杨丽的棉花姑娘
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物、情节和场景，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和思考，提高学生的观察力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，流利地表达课文内容。
（2）学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文大意，感受课文的情感内涵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的人物关系和情感变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，引导学生进入课文情境，增强学生的直观感受。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。
2. 课文文本：准备课文原文，以便学生朗读和参考。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
4. 实物道具：准备与课文相关的人物、动物等道具，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的图片，引发学生对课文的好奇心。
（2）简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
（3）教师提问，引导学生思考和讨论，深入理解课文内容。
3. 课堂互动：（1）小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“雪白”“碧绿”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，了解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会观察事物，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱小动物的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会棉花姑娘的情感。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 想象力和创造力的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地认识棉花和疾病。
2. 互动教学法：分组讨论、问答，激发学生的学习兴趣。
3. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文情感。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示棉花图片，引导学生认识棉花。
（2）讲述棉花姑娘的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感。
（3）学生分角色朗读，体会棉花姑娘的情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 讨论与思考：（1）引导学生关注课文中的疾病现象，了解疾病对棉花的影响。
（2）分组讨论：如何帮助棉花姑娘治病？（2）课后观察大自然，记录植物的生长过程，培养想象力。
六、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，记录植物的生长过程。
2. 实践作业：（1）关爱身边的小动物，了解它们的习性。
（2）与家长一起种植一颗植物，关注其生长过程。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实践作业：评估学生在实践作业中的表现，关注其对大自然、小动物的关爱程度。
八、教学反思：九、教学资源：1. 课文原文。
2. 棉花、疾病的相关图片。
3. 植物生长过程的记录表。
《棉花姑娘》(完整版课件
《棉花姑娘》(完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《棉花姑娘》这篇课文，该课文位于教材的第三章第二节。
课文通过讲述一个小姑娘种棉花的故事，详细介绍了棉花的生长过程、特点和重要性。
内容包括棉花的播种、浇水、施肥、除虫、收割、加工等环节，让学生了解农业劳动的艰辛和乐趣。
二、教学目标1. 了解棉花的生长过程、特点和重要性，培养学生的农业意识。
2. 通过课文学习，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：棉花生长过程的理解、棉花重要性的认识。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示棉花的实物图片，引导学生说出棉花的名称，进而引入课题《棉花姑娘》。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）结合课文内容，讲解棉花的生长过程、特点和重要性。
（3）分析课文中的人物形象，理解小姑娘勤劳、善良的品质。
3. 例题讲解：（1）分析棉花生长过程中，哪些环节是关键的？（2）课文中为什么说棉花是“白色的金子”？4. 随堂练习：（1）让学生根据课文内容，绘制棉花的生长过程图。
（2）分组讨论，讨论棉花在我国农业中的地位和作用。
六、板书设计1. 课文《棉花姑娘》2. 生长过程：播种→浇水→施肥→除虫→收割→加工3. 棉花特点：耐旱、耐盐碱、抗病虫害4. 棉花重要性：白色金子、生活必需品七、作业设计1. 作业题目：（1）简述棉花的生长过程。
（2）谈谈你对棉花重要性的认识。
2. 答案：（1）棉花的生长过程包括播种、浇水、施肥、除虫、收割、加工。
（2）棉花是重要的经济作物，被誉为“白色的金子”。
它是纺织工业的主要原料，与人们的生活息息相关。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对棉花生长过程、特点及重要性的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观附近的棉花种植基地，让学生亲身感受棉花的生长环境，加深对课文内容的理解。
《棉花姑娘》教案及反思(通用
《棉花姑娘》教案及反思(通用一、教学内容《棉花姑娘》选自小学语文教材第三册第五单元的一篇课文。
详细内容涉及：生字词的学习，课文朗读与理解，对棉花生长过程的认知，以及通过故事情节培养学生的同情心与爱心。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，掌握棉花的基本生长过程。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的信息搜集与处理能力，提高学生的阅读理解技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生命的关爱，培养他们的同情心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层次情感的理解，以及棉花生长过程的知识拓展。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，生字词卡片，棉花生长过程的图片。
学具：学生课本，作业本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示棉花田的视频，引导学生进入情境，讨论对棉花的认识。
2. 生字词学习（10分钟）：利用生字词卡片，引导学生认读生字，讲解字形和字义。
3. 课文朗读与理解（15分钟）：教师带领朗读课文，讲解课文内容，指导学生理解棉花姑娘的情感变化。
4. 小组合作（15分钟）：学生分组，根据课文内容讨论棉花生长过程，并汇报成果。
5. 例题讲解（10分钟）：挑选课文中重要句子，讲解语法结构和表达方式。
6. 随堂练习（10分钟）：设计相关习题，检查学生对课文的理解程度。
7. 情感教育（5分钟）：讨论棉花姑娘的遭遇，引导学生体会同情与爱心。
六、板书设计中心区域：课文《棉花姑娘》，周围环形布置生字词，一边展示棉花生长过程的图片，另一边列出课文中的重要句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制棉花生长过程的连环画。
2. 答案：连环画的每个环节需正确反映出课文中描述的棉花生长过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察学生作业完成情况，反思教学中是否有效地帮助学生理解课文，以及情感教育的渗透效果。
拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的自然环境，了解其他植物的生长过程，培养他们的观察力和探究精神。
《棉花姑娘》(教案)
2.在课堂上更多关注那些不善表达的学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
3.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和空间进行思考和讨论。
4.在课后加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，不断调整和优化教学方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《棉花姑娘》讲述了棉花从播种到收获的过程，以及棉花姑娘对大自然的热爱和期待。这是我2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，分析棉花姑娘的成长过程。课文中的生动描述将帮助我们理解自然规律和生命的成长。
-阅读理解：学生能够理解《棉花姑娘》的故事情节，把握棉花姑娘成长的过程，以及作者借此表达的情感和寓意。
-词汇掌握：学生能够掌握课文中的生字词，如“棉”、“花”、“姑”、“娘”等，并学会正确运用。
-朗读技巧：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提升语感和表达能力。
-写字技能：学生能够按照正确的笔画顺序和结构，书写本课生字，提高书写的规范性和美观度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中的自然美和成长主题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生深入思考课文的深层含义，并鼓励他们表达自己的感受。
举例解释：
-在阅读理解方面，教师需引导学生关注课文描述棉花姑娘成长的具体语句，如“棉花姑娘一天天长大，她的裙子也一天天变大”，通过此类语句理解成长的含义。
棉花姑娘ppt课件
棉花姑娘的衍生作品与周边产品
衍生绘本
基于棉花姑娘的故事，创作了多种绘本，以更加生动形象的方式 呈现故事情节，吸引孩子们的阅读兴趣。
动画、电影作品
棉花姑娘的故事也被改编成了多种动画、电影作品，通过更加丰富 的视听效果，让观众更加深入地理解和感受故事内涵。
周边产品
基于棉花姑娘的形象和故事情节，开发了各种周边产品，如文具、 玩具、服装等，深受孩子们的喜爱和追捧。
他人，与团队成员建立良好的合作关系。 甘于奉献，为团队的成功付出努力。这
这启示我们要注重人际关系的培养，学 提醒我们要有奉献精神和社会责任感，
会与他人和谐相处、共同成长。
为集体和社会的进步贡献自己的力量。
追求真善美的品质
棉花姑娘追求美好事物的精神，善于发现生活中的美 好和温馨。这启示我们要热爱生活、积极向上，以乐 观的心态面对生活中的挑战和机遇。
棉花姑娘的角色特点
棉花姑娘是一位美丽、善良、 勤劳的姑娘，她心灵手巧，擅 长纺织棉布。
她性格坚强，勇于面对困难和 挑战，不畏艰辛，始终保持着 乐观向上的心态。
棉花姑娘聪明机智，善于解决 问题，经常帮助村民们解决各 种难题。
02
棉花姑娘的故事情节
故事开端
棉花姑娘出现
描述棉花姑娘的背景和性格特点 ，以及她在故事中的角色和重要 性。
棉花姑娘ppt课件
• 棉花姑娘简介 • 棉花姑娘的故事情节 • 棉花姑娘的教育意义 • 棉花姑娘的艺术表现形式 • 棉花姑娘的影响与传承
01
棉花姑娘简介
棉花姑娘的起源
棉花姑娘起源于古老的民间传说， 最早可以追溯到中国汉代。
传说中，有一位美丽的姑娘，她 心灵手巧，擅长纺织棉布，因此 被人们亲切地称为“棉花姑娘”
小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思【导语】《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。
正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。
棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。
以下是整理的小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。
”青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。
”几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。
你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！2.小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案教学目标1．知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。
理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫的意识。
教学重难点认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解棉花姑娘的生长过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，懂得珍惜生命。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
教学难点：生字词的认读和理解；体会课文中表达的情感。
教学准备：课文课件或黑板、生字词卡片、作业本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 利用课件或黑板，展示棉花姑娘的图片，引起学生的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生合作学习，互相交流课文内容，讨论棉花姑娘的生长过程。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，重点解析生字词的读音、写法和词义。
2. 教师引导学生理解棉花姑娘的生长过程，以及课文中表达的情感。
四、朗读与表达（10分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
2. 学生用自己的话复述课文内容，表达自己对棉花姑娘的喜爱之情。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对棉花姑娘的喜爱。
教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度、表达能力和对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及对棉花姑娘生长过程的认知。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容，确保学生能够达到教学目标。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示其他植物的生长过程图片，引导学生了解不同植物的特点。
2. 学生分享自己喜欢的植物，讨论保护植物的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生熟读课文，抄写生字词。
小学语文《棉花姑娘》教案
小学语文《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《棉花姑娘》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、棉花生长过程的了解以及课文内容的深入探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课生字词，正确流利地朗读课文，理解棉花生长过程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生朗读课文、观察思考的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示棉花的实物图片，引导学生关注棉花，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，讲解字词含义，让学生在课本上标注出来。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，教师进行指导与评价。
4. 课文解析：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，谈谈对棉花的了解，引导学生关注农作物生长。
6. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行解答与分析。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 课文《棉花姑娘》。
3. 课文结构：以流程图形式展示棉花生长过程。
七、作业设计（1）写出下列词语的反义词。
（2）根据课文内容填空。
（3）简述棉花生长过程。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）棉花生长过程：播种→发芽→生长→开花→结果→收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生朗读课文的情况，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：让学生课后了解其他农作物的生长过程，进行观察与记录。
组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，培养学生热爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读与解析3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、难度较大的生字词进行教学。
棉花姑娘课文 flash
棉花姑娘课文 flash在茂密的森林深处，住着一位善良美丽的小姑娘，名叫棉花姑娘。
她的父母因故离世，留下她独自一人。
孤寂的她为了谋生，开始了森林里的采花之旅。
一日，棉花姑娘漫步在林中，清脆的鸟鸣陪伴着她的脚步。
突然，她发现一间精致的小屋，屋顶铺着青翠的苔藓，窗户上点缀着五颜六色的野花。
好奇心驱使着她缓缓靠近。
当她轻叩房门时，从屋内传来一个苍老的声音：“进来吧，亲爱的孩子。
”棉花姑娘壮着胆子推开门，映入眼帘的是三位截然不同的老人，一位瘦骨嶙峋，一位肥胖臃肿，还有一位刚好适中。
老人热情地招待了棉花姑娘，并邀请她共进午餐。
她发现餐桌上摆放着三碗粥，一碗热气腾腾，一碗微温，一碗冰凉。
棉花姑娘犹豫不决，不知从何下手。
这时，瘦骨嶙峋的老人说道：“年轻的孩子，选择一碗最烫的粥，这是我们森林里的习俗。
”棉花姑娘遵循了老人的建议，端起热粥大口喝了起来。
然而，粥的温度灼伤了她的喉咙，让她痛苦不已。
一旁的老人安慰道：“别着急，孩子。
我这里有一碗微温的粥，更适合你。
”棉花姑娘感激地接过粥，细细品尝着它的香甜。
吃过午饭，老人提议棉花姑娘在屋里休息一会儿。
她走到床上，发现床上有三床被子，一床厚重，一床轻薄，还有一床适中。
肥胖臃肿的老人说道：“孩子，选择最厚重的被子，这样你才能睡得暖和。
”棉花姑娘遵从了老人的建议，钻进被子里。
然而，厚重的被子压得她喘不过气来，让她难以入睡。
适中的老人见状，说道：“亲爱的，这床被子最适合你，它能让你舒适安眠。
”棉花姑娘换上轻薄的被子，终于沉沉睡去。
当棉花姑娘醒来时，发现三位老人已经不见踪影。
她走出小屋，继续她在森林里的采花之旅。
从那天起，她铭记着老人的教诲，明白在生活中，选择适合自己的才是最重要的。
《棉花姑娘》优秀教案精选
《棉花姑娘》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《棉花姑娘》一文。
详细内容包括：生字词的学习，对课文的理解和朗读，以及对棉花生长过程的认识。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并掌握生字词，如“棉花”、“姑娘”等。
2. 学生能够理解课文内容，感受作者对棉花姑娘的喜爱之情。
3. 学生能够了解棉花的生长过程，培养对自然的观察和热爱。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的深入理解和体会。
重点：生字词的学习，课文朗读，棉花生长过程的了解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，棉花实物，黑板，粉笔。
学具：语文课本，生字词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示棉花实物，引导学生观察并说出棉花的特点，引出本课主题《棉花姑娘》。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，学生跟读、认读。
3. 课文理解：教师引导学生分段落阅读，讲解课文内容，学生回答问题，深入理解课文。
4. 课文朗读：学生分组朗读，评选最佳朗读者。
5. 实践情景引入：播放棉花生长过程的视频，学生观察并记录。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固生字词和课文理解。
7. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 课文《棉花姑娘》2. 生字词列表3. 棉花生长过程图七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于棉花姑娘的短文。
答案示例：棉花姑娘穿着白色的裙子，在阳光下翩翩起舞。
她的笑容像棉花一样温暖，让人心生喜爱。
2. 课后拓展：观察身边的植物，了解它们的生长过程，记录在日记中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、视频播放等多种方式，让学生深入了解棉花和课文内容。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
同时，鼓励学生观察身边的植物，将所学知识拓展到生活实践中，提高学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 课文内容的深入理解和体会3. 实践情景引入和随堂练习的设计4. 作业设计和课后拓展延伸一、生字词的学习和掌握生字词的学习是小学语文教学的基础。
人教版小学语文课件《棉花姑娘》
人教版小学语文课件《棉花姑娘》一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第七单元《棉花姑娘》。
全文共五个自然段，讲述了棉花姑娘生病，请求不同的小动物帮助她治病，得到七星瓢虫帮助，棉花姑娘病愈的故事。
文章以生动活泼的语言，传递了自然界生物相互依存、相互帮助的生态文明理念。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，感受文章的拟人化表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动植物，体会生物之间互帮互助的美好情感。
三、教学难点与重点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会棉花姑娘与动物们的互助精神。
教学难点：理解课文中的拟人化表达，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、棉花实物、七星瓢虫模型。
学生准备：课文预习、学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示棉花实物，引导学生观察、交流，了解棉花的特点。
（2）揭示课题，板书《棉花姑娘》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（2）学生交流，教师点评，指导学生正确、流利地朗读课文。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，掌握字词的音、形、义。
（2）教师引导学生分析课文内容，理解棉花姑娘生病的原因及动物们的帮助。
（3）通过拟人化表达，让学生体会课文语言的生动形象。
4. 实践活动（1）分角色朗读课文，感受棉花姑娘与动物们的情感交流。
（2）小组合作，编排课本剧，展示生物之间的互助精神。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用“因为……所以……”造句。
六、板书设计1. 棉花姑娘生病2. 动物们的帮助3. 七星瓢虫治病4. 棉花姑娘病愈七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）思考：课文中的生物之间是如何互帮互助的？2. 答案：（1）生字词：略（2）例句：因为今天下雨，所以我没有去公园。
人教版小学语文课件《棉花姑娘》
人教版小学语文课件《棉花姑娘》一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第六单元《棉花姑娘》。
全文围绕棉花姑娘的病情和请求，描绘了七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶等小动物帮忙治病的过程。
详细内容包括：1. 熟悉生字词：棉、花、姑、娘、病、医、疗、请、帮、忙等。
2. 理解课文内容，体会棉花姑娘的心情。
3. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，掌握课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界小动物的关爱，培养学生助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解棉花姑娘的心情，体会小动物之间的互助精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示棉花的实物或图片，引出棉花姑娘的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自读课文，注意生字词的学习。
教师检查学生的自读情况，解答疑问。
3. 课文学习：a. 朗读课文，体会棉花姑娘的心情。
b. 学习生字词，理解词义。
c. 讨论课文中小动物之间的互助精神。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，用彩色笔在练习本上画出棉花姑娘和小动物们。
5. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，引导学生正确书写。
六、板书设计1. 板书课题：《棉花姑娘》2. 板书生字词：棉、花、姑、娘、病、医、疗、请、帮、忙等。
3. 板书课文主要内容：棉花姑娘生病，小动物们帮忙治病。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，用自己的话复述课文内容。
c. 画出棉花姑娘和小动物们，用文字描述他们之间的互助情景。
答案：1. a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了生字词和课文内容。
一年级下册语文教案19《棉花姑娘》部编版(仁寿县方家小学吴玉英)
作业完成情况评价
作业完成率：统计 学生完成作业的比 例，反映学生的学 习态度和习惯
作业正确率：评估 学生作业的正确程 度，了解学生对课 堂知识的掌握情况
作业质量：评价学 生作业的思路清晰 度和表达准确性， 反映学生的思考深 度
懂得要保护益鸟，学习益鸟帮助人类的可贵品质。
情感态度与价值观
培养学生对自然和生命的热爱 引导学生关注身边的环境和生态 培养学生的环保意识和责任感 培养学生的合作精神和互助意识
教学内容
第三章
《棉花姑娘》的文本内容
棉花姑娘的形象特点 棉花姑娘的故事情节 棉花姑娘的情感表达 棉花姑娘的教育意义
重点知识点
练习法：通过朗读、背诵、书写等 多种形式，帮助学生掌握生字、词 语和句子的用法，提高语言表达能 力。
合作学习法：通过小组合作、讨论 等方式，培养学生的合作精神和沟 通能力，提高学习效果。
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情境教学法：通过创设情境，引导 学生进入课文所描述的场景，增强 学生的情感体验和认知理解。
教学方法是否适合 一年级学生的认知 特点，是否能够激 发他们的学习兴趣？
教学内容是否难度 适中，是否能够达 到教学目标？
课堂氛围是否活跃 ，学生是否能够感 受到学习的快乐？
教学改进措施
注重培养学生的阅读能力和 表达能力
增加互动环节，激发学生的 学习兴趣
加强课堂纪律管理，提高课 堂教学效果
及时反馈学生的学习情况， 调整教学策略
教学资源
第七章
教材
教材版本：部编版
教学目标：培养学生的阅读兴趣和 阅读能力
【部编版】一年级下册语文《棉花姑娘》名师推荐
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上的蚜虫
七星瓢虫 七星
娘》名 师推荐
奇 医生 生病 树干
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房顶 枫叶
梨花 朝霞
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【精品】杨丽的棉花姑娘共30页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 1பைடு நூலகம்、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
【精品】杨丽的棉花姑娘
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
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30 棉花姑娘
美沙黄泥小学：杨 丽
一、走进文本，潜心研读——说教材 二、以人为本，关注学生——说理念
三、优化组合，营造和谐——说教法、学法
四、以读为本，生动课堂——说过程
五、体现内容，凸现常识——说板书
教学目标：
1、知识目标：认识“姑、娘”等7个生字，会 写“只、星”等6个字。
２、“以读为本”，加强读书实践。
3、学生能力上的读与说相结合，坚持“整体提高” 的原则 。 4、课程整合上的语文与艺术、语文与科学、语文 与信息技术相结合，坚持“学科整合”的原则。
一、走进文本，潜心研读——说教材 二、以人为本，关注学生——说理念
三、优化组合，营造和谐——说教法、学法
四、以读为本，生动课堂——说过程
忽然，一群圆圆的小虫子飞来 了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑 娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小 虫子说：“我们身上有七个斑点， 就像七颗星星，大家叫我七星瓢 虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长出 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑了。
照样子，说一说： 碧绿碧绿 的叶子 碧绿碧绿的( 雪白雪白 的棉花 雪白雪白的( ( )的(
相关动物头饰。
一、走进文本，潜心研读——说教材 二、以人为本，关注学生——说理念
三、优化组合，营造和谐——说教法、学法
板书
教学理念：
１、“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式。 重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验， 受到情感熏陶。
五、体现内容，凸现常识——说板书
1、动画激趣法 2、游戏学习法 3、情境演读法
一、走进文本，潜心研读——说教材 二、以人为本，关注学生——说理念
三、优化组合，营造和谐——说教法、学法
四、以读为本，生动课堂——说过程
五、体现内容，凸现常识——说板书
教学过程：
1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟) 2、初读课文，整体感知。(预设3分钟)
杜 蜜蜂 蜘蛛 鹃
喜 鹊
蜻蜓
一、走进文本，潜心研读——说教材 二、以人为本，关注学生——说理念
三、优化组合，营造和谐——说教法、学法
四、以读为本，生动课堂——说过程
五、体现内容，凸现常识——说板书
板书设计
30 棉花姑娘
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 空中飞的害虫
捉
树干里的害虫 田里的害虫 蚜虫
棉花姑娘多可爱，多漂亮呀！可是不久前，棉 花姑娘生病了，都会有哪些医生来给她治病呢？它 们都能治好她的病吗？
教学过程：
1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟) 2、初读课文，整体感知。(预设3分钟)
3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟) 4、再读课文，体会情感。(预设20分钟) 5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟)
姑
斑 治
娘
盼
啄
蚜
教学过程：
1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟) 2、初读课文，整体感知。(预设3分钟)
3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟) 4、再读课文，体会情感。(预设20分钟) 5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟)
请你帮我捉害 虫吧！
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
) ) )
教学过程：
1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟)
2、初读课文，整体感知。(预设3分钟) 3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟) 4、再读课文，体会情感。(预设20分钟) 5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟)
燕子、啄木鸟、青蛙不是 不想帮棉花姑娘捉害虫，而是 “心有余而力不足”。他们 都是我们的好朋友。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力目标：理解课文内容，了解一些对 人类有用的鸟类和益虫。 4、人文目标：培养学生留心观察的习惯，激 发学生探索科学的欲望。
教学重难点：认识７个生字，正确、
流 利、有感情的朗读课文。 让学生通过认识“七星瓢虫” 和“蚜虫”，了解益虫和害虫 的概念。
教学准备：多媒体课件、生字卡片和
3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟) 4、再读课文，体会情感。(预设20分钟) 5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟)
教学过程：
1、创设情境，激趣导入。(预设2分钟) 2、初读课文，整体感知。(预设3分钟)
3、趣味识字，自主学习。(预设10分钟) 4、再读课文，体会情感。(预设20分钟) 5、归纳总结, 拓展延伸。(预设5分钟)
对不起，我只会捉空中 ～～～～～～～～～～～～ 飞的害虫，你还是请别人帮 ～～～～～～～～～～～～～～ 忙吧！ ～～
请你帮我捉害虫吧！
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说： “对不起，我只捉树上的害虫，你 ～～～～～～～～～～～～～～ 还是请别人帮忙吧！” ～～～～～～～～ 青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴 地说： “请你帮我捉害虫吧！” dào 青蛙说：“对不起，我只捉稻田里 ～～～～～～～～～～～ 的害虫，你还是请别人帮忙吧！” ～～～～～～～～～～～～