展示作品（15分钟）1.组织学生分组演绎周恩来的故事片段。
2.学生可以根据课文内容，自由发挥展示周恩来的事迹，可以使用表演、诗朗诵、书法等形式。
3.教师根据表演的情况给予指导和建议。
Step 6：课堂小结（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，重点强调课文中的重点信息和主旨。
2.鼓励学生做笔记并完成课后习题。
拓展延伸：1.学生可以自行选择其他群文的课文，进行类似的阅读教学设计。
五上群文阅读教学设计
五上群文阅读教学设计五上群文阅读教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的五上群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
五上群文阅读教学设计篇1【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》【教学重点】1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣；2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。
3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。
同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）二、主题回顾1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？21蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。
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五年级上册第三单元群文阅读教学设计
走进说明方法
教学设计意图:
五年级上册第三单元编排了4篇培养学生科学素养和人文素养的说明文，让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
本单元说明文是让学生了解说明方法，体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用。
说明文对于小学生来说，比较枯燥。
为了达到教学目的，我们设计了一系列活动，简单谈话导入，激发学生的学习兴趣；通过对比阅读课文《鲸》的片段，体会运用说明方法的好处,提炼出议题选文中介绍了什么事物？有什么特点？用了哪些说明方法？）；根据议题的引导，再通过四篇课外说明文的阅读，让学生更能深刻地领悟到说明方法的作用，激发学生对说明文的阅读兴趣；最后，通过阅读了解一些科学知识和说明方法，并运用一定的说明方法写简单的说明文。
根据这一单元目标，除了阅读教材中编排的《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》四篇说明文，我们还补充了《人类的“生命天书”走过十年》《苹果》《貂》《菊花》四篇选文，让学生由课内阅读向课外
阅读延伸，从而进一步感受“运用说明方法，凸显事物特点”这一好处。
教学设计要点:
一、群文议题：选文中介绍了什么事物？有什么特点？如何运用恰当的说明方法表现事物特点？
二、阅读材料
选文一:
人类的“生命天书”走过十年
①十年前的4月14日，被称为人类“生命天书”的人类基因组序列图绘制完成，人们期盼这个划时代的成就带来
对自身和疾病认识的革命性变化。
②人类基因组计划于1990年启动，旨在揭开人体30亿个碱基对的秘密，绘制人类基因组序列图，从而在分子层面上为人类提供一份生命“说明书”，有人将其称为生命科学的“登月计划”。
2003年4月14日，中、美、日、德、法、
英6国科学家宣布，人类基因组序列图绘制成功，人类基因组计划的所有目标全部实现。
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③过去十年中，科学家在人类基因组序列图的基础上，取得了一些里程碑式的成就。
④基因组测序技术的飞速发展导致其成本直线下降，医学应用继而成为现实。
1990年人类基因组计划启动，经中、美、日、德、法、英6国科学家联手，历时13年，花费27亿美元才得以完成。
而今天，个人基因组测序成本不到5000美元，且只需要一到两天的时间。
⑤目前全球已有数千人绘制了个人基因组图，而随着基因组测序成本进一步下降，这一数字预计将迅速增加。
有人乐观地预测，到2020年，每个新生儿都能被绘制基因组图。
⑥随着对基因组图研究的日益深入，科学家对疾病的基因根源认识也越来越深入，所找到的致病突变基因数量迅速增加。
据美国国家人类基因组研究所统计，1990年人类基因组计划开始时，这一数字是53个，而今天则超过2900个。
⑦对疾病基因根源的认识将有助于对症下药。
比如说，药物易瑞沙只对EGFR突变基因的肺癌患者有效，而药物爱比妥则对KRAS基因突变的结肠癌患者无效。
但基因药物的研发是个漫长过程，从1990年到现在，美国食品和药物管理局批准上市的基因药物也不过是从4种增加至106种。
⑧十年悠悠而过。
今天，尽管找到的致病基因越来越多，新的基因组药物不断问世，个人基因组测序费用也直线降低，但科学家认为，基因组学时代才刚刚拉开帷幕。
（选自2013年4月15日《科技日报》作者：林小春、任海军有删改）
选文二：
苹果（植物说明文）
苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的，全身有一种丰收的红色。
把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种幸福它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。
成语"硕果累累"指的就是它。
当每每走过一片苹果林时，它诱人的味道就会伴着微风进入你的鼻孔乃至全身，久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸发而出。
还有什么比这更轻松的事情呢?下面就让我来介绍一下苹果吧!
开花的苹果树落叶乔木，树高可达15米，栽培条件下一般高3～5米。
树干灰褐色，老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。
叶序为单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。
伞房花序，花瓣白色，含苞时带粉红色，雄蕊20，花柱5。
果实为仁果，颜色及大小因品种而异。
苹果喜光，喜微酸性到中性土壤。
最适于土层深厚，富含有机质，心土通气排水良好的沙质土壤。
有超过7,500个已知品种。
良种：“红星系列”，“红富士”，“乔纳森”等等。
除鲜食的品种外，尚有烹调用的苹果。
由于苹果的果酸
有保持水份的作用，适宜烤焗。
苹果含有大量的果胶，这种可溶性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇。
还可以控制哮喘及慢性阻塞性肺炎等病症。
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苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。
苹果中不但含有多种维生素、脂质、矿物质、糖类等构成大脑所必需的营养成分，而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童记忆力的锌。
锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素，缺锌会使大脑皮层边缘部海马区发育不良。
食物中的锌一旦减少，儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损害，这种损害可持续到成年。
为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果。
选文三:
貂（动物说明文）
养貂使我贫困的家庭变得富裕了,所以,我特别喜欢貂。
貂是哺孔动物,它的毛皮很珍贵,有黑色的,灰色的,浅蓝色的,咖啡色的,还有纯白色的.我家养的是黑色的。
春天,小貂出生了,肥乎乎的,浑身无毛,闭着眼,跟初生的仔兔一般。
它们偎依在貂妈妈的身边,困了就睡,饿了就吮吸母乳,无懮无虑,兄弟姐妹和睦相处.十几天后,小貂渐渐大了,全身长满了短绒毛,吃的东西也多了,需给它们加食。
最初的食物是用羊奶和一些营养品掺合在一起的.后来,又加上了鸡蛋和精肉臊子.食物放在浅盘裏,把小貂放在盘子周围,让他们伸进头去吃.起初,它们不争不抢,吃得很安静.后来,它们争着抢着,恐怕自己吃不到,用头使劲地撞着,用身子使劲剂着,猛吞猛咽的,还发出"哒哒"的声音.有的吃不了多少,"呯"一下被碰出去,一个滚儿,又勇敢地爬起来,奔过去……真有意思。
一个月左右,小貂的眼睛睁开了,像镶嵌了一对黑宝石,白白的牙齿露出来了,全身的绒毛更长更密了,看上去外形像个大老鼠.这时让它们吃住在一起,它们不但争抢,而且咬架.最初的深情厚谊一古脑地全跑了,它们之间似乎成了仇敌.这时必须给它们分窝,一只貂一个窝,每窝放两只碗:水碗和食碗。
分窝后的貂长得十分快,两个月后,出落得更加漂亮了:乌黑油亮的毛,圆筒状的体形,后拖一条细长的尾巴.四肢短小.尖尖的嘴巴周围又添了几根长须.白玉般细长的犬齿也显而易见了。
在头与颈的连接处还耸立着蒜芽状的两只小耳朵,显得十分匀称.通体像常见的黄鼠狼。
貂的性情机灵好动,凶猛.它在笼子中上下翻腾,左摇右摆.如舞女又似武士,千姿百态,十分好玩,如果你想伸手抚摸它一下,哈!这下可上当了.它会迅猛地扑向你的手,咬不住,算你幸运,咬住了,非给你豁个大口子不可。
有一次,一只刚学会飞的小麻雀落到笼子上,顿时就被貂隔笼逮住了.可怜的小麻雀呀,只惨叫了两声,就被貂吃掉了.貂如此凶猛,所以,取放貂食碗时要戴厚皮手套,动作要特别迅速.经过春夏秋三季的精心护理和喂养,貂毛变得更加黑亮,细密,柔软,光滑了,而且还有光泽.到了大雪前后,就开始宰貂取皮.处理后的貂皮,皮板轻巧,结实耐用,既美观又能保暖.向国家出售时,每张价值110元左右.貂皮以及貂皮制成品还畅销世界各地,供不应求。
养貂不仅可以发家致富,而且可以换回大量外汇,支援祖国的四化建设。
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