13《精彩极了和糟糕透了》课件

1.课文中讲了作者成长过程中 的哪几个阶段?
2.”我”写的第一首小诗,母亲 是怎样评价的?用”_____”划出.
父亲又是怎样评价的?用” ﹏
﹏”划出.
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 父亲 首 诗 评价
当时“我”的 表现和反应
几年后 “我” 的 认识
成年后 “我”的 体会
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴 迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有 个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了！”一个作家，应该说生 活中的每个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是 仅有这个是不全面的，它可能会把人引入 歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需 要有人时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。”
一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评 声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而 迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满， 沉浸于赞扬声中而不再去努力；也没有被批 评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振。
阅读课文17自然段 想一想1.“两股风”指的是什么？ 2.生活中的小船中的“小船”指的 是什么？
两股风：母亲慈爱的鼓励的风 父亲严厉的警告的风 小船：在社会中生存和发展
☞ 我越来越体会到我当初是多么幸运。
母亲的力量是指： 赞赏、鼓励的作用。
母亲的表扬是对“我”的鼓励，是她给“我”带来了写作的力量， 成为“我”灵感和创作的源泉。
父亲的力量是指： 批评、警示的作用。
父亲的批评是在提醒“我”不要骄傲，自满，不断发现问题 加以改正。
作者小时候的幸运是： 既有母亲的赞扬和鼓励，
母亲的心情： 高兴、兴奋、激动 母亲的评价： 精彩极了 巴迪的反应： 腼腆、自豪、得意扬扬、 期望能再得到父亲的赞赏
誊写、花边、焦急地等待
默读 课文1-14自然段。 思考：我当时是如何看待父亲 和母亲的评价的？其实我更看重谁 的评价？
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴 迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有 个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了！”一个作家，应该说生 活中的每个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是 仅有这个是不全面的，它可能会把人引入 歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需 要有人时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。”
想一想：你从这几个动词中体会到什么？
委屈伤心、失望悲伤
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴 迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有 个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了！”一个作家，应该说生 活中的每个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是 仅有这个是不全面的，它可能会把人引入 歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需 要有人时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。”
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的 表现和反应 既腼腆又得意洋洋 我 精彩 迫不及待地等待 七 八 极了 父亲的夸奖
岁 时 写 了 第 一 父亲 首 评价 诗 糟糕
透了
成年后 “我”的 体会 母爱 不得 的力量是 怀着自豪感用漂亮的 不承认父 灵感和创 花体字誊写，用彩色笔画 亲的评价 作的源泉 花边，满怀信心地等待 是对的， 父亲的 的确是一 再也受不了了， 首糟糕的 警告时常提 扑到床上痛哭起来. 醒自己要 诗 眼睛湿润，头 “小心、注 沉重得抬不起来 意、总结、 提高”
“精彩极了”和“糟糕透 了”
巴德· 舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。在他68 年的写作生涯里，共创作 了34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区 》《码头风云》、《什么 使萨米逃走》《醒着的梦 》《聪明的糊涂和糊涂的 聪明》、《我喜欢这个不 讨人喜欢的人》等。
初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。
二、写出下列词语的反义词。
赞扬—（ 慈祥—（ 腼腆—（ ） ） ） 精彩—（ 紧张—（ 漂亮—（ ） 激动—（ ） 肯定—（ ） ） ）
三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写 一句完整的话。 得（ ）扬扬 迫不（ ）待 （ ）怀信心 一如（ ）往 引入（ ）途 （ ）往直前
四、指出下列句子用的是什么修辞手法。 1.月亮不好意思地躲进云朵里。（ ） 2.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 （ ） 3.是谁创造了世界？是我们劳动群众。（ ） 4.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全 中国！（ ）
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把
诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还”父亲把诗 扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了
巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自
己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
几年后 “我” 的 认识
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴 奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美 的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。 巴迪写了一首诗，精彩极了……”
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点 般落到我身上。
2、想一想：课文主要讲了一件什么事？
精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 得意洋洋 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往 沾沾自喜 趾高气扬 洋洋得意 自鸣得意 神气活现 神气十足
课文主要写了一件什么事？ 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年 时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两 种截然不同的评价，这两种评价对他产生 了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟 到爱的故事。
五、写一段话。 把你的一篇作文或是一幅绘画作品送 给爸爸妈妈看。请写下他们的意见，并写 出你自己的真切感受。
又有父亲的警告与提醒。 这两者的结合，成就了“我”， 使我成为一名作家。
☞ “‘精彩极了’，‘糟糕透
了’……它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小 船，使它不被哪一股风刮倒。”
母亲的 思路：想一想1.“两股风”指的是什么？ 表扬和父亲的批评
2. “小船”指的是什么
在社会中生存和发展
中只有这中间的一种爱，那么 他会变得怎么样？
“精彩”也好，“糟糕”也罢， 这两个极端的断言有一个共同的 出发点 ，那就是爱。这样说你赞 成吗？“我”儿时真的是“多么 幸运”吗？为什么？
在本文作者看来，爱有两种 表现形式。你在生活中有过类似 的感受吗? 说一说。
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了” 和 “糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励 父亲：批评警示
爱
把握人生方向，不断进步
在人生的旅途中，我们要 谨慎地把握住生活的小船，使 它不因“精彩极了”而搁浅， 也不因“糟糕透了”而颠覆。
一、在括号里填上合适的表示人物动作的词 语。
1.“他晚上七点钟回来。”母亲（ ）着我的脑袋 ，笑着说。 2.“这是什么？”他伸手（ ）起了我的诗。 3.我（ ）出饭厅，（ ）自己的房间，（ ）到 床上失声（ ）起来。
这些年来，我少年时代听到的两种声 音一直交织在我的耳际: “精彩极了” ， “糟糕透了”；“精彩极了”，“糟 糕透了” ·· ·· ··它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使 它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也 好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。
☞ 感情朗读，用心感悟
我从心底里知道，“精彩极了”也 好，“糟糕透了”也好，这两个极端 的断言有一个共同的出发点——那就 是爱。
我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥 的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严 厉的爱，严格要求的爱。这两种爱都体现了 父母对子女的爱与关心。
“精彩极了”和“糟糕透了”
讨论：如果巴迪的成长过程