放牛班的春天》
2023年《放牛班的春天》观后感(通用15篇)_4
2023年《放牛班的春天》观后感(通用15篇)《放牛班的春天》观后感1星期五下午，我们在教室里观看了一部电影，名字叫《放牛班的春天》。
电影前面的人物关系有些复杂，不过在后面，我渐渐明白了其中的道理。
《放牛班的春天》这部电影讲了马修老师来到一个名叫“池塘之底”的学校当代课老师。
可是他所在的那个班的学生都很调皮，但马修老师以一颗仁爱的心来对待那些学生。
对学校残忍的“行动-反应”制度深恶痛绝。
他用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，最后把孩子们的心灵净化了，给他们的人生带来了巨大的影响。
在整部电影里，我最记得那次哈森校长外出，马修先生给大家放了一天假，带着孩子们去森林里玩捉迷藏。
可是不知为什么，学校突然起火了，哈森先生回来后，很愤怒，把马修辞退了。
在马修最后一次走过教学楼下面时，学生们锁了门，把写有字和自己名字的纸飞机扔出窗外，并唱起了马修教过他们的歌，为马修送别。
马修捡起了一些纸飞机，当中有莫安琦和一个不会唱歌的小男孩派皮诺的。
他最后看了一眼窗口那些摇动的手，带着纸飞机离开了。
我很感动，马修只教了他们一些简单的音乐，并给了他们自由，这对他们来说无比重要！看了这部电影以后，我深受感触，在我们的现实生活中有许许多多的像校长一样以暴制暴的教育方式。
有时我们上课不听讲有些老师就会惩罚我们：伸手给老师打，或罚站。
他们认为只有通过严惩才能维护课堂纪律。
但却适得其反，使我们产生逆反心理，我们觉得老师很讨厌，就偏不听老师的课，或产生怕老师的心理。
在家庭中我们的父母也有这样的教育方式，上个星期爸爸教我写作业，我没认真听他就一巴掌打向我的头。
当时我心里想，爸爸太凶了，我以后都不理他了，也不想写作业了。
所以严惩在一定程度上是不能解决问题的，特别是用在教育孩子的身上。
这部电影，多数是讲马修如何感化学生的。
但从中表达出了马修对孩子的关爱，以及孩子们对给予他们最珍贵东西的马修先生的感激。
这部电影的含义很深，但是，它是一部很让人受鼓舞的电影。
放牛班的春天观后感15篇
放牛班的春天观后感通用15篇当认真看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。
那么你真的会写观后感吗？下面是小编为大家整理的放牛班的春天观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放牛班的春天观后感1《放牛班的春天》这部电影这是我第三次看了，小学，初中，高中都有不同的感悟。
从最初仅仅领略合唱团美妙的声音到现在对剧中每个角色都有不同的看法。
影片中首先抓住我眼球的便是那个有5+3=53梗的佩皮诺，那个“塘底”中最乖巧孩子，那个每周六苦苦等待爸爸的孩子，那个全世界都告诉他现实却依旧固执，那个整部影片不哭不闹，只笑了两次的他。
在马修先生给予的关爱与温暖中，发现已经离不开马修先生。
终于在那个星期六，等待到了尽头。
这应该是这部电影里最好的结局吧。
一直以来，我都对蒙丹的存在感到奇怪，“塘底”的孩子最后都变好了，他为什么还是充当着反面教材。
让我了解到蒙丹内心的，是当他被校长送回管训中心时，回头对马修老师笑了一下，我开始思考那个笑容的意义。
在最后蒙丹用一把火把辅导所烧了，但正好在马修先生领着孩子们外出的时候。
其实，蒙丹想要报复校长，却不想伤害孩子和老师，所以等到那时才放火。
所以即使一点点我也看到了蒙丹的良心，也许他或许被马修先生感化了些，那个笑容，也许带着祝福的意味吧……整部影片中马修先生用自己温暖的心感动了孩子。
“人之初，性本善”没有谁天生就是坏孩子，在他看来，这些孩子只不过是迷途的羔羊，需要一个人带他们走出黑暗。
校长的以暴制暴没有使孩子发生丝毫的改变，马修的循循善诱却让他们又了希望。
影片中以校长为代表的制度和学生的矛盾发生了种种冲突，当马修用心灵感化他们时，一切才发生了转折。
正是有了心灵的洗涤和灵魂的发现，教育才可以起航。
孩子不仅需要爱还需要规矩。
本无天堂，本无地域，一切源于心。
谁也拒绝不开温暖和柔软。
冬天总会过去，春天也会到来。
放牛班的春天观后感2在看这个电影之前，我就问妈妈：“是不是这个班上的每一个学生都要去放牛呀”！妈妈笑着说：“你看了就知道啦！”。
《放牛班的春天》四首原声音乐赏析及歌词_励志歌曲
《放牛班的春天》四首原声音乐赏析及歌词摘要：电影是音画艺术，眼睛和耳朵两个器官是在第一接收信息的。
人们坐在电影院里看电影的一大原因，就是想听声音刺激。
电影能从无声发展到有声，这也正是人们对动效和声音的需求，期望能有除了摄影美术之外的表达形式。
往往人们对电影中的原声音乐都会印象深刻。
本文以《放牛班的春天》为例，浅析一下电影中的原声音乐。
伊朗电影大师阿巴斯曾经说过：“声音对我来说非常重要，比画面更重要。
我们通过摄影获得的东西充其量是一个平面影像。
是声音与音乐使画面产生了纵向深度，也就是画面的三维。
”可见，音乐是电影不可分割的一部分。
《放牛班的春天》中的音乐更是让我印象深刻。
“看看你经过的路上/孩子们迷了路/向他们伸出手/拉他们一把/步向往后的日子 /黑暗中的方向 /希望之光 /中的热忱 /荣耀之巷 /童年的欢乐 /转瞬消逝被遗忘 /一道绚烂金光/在小道尽头闪亮 /黑暗中的方向/希望之光 /生命中的热忱 /荣耀之巷”这是《放牛班的春天》的主题曲《看看你经过的路上》，这首法文歌是电影中最为流行的一首，至今仍有很多人在演唱。
这首歌曲很好的反映了电影的情节、主旨。
听到这首歌就会想到这部电影。
想到电影的情节。
想到马修，一位落魄的音乐家来到了一所学校，用音乐改变了那里对生活失去希望的孩子，自己最后却离开了学校。
想到令我印象最深刻的是那有着天才般嗓音的莫朗，他的几次演唱让我感到仿佛来到了天堂，那嗓音纯净，清澈，悠长，回荡，仿佛一条来自高原的溪流，流尽了你内心的最深处，把尘世间所有的灰尘全部扫除。
想到很多很多。
这也许就是主题曲的魅力。
在《放牛班的春天》这部影片中，音乐已经不是一种表达手段，也不是强调主题的表现形式，在这里，音乐就是主题!片中那美轮美奂的音乐，赋予了宗教情感的纯净与升华，有着近乎赞美诗的柔美与庄严，创造了超越时空的整体气氛,展现了音乐对人性起到的巨大感化作用，而影片也因此成为一部赞美颂扬人性美的音之曲。
《放牛班的春天》影片赏析
《放牛班的春天》影片赏析
《放牛班的春天》是法国电影导演克里斯托夫德布西执导的电影，讲述了一群法国贫穷孩子探索、离家出走、彼此扶持，最终实现梦想的励志故事。
该片主要探讨了穷困中孩子不期而遇的友情，人之美德和正能量，以及作为社会成员应尽的责任。
故事中，八个贫民孩子从贫穷的小村庄离家出走到法国郊外的一处小山村，因为家里无力养活他们而放牛班离家出走，他们偷偷在放牛班放牛；在这里他们慢慢熟悉了环境，交到了一群朋友，并彼此扶持，一起攒钱，去法国城市上学。
最后，其中的三个孩子在朋友的帮助下，实现了他们的梦想，而另外五个孩子则继续留在小山村，和村里的人们和睦相处，后来他们也都实现了自己的梦想。
电影让人看到，就算生活艰苦，也能有梦想，也能实现梦想。
电影充满了正能量，更让人看到一群孩子之间友情的美好，以及他们经历困境时相互扶持和团结的坚强意志。
孩子们以自己的毅力，以及周围人的帮助，最终实现了自己的梦想。
此外，电影还对社会的现实进行了反思和批判，把镜头对准社会上贫穷地区的现状，并且敦促我们作为社会成员应当尽到义务，关心那些贫困被抛弃的孩子。
因此，该片鼓励人们努力追求梦想，关注弱势群体，从而使社会更加和谐稳定。
总之，《放牛班的春天》是一部具有批判性和感性的电影，它表
达的正能量和友情，以及责任可以激励我们拥有梦想，经受任何困境，勇敢拼搏，不怕失败，同时要关注弱势群体，伸出援手，让我们的社
会更加和谐稳定。
《放牛班的春天》观后感 15篇
《放牛班的春天》观后感 15篇看完一部作品后，相信你会有不少感想吧，现在就让我们写一篇走心的观后感吧。
到底应如何写观后感呢？下面是小编精心整理的《放牛班的春天》观后感，希望能够帮助到大家。
《放牛班的春天》观后感 1今天，我和全班一起在音乐厅看了牧牛班的春季电影。
非常好。
这部电影是关于一个名叫克莱门特·马修的音乐家，他因为没有机会展示自己而成为了一所学校的代课老师。
马修发现这所学校的学生非常淘气。
校长用暴力和体罚来控制这些学生。
所以马修用他自己的方法来教育学生。
有一次，一个同学不小心伤了仓叔叔的左眼。
他应该被禁足15天，但是马修让他照顾叔叔直到他康复。
马修还发现皮埃尔·莫恩希有天使般的嗓音，所以他组织了一个合唱团。
最后，他改变了整个学校，这样所有的学生就不再淘气了。
我钦佩马修的教育方法。
我记得有一次我不小心撕碎了关于杏活动的文件。
刘先生没有打我或批评我，而是又复印了一份，这让我非常害怕和紧张。
老师这样对我，让我感到更惭愧。
我再也不会犯同样的错误了。
通过这部电影和这个事件，我明白教育不能是体罚，体罚会让我们变得更淘气，对我们的成长更有害。
虽然我们很淘气，但我们仍然喜欢温柔、耐心和宽容的老师。
《放牛班的春天》观后感 2国庆假期，我一个人在家看了《放牛班的春天》这部电影。
这部电影和别的电影不一样，我把别的电影看完了之后到晚上就可以入睡。
可是看了这部电影，我却难以入睡。
我为电影里的好人而感动，为坏人而气愤。
《放牛班的春天》讲的是马修先生来到了一所叫“池塘之底”的学校当学监。
每个学生一开始都如“小混混”一般。
可当马修先生让他们加入了一个合唱团几天以后，他们的学习变好了。
歌唱的也好听了。
渐渐地，孩子们和马修亲密了之后便偷偷带着孩子们去玩了个游戏。
由于学校没人看着，所以就有人把那里烧了，校长看到了怒气冲天，一气之下，把他给开除了。
虽然校长不让学生出去送别马修先生，可学生们还是把门锁上，在教室里偷偷唱歌，把告别信折成飞机从窗户上扔下去......影片一共97分钟，我还没有看完，就感动的哭了，马修先生用他的爱去给每位学生播下一粒美好的种子，到头来，它一定会开花、结果的。
放牛班的春天内容简介
放牛班的春天内容简介《放牛班的春天》是一部由克里斯托夫·巴拉蒂执导的法国电影，讲述了一群在法国乡村学校里被遗忘的孩子，在音乐老师克莱门特的带领下，通过音乐改变命运的励志故事。
影片的背景设定在1949年的法国乡村，故事发生在一所名为“布朗维尔寄宿学校”的学校里。
这所学校是一个被遗忘的角落，里面住着一群被社会边缘化的孩子，他们被称为“难民”，被认为是问题儿童。
学校的校长皮埃尔对这些孩子束手无策，不知道如何教育他们，于是聘请了一位新的音乐老师克莱门特来教导他们。
克莱门特是一位盲人，他对音乐有着非凡的天赋和热爱。
他用自己的方式教导这群孩子，激发了他们内心深处的潜能。
他不仅教会他们音乐知识，更重要的是让他们找到了自信和勇气。
他用音乐的力量打破了这群孩子心灵的枷锁，让他们重新找到了生活的希望和动力。
在克莱门特的带领下，这群孩子组成了一个放牛班乐队，他们用音乐传递着对生活的热爱和对未来的憧憬。
他们在音乐会上的精彩表演感动了整个乡村，也改变了他们自己的命运。
这部电影通过克莱门特和这群孩子之间的故事，展现了音乐的力量和教育的意义，让观众深受感动。
影片以它独特的视角展现了音乐在人们心灵中的力量，让观众感受到了音乐的魅力和教育的重要性。
它告诉我们，每个孩子都有自己的闪光点，只要给予他们机会和关爱，他们就能散发出耀眼的光芒。
这部电影不仅是一部励志片，更是一部感人至深的教育影片，它让人们重新审视教育的意义，让人们相信每个孩子都有无限的可能性。
《放牛班的春天》是一部感人至深的电影，它让观众在欣赏音乐的同时，也深思教育的本质。
它告诉我们，教育不仅是灌输知识，更重要的是激发孩子的潜能和培养他们的品格。
这部电影不仅是一部法国电影，更是一部关于人性和教育的伟大作品。
它让观众感受到了音乐的美妙和教育的意义，让我们对生活充满了希望和信心。
《放牛班的春天》课件
讨论电影中的色彩选择和运用，如何传达情感和氛围。
主要角色
音乐教师 - 莫丝约·马蒂厄
描述莫丝约·马蒂厄音乐教师和 其他重要角色，以及他们在故 事中的职责和发展。
学生合唱团
介绍学生合唱团成员和他们的 个性特点，以及他们通过音乐 的变化和成长。
严格的校长
探讨电影中的严格校长角色， 以及他与其他角色之间的Leabharlann 突 和相互作用。音乐的重要性
1 音乐的力量
引导学习
探讨马蒂厄如何引导学生自主学习，发展他们的音乐才能。
3
建立信任
讨论马蒂厄如何与学生建立紧密的关系，并发展出一个团结的合唱团。
主要冲突
改变的挑战
分析电影中的主要冲突，如何通过音乐和教育克服困难。
权威与自由
探讨严格校长和马蒂厄之间的冲突，以及校园中的权威和自由之间的拉锯。
个人与集体
讨论学生们如何平衡个人发展与集体声音的重要性。
主题探讨
音乐的力量
讨论音乐如何改变人们的生 活，传递情感和帮助实现梦 想。
教育的重要性
探讨教育对个人成长和社会 发展的关键作用。
纪律与自由
讨论在遵循纪律的同时保持 个人自由和表达的重要性。
影片摄影技巧
1 视觉呈现
探讨电影使用的摄影技巧，如画面构图和摄影角度。
2 镜头切换
分析电影中的镜头切换和过渡方式，如何增强故事情节的表现力。
讨论音乐如何在电影中 发挥关键作用，以及对 角色和情节的影响。
2 教育与音乐
探讨音乐如何帮助学生 们发现自己的潜力，并 改变他们的生活。
3 纪律和救赎
讨论音乐如何教导学生 纪律，并帮助他们重建 自己的生活。
莫丝约·马蒂厄的教学方法
《放牛班的春天》故事梗概
《放牛班的春天》故事梗概《放牛班的春天》讲述了在1949年的法国乡村，一个叫克莱门特•马图伊的音乐教师被派到一所偏远的男孩寄宿学校，教授音乐课程。
这个学校是一个严格的男子学校，一些男孩因为坏学习成绩或其他原因被送去该校。
学校的校长老师认为音乐是浪费时间，不重要。
因此，马图伊的任务很艰巨。
马图伊来到学校后，他发现学生信任他，并愿意听从他的指导。
音乐教师很快了解到，学生们没有经历过真正的音乐教育，而他们将来的生活也与音乐没有关联。
于是，他决定教这些孩子唱歌，并组织一支合唱队。
但是马图伊在这个学校的处境很艰难。
校长既不支持他的音乐计划，又时常听到关于他和学生之间的奇怪传闻，还有学生们的家长也不支持。
马图伊为了让学生成为他的朋友，他不惜冒险去教这些孩子唱歌。
他尝试着把音乐教育与生活联系在一起，用音乐激发孩子们内心的幸福。
渐渐的他受到了学生们的欢迎和尊敬，终于成功地组建了一支合唱队、在一个小镇上成功地唱出了他们学到的曲目，让观众们感动不已。
随着演出的日益临近，马图伊决定挑战校长，把合唱队带到巴黎音乐中心参加比赛。
学校在校长和家长的反对之下，给刚刚顺利逃出来的学生带回了学校，但已经晚了，合唱队已经去了巴黎。
合唱队在比赛中表现卓越，赢得了大奖。
学生们感到非常自豪并感激马图伊让他们尝试了音乐。
回到学校，学生们意识到他们必须要这个音乐项目。
然而，这个学校却忧虑这个项目会对学校的形象而说马图伊将被迫辞职。
在学校毕业典礼上，学生们用歌曲表达了对马图伊的感激之情，然后他们送给他最宝贵的礼物——一只永不插电的音乐盒。
克莱门特•马图伊马老师收到了学生们的礼物，并回忆起了他和他的学生们分享的美妙瞬间。
那一刻，他意识到他的教育方式可能远不如他的学生们告诉他的那么重要，因为最重要的是传递知识和培养学生们的才能，即使这些才能看起来与学习无关。
人教版六年级音乐上册：《放牛班的春天》故事梗概
本文由一线教师精心整理/word可编辑《放牛班的春天》故事梗概
世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日
记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢体味着老师当年的心境，一幕幕童
年的回忆也浮出自己记忆的深潭……
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成
为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘畔底辅育院”。
这所学校有一个外号叫“池塘之底”，因为
这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。
到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题
少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合
唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克，
皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善学的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发
掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情，但却是一厢情愿。
最后因为失火事件被校长解雇，
临走前带走了佩皮诺。
1 / 1。
《放牛班的春天》的观后感
《放牛班的春天》的观后感《＜放牛班的春天>的观后感》《放牛班的春天》这部电影宛如一首温暖而动人的诗篇，在我心中留下了深深的印记。
它没有惊心动魄的特效，没有跌宕起伏的爱情，却以最朴实的方式触动了内心最柔软的角落。
影片的背景设定在一所被称为“池塘之底”的寄宿学校。
这里的学生大多是问题少年，调皮捣蛋、难以管教。
校长哈珊则以严厉和体罚作为管理手段，让整个学校弥漫着压抑和恐惧的氛围。
直到一位名叫克莱门特·马修的老师到来，一切开始悄然改变。
马修老师身材不算高大，相貌也平平无奇，但他却拥有一颗无比善良和包容的心。
面对这群被社会和家庭抛弃的孩子，他没有选择放弃或者轻视，而是用音乐作为桥梁，走进了他们的内心世界。
他组建合唱团的决定，起初被认为是异想天开。
但他坚信，每个孩子都有自己的闪光点，都能在音乐中找到属于自己的位置。
于是，他根据孩子们的嗓音特点，为他们分配了不同的声部。
那些平日里调皮捣蛋的孩子，在音乐中展现出了从未有过的专注和热情。
莫杭治，拥有天使般的嗓音，却因性格孤僻而难以融入集体。
马修老师没有对他的冷漠和倔强感到失望，而是给予了他更多的关注和鼓励。
在一次次的引导下，莫杭治终于放下了心中的防备，尽情地在音乐中释放自己的才华。
而佩皮诺，那个每周六都在校门口等待父亲来接他的孩子，在马修老师的关怀下，也感受到了久违的温暖。
他那纯真的眼神和对爱的渴望，让人忍不住心疼。
电影中的音乐无疑是一大亮点。
那一首首优美的歌曲，仿佛是春天的微风，轻轻拂过每个人的心灵。
当孩子们纯净的歌声响起，仿佛所有的烦恼和忧愁都能被抛到九霄云外。
音乐不仅让孩子们找到了自信和快乐，也让整个学校充满了生机和希望。
然而，美好的时光总是短暂的。
马修老师的教育方式引起了校长的不满，最终他被迫离开了学校。
但他留下的音乐和爱，却永远留在了孩子们的心中。
这部电影让我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和灵魂的唤醒。
马修老师用他的爱和耐心，让那些被贴上“坏孩子”标签的学生重新找回了自我，找到了人生的方向。
放牛班的春天内容概括
放牛班的春天内容概括
《放牛班的春天》主要内容是：
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院”。
这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。
到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格。
谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情，但却是一厢情愿。
最后因为失火事件被校长解雇。
扩展资料：
很多网友表示，《放牛班的春天》一点也不压抑沉闷，而是活泼轻快的，还略带那么一点诙谐幽默，但它也不会像通常的法国喜剧片如《郁金香芳芳》那样的聒噪吵闹。
它是潮湿温暖的记忆，是轻轻飞扬的柔风，观众们就那样苍白地面对它，不会喜悦，也不会悲伤，只会感动，而且是回味无穷的唏嘘感动，像我，则更会心存感激。
片中共出现三首完整的插曲，都是抒情柔缓的优美之作，分别对应故事叙述的时间与节气，从寒冬到初夏，也逐步反映音乐渐渐融化孩子们冰封的心灵，影片的整体情绪也随之渐趋欢快明朗。
放牛班的春天观后感(15篇)
放牛班的春天观后感(15篇)放牛班的春天观后感1《放牛班的春天》原名：Les Choristes）是由ChristopheBarratier导演的电影。
讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦（Pierre Morhange雅克·贝汉饰）重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友（狄迪尔·弗拉蒙饰）送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特（ClementMathieu，杰拉尔·朱诺饰）遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。
最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘畔底辅育院”。
这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。
到任后克莱门特发现学校的校长（FrancoisBerleand饰）以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开封闭的心灵。
看完这部电影之后，我也深深的感受到了老师们的不易，回想从小到大，教过我的老师无数，每个老师都是悉心教导我们这些顽皮、天真的孩子，可是，至今我们记得的老师还有几个呢？寥寥可数吧，也许映像深刻一点的就是我们的初中老师，尤其是班主任，我也一样，对初中三年的班主任记忆犹新，三年来，她一直悉心教导我们，不管是书本知识还是为人处事，我从初中班主任身上学会了很多，当然，也有抱怨过，当初的自己太单纯，还不懂太多的人情世故，犯过错，班主任责怪过，教导过，但是，现在回想起来，对于班主任的教导我应该是感谢的态度的，如果不是班主任的教导，我也许会犯更多、更大的错，也感谢班主任一直的信任，知道毕业为之，也是对我充满了期待，老师们真的很辛苦……但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！放牛班的春天观后感2因为这部电影把故事情感表现得淋漓尽致，"放牛班"孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。
《放牛班的春天》故事梗概
《放牛班的春天》故事梗概《放牛班的春天》故事梗概：1948年，当克莱蒙——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进入了一个孩子们的地狱。
他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。
校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教象警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。
他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。
神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。
仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。
《放牛班的春天》是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫·巴拉蒂执导，杰拉尔·朱诺、让-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演。
讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。
扩展资料：世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院”。
这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。
到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
放牛班的春天200字
放牛班的春天200字《放牛班的春天》是法国作家费利聂·科尔曼创作的著名小说，也是同名电影的原著。
这个故事以一个小村庄的放牛班为背景，讲述了一个音乐天才和他的音乐老师之间的感人故事。
通过讲述这个故事，作者表达了对音乐的热爱和对个人才能的关注，也描绘了一个充满温情和希望的世界。
故事发生在法国的一个小村庄，里面的孩子们都是贫穷且没有家庭支持的孤儿，他们在学校里被负责任的校长和老师视为问题学生，因为他们行为乖戾，叛逆，对学习没有兴趣。
为了改变这种情况，校长雇佣了一位年轻有才华的音乐老师克莱门特，他有着成为伟大音乐家的潜质。
克莱门特采用一种温和而有耐心的方式来教育孩子们，他引导他们找到音乐中的快乐和情感的表达。
在这个过程中，克莱门特发现了一个隐藏在平凡生活背后的音乐天赋。
他发现了一个叫做威尔的孩子，他有着非凡的音乐天赋。
威尔在克莱门特的指导下逐渐展示出了他的才华，他不仅能够演奏美妙的音乐，还能够利用音乐来表达自己内心的情感。
威尔的父亲并不支持他的音乐兴趣，但在克莱门特的帮助下，他逐渐获得了父亲的认可和支持。
最终，他成功地展示了他的才华，并获得了音乐学院的录取通知。
这个故事通过展示威尔从一个问题学生变成一个自信和成功的音乐学生的过程，强调了个人才能的重要性以及良好的教育对于一个人的成长和发展的影响。
同时，故事也表达了对音乐的热爱和追求的情感，音乐被描绘成了一种能够触动人心的力量和一种能够引导人走向成功的媒介。
这个故事也给人以启发，它告诉我们每个人都有独特的才能和潜力，只要我们发掘和培养它，就能实现自己的梦想。
同时，故事还强调了教育的重要性，一个负责任的老师能够改变一个孩子的命运，给他们带来无限的希望和可能性。
总之，《放牛班的春天》是一部感人的故事，它以温情和乐观的态度描绘了一个充满希望的世界，强调了个人才能的重要性以及教育的力量。
这个故事通过展示一个音乐天才和他的音乐老师之间的感人故事，呼唤人们对于音乐和教育的关注和重视。
中学生励志电影《放牛班的春天》剧情简介
中学生励志电影《放牛班的春天》剧情简介《放牛班的春天》(法语《Les Choristes》)是2004年上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫·巴拉蒂执导。
杰拉尔·朱诺、尚-巴堤·莫里耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演。
该片讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦(重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺(Pépinot adulte，戴迪亚·费拉蒙饰)送给他一本陈旧的，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。
该片于2004年3月17日在法国正式上映并以850万人次获得法国年度票房冠军。
2005年该片入围第77届奥斯卡金像奖最佳外语片和最佳原创歌曲两项提名以及第62届美国电影电视金球奖最佳外语片提名等奖项。
《放牛班的春天》观后感看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。
马修在日记中记载了这感人的一切。
佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。
后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。
《放牛班的春天》观后感作文并自拟题目
《放牛班的春天》观后感作文并自拟题目包容之心创造奇迹------观《放牛班的春天》有感《放牛班的春天》。
这是一部震撼人心的电影，让我深感启发。
这部电影主要讲的就是，在四十八年前，马修道义所学校担任学监，这是一所被称为“池塘之底”的学校，学校里有一群调皮捣蛋的孩子和冷酷无情残忍霸道的校长和老师。
他刚到时就发现了一位孩子ー贝比落，贝比若是一位孤儿。
而他的父母在很早的时候就已经去世了，但他一直坚信自己的父母会在星期六接他回家。
马修想要改变这些孩子的命运从而建立了合唱团。
还发现了一个有极大天赋的孩子ー莫朗奇，他有着惊人般的嗓音，马修看中了他让他在合唱团中担任独唱。
这让莫朗奇特别的高兴。
经过很长一段时间的努力，马修也在这一群孩子中获得了他们的尊敬与爱戴。
但好运不长，最后被开除了，但是却在她快要走出校门的那一刻，曾经调皮捣蛋无恶不作的.那些孩子们近向他扔起了纸飞机，纸飞机上写着的全是他们对马修的看法与深情的告别，当我看到这时我竟哭了起来。
在这部电影中的每一个人其实都是好人，有一颗鲜艳的新，比如说校长因为受制于这学校的制度和学生们的行为的影响变得常常虐待学生，但在马修的劝解下，他还尝试着折纸飞机，还有一次被学生们用头击中了头部，但并没有前去责怪和打骂，而是和他们一起去踢球，校长也变得善良了起来，但还是太专注于名利，最后被开除。
马修他是一名普通的学监，他并没有做过什么惊天动地的大事，也没有显赫的身份和地位，也没有创造什么教育理论，但他却是一位伟大的老师。
在孩子们的心中，他就是这样一个普通人，但就是这样的普通人教会了他们一切改变了一切。
马修老师可以容忍他们的一切，也可以相信他们信赖他们，给他们一个可以改过自新证明自己的机会。
看完这部电影我知道了，应该多包容，多观察多了解。
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《放牛班的春天》“池塘之底辅育院”，印象中阳光明媚，波光粼粼，微风习习的小池塘给我的感觉是如此温暖和沐，或许有一群灿烂的儿童在池塘边嬉戏打闹，或许有一些小小少年在池塘边朗读诗歌，更或许有一群热爱唱歌跳舞的小不点们在池塘边载歌载舞呢！很多种可能，大多都是温暖向上的吧！然而又有谁会想到池塘之底呢？是阴暗，是潮湿，是令人恐惧更或是生无可恋，毫无希望呢？我想池塘之底辅育院应该就是在渲染这样一种氛围吧，也是突出马修老师的光和热，照亮了阴暗的小池塘！全片以一种温和平缓的基调，但也不缺乏一些悬念和观众感受到的隐隐的担忧！没有俊男美女，没有惊险动作更没有惊心动魄的爱情，有的是一些细微的感情，真切的贴近现实，是在看电影却又像就在看生活。
影片《放牛班的春天》主要讲述了一群被认为毫无前途毫无希望的问题少年生活在池塘之底辅育院，校长无良跋扈，以体罚为主要手段，孩子们处于水深火热之中使得本身没有得到慰藉的心灵更加叛逆。
偷盗，打架，捉弄老师，坏孩子做的事都在做！就在这样一个学生越偏激，老师越偏激；老师越偏激，学生越偏激的恶性循环的教育底层中，一名在音乐上不得志的音乐家马修来到了这里，他的到来就如同死寂一般的冬天迎来了春天，马修来的那天正是周六，小小的贝比诺站在门口等待永远不会来接他的父母，失意的马修看着这幽暗的池塘之底，和他此刻的境地一样让人绝望。
见到凶残热衷于体罚的校长，把马桑老师搞得头破血流的学生，还有临行前叮嘱他好自为之的前班主任，马修尽管无望还是硬着头皮走到了教室，第一次见面孩子们就开始捉弄他，但是当校长问他谁在捣乱时，他却选择了宽容和包庇那个犯错的孩子。
我想这是第一步靠近孩子，或许是马修的本性，因为他善良，宽容，有着作为一个教育家的高度和宽度。
但是对于孩子来说，这是前所未有的，所有的孩子都惊于老师的反应，他们可能在怀疑也可能在窃喜，总之马修的到来给了孩子们不一样的感受！之后马修这样的包庇还有很多很多，孩子们也在不知不觉中接受了马修，全片最重要的是马修发现了孩子们的兴趣-音乐，并引导他们一步一步走向正途。
在经过一系列的斗争磨合后，不久，马修创造性地把“放牛班”组建成一个分工合理、人尽其才的合唱团，最终用音乐解除了孩子们麻木困顿的心灵束缚，唤醒了孩子们尘封已久的对自由、友爱、人性真善美的渴望。
然而没有与校长站在统一战线的马修，一心为了学生的马修却被校长开除，影片最后落寞的背影，从窗户上飘下来的送别的纸飞机，一双双挥舞告别的小手都是令人落泪的情景。
贝比诺也终于等到了带他离开这里的人--马修，尽管不是他爸爸但甚是他爸爸。
影片以音乐家莫翰奇回忆童年的故事引出，以倒叙的方式娓娓道来，片中主要人物有马修、贝比诺、莫翰奇、盖格克、校长、马桑叔叔、体育老师、孟丹、、、，以马修贯穿其中与这些人发生着感人的故事。
这些孩子都是可怜的，他们有的是孤儿，像贝比诺，失去了父母，然而每周六还在盼望爸爸能来接他。
有的是单亲家庭，像莫翰奇，单亲家庭的生活让他养成了孤僻的性格。
这些孩子的本性都不坏，像盖格克在打破马桑大叔的头后，在马修的引导下也认识到了自己的错误，亲自照顾马桑大叔，当马桑大叔感染严重时，他会担心马桑大叔会不会死。
孟丹，是本片的一个遗憾但却又是不完美中的完美，我想是在隐射如果没有马修的到来，或者说如果总是以校长的体罚为主要手段那么孟丹就是池塘之底孩子们的未来。
孩子们有问题，但这些问题又是社会和家庭给予的，孩子们心理的创伤导致他们行事偏激，但是如果我们面对这样的学生还是以偏激的方式对待他们那就是教育的失败。
然而马修来之前校长的野蛮和体罚手段使得池塘之底真的就是池塘之底，直到马修的到来使得他们见到了阳光。
《放牛班的春天》情感真挚细腻，画面随时间推移由冬经春抵初夏，作为主要情感表达的音乐基调也由沉郁凄清慢慢转为活泼明快，呈现出层次的美感。
创作者似乎着意于影片场景的巧妙设计，人物言行举止的精心安排，以达到景无虚设，话无虚说，笔无虚落的佳境。
在表现手法上，影片结合倒叙与插叙，以年老的著名音乐家皮埃尔.莫翰奇——当年“池塘之底”学生之一——的童年回忆展开，情节声画同步，娓娓道来。
马修初到“池塘之底”时，正值冬末时节。
此时影片色调灰暗阴冷，环境寂寥阴森，骨立的校门口，孤独可怜的贝比诺更添凄凉：一切恍若隔世。
这种情景安排一方面烘托出“池塘之底”环境的恶劣，孩子们苦难深重的遭遇；另一方面则透露出了“冬天即将过去，春天还会远吗？”的信息：其寓意不言自明。
影片给我的感悟有以下这几点。
爱学生理解学生面对孩子们的叛逆心理和校长哈珊的威严权威，马修采取的是一种变相的理解方式：撒谎。
如第一次上课时皮包被学生哄抢，校长前来问难时为学生打圆场而撒谎；为不伤及盖格克自尊而向马桑大叔撒谎；包庇学生偷盗向体育老师贝克撒谎；探访期间对莫翰奇母亲撒谎等等，这一系列善意而美丽的谎言淋漓尽致地表现了马修的善解人意、至情至性，创作者如此惨淡经营，可谓别具匠心。
这些都是马修站在学生的角度理解他们，因为马修爱学生，当一个老师爱他的学生时会选择相信他的学生，会站在学生的立场为他们着想。
面对校长的残暴，马修不畏强权不惧当时形势坚持自己的想法。
从心里爱学生尊重学生，电影中一幕幕情景，为学生盖被子，帮助学生躲过不合理的处罚，为学生的前途着想与家长交流等等。
教育，首先应该是温暖的，充满情感和爱的事业。
教师应该与学生进行情感方面的交流，心灵的沟通。
教师的爱要公平，面对不一样的学生要一样的情感对待，在学习或者生活的细节上都应该给予关爱和支持。
就像影片中马修发现莫翰奇的天籁之音，会鼓励他支持他赞美他，让他获得自信勇于表现自己。
马修了解莫翰奇是一单亲家庭出来的孩子，被同学嘲笑，妈妈不理解，缺乏父爱，自卑自暴自弃。
因为理解他的学生才能更好的帮助他的学生，帮助他们找到自己的闪光点，帮助他们建立自我。
因材施教剧中马修基于切身观察孩子们的言行再结合自己的兴趣爱好，创建了合唱团。
在合唱团的诞生过程中，创作者着重强调了马修给孩子们一丝不苟的分工，高音低音合唱团指挥助理以及乐谱架，一个都不落下！这里，创作者似乎在借马修向观众传达一个道理：“天生我才必有用”，社会是个大舞台，每个人都有自身的价值，都有自己的人生定位。
这种将心比心以学生为中心的做法，体现的不仅仅是一个师长对孩子发自内心的关爱，电影深层次凸显的是其宝贵的人文主义精神，发人深醒。
而影片中以合唱团为载体，配合安宁素雅的画面而徐徐流淌出的一曲曲清扬怡悦的音乐，更似春天大自然清新动人的天赖，一缕缕温情脉脉的阳光，照耀抚慰着孩子们孤寂无助、伤痕累累的灵魂，唤回了一颗颗迷失已久冰冷麻木的童心。
在圣洁的音乐声中，孩子们身处的已不再是幽晦的“池塘之底”，而是幸福无边的人间天堂。
这些音乐随着物换星移、孩子们心灵逐渐苏醒的变化而变化；而音乐韵律与内涵的变化，又反过来以抒情方式表达了孩子内心微妙的情感的延伸继续，可谓，行云流水，不着痕迹。
合唱团的分工体现的更是一种因材施教，马修有一双发现金子的眼光，每个学生都有自己适合自己的天赋，教师要学会根据不同的学生特点分配不同的学习任务。
特别是在马修教育学生的过程中，马修了解莫翰奇的性格所以采取了合理教育方法，也成就了将来的音乐家。
马修理解贝比诺，贝比诺是个可怜听话的小孩子，马修对待他简单的就是爱与保护，就像爸爸那般。
而对于孟丹，或许他是马修心目中的遗憾，尽管孟丹比这里的孩子更可怕，但马修也没有放弃过他，依然尽自己的努力改变他，对他的教育多是严格，让他加入合唱团成为唯一的男中音。
然而，因为校长丢钱的事导致孟丹被冤枉被赶出辅育院，这也是马修无法决定的事。
但是我想一个教师的力量是有限的，需要的是整个社会整个教育界的重视。
重视问题少年的教育，而不是一有问题就关禁闭就进入这样一个池塘之底的封闭式以野蛮之方法教育的学校让学生自暴自弃。
这样只是放弃他们，将他们从一个极端带入另外一个极端，这样的方法是不可取的。
皮革马利翁效应这部影片其实也体现了皮革马利翁效应。
尤其是莫翰奇的音乐天赋，一开始谁也不知道，或许他自己都不知道，但是但马修听到他唱歌时就开始鼓励他支持他赞美他，造就了莫翰奇在音乐上信心和坚持下去的信心，我想可以说莫翰奇最后能成为音乐家不能忽略马修的作用。
辅育院里其他的孩子都是在马修的不放弃和欣赏的教育方法下越变越好，最终成为老师所期待的那样。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。
而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。
能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！教学相长我想整部影片我们都看到了孩子的进步，每个曾经无可救药令人绝望的小魔鬼在马修爱的教育下走向了正轨，他们能认识错误，能发现自己的闪光点、兴趣爱好并为自己的目标努力，他们燃起了生活的希望，他们有了进取心，他们学会了感恩。
影片也从死寂一般的冬天来到蓬勃生机，活泼生动的春天，暗示孩子们的春天也到了，他们灿烂活泼。
更重要的是在这样一个过程中，马修自己也得到了提升。
当初因为事业失意，一个不得志的音乐家来到死寂一般的池塘之底辅育院，他的人生就和这里一样充满绝望，没有热情。
刚进去看到校长的暴力以及马桑大叔的头破血流、孩子们的顽劣使得马修更加的绝望。
但是在与孩子的相处中，特别是在发现孩子们对唱歌的无比热爱时，他仿佛找到了一丝希望，拿出珍藏已久的乐谱开始为孩子们谱写乐章，开启孩子们的光明快乐生活也渐渐开启了自己心扉和重燃对音乐的热爱。
寂静的夜晚，孩子们都睡了，为孩子们盖完被子回来。
灰暗的灯光下，马修拿起笔有如神助，一曲曲美妙的乐曲配上孩子们积极向上的歌声犹如天籁。
此刻，马修的心境再也不是当初的绝望他充满了希望，他对孩子们充满了希望，他和家长交流为孩子们未来的发展出谋划策。
他没有为自己着想，或许孩子们能美好就是他的希望。
我想马修很满足，他的音乐有一群可爱的孩子去演唱，尽管他不是一个成功的音乐家但是他培养了一个成功的音乐家，或许说他才是一个成功教育家。
所以影片最后交待马修用余生都在从事教育，我想这是最适合他的，也是当时被他教过的学生的福气。
这部影片之所以经典我想不仅是因为它从电影的角度来说极其震撼更重要是因为它带给人们的思考实在太多太多，我作为一个将来从事教育事业的学生，从我的角度简单谈了一些感想，我想这部经典的影片告诉我们的道理，如果我们能够正视我们能够发扬，我想我们或许会培养出更多的莫翰奇，更多的贝比诺，而挽救更多的孩子避免成为第二个孟丹甚至第三个孟丹，，，但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！。