六年级语文上册 将相和 1课件 浙教版
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《将相和》PPT课件完美部编版小学语文1
经过：
蔺相如出使秦国。 识破秦王骗宝面目。 巧设计谋完璧归赵。
再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何 识破秦王骗宝面目的？
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上 和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞， 绝口不提十五座城的事。
暴露秦王骗宝的丑恶嘴脸。
面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？ 巧设计谋要回和氏璧 理直气壮谈条件 争取时间送回和氏璧
1.蔺相如听说了，就 请病假不上朝，免得 跟廉颇见面。
2.有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉 颇过来了，他 赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？来自以国家利益为重，为国着想
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之 所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个 人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力 量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着 廉将军，为的是我们赵国啊！
出言 要求 行动 威逼
书面 记录
结果：
1.（秦王）不敢拿赵王怎么样，只好 让赵王回去。
2.蔺相如在渑池会上又立了功。赵王 封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
起因：
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
蔺相如 渑池会面
负
被封为
蔺相如职位
荆
上卿
比廉颇还高
请 罪
廉颇不服
经过：
读一读课文，说说蔺相如是
怎么面对廉颇的挑衅的？
结果：完璧归赵
1.和氏璧已经送回赵国了。 2.秦王没有办法，只得客客气气地把
蔺相如送回赵国。 3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
众人对“渑池会面”是什么态度？读
课文，说一说。
赵王： 胆怯，不敢去。
渑池会面
蔺相如、廉颇： 对秦王不能示弱，还
将相和六年级语文公开课PPT课件
千秋莫作等闲看。 始留佳话后人看。
返回
勇敢机智 --足智多谋
忠
蔺相如
--临危不惧
顾全大局 --忍辱退让
贞 爱
廉颇 知错就改 --豪爽直率
国
体会本文的写作特点。
1.三个故事之间有什么联系。 2.本文是抓住人物的哪些描写来刻画人物
形象的，作用是什么。
总结：
三个故事之间存在着因果关系。
三个故事都有矛盾的发生、发展和结果， 有相对的独立性，但又紧密联系。“渑池之会” 是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和 “渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。 合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
好处：使文章结构严谨，行文紧凑，思路
清晰，环环相扣。
本文是抓住人物的哪些描写来刻画人物形象 的，作用是什么。
本文主要抓住人物语言、动作的描写来刻画 人物形象。这样更能突出人物的精神和品质。
当堂训练：（按课文内容填空）
1.本篇课文是根据司马迁《_史__记_》中的《_廉_颇_蔺_相_如_列》传 改写的。它以_秦_赵_两_国__的_矛_盾_为背景，以_蔺_相__如_的_活__动_ 为线索，通过对“完__璧_归_赵___”“渑_池_之__会___”“负_荆__请_罪___” 三个小故事的记述，写出了将相之间由_不__和_到 _和_好__的经过，赞扬了蔺相如_勇_敢_机__智，不__畏_强_暴_的斗争 精神和__以_国_家__利_益_为_重__，顾__大_局__，_识__大_体__的可贵品 质和政治远见，也赞扬了廉颇_勇_于__改_过_的精神。三 个小故事之间的关系是_因_果_关__系_。
赵璧召诺 怯瑟拒诸荆
1、速读课文，讨论交流。
①在书上画出“将”、“相”分别指 谁？“和”是什么意思？
返回
勇敢机智 --足智多谋
忠
蔺相如
--临危不惧
顾全大局 --忍辱退让
贞 爱
廉颇 知错就改 --豪爽直率
国
体会本文的写作特点。
1.三个故事之间有什么联系。 2.本文是抓住人物的哪些描写来刻画人物
形象的，作用是什么。
总结：
三个故事之间存在着因果关系。
三个故事都有矛盾的发生、发展和结果， 有相对的独立性，但又紧密联系。“渑池之会” 是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和 “渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。 合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
好处：使文章结构严谨，行文紧凑，思路
清晰，环环相扣。
本文是抓住人物的哪些描写来刻画人物形象 的，作用是什么。
本文主要抓住人物语言、动作的描写来刻画 人物形象。这样更能突出人物的精神和品质。
当堂训练：（按课文内容填空）
1.本篇课文是根据司马迁《_史__记_》中的《_廉_颇_蔺_相_如_列》传 改写的。它以_秦_赵_两_国__的_矛_盾_为背景，以_蔺_相__如_的_活__动_ 为线索，通过对“完__璧_归_赵___”“渑_池_之__会___”“负_荆__请_罪___” 三个小故事的记述，写出了将相之间由_不__和_到 _和_好__的经过，赞扬了蔺相如_勇_敢_机__智，不__畏_强_暴_的斗争 精神和__以_国_家__利_益_为_重__，顾__大_局__，_识__大_体__的可贵品 质和政治远见，也赞扬了廉颇_勇_于__改_过_的精神。三 个小故事之间的关系是_因_果_关__系_。
赵璧召诺 怯瑟拒诸荆
1、速读课文，讨论交流。
①在书上画出“将”、“相”分别指 谁？“和”是什么意思？
六年级上册语文课件-课文26 将相和｜语文S版 (共28张PPT)
国。
赞蔺相如 赞廉颇
秦庭搏命发冲冠， 长平之战退燕国，
xiāo
便使枭雄气血寒。 抵得秦军十万数。 为问书生真本色， 知错悔改知其意， 千秋莫作等闲看。 负荆请罪传天下。
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忠
蔺相如
--临危不惧
顾全大局 --忍辱退让
贞 爱
廉颇 知错就改 --豪爽直率
国
相关链接
司马迁与《史记》
司马迁（前145或前135～?）西汉史学家，文 学家。字子长，夏阳（今陕西韩城西南）人。生于 汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元 六年（前135），卒年不可考。元封三年（公元前 108年）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令， 掌管天文历法及皇家图籍，因而得尽读史官所藏图 书。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史 记》的撰写。
_赵_王__便__宜_， 结果_秦_王__吃__亏__。
从这个故事中可看出蔺相 不畏强权
如
智勇双全
“负荆请罪”起因是 廉__颇_看_到__蔺_相__如_职_位__比_自__己_高_，_ _很_不__服_气__，结果是_负_荆__请__罪__。
从这个故事中看出蔺相如 顾全大局 忠贞爱国
同学们，蔺相如立功究 竟靠的是什么？
他靠的是不畏强权、机智 勇敢 、忠贞爱国的精神。
思考： “完璧归赵”、“渑池之会”
与“负荆请罪”之间有什么联系？
三个故事各有情节，但又紧密 联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之 会” 是“负荆请罪” 的起因。
学了《将相和》这 篇课文后，你喜欢文中 哪个人物？为什么？
蔺相如：
学习提示：
《将相和》ppt课件
如这一人物形象的，找出这些句子，仔细
体会“。这块璧有点儿小 毛病，让我指给您
看。”
2.秦王把和氏璧交给蔺相如后： ▷ 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱
子站定。 ▷ 说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
凛然气势
“我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑 袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
▷为下文做铺垫
“渑池会面”的结局：
承上启下
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王 封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
←故事回顾
第3课时
结合前两个故事，梳理本文的情节。
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
渑池会面
蔺相如被封为上卿
廉颇不服
蔺相如职位比廉颇高
听闻蔺相如之言 廉颇负荆请罪
默读第15～17自然段，说一说“负荆请罪” 的起因、经过、结果。
二、按要求写句子。 1.如果秦王真的拿十五座城来换，我就把 璧交给他。（换个说法，不改变句意） 如果秦王不拿十五座城来换，我就 不把璧交给他。
2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
（改为陈述句）
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
三、写出下面的语句所表现的人物的品质。 1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的
我一眼看到了“秦国的国君”。
我一眼看到的内容是“秦国的国 君历来不守信用”。
在阅读的过程中圈画一些关键词 句，也可以帮助我理解，加快阅读速 度。
根据下面的提示，用自己的话说说课文的主 要内容。
完璧归赵——渑池会面——负荆请罪
指导：课文共分三个部分，在讲述每一 部分的主要内容时，要抓住其中的要素，即 时间，地点，人物，事件的起因、经过、结 果，用简洁的语言概括。
召臣 议缺 宫献 诺典 抄罪 怯拒 荆
体会“。这块璧有点儿小 毛病，让我指给您
看。”
2.秦王把和氏璧交给蔺相如后： ▷ 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱
子站定。 ▷ 说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
凛然气势
“我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑 袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
▷为下文做铺垫
“渑池会面”的结局：
承上启下
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王 封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
←故事回顾
第3课时
结合前两个故事，梳理本文的情节。
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
渑池会面
蔺相如被封为上卿
廉颇不服
蔺相如职位比廉颇高
听闻蔺相如之言 廉颇负荆请罪
默读第15～17自然段，说一说“负荆请罪” 的起因、经过、结果。
二、按要求写句子。 1.如果秦王真的拿十五座城来换，我就把 璧交给他。（换个说法，不改变句意） 如果秦王不拿十五座城来换，我就 不把璧交给他。
2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
（改为陈述句）
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
三、写出下面的语句所表现的人物的品质。 1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的
我一眼看到了“秦国的国君”。
我一眼看到的内容是“秦国的国 君历来不守信用”。
在阅读的过程中圈画一些关键词 句，也可以帮助我理解，加快阅读速 度。
根据下面的提示，用自己的话说说课文的主 要内容。
完璧归赵——渑池会面——负荆请罪
指导：课文共分三个部分，在讲述每一 部分的主要内容时，要抓住其中的要素，即 时间，地点，人物，事件的起因、经过、结 果，用简洁的语言概括。
召臣 议缺 宫献 诺典 抄罪 怯拒 荆
《将相和》精品课件部编版小学语文1
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2.“渑池之会”的起因是__秦__王__请__赵__王__在__渑__池__相__会___， 经过是__秦__王__要__求__赵__王__鼓__瑟__，__赵__王__不__好__推__辞__便__照__做__了_ ， _秦__王__让__人__记__录__下__来__；__蔺__相__如__逼__秦__王__为__赵__王__击__缶__，__也__ _让__人__记__录__下__来__________________________________， 结果是____秦__王__没__有__占__到__便__宜_____________________。
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二、阅读短文，回答问题。 和氏璧
相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚 山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉 献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定 的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄 自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。
《将相和》精品课件部编版小学语文1
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回答说:“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所 悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上 欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工， 果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为 “和氏璧”。
由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此， 它便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王 不惜以十五座城为诱饵来骗取和氏璧的原因所在。
《将相和》精品课件部编版小学语文1
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
《6 将相和》课件(共52张PPT)
本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》。
初读课文
请大家用较快的速度默读课文， 并记下所用的时间。尽量连词成句地 读，不要一个字一个字地读。
会认字
páo
bì
战袍 和氏璧
chén qiǎnɡ 大臣 强逼
nuò 允诺
huà diǎn 计划 典礼
lián 廉颇
dǐ yù 抵御
cí 推辞
rǔ shàn 侮辱 擅自
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座 城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就 和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧 就要向柱子上撞。
勇 敢 不畏强权
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到驿馆， 就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了 举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说： “和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五 座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然， 您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用 的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
在秦国的进攻下，其他国家往往无法抵挡秦军的铁蹄， 因此秦国得以占领了大量的领土，扩大了自己的势力范围。 不过，秦国的扩张也引起了一些国家的反抗和联合，比如 六国合纵等，这些国家试图联合起来对抗秦国的扩张。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦 王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换 这块璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗 秦王。
结果：蔺相如完璧归赵， 被封为上大夫。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
在战国时期，秦国是强大的国家之一，它经常进攻其 他国家。这是因为在战国时期，各个国家都在争霸，试图 扩大自己的领土和影响力。秦国在当时的政治、经济、军 事等方面都比较强大，所以它有足够的实力去进攻其他国 家。
初读课文
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会认字
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bì
战袍 和氏璧
chén qiǎnɡ 大臣 强逼
nuò 允诺
huà diǎn 计划 典礼
lián 廉颇
dǐ yù 抵御
cí 推辞
rǔ shàn 侮辱 擅自
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座 城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就 和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧 就要向柱子上撞。
勇 敢 不畏强权
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到驿馆， 就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了 举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说： “和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五 座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然， 您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用 的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
在秦国的进攻下，其他国家往往无法抵挡秦军的铁蹄， 因此秦国得以占领了大量的领土，扩大了自己的势力范围。 不过，秦国的扩张也引起了一些国家的反抗和联合，比如 六国合纵等，这些国家试图联合起来对抗秦国的扩张。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦 王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换 这块璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗 秦王。
结果：蔺相如完璧归赵， 被封为上大夫。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
在战国时期，秦国是强大的国家之一，它经常进攻其 他国家。这是因为在战国时期，各个国家都在争霸，试图 扩大自己的领土和影响力。秦国在当时的政治、经济、军 事等方面都比较强大，所以它有足够的实力去进攻其他国 家。
六年级语文上册课件将相和(共24张PPT)
试对对子
宰相肚里能撑船
将军背上可插荆
这个故事发生在_____时候, 主要讲 _____________， ________________, _____________三个故事。
战国
完 璧 归 赵
渑 池 会 见
负 荆 请 罪
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
可以编辑修改
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此处可以修改删除
2023-2024学年 五年级语文上册《将相和》课件
最新
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“我就跟您拼了！”
秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
“蔺相如看秦王如此侮辱赵王，生气极了……
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上， 秦王为赵王击缶。”
渑池之会
廉颇很不服气。他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月11日
2023-2024学年 五年级语文上册《将相和》课件
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2023年五年级语文上册
2023-2024学年 五年级语文上册《将相和》课件
授课老师：
时间：2023年9月9日
课后小结
在反思过程中，老师们可以引导学生思考蔺相如和廉颇之间的矛盾和冲突是如何解决的，并探讨团结、宽容和自我牺牲的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自己的生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。 对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和人际关系处理方面的教学内容，让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及如何处理人际关系中的矛盾和冲突。同时，老师们也可以通过组织小组合作活动、角色扮演等形式，帮助学生更好地理解和体验课文中的情节和人物形象，提高他们的阅读理解和表达能力。
宰相肚里能撑船
将军背上可插荆
这个故事发生在_____时候, 主要讲 _____________， ________________, _____________三个故事。
战国
完 璧 归 赵
渑 池 会 见
负 荆 请 罪
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
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“我就跟您拼了！”
秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
“蔺相如看秦王如此侮辱赵王，生气极了……
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上， 秦王为赵王击缶。”
渑池之会
廉颇很不服气。他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
课后小结
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课后小结
在反思过程中，老师们可以引导学生思考蔺相如和廉颇之间的矛盾和冲突是如何解决的，并探讨团结、宽容和自我牺牲的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自己的生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。 对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和人际关系处理方面的教学内容，让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及如何处理人际关系中的矛盾和冲突。同时，老师们也可以通过组织小组合作活动、角色扮演等形式，帮助学生更好地理解和体验课文中的情节和人物形象，提高他们的阅读理解和表达能力。
六年级语文将相和
TPM之设备选型的原则和方法TPM管理培训公司概述：TPM在设备一生建立彻底的预防维修体制，这就要说明TPM应由各个部门共同推行，从生产部开始实施，逐渐发展到开发、管理等所有部门。 设备布局作为设备运行效率的关键，设备管理部门应加强对设备布局的关注，遵循设备选型的原则和方法。 设备选型一、设备选型的原则1、适用性原则设备选型必须首先考虑生产上的适用性。 生产上的适用性包括两个含义。 一是专用性，设备能够实现某一零件某一工序的加工要求和质量保证要求。 二是普适性，设备能够实现多种不同零件某一工序的加工要求和质量保证要求。 2、前瞻性原则设备选型必须考虑技术上的先进性。 技术上的先进性包括两个含义：一是产品技术的发展。 所选择的设备应考虑所加工产品在技术上的持续发展，满足未来的需求，如更高精度的需求、更大尺寸的需求、更快加工效率的需求、更多不同结构零件的需求等等。 二是设备技术的发展。 在最大限度的满足现有加工产品的工艺需求的前提下，设备应在技术上体现出先进性，所选择购买的设备具有一定的技术储备，以满足未来的发展需求，避免选择试制型、过渡性、淘汰型、高耗能性、高污染型的设备，注重设备技术改造的可持续发展。 3、经济性原则设备选型必须考虑经济上的可承受性。 经济上的可承受性包括两个含义。 一是设备采购成本的可承受性，即可实现加工质量要求，又能经济上合理，采购价格在设备技改预算计划的范围内，具有较高的性价比。 二是设备使用上的可靠性，所采购的设备应能够适应生产制造的强度，使用过程故障率低、维护方便，设备维修成本低。 4、齐全性原则设备选型必须考虑设备使用上的齐全配套，要根据产品的结构特点、设备的使用特点，将必备的设备附件，配套软件，专用检具，备品备件等一并选配齐全，同时要充分考虑动力配套设施的要求、设备安装位置及环境要求，才能保证设备到货后顺利安调，及时投产使用，以避免二 二、设备选型的方法1、确定典型加工零件设备选型需在分析零件结构特点的基础上，结合现有的设备确定加工所需要的加工工序。 根据设备技术改造内容和生产发展需求，在设备选型上应当在满足加工的基础上尽量选用结构简单的加工设备。 对于没有而需要采购的设备，则需要根据加工工艺所需考察设备的结构形式、设备行程、规格以及加工参数等的各项指标，在满足加工工艺要求的前提下，设备越简单风险越小，通过合理的规划加工设备的使用，在确保加工效率和加工精度的条件下最大限度的使用简单的设备来进行加工，控制设 2、选择设备的主要特征规格机床设备的规格参数主要表现为机床的承重能力以及各个轴的行程范围以及切削进给速度，反映的是机床的最大加工能力，是由典型工件的技术要求确定的。 设备选型时要考虑被加工最大零件的外形尺寸、加工范围以及零件的夹具尺寸同时还要考虑未来的需求等因素。 3、选择设备精度设备精度等级的选何精度与定位精度是匹配的，如精密级的定位精度的数控机床，其几何精度也不能低于同级别的指标。
六年级语文上册 将相和课件 浙教版
浙教版六年级语文上册
廉颇
蔺相如
读读下面的词语：
着急（zháo） 召集（zhào jí） 不答应（dā） 为难（nán） 强逼（qiánɡ） 撞（zhuànɡ） 削弱（xuē） 乘机（chénɡ）下三级，
“上大夫”是最高的一级。
上卿： “卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下卿。
解
缶： 古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜： 形容强大无比，每战必胜。
无价之宝： 形容物品特别珍贵，多少钱也买不到。
同心协力： 团结一致，共同努力。
读课文，思考课文主要写了几个小故事？
本文结构： 一（1—10）完璧归赵 二（11—15）渑池之会 三（16—18）负荆请罪
2．多音字组词。
答 dā（ ） dá（ ） 便 pián（ ） biàn（ ） 削 xuē（ ） xiāo（ ）
3．“渑”本课组词“渑池”一个地 名，在今河南省渑池县境内。形近 字是“绳”绳子。
渑（渑池）
绳(绳子)
示弱：表示比对方弱，不敢较量。
词 语
瑟： 古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。
理
上卿是廉颇在赵惠文王十六年时，因伐齐有功， 被提升为上卿。如今蔺相如也封了上卿。由于是 文官，上朝集会时，位置站在廉颇的右边。秦汉 以前，以右为尊。所以说蔺相如的职位比廉颇高。
1．“璧” ？（和氏璧）什么是璧？
璧，古代玉器的一 种，平圆形，中间有孔。 所以这个字是“玉”字 旁。“和氏璧”指的是 用楚国人卞和氏发现的 一种玉制成的璧，因其 珍奇且来历不凡，被公 认为世间至宝，价值连 城，这也是秦王不惜用 15座城为诱饵骗取它的 原因。
背景介绍
战国我国历史上的一个时期(公元前475—公元 前221)。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、 齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是 最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函 谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大 的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事上和 外交方面的措施，就有关系国家兴亡的重大意义。 “完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时 候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威 胁的手段占赵国的便宜。
廉颇
蔺相如
读读下面的词语：
着急（zháo） 召集（zhào jí） 不答应（dā） 为难（nán） 强逼（qiánɡ） 撞（zhuànɡ） 削弱（xuē） 乘机（chénɡ）下三级，
“上大夫”是最高的一级。
上卿： “卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下卿。
解
缶： 古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜： 形容强大无比，每战必胜。
无价之宝： 形容物品特别珍贵，多少钱也买不到。
同心协力： 团结一致，共同努力。
读课文，思考课文主要写了几个小故事？
本文结构： 一（1—10）完璧归赵 二（11—15）渑池之会 三（16—18）负荆请罪
2．多音字组词。
答 dā（ ） dá（ ） 便 pián（ ） biàn（ ） 削 xuē（ ） xiāo（ ）
3．“渑”本课组词“渑池”一个地 名，在今河南省渑池县境内。形近 字是“绳”绳子。
渑（渑池）
绳(绳子)
示弱：表示比对方弱，不敢较量。
词 语
瑟： 古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。
理
上卿是廉颇在赵惠文王十六年时，因伐齐有功， 被提升为上卿。如今蔺相如也封了上卿。由于是 文官，上朝集会时，位置站在廉颇的右边。秦汉 以前，以右为尊。所以说蔺相如的职位比廉颇高。
1．“璧” ？（和氏璧）什么是璧？
璧，古代玉器的一 种，平圆形，中间有孔。 所以这个字是“玉”字 旁。“和氏璧”指的是 用楚国人卞和氏发现的 一种玉制成的璧，因其 珍奇且来历不凡，被公 认为世间至宝，价值连 城，这也是秦王不惜用 15座城为诱饵骗取它的 原因。
背景介绍
战国我国历史上的一个时期(公元前475—公元 前221)。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、 齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是 最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函 谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大 的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事上和 外交方面的措施，就有关系国家兴亡的重大意义。 “完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时 候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威 胁的手段占赵国的便宜。
六年级语文将相和
躺在病床上，U型的挂槽，悬挂着专用打吊瓶的挂钩。挂钩上，晃晃再顺着长长软管，透过针头流进血管。 麻药渐渐消去，钻心的疼痛，也慢慢袭来。疼痛中，整个右腿像灌了铅似的，沉重而抬不起。此时，莫扬就像待宰的羔羊，除了无奈，还是无奈。由于疼痛的牵引，思绪慢慢回到了2年前。澳门真人秀 哪里最好
（二）
2017年5月22日晨，莫扬接到姨妈催促的电话:“满舅舅腿摔成粉碎性骨折，我在安江两路口等你，你快点来，我们一起去看望他……”才早上6:10，莫扬迷迷糊糊从沙发上起来，手拿起长裤，迷糊的， 机械的，把右腿伸进右裤管，再把左腿伸进左裤管，站起来，双手一提裤头，这时意外发生了。莫扬从客厅直接摔到了餐厅（他家属于高低错层式结构），前后摔出2米多，他当场就动弹不得，冷汗直 流。起初，妻以为莫扬装的，他很无奈，只有叫儿子帮他把手机拿来，拨通了学校领导电话，请了假。在疼痛的煎熬下，莫扬忍着痛，打通了县人民医院的急救电话。十几分钟后，医护人员来到他家。 医生初步观察说:“可能是骨折，需要住院。”于是在众人的帮助下，莫扬艰难地躺在担架上，顺着楼梯，小心翼翼地被抬到急救车。不到十分钟，莫扬就被送进了医院的急救室。
（二）
2017年5月22日晨，莫扬接到姨妈催促的电话:“满舅舅腿摔成粉碎性骨折，我在安江两路口等你，你快点来，我们一起去看望他……”才早上6:10，莫扬迷迷糊糊从沙发上起来，手拿起长裤，迷糊的， 机械的，把右腿伸进右裤管，再把左腿伸进左裤管，站起来，双手一提裤头，这时意外发生了。莫扬从客厅直接摔到了餐厅（他家属于高低错层式结构），前后摔出2米多，他当场就动弹不得，冷汗直 流。起初，妻以为莫扬装的，他很无奈，只有叫儿子帮他把手机拿来，拨通了学校领导电话，请了假。在疼痛的煎熬下，莫扬忍着痛，打通了县人民医院的急救电话。十几分钟后，医护人员来到他家。 医生初步观察说:“可能是骨折，需要住院。”于是在众人的帮助下，莫扬艰难地躺在担架上，顺着楼梯，小心翼翼地被抬到急救车。不到十分钟，莫扬就被送进了医院的急救室。
六年级语文上册 将相和教案(1)浙教版 教案
将相和一、看拼音，写词语。
z hào jí yǔn nuòjùjué〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕zhūwèi héshìbì〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕二、按查字典知识填空。
1．“瑟〞按部首查字法，应查部，再查画。
组词、、。
2．“怯〞按音序查字法，应查音序，再查音节，“害怕〞的意思是。
三、填字成词。
〔〕口不〔〕〔〕无不〔〕无〔〕之〔〕〔〕无〔〕胜四、给带点字选择正确的解释。
1．完．璧归赵〔〕A．全，完整 B. 完结 C. 完成 D.消耗尽2．负．荆请罪A．依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受3．理直．气壮A．挺直；使笔直 B. 公正的，正义的C．直爽，直截 D. 简直4．同心协．力A．调和，和谐 B. 共同 C. 协助五、照样子写句子，用上带点词语。
1．我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！2．赵王和大臣们没有别的方法，只好．．派蔺相如带着和氏壁到秦国去。
六、课内阅读。
赵王到了渑池，会见了秦王。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞．．〔〕，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。
秦王拒．绝．〔〕。
蔺相如再要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不容许，我就跟您拼了！〞秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
1．给文中加点的词个词语，意思不变。
2．按要求改写句子。
〔1〕蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。
改成直接表达：(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不容许，我就跟您拼了！〞改成转述句：3．蔺相如为什么逼秦王击缶？4．“渑池之会〞突出了蔺相如是个怎样的人？七、课外阅读。
和氏璧相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞〔即未经过加工的美玉〕，把它奉献给了楚厉王。
六年级语文上册 将相和 1教案 浙教版
将相和教学目标：知识教学点：1.生字：璧、臣、诺、廉、颇、御、侮、辱、袍、荆。
2.新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。
3.重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将，为的是我们赵国啊！能力训练点：1.给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。
2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。
3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
4.复述“负荆请罪”这个故事。
德育渗透点：学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。
重点、难点、疑点及解决办法：重点：分清事情的前因后果。
主要通过默读分析、讨论、交流解决。
难点：弄清故事之间的联系。
主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。
疑点：将相之间是怎样由和到不和又到和好的。
解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。
课时安排：三课时学生活动设计：1.根据课后思考题默读课文，思考、分组讨论、集中交流。
2.有感情地分角色朗读课文。
3.复述课文。
4.课堂口头、笔头练习。
教学过程：第一课时一、明确目标1.自学生字、新词，理解加点词语。
2.初读课文，了解文章主要内容。
3.再读课文，理清脉络，概括段意。
4.分析第一个故事。
二、整体感知本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。
三、重点、难点的学习与目标完成过程1.激趣导入，板书课题。
课前同学们齐唱《黄河颂》。
听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。
2017-2018学年语文六年级上册《将相和》(共66张PPT)-PPT文档资料
• 从他的这番话中，说明了什么？
• 蔺相如深谋远虑，智慧超人。
深入理解
• 蔺相如带着和氏璧到
了秦国，结果怎样呢？
•
秦王双手捧住璧，一边看一边
称赞，绝口不提十五座城的事。
• 看到这种情形，蔺相如是怎么 做的？
机智勇敢
蔺相如看这情形，知道秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前 一步，说从：这“段这话中块，璧有点儿小 小毛毛病病，你让可我以体指会给到您什看么？。”
• 以国家利益为重，勇于 认错，知错就改。
廉颇：知错能改
蔺相如：识大体，顾大局
负荆请罪
负：背着。荆：荆条，用来打人的东西。
背着荆条上门请罪，比喻向别人认错赔罪。
负荆请罪主要内容
蔺相如为赵国利益避免与廉颇发生 冲突，而廉颇知过即改，负荆上门请罪， 两人同心协力保卫赵国。
将相和
这个故事发生在_战__国__时候, 主要讲 完___璧___归___赵____， __渑___池___之___会_____, __负___荆___请___罪__三个故事. 后来人们常用将相和比喻
•
正在为难时，蔺相如想出了什么计
策？
• 带 十 他造动着 五 不成兵蔺和座肯蔺“的相氏城交相秦理如璧来出如国由想到换十分理，了秦 ， 五析屈使一国 我 座了”赵会去 就 城两的王儿。 把 ，种局变，如 璧 我可面被说果 交 一能，动：秦 给 定性让为“他王把和秦主我；真璧对王动愿如的送策没。意果拿回有 来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理 由了。”
怎么样？”
“负荆请罪”
•
口口声声表示不服蔺相如的廉颇，为什么
背着荆条去请罪呢？联系上文，说说廉颇请了
什么“罪”？读了这个故事，你对廉颇有了什
么新的认识吗？
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蔺相如： 对事件能深思熟虑，随机应变， 对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇 能顾全大局，忍辱退让，一切以国家 利益为重。因为他为维护赵国利益一 再立下功劳，先后被封为上大夫，上 卿。
廉颇： 能服从赵王的调遣带兵奔赴边界 作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻 举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如 闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺 相如府上请罪，性格坦率。此后能和 蔺相如一起同心协力保卫赵国。
浙教版六年级语文上册
生字学习
bì
dā
lì miǎn liá n n
pō
璧
yù
答xuē
廉
颇
御
便
避
削
词语理解
无价之宝： 形容物品特别珍贵，用多少钱也 买不到。
绝口不提： 因回避而不说。 攻无不克： 攻城夺地，没有拿不下来的。 战无不胜： 形容强大无比。每战必胜。攻无不 克、战无不胜这两个成语多指善于 打仗。 同心协力： 协，合。团结一致，共同努力。 渑池： 地名，在今河南渑池县境内。
从“负荆请罪”可以看出廉颇 是
勇于改过，以国利益为重
一个______________的人。
思考： “完璧归赵”、“渑池之会” 与“负荆请罪”之间有什么联系？
答案： 三个故事各有情节，但又 紧密联系。“渑池之会”是“完璧 归赵” 的发展，“完璧归赵”和 “渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。
思考： 从这几个小故事中可以看 出蔺相如是一个怎样的人？廉 颇呢?
作业：
复述“负荆请罪”这个 故事给家长听。
1.速读课文，讨论交流。
①在书上画出“将”、“相”分 别指谁？“和”是什么意思？ ②本文主要讲了一个什么故事？
廉颇 “将”指_______,
蔺相如 “相”指_______。
“和”的意思是 同心协力，保卫赵国 ______________。
从“和”字可以 推 想出什么?
课文主要讲了廉颇和蔺相如由
答案： 不畏强暴
课堂练习：
1.蔺相如之所以说这块璧有
点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为 蔺相如看出秦王的骗局 _____________________。 2.用上“之所以……是因为……”
联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
渑池之会
“渑池之会”这个故事的前因 秦王约赵王在渑池相会，想占 是_____________________
从下面的话可以看出蔺相如是怎样一个人？
他理直气壮地说：“我看您并不想
交
付15座城的。所以把宝玉拿了回来。您 要是强逼我，我的脑袋和宝玉就一块儿 撞碎在这柱子上！” 答案： 勇敢机智
到了举行典礼的那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方 地说∶“宝玉已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把15 座城交给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您 杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！” 秦 王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。
词语理解 完璧归赵： 璧，古代玉器的一种，平圆形， 中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚 国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完 璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵 国。这个成语现在常用来比喻把东西完 好无损地归还原主。 负荆请罪： 负，背着。荆，荆条，用来打人 的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
“和”到“不和”再“和好”的故 事。这 战国 个故事发生在_____时候,主要讲了 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 _________，_________，________ 三个故事。
完 璧 归 赵
“完壁归赵”这个故事的前因 是 秦王依仗强势，要骗取和氏璧。 _______________________ 和氏璧完好无损地被送回 结果是__________________ 到赵国 ______。
赵国便宜 秦王吃亏 _______， 后果是________。
从“渑池之会”可以看出蔺相 如
勇敢、随机应变 是一个 的人。
思考： “渑池之会”上 秦 赵两国是打了平手， 还是分出了胜负？
负荆请罪
“负荆请罪”这个故事的前 因 廉颇看到蔺相如职位比自己高， 是 ____________________ 负荆请罪 很不服气 _______，结果是________。
思考：
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎 么做的？他为什么要这样做？ 答案：蔺相如先是对廉颇避让。 他避让廉颇并非害怕他，而是为了国 家利益。
从“负荆请罪”可以看出蔺相 如
以国家利益为重，顾大局
是一个__________________
识大体，胸怀宽广
_____________的人。
思考：
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？