2018-2019年北师大版语文第二册《纪念》word版教案
北师大版小学语文第二册第六单元《纪念》教案_新概念第二册单元测试
《北师大版小学语文第二册第六单元《纪念》教案_新概念第二册单元测试》摘要：、熟课理课容让学生知道刺猬留下了什么纪念什么它“甜甜笑了”，学生甲刺猬是了纪念亭子而不是了给己留纪念，教学我通谈话和让学生观察课插图调动学生学习积极性激发学生学习热情再用多媒体课件让学生直观感受不知不觉已进入课学习初步感知课《纪念》教学设计教学目标、熟课理课容让学生知道刺猬留下了什么纪念什么它“甜甜笑了”、通学习课让学生树立爱护公物、爱护建筑物良习惯3、正确、流利、有感情朗课教学重熟课理课容学习刺猬爱护公物良习惯教学难让学生知道刺猬留下了什么纪念什么它“甜甜笑了”教具课件、动物头饰教学程、故事创设情景激发兴趣群动物山坡上盖了漂亮亭子他们围着亭子唱啊跳啊真高兴它们想亭子上留纪念到底留下了什么样纪念呢？这节课我们学习《纪念》（师生起写板齐）二、初课认识生、词请学们把课轻轻翻到30页用你己喜欢方式课吧边边用手指着到哪指到哪程请学们用笔标出然段序、检生、词认识情况课件出示课生词语让学生认指名开火车等多种方式认3、现我们把生宝宝词语宝宝都送进课吧三、理容指导朗孩子们现谁回答老师刚才提出问题课共有几然段呢(生答)、由、然段说说你从这然段知道了什么？孩子们都见亭子吗？亭子是什么样呢？老师从了些有关亭子图片我们起欣赏下吧（课件出示）问这些亭子美吗？课动物们建亭子也很美所以它们都想留下纪念它们是怎样做呢？、生从段出答案学生甲熊块石头上刻下了己名学生乙猴把己名刻了柱子上学生丙其他动物也都座位上、台阶上写下了己名学生丁刺猬认这些动物乱写乱画是不对它想应该留什么样纪念呢？如你是刺猬你想留什么样纪念？指导学生动物们话3、渡段刺猬到底留下了什么纪念呢？二年春天动物们又到了亭子（指名3、然段）（）、刺猬到底留下了什么样纪念呢？学生甲刺猬亭子周围种了很多鲜花使亭子更美了学生乙鲜花还引了蜜蜂和蝴蝶（）、什么这才是应该留纪念呢？可以分组讨论学生甲刺猬是了纪念亭子而不是了给己留纪念学生乙刺猬爱护亭子它周围种上了五颜六色花美化它这才是应该留纪念（3）、讨论刺猬什么旁甜甜笑了？学生甲刺猬做事不是了让表扬它所以旁甜甜笑了学生乙刺猬非常高兴做了件事所以旁甜甜笑了学生丙刺猬认这才是应该留纪念所以它甜甜笑了学生丁刺猬看到亭子越越漂亮所以它甜甜笑了四、有感情朗课让学生戴上动物头饰表演课五、拓展思维、你想给亭子留下什么纪念呢？、向学生发出倡议鼓励学生用己实际行动保护环境爱护公物六、板熊——石头上刻名纪其他动物——柱子、座位、台阶上写名念刺猬——周围种花（爱护环境）七、教学反思借动物们给己造亭子留纪念故事告诉我们珍贵纪念不是刻上什么而应像刺猬那样亭子周围种上花草爱护亭子美化亭子其目是让学生通树立爱护公物、爱护建筑识次课堂教学有几我认成功地方教学我通谈话和让学生观察课插图调动学生学习积极性激发学生学习热情再用多媒体课件让学生直观感受不知不觉已进入课学习初步感知课；学生借助课件认识了部分生熟课和理课打下了基础效不错。
《纪念》教学设计(第二课时)_教案教
《纪念》教课方案（第二课时）教课内容：纪念（第二课时）教课目的：1、复习稳固本课生字新词，指导书写“名、站”两个生字。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容，感悟小刺猬留下的纪念给大家带来的快乐，帮助学生建立爱惜公物、爱惜建筑物、保护环境的意识。
教课重、难点：理解课文内容，知道小刺猬留下了什么纪念，为何它甜甜地笑了？进而感悟小刺猬的纪念的实在乎义。
教具准备：多媒体课件教课过程：一、复习旧知出示词语：纪念亭子名字应当台阶四周旁边五彩缤纷甜甜地笑小朋友，这些词语你还记得吗？指名一行一行读，齐读。
二、感悟纪念（一）由课题《纪念》引出文中相关纪念的句子1、经过上节课的学习，我们知道动物们在山坡上盖了一间小亭子，它们都想为自己亲手盖的亭子留个纪念，（板书课题：纪念）齐读课题。
2、故事中的小动物们环绕纪念这件事说了好多话，请你自己读读课文，找出有“纪念”这个词的句子。
学生读课文找句子。
3、你找到了哪句？指名沟通，相机出示以下三个句子：小熊：“亭子是我建的，我留个念。
”小刺猬：“我在想，留个什么的念才好呢？”梅花鹿：“ 才是留的念啊！”我一同三句。
（二）认识小熊等小物的念（第二自然段）1、（出示句子）小熊亭子是我建的，我留个念，（板：小熊）那么小物留下了什么念呢 ?自己文第二自然段，去找一找。
（出示第二自然段）2、沟通：（小熊刻名字）你从哪句里知道的？出示句子：它在旁的一大石上，刻下了自己的名字。
小熊的名字刻在哪儿？教在“大石，刻，名字”下加色的点，并板：刻名字（小猴等小物写名字）出示句子：其余小物也在柱子上、座位上和台上写上了自己的名字。
其余小物在哪里写了名字？在“柱子、座位、台、写、名字”下加色的点。
（板：⋯⋯）“ ” 个你注意到了没有，（泛）从个我能够知道小物？（没有筋，没有思虑就跟小熊一去写名字留念）3、出示一，看物刻名字的。
小朋友看，小熊在一大石上刻下了自己的名字，其余小物也在柱子上、座位上和台上写上了自己的名字。
北师大小学一年级语文下册《纪念》教案
纪念教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、阅读课文，理解内容。
3、增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
教学重点：掌握正确的书写、拿笔姿势。
教学难点：阅读课文，理解内容。
教学准备：生字卡片挂图教学课时：：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们喜欢逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留的纪念？有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们就来学习《纪念》。
二、探究合作，学习新课1、听老师范读课文。
2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？4、同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当回小老师了。
5、同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它吗？6、引导观察看图，理解课文内容。
三、细读课文，读中感悟1、自读1、2自然段，说说你读懂了什么？小刺猬为什么站在那里不动？2、在小组中默读3、4自然段，讨论：小刺猬留下了什么纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？3、小刺猬有值得你学习的地方吗？4、教师小结：5、学完这篇课文，你还有什么不明白的吗？四、拓展延伸第二课时教学过程一、导入1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？2、抽读课文。
二、学习生字1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？2、指导小组学生字。
3、教学重点指导“阶、应”二个字。
4、“名、字、台、六”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？5、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。
三、教学效果测评1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念？2、出示本课生字，再组成词语。
四、思维拓展我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢？板书设计：纪念小熊刻小猴写小刺猬？。
北师大版小学语文第二册第六单元《纪念》教案
请同学们把课本轻轻翻到30页，用你自己喜欢的方式读一读课文吧。一边读一边用手指着书，读到哪指到哪。在读的过程中请同学们用笔标出自然段的序号。
2、检查生字、词认识情况。
课件出示本课生字，词语。让学生认读，指名读，开火车读等多种方式认读。
3、现在我们把生字宝宝词语宝宝都送进课文中吧。
七、教学反思
借动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子，美化亭子。其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。本次的课堂教学有几点我认为成功的地方：
教学中我通过谈话和让学生观察课文插图调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，再用多媒体课件让学生直观感受，不知不觉中已进入课文的学习，初步感知课文；同时学生借助课件认识了部分生字，为熟读课文和理解课文打下了基础，效果不错。
3、过渡段：小刺猬到底留下了什么纪念呢？第二年春天，小动物们又来到了小亭子。（指名读3、4自然段）
> （1）、小刺猬到底留下了什么样的纪念呢？
学生甲：小刺猬在亭子周围种了很多鲜花，使亭子更美了。
学生乙：鲜花还引来了蜜蜂和蝴蝶。
（2）、为什么这才是应该留的纪念呢？可以分组讨论。
学生甲：小刺猬是为了纪念亭子，而不是为了给自己留纪念。
三、理解内容，指导朗读。
孩子们现在谁来回答老师刚才提出的问题：课文共有几个自然段呢。(生答：4个)
1、 自由读第1、自然段，说一说你从这个自然段中知道了什么？
孩子们，大赏一下吧。（课件出示）
问：这些亭子美吗？课文中的小动物们建的亭子也很美，所以它们都想留下纪念。它们是怎样做的呢？
教学难点：
让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。
《纪念》教案范文
一、教案基本信息《纪念》教案范文学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《纪念》，了解文章的背景，掌握基本的文学鉴赏方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对历史的尊重和对英雄的纪念，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握《纪念》的基本内容，了解文章的背景。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
难点：1. 深入理解作者对历史的尊重和对英雄的纪念。
2. 运用文学鉴赏方法分析文章的艺术特色。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍《纪念》的背景，引发学生对历史的思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的基本内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章中的文学手法和艺术特色。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解，引导学生深入理解文章。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，关注作者对历史的尊重和对英雄的纪念。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作者的纪念手法和情感表达。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解，引导学生感受作者的情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 复习课文，总结《纪念》的主要内容。
2. 分析文章的文学手法和艺术特色，写一篇短文进行鉴赏。
3. 结合自己的感受，谈谈对作者纪念历史的看法。
五、教学评价1. 学生对《纪念》的基本内容掌握程度。
2. 学生的文学鉴赏能力和批判性思维发展情况。
3. 学生对作者纪念历史的理解和情感态度。
六、教学资源1. 教材：《纪念》文本2. 参考资料：关于《纪念》的背景资料、文学鉴赏方法的相关资料3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等4. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等七、教学步骤第六课时：1. 导入新课：通过上一节课的学习，引导学生进一步思考作者对历史的尊重和对英雄的纪念。
《纪念》教案范文
一、教案基本信息《纪念》教案范文学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《纪念》的基本内容，掌握作者想要传达的主要观点。
（2）学会分析课文中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的关注和思考，增强历史责任感。
（2）培养学生尊重英雄、珍惜和平的思想品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《纪念》的基本内容，把握作者的观点。
（2）分析课文中的象征手法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的象征意义和修辞手法。
（2）联系现实生活，体会课文所传达的思想价值。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《纪念》的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，初步感知文本内容。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）学生结合课文注释，解释生词和短语的含义。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入分析课文内容。
（2）学生从不同角度分析问题，提出自己的见解。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的象征手法和修辞手法。
（2）教师通过具体例子，引导学生理解课文的意义。
5. 练习与拓展（1）学生结合课文内容，完成相关练习题。
（2）学生自主寻找与课文相关的历史事件，进行拓展学习。
五、课后作业1. 请学生总结课文《纪念》的主要内容，阐述自己的感受。
2. 请学生分析课文中的象征手法和修辞手法，举例说明其作用。
3. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对英雄的尊重和和平的珍惜。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及他们的提问和回答问题的质量。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解、象征手法和修辞手法的分析以及个人感受的表述。
北师大版《纪念》说课稿
北师大版《纪念》说课稿北师大版《纪念》说课稿一、教材分析：这篇课文借助动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们，最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子、美化亭子。
其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。
二、设计理念：本课我努力创设宽松、民主、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓励学生质]疑问难，开掘出学生的创造才能，激活学生的思维和想象力，注重让学生正确流利地朗读课文，在识字情境中增强识字的兴趣。
三、教学目标：1、知识目标：认识珍贵等_个生字，继续培养识字能力。
2、能力目标：增强自主识字的能力；3、情感目标：通过本课学习，让学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
四、教学重难点：1、认识_个生字；2、在读中体会小刺猬留下了什么纪念？3、区分易错字该与刻孩。
五、教学准备：1、课件2、鲜花生字卡片六、教学方法：教学中运用情境教学法，从插图入手，引导学生学会观察插图，以直观的形象触发学生的联想和想象，使学生身临于栩栩如生的情境之中，同时，设计精美的板书（与课文内容紧密结合的简笔画），努力营造识字氛围；在识字游戏中，充分利用精美的板书，鲜花识字卡，激发学生的识字兴趣；从而激发学习兴趣。
七、教学过程：一、由图入境，初步感知课文内容；二、初读课文，自主识字1、自读。
师：请同学们自读课文，把不认识的字圈出来，想办法解决。
2、指名读。
师：现在老师想请识字最棒的小朋友站起来给大家读一遍课文，其他同学小手指指着听，争取把不认识的生字朋友的名字都记住了。
3、范读。
师：读得真流利。
在这四个自然段中，老师最喜欢读第三段。
4、读喜欢的段。
师：现在请同学们再认真地自读课文，找出自己喜欢的段落也像教师那样美美地读给大家听，好吗？（生练习自读、指名读。
）5、情境识字：师：小动物们看到大家学习这样认真，非常高兴，打算也送给大家一份礼物，谁能认识花朵上的字，就奖给谁一朵花作为纪念。
北师大版小学语文第二册《珍贵的纪念》教学设计
北师大版小学语文第二册《珍贵的纪念》教学设计2学习过程：一、导课：同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？（喜欢）教师讲故事。
你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。
二、放课文录音，整体感知课文。
１、让同学说说课文里有哪些小动物？２、学生自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。
２、检查朗读。
正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。
３、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。
４、出示投影片，请同学分角色朗读课文。
５、请同学带头饰分角色表演课文，学生点评。
６、小组讨论说说为什么"这才是最珍贵的纪念"？板书设计：珍贵的纪念刻――写――留种花――最珍贵第二课时学习过程：一、复习：做游戏读词语：珍贵、纪念、蜜蜂、名字、应该、台阶、刺猬、留下、刻下、亭子、旁边。
二、学习生字：１、学生在小组讨论，看看哪些生字你认为简单，容易写，把会写的生字，在自己的本子上写写，并说说你是怎样写的，你是怎样记住这个生字的？２、学生上黑板上写，其他学生点评，教师小结范写。
３、教师教写学生认为难写的生字:阶－－刻－－该－－名。
４、让同学认读生字，说说怎样记住这几个生字，并认识新部首耳刀旁。
５、请学生读生字，然后同位互相检查认读情况。
６、全班同学读生字，并书空说说这个字在田字格所占的位置。
７、比较字：该-----刻说说相同点和不同点。
８、同位之间做认字游戏，检查所学的生字。
９、书写生字2个。
板书设计：阶石该刻名字台。
《纪念》教案
学生：预习，让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文
教师：ppt
导学过程(第一课时)
学习流程
学生活动
教师活动
个案完善
一、创设情境，导入新课
指名回答
齐读课题
师：
师：有一群小动物，它们在山坡上玩儿得太高兴了，也想留下一个纪念。（师板书课题并注音节，生齐读课题）
二、初读课文，随文识字
1、教师范读课文
7、师：这么美的鲜花，到底是谁栽的呢？其他小动物你看着我，我看着你，疑惑极了。你们能告诉他们吗？
生：是小刺猬栽的花。
师：你怎么知道花是小刺猬栽的？
生：因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。
师：小刺猬为什么甜甜地笑了？
重点指导学生理解：小刺猬留下的纪念让小亭子更美了；小刺猬的行为爱护了环境，美丽的景色给别人带来了快乐。
六、指导写字
1、观察田字格
2、说说怎么写好“字、阶”
3、练习写字
4、展示评价
1、师：怎样才能写好字？（一写二看三对照）
2、请生说怎么写才好看，老师点拨
3、生写字，教师巡视指导，最后展示两三个学生写的字，生评价
五、拓展延伸
1、同桌交流
、
2、全班汇报
1、师：如果你当时也在小亭子旁边，你会留下什么样的纪念？
2、同桌互相说一说，再全班交流，老师点拨
师：你们有没有像小熊、小兔子、梅花鹿、小猴子一样，到处乱写乱画、不爱护环境呢？请诚实地回答老师。我发现，我们班上很多的课桌上都被人乱写乱画过，也许就是你们弄的，也许是以前的哥哥姐姐弄的，我在一张桌子上看到了胡子欣的名字，我希望下课后，你们能用橡皮擦或湿帕子把自己的课桌擦得干干净净的，大家都应该像小刺猬学习，把美好的纪念留在一一班的教室里。
《纪念》教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：《纪念》2. 学科领域：语文3. 课时安排：2课时4. 教学对象：八年级5. 教学目标：a. 让学生理解并掌握课文《纪念》的基本内容，提高阅读理解能力。
b. 培养学生对作者观点的批判性思维，提高表达能力。
c. 引导学生思考纪念的意义，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解课文《纪念》的基本内容。
b. 分析作者的观点，理解纪念的意义。
2. 教学难点：a. 培养学生对作者观点的批判性思维。
b. 引导学生思考纪念的意义，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学过程1. 导入：a. 教师简要介绍课文《纪念》的背景。
b. 引导学生思考纪念的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：a. 学生自主阅读课文《纪念》，理解基本内容。
b. 学生结合课下注释，理解生僻词语的意思。
3. 课堂讲解：a. 教师讲解课文《纪念》的基本内容，解答学生疑问。
b. 教师分析作者的观点，引导学生思考纪念的意义。
4. 小组讨论：a. 学生分组讨论，对作者观点进行批判性思考。
5. 课堂练习：a. 学生根据所学内容，完成相关练习题目。
b. 教师批改练习，及时反馈学生学习情况。
b. 引导学生思考如何将所学应用于实际生活，培养学生的爱国主义情怀。
四、课后作业2. 学生预习下节课内容，准备课堂讨论。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：批改学生作文，了解学生对纪念意义的理解程度。
3. 单元测试：通过单元测试，检验学生对《纪念》这篇课文及相关知识点的掌握情况。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例分析：结合实际案例，让学生更好地理解纪念的意义。
3. 情感教育：通过讲述感人故事，引导学生培养爱国主义情怀。
七、教学资源1. 课文《纪念》文本。
2. 与纪念相关的历史资料。
《纪念》教学设计(第二课时)_教案教
《纪念》教学设计（第二课时）教学内容：纪念（第二课时）教学目标：1、复习巩固本课生字新词，指导书写“名、站”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟小刺猬留下的纪念给大家带来的快乐，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑物、保护环境的意识。
教学重、难点：理解课文内容，知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它甜甜地笑了？从而感悟小刺猬的纪念的实在意义。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知出示词语：纪念亭子名字应该台阶周围旁边五颜六色甜甜地笑小朋友，这些词语你还记得吗？指名一行一行读，齐读。
二、感悟纪念（一）由课题《纪念》引出文中有关纪念的句子1、通过上节课的学习，我们知道动物们在山坡上盖了一间小亭子，它们都想为自己亲手盖的亭子留个纪念，（板书课题：纪念）齐读课题。
2、故事中的小动物们围绕纪念这件事说了很多话，请你自己读读课文，找出有“纪念”这个词的句子。
学生读课文找句子。
3、你找到了哪句？指名交流，相机出示以下三个句子：小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。
”小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！”让我们一起读读这三句话。
（二）了解小熊等小动物们的纪念（第二自然段）1、（出示句子）小熊说亭子是我们建的，我们应该留个纪念，（板书：小熊）那么小动物们留下了什么纪念呢?自己读读课文第二自然段，去找一找。
（出示第二自然段）2、组织汇报交流：（小熊刻名字）你从哪句话里知道的？出示句子：它在旁边的一块大石头上，刻下了自己的名字。
小熊的名字刻在哪儿？教师在“大石头，刻，名字”下加红色的点，并板书：刻名字（小猴等小动物写名字）出示句子：其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。
其他小动物在哪里写了名字？在“柱子、座位、台阶、写、名字”下加红色的点。
（板书：……）“纷纷”这个词你注意到了没有，（泛红）从这个词我们可以知道小动物们？（没有动脑筋，没有经过思考就跟小熊一样去写名字留纪念）3、出示图一，看动物们刻名字的图。
《纪念》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《纪念》教案课时安排：2课时年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生理解并掌握文章中的重要词汇和句子结构。
2. 培养学生对历史事件的关注和思考能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学重点：1. 文章中重要词汇和句子结构的学习。
2. 培养学生对历史事件的关注和思考能力。
教学难点：1. 文章中复杂句子的理解和翻译。
2. 培养学生对历史事件的深入思考能力。
二、教学准备1. 教师准备PPT，包含文章重点词汇和句子结构的示例。
2. 教师准备历史事件的相关资料，用于引导学生思考和讨论。
3. 学生准备笔记本，用于记录重点词汇和句子结构。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示文章重点词汇和句子结构，引导学生预习。
2. 学生自主阅读文章，标记出自己不理解的词汇和句子。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生的疑问，进行讲解和翻译，确保学生理解文章内容。
2. 教师引导学生关注文章中的历史事件，并提出问题，引导学生思考。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个历史事件，讨论其意义和对当今社会的影响。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生继续关注历史事件，培养对历史的思考能力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过PPT复习上节课的重点词汇和句子结构。
2. 学生进行阅读理解练习，巩固所学内容。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生的疑问，进行讲解和翻译，确保学生理解文章内容。
2. 教师引导学生深入思考文章中的历史事件，并提出问题，引导学生进行思考。
三、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个与文章相关的历史事件，要求学生写一篇短文，表达自己的观点和看法。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生继续关注历史事件，培养对历史的思考能力。
四、教学评价1. 教师通过课堂提问和学生作业，评估学生对文章重点词汇和句子结构的理解程度。
北师大纪念教案范文
北师大纪念教案范文一、教学目标1. 让学生了解北师大校史，培养学生热爱学校、尊敬师长的情感。
2. 通过纪念活动，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的组织能力和领导才能。
二、教学内容1. 北师大校史简介2. 纪念活动主题与意义3. 纪念活动流程安排4. 学生角色分工5. 活动准备与注意事项三、教学过程1. 课前准备：教师收集北师大校史资料，制作课件；学生分组，每组准备一个与北师大校史相关的故事或人物。
2. 课堂导入：教师简要介绍北师大校史，激发学生兴趣。
3. 学生展示：每组选派一名代表，分享他们准备的故事或人物，其他学生倾听，了解北师大校史。
4. 讨论环节：教师引导学生围绕纪念活动的主题与意义展开讨论，引导学生思考如何筹备一场有意义的纪念活动。
5. 活动策划：学生分组讨论，确定纪念活动流程安排、角色分工等，并向全班汇报。
6. 教师点评：对学生的活动策划进行点评，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生对北师大校史的了解程度。
2. 学生对纪念活动的主题与意义的理解程度。
3. 学生参与活动策划的积极性与创造性。
4. 学生在讨论与汇报中的表现，如口语表达能力、团队协作精神等。
五、教学资源1. 北师大校史资料：课件、书籍、网络资源等。
2. 活动策划模板：供学生参考的活动策划模板。
3. 音响设备：用于播放背景音乐或视频资料。
4. 投影仪：用于展示课件。
六、教学延伸1. 组织学生参观北师大校史馆，深入了解学校的历史和文化。
2. 邀请北师大知名校友分享他们的成长故事和经历，激发学生的自豪感和进取心。
3. 开展“传承师大精神”主题征文活动，鼓励学生思考如何传承和发扬北师大的优良传统。
七、教学活动1. 学生分组，每组负责策划一场纪念活动，包括活动主题、流程安排、角色分工等。
2. 各组提交活动策划方案，全班进行讨论和投票，选出最具创意和意义的活动方案。
3. 教师对最终选定的活动方案进行指导，确保活动的顺利进行。
《纪念》教案范文
《纪念》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握纪念的概念和意义。
2. 培养学生对历史人物、历史事件的敬仰和纪念之情。
3. 引导学生学会表达自己对纪念对象的情感和思考。
二、教学内容1. 纪念的概念和意义。
2. 历史人物和事件的纪念。
3. 表达纪念情感的方法和技巧。
三、教学重点1. 纪念的概念和意义。
2. 表达纪念情感的方法和技巧。
四、教学难点1. 理解纪念的深层意义。
2. 运用适当的表达方式表达纪念情感。
五、教学方法1. 讲授法：讲解纪念的概念和意义，分析历史人物和事件的纪念。
2. 案例分析法：分析具体的纪念活动和表达方式。
3. 讨论法：引导学生表达对纪念对象的情感和思考。
教案内容：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考纪念的概念和意义。
例如：“你们参加过哪些纪念活动？为什么我们要进行纪念？”二、讲解纪念的概念和意义（10分钟）教师讲解纪念的概念和意义，强调纪念是对历史人物和事件的回顾、缅怀和敬意表达。
三、分析历史人物和事件的纪念（15分钟）教师通过案例分析，让学生了解不同历史人物和事件的纪念方式，如清明节扫墓、纪念抗日战争胜利等。
四、讨论表达纪念情感的方法和技巧（10分钟）教师引导学生讨论如何在作文中表达纪念情感，如使用修辞手法、选取具体事例等。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调纪念的重要性以及表达纪念情感的方法和技巧。
六、课后作业七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略。
八、教案设计依据本教案依据新课程标准和学生实际情况设计，注重培养学生的思考能力和表达技巧。
九、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面进行评价，了解学生对纪念概念和表达方式的掌握程度。
十、课时安排本节课计划用1课时（45分钟）完成。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《纪念》相关文章、历史事件资料、纪念活动的图片等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等。
北师大纪念教案范文
北师大纪念教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解北师大的发展历程、重要事件和杰出校友，提高学生对北师大的认同感和自豪感。
2. 过程与方法：通过调查、访谈、搜集资料等方法，培养学生主动探究和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学校、尊敬教师、关爱学生的情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的热情。
二、教学内容1. 北师大的创建与发展：介绍北师大的创建背景、发展历程和重要阶段。
2. 北师大的杰出校友：介绍北师大培养出的杰出人才，如教育家、科学家、政治家等。
3. 北师大的校园文化：介绍北师大的校训、校风、校园活动等特色文化。
4. 北师大的教育成果：展示北师大在教育、科研、社会服务等方面的突出成果。
5. 我校的发展与展望：分析我校的现状，规划我校的未来发展目标。
三、教学方法1. 调查法：让学生分组调查北师大的发展历程、杰出校友、校园文化等，培养学生主动探究的能力。
2. 访谈法：邀请北师大的校友或教师，让学生深入了解他们的学习经历和感悟，培养学生的沟通与倾听能力。
3. 搜集资料法：让学生搜集有关北师大的资料，提高学生信息搜集和处理的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论北师大的发展前景，培养学生团队协作和解决问题的能力。
四、教学评价1. 学生对北师大的了解程度：通过问卷调查、课堂提问等方式，了解学生对北师大的认识。
2. 学生的团队协作能力：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队协作能力。
3. 学生的沟通能力：观察学生在访谈、讨论等活动中的表现，评价学生的沟通能力。
4. 学生的探究精神：评价学生在调查、搜集资料等活动中的主动性和创造性。
五、教学资源1. 教材：北师大纪念手册、校史馆资料等。
2. 校园资源：北师大校史馆、图书馆、杰出校友等。
3. 网络资源：北师大官方网站、校友网站等。
4. 访谈资源：邀请北师大的校友或教师进行访谈。
5. 投影仪、电脑等教学设备：用于展示资料、播放视频等。
北师大纪念教案范文
北师大纪念教案范文第一章：北师大纪念活动的目的和意义1.1 介绍北师大纪念活动的背景和重要性1.2 阐述纪念活动对于学校历史和文化传承的作用1.3 强调纪念活动对于学生教育和成长的积极影响第二章：北师大纪念活动的时间和地点2.1 确定纪念活动的具体日期和时间2.2 选择适合举办纪念活动的场地和环境2.3 确保纪念活动的时间和地点安排合理，以便参与者的参与和参观第三章：北师大纪念活动的内容和形式3.1 规划纪念活动的具体内容和节目安排3.2 确定纪念活动的形式和活动方式3.3 结合学校特色和历史文化，设计有意义的纪念活动环节第四章：北师大纪念活动的组织和筹备4.1 建立专门的组织机构，负责纪念活动的筹备和协调工作4.2 分配任务和职责，确保各个环节的顺利进行4.3 制定详细的活动筹备计划，包括时间节点、任务分配和资源调配第五章：北师大纪念活动的宣传和推广5.1 制定宣传方案，包括校内外的宣传渠道和方式5.2 制作宣传材料，如海报、传单和社交媒体内容5.3 开展宣传活动，吸引更多的师生和校友参与纪念活动第六章：北师大纪念活动的参与和邀请6.1 确定纪念活动的参与人群，如校内师生、校友和各界人士6.2 制定邀请名单，包括重要嘉宾、校友和知名人士6.3 发送邀请函，确保邀请对象的准确性和及时性第七章：北师大纪念活动的安全和保障7.1 评估纪念活动可能存在的风险和安全隐患7.2 制定相应的安全措施和应急预案7.3 确保活动期间的安全管理和保障工作，包括安保人员的配置和监控设备的设置第八章：北师大纪念活动的经费和赞助8.1 制定纪念活动的预算计划，包括活动成本和资金分配8.2 寻求校内外的赞助和支持，如校友企业和社会机构8.3 管理经费使用，确保活动的经济性和效益9.1 制定纪念活动的评估标准和指标9.2 收集参与者和嘉宾的反馈意见，评估活动的效果和影响第十章：北师大纪念活动的持续传承和发展10.1 强调纪念活动在学校历史和文化传承中的作用和意义10.2 探索纪念活动的创新和发展方向，以适应时代和环境的变化10.3 建立长效机制，确保纪念活动的持续性和长期发展重点和难点解析重点环节一：北师大纪念活动的目的和意义解析：本环节需要重点关注纪念活动的目标和重要性，明确活动的背景和对于学校历史文化的传承作用，以及对于学生教育和成长的影响。
一年级下册语文教学设计6纪念2∣北师大版
《纪念》教学设计教学目标：1、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。
2、识字15个。
3、树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学重点：理解课文，识字。
教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
小动物们自己盖了一间小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。
二、初读课文，学习生字。
1、自读课文，圈出生字、生词。
2、自学生字：互教互学。
3、指名读生字词。
4、标出自然段落。
三、再课文，理解课文内容。
1、指名读第一、二自然段。
2、讨论。
（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？（2）刺猬为什么不动？3、汇报、总结。
4、学习三、四自然段。
（1）指名读课文。
（2）讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？5、汇报。
6、总结：最珍贵的纪念不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
四、学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
第二课时一、导入新课。
今天由冬冬来教我们学写字好吗？二、学习写字。
1、出示生字。
同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！2、你觉得哪个字难写呢？指出自己认为的难写的生字，冬冬就教你这个字。
3、比较“该、刻”两个字。
4、讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5、学生抄写。
三、巩固练习。
1、描一描，该、刻两个字。
2、生字组词。
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生：是小刺猬栽的花。
师：你怎么知道花是小刺猬栽的？
生：因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。
师：小刺猬为什么甜甜地笑了？
重点指导学生理解：小刺猬留下的纪念让小亭子更美了；小刺猬的行为给别人带来了快乐。
指名带表情朗读，全班带表情朗读
生：因为蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞。
指名读，教师带动作范读，全班带动作读
师：五颜六色的鲜花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，这让小亭子-----
生：更美了！
师：喜欢这样的小亭子吗？那就读出来吧！
学生有感情朗读句子“啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭子更美了”。
生1：红红的桃花
生2：雪白的梨花
生3：金黄的梨花
......
师：那么多颜色，所以课文用了哪个词语？
生：五颜六色
出示句子“啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花”
师：喜欢这些五颜六色的鲜花吗？谁来读一读？
指名读，教师范读，全班齐读
师：这些五颜六色的鲜花，不仅小朋友喜欢，还有谁也喜欢？
生：蜜蜂，蝴蝶也喜欢。
师：你怎么知道它们也喜欢？
师：哪只小刺猬能用课文中的句子来回答我？
指名反馈
出示句子“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”
师：带耳朵的符号是什么号？
生：问号。
师：问号说明小刺猬在做什么呢？
生：小刺猬在想问题，在问自己。
师：来，我们一起问问自己吧！（引导学生读）“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”
6、师：小刺猬到底留了什么纪念呢？请一个孩子朗读3、4自然段，其他孩子思考。
师：谁来说说小刺猬到底留下了什么纪念？
生：鲜花。
师：对，小刺猬是种花留纪念。
7、师总结板书：其他小动物是刻名字留纪念，而小刺猬是种花留纪念。你更喜欢谁留下的纪念呢？
生：小刺猬。
师：为什么？
生：因为小刺猬种了鲜花，让小亭子更美了。
师：小刺猬种了什么样的鲜花？
生：五颜六色的鲜花。
师：如果你是小刺猬，你会种什么颜色的什么花？
三、集中识字，方式多样
1、认读词语宝宝
2、抢读生字宝宝
1、认读词语宝宝
师：孩子们读得太认真了，可爱的词语宝宝要和你交朋友，你还认识它们吗？
自己带音节拼读词语，小老师教读，（去掉音节）女生读，（去掉音节）男生读，（去掉音节）全班齐读，（去掉音节）抢读词语
2、认读生字宝宝
师：生字宝宝跳出来了，谁想和它交朋友？
……
师：来，我们一起来赞叹，这才是真正பைடு நூலகம்纪念啊！
10、总结提升
师：是啊，我们这个世界正是因为有那么多人在用心爱护它，所以才更美了。
五、拓展延伸
1、指名回答
、
2、学生带动作朗诵全文
1、师：当小熊看到小刺猬留下的纪念后，它惭愧地低下了头，后悔极了，它想重新在小亭子留个纪念。如果你是小熊，你打算怎么留纪念？
指名读（其他孩子认真听，听他读准字音没有）
全班齐读，放鞭炮读，开火车读
四、精读课文，感悟课文内容
1、学生小声读课文，边读边思考：课文写了哪些小动物，它们是怎样留纪念的？
2、指名反馈
1、学生小声读课文，边读边思考：课文写了哪些小动物，它们是怎样留纪念的？
师：生字宝宝玩儿累了，跑到课文里，你还认识吗？下面请大家小声读课文，边读边想课文写了哪些小动物，它们是怎样留纪念的？
那你能用这个句式说说小兔是怎样留纪念的吗？
出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。
生：小兔在台阶上刻下了自己的名字。
师：你真能干。还有哪些动物也刻下了自己的名字？
生：小猴。
师：用这个句式说说小猴是怎样留纪念的。
生：小猴在柱子上刻下了自己的名字。
4、师：那么多小动物，课文只用一句话就把它们全部写进去了，是哪句话呢？
9、师：小刺猬留下了这么美好的纪念，难怪梅花鹿会忍不住赞叹道———
生：这才是应该留下的纪念啊！
指名读，教师范读，全班齐读。
师:你想怎样来赞叹小刺猬留下的纪念呢？
出示句式“这才是_________的纪念啊！”
生1：这才是美丽的纪念啊！
生2：这才是宝贵的纪念啊！
生3：这才是快乐的纪念啊！
生4：这才是真正的纪念啊！
指名回答。
师：对，就是这句话。出示句子“其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字”。
指名读，学生评价，全班齐读。
5、师：当其他小动物都在刻名字的时候，小刺猬在做什么呢？
生：小刺猬在想留个什么样的纪念才好呢。
师：小刺猬我来问问你，你为什么站在那里不动啊？
生：小刺猬在想，留个什么样的纪念才好呢？
生发表自己的想法
师：小熊最后决定把刻在石头上的名字擦掉，然后在亭子周围种上各种各样的树。
2、学生带动作朗诵全文
师：让我们通过我们的朗读，把这样美好的纪念永远留
在心里。
北师大教材第二册第六单元学案单元主题:爱护主备:汪玲执教老师：汪玲
学习课题
《纪念》
学习目标
1．结合课文指导学生认识本课的16个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．让学生树立爱护公物、爱护环境的意识。
学习重难点
学习重点：认识本课16个生字。
学习难点：正确，流利，有感情地朗读课文。
课前准备
学生：预习，让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文
2、指名反馈
生：小熊
师：能用课文中的句子说说小熊是怎样留纪念的吗？
生：它在旁边的一块大石头上，刻下了自己的名字。
师：句子中的“它”指谁？
生：小熊。
师：哪只小熊再来读读这句话？
生评价。全班齐读。
3、师：还有哪些小动物也刻下了自己的名字？
生：小兔。
师：你在哪儿看到小兔的？
生：课文中的插图。
师：你真会学习，原来看插图能帮助我们更好地理解课文。
二、初读课文，随文识字
1、教师范读课文
2、学生自读课文
1、教师范读课文
师：想知道动物们是怎样留纪念的吗？那就把书翻到30页，认真听老师朗读课文，特别要听清楚你不认识的字的读音。
2、学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段
师：想不想自己读读课文？下面就自己读课文，注意要读准字音，读的时候把自然段标出来。
教师：生字卡片，ppt
导学过程(第一课时)
学习流程
学生活动
教师活动
个案完善
一、创设情境，导入新课
指名回答
齐读课题
师：孩子们，爸爸妈妈带你去游玩的时候，你带了什么东西回来留纪念呢？（引导学生用完整的话来回答）
师：有一群小动物，它们在山坡上玩儿得太高兴了，也想留下一个纪念。（师板书课题并注音节，生齐读课题）