第6课 春秋战国的纷争教案

第六课、春秋战国的纷争教学设计
教学班级：七年级2班教者：王永文时间：2013.9.22
教学目标：
【知识与能力】掌握平王东迁,东周开始；东周分为春秋、战国两个时期；春秋、战国的起迄年代；春秋时期周王室的衰微；春秋争霸的原因和实质；“春秋五霸”；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；了解吴越争霸。

【过程与方法】通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，认识各国不断改革，是国富兵强的根本。

从而培养学生理解认识历史知识的能力。

通过对诸侯争霸战争影响的分析，使学生逐渐理解诸侯争霸虽然给劳动人民带来深重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融合的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

【情感态度价值观】通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。

使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。

教学重点：本课的重点是春秋争霸的原因、实质；齐、晋称霸；争霸战争的影响。

教学难点：春秋争霸的原因、实质；争霸战争的影响。

教法设计：启发讲授与多媒体教学相结合
教学过程：导入新课
首先复习提问，小结并导入新课。

历史是不断向前发展的。

西周结束进入东周。

东周又可分为春秋和战国两个时期。

这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。

我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。

一、东周的建立与分期
公元前770年，东周建立。

东周分为春秋和战国两个阶段。

春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期，战国时期，是我国封建社会的形成时期。

二、春秋争霸的原因和实质
周王室衰落，天子丧失了“天下共主”的地位，于是，一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋，为了获取周天子过去享有的政治和经济特权，不断进行战争，争当诸侯首领—霸主，这是诸侯争霸的原因。

其实质是奴隶主的掠夺战争。

三、春秋五霸
四、齐桓公称霸
指导学生阅读教材，提出：齐桓公为什么能够首先称霸？通过什么方式确立起了霸主地位？
1．原因：自然条件优越；管仲改革。

2．方式：召集诸侯会盟。

（凭借政治威势）
五、晋楚争霸
指导学生阅读教材，提出：晋文公是怎样称霸的？通过什么方式确立起了霸主地位？
1．原因：经历坎坷、政治经验丰富；改革；战争中策略的成功运用。

2．城濮之战：晋军以少胜多，大败楚军，晋文公取得霸主地位。

3．方式：凭借军事胜利确立霸主地位。

六．吴越争霸：指导学生阅读教材自学，明确春秋未期的两个霸主，并讨论“卧薪尝胆”给你的启示—人兴靠明确的目标追求和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。

七．霸主的共性：重视改革；重用人才；能运用正确的谋略；有雄心壮志。

八、争霸战争的影响
争霸战争给社会和人民带来深重灾难，但有利于实现局部统一。

小结：
作业：
课后反思：。