春秋战国的纷争学案教案
2024《春秋战国的纷争》教案
2024《春秋战国的纷争》教案一、教学目标1.让学生了解春秋战国时期的历史背景、主要诸侯国及其纷争原因。
2.分析春秋战国时期的战争特点，以及战争对当时社会的影响。
3.掌握春秋战国时期的著名战役和重要人物。
4.培养学生合作探讨、分析问题的能力。
二、教学重点1.春秋战国时期的历史背景及主要诸侯国。
2.春秋战国时期的战争特点和著名战役。
3.春秋战国时期的重要人物及其事迹。
三、教学难点1.春秋战国时期的战争对当时社会的影响。
2.春秋战国时期的历史事件与人物的评价。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们知道中国历史上有许多重要的时期，那么春秋战国时期有什么特别之处呢？2.学习新课（1）讲解春秋战国时期的历史背景，包括诸侯国的兴起、分封制的瓦解等。
（2）分析春秋战国时期的战争特点，如频繁的战争、兼并战争等。
（3）介绍春秋战国时期的著名战役，如城濮之战、马陵道之战等。
（4）讲解春秋战国时期的重要人物，如齐桓公、晋文公、孙武等。
3.合作探讨（1）将学生分为若干小组，每组选取一个主题进行探讨：①春秋战国时期的战争对当时社会的影响。
②春秋战国时期的历史事件与人物的评价。
（2）每组派代表进行分享，其他组进行补充和评价。
（2）强调春秋战国时期在中国历史中的重要地位。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业2.选择一个春秋战国时期的著名战役，分析其战争过程及影响。
3.选择一个春秋战国时期的重要人物，介绍其事迹及历史地位。
六、教学反思1.对部分学生的引导不够，导致部分学生参与度不高。
重难点补充：一、教学重点“同学们，你们知道为什么春秋战国时期会有那么多的诸侯国吗？”“对了，这是因为周王室的权威减弱，各个诸侯国开始崛起，他们都有自己的领土和军队，这就形成了我们所说的分封制。
”（2）分析战争特点时：“春秋战国时期的战争和我们现在理解的战争有什么不同？”“是的，那个时期的战争非常频繁，而且很多都是为了兼并别的国家，扩大自己的领土。
春秋战国的纷争说课稿(通用11篇)
春秋战国的纷争说课稿（通用11篇）春秋战国的纷争说课稿 1今天我要说课的课题是《春秋战国的纷争》。
下面我将从教材、学情、教法、学法和教学过程五个环节进行分析。
一、首先说教材，这一环节包括三部分内容1、教材的地位和作用。
本课是人教版教材初一历史第六课的内容。
从社会形态更替的角度来看，前面我们分别学习了原始社会和奴隶社会的相关内容，即将过渡到后面的封建社会。
而这个过渡是通过“春秋战国的纷争”来完成的，所以，本课在教材中承上启下，具有非常重要的地位。
2、教学目标。
①、知识与技能：了解春秋战国的历史时期以及发生在这一时期的重大史实，培养学生的历史时空观和搜集整理信息的能力。
②、过程与方法：以春秋战国错综复杂的历史时期为平台，以富有哲理的成语故事为基石，通过问题的巧妙设置，引导学生从不同角度进行分析比较，达到开阔视野和训练思维能力的目的。
③、情感、态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到改革是春秋时期诸侯国强大的根本原因，使学生们懂得国家强大要靠改革，引导学生为国家的强大而发奋学习；同时，也使学生认识到统一是历史发展的必然趋势。
3、重点：是齐桓公称霸、城濮之战和长平之战。
原因是齐桓公称霸是春秋时通过改革达到富国强兵的典型代表，而城濮之战和长平之战分别反映了春秋战国时的战争时代特点。
难点：是如何正确理解春秋战国时期的战争性质。
原因是表面现象都是战争，其实质是争霸和兼并，对初一学生来说，理解起来有一定的难度。
二、知己知彼，才能百战不殆下面我们进行学情分析这一环节。
从思维发展规律上看，初一学生正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，对历史的学习还停留在表面现象上，需要我们培养他们自主合作探究的学习能力以达到教学目标；同时，学生们的历史知识阅读面比较窄，所以，我们在教学中要注意引导学生归纳成语故事，以形成新的知识点，既锻炼思维能力，又开阔眼界。
三、说教法我们常说：“教无定法，贵在得法。
”根据教材和学情的特点，我选择了以下几种教法。
初中七年级历史《春秋战国的纷争》教案设计
初中七年级历史《春秋战国的纷争》教案设计“春秋”和“战国”是两个时期，春秋在前，战国在后。
春秋和战国加在一起，就是东周。
接下来是小编为大家整理的初中七年级历史《春秋战国的纷争》教案设计，希望大家喜欢!初中七年级历史《春秋战国的纷争》教案设计一知识方面：东周分为春秋、战国两个时期;春秋的起迄年代;“春秋五霸”;春秋时期周王室的衰微;齐桓公称霸;晋楚争霸与城濮之战;战国时期的起迄年代;“战国七雄”;桂陵之战、马陵之战和长平之战。
能力方面：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸?”从而培养学生理解认识历史知识的能力。
通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用;从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
思想方面：通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。
教学重点齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。
教学难点诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。
教学资源准备课件教学活动过程设计导入新课教师首先复习提问在前上一课中，我们学习了哪个朝代?这些朝代的社会性质和发展阶段怎样?在学生能回答正确的基础上，教师小结并导入新课。
历史是不断向前发展的。
西周过了是东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期。
这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。
我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。
一、东周的发展阶段和主要特征公元前770年，东周建立。
东周分为春秋和战国两个阶段。
公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。
二、春秋五霸1、诸侯争霸的实质教师首先出示有关西、东周变化的对照表名称土地兵力财力物力人口天子与诸侯的关系西周周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地王室直接管辖的军队多达14万人以上人口众多，资源丰富。
春秋战国的纷争教案
春秋战国的纷争教案一、教学目标1. 让学生了解春秋战国时期的背景，知道这一时期的历史特点。
2. 通过学习春秋五霸和战国七雄，使学生了解各个国家的政治、军事、经济等方面的基本情况。
3. 使学生了解春秋战国时期的重大战争和重要历史事件，提高学生的历史素养。
4. 通过分析春秋战国时期的纷争，使学生认识到和平稳定的环境对于国家发展的重要性。
二、教学内容1. 春秋战国时期的背景介绍2. 春秋五霸和战国七雄的介绍3. 春秋战国时期的重大战争和重要历史事件4. 春秋战国时期纷争的影响和启示三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋五霸和战国七雄的介绍，春秋战国时期的重大战争和重要历史事件。
2. 教学难点：春秋战国时期纷争的影响和启示。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示春秋战国时期的战争、地图、历史事件等图片和视频资料。
2. 采用案例教学法，分析春秋战国时期的典型战争和事件。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨春秋战国时期的纷争对国家的影响。
五、教学安排1. 第一课时：春秋战国时期的背景介绍2. 第二课时：春秋五霸的介绍3. 第三课时：战国七雄的介绍4. 第四课时：春秋战国时期的重大战争（一）5. 第五课时：春秋战国时期的重大战争（二）一、教学目标1. 让学生了解春秋战国时期的背景，知道这一时期的历史特点。
2. 通过学习春秋五霸和战国七雄，使学生了解各个国家的政治、军事、经济等方面的基本情况。
3. 使学生了解春秋战国时期的重大战争和重要历史事件，提高学生的历史素养。
4. 通过分析春秋战国时期的纷争，使学生认识到和平稳定的环境对于国家发展的重要性。
二、教学内容1. 春秋战国时期的背景介绍春秋时期：诸侯争霸，礼崩乐坏战国时期：兼并战争，战国七雄并立2. 春秋五霸的介绍齐桓公：齐国强大，葵丘会盟晋文公：晋国崛起，城濮之战楚庄王：楚国称霸，邲之战鲁隐公：鲁国的中兴之主宋襄公：宋国的霸业3. 战国七雄的介绍齐国：东方强国，孟尝君、齐威王楚国：南方大国，楚怀王、楚悼王燕国：北方小国，燕昭王、乐毅赵国：中原强国，赵武灵王、赵奢魏国：中原大国，魏文侯、魏武侯韩国：中原小国，韩昭侯、韩非子秦国：西方强国，秦孝公、商鞅4. 春秋战国时期的重大战争和重要历史事件春秋时期的著名战争：齐楚争霸、晋楚争霸等战国时期的著名战争：马陵之战、长平之战等春秋战国时期的重要历史事件：三家分晋、商鞅变法等三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋五霸和战国七雄的介绍，春秋战国时期的重大战争和重要历史事件。
春秋战国的纷争语文教案
春秋战国纷争语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握春秋战国时期的重大历史事件和人物。
（2）能够阅读并分析春秋战国时期的文学作品，领会其主题和意境。
（3）能够运用所学的知识和能力，对春秋战国时期的纷争进行简要评述。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读春秋战国时期的文学作品。
（2）通过对比分析，了解春秋战国时期的历史背景和纷争特点。
（3）运用史料实证，培养史证意识和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）了解春秋战国时期的社会变革，认识历史的发展规律。
（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
（3）学会客观评价历史事件和人物，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋战国时期的历史背景和重大事件。
（2）春秋战国时期的文学作品及其主题。
（3）春秋战国时期纷争的影响和特点。
2. 教学难点：（1）春秋战国时期的历史变迁和文学作品的理解。
（2）对春秋战国时期纷争的评述和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）春秋战国时期的历史资料和文学作品。
（2）教学课件和多媒体素材。
（3）历史地图和时间表。
2. 学生准备：（1）预习春秋战国时期的历史背景和文学作品。
（2）查阅相关资料，了解春秋战国时期的纷争事件。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放春秋战国时期的音乐，营造氛围。
（2）引导学生回顾上一课的内容，引出本课主题。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋战国时期的历史背景。
（2）学生分享预习成果，介绍春秋战国时期的文学作品。
3. 课堂讲解：（1）讲解春秋战国时期的重大历史事件和人物。
（2）分析春秋战国时期文学作品的主题和意境。
4. 合作探讨：（1）分组讨论春秋战国时期的纷争特点和影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 课堂小结：（1）总结春秋战国时期的历史特点和文学作品。
（2）强调春秋战国时期纷争的意义和价值。
五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识。
春秋战国的纷争教案
春秋战国的纷争教案一、教学目标1.让学生了解春秋战国时期的历史背景，掌握各诸侯国之间的纷争及主要原因。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高对历史知识的理解和运用。
3.培养学生的合作精神和团队意识，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：春秋战国时期的纷争原因、主要战争及影响。
2.教学难点：分析战争背后的历史规律和启示。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要回顾西周时期的历史，引导学生了解分封制的实施及其影响。
（2）提问：分封制在实施过程中可能遇到的问题有哪些？2.讲解春秋战国时期的历史背景（1）教师通过多媒体展示春秋战国时期地图，介绍各诸侯国的地理位置。
（2）讲解周王室衰落、诸侯争霸的原因。
（3）引导学生分析分封制对春秋战国时期纷争的影响。
3.分析春秋战国时期的纷争（1）教师讲述春秋战国时期的主要战争，如齐桓公称霸、晋文公称霸等。
（2）引导学生分析战争背后的原因，如土地争夺、人口迁徙、民族融合等。
（3）讲解战争对诸侯国的影响，如国力的消长、政治制度的变革等。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个春秋战国时期的诸侯国，分析其战争经历、政治制度、经济发展等方面的情况。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（2）讲解战争对后世的影响，如促进了民族融合、推动了政治制度变革等。
6.课堂小结四、课后作业1.根据课堂学习内容，绘制春秋战国时期诸侯国分布图。
五、教学反思1.本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，提高他们的历史素养。
3.加强课堂互动，提高学生的参与度，培养他们的合作精神和团队意识。
重难点补充：1.讲解春秋战国时期的历史背景教师通过多媒体展示春秋战国时期地图，引导学生观察。
“同学们，请大家看这张地图，这是我们今天要学习的春秋战国时期各诸侯国的地理位置。
你们能指出几个你们熟悉的国家吗？”2.分析分封制对春秋战国时期纷争的影响教师通过问答引导学生深入理解。
2024《春秋战国的纷争》教案
2024《春秋战国的纷争》教案第一章：春秋战国时期背景介绍1.1 时间背景：春秋战国时期（公元前770年公元前221年）1.2 地理背景：春秋战国时期的诸侯国分布情况1.3 社会背景：奴隶社会的瓦解与封建社会的形成1.4 文化背景：儒家、道家、法家等诸子百家的兴起第二章：春秋时期的纷争与变革2.1 春秋五霸的崛起与争霸战争2.2 春秋时期的重要战役：城濮之战、马陵之战等2.3 春秋时期的政治变革：废除了分封制，实行了郡县制2.4 春秋时期的文化发展：诗经、楚辞等文学作品的兴起第三章：战国时期的七雄争霸3.1 战国七雄的分布与实力对比3.2 战国时期的著名战役：桂陵之战、长平之战等3.3 战国时期的政治变革：各国变法运动与中央集权的加强3.4 战国时期的文化繁荣：诸子百家的思想交融与繁荣第四章：春秋战国时期的经济发展4.1 农业生产的进步：耕作技术的发展与农田水利工程的兴修4.2 手工业的发展：铁器的广泛使用与手工业技术的进步4.3 商业贸易的繁荣：货币的统一与商业路线的拓展4.4 城乡市场的形成：城市经济与乡村经济的互动第五章：春秋战国时期的社会生活5.1 社会结构与阶级关系：贵族、士、平民、奴隶的社会地位5.2 礼制的变迁：礼制的松弛与民间风俗的变迁5.3 教育与学术：私学的兴起与士人的流动5.4 宗教信仰与祭祀活动：祖先崇拜与道教的起源第六章：春秋战国时期的著名人物6.1 孔子与儒家思想：仁爱、礼制、孝道等6.2 老子与道家思想：无为而治、道德经等6.3 墨子与墨家思想：兼爱、非攻、节用等6.4 法家思想的代表人物：韩非子、商鞅等第七章：春秋战国时期的艺术成就7.1 诗歌的发展：诗经、楚辞等7.2 书法艺术的起源：甲骨文、金文等7.3 绘画与雕塑：人物画像、佛像等7.4 音乐舞蹈：宫廷乐舞与民间舞蹈第八章：春秋战国时期的科学技术8.1 天文学的发展：历法、天象观测等8.2 数学的进步：勾股定理、代数学等8.3 医学的发展：黄帝内经、针灸等8.4 物理学与化学：磁铁、炼丹术等第九章：春秋战国时期的宗教信仰与思想文化9.1 儒家的伦理思想：仁、义、礼、智、信等9.2 道家的自然哲学：道、德、无、有等9.3 法家的法治思想：法、术、势等9.4 墨家的兼爱思想：兼爱、非攻、节用等第十章：春秋战国时期的军事制度与武器装备10.1 军事制度的演变：兵制、将制、卒制等10.2 著名军事家：孙武、孙膑、白起等10.3 武器装备的进步：剑、弓箭、战车等10.4 军事战略与战术：兵法、阵法等第十一章：春秋战国时期的民间风俗与生活11.1 节日习俗：春节、端午节、中秋节等11.2 饮食文化：烹饪技术、饮食习惯等11.3 服饰特色：冠服制度、丝绸制品等11.4 住宅建筑与园林：庭院布局、园林艺术等第十二章：春秋战国时期的交通与通讯12.1 交通设施：道路、桥梁、水运等12.2 地图绘制：地理知识的积累与地图的绘制12.3 邮政系统：信鸽、邮驿等通讯方式12.4 商业贸易路线：丝绸之路、茶叶之路等第十三章：春秋战国时期的法律制度13.1 法律起源与发展：习惯法到成文法13.2 刑法与民法：刑罚、律法、契约等13.3 司法制度：法庭、法官、诉讼程序等13.4 法律文献：法经、秦律等第十四章：春秋战国时期的教育与学术14.1 教育制度：官学、私学、师徒制等14.2 学术繁荣：诸子百家的学术争论与交流14.3 学术著作：春秋战国时期的经典著作与论文14.4 学术中心：各国都城成为学术中心的情况第十五章：春秋战国时期的终结与秦朝的统一15.1 战国七雄的争霸与衰落15.2 秦国的发展与崛起：商鞅变法与秦国的强盛15.3 秦始皇统一六国：兼并战争与秦朝的建立15.4 秦朝的统治政策：中央集权、法律制度、兵马俑等重点和难点解析本教案《春秋战国的纷争》共分为十五章，涵盖了春秋战国时期的背景、政治、经济、社会生活、文化、科技、宗教信仰、思想文化、军事制度等多个方面。
《春秋战国的纷争》教案
《春秋战国的纷争》教案第一篇：《春秋战国的纷争》教案春秋战国的纷争教学目标：知识与技能目标：①通过本课的学习，使学生了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。
列举春秋五霸和战国七雄的名称。
知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
②通过学习培养学生搜集、整理信息的能力。
比较、评价、分析历史问题的能力。
发挥重塑历史特色人物的想象能力。
识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
过程与方法目标：注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究式学习：①通过分组收集资料，整理相关信息，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣；②③引导学生分组讨论，交流学习成果，以培养合作学习意识，让学生体验学习的快乐，从而达到开放和创新的目的；④教学中采用多媒体辅助教学增加直观性。
情感态度价值观：①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。
②通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。
③认识到分解时期也孕育着统一的因素。
教学重点：①因为齐桓公第一个称霸而且其过程在诸侯国中具有代表性，所以齐桓公称霸作为一个重点。
②城濮之战，长平之战为代表的战役对于争霸局面和历史发展具有推动作用，也为重点。
教学难点：正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会。
教学过程：一、导入新课：以课前烽火戏诸侯的故事导入，并由教师向学生阐明：历史是不断向前发展的。
西周过了是东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期。
这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。
我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。
二、讲授新课：（一）东周的两个分期春秋（前770年—前476年）奴隶社会瓦解战国（前475年—前221年）封建社会形成东周的分期由教师讲述图示二个分期：（可用多媒体，也可板书）看P30注释①了解春秋、战国名称的由来引导学生联系4、5课内容提问：我们已学习了奴隶社会的几个朝代？每一朝代的时间及特点？老师可将学生发言情况副板书，有条件的用课件展示，形成中国奴隶社会夏、商、西周、春秋的完整概念。
七年级历史上册《春秋战国的纷争》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景，知道春秋五霸和战国七雄。
（2）掌握春秋战国时期的重大战争和重要历史事件，如齐桓公称霸、晋楚争霸、战国兼并战争等。
（3）理解春秋战国时期的社会变革，如分封制的瓦解、宗法制度的破坏等。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记春秋战国时期的地理位置和各国分布。
（2）运用历史资料，分析春秋战国时期的战争特点和影响。
（3）采用比较法，探讨春秋战国时期的社会变革及其对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高历史素养。
（2）认识春秋战国时期的战争与和平、正义与邪恶的斗争，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于探究、独立思考的能力，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 春秋五霸和战国七雄。
2. 春秋战国时期的重大战争和重要历史事件。
3. 春秋战国时期的社会变革及其影响。
三、教学难点：1. 春秋战国时期的战争特点和影响。
2. 春秋战国时期的社会变革对后世的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示春秋战国时期的地图、战争场景等。
2. 采用案例分析法，讲解春秋战国时期的重大战争和重要历史事件。
3. 采用比较法，探讨春秋战国时期的社会变革及其对后世的影响。
4. 组织学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——春秋战国的纷争。
2. 讲解春秋五霸和战国七雄：（1）春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
（2）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
3. 讲解春秋战国时期的重大战争和重要历史事件：（1）齐桓公称霸：葵丘会盟、召陵之战。
（2）晋楚争霸：城濮之战、邲之战。
（3）战国兼并战争：马陵之战、长平之战等。
4. 分析春秋战国时期的社会变革：（1）分封制的瓦解：诸侯争霸，中央权威衰落。
（2）宗法制度的破坏：贵族衰落，士人崛起。
要求学生掌握春秋五霸和战国七雄，了解春秋战国时期的重大战争和重要历史事件，认识春秋战国时期的社会变革及其影响。
《春秋战国的纷争》教案(精选4篇)
《春秋战国的纷争》教案（精选4篇）《春秋战国的纷争》教案篇1第6课春秋战国的纷争教案【教学设计思路】1、指导同学快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后自己归纳提出本课的学习目标，培育对历史零散学问的整合和综合概括力量以及发觉问题的力量。
2、通过同学自主学习，解决自己制定的学习目标，培育同学的自学力量及解决问题的力量。
3、利用启发、争论、竞赛的方式培育同学与老师合作、与其它同学合作探究解决问题的力量，从而使三个维度目标（学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观）都得到充分的体现。
4、设计不同层次的综合实践题让每个同学都能乐观参加，考察每位同学对学问的把握程度以及同学学习力量的养成状况。
【教学过程】一、导入新课按历史进展进程，回忆奴隶社会的形成进展，指出春秋、战国的历史特点导入。
①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。
②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。
公元前475年，我国开头进入封建社会。
西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，让我们一起回到那金戈铁马的年月，共同学习第六课《春秋战国的纷争》或者大屏幕出示对联：（齐读）有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴由此导入：对联中有两个成语，同学们知道其中的两个成语各讲的是什么时期的事吗？生答后指出“卧薪尝胆”发生在春秋，东周分为两个时期，即春秋和战国。
其中春秋为公元前770年----476年，它是和鲁国编年史《春秋》记载的时间相同而得名。
战国为公元前475----221年，它因各诸侯国连年战斗而得名。
春秋战国时期在政治上的一大特点是战乱频繁，社会大动荡、大变革。
二、制定和出示教学目标（在老师指导下师生共同制定目标）先请同学快速跳读课本黑体字部分内容，然后每大组请一位同学依据这部分内容出一道简明扼要的题目，我们就用它作为本节课要解决的第一其次个目标。
目标一：春秋时期有哪些闻名的霸主？他们是如何成为霸主的？目标二：战国时的七雄指的是哪七国？这个时期有哪些闻名的战例？）然后由老师给出第三个目标：“比较春秋时期战斗的目的与战国时期战斗的目的的不同点？并因此总结出春秋时代与战国时代最大的特点是什么？”三、自主学习让同学再具体地把全书看一遍，黑体字部分认真阅读，小字部分快速阅读，针对三个目标一边看一边把要点圈出来。
七年级历史《春秋战国的纷争》教案
七年级历史《春秋战国的纷争》教案七年级历史《春秋战国的纷争》教案一(一)教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使掌握春秋和战国的历史时期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2、过程与方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
(二)教学重点和难点：重点：春秋时期齐、晋争霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响(三)基本教学思路：1、通过学生快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后由学生自己归纳提出本课的学习目标，培养学生对历史零散知识的整合和综合概括能力以及发现问题的能力。
2、通过学生自主学习，解决自己制定的学习目标，培养学生的自学能力及解决问题的能力。
3、通过启发、讨论、竞赛的方式培养学生与教师合作、与其它同学合作探究解决问题的能力，从而使新课程提出的三个维度目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)都得到充分的体现。
(四)教学过程：导入：在上节课。
我们学习了“灿烂的青铜文化”。
比较有代表性的作品就是司母戊鼎。
鼎是中国青铜文化的代表，是国家和权利的象征，在过带被视为立国重器。
传说大禹治水后，将天下划分为九州，他将从各地收集到的青铜铸成九鼎。
从此，九鼎成为国家政权的象征。
夏商周三个朝代，都把它作为世代相传的国宝。
到了周朝时，楚国的诸侯楚庄王，为讨伐外族入侵，在周天子的境内检阅军队。
当时的天子周定王派大夫王孙满去慰问，楚庄王趁机询问九鼎的轻重。
楚庄王问鼎有什么含义?他想干什么?学生可能答出：想代替周天子统治天下，是对周天子的挑战。
七年级历史上册《春秋战国的纷争》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景，掌握春秋五霸和战国七雄的相关知识。
（2）通过地图识记春秋战国时期的地理位置和势力范围。
（3）学会分析历史史实，提高历史思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，掌握春秋战国时期的重要历史事件。
（2）运用历史地图，观察春秋战国时期的形势变化。
（3）学会比较不同历史时期的特点，提高历史分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识春秋战国时期是我国历史上的一个重要时期，具有承前启后的作用。
（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（3）树立正确的价值观，认识和平与发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋五霸和战国七雄的崛起与更替。
（2）春秋战国时期的重要战役和典故。
（3）春秋战国时期的社会变革和思想发展。
2. 教学难点：（1）春秋五霸和战国七雄的排序和区分。
（2）春秋战国时期的战争策略和战术。
（3）春秋战国时期的思想成就与影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入春秋战国时期的历史背景。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生思考春秋战国时期的特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋五霸和战国七雄的相关知识。
（2）引导学生通过历史地图，观察春秋战国时期的地理位置和势力范围。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋战国时期的重要战役和典故，分享学习心得。
（2）组织学生进行小组竞赛，加深对春秋战国时期的了解。
4. 课堂讲解：（1）讲解春秋五霸和战国七雄的崛起与更替，突出重点内容。
（2）分析春秋战国时期的战争策略和战术，引导学生理解战争背后的原因。
5. 练习巩固：（1）布置课堂练习，让学生运用所学知识分析历史史实。
（2）挑选学生进行回答，及时反馈并进行讲解。
四、课堂小结1. 引导学生总结春秋战国时期的背景、重要事件和影响。
2. 强调春秋战国时期在我国历史上的地位和作用。
2024《春秋战国的纷争》教案
1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景及重要历史事件；（2）掌握春秋五霸和战国七雄的主要事迹和地位；（3）分析春秋战国时期的社会变革和战争特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解春秋战国时期的历史背景；（2）运用比较法，分析春秋五霸和战国七雄的异同；（3）运用史料分析法，探讨春秋战国时期的社会变革和战争特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣和热爱；（2）培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观；（3）培养学生民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋五霸和战国七雄的主要事迹和地位；（2）春秋战国时期的社会变革和战争特点；（3）春秋战国时期的重要历史事件。
2. 教学难点：（1）春秋五霸和战国七雄的排序和区分；（2）春秋战国时期的社会变革和战争特点的内在联系；（3）如何培养学生的历史思维能力。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍春秋战国时期的背景，激发学生的学习兴趣；（2）提问：“春秋战国时期为什么会出现纷争？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春秋五霸和战国七雄的主要事迹和地位；（2）教师提问检测学生的学习效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋五霸和战国七雄的异同，总结各自的特点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解春秋战国时期的重要历史事件；（2）分析春秋战国时期的社会变革和战争特点；（3）引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观分析问题。
5. 史料分析：（1）教师展示相关史料，引导学生分析春秋战国时期的社会变革和战争特点；（2）学生发表自己的看法，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
四、课后作业：1. 请学生整理春秋五霸和战国七雄的主要事迹和地位，形成思维导图；3. 推荐阅读相关历史书籍或文章，加深对春秋战国时期的了解。
《春秋战国的纷争》教案
《春秋战国的纷争》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景及重要历史事件；（2）掌握春秋五霸和战国七雄的相关知识；（3）了解诸侯国之间的争霸战争及其对我国历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记春秋战国时期的地理分布；（2）运用历史资料分析春秋争霸和战国兼并的意义；（3）学会合作探讨，培养历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识春秋战国时期的社会变革；（2）理解和平与发展是时代主题；（3）树立爱国主义情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋五霸和战国七雄；（2）春秋争霸和战国兼并的过程及影响；（3）春秋战国时期的重要历史事件。
2. 教学难点：（1）春秋争霸和战国兼并的内在联系；（2）诸侯国之间战争对我国历史发展的影响；（3）春秋战国时期的社会变革及其原因。
三、教学准备1. 教材：《春秋战国的纷争》相关章节；2. 教具：多媒体设备、地图、历史资料等；3. 课前预习：要求学生预习相关章节，了解基本内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍春秋战国时期的背景；（2）引发学生兴趣，导入本节课的主题。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋五霸和战国七雄；（2）引导学生通过地图识记春秋战国时期的地理分布。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋争霸和战国兼并的过程及影响；（2）组织学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析春秋战国时期的重要历史事件；（2）引导学生运用历史资料，深入理解诸侯国之间的争霸战争。
（2）强调和平与发展是时代主题；（3）激发学生的爱国主义情怀。
五、课后作业1. 复习课堂内容，整理春秋五霸和战国七雄的知识；2. 结合教材，进一步了解春秋战国时期的重要历史事件；六、教学评价1. 学生对春秋战国时期的历史知识掌握程度；2. 学生对春秋五霸和战国七雄的了解程度；3. 学生对春秋争霸和战国兼并过程及其影响的分析能力；4. 学生合作探讨、案例分析的能力；5. 学生爱国主义情怀的培养情况。
春秋战国的纷争教案7篇
春秋战国的纷争教案7篇春秋战国的纷争教案1 教授内容第6课春秋战国的纷争时间预设课时问题预设：1.我的问题：2.我们的问题：3.教师的问题：⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。
⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。
4、讨论分析^p 改革与强国之间的关系。
学习目的1、说出东周分为哪两个历史时期，理解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2、比拟春秋争霸与战国兼并战争所表达的不同特征，培养学生在比拟中认识历史的才能。
3、通过学习讨论改革与强兵富国之间联络？【学习重点】齐国和晋国的称霸【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。
知识构造：一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进展改革。
3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战展示内容：一、故事导入法。
以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。
二、自主学习任务一：通过看课本p30-p32，完成以下问题1.东周分为和。
2.春秋时期主要霸主。
3.齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？4.描绘晋楚争霸情况。
5.春秋争霸的历史作用。
任务二：通过看课本p33-p34完成以下问题1.说出战国七雄2.战国时期主要兼并战争3.长平之战时间、交战双方、作用。
稳固达标：1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召开展本国权力的是〔〕a.晋文公b.楚庄公c.齐桓公d.越王勾践2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是〔〕a.打败周围的诸侯国b.周围诸侯国臣服齐国c.各诸侯王参加会盟d.周天子派人参加会盟3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是〔〕a.以“尊王攘夷”为号召b.周天子派人参加会盟c.齐桓公本人的威信和才能d.管仲改革壮大力量4.以下成语与晋楚争霸有关的是〔〕a.纸上谈兵b.朝秦暮楚c.卧薪尝胆d.退避三舍5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是〔〕a.齐和秦b.燕和楚c.韩和赵d.赵和楚6.以下事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战〔〕a.①②③④b.②③④c.①②③d.①③④7.以下即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国〔〕a.齐国b.晋国c.楚国d.赵国8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是〔〕a.赢得周天子的信任b.表白自己无政治企图c.进步齐国的政治影响d.维护周天子的地位9.阅读上列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请答复：⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？归纳生成一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进展改革。
春秋战国的纷争教案(优秀8篇)
春秋战国的纷争教案(优秀8篇)初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全篇一[教学目标]1、知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。
（1）能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
2、过程与方法：（1）注意教学中涉及的理论、观点的讲解说明。
如：改革是诸侯国所以强大的根本原因，要强化各诸侯国改革的内容、作用；诸侯争霸的作用，要强化辩证地看问题，既要认识事件的消极影响，又要认识事件的积极意义，使学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察、分析能力。
（2）指导学生阅读《春秋争霸开形势图》和《战国形势图》，画出春秋争霸七国和战国七雄的方位示意图，形成春秋争霸七国和战国七雄的时空观。
在教师的提示下，尽可能由学生分析概括出春秋霸主前后相继，战国七雄同时并存的特点。
3、情感态度和价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
4、重点：齐、晋称霸。
5、难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。
[教学策略]1、教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2、学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。
3、课堂组织形式：分组讨论。
4、教具媒体组合应用：多媒体展示。
5、课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。
[课时]1课时[课型]新授课[板书设计]一、春秋争霸：1、在公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
2、东周分为春秋和战国两个时期。
3、著名的霸主有：齐桓公、晋文公、楚庄王。
2024《春秋战国的纷争》教案
2024《春秋战国的纷争》教案一、教学目标1. 让学生了解春秋战国时期的背景和重要事件。
2. 使学生掌握春秋五霸和战国七雄的相关知识。
3. 培养学生分析历史事件和人物的能力。
4. 提高学生对中华文明的认同感和民族自豪感。
二、教学内容1. 春秋战国的时期背景2. 春秋五霸的主要事迹3. 战国七雄的地理位置和特点4. 春秋战国时期的著名战役5. 春秋战国时期的文化成就三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋五霸和战国七雄的身份及事迹。
2. 教学难点：春秋战国时期的战争特点和影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示春秋战国时期的地图、战争图片等。
2. 采用案例教学，分析春秋五霸和战国七雄的事迹。
3. 组织小组讨论，让学生发表对春秋战国时期的看法。
4. 进行历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：简要介绍春秋战国时期的背景，引发学生兴趣。
2. 春秋五霸：讲解齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王的事迹，让学生了解春秋五霸的领导地位。
3. 战国七雄：介绍齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的地理位置和特点，让学生掌握战国七雄的基本情况。
4. 著名战役：分析春秋战国时期的著名战役，如城濮之战、马陵之战等，让学生了解战争的特点和影响。
5. 文化成就：讲解春秋战国时期的文学、哲学、科技等成就，如《诗经》、《楚辞》、诸子百家等，培养学生对中华文明的自豪感。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调春秋战国时期的历史意义。
7. 作业：布置相关历史题目，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括历史题目的解答和相关知识的应用。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作能力和批判性思维。
4. 知识竞赛：通过历史知识竞赛，评估学生对春秋战国时期知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教学内容：反思是否全面介绍了春秋战国时期的背景、事件和文化成就，是否突出了重点和难点。
《春秋战国的纷争》教案范文
《春秋战国的纷争》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景及历史意义；（2）掌握春秋五霸和战国七雄的主要事迹和特点；（3）能够分析春秋战国时期的重要战役和纷争原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读春秋战国时期的历史资料；（2）运用地图、图表等辅助工具，直观展示春秋战国时期的纷争局面；（3）学会用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族历史的自豪感；（2）树立学生正确的历史观、民族观和国家观；（3）引导学生认识和平与发展是历史发展的主题，增强维护国家统一的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋五霸和战国七雄的主要事迹和特点；（2）春秋战国时期的重要战役和纷争原因；（3）春秋战国时期的历史意义。
2. 教学难点：（1）春秋战国时期纷争的复杂性和多样性；（2）各诸侯国之间的联合与对抗；（3）春秋战国时期的思想文化与政治制度的关联。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍春秋战国时期的背景；（2）引发学生对春秋战国纷争的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋五霸和战国七雄的事迹及特点；（2）引导学生关注春秋战国时期的重要战役和纷争原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋战国时期纷争的原因和影响；（2）组织学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 地图展示：（1）利用地图展示春秋战国时期的诸侯国分布；（2）引导学生观察各诸侯国之间的纷争局面。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容；（2）强调春秋战国时期的历史意义。
四、课后作业1. 结合教材，复习春秋五霸和战国七雄的事迹及特点；2. 思考春秋战国时期纷争的原因和影响；3. 完成课后练习题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的历史素养。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和手段，使历史教学更具吸引力和实效性。
春秋战国的纷争学案教案
春秋战国的纷争学案教案教案：春秋战国的纷争学案一、教学目标1.了解春秋战国时期的背景和纷争；2.掌握春秋战国时期的重要事件和人物；3.培养学生的历史思维和分析能力。
二、教学准备1.教材《中国历史大事记》；2.课件和多媒体设备；3.展示素材：地图、图片等。
三、教学过程1.导入（5分钟）利用展示素材展示春秋战国时期的地图和简介，引导学生了解春秋战国时期的背景。
2.讲解春秋战国时期的纷争（30分钟）通过课件、图片等方式，详细讲解春秋战国时期的重要事件和人物，包括：（1）春秋时期的分封制度和列国争霸；（2）春秋五霸的兴起和衰落；（3）战国时期七雄的争霸；（4）诸子百家的兴起和思想纷争；（5）秦统一六国。
3.分组活动（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个春秋战国时期的事件或人物进行深入研究。
要求学生通过查阅资料、讨论等方式，组织一场小型的学术讨论会，并准备一份简要的研究报告。
4.学术讨论会（30分钟）学生按照小组顺序轮流进行学术讨论。
每个小组派出一名代表作为发言人，介绍自己的研究主题，并与其他小组展开讨论。
5.总结（10分钟）对学术讨论会的成果进行总结，引导学生对春秋战国的纷争进行梳理和归纳。
四、课后作业要求学生根据学术讨论会的成果，撰写一篇关于春秋战国时期纷争的学术报告，包括当时的政治局势、各国争霸的原因和手段、不同学派的思想纷争等内容。
五、教学反思本节课通过导入和讲解的方式帮助学生了解春秋战国时期的背景和纷争，通过小组活动和学术讨论会培养学生的研究能力和合作精神。
通过课后作业，进一步提高学生的历史研究能力和写作能力。
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春秋战国的纷争学案教
案
Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
初一历史第7课春秋战国的纷争
六年级班组姓名评价
【学习目标】：
1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系
【学习过程】：
一、基础知识：
1、__________年，周平王东迁__ ___，史称________。
分为_______和_________两个时期。
___________、_____________、
______________等。
3、_________成为春秋时期第一个霸主，他任用__________为相，以“_______________”为号召，进行改革。
4、公元前7世纪后期,晋楚双方在__ _____大战，晋军打败楚军，从此，_____ __成为中原霸主。
后来，_____________打败晋军，做了中原霸主。
（找出其中的成语故事）
5、三家分晋是指__ __、___ _、___ ___三家瓜分晋国.
6、战国初年,齐国大夫取代原来的国君,建立______ ____齐国
____ _、___ 、___ __、___ __、__ __、___ _、___ __。
（在课本第40页地图上找出他们的位置。
）
_______ _ ____、_____ _____、_____ _____。
（找出其中的成语故事）
二、总结提高：
1、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主（课本第38页）
2、春秋争霸的历史作用。
（课本第39页）
41页）
家长签字组长签字。