人教版美术八上第三单元第1课《诗书画印的完美结合》
人教版八年级美术上册第三单元第1课诗书画印的完美结合教案
人教版八年级美术上册第三单元第1课诗书画印的完美结合教案一、教材分析：本课教材从“诗、书、画、印”这四个方面，系统地介绍了中国古代文化艺术中的精髓，通过对本课的学习，学生可以了解到这四种独特艺术形式的相互关系，同时也能领略到中华民族传统文化的博大精深。
二、教学目标：（1）知识与技能：通过对古代诗、书、画、印的欣赏，学生能够了解这四种艺术形式的独特性和相互关系，同时具备一定的审美能力和评价能力。
（2）过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等多种教学方法，学生能够主动参与到学习中来，学会发现问题和解决问题的方法。
（3）情感态度与价值观：学生能够感受到中华民族传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感，同时也能领略到自然的美和生活的美。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：通过对诗、书、画、印的欣赏，学生能够了解这四种艺术形式的独特性和相互关系，同时具备一定的审美能力和评价能力。
（2）教学难点：学生能够主动参与到学习中来，学会发现问题和解决问题的方法。
四、教学准备：教师需要准备一些古代诗、书、画、印的作品和相关资料，以便引导学生了解这些艺术形式的魅力和特点。
同时，教师也需要准备一些现代艺术作品，以便引导学生进行比较和分析。
五、教学过程：1.导入新课：教师可以通过展示一些古代诗、书、画、印的作品，引导学生欣赏这些艺术的魅力，并引出本课的主题。
2.学习新课：（1）教师可以通过引导学生欣赏古代诗词，帮助学生了解诗词的特点和魅力。
可以选取一些经典的诗词作品进行分析和讲解，帮助学生了解诗词的意境和美学价值。
（2）教师可以通过展示一些古代书法作品，引导学生了解书法的历史、流派和特点。
可以选取一些优秀的书法作品进行分析和讲解，帮助学生了解书法的精神和美学价值。
（3）教师可以通过引导学生欣赏古代绘画作品，帮助学生了解中国画的特点和魅力。
可以选取一些经典的绘画作品进行分析和讲解，帮助学生了解中国画的美学价值。
（4）教师可以通过展示一些古代印章作品，引导学生了解印章的历史、流派和特点。
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
第1课 诗书画印的完美结合
导学：
• 俗语说，“书画同源”，在绘画中融入书 法的笔意古已有之。诗书画印的完美结合 是中国画区别与西方绘画的典型特征。本 课我们将从绘画与诗词、书法、篆刻之间 的密切联系，初步了解中国画的艺术。
问：什么是中国画呢？
中国画,简称国画,是中华民族 的传统艺术,使用中国特有的毛笔、 墨和颜料，在宣纸或绢上作画得之 的绘画作品。其最显著的特点就是 将诗、书、画、印的完美结合。讲 究的是一种笔墨情趣。追求形象的 “妙在似与不似之间”。
作品的落款
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
作品的落款
李可染：现代画家其山水画早
年取法八大，笔致简率酣畅，后从 齐白石习画，用笔趋于凝练。又从 黄宾虹处学得积墨法，曾任中央美术 学院教授，中国美术家协会副主席等 职。
的基本特征和艺术特色 。
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
作 品 的 落 款
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
一、诗与画的结合
诗与画的结合
►王维----绘画史称唐代王维是诗画结合的 创始人。
►“以诗为有声画，画为无声诗” -------- 苏轼
疑飞遥日 望
是流看照 庐
银直瀑香 河下布炉 落三挂生
山 瀑 布
九千前紫
天尺川烟
独 钓 寒 江 雪
八年级上册美术教案第三单元第一课诗书画印的完美结合
第三单元笔墨丹青第1课诗书画印的完美结合课型：欣赏·评述授课教师：宋倩课时：1教学目标1.知识与技能目标：（1）认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。
（2）认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。
（3）运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。
2.过程与方法目标:（1）通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。
（2）运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。
（2）继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
教学重点1.学生了解中国画与西方油画的不同之处。
2.学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。
教学难点体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。
教学过程一、教学导入提问：还记得2008年北京奥运会吗？70米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。
欣赏：2008年奥运会开幕式视频《画卷》图片——引入课题二、新课教学（一）思考与讨论比较中国画和西方油画1、中国画除了装裱形式的独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？2、你更喜欢哪种绘画？下面，我们在两组画的对比中一起寻找答案吧。
咖啡馆实景照片和梵高的油画作品《咖啡馆》日出实景照片和中国画《日出》A.材料不同西方油画：画布、油画颜料、松节油、油画笔等。
中国画：宣纸、国画颜料、墨、毛笔等。
图片B技法不同西方油画：焦点透视法，讲究科学性，写实。
人教版八年级上册美术3-1《诗书画印的完美结合》(30张)
潇湘竹石图（苏轼）
诗书画的完美结合
《潇湘竹石图》北宋 苏轼
苏轼的作品强调“诗画本一律，天工与清新” 固被誉为“以诗为有声画，画为无声诗”
《竹石图》 郑燮
乌纱白扇俨然官， 不倒原来泥半团。 将汝忽然来打破， 通身何处有心肝？
《不倒翁》 齐白石
横题 多题 直题 随行题 穿插题 满题
题 款
直题
•
3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“ 喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
•
4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
1.中国画是______,______,______,______的完完美结合。 2.绘画借助具体的艺术形象来进行表现，具有 ______,______,_____的特点。 3.诗词的语文艺术具有______,_______特点。 4.什么是文人画? 5._____是文人画的萌芽时期，至_____,______时期最为 鼎盛，___________的结合在此时日臻完善。 6.中国画的题款常见的有 _____,______,_____,_____,_____,______等。 7.什么是款识？ 8.画家的印章一般为____,____,_____三种。
•
8、 横 向 立 意 ：就是 在思考 问题的 过程中 ，思维 顺着原 材料所 告诉读 者的指 向去考 虑。我 们无论 做什么 事，都 不能脱 离实际 。这种 立意的 好处是 能紧扣 材料的 基本倾 向、主 要观点 ，因而 不会出 现偏题 、走题 的现象 。
人教版八年级上册美术：第1课 诗书画印的完美结合
王羲之（303年—361年），字逸少，汉族，东晋时 期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山 东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），晚年 隐居剡县金庭。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史， 后为会稽内史，领右将军。其书法兼善隶、草、楷、 行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸 体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响 深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。 代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书 法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
2、一撇一捺，不离不弃，这意味着人生必须 互相合作，互相理解，互相帮助，互相支持。
3、一撇一捺，该昂首挺胸的要昂首挺胸，该 匍匐潜行的要匍匐潜行。
4、一撇一捺，又像任何人都必须分开两腿， 顾左及右，有先有后。
王羲之《兰 亭序》欣赏 朝夕学经典，静心写撇捺
王羲之《兰 亭序》欣赏
王羲之《兰 亭序》欣赏 朝夕学经典，静心写撇捺
王羲之《兰 亭序》欣赏
兰亭序 一个字多种写法比较
结合诗文整体 欣赏王羲之《兰亭序》
全文共三段。 1、文章首段记叙兰亭聚会盛况，并写出与会者 的深切感受。（乐） 2、文章第二段，阐明作者对人生的看法，感慨 人生短暂，盛事不常，紧承上文的“乐”字， 引发出种种感慨。（痛） 3、最后一段说明作序的缘由。
欣赏王羲之《兰亭序》
原文：后之览者，亦将有感于斯文。 翻译：后代的读者读这本诗集也将有 感于生死这件大事吧。
上下结构的字之比较
上下结构的字之比较
上下结构的字之比较
上下结构的字之比较
上中下结构的字之比较
王羲之《兰 亭序》欣赏
王羲之《兰 亭序》欣赏
王羲之《兰 亭序》欣赏
王羲之观察鹅的动态悟书理
人教版八年级上册美术：第1课 诗书画印的完美结合
出
——蛙声，可谓绝妙之至的构思。
山
泉
》
结合诗书画印的特点欣赏中国画
徐
闲笔独半
渭
抛 底 立 生 通过题款能
闲 明 书 落 理解：画家借
《 墨 葡
掷 珠 斋 魄 葡萄来表达自 野 无 啸 已 己怀才不遇的
萄
藤 处 晚 成 悲痛情感。
》
中卖风翁
。，。，
课
堂 小组合作完成：
练
习
为画作诗
为诗作画
课堂小结
1 2 3
起来，画面的容量膨胀起来。与画结合起来，可以使静止的画面活跃、画表现的事物直观、静止的。把诗
、 完 善 构 图 的 作 用
、画上题诗，也可以起到点题的作用。来，便能取长补短。诗与画，各有长处与短处，两者结合起
这 些
诗 文 有 什 么 作 用 ？
?
?
他 是 谁
他 在 干 嘛
02
一个在绘画作品中 题款，开书法“题款”先河的作品。
余尝画马，未尝画羊。因仲信求画，余故戏为写生，虽不能逼近古人，颇于 气韵有得。幽默有趣的把为什么要画和画给谁说的一清二楚。
题款的类型有：
横题
穿插题
直 题
题款的类型：
多 题
题款的类型：
随 形 题
题款的类型：
满 题
何为”题款”
►题款：也称落款。包含“题”与“款”。 在画面上题写诗文，叫做题。在画上记写 年月、签名、别号和钤盖印章等，称为 “款”。可以是一个题目，一行自己想说 话，或一首诗，一段散文。 ►一般说来，工笔画用篆书隶书和楷书。 写意画宜选择草篆、草隶、行书。无论工 笔还是写意，正常情况下，均以浓墨题款， 文字的排列，以画面协调为宜。
《第三单元 笔墨丹青第1课 诗书画印的完美结合》初中美术人教版八年级上册ppt课件
诗与画结合是中国画的一个 主要特征，画家通过两者的有机 结合，赋予笔墨新的意韵和生命 力，并给观众以画外的余想与回 味。
7
二 “托物言志”
8
“
梅花见雪更精神”这即是画 家对梅花的赞叹，更是画家自己 洁身自好，历劫磨难而不折腰的 自我写照。
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• “梅、兰、竹、菊”古称“四君子”， 画家们借这些花草的自然特性在画面 上寄寓自己丰富的情感，例如“虚心 经节”、“傲霜斗雪”、“香远益 清”……等等。使画中有我，我即是 画，借物以喻人，托物以言志。
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• 中国画以其独特的笔墨技法与表现 方法屹立于世界艺术之林，它笔墨 表现丰富而有意韵，画中境界内涵 深厚而悠远，千百年来为人们所传 颂和欣赏。
20
中国画
.;
1
每个辉煌的人类文明，都会在历史上留下它的印痕，这 些印痕或深或浅，却总让后来者遐想。中国画正是中国文明 史中一抹独特的印痕！2一 画意诗情3 Nhomakorabea4
• 百卉开尽菊始黄， 木叶尽脱松犹苍。 天生品格高人伴， 千古陶篱杜草堂。
5
读了以上诗与画，你有什么感受？
• 1、诗中体现了怎样的画意？ 2、画中描绘了怎样的诗意？
人教版美术八年级上册教案第1课诗书画印的完美结合
笔墨丹青——诗书画印的完美结合一、学情分析：1、《诗书画印的完美结合》是人民教育书版社八年级美术上册第三单元第一课。
本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。
2、中国画对于初中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。
可以说学生的国画基础较薄弱。
因此，以课本知识为依托，与多媒体课件相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。
二、教学目标：知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。
2、通过课堂潜移默化的教学实践活动，让学生对中国画有更多的了解和认识。
过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过教学活动感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。
情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。
三、教学重点、难点教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。
教学难点：运用所学知识，完成诗书画印的结合的课堂体验。
三、教学过程：（一）导入新课：导入：请同学们随着一曲高山流水的古筝曲，走进中国画的艺苑长廊。
在欣赏的同时，请注意观察中国画有哪些不同类型？请欣赏，（播放视频）学生答题：教师总结：引导语：那么中国画的特点是什么呢？观赏中国画时，（板书画）看到的画面物象，如这幅：竹子、两三枝桃花、鸭。
感受到了什么？学生看图回答：教师总结：今天就让我们一起来感受诗书画印完美结合的奥妙。
（出示活动要求并解读）活动一：同学们，我们知道了中国画的四个组成部分，现在以小组为单位尝试把面前的画，含有诗文的书法，几枚印章，有选择的结合成一幅中国画。
书法和印章的后面附有胶带，粘贴完成后展示到黑板前。
小结：（二）、讲授新课刚才，同学们首先完成的是给画配诗，那你们的依据是什么呢？总结：考虑到画面的意境，诗意与画面意境的和谐统一。
人教版美术八年级上册第三单元1、诗书画印的完美结合
●教师出示梵高的《向日葵》与郑板桥
的《竹石图》
●请学生充当“小小大侦探”从两幅画
中寻找线索——中国画与西方绘画的区别是什么？
②共赏诗————画
●播放音乐——《墨梅》出示王冕——
《墨梅图》
●教师提问：那一句诗体现了梅花的风
骨？学生通过抢答游戏说一说。
③共赏书————画
●赏析——《二羊图》赵孟頫
“小小大侦探”——寻找线索
作者为什么要画二羊图？
画给谁的？
教师提问：从哪里发现了线索——题款教师通过图片文字讲授题款的基本方法通过击鼓传花游戏检测掌握情况
④共赏印————画
赏析——《竹石图》郑板桥
“小小大侦探”——寻找线索
画中有几枚印章？
分别印在哪些位置？
教师通过动画展示铃印的基本方法
教师通过图片讲授印章的分类和注意细节。
人教版八年级上册美术3-1：诗书画印的完美结合
•
通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。
•
6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
•
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
•
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
多 题
随 形 题
穿插题
满 题
三、印与画的结合
► 刻印章的工具
石头 刻刀 座台
砂纸
印 泥
边款
印钮 印面
印章在书画作品中的作用：
(1) 书画的所有权。 (2) 能补充章法构图，完善构图的作用 （3）点缀画面的作用。活跃画面氛。 （4）在书画作品补充作品内容。
印章的种类
1、姓名章--------作家的名字
诗在画中的作用
诗与画，各有长处与短处，两者结合起来，便能取长补短。 1、画表现的事物直观、具体、真实、便于领略，但它要受时间和
空间限制，只能选取某一瞬间的静止状态；而诗则不受时间和空 间的限制，可以写事物在不同时间、不同地点的发展变化，天上 地下，古往今来，东西南北，自由驰骋，容量比画大得多。 2、把诗与画结合起来，可以使静止的画面活跃起来，画面的容量 膨胀起来。而诗也有了形象的凭借，想象的依托。因此，诗与画 的结合使二者交相生辉。 3、画上题诗，也可以起到点题的作用。如人们面对一幅山水画或 花鸟画，有时就很难猜透画者的心思，但通过画上的题诗题款， 就比较容易把握作者的意图。
人教版八年级上册美术第三单元笔墨丹青第1课诗书画印的完美结合
课程重点
重点是理解诗书画印的内在联系和美学价值 ，掌握欣赏和创作的基本方法。
课程难点
难点在于如何理解这四种艺术形式的内在联 系，以及如何将这四种艺术形式融合在一起 进行创作。
学习目标
知识与技能
了解诗、书、画、印的基本特征 和技法，理解它们之间的内在联 系和美学价值。掌握欣赏和创作
的基本方法。
过程与方法
唐代诗歌
唐代是诗歌发展的黄金时 代，李白、杜甫等诗人的 作品成为不朽的经典。
宋代词曲
宋代出现了词这一新的诗 歌形式，表达了更加丰富 的情感与意境。
书的艺术与流派
隶书
起源于秦代，形体扁平，笔画简 洁，结构严谨。
行草
草书和行书的统称，行书流畅， 草书狂放，体现了书法的个性和 情感。
01
02
篆书
中国最早的正式书写形式，具有 高度的艺术性和历史价值。
03
04
楷书
魏晋时期形成，规范、端正，是 现代书法的基础。
画的种类与技法
山水画
以自然山水为主题，注重气韵生动和意境的 表达。
人物画
以花卉、鸟类为主题，细腻描绘自然之美， 寓意吉祥、富贵。
花鸟画
以人物为主题，通过人物形态和表情来传达 情感和故事。
技法
包括线条、皴擦、点染等，线条是基础，皴 擦表现质感，点染营造氛围。
。
诗书画印在艺术形式上相互融合 、相互补充，构成了一种独特的 审美境界，体现了中华民族和谐
统一的审美理念。
诗书画印不仅是一种艺术形式， 更是一种人文精神和文化传承， 具有极高的审美价值和教育意义
。
未来学习与实践的建议和方向
进一步深化对诗书画印的学习和研究，掌握更加丰富和深入的创作技巧和方法。
(名师整理)最新人教版美术8级上册第3单元第1课《诗书画印的完美结合》精品课件
徐悲鸿：
（1895-1953
年），现
代画家、 美术教育
家
李可染：现代画家其山水
画早 年取法八大，笔致简率酣畅， 后从 齐白石习画，用笔趋于凝练。 又从
齐白石：（1864─1957），
原名纯芝，字渭青，号 兰亭。 后改名璜，字濒生，号 白石 、白石山翁，近现代中 国绘画 大师，世界文化名人。 所作鱼 虾虫蟹，天趣横生。
1、横题
2直题、
随
3、形
题
4、满题
5、多题
6、穿插题
诗画结合包含着两层意义：一是 画本身没有题款，但充满诗意，可 谓诗画意境结合；二是画上题诗书 款，诗画相配，相得益彰。诗画作 为两门艺术，各有其长短。
“画”表现事物比较直观、具体、真实， 便于领略，但它受时间和空间的限制，只 能选取瞬间静止状态。而“诗”则不同， 它可以写事物在不同时间、不同地点的发 展变化，容量比较大。
►印章的种类
1、姓名章----------作家的名字
2、斋馆章----------表示画家的住 处或者画室
3、闲 章----------内容随意的 章大都是刻一句成语格言之类的，闲 章五花八门，是最有个性的章。如
“师造化”、“行万里路”，是表示画家主张师 法自然，反对刻意临摹的。如“孺子牛”、“江 山多娇”等是表示一种奉献精神和反映时代特征
2把诗与画结合起来，可以使静止的画面活跃 起来，画面的容量膨胀起来。而诗也有了形象
的凭借，想象的依托。因此，诗与画的结合使二者 交相生辉。
刻印章的工具刻刀 座台
砂 纸
印 泥
印章在书画作品中的作 用：
(1) 书画的所有权。
(2) 能补充章法构图，完善 构图的作用
（3）点缀画面的作用。活跃 画面气氛。
人教版八年级美术上册第三单元第1课.《诗书画印的完美结合》说课稿
1.《诗书画印的完美结合》说课稿一、说教材本节课旨在教师的引导下，学生的自由学习，着重把握以下三个要点。
一是要在分析作品时，应有意识地强调画独特的透视。
二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。
教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系，引导学生自己学习。
分析作品有详略区别，调动学生的学习积极性，把课堂教学进行引申，培养学生的学习兴趣。
二、说学情学生虽然对美术作品有一定的了解，但其认知还停留在表象。
通过作品欣赏，学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
同时通过教师对作品的介绍，提高了学生对作品的鉴赏能力，培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣，懂得了如何感受艺术之美。
三、说教学目标：知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。
2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。
过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。
情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。
四、说教学重点、难点：教学重点：中国山水画在不同时期的艺术特色。
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点：引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。
以及这种思想对山水画发展的影响。
五、说教学过程：（一）导入新课：出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。
设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。
（三）讲授新课：1、以诗入画，以景抒情。
体现了“天人合一，情景交融”的意境。
⑴出示图片。
徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意）⑵教师提问：这张给大家什么感受？⑶教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。
第三单元第1课《诗书画印的完美结合》课件 2024—2025学年人教版初中美术八年级上册
诗书画印的结合过程中，书与画的结合恐怕要早于诗 画和印画的结合，这是由于中国的书画工具相同，有 许多共同之处。所谓笔力劲健，风神顿爽，这也是从 书法中得来的。自宋元以下名画家多数是兼工书法。
书法与绘画之所以称为孪生姐妹，有下列几点原因： 1、书法很早时期就由实用工具演化而为纯粹艺术 2、书和画的构成美同于依托线势的流畅和生动 3、书和画所凭的物质材料，笔，墨，纸、绢等相同 4、书法的运笔结体，为绘画之不可缺少的准备工夫
闲章不闲
齐白石 见贤思齐
清 杨谦 寸阴可惜
清 李复出 得大吉利
清 王睿章 慎言守心
陈师曾 丹青不知老将至
齐白石 鲁班门下
清 朱用锡 中道而废君子不耻
同学们，下面我们来做一个配对小游戏，给右竖列的 闲章找到属于他们的类别
《江山雪霁图》，落的是 穷款，只盖了一个压角章。 它表现的是雪天平远景色， 房舍、人物、船篷等物都 不甚确切，但在表现雪景 上却造成了一种富有诗意 的境界，于画中屋舍边画 枯树数株，槎枒挺立，富 有雪意，正如他的诗一样， 有一种恬淡、含蓄、清幽、 空灵的境界。
自古书画同源
在绘画中融入书法的笔意古已有之。诗书画印的完 美结合是中国画区别于西方绘画的特征。 本节课我们将从绘画与诗词、书法、篆刻之间的密切 关联，了解中国画艺术。
教学目标：
1、认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式 语言来表达作者的思想感情。 2、认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有 机结合，形成其独特的形式美感。 3、运用中国画的形式，加深对中国画的整体认识和 理解，提高审美感知力。
小结：诗、书、画、印的完美结合是中国画 的最高境界。一幅传统的中国画，诗书画印 这四个方面相得益彰，有机的结合起来，表 现才更完整，更有特色。诗书画印的结合， 把几种艺术融为一体，相互辉映，既能丰富 画面内容，又能扩大画面境界，给人以更多 的审美享受。这是中国画区别于西洋绘画的 特色。
人教版美术八年级上册第1课诗书画印的完美结合
与板恒一的交往
与徐悲鸿交往
与毛泽东交往
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出
交
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往
人民教育出版社 课程教材研究所 美术课程教材研究开发中心 上海书画
出版社
编著 义务教育教科书八年级（上）
在香港嘉德2011春季拍卖会中，最大
的看点就是中国的一位著名画家作品《松 柏高立图·篆书四言联》以4.255亿元创近现
代书画拍卖世界纪录，这件作品当然也成 为迄今为止最贵的国画作品。这幅作品， 后来被上海法人股大王刘益谦收入囊中， 当时价格是几百万时隔几年，一张画就挣
了几个亿。
你们想知道这位画家是谁吗？他的 作品为何这么值钱呢？
笔墨丹青
齐白石作品欣赏
• 齐白石：(1863-1957)，现代杰出 国画家，书法家，篆刻家、诗人。
• 原名齐璜，纯芝，字渭青、号白 石、濒生、阿芝、借山吟馆主者、 寄萍老人等。湖南湘潭人。
• 十二岁学木工，做雕花木匠，兼 习画。后定居北京，以卖画、刻印 为职业。重视创新，不断变化，创 造了独特不群的风貌。所画作品， 洋溢着对生活的热爱。篆刻朴茂有 力，书法刚劲沉着。
• 解放后曾任任中国文学艺术界联合 会主席团委员，美术家协会主席。
• 1953年中央文化部授予“人民艺术 家”称号。1954结合 注重笔墨，
取材生活 、雅俗共赏
白石理论 学我者则生，似我
则死！
似与不似之间，太 似为媚俗，不似为 欺世！不教一日闲 过！艺多不压身！
人教版初中美术八年级上册第三单元第1课诗书画印的完美结合课件(共27张PPT)
印章在书画作品中的作用
1.书画的所有权 2.能补充章法构图，完善构图的作用 3.点缀画面的作用，活跃画面气氛 4.在书画作品补充作品内容
试一试： 从诗书画印结合的角 度评价
作品将诗、书、画、印完美结 合，题诗表达了画家的思想情感， 题写的位置令构图更饱满，活跃 了画面。极具个人风格的书法与 绘画互为借鉴，搭配和谐。多种 印章的使用，既表达了画家的志 趣爱好，又给画面带来生气。
水工人墨笔物画画
写重 花彩 鸟意画
山水画
唐朝之前--------还没有诗书画印结合的作品
院体画
《步辇图》唐代 阎立本
唐周昉《簪花仕女图》 东晋顾恺之《洛神赋图》
一、诗与画结合的开端
苏轼赞誉王维说其“味摩诘之诗，诗 中有画，观摩诘之画，画中有诗。”
王维 唐代 《江干雪霁图卷》
二、书画结合 “落款”的开辟者 ——赵孟頫
横题
题款的类型
直题
多题
随形题
穿 插 题
满题
横题 直题 多题 随形题 穿插题 满题
横 题
竖
Байду номын сангаас
题
满题
多题
穿 插 题
随 形 题
四、印与画的结合
• 印，就是印章，最初只是一种信物，与画 没有关系的。宋代有人开始把印押在了画 上，但那也是作为一种印证之用，以表明 此画的 所有权。印可以是作画者的，可以 是鉴赏者的，也可以是收藏者的。这便是 文人画中的诗书画印结合的历史背景。
诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是 中国画独特的艺术表现，源于作者对自然 和生命的感悟，对天地大美诗词意的理解。
笔墨丹青
-----诗书画印的完美 结合
我们来对比一下西方油画和中国画的不同
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游戏体验
小组进行合作、讨 论，分别为画题诗。
题款、印章知识：
中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随 形题、穿插题、满题等。题款的形式多样，有长款、 短款、穷款、双款等。 印章一般分为姓名章、斋馆章、闲章三种。
横题
直 题
多题
随形题
பைடு நூலகம்
满 题
穿 插 题
双 款
长款
穷款
短 款
课堂小结
诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合， 是中国画独特的艺术表现，源于作者对自 然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。
《不倒翁》幽默风趣，含意深刻，借京剧 中的丑角形象，把唯利是图、奉上欺下的 封建官僚揭露得淋漓尽致。画上的诗书题 款，起到画龙点睛的作用，印章的运用， 使画面更加完整。
图片赏析：朱耷 《荷花水鸟图》。 讨论：从诗书画印 结合的角度进行作品评价。
这件作品让人较难猜透作者的 心思或想表达的意图。虽然没 有诗款，但我们从画面和历史 背景看到了作者的意图：画家 借花鸟题材表达自己对失去祖 国山河的无奈和无声的抗议。
人教版八年级上册第三单元第1课
中国画与西方绘画的区别？
材料不同： 油画：画布、油画颜料、油画笔。 国画：宣纸、国画颜料、墨、毛笔。 技法不同： 油画：焦点透视法。 国画：散点透视法。 画面不同： 油画：只有绘画。 国画：画面有诗书画印四个元素。
诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。
图片赏析：齐白石的《不倒翁》。 思考：诗、书、画、印在作品中起到什么作用？