一年级语文大自然的语言
《大自然的语言》教案设计（精选9篇）
《大自然的语言》教案设计《大自然的语言》教案设计（精选9篇）《大自然的语言》教案设计篇1第一课时教学内容和步骤：一、导语引入课题。
同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，使人神清气爽，心旷神恰。
今天我们学习的不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。
二、指名读预习提示，了解文章的大致内容。
三、学习字词。
给下列加点的字注音：衰草连天鬓毛连翘翘尾巴差异差遣差劲参差观测道观播种耕种落叶一丢三落四落枕萌发翩然孕育簌簌销声匿迹风雪载途四、在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要。
第1至3自然段：从丰富的物候现象入手，介绍什么是物候和物候学。
第4至5自然段：举例说明物候观测对于农业的重要性。
第6至10自然段：说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度因素、经度差异、高下差异、古今差异。
第11、12自然段：研究物候学的意义。
五、齐读第1至3自然段，根据下列问题评点课文。
思考题：1．每个自然段写什么？（请用自己的话概括。
）2．文章～开始从丰富的物候现象写起，作者离说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。
）（一）先总结三个自然段的段意第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。
第2自然段：说明什么是大自然的语言。
第3自然段：介绍什么是物候和物候学。
（二）着重评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用，理解、学习本文准确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。
1．先检查学生的评点情况，并抽查学生讲析第1、2自然段中准确、生动、富有表现力的词语的作用。
2．在学生评析的基础上，教师作些讲评或归纳。
3．第1、2自然段词语评点如下，仅供参考。
写春：大地苏醒冰雪融化，苏醒将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。
融化写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。
萌发描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
大自然的语言（精选13篇）
大自然的语言（精选13篇）大自然的语言篇1教学设计示例2第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的音。
（字略）2.查工具书，解释下列词语。
（略）3.阅读课文，思考自读提示及课后练习。
二、导入1.作者简介作者竺可帧，物候学家。
2导语本文的题目是，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的。
本文以为题，显得新颖别致，引人入胜。
三、正课1.速读课文。
要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。
争取2分钟内读完。
2.请给课文分段并归纳段意。
第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。
” 说明什么是物候，什么是物候学。
第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。
说明物候学对农业的重要性。
第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。
说明决定物候现象迟早的各种因素。
第四段：从物候学这门研究……”到结束。
说明研究物候学的意义。
3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。
4.提问：这一段哪些词语说明时间的推移？讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。
5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？讨论并归纳；（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。
）（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。
)（3）燕子翩然归来。
（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。
）（4）这是植物孕育果实的时期。
（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。
（5）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。
（“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。
【一年级作文】大自然的语言_150字
【一年级作文】大自然的语言_150字
大自然是一位美丽而神秘的老师，她用自己独特的语言来告诉我们许多事情。
春天到了，大自然正在用春雨来唤醒大地。
小草冒出了嫩芽，树木也挂满了嫩绿的叶子。
这是大自然告诉我们，春天是生机勃勃的季节，是万物复苏的季节。
夏天来了，大自然用阳光来给我们温暖。
树木郁郁葱葱，花朵盛开，小鸟在枝头欢快地歌唱。
这是大自然告诉我们，夏天是活泼快乐的季节，是大地生机勃勃的季节。
秋天到了，大自然用金黄色的落叶来告诉我们，秋天是收获的季节。
果树上挂满了红彤彤的果实，田地里一片金黄色的稻谷。
这是大自然告诉我们，秋天是丰收的季节，是劳动的季节。
冬天到了，大自然用雪花来装点大地。
一片皑皑白雪覆盖了大地，树枝挂满了银白色的冰挂。
这是大自然告诉我们，冬天是一个宁静安逸的季节，是安心休息的季节。
大自然就像一个大书，她用自己的语言在各个季节里不断地告诉我们许多事情。
我们要用心去倾听大自然的语言，去学习大自然的智慧。
2月10日《大自然的语言》课文原文
第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
《大自然的语言》ppt课件
大自然语言在生态保护与可持续发展中的应用
生物多样性保护
通过解读大自然语言，了解生物多样 性的分布和动态变化，为生物多样性 保护提供科学依据。
生态系统恢复与重建
利用大自然语言指导生态系统恢复和 重建工作，提高生态系统的稳定性和 可持续性。
应对气候变化
大自然语言可以帮助我们预测和应对 气候变化，制定适应性管理策略。
仿生建筑
仿生建筑是模仿生物形态和结构的建筑设计理念，可以创 造出具有独特美感和实用性的建筑作品，如模仿蜂巢结构 的建筑可以具有良好的隔热和承重性能。
仿生材料
通过模仿生物体的形态和结构，可以研发出具有优异性能 的新型材料，如模仿贝壳结构的复合材料可以具有高强度 和轻量化的特点。
05 大自然的气味语言
大自然的语言种类
01
生物语言
动植物通过声音、行为、化学信号等方式进行信息传递 和交流，如鸟鸣、虫鸣、动物求偶行为等。
03
02
非生物语言
自然界中的风、雨、雷、电等现象，以及地震、火山喷 发等自然灾害，都是大自然通过非生物语言传递信息的 方式。
人为语言
人类通过文字、图像、音频、视频等方式记录和传播自 然界的信息，成为大自然语言的一种扩展形式。
种子传播
吸引传粉昆虫
植物释放芳香气味吸引蜜蜂、蝴蝶等传粉昆 虫，促进繁殖。
某些植物的果实散发出诱人气味，吸引动物 食用并帮助传播种子。
02
01
植物间相互作用
植物通过地下根系释放化学物质传递信息， 实现植物间的相互合作或竞争。
04
03
气味语言在生态系统中的作用
A
维持生态平衡
气味语言在食物链中起到关键作用，帮助捕食 者和猎物之间保持平衡。
大自然的语言的主要内容
大自然的语言的主要内容大自然的语言。
大自然是我们生活的源头，也是我们永恒的慷慨恩赐者。
在大自然中，有着无穷无尽的语言，这种语言是无声的，却又无比深刻，它以自己独特的方式在世界上诉说着。
大自然的语言是一种无需言语的交流，它蕴含着丰富的信息和智慧，让我们能够从中领悟到生命的真谛。
首先，大自然的语言是由风、水、山、树等元素组成的。
风是大自然中最为活跃的元素之一，它可以轻柔地拂过面庞，也可以狂暴地呼啸而过，它的声音是多变的，有时像是低语，有时又像是呼唤。
水是大自然中最为柔美的元素，它可以潺潺流淌，也可以奔腾不息，它的声音是清澈的，有时像是歌唱，有时又像是哀鸣。
山是大自然中最为威严的元素，它可以挺拔高耸，也可以陡峭险峻，它的声音是沉稳的，有时像是呼唤，有时又像是守护。
树是大自然中最为生机勃勃的元素，它可以郁郁葱葱，也可以挺拔挺拔，它的声音是清新的，有时像是低语，有时又像是呼唤。
这些元素共同构成了大自然的语言，它们以各自独特的方式在世界上诉说着。
其次，大自然的语言是一种无声的交流。
在大自然中，没有言语的交流，却有着更为深刻的交流方式。
风可以吹拂树叶，树叶在风中摇曳，发出沙沙的声音，这是风和树之间的交流；水可以拂过石头，石头在水中激起涟漪，发出潺潺的声音，这是水和石之间的交流；山可以挡住风雨，风雨在山上呼啸，发出轰隆的声音，这是山和风雨之间的交流。
这种无声的交流，是大自然中最为真挚的语言，它让我们感受到了大自然的力量和温度。
最后，大自然的语言是一种智慧的传承。
在大自然中，有着丰富的信息和智慧，这些信息和智慧是大自然赋予我们的宝贵财富。
风可以带来清新的空气，让我们感受到大自然的清新和活力；水可以滋润万物，让我们领悟到大自然的柔美和包容；山可以挡住风雨，让我们感受到大自然的坚定和力量；树可以为我们遮风挡雨，让我们感受到大自然的慷慨和宽容。
这些信息和智慧，是大自然中最为宝贵的财富，它们让我们从中领悟到生命的真谛，让我们感受到大自然的力量和温度。
人教版一年级语文教案大自然的语言
一年级教课设计大自然的语言联系生活拓展延长——人教版第 2 册《大自然的语言》师：请同学们读课文，谈谈课文中“大自然的语言”指的是什么？生：小蝌蚪在水里游是大自然的语言，这是在告诉人们春季来了。
生：鱼鳞上有一个个圆圈是大自然的语言，这是在告诉我们小鱼几岁了。
生：“三叶虫”化石镶嵌在喜玛拉雅山颠是大自然的语言，这里在告诉人们：那曾是汪洋一片。
师：同学们回答的特别好，说明大家读的很仔细。
大自然的语言很巧妙，但是你知道吗？这些巧妙的大自然语言都来自实实在在的生活，就存在于我们的身旁。
同学们请看：（出示放大的小蝌蚪、鱼鳞、以及三叶草图片）下边请同学们再看看这张图片（树的年轮），你看到了什么？生：老师，我看到树桩。
生：好。
同学们察看的很仔细。
这里砍伐后的树桩，树桩上的圆圈叫做年轮，它记录着这棵树的年纪，这也是大自然的语言。
生：老师，大自然的语言真的就在我们身旁啊！师：对，大自然的语言就在我们身旁，请同学们联系生活想一想，你知道大自然能告我什么？大家听一听。
生：燕子回来了，是告我春季来了。
生：玉米成熟了，高粱穗儿了，就是告我秋季到了。
生：燕子低要下雨了。
生：老，我知道“ 迁居”“蛇道”也是告人要下雨了。
：我也知道，大雁南是告人天气凉了，出月是要刮的兆，也是大自然的言。
生：老，我得“沙暴：也是大自然的言，可我听不懂它人什么？你能好我？：同学提的好，“沙暴“是大自然的言，那是大自然的喊，也是人的一种。
那么它终究人些什么？各小一下。
生：它批那些乱砍伐木的人。
生：它在批人不注意保境。
生：“ 暴“在高声：在砍了，地球都快被你弄成了，我能不性情，⋯⋯ ⋯⋯ 气死我了！：呀，太可怕了，那么怎做你才不性情呢？生：多栽木、花草。
生：沙先生必定会：“多栽化，多种，山青水美的，有什么性情呀，我就点要求。
”师：同学们想象可真丰富！“沙尘暴”的语言你听懂了吗？好，希望“沙尘暴”愤慨的呼喊能给一些人以警告吧。
评析：本教课片断建立了人文的理念，创建地使用教材，很好的开发了课程。
一年级语文大自然的语言
读一读
萌发 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 草长莺飞
同学们，什么叫大自然 的语言？这方面的知识你们 知道有多少呢？
电闪雷鸣
寒风大雪
公鸡打鸣
腊梅花开
动动脑
• 请同学们选择你喜欢的读书方式，快 速 的读完这篇课文，说一说课文可以 分为几部分？
• （提示：找中心句，关键性的词语。几个段落之
人教版一年级语文下册第六单元
大自然的语言
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利有感情的 朗读课文。 2. 了解大自然的语言，培养认真观察的兴 趣和热爱大自然的思想感情。
作者介绍
• • • • 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。是 我国现代卓越的科学家，他一生在气象 学、气候学、地理学、自然科学史等方 面的造诣都很高。
间要找联系句）
课文可以分为四部分：
• 一、（1-3）引出什么是物候和物候学。
• 二、（4-5）说明物候观测对农业的重要性。 • 三、（6-10）说明决定物候现象来临的因素。
• 四、（11-12）说明研究物候学的意义。
自主学习
• 与同学讨论下面的问题：
• 1.什么叫物候和物候学？ • 2.物候观测对农业有什么重要意义？ • 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ • 4.研究物候学有什么意义？
• 答案：DCFBEAGH
课后作业
• 必做：课后练习一、二。 • 选做：收集农谚知识，并简单说说它们
所包含的物候知识。
拓展延伸
• 联系课文中的物候学的知识，谈谈你对 下面这首诗的理解，你有过与诗人类似 的观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
大自然的语言原文
《大自然的语言》原文：一门丰产的科学——物候学(一)大自然的语言每年春节过后，大地就渐渐从沉睡中苏醒过来：冰雪融化，草木萌芽，各种花木次第开花。
再过两月，燕子翩然归来，大自然呈现一片欣欣向荣的景象。
不久，布谷鸟也来了，于是渐次转入炎热的夏季，植物忙着孕育果实。
等秋天到来的时候，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，经不住阵阵秋风的吹袭，就簌簌地落了下来。
这时北雁南飞，其他各种候鸟也相继离去，大地又呈现一片万木落叶、衰草连天的萧飒景象。
从此，活跃在田间草际的各种昆虫也都销声匿迹。
大地又沉沉睡去，准备迎接风雪载途的寒冬。
岁岁如是，周而复始……这些自然现象不知陶醉了多少诗人，因而一草一木、一鸟一虫也都成了他们讴歌大自然的素材，成了他们抒发感情的凭借。
不过农民们对这些自然现象的感受和诗人们又不同。
几千年来，他们注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象与气候之间的联系，并据以安排自己的农事活动。
在农民看来，鸟语花香、秋山红叶都是大自然的语言。
杏花开了，就好像大自然在传语他们赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示他们赶快种谷子。
春末夏初，布谷鸟开始唱歌，可是我们的农民却懂得她在唱什么：她在声声地啼叫着“阿公阿婆，割麦插禾”。
这一类的自然现象，我国古代的劳动人民称之为物候。
“物”主要是指生物(动物和植物)，“候”就是我国古代人民所称的气和候。
在两千多年以前，我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓二十四节气，把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。
物候知识的起源，在世界上以我国为最早。
从古代流传下来的许多关于物候方面的农谚，就是劳动人民实践经验的总结。
利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。
物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移，它们都是地方性的科学。
所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨，风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热等等，据以推求其原因和趋向。
大自然的语言
大自然的语言大自然是一个广袤而深奥的世界，它以自身独特的方式与我们沟通。
无论是伟岸的山峦，还是温柔的细雨，大自然的语言总是让我们心生敬畏和受启发。
在这篇文章中，我们将探讨大自然的语言，如何捕捉并理解它的信息。
第一部分：大自然的声音大自然通过种种声音与我们沟通。
当清晨的第一缕阳光照射在大地上时，我们可以听到鸟儿争鸣的欢愉声音；在静谧的夜晚，蛙鸣陪伴着我们进入梦乡。
这些声音既婉转悠扬又独特动听，让我们感受到大自然的生命力和丰富多样。
第二部分：大自然的气息大自然通过气息向我们传达诸多信息。
当我们置身于花海之中，我们可以闻到花朵的香气，这是大自然的馈赠；当我们走进森林深处，我们会闻到泥土的味道，这是大自然的沉静。
大自然的气息让我们感受到它的活力和独特之处，让我们更加贴近自然的本真。
第三部分：大自然的色彩大自然用绚丽多彩的色彩展示它的美丽。
在春天，桃花、杜鹃花和樱花竞相开放，使大地如同绘画般色彩斑斓；在秋天，红叶、金黄和橙色的树叶装点着整个季节。
大自然的色彩丰富多样，每一种颜色都有其独特的意义和情感，让我们在其中感受到大自然的温暖与奇妙。
第四部分：大自然的触感大自然通过触感与我们交流。
赤足踩在沙滩上，我们能感受到沙粒的柔软和细腻；轻抚清晨的露水，我们能感受到水滴的凉爽和滑润。
大自然的触感给予我们舒适和安慰，让我们更加亲近大自然。
第五部分：大自然的示警大自然用一些特殊的方式向我们传达警示和信息。
当地震、海啸或龙卷风袭来时，大自然在示警。
这种警示让我们意识到自然的力量和脆弱性，促使我们更加关注环境保护和自然灾害的防范。
结论：大自然以其独特的方式与我们交流，通过声音、气息、色彩和触感，大自然的语言向我们展示了其无尽的美丽和力量。
我们应该更加倾听大自然的语言，更加尊重和保护我们的环境。
只有与大自然和谐相处，我们才能与这个美丽的世界共同进步。
《大自然的语言》课文笔记
《大自然的语言》课文笔记嘿，大家伙儿，今儿咱们来聊聊那个特有意思的话题——《大自然的语言》。
别一听“语言”俩字儿就头疼，咱们说的可不是啥英语、汉语那些，是大地母亲自个儿跟咱们聊的天儿，用的全是无声胜有声的奇妙方式。
你想啊，每天早晨一推开窗，是不是先跟外头那清新的空气来个深呼吸，那感觉，就像是大自然在跟你说：“早安，新的一天开始啦！”这，就是它最温柔的问候，比闹钟还贴心，对吧？再瞅瞅那树上的叶子，绿油油的，随着风轻轻摇晃，好像在跳着欢快的舞蹈，告诉你：“春天来啦，快换上轻便衣裳，出去撒欢儿吧！”到了秋天，它们又换上了金黄色的外衣，一片片慢悠悠地飘下来，像是在说：“嘿，哥们儿，天凉了，记得添衣哦。
”这树叶儿，简直就是大自然的贴心小棉袄，冷暖都知道。
还有那些云朵，它们可是天空的表情包。
有时候，它们聚在一块儿，黑压压的，看着就让人心里发紧，那是在告诉你：“注意了，大雨要来了，快收衣服！”可转眼间，它们又散开去，露出蓝莹莹的天，几朵白云悠闲地飘着，像是在说：“别担心，雨过天晴，彩虹马上就来。
”这变化多端的云，简直就是大自然的情绪调节器。
别忘了那些小动物们，它们也是大自然的传话筒。
春天的时候，你听那鸟儿叽叽喳喳的，像是在开音乐会，告诉你：“春天真的来啦，万物复苏，生机勃勃！”夏天的夜晚，萤火虫一闪一闪的，像是提着小灯笼在巡逻，告诉你：“夜晚也很精彩，别错过这满天的繁星哦。
”还有那秋夜的蛐蛐儿叫，冬日的雪花飘落，每一样都是大自然在用它的方式，跟你诉说着季节的更迭，生命的轮回。
说到这儿，你是不是觉得大自然的语言其实挺有意思的？它不像咱们人类那样，非得用嘴巴说出来，而是用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。
每一朵花的绽放，每一片叶子的飘落，每一滴雨水的落下，都是大自然在跟你对话，讲述着它自己的故事。
所以啊，咱们得学会倾听，学会观察，用心去感受大自然的每一次呼吸，每一次心跳。
这样，咱们才能真正读懂大自然的语言，和它成为好朋友。
一年级语文大自然的语言
大自然的语言
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利有感情的 朗读课文。 2. 了解大自然的语言，培养认真观察的兴 趣和热爱大自然的思想感情。
作者介绍
• • • • 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。是 我国现代卓越的科学家，他一生在气象 学、气候学、地理学、自然科学史等方 面的造诣都很高。
• 答案：DCFBEAGH
课后作业
• 必做：课后练习一、二。 • 选做：收集农谚知识，并简单说说它们
所包含的物候知识。
拓展延伸
• 联系课文中的物候学的知识，谈谈你对 下面这首诗的理解，你有过与诗人类似 的观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
排列顺序
• A.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄木萌发，各种花次第开放。 • D.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 • E.于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 • F.再过两个月，燕子翩然归来。 • G.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 • H.到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的 寒冬。
再见
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晚上需要俺过来伺候吗？”耿憨说：“你们不要管了。等会儿大壮和青山回来之后，他们会照顾好的。青山和青海晚上就住在这院儿里，夜草 什么的，都结记着呢！”说话间，青海已经把三大包湿粉条拿来了。耿憨接过来，递给董妞儿和耿兰每人一包，又喊：“秀儿，你和英妹子也 过来。你们姐儿俩想说什么，以后再慢慢拉呱哇！”俩人过来了，耿憨把剩下的一包湿粉条递给女儿，说：“你也回去哇，和你耿正哥拉呱拉 呱去吧！俺和青海再干一会儿也就回去了。”于是，秀儿红着脸随同大家伙儿一起出了粉坊的大门。30第百十二回 耿兰开口叫亲人|（家乡饭 菜摆满桌，满盘满碟分外香；含泪喜吃团圆面，耿兰开口叫亲人。）耿老爹妻弟这饭铺是在原先饼铺的基础上扩展的，不过其规模还真是不小 呢，宽敞明亮的饭厅内摆了十几张大圆桌，并且大多已经坐满了食客。妻弟妹特地将最里边的两桌空出来，招呼大家去那里坐了吃团圆面。当 耿老爹父子们快步赶到时，先头走的老老少少也才刚刚到达。于是，大家互相谦让着落座。大壮和青山去邻县卖粉条去了，董家成和耿憨两家 余下的八口人坐了一桌；耿老爹一家加上老岳父和妻侄女差不多也正好坐一桌。至于妻弟夫妇和大妻侄郭栋都在张罗饭铺里的活计，是不能坐 下来和大家一起吃饭的。耿正看到，那三个形迹可疑的人就坐在旁边的饭桌上。耿老爹拉尚武坐在自己身旁，又站起来去请老岳父。耿正说 “爹，你和三弟坐着，俺去扶姥爷哇！”耿英拉着妹妹的手说：“兰兰，过来坐在姐和咱爹中间！”耿兰乖乖地坐在姐和爹中间的凳子上。耿 老爹怜爱地摸摸耿兰的头，低声儿说：“兰儿，你长大了！那一年爹和你哥哥姐姐们出门儿南下的时候，姐姐就是你这么大，而你才只有四岁 啊！今儿个在咱家门口一看到你，爹就想起了你姐姐当年的样子！你姐儿俩长得太像了，几乎就是一模一样！”听了爹的话，耿兰只是低着头 低低地“唔”了一声，还是不能张口叫爹和姐姐。幼小时和爹、两个哥哥和姐姐一起生活的日子，以及九年半之前那个黎明时的分别，在耿兰 的记忆中已经相当模糊了。在她十四年的成长历程中，似乎只是和娘相依为命，爹、大哥、二哥和姐姐，都只是在娘和她的讲述中知晓和“认 识”的。她很想念他们，盼着他们早日回来，但就在突然之间，爹、大哥二哥和姐姐真得就出现在了她的面前时，她是那么惊喜，但却又怎么 能够脱口喊出来曾经在心里叫了无数次的“爹！”、“大哥！”、“二哥！”和“姐姐！”啊！怎么能够扑上去和这些骨肉亲人们叙述相思呢！ 耿英的心里边突然感觉很是酸苦。她清楚地想起来九年半之前的那个黎明，临别时，可爱的小妹妹扑在她怀里伤心哭泣的样子，恍惚就在眼 前„„当时的她就像眼前的妹妹这么大，但一副
小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才会说话， ⼤⾃然也有语⾔。
这语⾔到处都有， 仔细观察就能发现。
⽩云飘得⾼⾼， 明天准是晴天。
这就是⼤⾃然的语⾔。
蚂蚁往⾼处搬家， 出门要带⾬伞。
这就是⼤⾃然的语⾔。
树桩上有⼀道道圈圈， ⼀圈就是⼀年。
就这是⼤⾃然的语⾔。
蝌蚪甩着尾巴游泳， 春天已经来临。
这也是⼤⾃然的语⾔。
⼤⾃然的语⾔哪， 真是妙不可⾔。
不爱学习的⼈看不懂， 粗⼼⼤意的⼈永远看不见。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学⽬标： 1、学习本课10个⽣字。
2、积累7个词语。
3、正确朗读课⽂，背诵课⽂。
4、激发学⽣观察事物的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
教学重点： 1、能熟练地借助拼⾳，在语⾔环境中认读10个⽣字。
2、学习“⼤⼝框”，在描写的过程中掌握四个⽣字。
教学难点： 1、正确朗读课⽂，背诵课⽂。
2、激发学⽣观察事物的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
教具准备： 课件、⽣字卡⽚ 教学时间：2课时 教学过程： ⼀、引⼊课题 1、⼩朋友，你们知道吗？⼤⾃然可是⼀位知识渊博的⽼师，瞧，现在它就要告诉⼤家⼀个秘密。
2、谁会读这个秘密？［出⽰第⼀⼩节］ 3、原来⼤⾃然也有语⾔。
［出⽰课题］ 4、⾃：你有什么好办法记住它？ ⾔： （1）你是怎样认识这个字？ （2）给它找朋友。
5、齐读课题。
6、过渡：虽然⼤⾃然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。
⼆、初读课⽂，感知⼤意。
1、师范读课⽂，说说你听到了什么？［⾳乐］ 2、⾃由朗读课⽂，做到读准⽣字，读通课⽂。
3、⼩组合作学习：［要求］ （1）读词语，注意平翘⾆⾳ （2）区别字形并组词（甩、准） （3）书空“圈”字，你知道这个字的部⾸吗？ （4）给“临”扩词 三、感情朗读，进⾏背诵 1、课⽂中介绍了哪⼏种⼤⾃然的语⾔？［⽰句］ 2、第⼆节 （1）会读这句话的⼩朋友起⽴，齐读。
沪教版一年级下册语文：大自然的语言课件
别以为人才会说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
zǐ xì chá xiàn
仔细观察就能发现。
白云飘得高高，
明天准. 是晴天。
这就是大自然的语言。
我来学一学
1、读一读：读通3——5小节。 2、划一划：划出大自然的语言。 3、练一练：读好最喜欢的小节。
蚂蚁往高处搬家， 出门要带雨伞。 这就是大自然的语言。
才能发现大自然的语言。
yǐ
别以为人才会说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
zǐ xì chá xiàn
仔细观察就能发现。
大地桃花开放， 春天已经来到， 这是大自然的语言。
雪花纷纷扬扬，冬天 已经到来，这就是大 自然的语言。
蚂蚁搬家
树桩上一道dà道o 圈圈， 一圈就是一年。 这就是大自然的语言。
yǒng
蝌蚪甩着尾巴游泳， 春天已经来临。 这也是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家， 出门要带雨伞。 这就是大自然的语言。
树桩上一道dà道o 圈圈， 一圈就是一年。 这就是大自然的语言。
yǒng
蝌蚪甩着尾巴游泳， 春天已经来临。 这也是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家， 出门要带雨伞。 这就是大自然的语言。
树桩上一道dà道o 圈圈， 一圈就是一年。 这就是大自然的语言。
yǒng
蝌蚪甩着尾巴游泳， 春天已经来临。 这也是大自然的语言。
年轮
认真写一写
泳
大自然的语言哪，
miào
真是妙不可言。
xí
不爱学习的人看不懂，
粗心大意的人永远看不见。
只有，Biblioteka
【一年级作文】大自然的语言_150字
【一年级作文】大自然的语言_150字
大自然的语言
大自然是一个美丽而神奇的世界，它用自己独特的语言与我们交流。
大自然通过四季
的轮回告诉我们时间的流转和季节的变化。
春天里，花儿开放，鸟儿欢歌，树木发出新芽；夏天里，阳光灿烂，蝉鸣不已，草木葱茏；秋天里，果实累累，金黄的稻田一片丰收的喜悦；冬天里，雪花纷飞，山川河流被冰封，大自然进入了休眠的状态。
大自然还通过动物的行为和声音传达信息。
比如当我们听到鸟儿的鸣叫声，就知道它
们正在庆祝婚礼或者警告其他动物靠近；当我们看到蜜蜂来回飞舞，就知道它们在采集花蜜。
这些都是大自然特有的语言，让我们与动物们建立了一种默契和沟通。
大自然通过自然界的景观和珍稀物种的存在，向我们传递着奇迹和美好。
山川湖泊，
风景如画；珍稀的动植物，犹如大自然的明信片，让人们领略到大自然无穷的魅力。
大自然是一个无声的语言大师，通过四季更替、动物行为和景观美景等多种方式来与
我们交流。
我们应该珍惜大自然，与它和谐相处，保护环境，享受大自然给予我们的美
好。
大自然的语言教案小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思(优秀13篇)
大自然的语言教案小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思(优秀13篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们分享的小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【优秀13篇】，希望对大家有一些参考价值。
《大自然的语言》教案篇一【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。
3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。
【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。
【课题安排】二课时【教学流程】一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。
鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。
其实人有语，物有声，大自然也会说话。
今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。
2.萌发：种子、草木发芽。
萌、发同义。
3.次第：一个挨一个地。
4.呈现：显出、露出。
5.周而复始：形容不断地循环往复。
6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。
8.观测：本课指观察并测验。
9.悬殊：相差很远。
三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。
2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。
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人教版一年级语文下册第六单元
大自然的语言
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利有感情的 朗读课文。 2. 了解大自然的语言，培养认真观察的兴 趣和热爱大自然的思想感情。
作者介绍
• • • • 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。是 我国现代卓越的科学家，他一生在气象 学、气候学、地理学、自然科学史等方 面的造诣都很高。
• 答案：DCFBEAGH
课后作业
• 必做：课后练习一、二。 • 选做：收集农谚知识，并简单说说它们
所包含的物候知识。
拓展延伸
• 联系课文中的物候学的知识，谈谈你对 下面这首诗的理解，你有过与诗人类似 的观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
读一读
萌发 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 草长莺飞
同学们，什么叫大自然 的语言？这方面的知识你们 知道有多少呢？
电闪雷鸣
寒风大雪
公鸡打鸣
腊梅花开
动动脑
• 请同学们选择你喜欢的读书方式，快 速 的读完这篇课文，说一说课文可以 分为几部分？
• （提示：找中心句，关键性的词语。几个段落之
间要找联系句）
课文可以分为四部分：
• 一、（1-3）引出什么是物候和物候学。
• 二、（4-5）说明物候观测对农业的重要性。 • 三、（6-10）说明决定物候现象来临的因素。
• 四、（11-12）说明研究物候学的意义。
自主学习
Байду номын сангаас• 与同学讨论下面的问题：
• 1.什么叫物候和物候学？ • 2.物候观测对农业有什么重要意义？ • 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ • 4.研究物候学有什么意义？
排列顺序
• A.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风 中簌簌的落下来。 • B.不久，布谷鸟也来了。 • C.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 • D.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 • E.于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 • F.再过两个月，燕子翩然归来。 • G.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 • H.到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的 寒冬。
再见
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/ 北京助孕
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“放心吧，这件事我一定办到„„我把女儿苏小荷交给你了，你一定让娇娇和小荷成为好朋友，成为好狙妹„„” “放心吧，我会努力的„„保重。” “保重！„„” 也许是命运的安排吧， 南方之行大出我意料之外，与范教授的邂逅相遇竟然见到了我那被抛弃的亲生女儿，我的心又一次踹踹不安起 来„„ 当着父母的面我小心翼翼地把范教授的邮件慢慢打开，露出一本厚厚的像集来。翻开像集的封页，是一张信笺，上面写着：姑妈：您好！ 我是您的侄儿山娃子，转眼已是十八年过去了，您老的身子骨依然还是那么硬朗吧？侄儿托您的福„„自从娇娇（六弟家的大荷）来我 家，给我们全家人带来了福音„„为了感谢姑妈的恩赐，特为姑妈寄去娇娇成长过程中的部分照片作为留念，以宽慰姑母挂念之心。 侄儿：山娃子呈上我含着泪翻着像集，从满月到百天，从会坐到能爬，再从能站到推挪步车„„一桩桩一件件从婴儿到儿童的照片勾起 了童年的往事„„ 泪水从我眼里慢慢地流出来，我不忍心再看下去，转过身去„„ “你们看„„这孩子多像咱家的小荷，五岁就跟她妈妈学跳舞„„” 我的母亲惊叫着，让我感到大荷就在眼前„„ “虎毒不食子„„造孽啊造孽„„”父亲痛心地说。 “爹„„这件事已过去十八年了，就把它忘了吧。”我安慰着父亲。 父亲长长地叹了口气，“忘了？我能忘了吗？！这毕竟是一件亏心事啊。” “爹„„她现在生活得很好，您应该高兴才是„„” 父亲沉默了很久，自言自语地说：“在我有生之年„„我能见她一面„„她能亲口叫我一声爷爷该多好啊。” “爹，这件事我也想过 了，只要她过得幸福，我们都不能去打破她那平静的日子，至于她叫我们叫什么，都已经不重要了。” “是啊，她认不认这个家都改变不了她是我们苏家的后代„„”父亲的脸上露出了苦涩的笑容。我躺在病床上，依稀地想起刘大哥的 话。 “六弟，你第一次来山西，大哥没有什么好招待你的，来，尝一尝我们山西的烈酒。” “六弟，你放心吧，荷花就是我的女儿，只要 有我在„„” “六弟„„还给„„你的„„荷花，我„„走了，你„„要„„把她领回„„家,大哥„„不是不要她„„，我们这儿„„的确是„„ 太苦了，我„„放心„„不下。” 真没想到，第二次见面却成了人生永久的诀别！ “我没有这样狠心的爹娘！我虽然没有了阿爹，可是还有养育了我的阿妈，阿妈才是 最疼我爱我的亲妈，我一辈子也不愿离开我的阿妈„„” 荷花的话一次次击打着我的心，良知使我从愚昧的深渊中觉醒。我要好好地活下去，努力地补偿我的荷花，包括她失去的所有父爱„„ 几天之后，小荷来到病床前，兴高采烈地对我说：“爸，高考成绩下来了，我的成绩虽然不理想„„但也进入了一本分数线。”