小学音乐湘文艺版 三年级上册 第四课《(演唱)多年以前》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
三年级上册音乐教案-4(演唱)多年以前-湘教版(2014秋)
4（演唱）多年以前1、教学目标1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。
2、认识四分休止符,并在歌曲学唱中体会。
3、通过歌曲《多年以前》的学唱,让学生体会歌曲的基本情绪,加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。
2、学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
3、重点难点教学重点:能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》,能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。
教学难点:认识四分休止符4、教学过程4.14.1.1教学目标4.1.2教学活动活动1【导入】主题升华师:同学们,在学习新课以前,我们先来欣赏一幅图画。
(出示课件)同学们,你们通过图片看到了什么?简介歌曲(多年以前板书)活动2【讲授】多年以前二、参与活动1、学唱歌曲第一段师:留恋的歌声定是一种美丽的语言。
(1)初听(听录音范唱)(2)复听(让学生认识四分休止符)(出示课件——“0”的自我介绍)试一试3个乐句(给2分钟时间请学生跟琴试唱)(3)齐唱歌曲第一段师:让我们一起来唱一唱,可别忘了我们的新朋友——“0”(四分休止符),一定要把“0”表现出来。
教师弹奏,示范第一段,引导学生用“lα”轻声哼唱旋律。
读第一段歌词,然后把歌词加进试唱一遍。
2、学唱歌曲第二段师:小鸟本来过着无忧无虑的生活,但因为人们肆意地砍伐树木,大片森林遭到了破坏,小鸟的家园也渐渐消失了。
“鸟”:谁来救救我们?谁来救救我们的家园?思考:到春天又将来临的时候,一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象,到那个时候,我们应该怎样帮助鸟儿呢?你想对鸟儿说些什么呢?(请学生回答)师:老师也有话对鸟儿说,大家听!(1)师范唱歌曲第二段思考3:我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声?(2)用亲切的声音齐唱歌曲第二段。
湘文艺版三年级音乐上册第4课《(演唱)多年以前》教学设计
《多年以前》教学设计教材分析：《多年以前》这首歌曲是由美国一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。
所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返，”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。
二、教学目标：1、知识与技能：能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪。
2、过程与方法：体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲。
3、情感态度与价值观：能学会唱歌曲在，《多年以前》能体会歌曲的根本情绪及其环保内涵，并自信地，有表情地参与表演。
能通过歌唱歌曲《多年以前》，以提高自己爱自然、保护环境的意识。
三、教学重难点：重点：学唱歌曲《多年以前》，并自信地有表情地演唱。
难点：学唱歌曲《多年以前》，体会歌曲中音乐记号的情绪表达。
四、教学准备：钢琴、音像资料五、教学方法：讲授法、提问法、教唱法等六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）听赏歌曲《多年以前》进入教室。
（二）情境导入：播放课件图片很久以前我们的美丽家园和大自然森林等图片，提问学生以前的大自然美不美，接着展示人们砍伐我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。
（插入大气污染环境的图片、河水浑浊图片等）。
（三）引导学生环保意识和爱护动物的道理。
（四）学习歌曲，听一听，唱一唱。
1：师教唱歌谱两遍、2：接着师唱谱生唱词、3、听一听之后生随琴演唱。
（五）分组练唱之后小组演唱。
八、评价总结师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大家自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！九、同学们边听边唱歌曲《多年以前》边“飞”出去教室。
湘艺版音乐三年级上册第4课《多年以前》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第4课《多年以前》教学设计一. 教材分析《多年以前》是湘艺版音乐三年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，展现了多年以前的美好时光。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏，表现出怀旧的情感；第二乐段以变化的速度和旋律，展现了多年以后的情景。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已具有一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对多年以前的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对诗歌和音乐的结合形式可能较为陌生，需要在教学中加强体验和感受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《多年以前》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对诗歌和音乐的结合形式的欣赏能力。
3.引导学生感受多年以前的美好时光，激发学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解诗歌和音乐的结合形式。
3.感受多年以前的美好时光。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，感受多年以前的美好时光。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组演唱、讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备课件、音乐设备。
2.准备《多年以前》的歌谱。
3.准备相关诗歌材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示多年以前的美好时光，引导学生回忆过去，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《多年以前》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
分组进行演唱，加强学生对歌曲的掌握。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台演唱，对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
让学生反复练习，巩固所学。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他诗歌和音乐的结合形式，让学生感受诗歌与音乐的交融之美。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《多年以前》的歌词和旋律，鼓励学生在日常生活中多唱多练。
三年级上册音乐教案- 第四课 多年以前｜湘艺版
《多年以前》教学设计教学目标：情感态度与价值观：能积极参态度与教学活动，并了解感悟保护环境的重要性。
知识与技能：能认识并掌握四分休止符，巩固力度记号f p 。
过程与方法：通过听、说、唱、想、谈、说等多种手段，引导学生参与音乐、感受音乐、表现音乐。
教学重难点;能认识并掌握四分休止符。
引导学生有保护环境的意识。
教学过程：一、情景创设同学们假如现在有了魔法，你想变成哪种动物？为什么？同学回答如果老师有了魔法，我就想变成一只小鸟，飞翔在蔚蓝的天空中，欢乐的唱着，跳着。
孩子们你们愿意随老师一同去小鸟的家园吗？那就出发吧。
（初听歌曲，随老师律动）到森林了，小鸟知道我们要来非常的开心，瞧！它们正在给我们打招呼哪。
我们也模仿他们的声音和他们打个招呼吧，x xx x x \ x xxx 0你们的声音太大了吓着我们的鸟宝宝了，我们再来一次好吗？同学们你们仔细观察这一天节奏普和我们以往的有什么不同？0二、学习歌曲美丽的大自然有许多美妙动听的声音，下面我们就同小鸟们一起听听吧，《多年以前》同学们在欣赏的过程中可以用Lu 哼唱，熟悉旋律。
有感情的朗读第一段歌词，熟悉歌词。
再次欣赏歌曲并小声跟着哼唱。
小组合作试着学唱四条简谱。
并跟琴音准确的演唱。
试着跟伴奏演唱一遍歌曲，小鸟的家园非常的美丽，可是在很久以前，由于人类乱砍乱伐破坏了小鸟和小动物的家园，观看图片引出第二段歌词。
欣赏第二段，并试着唱一唱。
同学们的歌声非常的好听，假如再加上我的打击乐，那就更棒了，请同学们轻轻拿起手中的乐器，教师示范打击乐在乐段中的应用，根据教师指挥一起演奏并演唱歌曲。
三、结束同学们表现得真棒。
小鸟的家绿树成荫，花满园。
又恢复了原样。
小鸟的心情如何呀？（同学回答）小鸟的家园也是我们家园，作为小学生的我们如何保护我们的家园？（同学回答）同学们说的真好，希望能把你们说到做到，爱护家园人人有责，作为小学生的我们从点点滴滴做起，从身边小事做起。
你们可以吗？（可以）今天的可就上到这里，下课。
新湘艺版三上音乐《多年以前》教案公开课教案课件教案课件
《多年以前》教案教学目标：1、情感与价值目标：通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。
2、过程与方法目标：通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。
3、知识与技能目标：能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。
认识并了解力度记号P、f和渐强渐弱的作用。
教学重点：引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。
教学难点：1、二声部的演唱。
2、力度记号的运用及掌握。
教学用具及准备：多媒体课件、电脑、投影、钢琴、卡片、小乐器。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌。
2、二声部发声练习：1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖3 2 1 2 ︱1 - - -‖Lu lu lu lu lu要求:分声部练，注意气息的运用和声音的统一。
二、新课学习-歌曲《多年以前》：1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。
播放《多年以前》视频，学生视听，感受歌曲的情绪。
师：今天我们就来学习这首新歌《多年以前》，（揭示课题《多年以前》）。
刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？（请学生回答，师小结）。
2、出示《多年以前》歌谱，教师简介歌曲（是一首4/4拍、二声部的英国著名歌曲）。
3、学唱旋律：学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。
（先分声部练唱，然后再合练）4、学唱歌词：（1）学生分组进行自学唱歌词。
(让学生独立学会唱词，鼓励学生互相学习，养成合作的意识。
）（2）汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。
5、歌曲处理：（1）比一比谁的眼睛最亮：师：从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。
（板书：a、a’、b、a’）。
师：在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f、﹤、﹥。
三年级上册音乐教案- 第四课(演唱) 多年以前｜湘艺版
音乐课《多年以前》教学设计教学目标：1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。
2、能在音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教学重点：学唱歌曲《多年以前》，引导学生用亲切、自然的声音来表现歌曲。
教学难点：在音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教具准备：课件课时安排：一课时。
教学过程：一、师生问好！二、旋律初听。
老师：同学们，今天的音乐课上得老师带来了一段旋律。
请你们认真看我表演，猜一猜哪位小动物来到了今天的音乐课堂？对啦，是一只美丽的小鸟，请你们一起跟老师动一动。
感受一下在这美丽的风景中小鸟是怎样的心情。
在同学们的脸上刘老师看到了小鸟得快乐。
我想啊在这美丽的景色中小鸟的翅膀一定会舒展的更开。
小鸟的头一定会高高的抬起来，小鸟的脸上一定挂着灿烂的微笑。
我们跟着音乐再来感受一次吧。
三，导入。
老师：今天的音乐课上我们要学习一首歌曲叫做多年以前。
接下来，小鸟有话要对我们说我们一起看看吧。
小鸟说他要走了，并且流下了伤心的眼泪。
如果小鸟就这样走了？从地球上消失了。
我们的生活又会有哪些改变呢？我想请两位同学来谈一谈。
嗯，同学们懂得真多呀，说的也非常的好。
既然大家都不想小鸟离开，那么我们就来呼唤小鸟吧。
小鸟留下了几条线索我们一起来看一看。
1.节奏练习。
同学们请看小鸟留下了一条节奏密码，让我们来破解。
刘老师也准备了游戏道具。
我们一起来玩一玩①点出四四拍拍号。
点出休止符。
②加入二八大附点节奏玩游戏。
③学生创编随机抽查几位学生和一组学生检查学生创编情况，要求最后易拍为休止符。
④同学们这么厉害，现在我把难度升级。
在音乐声中大家跟我一起来玩游戏2.音高练习。
小鸟，如果看到我们这么棒，一定会特别高兴的。
请看线索音符密码。
请完成音乐跳格子的小游戏。
想请一个同学也上来当小老师带着我们的一起玩。
3.旋律教唱。
①随情势唱。
是弹唱旋律。
生轻声哼唱。
②学生跟老师随琴唱旋律。
并找出旋律的规律。
以及重复的地方。
湘艺版音乐三上第4课《多年以前》教案
湘艺版音乐三上第4课《多年以前》教案一. 教材分析《多年以前》是湘艺版音乐三上第4课的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律，描绘了多年以前的美好时光。
歌曲为四二拍，结构方整，旋律线丰富多变，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生对旋律的把握和音乐情感的表达仍有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱《多年以前》。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美感。
3.通过音乐教学，提高学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、情感等。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.小组合作法：学生分组演唱，相互评价、交流。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、乐谱等。
2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3.准备录音设备，用于记录学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《多年以前》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对多年以前的美好时光的回忆。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律、情感等。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意指导学生音准、节奏的正确把握。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
针对学生的演唱，教师进行点评，指出需要改进的地方。
4.巩固（10分钟）学生再次分组演唱，相互评价、交流。
教师总结学生的演唱情况，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论自己在多年以前的美好时光，鼓励学生用音乐表达自己的情感。
学生自由创作，以小组为单位，进行音乐表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏、情感等方面的要点。
湘艺版音乐三上第4课《多年以前》教学设计
湘艺版音乐三上第4课《多年以前》教学设计一. 教材分析《多年以前》是一首富有情感的歌曲，歌词描绘了多年以前的美好时光，歌曲旋律悠扬，节奏舒缓。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
同时，歌曲中的歌词也具有一定的启发性，可以引导学生思考过去和现在的关系，激发他们对生活的感悟。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的基本音乐素养和歌唱技巧。
但部分学生可能对歌词的含义理解有困难，需要教师在教学过程中进行引导。
此外，学生对情感的把握和表达可能存在差异，教师应关注个体差异，鼓励学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《多年以前》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的情感表达能力，激发他们对生活的感悟。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的音乐审美观。
四. 教学重难点1.歌曲的情感把握和表达。
2.歌词中抽象词语的理解。
3.音乐节奏的准确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受歌曲中的美好时光，引发他们的共鸣。
2.情感教学法：引导学生关注歌曲中的情感变化，培养学生情感表达能力。
3.欣赏教学法：让学生在欣赏音乐的过程中，提高音乐欣赏能力。
4.分组合作教学法：鼓励学生分组演唱，培养他们的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲《多年以前》的乐谱和歌词。
3.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
4.提前安排学生进行歌曲排练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《多年以前》，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词的含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步学习歌曲的旋律和歌词。
在此过程中，教师注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中出现的错误。
针对歌曲中的难点，如节奏、音高等问题，教师进行个别辅导，确保学生能够准确掌握。
湘艺版音乐三年级上册第4课《多年以前》教案
湘艺版音乐三年级上册第4课《多年以前》教案一. 教材分析《多年以前》是一首富有情感的歌曲，歌词描绘了多年以前的美好时光，歌曲旋律悠扬，节奏舒缓。
本课内容旨在让学生感受音乐的美妙，通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，因此在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《多年以前》的词曲，能够熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生了解音乐的基本节奏和音符，增强音乐基础知识。
四. 教学重难点1.歌曲《多年以前》的词曲掌握。
2.音乐节奏和音符的理解与应用。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐的美妙。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《多年以前》的歌词、旋律、节奏等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学音频：播放《多年以前》的歌曲，供学生欣赏和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《多年以前》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
注意引导学生掌握歌曲的节奏和音高，对难点部分进行反复讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
鼓励学生大胆表现自己，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行演唱，其余学生进行评价。
教师总结评价，对学生的表现给予肯定和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生了解音乐的基本节奏和音符，通过示例和练习，让学生掌握节奏和音符的应用。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《多年以前》的重点和难点。
湘艺版音乐三年级上册《多年以前》教案
湘艺版音乐三年级上册《多年以前》教案一. 教材分析《多年以前》是一首湘艺版音乐三年级上册的教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了多年以前的美丽景色。
歌曲难度适中，节奏简单，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对多年以前的景色和情感理解较浅，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《多年以前》。
2.了解多年以前的景色和情感，感受音乐的美妙。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解多年以前的景色和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解多年以前的景色和情感，引导学生理解。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《多年以前》的乐谱。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关的教学图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示多年以前的美丽景色，引导学生思考和回忆。
同时，教师演唱歌曲《多年以前》，让学生对歌曲有一个初步的了解和感受。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲《多年以前》的乐谱，让学生跟随教师一起演唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
对于演唱正确的学生，给予表扬和奖励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和演唱。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调多年以前的景色和情感，并鼓励学生在日常生活中多关注音乐，培养音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）布置学生回家后，向家人演唱歌曲《多年以前》，并分享自己对于多年以前景色和情感的理解。
第四课演唱多年以前优质教案音乐三年级上册
第四课演唱多年以前优质教案音乐三年级上册一、教学内容本节课选自音乐三年级上册，第四课《演唱多年以前》。
我们将深入学习这首歌曲歌词和旋律，以及相关音乐知识。
教学内容主要包括：歌曲歌词理解，旋律学唱，节奏感知，音乐表情和情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《多年以前》歌词和旋律。
2. 培养学生对音乐节奏感知和音乐表情理解。
3. 引导学生体会歌曲中情感，提高他们音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和旋律连贯性。
2. 教学重点：歌词理解，旋律学唱，节奏感知。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体播放歌曲《多年以前》，引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲中情感。
2. 歌曲学习（1）歌词学习：引导学生一起朗读歌词，理解歌词含义。
（2）旋律学习：教唱歌曲旋律，注意旋律连贯性和音准。
3. 例题讲解（1）讲解歌曲中节奏变化，通过拍手、跺脚等方式让学生感知节奏。
（2）讲解音乐表情，如强弱、快慢等，并举例说明。
4. 随堂练习（1）分组学唱，让学生互相交流，共同进步。
（2）挑选部分学生进行演唱展示，及时给予评价和指导。
5. 情感体验让学生分享自己在学习歌曲过程中感受，引导他们体会歌曲中友谊、亲情等情感。
六、板书设计1. 歌曲名称：《多年以前》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 歌词：分行展示歌词内容4. 音乐知识：节奏、音乐表情等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《多年以前》歌词和旋律。
（2）用自己话描述歌曲中情感，并与同学分享。
（3）尝试为歌曲编创简单舞蹈动作。
2. 答案：（1）歌词和旋律：参照教材和课堂学唱。
（2）情感描述：因人而异，鼓励学生用自己语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生在学习过程中参与度，以及教学方法适用性等。
2. 拓展延伸：（1）学习其他类似主题歌曲，如友谊、亲情等，提高学生音乐素养。
湘艺版 三年级上册音乐教案-第四课多年以前
《多年以前》教案一、课题：《多年以前》二、教学课时：1课时三、课型：新授课四、教学目标1.用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。
2.认识新朋友力度记号p和f，探望老朋友“0”，并在歌曲学唱中体会。
3.通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。
五、教学重点1.能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。
六、教学难点1.力度记号p和f的熟练应用；2.两段歌曲的情绪变化；七、教学过程（一）导入1.师：同学们，今天这节课，老师要带大家去一个美丽的音乐森林里做客，大家高兴吗？（出示课件）2.让我们一起来听听，第一位出来迎接我们的新朋友是谁？（放音乐——师朗读——问答——出示图片小鸟）师朗读：这是一个美丽的世界，成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱，森林是它们可爱的家园，蓝天任它们自由飞翔，它们的歌声让人们久久留恋……（二）新课讲授1.师：同学们喜欢小鸟吗？生：喜欢——老师也喜欢——因为小鸟是我们人类的好朋友（世界上有95%以上的鸟类以昆虫为食，是害虫和鼠类的天敌。
）下面请同学们打开书翻到第18页，让我们一起来听听我们的朋友小鸟给我们讲述的故事。
（出示课件，放视频音乐）2. 同学们，下面让我们一起来玩两个小游戏。
A.师：比一比谁的眼睛最亮？这首歌曲是什么调、什么拍子？生回答……B.师：歌曲里面出现了几位新朋友？生：P、f师：请听老师演唱第一段旋律，同学们认真思考在这两个音乐记号处，有什么区别？P弱-f强让我们一起来试试（老师教旋律，学生用“绿”模唱）3.在模唱的过程中，老师发现大家遗忘了我们的一位老朋友——“0”四分休止符，让我们一起来看看！请大家带上我们的老朋友，再一起来试试（第二次老师教唱旋律，学生跟唱。
）同学们这一次就唱得比较好了，下面老师伴奏，希望大家再接再厉，学唱歌词！——同学们真棒，那么老师想问问大家，从第一段歌词描述的故事来看，我们应该用怎样的情绪来演唱呢？生：欢快，优美。
小学音乐湘文艺版 三年级上册 第四课《(演唱)多年以前》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第四课《(演唱)多年以前》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.能够用自然明亮的声音演唱《多年以前》并与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
2.能够体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
3.能够认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符。
学情分析：多年以前》是由美国一首同名歌曲填词而成，通过歌词描绘地球多年以前拥有蓝天、森林、小鸟的美丽景象，但由于环境问题，这些美好的事物逐渐消失。
这首歌曲由四个乐句组成，在第三乐句加入了三度音程的二部合唱，丰富了歌曲的表现力，训练了学生的合唱技巧。
跳格子音乐游戏则以学生喜欢的游戏形式帮助学生认识四分休止符，初步了解休止符的作用。
重点难点：1.能够用自然明亮的声音演唱《多年以前》并与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
2.能够体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
3.能够认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符。
教学过程：1.导入引入新课，发声练。
播放《蓝精灵之歌》并进行边听边做律动，引出本节课的主题。
通过谈话，让学生愿意和小鸟一起歌唱，为接下来的研究做好铺垫。
2.活动参与游戏，研究新知。
通过跳格子游戏让学生在愉悦的游戏中认识四分休止符，并尝试跳出不同的路线。
同时，让学生在游戏中唱出格子里的音符，碰到休止符则不出声。
3.思考让学生回顾刚才的游戏，思考哪些格子没有唱出音符来，并进行生动的讨论。
4.教学教师进行歌曲分析，让学生理解歌曲的内涵和情感。
同时进行声乐训练，让学生用自然明亮的声音演唱《多年以前》并与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
5.巩固让学生分组进行表演，并进行点评和改进。
6.总结让学生总结本节课学到的知识和技能，并进行反思和回顾。
同时，进行课后作业布置，让学生巩固所学内容。
在研究歌曲之前，先要注意音乐格子里的四分休止符，它是音乐中的红灯，遇到它时要停一拍。
让我们一起来认识一下四分休止符，它的名字叫做“小四分”，在唱歌时遇到它，我们要用身体动作表示出来，比如拍肩、点头、拍腿等等。
小学音乐湘文艺版三年级上册第四课《（演唱）多年以前》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第四课《（演唱）多年以前》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐湘文艺版三年级上册第四课《（演唱）多年以前》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》,能与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵,并自信地、有表情地参与表演。
认识四分休止符,在演唱中能正确表现四分休止符。
2学情分析《多年以前》是由美国一首同名歌曲填词而成。
歌词描绘了地球多年以前拥有蓝天、森林、小鸟的美丽景象,可是后来森林消失了,小鸟也一去不返,于是孩子们开始对小鸟深情、轻轻地呼唤,唱出他们热爱大自然,亲近大自然的美好愿望。
这样的内容安排意在通过学习,让学生产生丰富的情感体验,建立起他们对大自然的关爱之情,歌曲由四个乐句组成,在第三乐句加入了三度音程的二部合唱,丰富了歌曲的表现力,并能够训练学生的合唱技巧。
“跳格子”音乐游戏旨在以一种学生喜欢的游戏形式学习乐理知识,让学生在愉悦的游戏中认识四分休止符,初步了解休止符的作用。
3重点难点能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》,能与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵,并自信地、有表情地参与表演。
认识四分休止符,在演唱中能正确表现四分休止符。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引入新课，发声练习一、引入新课,发声练习1、欣赏《蓝精灵之歌》边听边做律动。
2、谈话:欢迎小朋友们来到音乐森林做客,森林里除了有蓝精灵,还有美丽的小鸟,看!小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢!你愿意和小鸟一起歌唱吗?1=C→?E5 6 5 4 |3 1 | 2 1 2 3 | 5 —| 5 5 5 1 5|(师)美丽大森林里,鸟儿在歌唱生:la la la la la。
2019-2020年湘艺版音乐三年级《多年以前》公开课教学设计
2019-2020年湘艺版音乐三年级《多年以前》公开课教学设计教材版本：湘艺版音乐教材教学对象：三年级教学目标：1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。
2、听、唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并说出其特点。
3、能积极参与《多年以前》的学习活动，并领悟保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。
教学重点：学唱歌曲《多年以前》，并能有感情地主动地参与表演。
教学难点：引导学生用亲切、自然的声音和灵活多变的造型动作来表现歌曲。
教具准备：CAI课件、碰铃等乐器。
课时安排：一课时。
教学过程：一、看一看（情境导入）1、播放CAI课件：鸟儿们在森林里快乐、自在生活的场景。
（整个画面和音乐给人一种美丽、和谐的感觉。
）2、引导提问：欣赏了刚才的短片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？3、自由回答：如森林很美，小鸟在欢乐地歌唱……二、读一读（熟悉并理解歌词）1、提问：小朋友们观察得可真仔细，在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟非常难过的往事，什么事呢？你们听……（师配乐朗诵歌词。
）2、欣赏：仔细聆听。
3、反馈：明确——小鸟曾失去过家园。
4、启发：老师刚才用的是一种什么样的声音来讲诉的呢？5、回答：舒缓自然。
6、体验：我们一起来体验一下配乐讲故事的感觉。
师生分段配合朗诵。
三、听一听（听赏歌曲）过渡：同学们刚才说的非常有感情，老师真高兴！正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们某种启示，有人就给它配上了一段非常优美动听的旋律，并取名《多年以前》，下面我们就一齐来欣赏一下这首歌曲（播放歌曲）。
四、学一学（学习新知）1、提问：听了刚才的歌曲，同学们，你们有什么感受呢？2、反馈：生畅所欲言。
3、探讨：同学们说得都非常好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤，为什么会这样呢？带着这个问题，我们一齐来学习这首歌曲。
(演唱)多年以前-湘文艺版三年级音乐上册教案
（演唱）多年以前-湘文艺版三年级音乐上册教案
教学目标
1.能够了解本曲的意境，感受旋律与歌词所表达的情感。
2.能够掌握本曲的基本节奏、节拍和歌曲结构。
3.能够理解和演唱本曲的歌词，并能够用正确的发音和语音语调表达歌曲情感。
4.能够学会和声，使演唱更加丰富和谐。
教学重点与难点
1.教学重点：本曲的歌曲意境、发音和节奏。
2.教学难点：和声的理解和运用
教学过程
1.介绍和练习简单乐器
为了更好地理解和感受本曲的节奏和旋律，教师可以介绍一些简单的乐器，如铃鼓、打击乐器等，让学生们亲身体验和感受节奏和旋律的魅力。
2.欣赏本曲
先播放一遍本曲，鼓励学生在听完后说说自己的感受，如曲风、旋律、节奏、歌词等方面。
3.歌曲讲解
让学生们认真听讲，了解本曲的意境、情感、歌词和旋律。
4.歌曲练习
1.学习发音
让学生们认真学习歌曲的发音，特别要注意一些细节，如“多年以前”、“那条
小路”等词汇。
2.掌握歌曲结构
学生们要认真听取歌曲，掌握歌曲的结构和节奏，特别要注意词语的抑扬顿挫和语音语调。
3.进行和声练习
学生们可以在教师的指导下进行和声练习，使演唱更加丰富和谐。
5.组织合唱
最后，教师可以安排学生进行合唱，以达到更好的学习效果和学习成果。
教学反思
通过以上教学过程，学生们不仅认识了本曲，更加深刻地理解了中国传统音乐的魅力和美。
同时，学生们也锻炼了自己的领悟能力和表达能力，并学会了带领和参与合唱的技能，为今后的学习生活打下了坚实的基础。
湘艺版小学音乐 (演唱)多年以前 教学设计 (4)
（演唱）多年以前教学设计1教学目标1、“知识与技能”目标：在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学会唱歌曲《多年以前》，从而感受音乐丰富的表现作用；能在“跳格子”的音乐游戏中认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
2、“过程与方法”目标：通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
3、“情感态度与价值观”目标：通过唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地参与表演；了解歌曲的环保内涵，教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
2学情分析三年级的学生通过两年多的学习，掌握了一些基本节奏和音乐知识，积累了一些学习经验和方法，具有一定的音乐基础、自主学习能力和探索新知的能力。
根据本年级学生好奇、乐玩的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有趣味、学得愉快。
启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。
3重点难点教学重点：学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。
教学难点：在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
4教学过程活动1【导入】创设情景激情引趣师：同学们，你们喜欢小鸟吗？小鸟也很喜欢大家。
今天它来邀请同学们去音乐森林做客呢？瞧！小鸟唱着欢快的歌儿来欢迎你们呢！让我们跟着快乐的小鸟一起飞吧！生：在《多年以前》的音乐中学生做“小鸟飞”的律动。
活动2【讲授】参与游戏学习新知识1、看一看鸟：同学们，欢迎来到音乐森林，一起来做游戏吧，看看谁最棒！2、玩一玩师：同学们可不能输给小鸟呀，让我们也来试试吧！⑴老师指挥学生做跳格子游戏。
⑵看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新路线3、想一想师：同学们刚才玩跳格子游戏时，发现了什么？（生答）师：为什么跳到这个格子就没有声音了？它是谁呀？还是让它自我介绍一下吧。
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小学音乐湘文艺版三年级上册第四课《（演唱）多年以前》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》,能与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵,并自信地、有表情地参与表演。
认识四分休止符,在演唱中能正确表现四分休止符。
2学情分析
《多年以前》是由美国一首同名歌曲填词而成。
歌词描绘了地球多年以前拥有蓝天、森林、小鸟的美丽景象,可是后来森林消失了,小鸟也一去不返,于是孩子们开始对小鸟深情、轻轻地呼唤,唱出他们热爱大自然,亲近大自然的美好愿望。
这样的内容安排意在通过学习,让学生产生丰富的情感体验,建立起他们对大自然的关爱之情,歌曲由四个乐句组成,在第三乐句加入
了三度音程的二部合唱,丰富了歌曲的表现力,并能够训练学生的合唱技巧。
“跳格子”音乐游戏旨在以一种学生喜欢的游戏形式学习乐理知识,让学生在愉悦的游戏中认识四分休止符,
初步了解休止符的作用。
3重点难点
能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》,能与同学合作准确表现歌曲的二部合唱。
能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵,并自信地、有表情地参与表演。
认识四分休止符,在演唱中能正确表现四分休止符。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引入新课，发声练习
一、引入新课,发声练习
1、欣赏《蓝精灵之歌》边听边做律动。
2、谈话:欢迎小朋友们来到音乐森林做客,森林里除了有蓝精灵,还有美丽的小鸟,看!小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢!你愿意和小鸟一起歌唱吗?
1=C→♭E
5 6 5 4 |3 1 | 2 1 2 3 | 5 —| 5 5 5 1 5|
(师)美丽大森林里,鸟儿在歌唱生:la la la la la
鸟儿在枝头上,唱得多欢畅ji ji ji ji ji
5 5 5 1 5 | 4 3 2 2 |1—||
la la la la la la la la la la
ji jiji ji ji ji ji ji ji ji .
2【活动】参与游戏，学习新知。
二、参与游戏,学习新知。
1、看一看
导语:同学们,我们已经和小鸟是好朋友了,一起来做游戏吧!)
课件演示跳格子游戏,跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符,碰到休止符就不出声。
2、玩一玩
导语:同学们自己也来试试吧!
(1)请学生上台在音乐格子中跳一跳,看谁最棒。
(2)看谁能跳出与别人不同的路线,请学生尝试跳新的路线。
3、想一想
导语:同学们刚才玩跳格子游戏时,哪些格子没有唱出音符来呢?(生答)
教师引导学生注意格子里的四分休止符。
4、学一学
(多媒体动画:音乐格子中的0说:小朋友们不认识我吧,我可不叫零,我的名字叫四分休止符,是音乐中的红灯,大家在唱歌时遇到我,可千万别出声,要停一拍哟。
)
5、男女同学各派一名同学上台跳格子,其它同学唱唱名,遇到休止符用身势动作表示。
6、做一做
×××××0 ××
××0 ××××0
每条拍击2遍,老师引导学生用肢体动作表示四分休止符,如拍肩,点头,拍腿等,进一步掌握四分休止符的时值。
并用不同的方法来表现休止符。
3【讲授】情境导入，学习歌曲
1、听一听
导语:小朋友们,大家都玩累了,一起去小鸟的家园休息吧!(多媒体动画:歌曲《多年以前》音乐加朗诵,
第一段:很久以前,在森林的深处,有一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱,它们在自由地翱翔。
第二段:后来,由于人类的砍伐,我们飞翔的天地越来越小,几乎失去了自己的家园。
)
刚才小朋友们听到的这首歌曲叫《多年以前》,今天我们就来学习这首歌曲。
板书《多年以前》,介绍调号1=♭E,拍号及强弱规律,速度中速。
2、唱一唱(学习歌曲第一段)
导语:小鸟的家园美不美呀?请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗?
出示歌曲曲谱,引导学生用La名高兴地哼唱,其中介绍四分休止符的唱法和符点四分音符2 . 5。
出示第一段歌词,学生有节奏地朗读后随琴演唱。
男女生分组进行合唱,女生唱第一声部,男生唱第二声部。
介绍力度记号p 和f ,P是弱,f 是强,拍手表示强弱。
唱歌时并注意它们的唱法,然后引导学生唱第一段歌词。
3、听一听,朋友的烦恼
(播放课件;同学们的歌声真美,我们现在的家漂亮吗?可是在很久以前,我们几乎失去家园,由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林,我们飞翔的天地越来越小,不仅我们鸟类无处容身,就连森林里其他的动物也快无家可归了。
)
导语:鸟儿们心情怎么样呢?
(学生讨论发言,老师总结)
4、唱一唱(学习歌曲第二段)
体验鸟儿失去家园的悲伤心情,在感情地朗读第二段歌词,并用Lu再次带情绪哼唱。
感受渴望鸟儿归来的心情,依谱唱第二段歌词。
4【练习】演唱全歌
导语:现在春天又来到了,到处是绿树成荫,鲜花满园,让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧!
(老师组织、指挥,全班学生有表情地演唱整首歌曲,并原地用身势动作和拍腿的动作进行表演和伴奏。
)
5【测试】进行创编
我们应怎样来帮助鸟儿呢?(学生讨论发言,老师总结)
填上新的歌词引导学生唱歌。
(其他学生伴奏)
小鸟小鸟你在高飞,我们爱你我们爱你,
为了森林有歌手,我保护你保护你。
保护小鸟人人有责,
保护鸟儿从我做起。
小鸟小鸟原谅我,
我们一定保护你。
四、评价总结
师:今天我们和小鸟成了好朋友,以后大家要更加爱护花草树木,爱护所有的小动物,让大自然成为我们最亲密地伙伴,让它们和我们一样开心。
快乐!。